I Semestre Razonamiento Matematico

I.E.P.
SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO

APORTE DE INVESTIGACIN DE UN
MATEMTICO AL RAZONAMIENTO
MATEMTICO
Carl Friedrich Gauss
(1777-1855)
Gauss naci en Brunswick, Alemania, en el seno de una familia
obrera. Desde su niez mostr una asombrosa habilidad para el
clculo. Cuando aun no tenia 3 aos corrigi a su padre que era
capataz, quien hacia las nminas de los albailes. El padre cometi
un error y el hijo lo hizo notar y cuando revis los nmeros hall que
el pequeo-precoz muchacho estaba en lo cierto.
La sagacidad con que Gauss guardaba sus teoras se explica en parte
a su pasin por la perfeccin poco, pero selecto era su lema.
Contribuy a allanar el camino del lgebra abstracta superior con su
pensamiento sobre los nmeros complejos, demostr por primera vez
con tanta rigurosidad el teorema fundamental del lgebra.
Procedi hacia 1819 a inventar otro tipo de nmeros al cual su
compatriota Hermann Grassmann en 1840 la llamara el lgebra de
los hipercomplejos (a+bi+cj+dk). Contradiciendo a las leyes de la
aritmtica bsica (xyyx; siendo x,y hipercomplejos). Ha dejado
innumerables aportes a la ciencia principalmente a la matemtica.
- 1 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
a
3
+b
3
+c
3
-3abc=(a+b+c)(a
2
+b
2
+c
2
-ab-ac-bc)
RAZONAMIENTO LGICO I
CAPACIDADES:
Despertar la creatividad y el ingenio del estudiante
Desarrollar la capacidad del orden y relacin
Incentivar al razonamiento
Los ejercicios tratados en este captulo muestran situaciones, a veces
familiares a veces imaginarias; pero relacionado con el pensamiento
creativo, y a medida que los vayas resolviendo, amigo lector,
mejorar notoriamente tu capacidad de razonamiento.
Para resolver estos tipos de problemas se deben sacar conclusiones
con solamente un criterio lgico, sin hacer uso de conocimientos
profundos de la matemtica y la lgica.
Se vern problemas sobre relacin de tiempos, ejercicios con cerillos,
problemas sobre parentescos, problemas sobre mentiras y verdades,
problemas sobre calendarios, problemas sobre certezas y problemas
sobre orden de informacin.
Durante veinticinco siglos, los
matemticos han venido corrigiendo
sus errores y con ello han enriquecido,
no empobrecido, su ciencia
Nicols Bourbaki
- 2 -
CAPTULO
1
INTRODUCCIN:
Pensamiento
Matemtico
PROBLEMA SOBRE
RELACIN DE TIEMPOS
Si el ayer del pasado maana del maana de anteayer de maana es
jueves. Qu da fue ayer?
a) domingo b) lunes c) martes
d) mircoles e) jueves
Mtodo Prctico:
Consiste en reemplazar cada expresin por un equivalente numrico:
Es decir: anteayer < > -2
ayer < > -1
hoy < > 0
maana < > +1
pasado maana < > +2
Luego en el problema:
Si el ayer del pasado maana del maana de anteayer de maana es
jueves
-1 +2 +1 -2 +1 =
Entonces: -1 + 2 + 1 2 + 1 = Jueves
- 3 -
Ejemplo
RESOLUCI
Cancelando tenemos:

