Dpto de Orientación IES Antonio Gala

Curso 08-09 Palma del Río (Córdoba)

GUIÓN SESIONES DE EVALUACIÓN INICIAL

Son reuniones que se realizan al comienzo del curso escolar, con la

intención de proporcionar información sobre la situación de un grupo de
alumnos y alumnas al inicio de una fase de enseñanza-aprendizaje,
ajustando, desde un principio, la actuación educativa a sus posibilidades,
necesidades e intereses.

OBJETIVOS

• Analizar la situación de cada alumno/a y del grupo, después de haber

realizado la evaluación inicial.
• Definir las necesidades de cada alumno/a y del grupo.
• Adoptar medidas educativas y estrategias de intervención, tanto a
nivel grupal como individual, que permitan atender a las necesidades
detectadas.

PROCEDIMIENTO

1. Aportación por parte del equipo educativo sobre el comportamiento

general del grupo.

2. Alumnos/as con necesidades educativas especiales (información

aportada por el Departamento de Orientación):

* Nivel de competencia curricular.

* Si poseen o no ACIs.

3. Datos sobre permanencias en distintos cursos: E.S.O. y Primaria (sólo

para los que cursan actualmente primero de E.S.O.)

4. Comentario breve alumno por alumno.

• Dificultades de aprendizaje detectadas,

principalmente en Lengua Castellana y
Matemáticas ( expresión oral y escrita,
comprensión y expresión lectora, resolución de
problemas, comprensión de conceptos,
razonamiento ).
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• Datos significativos: enfermedad, situación

familiar a destacar, integración grupal,
comportamiento, si ha sufrido acoso por parte de
compañeros/as, autoestima, grado de
absentismo,…

5. Medidas educativas a adoptar (solicitar colaboración de los padres,

normalizar situación de absentismo escolar, reubicación del alumnado
dentro del aula, derivación al Dpto. de Orientación, asistencia al aula
de apoyo,…).

6. Ruegos y preguntas.

NOTA:
Las distintas aportaciones serán recogidas en el ACTA DE
EVALUACIÓN INICIAL de cada grupo.
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ACTA DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN INICIAL

Tutor/a:
Curso: Grupo:

1. COMPORTAMIENTO GENERAL DEL GRUPO

2. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ( nivel de

competencia curricular y ACIs)

3. ALUMNOS/AS QUE REPITEN O NO CURSO ( E.S.O. y Educación Primaria)

4. COMENTARIOS A NIVEL INDIVIDUAL (datos significativos y dificultades de

aprendizaje detectadas).
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5. MEDIDAS EDUCATIVAS ADOPTADAS POR PARTE DEL EQUIPO EDUCATIVO.

6. RUEGOS Y PREGUNTAS

En Palma del Río, a de octubre de 2008

Fdo: