Français Ce 2 (Integral)

Franais CE2
Fichier dactivits
Rdaction : Marie Jose CAZENEUVE, professeur des coles Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet
Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009
Sommaire
Squence 1 : Utiliser la ponctuation et les pronoms, identifier le temps dun verbe Squence 2 :Utiliser le dictionnaire, reconnatre noms et verbes , trouver linfinitif Squence 3 : Reprer le groupe sujet, utiliser tre et avoir, crire les pluriels Squence 4 : Utiliser limpratif, le groupe nominal, conjuguer au prsent et futur Squence 5 : Accorder verbe avec sujet. Utiliser le futur. Ecrire un pome Squence 6 : Dcouvrir un journal. Utiliser complments du nom et fminin des noms Squence 7 : Utiliser limparfait, les dterminants, les complments du verbe Squence 8 : Utiliser les complments dobjet. Reconnatre et utiliser les adverbes Squence 9 : Etudier et ecrire un conte. Utiliser les complments circonstanciels Squence 10 : Utiliser pass compos. Ecrire une lettre. Trouver contraire dun mot
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Avant-propos
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h Ab Z
B dO E
Faire accder tous les lves la matrise de la langue franaise, une expression prcise et claire loral comme lcrit, relve dabord de lenseignement du franais, mais aussi de toutes les disciplines : les sciences, les mathmatiques, lhistoire, la gographie, lducation physique et les arts. La progression dans la matrise de la langue franaise se fait selon un programme de lecture et dcriture, de vocabulaire, de grammaire et dorthographe. Un programme de littrature vient soutenir lautonomie en lecture et en criture des lves. Cest en ayant lesprit ce prambule du nouveau programme de franais pour lcole lmentaire que nous avons conu ce cours, pour permettre chaque enfant de construire des connaissances et des comptences solides et ainsi lui offrir toutes les chances de russite. Pour cela, nous nous sommes appuys sur lessentiel des comptences attendues pour la matrise du socle commun et avons propos, pour chacune delles, dans chacun des domaines, des exercices que nous avons souhait les plus originaux possibles partir de textes issus pour la plupart de notre patrimoine littraire. videmment, le seul fait de raliser tous ces exercices ne suffira pas acqurir une matrise totale de la langue franaise. La pratique rflchie des autres cours proposs sur ce site, la frquentation assidue des livres, revues, documentaires, sites internet mais aussi des bibliothques et autres lieux de lecture, la curiosit sans cesse sollicite pour la chose crite, y contribueront tout autant. Pour autant, en 10 squences de 6 sances chacune, ce cours permet chaque enfant de consolider les bases essentielles pour une bonne matrise de notre langue. Pour chaque squence, le sommaire dfinit, par domaine, les comptences acqurir et permet de se reprer aisment dans la progression. Ensuite, partir dun ou de plusieurs textes, des exercices varis sont raliser, des points de leon sont proposs, dans le cadre dune progression attentive aux exigences institutionnelles et aux possibilits de chaque enfant. Pour laider et laccompagner, les corrigs des exercices sont proposs la fin de chaque cours. Ainsi, en ralisant le travail propos, chaque enfant consolidera ses apprentissages, ceux quil construit lcole, ceux quil construit tout au long de sa vie. Ce cours est donc la fois un manuel de base et un mmento auquel on se rfrera autant que ncessaire. Bon travail !
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Xm p v n
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Cned - Acadmie en ligne
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Sommaire
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B dO E
Pendant cette squence 1, voici ce que tu vas apprendre.
Sance 1
Vocabulaire
Je range des mots dans lordre alphabtique.
Sance 2
Grammaire
Je repre des phrases. Je dcouvre comment la ponctuation donne du sens au texte.
Sance 3
Grammaire
Jidentie les personnages dsigns par un pronom.
Orthographe
Je reconnais et je sais placer les accents.
Xm p v n
Sance 4
Rdaction
Jidentie les signes de ponctuation.
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Sance 5
Grammaire
Je dcouvre les diffrentes manires de poser une question.
N L a
Sance 6
Grammaire
Jidentie le temps dun verbe.
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Le corbeau et le renard
Matre Corbeau, sur un arbre perch, Tenait en son bec un fromage. Matre Renard, par lodeur allch, Lui tint peu prs ce langage : H ! bonjour, Monsieur du Corbeau, Que vous tes joli ! que vous me semblez beau ! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte votre plumage, Vous tes le phnix des htes de ces bois. ces mots le corbeau ne se sent pas de joie ; Et pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le renard sen saisit, et dit : Mon bon Monsieur, Apprenez que tout atteur Vit aux dpens de celui qui lcoute : Cette leon vaut bien un fromage, sans doute. Le corbeau, honteux et confus, Jura, mais un peu tard, quon ne ly prendrait plus.
Jean de La Fontaine
Chre Mamie pte, en voyage en gy e tu es partie Depuis qu lettre de toi. nai pas reu de je courrier mettait expliqu que le Maman ma iver. longtemps arr emps voyage ? Quel t sest pass ton Comment semaine ! pleut depuis une il fait-il ? Ici, Beurk
? descente du Nil e tu as fait la Est-ce qu sur le bateau. is tre avec toi Jaimera s and je serai plu as memmener qu Tu pourr tue du sphinx ? As-tu vu la sta grand ? s, and tu rentrera ine prochaine, qu La sema ort avec papa. ercher larop je viendrai te ch re que tu vas bien ? Jesp u Joubliais ! T ter ton htel. re avant de quit t recevras ma let Gros bisous
Fabien
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Connatre lordre alphabtique
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p
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Lalphabet se compose de 26 lettres. Il y a 6 voyelles et 20 consonnes :
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
Dans un dictionnaire, les mots sont rangs dans lordre alphabtique. Pour trouver un mot dans un dictionnaire, il faut regarder sa premire lettre. On se base sur la lettre suivante lorsque des mots commencent par la mme ou les mmes lettres. Si tu veux ranger des mots par ordre alphabtique, tu procdes de la mme faon.
Exemples :
vex indign rouge (indign rouge vex) petit poli ple (ple petit poli)
Classe les lettres suivantes dans lordre alphabtique.