1 +
= jueves
maana es jueves
Hoy es mircoles
Luego ayer fue martes
Clave C.
Cul es el da que est antes del anterior al siguiente da del que
subsigue al posterior da del que est despus del da que precede al
anterior da de hoy mircoles?
a) jueves b) viernes c) mircoles d) lunes e)
martes
Haciendo analoga con el ejemplo anterior tenemos:
En el problema:
Cul es el da que est antes del anterior al siguiente da que subsigue al
posterior da
-1 -1 +1 +2
+1
del que est despus del da que precede al anterior da de hoy
mircoles.
+1 -1 +1
Entonces: -1 - 1 + 1 + 2 + 1 + 1 1 1 de mircoles
Cancelando tenemos: + 1 de mircoles
< > maana de mircoles
< > jueves
- 4 -
Ejemplo
Resoluci
Clave A.
Si el ayer de pasado maana de maana est tan alejado del lunes
como lo est el maana de hace 3 das. Qu da es hoy?
a) Martes b) mircoles c) jueves d) viernes e) sbado
Resolucin:
El ayer de pasado maana de maana equivale a: -1 + 2 + 1
: +2
: pasado maana
El maana de hace 3 das equivale + 1 3 = -2
< > anteayer
Pasado maana est tan alejado del lunes como lo est anteayer
Como de hoy a anteayer hay una distancia de 2 das.
De pasado maana a lunes hay 2 das
Del grfico se observa que dentro de 4 das ser lunes.
Hoy es jueves
- 5 -
Ejemplo
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
1. Un nio tarda 2 horas en ver un
programa de televisin Cunto
tardarn 3 nios en ver el
mismo programa?
a) 4h b) 6h c) 8h
d) 2h e) 3h
Resolucin:
2. En una habitacin hay cierto
nmero de nios. Cada uno de
los nios ve 5 nios. Cuntos
nios hay en la habitacin?
a) 5 b) 6 c) 20
d) 25 e) 30
Resolucin:
3. La negacin de Todas las
chicas miran a Pablo es:
a) Algunas chicas miran a
Pablo
b) Algunas chicas no miran
a Pablo
c) Ninguna mira a Pablo
d) Ninguna no mira a Pablo
e) Todas las chicas miran a
Pablo
Resolucin:
4. Estoy en una juguera. Veo
papaya, pltanos, pia,
durazno. Deseo un jugo de dos
frutas. Cuntas opciones
tengo para escoger?
a) 4 b) 6 c) 12
d) 18 e) 15
Resolucin:
5. Cul es el da que est antes
del sbado en la misma forma
que est despus del martes?
a) lunes b) martes
c)mircoles
d) jueves e) viernes
Resolucin:
6. En una nfora se tienen 6
fichas rojas, 2 fichas blancas y
- 6 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
5 fichas verdes Cuntas habr
que extraer al azar para
obtener con certeza dos fichas
verdes y una ficha roja?
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
Resolucin:
1. Una escalera cuelga de un
bote, de modo que el ltimo
peldao queda a 20cm. Por
encima del nivel del agua. Los
peldaos estn igualmente
espaciados cada 40cm. Si la
marea sube 50cm. Por hora
Cunto tiempo demora el
agua en cubrir 5 escalones?
a) 3h b) 4h c) 3,5h
d) 4,5h e) nunca
2. Entre Alfredo y Luis tienen
menos de 6 hijos, Luis tienen
ms hijos que Ramn y aunque
Alfredo tuviera un hijo menos
seguira teniendo ms hijos que
Ramn Cuntos hijos tienen
cada uno?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
3. Si el ayer del anteayer de
maana es lunes, Qu da ser
el pasado maana del maana
de anteayer?
a) lunes b) martesc) domingo
d) jueves e) viernes
4. Siendo mircoles el pasado
maana de ayer Qu da ser
el maana del anteayer de
pasado maana.
a) lunes b) martesc)
mircoles
d) jueves e) falta datos
5. Siendo jueves el maana de
hoy Qu da ser el anteayer
del maana de pasado
maana?
a) mircoles b) martes c)
sbado
d) jueves e) lunes
6. Siendo el maana de pasado
maana martes Qu da ser
el anteayer del ayer de
maana?
a) sbado b) lunes c)
domingo
7. Si el ayer del pasado maana
del maana de anteayer de
maana es jueves Qu da fue
ayer?
a) domingo b) lunes
c)martes
8. Cul es el da que est antes
del anterior al siguiente da del
que subsigue al posterior da
del que est despus del da
que procede al anterior da de
hoy mircoles?
a) jueves b) viernes
c)mircoles
d) lunes e) martes
9. Si el ayer de pasado maana
de maana estn tan alejado
del lunes como lo est el
maana de hace 3 das Qu
da es hoy?
a) martes b) mircoles c)
jueves
d) viernes e) sbado
- 7 -
10.Sabiendo que el anteayer del
ayer del maana de hace 5
das es sbado Qu da ser el
maana del inmediato ayer del
anterior al anterior del
subsiguiente da al pasado
maana del da de hoy?
a) viernes b) lunes
c)domingo
d) martes e) sbado
RAZONAMIENTO LGICO II
CAPACIDADES
Incentivar al razonamiento
Desarrollar la capacidad de orden y relacin
El hijo de la hermana de mi padre es m:
Resolucin:
Qu parentesco tiene la hija de mi hermano, con la hermana del hijo de mi
hija?
Resolucin:
- 8 -
CAPTULO
2
Ejemplo
Ejemplo
PROBLEMAS SOBRE PARENTESCO
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
1. Yo tengo una ta, mi ta tienen
una hermana, y la hermana de
mi ta no es mi ta. Qu es
respecto a m esta persona?
a) Mi mam b) mi ta c)hermana
d) Yo e) n.a
Resolucin:
2. Qu parentesco tiene conmigo
una mujer que es la hija de la
esposa del nico vstago de mi
madre?
a) Es mi hija b) es mi nieta
c) es mi hermana d) es mi
sobrina
e) es mi prima
Resolucin:
3. Un hombre se jactaba de tratar
muy bien a la suegra de la
mujer de su hermano. Por
qu?
a) era su sobrino b) era
su hijo
c) era su cuado d) era
su esposo
e) era su to
Resolucin:
4. Si Pitn es nieto del pap del
pap de Rocky y no es
hermano de Rocky Qu
parentesco existe entre Rocky
y Pitn?
a) hermanos b) primos
c) to-sobrino d) sobrino-
to
e) pap-hijo
Resolucin:
- 9 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
5. Yo tengo un nico hermano
Quin es el otro hijo del padre
del to del hijo de la mujer del
hijo de mi padre que, sin
embargo, no es mi hermano?
a) mi hermano b) mi
padre
c) mi to d) yo
mismo
e) mi ta
Resolucin:
6. 2 personas van por un camino,
el de adelante dice me sigue
mi hijo, pero el que est atrs
dice: yo no sigo a mi padre;
Quin est adelante?
a) su hijo b) su
madre
c) mi padre d) mi
hermano
e) faltan datos
Resolucin:
1. Qu parentesco tiene la hija
de mi hermana, con el
hermano del hijo de mi hija?
a) Ta-sobrino b) nieta-abuela
c) prima-primo d) madre-hija
e) sobrino-ta
2. Si todas tus tatarabuelas
vivieran, Cuntas tendras?
a) 16 b) 12 c) 4
d) 8 e) 6
3. Camila ve en la vereda a un
hombre y dice: El nico
hermano de ese hombre es el
padre de la suegra de mi
esposo, Qu parentesco tiene
el hermano de ese hombre con
Camila?
a) Padre b) to abuelo c) to
d) abuelo e) suegro
4. La nica comadre de la
madrina del pap de Mario
quien es el hijo del nico primo
de mi nico sobrino, Qu
viene a ser del pap del padre
de mi nieto?
a) Mi madre b) mi esposa
c) mi comadre d) mi nieta
e) mi sobrina
5. El hermano del hijo de Juan
tiene un amigo tocayo del
padre del hermano suyo.
Siendo su amigo Tocayo hijo de
Paco, hermano poltico de Juan
(cuado). Qu parentesco
tiene dicho amigo con Juan?
a) sobrino b) primo c) to
d) hermano e) hijo
6. Si en una reunin familiar le
preguntaron a salvajito:
Cuntos tatarabuelos en total
tuvieron los abuelos de tus
bisabuelos? Qu respondi?
a) 256 b) 512 c) 64
d) 1024 e) 128
7. El parentesco que existe entre
el to del hijo del to de Alberto
- 10 -
y el hijo del hijo del to de
Alberto es: (OBS: Alberto tiene
slo un to)
a) To abuelo b) primo
c) abuelo d) padre
e) hermanos
8. Juan dice: Hoy he visitado al
hijo del padre de la madre del
hermano del hijo del suegro de
la mujer de mi hermano,
entonces Juan visit a su:
a) cuado b)
abuelo
c) to d) padre
e) to-abuelo
9. Qu relacin de parentesco
existe entre la madre del
hermano de la esposa del
padre del nieto
de Luisa, con el cuado del
nico hijo de la abuela materna
del nico hijo de Luisa?
a) consuegros b) hija-
padre
c) primos d) madre-
hijo
e) ta-sobrina
10.Qu parentesco tiene
conmigo, la hija de la nuera de
la mam de mi padre, si mi
abuelo slo tuvo un hijo?
a) mi hermana b) mi prima
c) mi sobrina d) mi mam
e) mi ta
RAZONAMIENTO LGICO III
Problema creativo!!
Los patos incgnitos
Cuntos patos llevaste a casa? preguntaron a Michel Vega haban
dos patos y cuatro patas delante de un pato, dos patos y cuatro patas
detrs de un pato; y un pato entre patos y patas. Cul era el menor
nmero de patos que poda haber llevado Michel Vega?
- 11 -
CAPTULO
3
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
1. Sal, Anbal y Marco son
mdicos. Dos de ellos son
cardilogos y uno es pediatra.
Anbal y Marco afirman que uno
de ellos es cardilogo y el otro
pediatra, por lo que podemos
deducir que:
a) Anbal y Marco son
pediatras
b) Anbal y Marco son
cardilogos
c) Sal es cardilogo
d) Sal es pediatra
e) Anbal es cardilogo y
pediatra
Resolucin:
2. Miguel y Enrique nacieron el
mismo da y el mismo ao.
Oliver es menor que Enrique.
Claudio es menor que Oliver,
pero Gerardo es mayor que
Miguel. Por lo tanto el menor de
todos es:
a) Enrique d) Gerardo
b) Miguel e) Oliver
c) Claudio
Resolucin:
3. A es mayor que B, C es
menor que D. E es menor
que C y B es mayor que
D. entonces:
- 12 -
a) B es el menor de todos
b) D es el menor de todos
c) E es el menor de todos
d) D es menor que C
e) N.A
Resolucin:
4. Se tiene una casa de 4 pisos y
en cada piso vive una familia,
la familia Castillo vive un piso,
ms arriba que la familia
Muoz. La familia Fernndez
habita ms arriba que Daz y la
familia Castillo ms abajo que
la familia Daz. En que `piso
viven los Castillo?
a) Primero d) Segundo
b) Tercero e) Faltan datos
c) Cuarto
Resolucin:
5. Si Ral es ganador, Carlos es
perdedor. Si Carmen es
perdedora, Alicia no es una
cosa ni otra. Pero Ral es
ganador Carmen es
perdedora. Por lo tanto:
a) Alicia no es una cosa ni
la otra
b) Carlos y Carmen son
perdedores
c) Carlos es perdedor,
Alicia no es ganadora ni
perdedora
d) Ral puede ser ganador
e) Faltan datos
Resolucin:
- 13 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
6. Samuel, Antonio; Julio y Pepe
tienen diferentes ocupaciones
sabemos que:
- Antonio es
hermano del electricista
- El comerciante
se rene con Samuel a jugar
naipes.
- Pepe y el
electricista son clientes del
sastre
- Julio se dedica a
vender abarrotes desde
muy joven
Entonces la ocupacin de
Antonio es:
a) Electricista
b) Sastre
c) Carpintero
d) Comerciante
e) No se puede determinar
Resolucin:
1. Elisa, Jaime, Magda y Fernando
han comprado bicicletas, cada
una de color diferente para no
confundirlos: blanca, amarilla,
roja, verde. Pero de vez en
cuando los intercambian, como
ocurri el domingo pasado.
- El o la
propietaria de la bicicleta
verde se entrenaba muy
duramente para una carrera
con la bicicleta de Elisa.
- Magda estaba
descansando con la bicicleta
amarilla apoyada en un
rbol
- Jaime, que no es
el propietario de la amarilla,
paseaba tranquilamente con
la roja
De qu color es la bicicleta de
Magda?
a) blanca b) amarilla c) roja
d) verde e) F.D.
2. Por un desorden ambiental, en
un pozo artesanal del Mantaro,
mueren todos los peces menos
los que mueren. Cuntos
quedan?
a) todos d) ninguno
b) la mitad e) F.D.
c) Absurdo
3. Antonio, Beto y Coco, se
encuentran en un gimnasio.
Dos de ellos estn disfrutando
