UNIDAD 1 La ciencia, la tcnica y la tecnologa en el desarrollo de la humanidad 1.

1 El papel de la ingeniera en el mundo actual En la actualidad es difcil hablar de ciencia y e ingeniera de forma separada, mas aun de la ingeniera del presente siglo, ya que estn ntimamente relacionadas, al grado que en ocasiones no se observan claramente los lmites. Como ejemplo tenemos los descubrimientos cientficos acerca del electromagnetismo y loa ondas electromagnticas, que en el principio surgi Como ciencia, rpidamente surgieron las aplicaciones en el rea tecnolgico e Ingenieril mediante la comunicacin con ondas de radio, posteriormente para la Identificacin de objetos, aplicacin iniciada durante la segunda guerra mundial Por los ingleses para protegerse de los bombardeos de la aviacin alemana, Mediante el diseo y la construccin de radares, en la actualidad en base a Las Telecomunicaciones, radio, televisin, radares, telefona, Para entender por qu la tecnologa es un motor de desarrollo en una sociedad basta con pensar en algunos ejemplos: La plena utilizacin de los recursos naturales proveedores de energa, el descubrimiento de medicamentos que permiten extender la vida, controlar la enfermedad y disminuir el dolor; el desarrollo de las comunicaciones y los transportes, que nos permiten comunicarnos fcilmente con lugares remotos y viajar a ellos en pocas horas. Para comprender en qu consiste el desarrollo de una sociedad humana, se propone analizar cinco concepciones: la biolgica, la econmica, la poltica, la cultural y la integral.La concepcin cultural, iguala al desarrollo con el enriquecimiento de la cultura y la difusin de la educacin, pero dicho desarrollo no es pleno si no va acompaado de desarrollo biolgico, econmico y poltico. Toda cultura desarrollada incluye a los dos sectores ms dinmicos: la ciencia y la tecnologa. No hay desarrollo cultural, ni por lo tanto integral, sin desarrollo cientfico y tecnolgico. He aqu la importancia de fomentar la investigacin bsica como componente necesario del desarrollo.

1.2 EL CAMPO DE LA INGENIERA EN EL MUNDO ACTUAL Ingenieras Del mar. Ingeniera marina. Hidrodinmica. Cavitacin. Supercavitacin. Ingenieras De La Tierra. Ingeniera geotcnica. Ingenieras Del Aire Y El Espacio. Ingeniera aeronutica. Ingeniera aeroespacial. Astronutica. Ingenieras Administrativas y de diseo. Ingeniera Administrativa Ingeniera industrial Ingeniera de Organizacin Industrial

Ingeniera logstica Ingeniera de la seguridad Ingeniera de la arquitectura Ingeniera Electromecnica Ingenieras Derivadas De La Fsica Y La Qumica. Ingeniera fsica Ingeniera nuclear Ingeniera acstica Ingeniera mecatrnica Ingeniera de control Ingeniera elctrica Ingeniera electrnica Ingeniera de telecomunicacin Ingeniera mecnica Ingeniera civil Ingeniera de los materiales Ingeniera estructural Ingeniera qumica Ingenieras Derivadas De Las Ciencias Biolgicas Y La Medicina. Ingeniera biolgica Ingeniera gentica Ingeniera mdica Ingeniera de Tejidos Ingenieras De La Agricultura Y Medio Ambiente. Ingeniera agroforestal Ingeniera agrcola Ingeniera forestal Ingeniera de alimentos Ingeniera ambiental Ingeniera de montes Ingenieras Por Objeto De Aplicacin. Ingeniera automotriz Ingeniera del papel Ingeniera del petrleo Ingeniera de los residuos Ingeniera del transporte Ingeniera de minas Ingeniera minera Ingeniera militar Ingenieras De La Informacin. Ingeniera informtica Ingeniera de sistemas Ingeniera de software Tecnologa de la informacin

Ingenieras Novedosas. Nanoingeniera Retroingeniera 1.3 GENERACION,TRANSFORMACION,USO Y TIPOS DE LA ENERGA La energa es una magnitud fsica que asociamos con la capacidad que tiene los cuerpos para producir trabajo mecnico, emitir luz, generar calor, etc Para obtener Energa se tendr que partir de algn cuerpo que la tenga y pueda experimentar una transformacin. A estos cuerpos se les llama FUENTES DE ENERGA. De una forma ms amplia se llama fuente de energa a todo fenmeno natural, artificial o yacimiento que puede suministrarnos energa. Las cantidades disponibles de energa de estas fuentes, es lo que se conoce como RECURSO ENERGTICO. La Tierra posee cantidades enormes de estos recursos. Sin embargo uno de los problemas que tiene planteada la humanidad es la obtencin y transformacin de los mismos.
Energas renovables: El trmino, energa renovable, engloba una serie de fuentes de

energa que en teora no se agotaran con el paso del tiempo. Estas fuentes seran una alternativa a las otras llamadas convencionales (no renovables) y produciran un impacto ambiental mnimo. -Energa Biomasa -Energa Solar Trmica -Energa Solar Fotovoltica -Energa Hidrulica -Energa Elica -Energa Geotrmica
Energas No renovables: son aquellas que existen en una cantidad limitada y que una vez

empleada en su totalidad no puede sustituirse, ya que no existe sistema de produccin o la produccin es demasiado pequea para resultar til a corto plazo. -Petrleo -Carbn -Gas natural -Nuclear