RTON: E C G K: H J C B:
Xm v n
Complte avec la lettre qui manque.

bcde gh mno qrst tuv xyz ijkl no
P l
Dans chaque liste, entoure le mot qui sera le premier dans lordre alphabtique.
tombola gagner billet chanceux lot piano planeur prairie poterie petit manger mairie malfaiteur macrer marcher
N L a
Barre le mot qui nest pas sa place dans ces listes.

branche cabane fort arbre herbe mousse farine ler framboise fraise fume
i Q K x
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F H S
Classe les mots suivants dans lordre alphabtique.

vlo bateau avion train car patinette
plume prune passerelle pure poire pierre
croquer craquer cruche criquet crpe
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Reprer des phrases
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p
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Une phrase est une suite de mots ordonns qui a un sens. Elle commence par une majuscule et se termine par un point.
Place les mots en ordre pour obtenir des phrases. Noublie pas les majuscules et les points.
mes copains jattends une heure depuis
sur couper ma a fait ses cheveux
garon le petit sable chteau de un fait a
Barre les suites de mots qui ne sont pas des phrases correctes.
Tistou a appris lire avec sa mre. Pour aller lcole achte Tistou un trs joli tablier. Tistou na pas. Il revient la maison les poches de zros.
Xm v n
P l
Spare les phrases de ce texte par le signe
/ .
Le soleil est dj haut dans le ciel quand le petit bateau de pche rentre au port. On le voit de trs loin avec ses couleurs vives. Il semble danser sur la mer. Sur la jete, on attend avec impatience que les pcheurs dchargent les caisses de poissons.
N L a
Je dois savoir
La ponctuation sert donner du sens un texte. Si un texte nest pas ponctu ou si les signes de ponctuation sont mal placs, la comprhension est trs difcile. La ponctuation donne aussi des indications pour bien lire un texte loral.
Place les points dans le texte suivant et entoure les lettres qui doivent tre crites en majuscules.
depuis plusieurs jours, la pluie tombait elle inondait les jardins les habitants du village taient trs inquiets leau menaait denvahir les maisons tout le monde ne parlait plus que de cela chacun surveillait le niveau de la rivire heureusement, en n de semaine, le soleil rapparut il se mit chauffer fort tout le monde fut soulag
i Q K x
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Dcouvrir le rle des pronoms
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p
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Les personnages dun rcit peuvent tre dsigns par diffrents pronoms.
Exemples : Hnsel et Gretel trouvent un trsor. Ils trouvent un trsor. Un canard fait traverser Hnsel et Gretel. Un canard les fait traverser.
Le pronom de 1re personne je, moi, me dsigne le personnage qui parle. Le pronom de 2e personne tu, toi, te dsigne la personne qui je parle. Pour identier les pronoms dans un dialogue, il faut chercher qui parle et qui, en utilisant le contexte.
Lis la fable Le corbeau et le renard et cris le nom du personnage reprsent par chaque mot encadr.
Matre Renard par lodeur allch lui tint peu prs ce langage.
Eh ! bonjour, Monsieur du Corbeau ! Que vous tes joli, que vous vous
me semblez beau...
Xm v n
Complte le texte suivant en choisissant parmi les pronoms suivants.

