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LA COMUNICACIN
Al comunicarnos con los dems transmitimos nuestros conocimientos, ideas, opiniones y sentimientos.
Definimos: La comunicacin es el proceso de interaccin social a travs del cual un individuo transmite a otro lo que piensa, siente o desea. Elementos: a) Emisor : b) Receptor : c) Cdigo : d) Mensaje : e) Canal : f) Realidad : Es quien emite o enva el mensaje. Es quien recibe el mensaje. Es el sistema de signos conocido por el emisor y el receptor que se usan en la transmisin del mensaje. Son los contenidos, ideas o sentimientos que se transmiten. Es el vehculo o medio que permite la transmisin del mensaje: onda sonora, papel, color, etc. Es el ambiente externo, fsico o social, que precisa o delimita la comunicacin.
COMUNICACIN
EMISOR REALIDAD
RECEPTOR
CLASES:
C. LINGSTICA O VERBAL C. NO LINGSTICA O NO VERBAL
emplea emplea
LA PALABRA
Movimiento
Sonidos SONORA ESCRITA Imgenes por tanto por tanto Gestos C. ORAL (Auditivo - oral) C. ESCRITA (Visuogrfica)
Color
Luz, etc
palabras
gestos
sonidos
colores, etc.
COMUNICACIN
a) Dionisio Prez maneja un micro de la lnea 34. De acuerdo al reglamento, l recoge a los pasajeros en las esquinas. Sin embargo, esta maana, se detuvo a media cuadra para que pudiera subir una seora. El polica de trnsito toc el silbato indicando que continuara la marcha. Emisor Receptor Cdigo : : : Mensaje Canal Realidad : : :
b) Por el Da de la Madre, Enrique Rivero Ponce, un muchacho que estudia Educacin en la Universidad de San Francisco, escribe una carta de felicitacin a su mam que vive en Trujillo. Emisor Receptor Cdigo : : : Mensaje Canal Realidad : : :
c) La seora Elena Ramrez fue al mercado a hacer las compras del da. Se acerc a una pequea bodega y dijo: "Don Jacinto, dos botellas de aceite vegetal, por favor". Emisor : Mensaje : Receptor : Canal : Cdigo : Realidad : d) Al sonar el timbre del telfono, Gladys levant el fono y escuch la voz de su amiga Marisa: "Por favor, me puedes dictar los problemas de matemtica que dejaron hoy?" dijo. Emisor : Mensaje : Receptor : Canal : Cdigo : Realidad : e) El sbado en la tarde, Miguel iba a jugar ftbol. Al detenerse en una esquina, en un micro pas su amigo Tito, compaero de colegio, quien le agit la mano en seal de saludo.
COMUNICACIN
2. Identifica los elementos de los diferentes actos comunicativos. En cuanto al CDIGO slo escribe VERBAL o NO VERBAL y con relacin al CANAL precisa si es AUDITIVO, GUSTATIVO, OLFATIVO, TCTIL o VISUAL.
1.
Pedro, al ir a la playa, vio una bandeja roja. Cuando ley el peridico, mi Pap se enter que maana es feria do. Cuando ingres Karina a la u n ive rsid a d , to d a s su s amigas la abrazaron. S a n d ra , a l p ro b a r e l p o stre , h izo u n ge sto desagrada ble. Al ritmo de la msica, todos cantaban: No quiero trabajar, no quiero estudiar... El profesor saluda con un abrazo a Da niel por su alto rendimiento. Cuando vena el mnibus, levant la ma no. Un locutor de televisin informa de un concierto. Una joven lee en una revista un a nuncio de un acontecimiento.
2.
3.
4.
5.
6.
7. 8. 9.
( ( ( ( (
) ) ) ) )
Sistema de signos Ambiente externo Vehculo o medio Enva el mensaje Contenidos o ideas COMUNICACIN
4. Reconoce los elementos de la comunicacin: a) Jorge se acerca a la boletera y dice: Por favor, dos entradas para La Teta Asustada. Emisor : _________________ Canal Mensaje Realidad : _________________ : _________________ : _________________ Receptor: _________________ Cdigo : _________________
b) Fernando abraza a Norma por el da de su cumpleaos. Emisor Cdigo : _________________ Canal Mensaje Realidad : _________________ : _________________ : _________________ Receptor : _________________ : _________________
c) Don Fidel escucha las noticias sobre la crisis del pas. - Emisor : _________________ - Canal - Mensaje - Realidad : _________________ : _________________ : _________________
d) Rosita, al entrar a su casa, siente la fragancia de las flores frescas. - Emisor : _________________ - Canal - Mensaje - Realidad : _________________ : _________________ : _________________
Se produce una comunicacin eficaz si el y el Comunicacin. usan el mismo cdigo. La realidad engloba todo el proceso de la
COMUNICACIN
Cuando llegaron las vacaciones de navidad, Emile me invit a acompaarle a sus inspecciones sanitarias: las fincas estaban cerca de la unidad pero generalmente haba que llegar a ellas en bote porque los caminos eran malos y difciles. Las plantaciones de cacao se extienden a lo largo de kilmetros. Si nos fijamos en los ejemplos, podemos deducir que los artculos permiten referirse a unas vacaciones, a unas fincas, a unos caminos y a unas plantaciones concretas.
Singular el la lo
Cuando se anteponen al artculo el las preposiciones a o de, la preposicin y el artculo se unen y forman un artculo contracto: a + el = al de + el = del Ejemplos:
Se hallaban en la primera encrucijada del camino. Le entregaste las cartas al conserje? Nos encanta disfrutar del campo en nuestros das libres.