1.4 EXTRACCIN Y TRANSFORMACIN DE MATERIALES Los minerales son piedras que generalmente se encuentran en forma de compuestos insolubles (sulfuros), lo que se hace para obtener el metal, segn el mtodo tradicional, es moler los minerales que contienen metales de inters y despus disolverlos con cianuro. Sin embargo, el uso de este material no permite que los metales se disuelvan bien y adems produce gases txicos. En la siguiente etapa que es la reduccin, se mezcla zinc o aluminio con la solucin que se obtiene de la etapa anterior para recuperar el metal, de tal forma ste queda adherido al fondo del recipiente, despus de separa y posteriormente se funde. Con este procedimiento se recuperan cantidades inferiores al cinco por ciento del metal de valor TRANSFORMACION El acero es uno de los metales que origina una potente actividad en el sector. En la actualidad, entre las empresas ms sobresalientes, habra que destacar los nombres de CSI Transformados que con la fabricacin de tubos de acero y estirado en fro mantiene una posicin destacada en su mercado especfico con productos como bobinas, flejes y chapas de acero laminados en fro y galvanizados adems de flejes y perfiles de acero pintado as como tubos de acero soldados longitudinalmente, y, chapas perfiladas y paneles. 1.5 COMUNICACIONES Y TRANSPORTES Se denomina transporte o transportacin (del latn trans, "al otro lado", y portare, "llevar") al traslado de algn lugar a otro algn elemento, en general personas o bienes, pero tambin un fluido. El transporte es una actividad fundamental dentro del desarrollo de la humanidad. Componentes del sistema de transporte Para lograr llevar a cabo la accin de transporte se requieren varios elementos, que interactuando entre s, permiten que se lleve a cabo: Una infraestructura en la cual se lleva fsicamente la actividad, por ejemplo las vas para el transporte carretero, ductos para el transporte de hidrocarburos; cables para el transporte de electricidad, canales para la navegacin en continente (inland navigation), aerdromos para el transporte areo, etc. Un vehculo que permita el traslado rpido Solo para el caso de del transporte de peatones no se requiere un vehculo. Ejemplos de vehculos son la bicicleta, la motocicleta, el automvil, el autobs, el barco, el avin, etc. Un operador de transporte, que hace referencia a la persona que conduce o gua el vehculo Unos servicios que permiten que la actividad se lleve a cabo de forma segura, como semforos. Clasificacin Transporte de Carga El transporte de carga es la disciplina que estudia la mejor forma de llevar de un lugar a otro bienes. Asociado al transporte de carga se tiene la Logstica que consiste en colocar los productos de importancia en el momento preciso y en el destino deseado. La diferencia ms grande del transporte de pasajeros es que para el transporte de pasajeros el tiempo de viaje y el confort.

Transporte urbano de pasajeros El transporte urbano generalmente se clasifica en transporte pblico y el transporte privado. Pese a que tambin existe transporte urbano de carga, cuando se utiliza el trmino slo, se hace referencia en el transporte de pasajeros. El transporte pblico se diferencia del transporte privado bsicamente en que:

en transporte privado el usuario puede seleccionar la ruta en transporte privado el usuario puede seleccionar la hora de partida, mientras que en transporte pblico el usuario debe ceirse a los horarios en transporte privado el usuario puede inferir en la rpidez del viaje, mientras que en transporte pblico el tiempo de viaje est dado por las paradas, los horarios y la velocidad de operacin. en el transporte pblico el usuario recibe un servicio a cambio de un pago, conocido tcnicamente como tarifa, mientras que en transporte privado, el usuario opera su vehculo y se hace cargo de sus costos