una pelea de Karate. Deducir
con la siguiente informacin la
persona que no participa en la
- 14 -
pelea sabiendo adems que
Coco no es ms alto que Beto.
A) Entre Antonio y Beto, el
ms bajo es el de mayor
edad de los karatecas
B) Entre Beto y Coco, el
ms joven es el ms bajo de
los karatecas
C) Entre Antonio y Coco, el
ms alto es el ms joven de
los karatecas
a) Coco d) Beto
b) Antonio e) N.A
c) Todos
4. Alberto es mayor que Carmen,
Rosa es mayor que Javier y
ste es mayor que Carmen. Si
Rosa y Alberto tienen la misma
edad. Cul de los siguientes
enunciados es verdadero?
I. Rosa es mayor que Carmen
II. Carmen es mayor que Rosa
III. Javier es mayor que Rosa
IV. Alberto es mayor que Javier
a) I y IV
b) I y III
c) II y IV
d) II y III
e) III y IV
5. Despus de haber
desaparecido un pastel se
interroga a 5 sospechosos. A la
pregunta Quin se comi el
pastel?, se obtienen las
siguientes respuestas:
Fredy: fue slo uno de
nosotros
Ketty: fueron dos de
nosotros
Edwin: fueron tres de
nosotros
Marlene: fueron 4 de
nosotros
Neil: fueron 5 de
nosotros
Adems se sabe que el (los)
culpable(s) est mintiendo y el
(los) inocente(s) est diciendo
la verdad
Quin de ellos no prob el
pastel?
a) Fredy
b) Fredy y Edwin
c) Neil
d) Ketty y Edwin
e) Marlene
6. Cuatro amigos de 15, 17, 18 y
20 aos de edad tienen la
siguiente conversacin:
Marco: yo
tengo 15 aos
Lucio: yo
tengo 18 aos
Carlos:
Marco tiene 17 aos
Vctor: yo
tengo 17 aos
Si solo uno de ellos miente y
los otros dicen la verdad
Cunto suman las edades en
aos de Marco y Vctor?
a) 38 b) 33
c) 34
d) 32 e) 37
7. Tres amigos de nombres,
apellidos y ocupaciones
diferentes, se renen en la
casa de uno de ellos, se sabe
que Toni no se apellida Povis,
Rojas trabaja de ingeniero
electrnico. El ingeniero
industrial se llama Jorge. El
profesor no se apellida Olivos.
Uno de los amigos es Adolfo
Cul es la ocupacin y apellido
de Toni?
a) Profesor-Rojas
b) Profesor-Povis
c) Ing. Electrnico-
Rojas
d) Ing. Industrial-
Rojas
- 15 -
e) Ing. Industrial-
Povis
8. Katty, Omar y Maril estudian
en tres universidades A, B, y C.
Ellos estudian ingeniera,
periodismo y turismo. Katty no
est en A, Omar no est en B,
el que est en B estudia
periodismo, el que est en A no
estudia ingeniera. Omar no
estudia turismo Qu estudia
Maril y en que Universidad?
a) Turismo-B
b) Turismo-A
c) Periodismo-C
d) Ingeniero-A
e) Periodismo-B
9. Tony, Popis y Ronaldo son tres
amigos que tienen tres perros,
stos tienen los nombres de
sus dueos, aunque no
necesariamente en ese orden.
Si se sabe que:
- Ningn perro
tiene el nombre de su dueo
- El perro de Tony
tiene el mismo nombre que
el dueo de Popis
Quin es el dueo de Tony y
cmo se llama el perro de
Tony?
a) Tony-Popis
b) Ronaldo-Popis
c) Tony-Ronaldo
d) Popis-Ronaldo
e) Ronaldo-Ronald
o
10.ngel, Boris, Csar y Diego se
sentaron a beber alrededor de
una mesa circular; se sabe que:
- El que se sent a
la izquierda de Boris bebi
agua
- ngel estaba
frente al que bebi vino
- Quien se
sentaba a la siniestra de
Diego, beba gaseosa
- El que beba caf
y el que beba gaseosa
estaban frente a frente.
Qu bebi Csar y quin
tomaba vino?
a) gaseosa-ngel
b) caf-Diego
c) agua-ngel
d) gaseosa-Diego
e) caf-Boris
PROBLEMAS SOBRE
MXIMOS Y MNIMOS
Objetivos:
Lograr que los alumnos hagan uso de sus conocimientos matemticos en
la resolucin de problemas relacionados con el anlisis matemtico.
- 16 -
CAPTULO
4
Presentar al alumno problemas ms reales que se presentan en la vida
diaria.
INTRODUCCIN:
Introduccin
- He aqu una historia curiosa se dice que en cierto pueblo
solo existe dos hoteles, cuyos dueos tienen la costumbre de
cobrar por das tantos soles como das se aloja usted en dicho
hotel, Se podra pensar entonces que si alguien quiere
ahorrar al llegar por varios das a este pueblo tiene que
cambiarse de hotel todos los das. Sin embargo sera tildado
de sospechoso y arrestado.
Si usted llega de visita por 8 das y quiere pasar
desapercibido. Cunto dinero como mnimo gastara en
alojamiento?
Problemas como este, a veces fantstico, encierran un gran
contenido matemtico que debe ser resuelto y para tal fin
debemos estar preparados.
A continuacin se presentan algunos problemas relacionados
con el tema.
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Cuntas personas como mnimo hay en nueve filas de 3
personas cada fila?
Resolucin
Graficando convenientemente se tiene n 8 personas
Rpta.: 8 personas
2. Si con cada 8 colillas se puede formar un cigarrillo y Percy
rene 77 colillas, hallar respectivamente. El mximo nmero de
cigarrillo que puede fumar y el nmero de colillas que sobraran.
Resolucin
Para resolver este tipo de problema, se procede de la siguiente
manera:
77 colillas 8 colillas
72 9 cigarrillos
5 colillas
Sobran 5 colillas + 9 colillas
- 17 -
Al fumar estos 9
cigarrillos se va a
botar 9 colillas.
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
14 colillas 8 colillas
8 1 cigarrillo
6 colillas
6 colillas + 1 colilla
7 colillas con estas 7 colillas ya
no se puede
como mximo se forman 9 cigarrillos + 1 cigarrillo = 10
cigarrillos Rpta.
3. Una caja tiene 4 medias blancas y 4 medias negras. Cul es la
menor cantidad de medias que se debe sacar sin ver, de modo
que haya un par usable?
Resolucin
1era. Vez: Saco
sacamos (2 medias)
2da. Vez: saco
(sacamos 1 media puede salir negra o blanca. Supongamos que sale
blanca)
Como se podr observar para traer un par de medias del mismo
color hay que sacar como mnimo 3 medias
4. Se tienen 81 bolas del mismo color y tamao, pero una de ellas
es un poco ms pesada que las otras. Que si tienen el mismo
peso. Encontrar la bola ms pesada; disponiendo de una balanza
de dos platillos Cuntos pesadas como mnimo debe hacerse?
Resolucin
Hacemos grupos de tres:
1.
Con los 27 B no tomadas
1.
Con las 9 bolas no tomadas
2.
3.
pesadas o M 4 : min
- 18 -
Al fumar este
cigarrillo va a
bota 1 colilla
1. En la operacin mostrada
Cuntas fichas como mnimo
se deben cambiar de posicin
para que el resultado sea cero?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Resolucin:
2. Cuntos palitos hay que
mover, como mnimo para
obtener una igualdad
verdadera?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Resolucin:
3. Cuntos tringulos
equilteros, como mximo, se
puede formar con 6 cerillos de
tal modo que la longitud del
lado del tringulo sea del
tamao de un cerillo?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
Resolucin:
4. En un restaurante estaban
presentes: un padre, una
madre, un to, una ta, un
hermano, una hermana, un
sobrino, una sobrina y dos
primos. Si cada uno consumi
un men de 5 soles Cunto
gastaron en total, como
mnimo?
a) S/. 30 b) S/. 20 c) s/.
60
d) S/. 40 e) S/. 50
Resolucin:
5. Se tiene una bolsa con canicas,
en donde hay 5 canicas
- 19 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
blancas, 3 azules y 4 verdes
Cuntas bolitas como mnimo
se tendrn que extraer al azar
para tener la certeza de haber
extrado una bolita blanca?
a) 7 b) 5 c) 8
d) 1 e) 4
Resolucin:
6. Cul es el mximo nmero de
regiones en que quedan
divididas las siguientes figuras
al trazar dos lneas rectas en
cada una?
a) 5;5 b) 4;5 c) 6;5
d) 6;6 e) 7;7
Resolucin:
- 20 -
1. Cul es el mximo nmero de
puntos de interseccin de 20
tringulos que tienen un vrtice
en comn?
a) 631 b) 514 c) 571
d) 831 e) 694
2. En una urna hay 2 bolas azules
y 3 bolas negras. Cuntas
bolas debo extraer como
mnimo, para poder decir con
certeza que he sacado una bola
de color azul?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. En una reunin se encuentran
480 personas Cuntas
personas como mximo
debern retirarse para que en
dicha reunin tengamos la
seguridad de que estn
presentes dos personas con la
misma fecha de cumpleaos?
a) 113 b) 115 c) 112
d) 110 e) 118
4. Si 1 Kg de manzanas entre 6 y
8 manzanas, Cul es el mayor
peso que pueden tener 3
decenas de manzanas?
a) 3kg b) 4kg c) 5kg
d) 6kg e) 7kg
5. Cul es el menor nmero de
trozos de igual longitud que
pueden obtenerse dividiendo 3
varillas de 540m., 480m y
360m. sin desperdiciar
material?
a) 15 b) 23 c) 10
d) 35 e) 43
6. De 6 fichas rojas, 8 azules y 10
verdes, Cul es el mnimo
nmero que se debe extraer
para tener la certeza de haber
extrado un color por completo?
a) 21 b) 22 c) 23
d) 20 e) 18
7. En una caja hay 12 bolas
azules, 15 blancas, 18 verdes
y 20 rojas. Cul es el mnimo
nmero de bolas que se deben
sacar para tener la certeza de
haber extrado 13 bolas de uno
de los colores?
a) 41 b) 49 c) 51
d) 52 e) 50
8. Cuntas lneas rectas
necesitars trazar como
mnimo para unir los puntos
mostrados si no debo levantar
el lpiz ni tampoco repasar
alguna lnea ya trazada?
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
9. Se tiene 3 circunferencias no
concntricas de igual radio con
puntos comunes de 2 en 2. la
suma del numero mnimo y
mximo de estos puntos
comunes es:
a) 4 b) 10 c) 6
d) 9 e) 8
10.Se tiene monedas de las
mismas dimensiones. El
nmero mximo de monedas
tangentes dos a dos que
pueden colocarse
tangencialmente alrededor de
una de ellas es:
a) 6 b) 4 c) 7
d) 5 e) 8
- 21 -
HABILIDAD OPERATIVA I
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
DEDUCTIVO
Objetivos:
Ejercitar al estudiante en la capacidad de observacin para establecer
relaciones que le permitan llegar a la solucin de un problema.
Ejercitar al estudiante en la aplicacin de conocimientos generales
previamente adquiridos.
Introduccin:
En esta parte del curso veremos que la principal herramienta del razonamiento
matemtico es el anlisis, que acompaado de un criterio lgico adecuado.
Algo de ingenio y habilidad del alumno le permitir llegar a la solucin de un
problema de una manera ms rpida y sencilla. Hay que tener en cuenta,
amigo lector, que el razonamiento matemtico se basa en los conceptos
matemticos ya establecidos y a partir de ellos se desarrolla.
Tambin aprenderemos los dos mtodos razonativos ms usados: el
razonamiento inductivo y el razonamiento deductivo.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
El razonamiento deductivo consiste en aplicar una verdad general (ya
demostrada) en ciertos casos particulares.
El razonamiento deductivo es la base de las demostraciones matemticas.
Demostrar una propiedad es deducirlas de otras anteriormente ya
demostradas. Este tipo de razonamiento garantiza la verdad de la conclusin, si
la informacin de la que se parte es verdadera. Una vez demostrado el teorema
de Pitgoras, por ejemplo, sabemos que es verdadero para cualquier tringulo
rectngulo. Esta generalizacin que produce la demostracin permite la
aplicacin de un teorema dada a cualquier caso particular.
- 22 -
CAPTULO
5
Problemas sobre cifras terminales
En esta parte nos dedicamos a calcular la ltima cifra del resultado de
un nmero que va a ser expuesto a sucesivas operaciones.
Caso I: Para nmeros que terminen en: 0, 1, 5 6
Como:
+