je ils lui vous elle la tu nous le les leur Quand Hnsel et Gretel arrivrent enn chez eux, le pas de la porte. Le vieil homme Pre, que es maigre ! dit Hnsel. ne vois pas. serrant dans ses bras. suis heureux de vous revoir. manger, reprit la llette. aperurent leur pre sur
parut bien faible :
P l
O est notre mre ? demanda Gretel. Hlas, Mais par bonheur,
est morte, rpondit le pauvre homme en voil sains et saufs. Comme
N L a
Une sorcire a voulu engraisser mon frre pour avons chapp de justesse.
Grce son trsor, dit Hnsel, et
pourras dsormais manger ta faim
vivrons tous labri du besoin.
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Je dois savoir
Un accent est un signe que lon met au-dessus dune voyelle.
Exemples : le bientt dclar espces
F H S
s Sur la lettre e, laccent modie le son. La lettre e peut porter trois accents :
laccent aigu, qui marque la prononciation [E] de dclar ; laccent grave, qui marque la prononciation [] de espces ; laccent circonexe, qui marque la prononciation [] de fte.
Ajoute les accents aigus ou graves.

Cest une bonne idee. / Il na pas beaucoup de defauts. / Mon grand-pere sest mis tres en colere. / Dans la cour de recreation, les eleves jouent au basket. / Jhabite au troisieme etage. / On a appele une inrmiere. Au debut de lapres-midi, un orage a eclate. / Pour se rendre la ville voisine, il faut faire seize kilometres.
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Matriser la ponctuation
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p
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Je dois savoir
On peut trouver diffrents points la n dune phrase. Le point
.
permet de poser une question. exprime la colre, le plaisir, ltonnement...
Le point dinterrogation ? Le point dexclamation
Les points de suspension laissent deviner une suite.
Les guillemets
permettent de rapporter les paroles dun personnage.
Choisis le signe de ponctuation qui convient et ajoute-le en n de phrase.
Cet aprs-midi, je vais au cinma
Aimes-tu le cirque Quand la mer est basse, les enfants grattent le sable pour chercher des crabes
Xm v n
Quel magnique dessin tu as fait Qui a pris mon feutre rouge
P l
Recopie le texte en ajoutant la ponctuation qui convient en n de phrase.

Alexandre est un garon qui abuse de son pouvoir Un jour, un nouveau arrive, il sappelle Emmanuel Savez-vous ce que les autres enfants ont fait Ils ont laiss tomber Alexandre pour aller jouer avec le nouveau Quelle belle cabane les enfants ont construite Mais attention : elle est interdite aux tyrans
N L a
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Poser des questions
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B d
Je dois savoir
On utilise souvent les questions, loral comme lcrit, pour obtenir des renseignements (enqutes, sondages, interviews, tests, exercices scolaires).
Une phrase qui pose une question (ou qui sert interroger) est une phrase interrogative. Elle se termine par un point dinterrogation.
Recopie quatre phrases interrogatives prises dans la lettre de Fabien sa mamie.
Xm p v n
Compte le nombre de questions dans la lettre de Fabien sa mamie. Relie chaque question la rponse qui correspond.
O vivent les pingouins ? Quelle heure est-il ? Pourquoi prends-tu ton parapluie ? Comment viendra-t-elle ? Quand arriveront-ils ? Qui sest cach sous le lit ? Demain matin. Par le train. Cest mon chat. Sur la banquise. Neuf heures et quart. Parce quun orage est annonc.
P l
N L a
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Trouve une autre manire de poser la question. Regarde lexemple.

Exemple :
As-tu lu Harry Potter ? Est-ce que tu as lu Harry Potter ?
F H S
Attends-tu le prochain tome avec impatience ?
Est-ce que tu as vu le lm ?
Y wT
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Identier le temps dun verbe
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B d
Je dois savoir
Le verbe conjugu change de forme pour marquer le temps de la phrase.
Exemple : On jouait. On joue. On jouera (verbe JOUER). indiquent le PASS. indiquent le PRSENT. indiquent le FUTUR.
Les indicateurs de temps aident aussi prciser le temps.

Hier, il y a longtemps, autrefois Aujourdhui, en ce moment, cette anne Demain, dans dix ans
Indique si le verbe exprime une action au pass, au prsent ou au futur.

) ) ) )
Les enfants allaient lcole pendant lhiver. ( Il nira son livre. ( Viens ici. ( )
Je regarde la tlvision. (
) Mes copains jouent au basket. ( ) Partiront-ils bientt ? (
Xm p v n
Elles ont dcoup des eurs en feutrine. (
Complte les phrases ci-dessous avec des verbes que tu choisiras dans la liste.
levaient lve lvera Chaque matin, Jessica se pendant les dernires vacances. Elle se sept heures. Ils se quand le rveil sonnera. tard
P l
cris les terminaisons des verbes selon le temps indiqu.