Transporte pblico Se denomina transporte pblico a aquel en el que los viajeros comparten el medio de transporte y que est disponible para el pblico en general. Incluye diversos medios como autobuses, trolebuses, tranvas, trenes, ferrocarriles suburbanos.En el transporte interregional tambin coexiste el transporte areo y el tren de alta velocidad. El transporte y la comunicacin son tanto sustitutos como complementos. Aunque el avance de las comunicaciones es importante y permite trasmitir informacin por telgrafo, telfono, fax o correo electrnico, el contacto personal tiene caractersticas propias que no se pueden sustituir. El crecimiento del transporte sera imposible sin la comunicacin, vital para sistemas de transporte avanzados (control de trenes, control del trfico areo, control del estado del trnsito en carretera, etc.). No existe, sin embargo, relacin probada entre el crecimiento de estos dos sistemas. El mejor previsor del crecimiento de un sistema de transporte es el crecimiento del producto interno bruto (PIB) de un rea. Resulta, adems, relativamente fcil encontrar predicciones del PIB. La utilizacin de series histricas para predecir el crecimiento futuro del sistema de transporte puede llevar a serios errores (problema de la "suboptimizacin" o de anlisis fragmentario de un sistema). 1.6 produccin e industrializacin de alimentos En los ltimos 50 aos la produccin mundial de alimentos ha aumentado de forma vertiginosa, incluso ms que la tasa de la poblacin mundial. Entre 1990 y 1997 la produccin per cpita de alimentos creci casi un 25 %, sin embargo, en el mundo an pasan hambre 830 millones de personas, aproximadamente una de cada siete, lo cual representa a una poblacin mayor a la que vive en Europa. El problema del hambre, como fenmeno grave y generalizado, no se debe a la escasez de alimentos, sino a la pobreza de las poblaciones afectadas, quienes carecen de los medios para adquirirlos. Dentro de la ONU diversos organismos especializados se dedican a la lucha contra el hambre y han establecido importantes programas sociales para promover la seguridad alimentaria de los sectores ms pobres de la poblacin, especialmente en las zonas rurales. FAO: El organismo especializado ms conocido en la materia es la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO), que desde su creacin tiene como objetivo lograr el acceso de todas las personas, en todo momento, a los alimentos que necesitan para gozar de una vida activa y sana, a travs de diversas acciones para aliviar la pobreza y el

hambre mediante la promocin del desarrollo agrcola, la mejora de la nutricin y la bsqueda de la seguridad alimentaria. La FAO cuenta con un Comit de Seguridad Alimentaria Mundial, el cual se encarga de la vigilancia, la evaluacin y el asesoramiento en lo tocante a la situacin de la seguridad alimentaria internacional. Entre sus actividades se encuentran las siguientes: Analizar las necesidades alimentarias Evaluar la disponibilidad de alimentos Vigilar los niveles de reservas Supervisar las polticas encaminadas a garantizar la seguridad alimentaria 1.7 PRODUCCIN DE ELECTRO DOMSTICOS Etimolgicamente en la palabra ELECTRODOMSTICO se extraen dos palabras electricidad por un lado y por otro domstico, de all se deduce que son aparatos utilizados en el hogar y que funcionan con energa elctrica. Estos han variado en la medida en que los tiempos han cambiado, varan con la moda y las tendencias estticas. Actualmente son en su mayora plsticos en su exterior, ms livianos y no se tienen que esconder de las visitas por su fealdad, como ocurra a menudo antes, por lo contrario, pueden formar parte de la decoracin de un espacio. Los electrodomsticos son clasificados a menudo por su color, aunque esta no es una regla, con los negros o grises siendo los aparatos de sonido o de imagen (grabadora, magnetfonos, VHS, DVD, radios, etc.) y los blancos, que efectan labores antes hechas por el hombre pero por medios manuales (aspiradora, plancha, brilladora, etc.). Ya nos hemos acostumbrado a vivir con estas ayudas pero valdra la pena pensar que sera de nuestras vidas sin ellos, para valorar ms el confort con el que vivimos. A veces estamos tan acostumbrados al confort de la tecnologa moderna que nos cuesta trabajo imaginarnos cmo viviramos sin ella. Ahora no dedicamos demasiado tiempo a tareas que en otras pocas implicaban mucho esfuerzo y hasta una buena dosis de peligro. Uno de los mbitos donde ms evidente se hace el beneficio de los adelantos tcnicos y cientficos es en el espacio domstico. Has pensado cmo sera la vida sin algunos instrumentos que se usan cotidianamente en muchos hogares? Los refrigeradores, licuadoras, aspiradoras, planchas, tostadores y dems electrodomsticos empezaron a entrar a las casas mexicanas hasta los aos treinta del siglo XX. Antes de que se extendiera el uso de la electricidad, las labores domsticas se realizaban con aparatos que funcionaba mecnicamente o con vapor.