COMUNICACIN
precede al
SUSTANTIVO
CLASES
ACCIDENTES GRAMATICALES
DETERMINANTES el / los la / la s CONTRACTOS del: de + el al : a + el NEUTRO lo masculino femenino singula r plura l GNERO NMERO
PRACTIQUEMOS. I. Subraya con rojo los artculos en las siguientes oraciones y encierra con azul las contracciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Los excursionistas se alojaron en el hotel. Los alumnos deben practicar gimnasia. Lo corts, no quita lo valiente. Me prestaras un diccionario? Un perro aullaba en la calle. La muchacha cuenta hasta veinte. Me he comprado unos pantalones azules. Te he trado un regalo. Unos nios juegan al escondite.
10. Necesito las tenazas grandes. 11. El reo est en la capilla. Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
Sabios como ______ silencio, fuertes como ______ viento, tiles como ______ luz, hagamos de ______ labios ______ innecesario de ______ virtudes, de ellos se ha de elevar ______ incienso de ______ palabras nobles, que es ______ alma de Dios palpitando en ______ sangre. ARJUNA SAMIB ______ impaciencia arruina todo! "______ estrellas, ______ soles, y ______ lunas no tienen impaciencia".
______ arte de amar incluye ______ arte de darle espacio ______ otro. H. NOWWEN ______ constancia es ______ virtud por ______ que todas ______ otras virtudes dan su fruto.
______ honestidad y ______ coraje abren camino para ______ cumplimiento de ______ grandes ideales.
COMUNICACIN
10. Psame el libro ______ escritorio, por favor. IV. Escribe los artculos que completen el sentido de las oraciones. a) Ciertamente es _____________________ autntico campen. b) No es de cobardes _______________________ perdonar. c) Corrieron todo ____________________ da por ____________ ancha pradera. d) Llegamos a _______________ rida meseta a _____________ salida ___________ alba. e) ___________ llegar los hermanos Ruiz empez _____________ fiesta. f) Pudimos ver ________________ ms interesante_____________________ museo.
g) __________________ Antrtida es ___________________ gran continente helado. h) Ni ______________ pobre ni ______________ rico se escapan de ___________ muerte. i) ____________ "a" y __________ "hache" son dos de _____________ letras ___________ .
COMUNICACIN
Es una categora gramatical variable que designa seres y objetos de la realidad. CLASES: 1. Por su naturaleza:
1.1 Concretos: Nombran seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos. Ej.: luz, mesa, manos.
1.2 Abstractos: No los percibimos por los sentidos. Ej.: justicia, bondad, solidaridad.
2.
Por su extensin:
2.1 Comunes: Se refieren a un ser u objeto sin diferenciarlo del resto de los seres u objetos de su misma especie. Ej.: ro, perro, nio.
2.1.1 Individuales: Cuando designan en singular a un solo ser u objeto. Ej.: casa, paloma, alumno.
2.1.2 Colectivos: Cuando designan en singular a un conjunto de objetos. Son aquellos que designan a un conjunto de objetos iguales. Ej.: cardumen, casero, rebao.
2.2 Propios: Se refieren a un solo ser u objeto distinguindolo de los dems seres u objetos de su misma clase. Ej.: Jos, Rmac, Mozart. 3. Por su origen:
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4.1 Simples: Contienen una raz, aparte de los morfemas. Ej.: papelera, cristales, cucharn. 4.2 Compuestos: Son palabras que estn formadas por dos o ms races. Ej.: limpiacristales, sobremesa.
COMPLETA LOS SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
SUSTANTIVOS COLE3CTIVOS
pinar encina lamo pez cerdo bandada enjambre rebao jaura cubierto maleta msico soldado
COMUNICACIN
I.
bandera - cofre - unanue - per - plaza - bolognesi cerebro - amazonas - corazn - brasil
II. 1. 2. 3. 4. 5.
A la derecha de cada sustantivo comn, escribe uno propio afn. ro mar pas hroe _________________ _________________ _________________ _________________ 6. 7. 8. 9. planeta continente lago isla _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
ciudad _________________
10. colegio
III. Transforma los adjetivos en sustantivos abstractos, utilizando los siguientes sufijos: -ancia, bilidad, -cin, -encia, -eza, -ez, -a, -idad, -ismo, itud, -ura. Ejemplo: 1. 2. 3. La nia curiosa. El mar agitado. El rbol viejo. La dama amable. La curiosidad de la nia. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ COMUNICACIN
6. 7. 8. 9.
IV. Escribe un sustantivo individual que corresponda a los siguientes sustantivos colectivos, guate del recuadro: sacerdote - ave - perro - abeja - isla - pez lobo - oveja - buque - maestro - jugador - oyente 1. 2. 3. 4. 5. 6. V. clero ________________ 7. 8. 9. magisterio ________________ escuadra jaura ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
archipilago ________________ auditorio manada bandada enjambre ________________ ________________ ________________ ________________
Ubica en cules de las siguientes oraciones estn correctamente resaltados los sustantivos. Coloca
"V" si es (verdadera) o "F" si es (falsa). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Tu abuelita repeta las oraciones de forma rutinaria. El auto recorra velozmente la carretera. Al amanecer, el pelotn fusilar al reo. Su atuendo era muy novedoso. Esos cien soldados ingresarn al nuevo pelotn. Llevaba la maleta de la ropa para quedarse cinco das. La orquesta ofrecer una funcin en nuestro auditorio. ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) )
COMUNICACIN
10. En la maana azul, sent el canto de las olas. VI. Escribe el sustantivo primitivo segn corresponda: a. c. e. Pacfico ganadera colegial _________________ _________________ _________________ b. d. periodicucho plazuela
_________________ _________________
VII. Forma palabras derivadas con los siguientes sustantivos primitivos: a. b. c. d. e. f. rey hroe blanco mar joven flor ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
VIII. Averigua y escribe el colectivo de los siguientes sustantivos: a. c. e. g. rbol diez diente disco ________________ ________________ ________________ ________________ b. d. f. h. barco res olivo rama ________________ ________________ ________________ ________________
IX. Escribe la clase de sustantivo que corresponde: (A) abstracto, (C) concreto. a. b. c. d. e. virtud decisin clavel venganza bondad ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) f. g. h. i. j. dentadura enano alma vendedor cielo ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