Les cuisiniers prpar de dlicieux gteaux au chocolat. notre jardin pendant les vacances. tes jouets quand tu tais petit ? dehors. (pass) (pass) (prsent)
N L a
Les voisins arros Tu cass Marine jou
(futur)
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Classe ces verbes en trois colonnes : prsent, pass, futur.

Il trouvera Elles descendent Vous pourrez Nous sommes Tu as couru Ils sautaient Je rverai Nous sortons Nous lancions
F H S
PASS
PRSENT
FUTUR
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h Ab Z
B dO E
Squence 2
Sommaire
Sance 1
Vocabulaire
Je me repre dans un dictionnaire. Je sais ce quest une abrviation.
Sance 2
Grammaire
Je reconnais un nom. Je distingue les noms propres et les noms communs.
Sance 3
Grammaire
Jidentifie le verbe dans une phrase.
P l
Xm p v n
Sance 4
Grammaire
Je distingue forme conjugue et infinitif. Je sais trouver linfinitif dun verbe.
i Q K x
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F H S
Sance 5
Grammaire
Je rponds par des phrases affirmatives et ngatives.
N L a
Sance 6
Orthographe
Je sais respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles places proximit. Je connais les valeurs de la lettre S.
W Y wT
10
Squence 2
Lorsque Robinson reprit connaissance, il tait couch, la figure dans le sable. Une vague dferla sur la grve mouille et vint lui lcher les pieds. Il se laissa rouler sur le dos. Des mouettes noir et blanc tournoyaient dans le ciel redevenu bleu aprs la tempte. Robinson sassit avec effort et ressentit une vive douleur lpaule gauche. La plage tait jonche de poissons morts, de coquillages briss et dalgues noires rejets par les flots. louest, une falaise rocheuse savanait dans la mer et se prolongeait par une chane de rcifs. Ctait l que se dressait la silhouette de La Virginie avec ses mts arrachs et ses cordages flottant dans le vent. Robinson se leva et fit quelques pas. Il ntait pas bless, mais son paule contusionne continuait lui faire mal. Comme le soleil commenait brler, il se fit une sorte de bonnet en roulant de grandes feuilles qui croissaient au bord du rivage. Puis il ramassa une branche pour sen faire une canne et senfona dans la fort. [...]
Robinson
11
Squence 2
Aprs plusieurs heures de marche laborieuse, Robinson arriva au pied dun massif de rochers entasss en dsordre. Il dcouvrit lentre dune grotte, ombrage par un cdre gant ; mais il ny fit que quelques pas parce quelle tait trop profonde pour pouvoir tre explore ce jour-l. Il prfra escalader les rochers, afin dembrasser une vaste tendue du regard. Cest ainsi, debout sur le sommet du plus haut rocher, quil constata que la mer cernait de tous cts la terre o il se trouvait et quaucune trace dhabitation ntait visible : il tait donc sur une le dserte. Il sexpliqua ainsi limmobilit du bouc quil avait assomm. Les animaux sauvages qui nont jamais vu lhomme ne fuient pas son approche. Au contraire, ils lobservent avec curiosit. Robinson tait accabl de tristesse et de fatigue. En errant au pied du grand rocher, il dcouvrit une espce dananas sauvage quil dcoupa avec son couteau de poche et quil mangea. Puis il se glissa sous une pierre et sendormit.
Michel Tournier Vendredi ou la vie sauvage, ditions Gallimard.
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h Ab Z
B1 dO E
Sance
Squence 2
Utiliser un dictionnaire
Je dois savoir
Un article de dictionnaire est lensemble des renseignements concernant un mot : sa dfinition, lexemple, ses diffrents sens, ses synonymes, etc. Pour bien se reprer dans un dictionnaire, il faut se familiariser avec les signes et les abrviations.
Dans le dictionnaire, certains mots ne sont pas crits en entier. On les appelle des abrviations. Trouves-en quelques-unes. Relie.
n. m. n. f. v. adj. nom fminin adjectif verbe nom masculin
P l
Xm p v n 2 Souligne en rouge la phrase de dfinition :

dans une phrase.
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F H S
celle qui explique le mot. Comment la repres-tu ?
Souligne en jaune la phrase dexemple : celle qui montre comment le mot peut tre employ
N L3 Rponds aux questions concernant cet article de dictionnaire. a
sabstenir v. 1 viter de faire quelque chose volontairement. > sempcher. Prire de sabstenir de fumer. 2 Ne pas voter. De nombreux lecteurs se sont abstenus.
sCombien ce mot a-t-il de sens ?