ELECTRODOMESTICOS MS COMUNES

Refrigeradores Estufa Lavadoras Televisores Modular Licuadoras Aire acondicionado Cafeteras Microondas Aspiradoras Hornos

 Radio Secadoras Dvd

1.8 DESARROLLO URBANO La urbanizacin ofrece nuevas oportunidades de promover la mejora en la calidad de vida de la poblacin de bajos ingresos. Hay una fuerte relacin positiva entre el incremento de la proporcin de poblacin urbana en Amrica Latina y el crecimiento de PIB per capita en el perodo 19752000. Es ms, las economas de los pases ms urbanizados crecieron ms rpido que las de las naciones menos urbanizadas. La productividad de las empresas y la mano de obra urbana es considerablemente mayor que la de sus equivalentes rurales. En general, el estndar de vida de la poblacin urbana es tambin mejor que el de los habitantes rurales, a consecuencia de las mejores oportunidades de trabajo, mayores ingresos y ms fcil acceso a servicios sociales y urbanos. A pesar de un masivo crecimiento demogrfico en las ciudades (ms de 200 millones de nuevos habitantes en slo 25 aos que cubrieron el perodo entre 1975 y 2000), el porcentaje de poblacin pobre en reas urbanas sigui siendo alrededor de un 30 por ciento. 1.9 LOS MBITOS DEL DESARROLLO DE LA INGENIERA EN EL CONTEXTO SOCIAL En la actualidad las ingenieras han ido evolucionando rpidamente ya que van paso a paso con el desarrollo de las tecnologas de la humanidad. Ya que a cada momento todas las reas de ingeniera estn trabajando para poder sacar al mercado nuevos productos que satisfagan las necesidades de la sociedad En el contexto social tambin se debe abordar los factores educativo, cultural, religioso, familiar, raza, grupos tnicos, servicios de salud, recursos humanos y grado de corrupcin, entre otros, pues dichos factores en la medida que la empresa se anticipe a estos o el administrador pueda controlarlos en determinado momento le permitir lograr los objetivos empresariales y manejara la informacin para disminuir o controlar algunos problemas como puede ser los ndices de rotacin, que a su vez le permitir maximizar los recursos y disminuir sus costos. UNIDAD 2 CIENCIA Y TECNOLOGIA ciencia: conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados obtenidos mediante la observacin, razonamiento y experimentacin en mbitos especficos, en estos se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales.

CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA Parte de los hechos y siempre vuelve hacia ellos. Intenta describir los hechos tal y como son. Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. Es analtica. Aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos. Es especializada, sin embargo no impide la formacin de campos interdisciplinarios. Es clara y precisa. Defina la mayora de sus conceptos; crea lenguajes artificiales y procura siempre medir y registrar los fenmenos. Es comunicable. El lenguaje cientfico comunica informacin con precisin ha quien ha sido adiestrado para entenderlo. *Sistematizacin sistema de ideas interconectadas y lgicas, es un conjunto bsico de hiptesis y que procura adecuarse a determinada clase de hecho Es verificable. Es la esencia del conocimiento cientfico; los cientficos procuran alcanzar conocimientos objetivos Es metdica. No es errtica sino planeada. Es sistemtica. Es lo que la hace racional. Es general. Ubica los hechos singulares en pautas generales. Es explicativa. Explica los hechos en trminos de leyes y las leyes en trminos de principios. Es predictiva. En contraste con la profeca, se funda sobre leyes y sobre informaciones especficas fidedignas, relativas al estado de las cosas actuales o del pasado. Es abierta. No reconoce barrera a priori que limiten el conocimiento. tcnica: procedimiento que tiene como objetivo la obtencin de un resultado determinado, ya sea en la ciencia, en la tecnologa, en el arte o en cualquier otro campo. Conjunto de reglas, normas o protocolos que se utiliza como medio para llegar a un cierto fin Tecnologa est formado por tekne (arte, tcnica u oficio) y por logos (conjunto de saberes). Define a los conocimientos que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, con el objetivo de satisfacer las necesidades humanas TEORIA: La palabra teora proviene del griego theorein (observar). El trmino sola utilizarse dentro del contexto de la observacin de una obra teatral, lo que puede explicar porque hoy en da el concepto de teora permite referirse a algo provisional o que no es completamente real.

Unidad 3 Elementos del proceso de una investigacin

Descripciones del mtodo cientfico

Modelo simplificado para el mtodo cientfico que se sigue en el MC-14 o mtodo cientfico en 14 etapas. Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera: 1. Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente. 2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas. 3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el mtodo cientfico. 4. Probar la hiptesis por experimentacin. 5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis. 6. Tesis o teora cientfica (conclusiones).

As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es decir, la representacin social dominante del mismo. Esta definicin se corresponde sin embargo nicamente a la visin de la ciencia denominada positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de aplicar a reas de conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etctera. En tales casos, es suficiente la observacin de los fenmenos producidos naturalmente, en los que el mtodo cientfico se utiliza en el estudio (directos o indirectos) a partir de modelos ms pequeos, o a partes de ste. Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo la historia. De forma que el concepto de mtodo cientfico ha de ser repensado, acercndose ms a una definicin como la siguiente: "proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crtica de la razn, que busca establecer la explicacin de un fenmeno atenindose a lo previamente conocido, resultando una explicacin plenamente congruente con los datos de la observacin". As, por mtodo o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras, como por ejemplo los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez.