X. a. b. c.
Construye cinco oraciones con sustantivos compuestos: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ COMUNICACIN
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Pjaro
califica
al
un mi tu
SUSTANTIVO
bueno gordo
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO. Los seres u objetos pueden poseer una cualidad con diversa intensidad. Esa intensidad la marcan los grados. Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
3. Grado Superlativo: Nombra la cualidad en un grado mximo. Ej.: Era muy linda Era lindsima
1. Subraya los adjetivos calificativos del siguiente texto: "...Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro..." (PLATERO Y YO) 2. Escribe un adjetivo para cada sustantivo, luego construye oraciones con las construcciones formadas. a) Taza ................................ ... b) Perro ................................ ... c) Chompa ................................ ... d) Colegio ................................ ..
COMUNICACIN
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Sbete a tu carro.
4. Averigua los superlativos de los siguientes adjetivos: Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
Ejm.: a) malo b) bueno c) negro d) clebre e) inferior f) libre g) pulcro h) pobre i) msero j) fiel
acre
acrrimo
__________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________
5. Relaciona: a) Este b) Vigsimo c) Mi d) Varios e) Difcil ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Posesivo Demostrativo Calificativo Numeral Indefinido
COMUNICACIN
luminoso - famoso - antiguo - aplicado - blanco - viejo negro - astuto - francs - sentimental - cautivador - veinte 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Es usted un joyero __________________. Escuch una msica __________________. Hay das en que gano hasta __________________ soles. El rostro __________________ expres extraeza. Tena una antologa de __________________ cuentos. El artista __________________ observa con atencin. El alumno __________________ tendr su recompensa. Ligeras nubes __________________ envolvan la luna. Los portales envejecidos son de las casas __________________.
10. Los vestidos __________________ son muy elegantes. 11. Los libros __________________ tienen bonitas ilustraciones. 12. Un pez __________________ brill sobre las olas.
7.
Escribe en qu grado est el adjetivo en cada una de las siguientes oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. El da estuvo caliente. Camila es muy estudiosa. El pollo es tan suave como el pavo. Ese chico es lindsimo. Sebastin es estudioso. Ella es menor que yo. El joven es tan alto como su pap. Katia es la ms rpida. La fresa es menos dulce que el meln. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
COMUNICACIN
8.
Subraya y escribe el tipo de adjetivo determinativo que se emplea en las siguientes oraciones:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Esta nia es hija de aquella profesora. Nuestro amigo lleg con tu hermana. Pescaron tres lenguados y dos corvinas. Mi tarea es ms difcil que tu composicin. Es el primer atleta en salto triple. Me toc media naranja. Le gust recibir muchos regalos. Aquellos libros estn nuevos. Ambos fuimos culpables.
____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
COMUNICACIN
EL ADVERBIO
Adverbio
Modifica
Clases Indica: Lugar Tiempo Ejemplos: arriba, abajo, alrededor, ah, atrs, adelante, aqu, all, cerca, lejos, etc. ahora, despus, ayer, maana, tarde, hoy, etc. bien, mal, as, rpido, despacio, lento, etc. ms, menos, mucho, muy, bastante, poco, etc. s, tambin, asimismo, etc. no, tampoco, nunca, jams. quizs, quiz, acaso.
al
verbo
adjetivo
Modo
otro adverbio
Cantidad
Afirmacin
Negacin
Duda
CLASES DE ADVERBIOS.
COMUNICACIN
Por su forma: Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de gnero, nmero, persona, etc., por eso decimos que son PALABRAS INVARIABLES. Por su significado: Dan idea de circunstanciales (lugar, duda, etc.).
PRCTICA. 1. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios: ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ veloz vil corts cruel final ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
2. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que modifican. Sigue el ejemplo: Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
a. b. c. d. e.
Me levant ms temprano que ayer. Te ves demasiado mal estos das. Me lo insinu muy sutilmente cuando salamos. Aquella vendedora se mostr poco amable con el pblico.
3.
a.
No lo he visto en mi vida.
_________________________________________________________
b.
_________________________________________________________
c.
_________________________________________________________
d.
_________________________________________________________
e.
_________________________________________________________ 4. Completa el texto con los adverbios del recuadro: casi - as - tambin - rpidamente - adentro tempranamente - completamente - a travs
COMUNICACIN
_________________inmviles. Los guardias urbanos _________________estaban inmviles, con los silbatos en la boca. Una bandada de palomas flotaba en el aire. Michael Ende. Momo (adaptacin)
5.
a.
Trabaja____________________; necesita descansar. MODO __________________ se levant_____________________. TIEMPO TIEMPO El hombre se escondi____________________ del rbol. LUGAR Habl_______________ porque se senta______________ de la garganta. MODO MODO
b.
c.
d.
g. La casa est__________________ pintada, __________________ se alquilar. MODO TIEMPO Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
i.
j.