Recopie la dfinition du sens 2. Recopie la phrase dexemple du sens 1.
Que signifie v. ?
W Y wT
Quel est le synonyme du verbe sabstenir ? 13
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h Ab Z
B2 dO E
Sance
Squence 2
Reconnatre les noms

Je dois savoir
Il existe deux sortes de noms : les noms communs et les noms propres. Les noms communs dsignent des personnes, des animaux ou des choses.
Exemples : princesse, crapaud, chteau
Les noms propres commencent par une majuscule. Ils dsignent une personne, une ville, un pays en particulier.
Exemples : Sverine, Paris, lEspagne
Souligne les noms communs.
a. les trois petits cochons une belle plante fleurie ce lapin noir et blanc la sur de Pierre b. mange pantalon pain roule vent parle allons portrait parole train
mon cahier neuf une chanteuse clbre de dlicieux gteaux
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Xm p v n
Trouve un nom propre qui correspond chacun des noms communs suivants.
un pays une ville un roi
un acteur un fleuve une marque de vtements
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Lis le texte Robinson de Michel Tournier et relve les noms propres.
N L4 Souligne tous les noms communs des deux textes suivants. a

A Cette histoire se passe dans un pays imaginaire. Un crapaud vert est assis sur un caillou. Il a une voix rauque. La princesse lance une petite balle dore. Au loin, on aperoit un chteau. B Ces histoires se passent dans des pays imaginaires. Des crapauds verts sont assis sur des cailloux. Ils ont des voix rauques. Les princesses lancent des petites balles dores. Au loin, on aperoit des chteaux.
s Compare les textes

a.
et B. Dans quel texte les noms sont-ils au pluriel ?
b. Entoure dans le texte B tous les indices qui te permettent de dire que ces noms
W Y wT
sont au pluriel. Quels sont ces indices ?
c. Quels sont les noms qui ne changent pas au pluriel ?
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B3 dO E
Sance
Squence 2
Identifier le verbe
Je dois savoir
Un verbe est un mot qui varie beaucoup. Si la personne change, le verbe change de terminaison. On dit quil se conjugue.
Exemple : Je ramasse les papiers, nous ramassons les papiers. Exemple : Aujourdhui je ramasse, hier je ramassais, demain je ramasserai.
Si le temps de la phrase change, le verbe varie aussi.
Souligne les verbes conjugus du texte suivant. Vrifie ensuite en transformant chaque phrase (les mots que tu as souligns doivent changer).
Je rentre la maison aprs la classe. Ds que jarrive, Mamie me prpare un bon goter. Je mamuse un peu avec le chat. Je lui fabrique une balle en papier. Il aime beaucoup courir aprs. Ensuite, vers six heures, je fais mes devoirs.
P l
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La semaine prochaine, je
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Les mots souligns sont-ils des verbes conjugus ? Mets ces phrases au futur avant dentourer la bonne rponse.
Oui Non
N L a
Mon frre porte un colis la poste.
Aujourdhui, on nous livre une nouvelle tlvision. Tu places cette assiette sur la table. Jachte ce nouveau livre. Ma sur a achet trois places de cinma. Mon frre poste une carte.
Oui Oui Oui
Non Non Non
Oui Oui
Non Non
Souligne les verbes de ce texte.

Quand jtais petite, je vivais dans un village de montagne. Nous allions pied lcole. De nos jours les enfants prennent le bus de ramassage. La population augmente. Bientt, on construira une nouvelle cole plus grande.
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B4 dO E
Sance
Squence 2
Reconnatre linfinitif dun verbe

Je dois savoir
Un verbe a de nombreuses formes conjugues. On dsigne un verbe par son infinitif (comme dans le dictionnaire). Mthode : pour trouver facilement un infinitif, jutilise : il va .
Exemple : Pierre prend le bus. Il va PRENDRE le bus (prendre est linfinitif).
Souligne en bleu les verbes conjugus et en rouge les verbes linfinitif.

Le ciel sassombrit de plus en plus. Le tonnerre gronde au loin. Quelques gouttes commencent tomber Encore une lessive qui va se mouiller ! Trop tard ! Lorage clate. En quelques secondes, il pleut verse.
Relie les verbes conjugus leur infinitif.