Z n
6 . . . ) 6 ( . . . 1 ) 1 ( . . .
5 . . . ) 5 ( . . . 0 . . . ) 0 ( . . .
n n
n n
Caso II: Para nmeros que terminen en 4 9:
Como:
9 ... ) 9 (...
1 ... ) 9 (...
4 ... ) 4 (...
6 ... ) 4 (...
6561 9
729 9
81 9
9 9
256 4
64 4
16 4
4 4
4
3
2
1
4
3
2
1
impar
par
impar
par
Caso III: Para nmeros que terminan en: 2, 3, 7 8

Como:
- 23 -
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
6 . . . ) 2 ( . . .
2 5 6 2
1 2 8 2
6 4 2
3 2 2
1 6 2
8 2
4 2
2 2
0
4
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Halle el valor de:

E=(7000)
3
-(6999)
3
-(6999)
2
-
7(6999)x10
3
a) 6999
2
b) 7000
2
c) 1
d) 0 e) 700
Resolucin:
2. En que cifra termina el
resultado de A?
A=2002
2003
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 1
Resolucin:
3. Calcular:

" os min tr 25 "
5 3 1 S + + +
a) 225 b) 625 c)
305
d) 915 e) 225
Resolucin:
4. Hallar la suma de cifras de
resultado de:
cifras 111
2
) 99 ... 99 ( S
a) 111 b) 9 c)
999
d) 81 e) 333
Resolucin:
- 24 -
Cada grupo de
4 la ltima cifra
se repite
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
5. Si:
R
1
=2-1+2
R
2
=6+4-4
R
3
=12-9+8
R
4
=20+16-16
Calcule el valor de R
50
Resolucin:
6. Si Nx36= 468
Nx24=312
Halle las 3 ltimas cifras de
Nx156
Resolucin:
1. Calcule el valor de:
2 ) 31 x 30 x .... x 3 x 2 x 1 (
30 x 29 x ... x 3 x 2 x 1 ... 3 x 2 x 1 2 x 1
M
2 2 2
+ + +
a) 31 b) 0 c) 300
d) e) 1
2. Encuentre la fraccin a/b con
menor denominador tal que:
1998
1997
b
a
1997
1996
< <
D como respuesta la suma de
cifras de b:
a) 27 b) 25 c) 24
d) 12 e) 23
101 x 100
1
......
4 x 3
1
3 x 2
1
2 x 1
1
M + + + +
a)
101
100
b)
99
100
c)
101
99
d)
99
102
e)
100
101
8
22 11
) 1 2 )( 1 2 ( 2047 1 + + + +
a) 1 b) 2 c)
11
2
d)
22
22
e)
8
2
5. Sea 264 + + LL OO GG y
adems 0cero y cada letra
representa un valor diferente.
Halle: GxOxL.
a) 576 b) 648 c) 504
d) 604 e) 729
6. Si: b 12 b a b a +
Calcule: b a b a + +
a) 1 b) 1/6 c)
d) 1/12 e) 2
7. Hallar el valor de la fila F(10)
en:
Fila (1) = 1
Fila (2) = 3+5
Fila (3) = 7+9+11
a) 10 b) 100 c) 300
d) 1000 e) 2000
8. Si:
cifras 1997
88 ....... 88 x 9 M
Hallar la suma del resultado de
M
a) 1997 b) 8856 c) 1793
d) 4273 e) 888
9. Calcule la suma de los nmeros
de la Fila 10.
- 25 -
a) 1024 b) 100 c) 1023
d) 512 e) 2024
10.Hallar la ltima cifra de R.
Si:
( )
2
1997
1 1996 R +
a) 1 b) 3 c) 6
d) 7 e) 9
HABILIDAD OPERATIVA II
Razonamiento Inductivo
Consiste en analizar casos particulares, es decir realizar experiencias
sencillas pero con las mismas caractersticas del problema original,
para conseguir resultados que al ser relacionados nos permitan llegar
a una conclusin (con amplia probabilidad de certeza) que lo
llamaremos caso general.
Ejemplo 1:
- 26 -
CAPTULO
6
Halle la suma de todos los nmeros del siguiente arreglo:
a) 2375
b) 2350
c) 2250
d) 3475
e) 3375
Resolucin:
Considerando los tres casos ms sencillos, tenemos lo siguiente:
Caso 1:
Caso 2:
Caso 3:
- 27 -
Vemos que la suma de todos los trminos del arreglo es un nmero
cubo perfecto.
Por lo tanto:
Ejemplo 2:
Calcule el nmero total de palitos en la siguiente figura:
a) 5555
b) 4050
- 28 -
c) 5050
d) 5040
e) 2500
Resolucin:
Contar uno por uno la cantidad de palitos sera demasiado extenso
Moriramos en el intento!.. mejor analicemos casos pequeos:
Vemos que el total de palitos es el producto de dos nmeros donde el
primero de ellos es el nmero dado y el otro su doble ms uno. Por lo
tanto:
- 29 -
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
El total de palitos es 5050.
1. Calcule el nmero total de
palitos en la siguiente figura:
a) 5555 b) 5050 c) 2500
d) 4050 e) 5040
Resolucin:
2. Halle el valor de A:
121 289 x 311
100 890 x 910
A
+
+
a) 3 b) 9 c) 3
d) 1 e) 81
Resolucin:
3. En qu cifra termina E?
3009 3002 3001 3000
2009 .... 2002 2001 2000 + + + +
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
Resolucin:
4. Cuntos tringulos hay en la
siguiente figura?
a) 240 b) 308 c) 346
d) 356 e) 402
Resolucin:
5. Si: a
2
+1=-a
Halle:
3333
a
a) -1 b) 1 c) 0
d) 2 e) 3333
Resolucin:
- 30 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
6. Halle las tres ltimas cifras de
S en:
cifras 21
373 ... 3737 ..... 3737 373 37 3 S + + + + +
De cmo respuesta la suma de
las mismas.
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Resolucin:
1. Si: a+m+n= 25 a . Halle:
mna nam amn + +
a) 1225 b) 1400 c) 1665
d) 1625 e) 1725
2. Efecta:
2 3 2 3
) 77 , 0 )( 69 , 3 ( ) 77 , 0 ( ) 23 , 1 )( 31 , 2 ( ) 23 , 1 ( M + + +
a) 10 b) 4 c) 12
d) 0 e) 8
3. Si: 9
x
=..x. Calcule n en:
n ... 7
xxx
a) 7 b) 3 c) 2
d) 1 e) 9
4. Calcule:
2003
2
factores 2003
..... x 257 x 17 x 5 x 3 1 Q

