Criterios Para Evaluar la Lectura

1. No lee: al presentársele un texto, sea éste, palabra, oración o párrafo manifiesta que no puede, que no sabe.
2. Descifra pero no integra: Intenta leer diciendo el sonido o nombre de lasa grafías que conoce, pero sin lograr rescatar
significado de lo escrito.
3. Descifra pero al integrarlo lo hace con sentido divergente: al leer menciona los fonemas que forman la palabra y al
integrar dice una palabra que gurda cierta relación fonética con la original.
4. Descifra y logra integrar con sentido del texto algunas veces: dificultad para integrar sílabas, por lo tanto en la
lectura de párrafos y textos breves, sólo rescata generalmente las de sílaba directa.
5. Descifra e integra las palabras de cualquier texto: Descifra e integra todas las palabras que existen en un texto, sin
embargo esto no garantiza la comprensión cabal del mismo.
6. Al leer un párrafo logra una reconstrucción inconsistente: Rescata ideas idénticas, ideas fuera de texto, de
mencionarlas lo hace sin introducción, argumento ni conclusión.
7. Logra la reconstrucción parcial de un párrafo: Después de leer menciona una estructura incipiente, dice las ideas que
recuerda con orden temporal, expresa ideas idénticas y presenta solamente coherencia lineal utilizando conectivos
reiterativos.
8. Logra un resumen incipiente de un párrafo logrando la coherencia global: Logra una introducción incipiente,
argumento y conclusión suficientes, ideas equivalentes y conectivos sin variedad.
9. Logra un resumen completo con coherencia global y lineal: El rescate del significado lo logra a través de ideas
idénticas y equivalentes; conectivos con variedad, estructura esquemática completa y agrega comentarios al texto.
10. Logra un resumen completo con coherencia lineal y global, agregando reflexiones sobre el párrafo y riqueza
de vocabulario: Comprensión de lo implícito en el texto con comentarios, reflexiones y vocabulario seleccionado.

Criterios Para Evaluar la Escritura

1. Presilábico:
a. Representaciones gráficas primitivas: trazos similares al dibujo, inserta escritura en el dibujo, escritura fuera
del dibujo (pseudo grafía).
b. Escrituras unigráficas
c. Escrituras sin control de cantidad
rana conejo mariposa caballo
ooooooooooosoooo µµµµµµ Λ E
d. Escrituras fijas: igual cantidad – igual orden – mismo repertorio. AEM AEM / PLOUD PLOUD
e. Escrituras diferenciadas:
i. Cantidad Constante Repertorio Fijo Parcial:
gato perro conejo mariposa
smahds hsmuad esmasr asmasr
ii. Cantidad Variable Repertorio Fijo Parcial:
pez rana gato mariposa
rama mamara ara aamrm
iii. Cantidad Constante Repertorio Variable
caballo rana gato pez
msdo olin arsy oil
iv. Cantidad Variable – Repertorio Variable
gato mariposa caballo pez
adlo4 clos terosmaeyl ocjasle
v. Cantidad y Repertorio variable y presencia de valor sonoro inicial
lápiz pizarrón pegamento
asonl iarina pais

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Prof.. Gpe. Delgado Osoria
2. Silábico: Existe una correspondencia grafía – sílaba
a. No convencional:
ca – ni – ca ga – to ma – ri – po – sa
t– m–o p – a n– e– c – y
b. Convencional:
ca – ni – ca ga – to ma – ri – po – sa
a– n–c g – o m –i –p –s
3. Silábico – alfabético: Coexistencia de la concepción silábica y alfabética (momento de transición)
pa – to pe – lo – ta ca – sa
p – to d – o – ta k – sa
4. Alfabético: Correspondencia fonos – letras
a. Relación sonido – grafía: no convencional
b. Relación fonema – grafía
c. Fallas en el valor sonoro convencional chile → chiri
d. Predominio en el valor sonoro convencional
5. Oraciones manteniendo el verbo o sustantivo: cambiando los demás elementos de la oración, dificultad en palabras
son sílabas trabadas o compuestas, segmenta sólo sustantivos.
6. Listado de oraciones simples: domina el patrón silábico, segmenta verbos y sustantivos, emplea mayúsculas en los
nombres propios y al inicio de textos.
7. Oraciones simples coordinadas: con fallas de tipo sintáctico, semántico y empleo de conectivos reiterativos. Fallas
ortográficas menores con dificultad en los acentos, segmenta correctamente.
8. Oraciones simples coordinadas y subordinadas: con fallas de tipo sintáctico y semántico. Fallas menores con
algunas letras y fonemas.
9. Párrafos: con diferente tipo de estructura en el mismo texto, presentando fallas de tipo sintáctico más que semántico y
emplea vocabulario común.
10. Párrafos con léxico seleccionado: con diferente tipo de estructura en el mismo texto, observando demás coherencia
lineal y global; sus redacciones poseen sentido lógico y entre un párrafo y otro se observa ilación sobre el tema. Usa léxico
seleccionando indicadores ortográficos gramaticales, existiendo el máximo de claridad en lo que comunica con limpieza y
legibilidad.

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