Il dessinait Nous devinons Vous allez Vous avez Tu deviendras devenir avoir aller deviner dessiner
P l
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Trouve les infinitifs des verbes dans les phrases suivantes.
N L a
Magalie travaille dans une boulangerie.
Sur une branche, un petit oiseau chantait. Le bateau voguait paisiblement sur leau calme. Lt prochain, nous reviendrons ici. Les petits chiots grossissent vue dil. Lucas na pas pris son manteau.
s4 Lis le texte Robinson de Michel Tournier et relve tous les verbes linfinitif.
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B5 dO E
Sance
Squence 2
Connatre la forme de la phrase

Je dois savoir
Une phrase peut tre : la forme affirmative ; ou la forme ngative .
exemple : Jaime le personnage dHarry Potter. exemple : Je naime pas le personnage dHarry Potter.
Ne pas (ou n pas) est une ngation. Elle encadre le verbe.
Il existe dautres ngations : ne plus, ne gure, ne jamais, ne rien, etc.

cris aprs chaque phrase : Aff. (phrase affirmative) ou Ng. (phrase ngative).
Ma tlvision ne fonctionne plus. Noublie pas ta raquette de tennis.
Je naime pas les serpents.
Lhirondelle est un oiseau migrateur.
La princesse npousera jamais ce prince orgueilleux ! Le ciel se chargeait de gros nuages noirs. Ce bb ne mange vraiment rien.
P l
Xm p 2 Transforme ces phrases affirmatives en phrases ngatives. v n Plus difficile

Cette valise est trs lourde. Mettre les lettres dans cette bote. lodie mange toujours la cantine.
i Q K x
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F H S
N L a
Transforme ces phrases ngatives en affirmatives.
Je ne passerai pas par la route nationale.
Ne pas faire cuire longtemps. Le mois de mai nest pas un mois pluvieux.
Complte le tableau suivant en mettant une croix dans la case correspondant au type de phrase qui convient et en crivant pour chaque phrase sa forme.
Type dclaratif Type interrogatif Forme affirmative ou ngative
W Y wT
Je ne connais pas cette chanson. Voudras-tu venir au cinma ? Cette tarte aux fruits est bonne. La vipre nest-elle pas dangereuse ? Maintenant, elle na plus de voiture.
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B6 dO E
Sance
Squence 2
Connatre les valeurs de la lettre S

Je dois savoir
La lettre S fait entendre le son [s] sauf quand elle est entre deux voyelles.
Exemples : la station un cosmonaute en plus. Exemple : un Russe. Exemple : les moutons.
Mais on entend [z] dans un loisir. Pour entendre [s] entre deux voyelles, on crit SS. A la fin dun mot, le S est souvent muet. Il peut marquer le pluriel.
Souligne les mots qui font entendre [s] .
du raisin une consonne la tasse le cuisinier une escapade heureusement la casserole un restaurant friser un test labsent le dsordre inscrire
Faut-il crire S ou SS pour faire entendre [s] ? Complte les mots suivants.
in. Cest impo ible ! Il ny a per onne dans la rue. on. Ce jeune arbre pou e bien. te. Claire chante une chan
P l
Xm p 3 Complte avec v n
est mon de
La a fait un beau de
Maman porte un colis la po S
ou SS .
on. Pierre sest cogn ; il sest fait une bo on. Tu as une jolie robe ro e. Certains e. La crme au chocolat
Le pcheur a attrap un norme poi champignons contiennent du poi
i Q K x
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F H S
ert prfr. Les pirates ont trouv un tr ert. Paul fait la li
or enfoui sous le sable. Le fennec
est un petit renard du d
te des courses.
N L a
Les mots suivants sont des noms et des adjectifs qui se terminent tous par la lettre S. cris linfinitif des verbes correspondants. Exemple : gros grossir
une vis
un tas
le repos le dbarras
le refus pais
Classe dans le tableau ci-dessous les mots souligns.

un essai un loisir la station un cosmonaute la soire jtais 44 ans un vaisseau mais les heures lespace amusant en plus 1 Jentends et je vois
[s] s.
2 Jentends [z] et je vois s.
3 Jentends [s] et je vois ss.
4 Je nentends ni [s] ni [z] et je vois s
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Squence 3
Sommaire
Sance 1
Grammaire
Poser une question de diffrentes manires.
Sance 2
Grammaire
Reprer le groupe sujet.
Sance 3
Grammaire
Reconnatre le verbe tre et le verbe avoir.
Rdaction
Utiliser le verbe tre et le verbe avoir pour dcrire.
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Xm p v n
Sance 4
Orthographe
Dcouvrir les pluriels irrguliers. crire sans erreur les pluriels des noms termins par s, x, z, eau, eu, al, ail.
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Sance 5
Orthographe
Distinguer les homophones la l, ou ou.
N L a
Sance 6
Vocabulaire
Trouver un mot dans un dictionnaire. Utiliser les mots repres.
Lecture
Reconnatre un texte documentaire.
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Squence 3
[...] Cest alors quapparut le renard :