UNIDAD 4 FACTORES DE VALIDACION DE UNA INVESTIGACION RELEVANCIA Relevante: aunque el investigador debe sentirse libre al momento de seleccionar el problema, en el sentido de que ste debe ser su gusto, y preferencia para poder dedicarse a l con entusiasmo y constancia, debe valorar, no obstante, la importancia que el mismo posee. La relevancia afirma que el problema debe poseer un valor significativo. Relevancia cientfica: aporte de nuevos conocimientos. Relevancia humana: mejoramiento de la vida social. Relevancia contempornea: solucin de problemas actuales. En las tcnicas de investigacin, habra que aadir un cuarto problema. El valor didctico: que encierran determinados problemas. No axiolgico: los temas que guardan relacin con pronunciamientos polticos, religiosos, morales o con filosofas de vida. No son los ms apropiados para investigar. Conmensurables: gran parte de los problemas que se estudian en educacin son analizados en funcin de atributos que varan en cantidad o en calidad o que exhiben una intensidad, grado o nivel determinado. La medicin en su sentido ms amplio, consiste en precisar o estimar la extensin, duracin y dimensiones de un hecho o acontecimiento.

Es difcil imaginar un planteamiento educativo en el que, en alguna forma no haya que medir alguna caracterstica para poderlo analizar. FACTIBILIDAD Factibilidad se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas sealados, la factibilidad se apoya en 3 aspectos bsicos: Operativo. Tcnico. Econmico. El xito de un proyecto est determinado por el grado de factibilidad que se presente en cada una de los tres aspectos anteriores. Estudio de Factibilidad Sirve para recopilar datos relevantes sobre el desarrollo de un proyecto y en base a ello tomar la mejor decisin, si procede su estudio, desarrollo o implementacin. Objetivo de un Estudio de Factibilidad 1.- Auxiliar a una organizacin a lograr sus objetivos. 2.- Cubrir las metas con los recursos actuales en las siguientes reas. a). Factibilidad Tcnica. Se refiere a los recursos necesarios como herramientas, conocimientos, habilidades, experiencia, etc., que son necesarios para efectuar las actividades o procesos que requiere el proyecto. Generalmente nos referimos a elementos tangibles (medibles). El proyecto debe considerar si los recursos tcnicos actuales son suficientes o deben complementarse. - Mejora del sistema actual. - Disponibilidad de tecnologa que satisfaga las necesidades. b).- Factibilidad Econmica. Se refiere a los recursos econmicos y financieros necesarios para desarrollar o llevar a cabo las actividades o procesos y/o para obtener los recursos bsicos que deben considerarse son el costo del tiempo, el costo de la realizacin y el costo de adquirir nuevos recursos. Generalmente la factibilidad econmica es el elemento ms importante ya que a travs de l se solventan las dems carencias de otros recursos, es lo ms difcil de conseguir y requiere de actividades adicionales cuando no se posee. - Tiempo del analista. - Costo de estudio. - Costo del tiempo del personal. - Costo del tiempo. - Costo del desarrollo / adquisicin. c).- Factibilidad Operativa.

Se refiere a todos aquellos recursos donde interviene algn tipo de actividad (Procesos), depende de los recursos humanos que participen durante la operacin del proyecto. Durante esta etapa se identifican todas aquellas actividades que son necesarias para lograr el objetivo y se evala y determina todo lo necesario para llevarla a cabo. - Operacin garantizada. - Uso garantizado. DEFINICIN DE OBJETIVOS La investigacin de factibilidad en un proyecto que consiste en descubrir cules son los objetivos de la organizacin, luego determinar si el proyecto es til para que la empresa logre sus objetivos. La bsqueda de estos objetivos debe contemplar los recursos disponibles o aquellos que la empresa puede proporcionar, nunca deben definirse con recursos que la empresa no es capaz de dar. En las empresas se cuenta con una serie de objetivos que determinan la posibilidad de factibilidad de un proyecto sin ser limitativos. Estos objetivos son los siguientes: Reduccin de errores y mayor precisin en los procesos. Reduccin de costos mediante la optimizacin o eliminacin de recursos no necesarios. Integracin de todas las reas y subsistemas de la empresa. Actualizacin y mejoramiento de los servicios a clientes o usuarios. Aceleracin en la recopilacin de datos. Reduccin en el tiempo de procesamiento y ejecucin de tareas. Automatizacin optima de procedimientos manuales. UNIDAD 5 TIPOS DE INVESTIGACION La investigacin pura: Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, ms all de sus posibles aplicaciones prcticas. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es un saber cientfico, su propsito ser el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hiptesis, leyes, teoras). Hacen investigacin pura, por ejemplo, un astrofsico que indaga el origen del universo, un psiclogo social que estudia el problema de la discriminacin, un psiclogo que estudia el aprendizaje para establecer las leyes que lo rigen, un fsico que explora la estructura submicroscpica de la materia o las vinculaciones de esta con la energa, un bilogo que intenta desentraar los orgenes de la vida, un gelogo que investiga la estructura interna de la tierra, etc. Se suele llevar a cabo en los laboratorios. Los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estn totalmente desligadas de la prctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro ms o menos prximo. Busca el descubrimiento de leyes o principios bsicos que constituyen el punto de apoyo en la solucin de alternativas sociales.