+
a) 1 b) 2 c) 32
d) 2002 e) 2003
5. Calcule:

cifras ) 2 n ( cifras n
0025 ...... 000 99 .... 9999 S
+
D como respuesta la suma de

cifras del resultado.
a) 9n+5 b) 3n+7 c)
9n+7
d) 3n+5 e) 12n+6
6. Calcule la suma de cifras del
resultado de operar E:
( ) ( ) [ ]
2
2 2
55555555 55555556 E
a) 81 b) 64 c) 49
d) 54 e) 89
resultado.
( ) [ ]
5 , 0
1 ) 1 9999999 ).( 3 9999999 )( 2 9999999 ( 9999999 R +
a) 54 b) 64 c) 37
d) 66 e) 12
8. Calcule:
x 7 5 3 1
) 62 40 ...( ) 4 98 ( ) 3 99 ( ) 2 100 ( ) 1 101 ( M + + +
D como respuesta (M-1)
x
a) A b) -1 c) -2
d) 0 e) 1
resultado de:
- 31 -

cifras 100
2
cifras 100
2
455 .... 4444 556 .... 5555 M
a) 200 b) 50 c) 100
d) 400 e) 80
10. Si:
2
m
n
n
m
+
. Calcule M:
31 3 2
m
n
30 ....
n
m
3
m
n
2
n
m
M
,
_
+ +
,
_
+
,
_
+
,
_
a) 900 b) 30 c) 300
d) 680 e) 465
EL GRAN RETO!!
Se tiene dos tableros iguales de 13 filas y 17 columnas, numeradas
de la siguiente manera:
Si se superponen ambos tableros. Cuntos de los nmeros
coinciden? D como respuesta la suma de ellos.
- 32 -
a) 551 b) 552 c) 555 d) 550
e) 221
OPERACIONES
MATEMTICAS
Objetivos:
Potenciar la aptitud de reconocer y manejar nuevas estructuras
simblicas relacionadas con las operaciones matemticas.
Conocer las propiedades de las operaciones matemticas y juntar
las bases para su estudio a nivel superior.
Introduccin:
La Multiplicacin
La multiplicacin era la operacin ms difcil de efectuar hasta el siglo
XVI, solamente se enseaba en las universidades.
Los procedimiento para efectuar la multiplicacin han cambiado con
el tiempo y en las distintas culturas. He aqu algunos ejemplos para
multiplicar 342x25=8550
Los Romanos:
Utilizaban el mtodo de duplicar y sumar:
- 33 -
CAPTULO
7
Los rabes :
Utilizaban una cuadrcula con diagonales:
Los Chinos:
Utilizaban varillas:
OPERACIN MATEMTICA:
Es aquel procedimiento que transforma una o ms cantidades en otra
cantidad llamado resultado, bajo ciertas reglas y/o condiciones
convenidas. Toda operacin matemtica tiene un smbolo que la
representa llamado OPERADOR MATEMTICO.
- 34 -
Se escribe en cada
casilla el producto
correspondiente (por
ejemplo 3x2=06) y se
suman los nmeros
obtenidos en las
diagonales empezando
por abajo a la derecha.
Se cuentan los puntos de
interseccin en una misma
diagonal empezando por los
de abajo a la derecha.
Despus, se suman las
unidades, decenas,
centenas, etc; empezando
por la derecha.
Existen dos tipos de operaciones matemticas: Las universales y las
arbitrarias.
UNIVERSALES ARBITRARIAS
operacin Smbolo operacin Smbolo
adicin + asterisco *
sustraccin - nabla
multiplicaci
n
X truc T
divisin grilla #
radicacin corazn

Las operaciones matemticas universales, como su mismo nombre lo indica son
conocidas universalmente, es decir que cualquier matemtico del mundo al
observar 3+4 sabe que el resultado es 7; pero si observa 3#4 no sabr su resultado
hasta conocer una regla que defina la nueva operacin.
En esta parte lo que haremos es definir operaciones arbitrarias y operar con ellas.
- 35 -
Pensamiento
Las nuevas verdades
cientficas no triunfan
convenciendo a sus oponentes
y hacindoles ver la luz,
triunfan ms bien porque
fallecen los oponentes y la
nueva generacin se habita a
las nuevas ideas
Max Planck
Ejemplo 1: Se define a*b=
definicin
de gla Re
1 b 3 a 2 + +
Halle (2*3)+(1*2)
a) 23 b) 24 c) 25
d) 26 e) 27
Resolucin:
2*3=2(2)+3(3)+1=14
1*2=2(1)+3(2)+1=9
14+9=23
Ejemplo 2:
Se define en R la siguiente
operacin:
a
3
b =2a+3b
Calcule: 275
a) 80 b) 81 c) 82
d) 83 e) 84
Resolucin:
a
3
b =2a+3b
275=3
3
25 =2(3)+3(25)=81
275=81
Ejemplo 3:
Se define: a
2
#5b=b+a
Halle: 36#15
Resolucin:
Ejemplo 4:
Se define: a*b=2(b*a)-a
Halle: 3*6
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Resolucin:
a*b = 2 (b*a)-a
b *a = 2 (a*b)-b
- 36 -
Operador
Matemtico
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
a*b=2(2(a*b)-b)-a
Despejando:
a * b = 4(a*b)-2b-a