Bonjour, dit le renard. Bonjour, rpondit poliment le Petit Prince, qui se retourna mais ne vit rien. Je suis l, dit la voix, sous le pommier Qui es-tu ? dit le Petit Prince. Tu es bien joli Je suis un renard, dit le renard. Viens jouer avec moi, lui proposa le Petit Prince. Je suis tellement triste Je ne puis pas jouer avec toi, dit le renard. Je ne suis pas apprivois. Ah ! pardon , fit le Petit Prince. Mais, aprs rflexion, il ajouta : Quest-ce que signifie apprivoiser ? Tu nes pas dici, dit le renard, que cherches-tu ? Je cherche les hommes, dit le Petit Prince. Quest-ce que signifie apprivoiser ? Les hommes, dit le renard, ils ont des fusils et ils chassent. Cest bien gnant ! Ils lvent aussi des poules. Cest leur seul intrt. Tu cherches des poules ? Non, dit le Petit Prince. Je cherche des amis. Quest-ce que signifie apprivoiser ? Cest une chose trop oublie, dit le renard. a signifie crer des liens. Crer des liens ? Bien sr, dit le renard. Tu nes encore pour moi quun petit garon tout semblable cent mille petits garons. Et je nai pas besoin de toi. Et tu nas pas besoin de moi non plus. Je ne suis pour toi quun renard semblable cent mille renards. Mais, si tu mapprivoises, nous aurons besoin lun de lautre. Tu seras pour moi unique au monde. Je serai pour toi unique au monde
20
Squence 3
Je commence comprendre, dit le Petit Prince. Il y a une fleur je crois quelle ma apprivois Cest possible, dit le renard. On voit sur la Terre toutes sortes de choses... Oh ! ce nest pas sur la Terre , dit le Petit Prince. Le renard parut trs intrigu : Sur une autre plante ? Oui. Il y a des chasseurs, sur cette plante-l ? Non. a, cest intressant ! Et des poules ? Non. Rien nest parfait , soupira le renard. Mais le renard revint son ide : Ma vie est monotone. Je chasse les poules, les hommes me chassent. Toutes les poules se ressemblent, et tous les hommes se ressemblent. Je mennuie donc un peu. Mais, si tu mapprivoises, ma vie sera comme ensoleille.
Je connatrai un bruit de pas qui sera diffrent de tous les autres. Les autres pas me font rentrer sous terre. Le tien mappellera hors du terrier, comme une musique. Et puis regarde ! Tu vois, l-bas, les champs de bl ? Je ne mange pas de pain. Le bl pour moi est inutile. Les champs de bl ne me rappellent rien. Et a, cest triste ! Mais tu as des cheveux couleur dor. Alors ce sera merveilleux quand tu mauras apprivois ! Le bl, qui est dor, me fera souvenir de toi. Et jaimerai le bruit du vent dans le bl Le renard se tut et regarda longtemps le Petit Prince : Sil te plat apprivoise-moi ! dit-il. []
Antoine de Saint-Exupry Le Petit Prince, ditions Gallimard.
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h Ab Z
B1 dO E
Sance
Squence 3
Diffrentes faons de poser une question

Je dois savoir
On peut poser la mme question de diffrentes faons.
Exemple : Tu aimes lire ? Aimes-tu lire ? Est-ce que tu aimes lire ?
La phrase interrogative peut commencer : par un mot interrogatif : o, quand, comment

Exemple : par est-ce que ; Exemple : par un verbe. Exemple : Comment as-tu dcouvert Harry Potter ? Est-ce que tu as vu le film ? Attends-tu le prochain tome avec impatience ?
Elle se termine toujours par un point dinterrogation.
Complte chaque phrase avec le mot interrogatif qui convient :

qui combien quel comment quand o ge as-tu ? as-tu de frres et surs ? vas-tu lcole le matin ? partirons-nous en vacances ?
P l
Xm p v n 2 Formule autrement ces questions.

frappe la porte ?
habitent tes grands-parents ?
i Q K x
e RZ u
F H S
Le troupeau restera-t-il sur lestive tout lt ?
N L a
3
Est-ce que tu as vu le facteur ce matin ?
Transforme la forme interrogative comme dans lexemple.

Vous souhaitez Nous pensons Vous faites Elle crit
Vous aimez Aimez-vous ? Tu chantes Vous croyez Il chantera
s4 Transforme ces phrases dclaratives en phrases interrogatives.

