You are on page 1of 3

ESCALA DE OBSERVACIN DE LA SITUACIN DIDCTICA

DISEO: ROBERTO CAREAGA MEDINA IDENTIFICACIN: NOMBREALUMNO: LADY GAGA MACHUCA CURSO: 4TO BSICO

EDAD CRON: 10 AOS 5 MESES NOMBRE DOCENTE: IFIGENIA ESTABLECIMIENTO: PREZ

MAPOCHO SCHOOL

Siempre: S Nunca: N
DESDE EL DOCENTE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Generalmente: G

A veces: A

Hay planificacin de la actividad. Hay continuidad en las clases. Hay secuencia de simple a complejo en las actividades. Realiza ejercitacin. Hay secuencia de concreto a abstracto en las actividades. Permite la participacin de los alumnos. Promueve la participacin de los alumnos. Revisa los contenidos antes de iniciar temas nuevos. Atiende consultas individuales.

A A A A N A N N A

10 El docente indica el o los procedimientos para la resolucin del G . problema (Efecto Topaze) 11 Se produce un deslizamiento cognitivo en el trabajo del docente . 12 El docente usa abusivamente la analoga . G G

13 El docente acepta soluciones erradas para los problemas A . planteados (Efecto Jourdain) 14 El docente basa su mediacin en los aprendizajes anteriores de N . sus alumnos

15 El docente trabaja una metodologa inductivo deductiva .

16 El docente entiende que cada saber presentado debe ser N . aprendido antes que el siguiente, que debe contribuir a construirlo (aprender y luego aplicar). 17 En caso de fracaso de una parte de los alumnos, el profesor S . retoma la misma tentativa Enseanza por repeticin (flow chart). 18 El docente utiliza La evaluacin (el inventario) de los saberes y A . de los conocimientos para describir los conocimientos de los alumnos. 19 El profesor utiliza la evaluacin para establecer los N . conocimientos a los cuales pueden referirse para organizar su enseanza y para determinar sus objetivos 20 El docente realiza un uso ingenuo de la evaluacin. Es decir, S . interpreta directamente los resultados de las evaluaciones e infiere decisiones didcticas radicales: lo que result poco logrado es retomado (reforzado, repetido) o abandonado. 21 El docente utiliza la evaluacin para saber lo que el estudiante A . aprendi y enfatiza las razones de este aprendizaje (por qu aprendi o por qu no aprendi.) DESDE EL ESTUDIANTE 22 Sus niveles de atencin a la clase son adecuados . 23 Hay motivacin intrnseca por seguir la clase . 24 Hay Motivacin extrnseca para seguir la clase . 25 Participa activamente de la clase . 26 Realiza los ejercicios que se le plantean . G G N A G

27 Interacta con sus compaeros en busca de la solucin al N . problema planteado (cuando corresponde) 28 Es capaz de aplicar lo aprendido sin la mediacin del docente N . (situacin a-didctica)

29 Logra asociar los conocimientos previos que posee respecto del N . nuevo problema planteado 30 Aplica los conocimientos previos para la solucin de problemas N . nuevos

DESDE EL MEDIO DIDCTICO 31 El clima del aula es distentido . 32 El material para la clase est preparado con anticipacin . 33 El material es adecuado para la situacin de aprendizaje . N A A

34 Los problemas que se plantean han sido preparados por el A . docente y son atinentes a la situacin de aprendizaje 35 El docente improvisa, en el momento, situaciones problemticas G . en forma recurrente 36 .