definicin de gla Re
3
b 2 a
b * a
+
3*6=
6
3
) 6 ( 2 3
+
3*6=5
1. Se define: 1
2
+ x
Calcule:
a) 23 b) 24 c) 27
d) 29 e) 28
Resolucin:
2. Se define en R la siguiente
operacin:
a
3
b =2a+3b
Calcule 2725
a) 80 b) 81 c) 82
d) 83 e) 84
Resolucin:
3. Se define: 3x+2=x
2
-3x+1
Calcule: 17 + 14
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
Resolucin:
4. Se define: a
2
#5b=b+a
Halle: 36 # 15
a) 9 b) 8 c) 10
d) 7 e) 11
Resolucin:
- 37 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
5. Se define: = 5x+1
Halle:
a) 285 b) 286 c)
287
d) 288 e) 200
Resolucin:
6. Se define: a*b=2(b*a)-a
Halle: 3 * 6
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Resolucin:
1. Se define en R:
b a ) a a ( a # #
a # b > 0
Calcule: 16 # 2
a) 8 b) 4 c) 2
d) 1 e) 6
2. Si: (x+y) #(y+z)
#(x+z)=x
4
+y
3
+z
2
Halle 8 # 14 # 12
a) 115 b) 197 c)
243
d) 287 e) 301
3. Si: PQ=5p
2
-3
Calcular:
2(3(4((1920))))
a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18
4. Hallar: E= .... * 4 * 4 * 4
Si: m * n =(2n)
2
-3m
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Dado:
3
1 x
1 x
f
1 x
1 x
) x ( f +
,
_
,
_
Halle: f(1/2)
a) 12/5 b) 5/12 c)
-5/12
d) -12/5 e) 1/2
6. Si: 3220=36
4033=53
1825=34
Calcular: x si: 30x=x30
a) 28 b) 29 c) 30
d) 31 e) 32
7. En Z se define:
ab=(a+b)(ab)
(a+b) b = 2ab
Calcular: 8 5
a) 630 b) 460 c)
1040
d) 390 e) 930
8. Si. F(x)=xf(x-1);x>0
Halle:
- 38 -
) 1 ( f ) 10 ( f
) 9 ( f 18 .... ) 3 ( f 6 ) 2 ( f 4 ) 1 ( f 2
M
+ + + +
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5
9. Se define: ) b a ( b a
b a

Donde: 3 1 = 2
7 4 = 81
9 5 = 1024
Calcular:
( ) ( ) [ ] 100 ) 6 5 ( 9 8 5 2 E +
a) 10 b) 100 c)1000
d) 1 e) 0
10. Se define:
a b b a
b a

Calcule:
) 99 100 )( 100 99 (
) 2 5 )( 5 2 (
M

a) -6 b) 6 c) 9
d) -9 e) 8
OPERADOR MATEMTICO II
Problema 1:
Se define el siguiente operador:
'
< +
+
b a s i b a
b a s i b a
b
a
; 2
; 2
Halle el producto de todos los valores de x tales que:
a) -9 b) 9 c) -18 d) 18 e) 12
Problema 2:
Si: x+1 =
) 3 x )( 2 x (
1
+ +
- 39 -
CAPTULO
8
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
Halle n en:
a) 50 b) 51 c) 53 d) 24 e) 25
Problema 3:
Si: (x+y) #(y+z) #(x+z)=x
4
+y
3
+z
2
Halle: 8#14#12
a) 115 b) 197 c) 243 d)
287 e) 301
1. Se define el siguiente
operador:
'
< +
+
b a s i ; b a 2
b a s i ; b 2 a
b
a
Halle el producto de todos los
valores de x tales que:
a) -9 b) 9 c) -18
d) 18 e) 12
Resolucin:

2. Sea x un nmero entero,
si:
=x
3
+1; =x
2
+2x
Calcular el valor de: a+5
a) 4 b) 3 c) 2
d) 7 e) 1
Resolucin:
3. Si: =2x+3
=4x-3
- 40 -

a) 19 b) 11 c) 7
d) 23 e) 31
Resolucin:
4. Si:
Calcular:
a) 8 b) 27 c) 14
d) 11 e) 21
Resolucin:
5. Si: = x(x+1)
= 56
Calcular:
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
Resolucin:
6. Se define el operador de la
siguiente forma:
- 41 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
a) 2 b) 1 c) 3
d) -1 e) 0
Resolucin:
1. Si: x 1 = x+1
Calcular:

a) x+200 b) x-200 c) x+205
d) x-207 e) x+210
2. Si se sabe que:
Calcular;
a) 40 b) 48 c) 41
d) 38 e) 45
3. En el conjunto N se define:
x
2
-2 = x
2
-1
a) 250 b) 251 c) 625
d) 626 e) 51
4. Se sabe que:
Calcular: a
a) 1 b) 2 c) 2
d) 3 e) 3
5.
Calcular: -2
a) -2 b) 8 c) -10
d) -11 e) 11
6. Si:
Adems:
- 42 -
Calcular:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
7. Si:
=4x+1
y adems:
.
Calcular:
a) 81 b) 64 c) 225
d) 188 e) 125
8. Dado:
Calcular:
a) 1 b) 0 c) -1
d) 3 e) 31
9. Si: =2a+3b; =3a y
Entonces el valor de x sera:
a) 100 b) 91 c) 90
d) 89 e) 88
10. Si: = n-n+n-n+n-..
Calcular:
a) 0 b) 2 c) 1
d) absurdo e) N.a
OPERADOR MATEMTICO III
Problema 1:
Se define la operacin:
(3a)(5b)=3b+
b
a 2
-5a
Halle:
) 101 99 (
.
.
) 7 5 (
) 5 3 (
) 3 1 ( E

a) -1 b) c) 2/3 d) 1 e) 1/5
Problema 2:
Si: 5 # 3 = 1
4 # 10 = 7
8 # 3 = 4
- 43 -
CAPTULO
9
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
3 # 4 =0
Calcule:
1
1 1
2 3
8 6

#
#
Donde: a
-1
: elemento inverso de a.
a) b) 5/7 c) 3/7 d) 7/8
e) 8/7
1. Si: a*b=a
2
+b
Completar la siguiente tabla
* 1 2 3
1
2
3
Resolucin:
2. Se define:
* 1 2 3 4
1 3 4 1 2
2 4 1 2 3
3 1 2 3 4
4 2 3 4 1
Hallar x en:
(3*2)*(x*x)=(2*4)*(4*3)
a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) A y C son correctas
Resolucin:
3. Si:
% 2 4 6 8
2 6 8 10 12
- 44 -
4 18 20 22 24
6 38 40 42 44
8 66 68 70 72
Calcular: 16 % 332
a) 566 b) 567 c) 588
d) 602 e) 608
Resolucin:
4. Dado la tabla:
1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 1
3 3 4 1 2
4 4 1 2 3
Hallar el resultado de:
) 4 2 ( ) 3 1 (
) 1 4 ( ) 2 3 (
R

+
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) N.A
Resolucin:
5. Se define la operacin ab; en
la tabla:
1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 5
3 3 4 5 6
4 4 5 6 7
Hallar:
(47) (63)
a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18
Resolucin:
6. Se define la tabla:
%
0 1 2 3
0 0 1 2 3
- 45 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
1 1 3 0 2
2 2 0 3 1
3 3 2 1 0
Hallar x de:
(1%x)%(3%0)=(2%2)%1
a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) 4
1. Dada la tabla:
* 1 4 2
1 10 4 3
4 9 5 12
2 1 12 40
Hallar: 241*242
a) 492 b) 312 c) 4012
d) 4092 e) 9002
2. Aqu se presenta la tabla de la
operacin simbolizada por (*):
* 1 2 3 4
1 3 4 2 1
2 3 4 1 3
3 2 4 1 2
4 4 3 1 2
Segn la tabla determinar el
valor de E, donde:
E=2*3+1*[3*(4*1)]+4*(3*2)
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
3. Dada la siguiente tabla, hallar E
si:
E=[(87)5]2
7 5 2
3 -1 -7 4
8 8 3 -5
9 -3 3 7
a) 1 b) 3 c) 7
d) 4 e) 5
4. Dadas las tablas siguientes:
2 4 6 6 4 2
2 6 2 6 6 6 2 4
4 4 4 2 4 2 6 2
- 46 -
6 2 6 4 2 4 2 4
Hallar: [(62) 4][2(44)]
a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8
5. Si: A={0,1,2,3} se define:
* 0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
2 2 0 3 1
3 3 2 1 0
Calcular x en:
(3*x)*(2*0)=(3*3)*0
a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) 4
6. Si A={a,b,c} se define:
# a b c
a b c a
b c a b
c a b c
Hallar x si:
(b#x) # (b#c) = (c#a) #b
a) a b) b c) c
d) d e) e
7. En el conjunto: M={a, b, c, d} se
define:
% b c a d
a b c a d
b c d b a
c d a c b
d a b c c
Halle:
) a % d )%( c % c (
) b % a )%( a % b (
N
a)
b
a
b)
a
b
c)
b
c
d)
c
a
e) 1
8. Se define el operador @ en el
conjunto: A={1,2,3,4,5} mediante
la tabla:
@ 1 2 3 4 5
1 1 2 3 4 5
2 2 3 4 5 1
3 3 4 3 1 2
4 4 5 1 2 3
5 5 1 2 3 5
Halle:
( ) ( ) ( ) [ ]@(2@3) @....@1 @3 @1 @3 1 M
Operadores 100