EL VERBO
es
PALABRA PRINCIPAL DE LA ORACIN
y
NCLEO DEL PREDICADO
tiene
ACCIDENTES GRAMATICALES
indica
CLASES ACCIN Transitivos ESTADO Intransitivos Copulativos Reflexivos Recprocos Auxiliares
COMUNICACIN
NMERO
TIEMPO
PERSONA
MODO
Singular Plural
C TIV ID A D E S
1. Elige los verbos que corresponden a cada sujeto y escribe oraciones de acuerdo al modelo:
lava - juega - llora - plancha gatea - cocina - barre - duerme
a) b)
El nene
La mam __________________________________________________________________
c) d)
El perro El gato
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
COMUNICACIN
g) h)
i) j)
El chofer
__________________________________________________________________
El pasajero __________________________________________________________________
2. Di qu hace cada sujeto de la imagen empleando una sola palabra, es decir, un solo verbo. Fjate en el modelo:
COMUNICACIN
gorri n Jorge
Daniel
Lula
Fido
S e rgio
Jime na
Jos
El gorrin : __________________________
COMUNICACIN
a)
El cartero camina muchas cuadras. El cartero camin muchas cuadras. El cartero caminar muchas cuadras.
b)
c)
d)
e)
f)
COMUNICACIN
mantienen
alteran
VERBOS REGULARES
VERBOS IRREGULARES
C TIV ID A D E S
1. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Subraya los verbos y luego separa la raz y desinencia de los siguientes mismos: Vive contento Se contradijo mucho. Pienso lo mismo que l. Siempre pospone todo. Maneja muy despacio. Elena eligi su vestido. Ellos juegan ludo. Djame, Valeria. Bebi demasiado licor. El agua no se niega ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ _____________________________________________
COMUNICACIN
Observa
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
1) Verbos Simples: Si observamos el ejemplo 1 nos podemos dar cuenta que el verbo est formado por una sola palabra: comieron. Ejemplo: Comi con rapidez. V.S. Comer con nosotros. V.S.
2) Verbos Compuestos: De acuerdo con el ejemplo 2, estn formados por dos palabras: han comido. Ejemplo: Estoy comiendo en Norkys. V.C. Han comido frejoles. V.C.
C TIV ID A D E S
1. Subraya y clasifica los verbos:
Hoy hemos visitado el convento de San Francisco. El profesor nos haba advertido que es un convento precioso. Efectivamente, nos ha encantado. Primero visitamos el claustro tan alegre y florido, decorado con pinturas de la vida de San Francisco y luego bajamos a las catacumbas.
2. a) b) c) d) e)
Forma verbos compuestos a partir de los siguientes infinitivos: Terminar Estudiar ________________________ ________________________ f) g) h) i) j) Ver Fingir Huir Sentir Amar _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
3. a) b) c) d) e) f) g)
Subraya los verbos de las oraciones y luego clasifcalos debajo: Hoy he ido a la playa Len Dormido. Tenamos ocho aos en la foto. Nunca vi cmo se hace el pan sino hubiera aprendido. Viajaremos a Ucayali y Manuel se queda en Lima. Escrib un libro pero se lo regal a mi mam. Fui visto por el profesor y por eso me quitaron el examen. No quiero asistir a la verbena. Verbos Simples Verbos Compuestos __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
aprener
Esta maana ________________ al zoolgico con mis amigos. Me __________________ el elefante. Nos ____________________ mucho viendo jugar a los monos. Este ao ______________________
COMUNICACIN
5.
Escribe cinco formas simples y cinco formas compuestas de los siguientes infinitivos:
NAVEGAR V. Simples V. Compuestos V. Simples SALIR V. Compuestos
SUFRIR V. Compuestos
6. Construye oraciones con perfrasis verbales del tipo que en cada caso se indica:
a) b) c) d) e) f) g)
COMUNICACIN
RAZONAMIENTO VERBAL
LA HONDA DE DAVID Estaban en guerra los Filisteos y los Israelitas. David era el menor de ocho hermanos, y los tres mayores peleaban en el ejrcito contra los filisteos. Un da le dijo Jos, padre de David, que tomase pan y queso, y los llevase a sus hermanos que se encontraban en el campamento guerrero. Se levant muy temprano, no sin antes dejar el cuidado de sus ovejas a un pastor vecino. Se dirigi al campo donde se encontraban los dos ejrcitos, preparndose para la lucha, cuando de pronto vio aparecer a un filisteo gigante, llamado Goliat, quien desafiaba a viva voz a los israelitas, diciendo: - Elegid de entre vosotros a un hombre que venga a pelear conmigo. Si me vence, todos seremos vuestros esclavos. Pero si yo lo venzo, vosotros todos seris esclavos de mi pueblo. Los israelitas tuvieron miedo al or esta voz. Se preguntaban, cmo iban ellos a vencer a un gigante como Goliat? David, al escuchar este desafo y viendo a su pueblo impotente, arda en santa ira. Dirigindose a su Rey, le dijo: - Tu siervo, seor, pelear contra ese filisteo. El Rey incrdulo, desconfiado de la capacidad guerrera de David, por tratarse de un nio pastor que nunca haba tenido experiencia en la lucha, le dijo que no - Tu siervo- respondi- cuidaba las ovejas de su padre; y cuando vena un len o un oso, y robaba algn cordero del rebao, sala tras l y lo hera, y le arrancaba al cordero de su boca; y si se volva contra m, echaba mano a su quijada y lo mataba. Este filisteo ser para m como uno de ellos. Dios que me guard de las garras del len y del oso, me librar de las manos de este filisteo. - Ve!, dijo Sal, y que Dios sea contigo. Y vistieron a David con la armadura del Rey de Israel. Pero aqul no poda andar, debido a que las armas eran muy pesadas. -No puedo caminar con esto, dijo David; no tengo costumbre de llevar armas. Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
COMUNICACIN
ACTIVIDADES I. Responde las preguntas. a) Qu fuerzas acompaaron a David para luchar contra el gigante? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b) Por qu Goliat mir con desprecio a David? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
c) Qu mensaje trae la presente lectura? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ II. Ordena cronolgicamente los hechos de la lectura. Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
III. Completa con las palabras del recuadro el sentido de las expresiones. filisteo - israelitas - pelear - vencido - desafo - David a) David al escuchar este ________________________ de Goliat, dirigindose a su rey le dijo: Tu siervo, Seor ___________________________ contra este filisteo.