 Se orienta a la profundizacin y clarificacin de la informacin conceptual de una ciencia. Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas especializadas. Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador. No obstante la carencia de aplicacin inmediata, esta forma de investigacin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o teoras basadas en principios y leyes. Ejemplo: Por ejemplo, las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del tomo fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas. Investigaciones orientadas a determinar el origen y desarrollo del Universo, a encontrar un nuevo principio de generacin de energa elctrica, a concluir la naturaleza de la superconductividad, a buscar nuevos principios y tcnicas de control. De este particular podra comentar sobre los estudios de Fleckenstein en 1967, quien investig el efecto vasodilatador de derivados de la papaverina (investigacin aplicada), pero el descubrimiento de anlogos qumicos ms potentes llev a buscar el mecanismo de accin (investigacin bsica) y as se descubrieron en la membrana celular los canales moleculares regulados por cambios de voltaje. A su vez, este hallazgo dinamiz otros estudios aplicados que condujeron al nacimiento de un nuevo grupo de drogas llamadas antagonistas de calcio que hoy se utilizan como anti rtmicos, cardioprotectores y antihipertensivos. Investigacin Aplicada: La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del saber, y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral del pas. INVESTIGACION EXPERIMENTAL CARACTERISTICAS La investigacin experimental se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular. Su diferencia con los otros tipos de investigacin es que el objetivo de estudio y su tratamiento dependen completamente del investigador, de las decisiones que tome para manejar su experimento. El experimento es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l para controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

En el experimento, el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas. La experimentacin es la repeticin voluntaria de los fenmenos para verificar su hiptesis. METODOLOGA Etapas que el investigador debe realizar para llevar a cabo una investigacin experimental.
Presencia de un problema. Para el cual se ha realizado una revisin bibliogrfica. Identificacin y definicin del problema. Definicin de hiptesis y variables y la operacin de las mismas. Diseo del plan experimental.

-Diseo de investigacin. -Determinacin de la poblacin y muestra. -Seleccin de instrumentos de medicin. -Elaboracin de instrumentos. -Procedimientos para obtencin de datos.
Prueba de confiabilidad de datos. Realizacin del experimento. Anlisis de resultados. Aqu en este punto hay que tener en cuenta que una cosa es el

dato bruto, otro el dato procesado y otro, el dato que hay que dar como definitivo INVESTIGACIN DE CAMPO Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

PASOS DE UNA INVESTIGACION DE CAMPO

1) Planteo del problema. 2) Etapa exploratoria. - Lecturas. - Visitas al terreno. - Conversaciones con colegas. - Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia personal o debido a sus estudios. 3) Delimitaciones operativas del problema. Unidades de anlisis, variables, indicadores, muestra. 4) Construccin de los instrumentos de recoleccin de datos. 5) Redaccin de un plan tentativo de procesamiento y anlisis de los datos. 6) Escribir un ndice provisorio.

7) Probar el cuestionario o la gua de entrevistas semiestructuradas con amigos, y con personas que no tendrn contacto con la muestra definitiva pero pertenecen al mismo universo. Discutir con las personas qu les han parecido las preguntas. Luego hacer un anlisis de los datos obtenidos para ver si el plan de anlisis va a ser eficaz y va a brindar datos importantes (lo contrario de datos banales). La etapa piloto sirve para probar tanto los instrumentos de recoleccin como de anlisis. 8) Recoleccin de los datos. 9) Codificacin, entrada de datos en computadora, procesamiento y anlisis. 10) Redaccin del borrador. Lectura compartida. Discusin con amigos y con el orientador. 11) Redaccin final. Agregar cuadros, fotografas, mapas. La observacin es la tcnica de investigacin bsica, sobre las que se sustentan todas las dems, ya que establece la relacin bsica entre el sujeto que observa y el objeto que es observado, que es el inicio de toda comprensin de la realidad.