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
9. Se define M={1,2,3,4,5} la
operacin mediante la
siguiente tabla:
1 2 4 5
1 5 4 1 2
2 4 2 2 1
4 1 2 4 5
6 2 1 5 1
Cul es el elemento neutro?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10. Se define una operacin
matemtica mediante la tabla:
* 1 2 3
12
3
23
1
12
3
31
2
Calcule:
- 47 -
[(1*2)*3]*[(3*2)*1]
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
TANTO POR CUANTO
- 48 -
CAPTULO
10
En toda actividad comercial se encuentra presente la necesidad de obtener
un determinado beneficio el cual, en la mayora de casos, se representa por
un tanto por ciento del costo de los artculos.
PORCENTAJE I
TANTO POR
CUANTO
Objetivos:
Establecer una relacin entre parte y todo
Calcular el tanto por cuanto de una cantidad dada
Determinar el tanto por ciento de una cantidad
Realizar operaciones con porcentajes
Determinar la variacin porcentual
Hallar aumentos y descuentos sucesivos con respecto a una cantidad
de referencias
Reconocer los elementos que intervienen en las operaciones
comerciales.
Introduccin:
En nuestra vida diaria se observa muy a menudo el uso del tanto por cuanto
en diversas formas. Es muy comn que cerca de donde vivimos se
encuentre una pequea tienda, la cual por las maanas venda pan, que a su
vez ha sido comprado en una panadera. Se podra decir entonces que no
hay ganancia, pero al comprar una cantidad considerable de panes la
panadera por lo general brinda algunos adicionales. As, posiblemente, por
cada 50 panes nos den 8 panes adicionales o por cada 100, 16 adicionales.
A esto se le conoce como vendaje, un trmino que hoy en da no se utiliza
- 49 -
mucho; pero antiguamente era bastante comn en una panadera. Quizs
tambin escuchamos en las noticias que la inflacin de este mes con
respecto del mes anterior es del 1,8%; el ndice de analfabetos en el Per es
del 18%, el inters que paga el banco es del 10% anual, uno de cada mil
habitantes sufre de desnutricin severa 3 de cada 5 personas viven en la
zona rural.
Por todo ello, es importante conocer los procedimientos que permiten
calcular el tanto por cuanto de una cantidad con respecto de otra. Este
captulo es ms que todo prctico por lo cual daremos nfasis en mayor
medida a las aplicamos, ala vez que esto nos dar una mejor amplitud para
captulos posteriores como regla de mezcla o introduccin a la matemtica
financiera.
Cuando se llega a una conclusin falsa y
sta es aceptada extensamente, no es fcil
renunciar a ella y, cuanto menos se
entienda, ms tenazmente se conserva
Georg Cantor.
Concepto:
Es un procedimiento que permite determinar qu tanto representa
una cantidad con respecto de un todo llamado cuanto.
Ejemplo:
Se tienen un cesto con 10 manzanas el cual se va a dividir en 5
partes iguales y luego tomaremos:
1. 2 de dichas partes
Veamos grficamente:
- 50 -
Pensamiento
REGLA DEL TANTO POR
CONCEPTO
RESOLUCIN
Ahora:
1. Tomemos 2 de dichas partes:
Tendremos 4 manzanas, es decir, el:
Esto se resume en lo siguiente:
En primer lugar, se dividi a 10 en 5 partes iguales
) parte cada ( 2
5
10
En segundo lugar, tomamos 2 de estas partes.

Lo cual podramos escribir de la siguiente manera:
El 2 por 5 de 10 < >
5
2
(10)
En General:
Donde:
m: tanto
n: cuanto
Grficamente:
- 51 -
El m por n de A< >
Vamos a tomar m partes de las n
partes en las que ha sido dividido A.
El m por n de A< >
2. Ahora en este caso ya ser mucho ms fcil:
El 3 por 5 de 10 < >
5
3
(10)=6
3. El 5 por 5 de 10 <>
5
3
(10)=10
Lgicamente si tomamos todas las partes obtendremos el total.
A una competencia deportiva realizada en Lima se han presentado 35
delegaciones, notndose que por cada 7 delegaciones, 3 son de
provincia, adems una de cada 4 delegaciones de Lima pertenece al
Cercado de Lima. Cuntas delegaciones de Lima no son del Cercado?
Segn el texto, el 3 por 7 del total de delegaciones es de provincias,
es decir:
15 ) 35 (
7
3
(delegaciones de provincia)
Como hay 15 delegaciones
Delegaciones de Lima
35-15=20
Luego:
Provincia=15
Lima=20
Ahora nos dicen que el 1 por cada 4 delegaciones de Lima pertenece
al Cercado, esto es:
5 ) 20 (
4
1
(delegaciones del cercado)

Y es as que, las delegaciones de Lima que no son del Cercado sern
(20-5)=15.
Por lo tanto, 15 delegaciones de Lima no son del Cercado.
- 52 -
APLICACIN 1
RESOLUCIN
En un saln de clases hay 60 estudiantes, de los cuales las damas
representan el 2 por 5 del total de estudiantes. Si 5 de cada 9
varones usan lentes Cuntos varones no usan lentes?
Veamos:
Damas: 24 ) 60 (
5
2
Varones:
36 ) 60 (
5
3
Nos dicen que 5 por cada 9 varones usan lentes, esto significa que:
20 ) 36 (
9
5
Por lo tanto, la cantidad de varones que no usan lentes es igual a:

36-20=16
Entonces, 16 varones no usan lentes.
Tanto por mil(%o)
En poca de la colonia era bastante comn utilizar el tanto por mil, es
decir, se divida al todo en 1000 partes iguales. Esto se dio como
resultado de la influencia europea, donde el tanto por mil era aplicado
comercialmente.
Ejemplos:
1. Calcule el 5 por mil de 400.
2 ) 400 (
1000
5
2. Calcule el 8 por mil de 1500

12 ) 1500 (
1000
8
- 53 -
APLICACIN 2
RESOLUCIN
CASOS PARTICULARES
NOTA:
Al se le denota por %o. Hoy en da, no se utiliza
comercialmente el %o; pero su representacin
todava la utilizan en algunas libreras
errneamente. Por ejemplo, dos millares de papel
bond <> 2%o de papel bond; aunque dicha
notacin no representa las 2 mil unidades de papel
bond, los comerciantes la han adoptado como una
forma de abreviacin para representar un millar
como %o
NOTA:
Al se le denota por %o. Hoy en da, no se utiliza
comercialmente el %o; pero su representacin
todava la utilizan en algunas libreras
errneamente. Por ejemplo, dos millares de papel
bond <> 2%o de papel bond; aunque dicha
notacin no representa las 2 mil unidades de papel
bond, los comerciantes la han adoptado como una
forma de abreviacin para representar un millar
como %o
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
Tanto por ciento (%)
Hoy en da es bastante comn hablar del tanto por ciento, es decir,
dividir al todo en 100 partes iguales. Es el tanto por ciento al cual nos
dedicaremos en el resto del captulo por ser el que mayor aplicacin
presenta en nuestra actividad diaria, el mbito estadstico y
comercial, econmico.
1. Hallar el 10% del 25% de 400
000.
Resolucin:
2. Hallar el 0,002% de 36 000.
Resolucin:
3. 25% de qu nmero es 60?
Resolucin:
4. De qu nmero es 298 el
%
7
3
6