b) _____________________________ tom su bculo y su honda, escogi cinco piedras puso en su zurrn de pastor y avanz contra el ______________.
lisas,
las
c) Al ver los filisteos _______________________ al ms valiente de los perseguidos por los _____________________________.
suyos, corrieron
COMPRENSIN DE LECTURA
VOCABULARIO: Lee el significado de las siguientes palabras. Luego forma oraciones con cada una de ellas.
COMUNICACIN
Y U M Q U N O G E R P T U T T E W X S S E S M A T I P E Y E P E O O N O E P L T E E D P E A P N A U S N S I X A M E E J L E C E C O D T S A U T U T R T C O O T R N O I I E I N E N I E O P E L T N O A E O R S A M L L B S C S S C A D U A Y O
ANALOGAS
Se denomina analoga a la relacin de semejanza entre cosas diferentes. Para resolver una analoga debe realizarse un razonamiento previo al descubrimiento de la respuesta misma, estableciendo primero la relacin entre las palabras que encabezan cada serie. PRINCIPALES TIPOS DE RELACIONES ANLOGAS:
1) Relacin de Sinonimia. Ejm. : Atolondrado : Aturdido 2) Relacin de Antonimia. Ejm. : Paz : Guerra 3) Relacin de Paronimia. Ejm. : Actitud : Aptitud 4) Relacin de Homofona. Ejm. : Hatajo : Atajo 5) Relacin de Homografa. Ejm. : Ro : Ro 6) Relacin de Contigidad (Secuencia). Ejm. : Hoy : Ayer Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
Cristianismo _________________________
: : : : :
02.
: : : : :
03. TECLADO a) saln b) celulosa c) arquero d) dedo 05. LNGUIDO a) refutar b) fuerte c) hipocresa d) dbil 07. AULA
: : : : : : : : : :
COMPUTADORA nio clula equipo meique VIGOROSO acertar grueso fingimiento enfermo
04.
BATALLN a) mujer b) magisterio c) rbol d) navegante MAESTRO a) alumno b) campesino c) enfermo d) albail FRESA
: : : : : : : : : :
SOLDADO pareja profesor rboles barco ENSEANZA evaluar cultivar curar componer
06.
: COLEGIO
08.
: FRESAS COMUNICACIN
12.
PARA LA CASA MARCA CON UN ASPA LA ANALOGA CORRECTA. 01. INTIMIDAD : MIEDO 02. HORNILLA a) conservar : satisface a) ventana b) asombrar : pasmar b) ducha c) agradable : concerniente c) televisin d) alimentar e) despertar : hambre : cansancio 04. d) pared e) mueble ABIERTO a) misterio : : : : COCINA dormitorio bao biblioteca
03. CELEBRACIN : MATRIMONIO a) anuncio : nacimiento b) entrevista c) lamento d) rostro e) congoja 05. ACRIBILLAR a) picar b) molestar c) herir d) acusar : : : : injuria afliccin pena regocijo
CORTESA : AMABILIDAD a) sagacidad : sutileza b) habilidad c) seguridad d) decisin : firmeza : indecisin : seguridad COMUNICACIN
: fortuna : victoria : FRANCIA : Europa : : : : : : : : : : Venecia Portugal Esparta Buenos Aires ALFABETO rbol puerta clavo ciudad coro
: restituir : rehabilitar : ODO : puerto : : : : avin cuaderno cara mar : : : : : SEMANA noche hora mes lpiz
: hielo
13. ABRIL a) trigo b) da c) hora d) crema e) palo 15. PATA a) fruta b) taco c) reloj
: : : : : :
14. RAMA a) mesa b) pedal c) asa d) columna e) macetero 16. CASA a) vela b) pintura c) humo
: : : : : :
18. ABOGADO : LEYES a) ladrn : polica b) minero : mineral c) sacerdote d) pescador e) actor : : : misa red teatro
COMPRENSIN DE LECTURA LA IDEA PRINCIPAL La idea principal es la idea que sintetiza de manera clara y precisa el contenido de un texto, la reconocemos siguiendo tres pasos:
1. Encontramos primero el tema con la pregunta: De qu o de quin se habla en el texto? La respuesta es el tema y puede estar contenido en una palabra o una frase. 2. Ya con el tema, hacemos la segunda pregunta Que se dice del tema? La respuesta es la idea principal. 3. Nos aseguramos que es la idea principal, eliminndola y el texto quedar sin sentido.
Ejemplo: Texto 1
La anaconda es la serpiente m s grande del m undo. Puede m edir 9 m etros, aunque hay versiones que doblan el tam ao. Vive en la selva am aznica en las regiones pantanosas, en la proxim idad del agua. S u color es gris u olivceo, con m anchas oscuras en el dorso y claras en los flancos. S e alim enta de m am feros de tam ao m ediano, a los que m ata por constriccin. Para ello utiliza sus potentes m sculos que rodean en form a de anillos a la vctim a hasta que perece por asfixia, No tiene veneno, un centen ar de cras nacen vivos de la m adre.