Tipos de observacin: Observacin estructurada: se la realiza a travs del establecimiento de un sistema que gue la observacin, paso a paso, y relacionndola con el conjunto de la investigacin que se lleva a cabo. Observacin abierta: carece de un sistema organizado y se la realiza libremente; es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontneo de un determinado grupo humano, por ejemplo en los estudios antropolgicos. Observacin semiestructurada: este tipo de observacin parte de una pauta estructurada, pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observacin. Quedado implcito que el observador se comporta de la manera ms neutral posible respecto de los acontecimientos que est observando. En el caso de la observacin participante, el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano que se observa, aunque sea provisionalmente. La observacin participante tiene el mrito no solo de intentar explicarse los fenmenos sociales sino de tratar de comprenderlos desde dentro, lo que implica sacar a la luz los procesos racionales que estn ocultos detrs de conductas que aparentemente pueden carecer de significado para un observador externo. UNIDAD 6 EL DISCURSO CIENTIFICO El discurso cientfico es el medio por el cual objetivamos el conocimiento adquirido a travs de la investigacin, el medio de transmitir a los dems lo que nuestra mente fue capaz de crear por medio de un proceso metdico: un nuevo conocimiento que si bien se apoya en el conocimiento anterior tiene elementos nuevos que nuestra capacidad razonadora le otorgo. La expresin y transmisin de ese conocimiento diferente no solo por ser mayor sino fundamentalmente por su originalidad por medio de una disertacin o escrito que lo revele a sus conjuntos y en todas sus partes. La elaboracin de ese discurso constituye la ltima etapa del mtodo. Podemos decir que los textos cientficos son aquellos en donde se emplea lenguaje cientfico. Siendo el lenguaje cientfico todo mecanismo utilizado para la comunicacin, cuyo universo se sita en cualquier mbito de la ciencia, ya se produzca esta comunicacin exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el pblico en general, en cualquier situacin comunicativa y canal en la que se establezca. Los textos cientficos son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, las cuales estudian las realidades fsicas del mundo y se caracterizan por la bsqueda de principios y leyes generales que posean validez universal. Por otro lado, los textos tcnicos se refieren a las ciencias

aplicadas en sus vertientes tecnolgicas e industrial. Estas ciencias tecnolgicas son las que estudian las posibles aplicaciones y derivaciones prcticas de los principios y leyes generales establecidas por las ciencias experimentales. Algunas de las cualidades de los textos cientficos son: Claridad Se consigue a travs de oraciones bien construida, ordenadas y sin sobreentendidos. En general los textos cientficos mantienen una sencillez sintctica, aunque tambin existen textos de sintaxis ms compleja. Precisin Se deben evitar la terminologa ambigua y la subjetividad, y en su lugar emplear trminos unvocos (trminos con un slo significante y significado). Verificabilidad Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes cientficas como mediante hiptesis.

Universalidad Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello se recurre a una terminologa especfica que se puede traducir con mucha facilidad de una lengua a otra. Estos trminos cientficos, tambin llamados tecnicismos, suelen ser unvocos, ya que designan una nica y precisa realidad. Objetividad Se le da primaca a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones subjetivas del autor. La principal caracterstica distintiva de los textos cientficos frente a los generales es el tema, seguido de su terminologa y de ciertas peculiaridades gramaticales y estilsticas que a su vez los puede diferenciar tanto de los textos generales como de otros especializados. No obstante, en lneas generales s podramos decir que una caracterstica es la claridad en la exposicin de los hechos, estructura del texto, sin olvidar que un texto cientfico tiene como objetivo prioritario la informacin. Para ello contamos con Manuales de Estilo o Manuales de redaccin y publicacin de textos cientficos que sirven de ayuda. Objetivo y fin del texto cientfico Dado que la comunicacin entre profesionales de un campo de especialidad se realiza en el lenguaje propio de esa especialidad y que el lenguaje especializado que manejan conforma una terminologa especfica de ese campo que utilizan los especialistas para comunicarse entre

s y que los distingue de otros colectivos o profesionales de campos de especialidad distintos, nos encontramos con que los textos que producen esos especialistas tambin tienen un fin y un objetivo concreto: Informar con precisin, claridad y economa a un receptor que est supuestamente al mismo nivel de comunicacin que el emisor y que por lo tanto no tendr problemas a la hora de descodificar el mensaje. Grado de especializacin de los textos Por textos especializados nos referimos a cualquier comunicacin realizada en el seno de los lenguajes de especialidad. Estos textos pueden ser de distinto tipo, tal como apunta Teresa Cabr en su libro La terminologa, ya que el carcter especializado de un texto no se determina nicamente por la restriccin del tema de que trata, sino tambin por las circunstancias especficas y peculiaridades en que esos textos se producen o por las finalidades que deban cumplir. Es decir, el concepto de especialidad referido a los textos debe entenderse al menos en un triple sentido: Especializacin por la temtica de que tratan (Qumica, Fsica, Bioqumica, Matemticas) Especializacin por las circunstancias de comunicacin en que se producen (artculos especializados en revistas de ndice de impacto, comunicaciones a congresos, captulos de un manual, etc.) Especializacin por el objetivo que persiguen (descriptivos, divulgativos, informativos, etc.) MONOGRAFIA Una monografa, en un significado amplio, es un trabajo relativamente extenso, un texto argumentativo, con funcin informativa, que presenta y organiza los datos obtenidos sobre una determinada temtica, de varias fuentes, analizados con una visin crtica. Es importante presentar un objeto de estudio, un problema o asunto, delimitarlo; investigar, descubrir y reunir la informacin sobre dicho tema, enunciar hiptesis, y dar elementos que afirmen o nieguen esas hiptesis, con espritu crtico, as como la postura u opinin personal. El trabajo se realiza en forma escrita, con lenguaje preciso, claro y con redaccin correcta, y podr ser explicado y defendido oralmente, con correcta expresin y claridad de vocabulario e ideas ante un grupo de oyentes. Formas Las Monografas pueden diferenciarse en: Compilacin: Elegido el tema, se analiza crticamente la bibliografa existente, se analizan los distintos puntos de vista y se emite la opinin personal.