ms?
- 54 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
Resolucin:
5. Si el x% ms de q es p; Cul
es el valor de x?
Resolucin:
6. Si tuviera 20% ms de la edad
que tengo tendra48 aos Qu
edad tengo en la actualidad?
Resolucin:
7. Una cantidad disminuida en su
13% es 957. Cul es dicha
cantidad?
Resolucin:
1. 0,06% de qu nmero es 24?
a) 2400 b) 240 c)
242
d) 344 e) N.A
2. Hallar el 0,008% de 0,2?
a) 16x10
-4
b) 16x10
-6
c)
8x10
-4
d) 8x10
-6
e) 16x10
-3
3. Hallar el (a+b)% de
b a
b a
+
a) (a-b) b) (a+b)
2
c)
100
b a

d) (a-b)
2
e)
100
b a +
4. Hallar:
%
2
1
de la mitad de 80
aumentada en 20?
a) 0,3 b) 0,03 c)
0,003
d) 3 e) 0,6
5. Halle 0,08% de 0,05% de 40
000?
a) 0,16 b) 0,016 c)
0,032
d) 0,165 e) N.A
6. Cuando recibir ms: si me dan
el 17% de 200; el 0,08% de 40
000 los 5/6% de 3000.
a) Cuando me den 0,08%
de 40000
b) Cuando me den 17% de
200
c) Cuando reciba 5/6% de
3000
d) Siempre igual
e) N.A
- 55 -
7. Si Jos tuviera 24% menos de
la edad que tiene, tendra 38
aos Qu edad tiene
actualmente?
a) 45 aos
b) 50 aos
c) 35 aos
d) 65 aos
e) 55 aos
8. Si vendiera mi libro de
Razonamiento Matemtico en
un 30% menos, costara 17,50
soles Cul es el precio real del
libro?
a) S/. 25 b) S/. 35 c) S/.
30
d) S/.28 e) S/. 32
9. El 40% de los del 6% de 48
es 0,012 de los 2/3 de una
cantidad. Hallar el 25% de
dicha cantidad.
a) 17 b) 19 c) 23
d) 27 e) 37
10.Dos blusas son vendidas en S/.
30 cada una. En la primera se
gana 20% y en la segunda se
pierde el 20%. Entonces se
puede afirmar que:
a) Se pierde S/.4
b) Se gana S/. 4
c) Se pierde S/. 2,50
d) Se gana S/. 2,50
e) N.A
- 56 -
PORCENTAJES II
EL POCITO AGRCOLA
Los pocitos en su genuino carcter eras graneros
especialmente de trigo, con el objeto de abastecer de pan al
pblico, especialmente en las pocas de caresta y de prestar
grano a los labradores, tanto para la siembra como para el
consumo en los meses de mayor escasez, librndolos as de
caer en las manos de usura.
Con el prstamo, el pequeo labrador poda suplir las carencias
de una mala cosecha o la compra de todo lo necesario para la
prxima, o bien la compra de nuevas tierras o el sanear las
rentas. A los vecinos necesitados se les hacan prstamos
desde mediados de abril hasta la cosecha. Normalmente en
agosto.
Felipe II en una pragmtica de 15 de mayo de 1584 estableci
la primera reglamentacin oficial de estos establecimientos,
disponiendo que su dinero se guardase en un arca con tres
llaves y el trigo en un depsito con dos llaves.
En 1792 existen en Espaa 5249 pocitos municipales a partir
de esa fecha se reitera lo de las tres llaves para el dinero y se
exigen tambin tres llaves para el depsito de grano, llaves
que deban estar en poder del alcalde, de un regidor y del
depositario.
Siempre ha existido la picaresca y en este caso era bastante
comn el que algunos ganasen la voluntad de los interventores
para sacar cantidades de grano con que negociar, por cuenta
propia o ajena; otros ponan en juego malas artes o la intriga
hasta conseguir su entrada en el ayuntamiento y el manejo de
los caudales del pocito durante el tiempo de su mandato y as
repartir los granos y prstamos entre familiares, amigos y
compradores, sin acordarse de los pobres que carecan de
semillas para continuar sus labores y de dinero para
comprarlas.
Los intereses de los pocitos oscilaban entre el 6 y 12% anual.
Muchos de los pequeos agricultores no inscribieron sus
propiedades en el nuevo Registro de la Propiedad para huirle a
los gastos que ocasionaba tal registro. Al no hacerlo, quedaban
fuera de los requisitos exigidos y caan en mano de usureros y
- 57 -
CAPTULO
11
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
prestamistas que en virtud de la necesidad, suban los intereses en torno
al 30 por ciento. A veces el prestamista era el propio propietario de la
finca que dejaba dinero a crdito a su arrendatario.
1. Qu % del 20% del 10% de
400 es el 8% de 0,2% de 1000?
a) 3% b) 4% c) 4%
d) 2% e) 10%
Resolucin:
2. Qu porcentaje de es 1/5?
a) 80% b) 20%
c)70%
d) 60% e) N.A
Resolucin:
3. Si el 20% de un nmero es el
30% de otro Qu porcentaje
de la suma es la diferencia?
a) 50% b) 10% c) 20%
d) 30% e) N.A
Resolucin:
4. Si al vender un objeto en S/.
2376 se gana S/. 396 Cul es
el tanto por ciento de
ganancia?
a) 20% b) 33% c) 42%
d) 52% e) N.A
Resolucin:
5. Qu tanto por ciento
representa la regin
sombreada respecto de la
regin no sombreada?
Observacin: Todas las
divisiones son simtricas.
a) 20% b) 50% c) 75%
d) 40% e) 60%
Resolucin:
6. En la UNMSM el 30% de los
alumnos son mujeres, si el 20%
de mujeres y el 30% de los
hombres salen de paseo Qu
- 58 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
porcentaje de los alumnos de la
UNMSM fue al paseo?
a) 25% b) 27% c) 29%
d) 31% e) 33%
Resolucin:
1. Si R disminuye en 10% En
que porcentaje disminuir
R
2
?
a) 10% b) 100% c) 81%
d) 19% e) 90%
2. Si 20%A=30%B, Qu
porcentaje de (A+B) es B?
a) 20% b) 30% c) 40%
d) 50% e) 60%
3. Si 60%A=80%B, Qu
porcentaje de (A+2B) es (2A-
B)?
a) 20% b) 30% c) 40%
d) 50% e) 60%
4. En qu porcentaje vara el
rea de un crculo cuando su
radio aumenta en un 20%?
a) 20% b) 24% c) 30%
d) 40% e) 44%
5. Qu porcentaje del sextuplo
del 20% de un nmero es el
70% del 60% de los 2/5 del
mismo nmero?
a) 10% b) 12% c) 14%
d) 16% e) 18%
6. A cmo debo vender lo que
me cost $332 para ganar el
17% del precio de venta?
a) 350 b) 382 c) 415
d) 424 e) 400
7. Qu porcentaje de la regin
sombreada es la regin no
sombreada?
a) 50% b) 100% c) 40%
d) 30% e) 60%
8. En la figura mostrada Qu
porcentaje del rea total
representa el rea sombreada?
a) 50% b) 10% c) 15%
d) 20% e) 25%
9. S vende un televisor por S/.
6000 ganando el 20% del
precio de venta ms el 40% del
precio de costo. Hallar el precio
de costo del televisor.
a) S/.1500 b) S/.2000 c) S/.
3000
d) S/. 4000 e) S/. 4500
10.Luego de realizar ciertas
compras el Sr. Prez razonaba:
si gastara el 50% de lo que no
gast, gastara en total el 300%
de lo que gast, de esta
manera no habra gastado S/.
800 menos de lo que realmente
no gast. Cunto tena en
total al principio?
a) S/. 4000 b) S/. 3000
c)S/. 3500
- 59 -
d) S/. 2000 e) S/. 2800
EL GRAN RETO!!
En un censo tomado entre los estudiantes de la academia se encontr
que por lo menos 70% tenan el libro Razonamiento Lgico; por lo
menos el 75% tenan el libro Planteo de ecuaciones; por lo menos el
80% tenan el libro Cronometra y por lo menos el 85%, tenan el
libro Tanto por ciento. Cuntos, por lo menos, tenan los cuatro
libros mencionados?
- 60 -
a) 5% b) 10% c) 25%
d) 50% e) 70%
- 61 -

I Semestre Razonamiento Matematico

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SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO

Caso III: Para nmeros que terminan en: 2, 3, 7 8

1. Halle el valor de:

D como respuesta la suma de

En segundo lugar, tomamos 2 de estas partes.

(delegaciones del cercado)

Por lo tanto, la cantidad de varones que no usan lentes es igual a:

2. Calcule el 8 por mil de 1500

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