Paso 1. Paso 2. De qu estamos hablando? Tema: La anaconda. Qu se dice de la anaconda? COMUNICACIN
Puede m edir 9 m etros, aunque hay versiones que doblan ese tam ao. Vive en la selva am aznica en las regiones pantanosas, en la proxim idad del agua. S u color es gris u olivceo, con m anchas oscuras en el dorso y claras en los flancos. S e alim enta de m am feros de tam ao m ediano, a los que m ata por constriccin. Para ello utiliza sus potentes m sculos que rodean en form a de anillos a la vctim a hasta que perece por asfixia. No tiene veneno. Un centenar de cras nacen vivos de la m adre.
No sabemos quin mide nueve metros, quin vive en la selva, quin es de color gris, quin se alimenta de mamferos, quin mata a su vctima por asfixia, quin tiene un centenar de cras.
La idea principal puede extraerse literalmente del texto, sin alteraciones, tal como en el texto anterior texto; pero, en otros casos, se redacta la idea principal con modificaciones, como en el siguiente. Ejemplo: Texto 2
De alguna m anera los anim ales y las plantas del m edio am biente de la cultura Nazca quedaron registrados en su arte. S im em bargo no todas las especies de la fauna y de la flora aparecen plasm ados en la cerm ica o en la textilera de Nazca. S olo estn representados los que tuvieron un sentido cerem onial, los de im portancia alim enticia y los que se entregaban com o ofrenda a los difuntos. las plantas que aparecen frecuentem ente son: la achira, el pepino, el zapallo, el lcum o, el frijol, el pallar, la jquim a y el aj; entre los anim ales representados est el guila m arina, el halcn, el perro, la llam a, el vencejo, el loro, el colibr y el gato. Tam bin se ve al cndor, al jaguar y la orca o boto.
Paso 1.
De qu estamos hablando?
Respuesta: Los animales y plantas de la cultura Nazca. Paso 2. en su arte. El TEMA: Qu se dice de los animales y plantas de la cultura Nazca?
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a. El prem io Pulitzer es el galardn m s prestigioso que puede obtener un periodista. Joseph Pulitzer (1847-1912), periodista estadounidense de origen hngaro, renov el oficio en su tiem po, incluyendo las cruzadas contra los gobiernos poco honrados y una com petencia fiera que no se arrugaba ante las veleidades sensacionalistas. Los prim eros prem ios, otorgados en 1917, constaban de 13 categoras, pero actualm ente se entregan 21 (periodism o, poesa, fotografa, literatura, etc.) la Universidad de Colum bia (Nueva York), cuya escuela de periodism o de fund con dinero de Pulitzer, anuncia cada ao, en abril los prim eros, que oscilan entre los 2000 y los 5000 dlares. b. El Concorde, de fabricacin anglo-francesa, fue el prim er avin de pasajeros capaz de superar la barrera del sonido Realiz su prim er vuelo e prueba en 1969. Puede alcanzar una velocidad de 2333 km /h. 2,2 veces la velocidad del sonido, y vuela a 18000 m etros de altura, donde el cielo es negro com o en el espacio exterior y la tem peratura es de 50C bajo cero. La friccin caliente el fuselaje del avin a m s de 100. El Concorde realiza el viaje a Nueva York - Londres en dos horas y 4 m inutos. El Concorde no puede volar a la m ism a altura de los aviones norm ales porque gastara ocho veces m s de com bustible y resultara antieconm ico.
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Id e as S e c und arias:
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Te xt o B Id e a Princ ip al:
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Id e as S e c und arias:
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RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA. LECTURA. LA LECTURA INTELIGENTE: La lectura inteligente te exige la mxima concentracin. Sin concentracin es imposible la interpretacin del texto o mensaje. Los mensajes no llegan a todas las personas con la misma claridad. Educacin para la vida y el trabajo
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COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO I Una madre compr ciruelas para darles de postre a sus hijos. Las ciruelas estaban en un plato. Petia no haba comido nunca ciruelas y no haca ms que olerlas. Le gustaba mucho y sinti deseo de probarlas. Todo el tiempo andaba rondando las ciruelas. Y cuando se qued solo en la habitacin, no pudo contenerse, tom una ciruela y se la comi. Antes del almuerzo, la madre cont las ciruelas y vio que faltaba una. Se lo dijo al padre. Durante el almuerzo, el padre pregunt: "Decidme, hijitos, no se han comido ninguno de ustedes una ciruela" Todos dijeron: "No". Petia se puso rojo como la grana y dijo tambin: "Yo no la he comido". Entonces el padre dijo:"Uno de ustedes se la ha comido y eso no est bien. Pero no es lo peor. Lo peor es que las ciruelas tienen pepas y si alguien no sabe comerlas y se traga una, se muere al da siguiente. Eso es lo que temo". Petia se puso plido y dijo: "La pepa la arroj por la ventana". Todos se echaron a rer pero Petia estall en sollozos. I. Comprensin de lectura. Marca con una X la respuesta correcta: 1. Los personajes que intervienen en el relato, en orden de importancia son: a) Los hijos, el padre y Petia. c) El padre, la madre y los hijos. e) La madre y Petia. 2. Una de las afirmaciones es falsa: a) Las ciruelas eran para darlas de postre a los hijos. b) Petia no haba comido nunca ciruelas. c) Petia andaba rondando las ciruelas. d) El que no comi la ciruela fue Petia. e) Petia se puso rojo como la grana. b) Petia, el padre y la madre. d) Petia y sus hermanos.