Investigacin: Elegido un tema nuevo, se hace la investigacin propia, recogiendo lo que pueda haberse estudiado sobre dicho asunto y aportando una elaboracin y conclusin novedosa. Anlisis de Experiencias: En estudios de investigacin prctica o experimental, se describe una experiencia realizada, se compara con otras similares, se extraen conclusiones. RESEA DEFINICIN DE RESEA: Una resea es bsicamente una presentacin (oral o escrita) de la opinin que se formula sobre otra pieza escrita; justificada con hechos e incidentes especficos de la obra en cuestin. Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer la obra que est en discusin. Independientemente si el lector ha ledo la obra, el autor de la resea debe incluir alguna informacin sobre el contenido, sin olvidar nunca que el objetivo de la resea es una presentacin de la opinin del crtico literario. REPORTE Siempre que se piensa en elaborar reportes, tenemos que distinguir claramente algunos aspectos: 1) Definicin del reporte, momento en que el autor del reporte define los datos y la manera de presentacin de estos. En esta etapa normalmente hay que definir conexiones a los distintos orgenes de datos para ver de donde obtener los resultados que debe reflejar el reporte. 2) Administracin del reporte, esta referido al hecho que en las organizaciones actuales tenemos distintas categoras de usuarios como por ejemplo los gerentes, los usuarios de servicio al cliente, etc. Por lo tanto, es importante definir quienes sern los usuarios del reporte, para ello hay que publicar los reportes. 3) Entrega del reporte, es muy comn en las organizaciones que muchos reportes sean requeridos de manera peridica, por ejemplo el reporte de ventas diarias debe estar en la oficina del Gerente de Ventas todas las tardes a las 5 pm., o un reporte de inventario todos los fines de semana, podramos entonces aprovechar distintos servicios como el de mensajeria para que estos reportes lleguen a los usuarios requeridos. Como escribir un reporte de investigacin Bsicamente es la misma frmula, ya se trate de una tesis, una disertacin, una revista, un artculo o una presentacin tcnica. Al concluirse una investigacin, el investigador debe presentar sus resultados de una forma que puedan ser usados por otros. La manera ms comn es el reporte. Muchos reportes de investigacin siguen un conjunto de reglas de formato y estilo. El formato se refiere al patrn general de organizacin y arreglo del reporte. El estilo se refiere a las reglas de gramtica, uso de maysculas, puntuacin, referencias y el tipo de letra utilizado en el reporte. Formato: El formato a ser usado depende de la naturaleza de la publicacin. La mayora de las universidades y de las publicaciones profesionales han desarrollado sus propias reglas de estilo o han adoptado uno que hay que seguir. Es conveniente conocer la informacin especfica concerniente al formato usado en la universidad o publicacin donde se pretende escribir. Hay

que verificar aspectos como el tamao de la hoja, el ancho de los mrgenes y el tamao y estilo de los tipos de letra. Si no hay una limitacin particular en cuanto a formato y estilo, se recomienda seguir el manual de APA o los formatos usados por la IEEE listados en las referencias. Estos manuales son tambin tiles para responder las dudas en cuanto a reglas de estilo que no son tomadas en cuenta en el manual de estilo a seguir. Aunque diferentes manuales de estilo sugieren diversas reglas de redaccin, hay algunas reglas que son comunes a todos los manuales. La tabla 1 resume el contenido tpico de una tesis o disertacin. El reporte se prepara a partir de dicho esquema y trata de contestar las siguientes preguntas. Cual era el problema? (Introduccin) Cmo fue resuelto el problema? (Mtodos) Qu es lo que se encontr? (Resultados) Qu significan los resultados? (Discusin) Cmo pueden resumirse los resultados? (Sumario) Qu es lo que debera hacerse? (Recomendaciones) .