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3.
a) Las ciruelas que compr la madre eran para ella. b) Lo nico que hizo Petia fue oler las ciruelas. c) Las personas que comen ciruelas se nutren ms. d) Petia se ech a reir con su familia. e) La madre se dio cuenta que faltaba una ciruela. 5. Cmo calificaras al padre y a Petia respectivamente? b) Furioso / inocente e) Inteligente / travieso c) Solidaria / Rebelde
II. Une con una flecha los sinnimos: gustar agarrar andar preguntar mentir inteligente coger caminar desear engaar sabio interrogar
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III. Completa las expresiones de acuerdo a la lectura: a) Una madre compr _______________ para darles. b) Petia nunca haba ______________ ciruelas. c) Petia rondaba las _______________ , tom una _______________ y se la _______________ d) La madre vio que _______________ una ciruela. e) El padre pregunt: Alguien ha comida una _______________? f) Petia se puso ____________ y dijo: La pepa la arroj por la __________.
IV. Dibuja.
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TRMINO EXCLUIDO. La serie es el conjunto de palabras que tienen una caracterstica comn: El trmino excluido es el que no pertenece a la serie; en este ejemplo: helicptero.
Bote - lancha - barco - helicptero - yate Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
a. Jurel - corvina - bonito - pejerrey - paloma lisa b. Tringulo - cuadrado - rombo - sol - pirmide - cubo c. Frejol - pallar - garbanzo - lenteja- - ans - soya d. Divertir - alegrar - recrear - apenar - bailar - jaranear e. Ingls - feliz - francs - alemn - ruso - chino f. Zapato - bota - zapatilla - correa - sandalia - pantuflas g. Violn - arpa - guitarra - charango - cajn - lira h. Molle - caoba - pino - bano - cedro - roble i. Pena - angustia - ansiedad - regocijo - tristeza j. Choza - cueva - residencia - sala - mansin - casona
Todos son peces _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
LLUVIA DE SINNIMOS. Colorea con el mismo color las gotas de lluvia que contengan sinnimos.
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sc e
Tacha
Trmulo
pt
ib le
Temeroso
Sensible Obturar
Su
Cerrar
Efmero
Copia
Imponer
Transcripcin
Arrastrarse
Mcula
Tribulacin
Ayudar Cooperar
Difano
Pesar Soltera
Nubilidad
Deleble
EJERCICIOS DE APLICACIN. I. Marca con un aspa la palabra que no tenga relacin de sinonimia. Educacin para la vida y el trabajo
Borroso
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4.
III. Coloca en el parntesis (S) si son sinnimos y (A) si son antnimos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Aadir - Incrementar Vocacin - Inclinacin Ilegtimo - adulterado Afirmar - negar Mostrar - encubrir Incomprensible - comprensible ( ( ( ) ) ) ( ( ( ) ) ) COMUNICACIN
ANTONIMOS. Marca la alternativa correcta en los siguientes ejercicios: 01. LEALTAD a) Envidia b) Felona c) Desconfianza d) Enemistad e) Maledicencia 04. APLAZADO a) Tornado b) Cumplido c) Separado d) Desviado e) Sealado 07. ENTEREZA a) Incapacidad b) Indiferencia c) Debilidad d) Blandura e) Debilidad 08. 02. TERSURA a) Oscuridad b) Aspereza c) Limpieza d) Estrechez e) Tensin FATALISTA a) Optimista b) Generoso c) Abundante d) Impetuoso e) Perenne DESCARO a) Caro b) Barato c) Vergenza d) Animado e) Retorno 09. 03 CONVENCIONAL a) Superficial b) Extrao c) Inusitado d) Crdulo e) Liberal TEMPLANZA a) Abulia b) Tirana c) Ebriedad d) Discordia e) Desenfreno IMPULSAR a) Animar b) Desanimar c) Pelear d) Admirar e) Impedir
05.
06.
11.
12.
17.
18.
20.
21.
MS PARNIMAS!
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a) Los actuales campeones ___________________________________ una gran derrota al adversario. infligieron/infringieron b) Las ______________________ cutneas son frecuentes en los jvenes. irrupciones/erupciones c) El acto de ______________________ de los Juegos Olmpicos fue de gran originalidad. abertura/apertura d) No s qu espera conseguir con esa _________________________ tan arrogante. actitud / aptitud e) Si leemos esa frase fuera de _____________________ la entenderemos mal. contexto/contesto 2. PARECEN PERO NO SON.
Lee las siguientes oraciones y observa las palabras destacadas. Para la vida de la estirpe humana sobre la Tierra es mejor que nadie extirpe los bosques de la superficie del planeta. Luis escribi cinco poemas, pero el sexto lo tir al cesto de papeles. A Csar le pidieron que escribiera unos extractos de la conferencia del gelogo norteamericano sobre los diferentes estratos de la corteza terrestre. Si excito tanto la imaginacin de usted con estos cuentos, piense en el xito que tendrn cuando se los lea a los nios!
del verbo excitar resumen, esencia, sustancia del verbo extirpar (sacar, extraer) capa geolgica raz o tronco de familia resultado favorable numeral que sigue al quinto objeto de paja
Lee los siguientes letreros. Luego escribe la palabra destacada al lado de su significado.
A
La polica logr aprehende r anoche a los ladrones de obras de arte que operaban en el centro de Lima
B
Fuera de peligro los turistas infec tados por beber agua en malas condiciones
C
Sindicatos y empresarios piden la interce si n del gobierno
___________________________: De infectar. Contaminar con grmenes; corromper. ___________________________: Coger, asir, prender a una persona o cosa. ___________________________: Mediacin; intervencin en favor de algo.
Ahora, busca en el diccionario los significados de las siguientes palabras: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
Escribe una oracin con cada una de las palabras anteriores. COMUNICACIN
1. 2. 3.
01. FONDA a) Hospedaje b) Establecimiento c) Amante d) Pblico e) Comida 04. LABRIEGO a) Azadn b) Pala c) Rastrillo d) Yunta e) Azada 07. REDOMA a) Matraz b) c) d) e) Damajuana Odre Vasija Cantimplora
02.
FONDA a) Hotel b) Motel c) Lar d) Restaurante e) Hotel PIEDRA a) Zafiro b) Amatista c) Opalo d) Esmeralda e) Pomez
03.
REVLVER a) Escopeta b) Arcabuz c) Rifle d) Cimitarra e) Carabina BALLET a) Polca b) Vals c) Marinera d) Salsa e) Tango
05.
06.
08.
09.
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12.
13. REVLVER a) Escopeta b) Arcabuz c) Rifle d) Cimitarra e) Carabina 16. CORBETA a) Fragata b) Balandra c) Bajel d) Gndola e) Blindaje 19. CAPITAL a) Cardinal b) Vital c) Bsico d) Relevante e) nico 22. PESCA a) Carnada b) Anzuelo c) Peces d) Mar e) Suter
14.
VEHCULO a) Electricidad b) Personas c) Contagios d) Sonidos e) Velocidad BILLAS a) Tronera b) Mingo c) Taco d) Mesa e) Vicio
15.
PUNTO a) Comillas b) Guin c) Llave d) Parntesis e) Corchea FLOR a) Cliz b) Corola c) Estambre d) Pistilo e) Polen
17.
18.
20.
21.
23.
24.
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ORACIONES INCOMPLETAS. 01. Una vida sexual basada en la _____________y la desinformacin limita las posibilidades de ______________ con la pareja. a) Iniquidad - Comprensin b) Vulgaridad - Comprensin c) Ignorancia - Placer d) Inopia - Sensacin e) Mezquindad - Amor 02. La influencia directa de la palabra, la____________ que causa, su poder persuasivo, depende de su claridad y _____________. a) Reaccin - elocuencia b) c) d) e) Impresin - precisin Exaltacin - Lenguaje Emocin - lxico Dichosa - sueos
03. Los triunfadores irradian una actitud ________ que motiva a otros buscar alcanzar sus _________. a) Egosta - principios b) Positiva - metas c) Acomodada - objetivos d) Virtuosa - dimensiones e) Dichosa - sueos 04. Contrariamentes los pobladores del tercer mundo son los que tienen menos __________ pero son los que poseen ms ______. a) Dinero - bondad b) Moral - dignidad c) Ingresos - descendientes d) Egresos - problemas Educacin para la vida y el trabajo COMUNICACIN
05. Cuando el cuerpo se niega ___________ todas nuestras intenciones y deseos, podemos afirmar que ha comenzado la ___________. a) Fracasar - crisis b) Complacer - longevidad c) Conceder - muerte d) Egresos - problemas e) Libertades - condiciones 06. La ______________ de las distintas especies se debe, sobre todo a la destruccin de hbitats naturales y a la _________________. a) Depredador - explorador b) c) d) e) Bsqueda - ciencia Triste - apesadumbrado Impelente - impulsarlo Enferma - llevarlo
07. Para el zografo, las formas, las dimensiones y _____________ de los animales y plantas constituyen un libro abierto del sistema ______________. a) Comportamiento - animal b) Reacciones - planetario c) Mimetismos - silvestre d) Colores - ecolgico e) Variedades - selvtico 08. Preguntar cuando _________________ el hombre sus primeras ideas es preguntar cuando empieza a __________. a) b) c) d) Recepciona - dialogar Alcanza - discernir Concibe - confundir Olvida - enterrarse COMUNICACIN
09. Las olas del mar azotaban ______ las barcazas, cuyos ______ apenas podan mantenerse en pie. a) b) c) d) e) Suavemente - marinos Rtmicamente - ocupantes Iracundamente - mstiles Furiosamente - tripulantes Devastadoramente - abusos
10. La agresividad es un(a) _____________ que permite a los animales defenderse, defender su ___________ y conseguir el sustento. a) Instinto - integridad b) Mecanismo - territorio c) Conducta - especie d) Indignacin - hbitat e) Medio - Ascendencia 11. El xito es el mejor _____________ del corazn: el fracaso es el ms ____________ corrosivo. a) b) c) d) Impulso - cabal Regulador - sentimental Barniz - adverso Lubricante - urticante
e) Triunfo - maligno 12. Cuando _____________ de leer un libro pareciera que me despidiese de un _____________. a) Trmino - sabio b) c) d) e) Finalizo - maestro Acabo - amigo Busco - pensamiento Ceso - tema
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13. Su actitud ______ le indicaba que la dolencia letal haba de ______ hasta el ltimo rincn de la tierra. a) Fatalista - perseguirlo b) Arrtmica presionarlo 14. Se puede brillar por los ____________ pero no se agrada ms que por la _____________. a) Lujos - ignorancia b) bienes - gratitud c) Estudios - educacin d) Adornos - actitud e) Reflejos - gracia 15. La justicia sin la fuerza es ______ y la fuerza sin la ______ es tirnica. a) Atroz - parquedad b) Pura - norma c) Arbitraria - moral d) Impotente - justicia e) Vana equidad
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