Il fait beau. Tous les enfants rvent de prendre lavion.
W Y wT
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h Ab Z
B2 dO E
Sance
Squence 3
Reprer le groupe sujet

Je dois savoir
loiseau. Dans cette phrase, le verbe suivent est prcd dun groupe nominal : les deux enfants. Ce groupe nominal est nomm sujet du verbe. Les deux enfants suivent
Une phrase na pas de sens si on supprime le sujet. (Suivent loiseau.) Le sujet commande laccord du verbe en nombre et en personne. On peut trouver le sujet en lencadrant par : Cest
sujet
Exemple : Hnsel dvore des biscuits. Hnsel et Gretel dvorent Nous dvorons qui ou Ce sont
sujet
qui
Exemple : Ce sont les deux enfants qui suivent loiseau.
(je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles). Exemple : La fillette allume le four. Gretel allume le four. Elle allume le four.
Le sujet peut tre un groupe nominal, un nom propre ou un pronom.
P l
Xm p v n
Transforme les phrases suivantes en utilisant cest qui ou ce sont qui. Puis souligne le sujet (Attention, il nest pas toujours plac au dbut de la phrase.)
Mon voisin rpare sa voiture. Cest mon voisin qui rpare sa voiture.
Exemple :
La pluie tombe depuis ce matin. Demain, mes grands-parents arriveront. Je vais la montagne. Ce gteau sent trs bon. Dans la maison, une lampe brille.
i Q K x
e RZ u
F H S
N L2 Remplace les sujets souligns par des pronoms. a

Le soir, mon pre me raconte une histoire. Les hiboux sortent quand la nuit tombe. Sylvain et moi jouons au football. Sandrine et toi allez Paris. La maison a des volets rouges.
s3 Souligne le sujet des verbes encadrs.

Alexandre rcite une fable : Matre Corbeau tenait dans son bec du gruyre. Matre Renard marchait le nez en lair. Tu te trompes. Jean de La Fontaine na pas crit cela ! dit Laurent. Eh bien, ton tour, rtorque Alexandre, je t coute . Euh cette fable est un peu longue Ah, ah ! Tu as oubli , toi aussi !
W Y wT
23
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h Ab Z
B3 dO E
Sance
Squence 3
Utiliser tRe et aVOiR

Je dois savoir
Les verbes tre et avoir sont souvent utiliss pour dcrire. Le verbe tre permet de qualifier une personne, un animal ou une chose.
Exemple : Le renard est joli. Exemple : Exemple : Ils ont des fusils. Avoir froid, avoir faim, avoir peur
Le verbe avoir peut indiquer une ide de possession. On lutilise aussi dans de nombreuses expressions.
Les verbes tre et avoir accompagnent parfois le verbe de la phrase : ce sont des auxiliaires. Exemples : Le Petit Prince a parl au renard. (Verbe parler.) Les chasseurs sont arrivs trs tt. (Verbe arriver.)
Lis le texte Cest alors quapparut le renard , puis le dialogue suivant.
Qui es-tu ? dit le Petit Prince. Tu es bien joli. Je suis un renard, dit le renard. Viens jouer avec moi, lui proposa le Petit Prince. Je suis tellement triste. Je ne puis pas jouer avec toi, dit le renard. Je ne suis pas apprivois.
P l
Xm p v a. n
i Q K x
e RZ u
F H S
Complte les phrases laide des mots souligns.
Ce dialogue nous apprend que le Petit Prince est Ce dialogue nous apprend que lanimal est
N Lb. a
Quel verbe est utilis pour qualifier les deux personnages ? Lis ces phrases extraites du texte, puis rponds aux questions.
Tu as des cheveux couleur dor. Les hommes, ils ont des fusils et ils chassent.
Qui possde des cheveux couleur dor ? Que possdent les hommes ? Quel verbe est utilis dans ces phrases ?
s2 Souligne en rouge le verbe

3
tre et en vert le verbe avoir.
LEspagne et le Portugal sont des pays europens. / Avez-vous envie de venir ? / Comme je nai pas de voiture, je suis oblig de prendre le bus. / Ces bergers ont beaucoup de moutons. / Qui tes-vous ? / Il est sr de gagner la course car il a toujours de la chance.
W Y wT
Rdaction Sur ton cahier personnel, dcris un ami ou une amie en utilisant le verbe tre ou avoir au prsent. 24
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h Ab Z
B4 dO E
Sance
Squence 3
Connatre le pluriel des noms

Je dois savoir
En gnral, le pluriel des noms se forme en ajoutant un S au singulier.
Exemple : Un livre, des livres.
Exemple : Un journal, des journaux. Les noms en -eau font leur pluriel en -eaux. Exemple : Un tableau, des tableaux. Les noms en -ail font leur pluriel le plus souvent en S : Exemple : Un dtail, des dtails (sauf : un travail, des travaux un corail, des coraux). Les noms en -eu font leur pluriel en -eux : Exemple : Un cheveu, des cheveux (sauf : un pneu, des pneus un bleu, des bleus). Les noms se terminant au singulier par s, x ou z ne changent pas au pluriel. Exemple : Un nez, des nez un prix, des prix un repas, des repas.
Mais il existe des cas particuliers. Les noms en -al font leur pluriel le plus souvent en -aux.
1 cris ces noms au pluriel.

un haricot un gteau un tuyau un jeu un palais un cheval un pneu une roue un hpital un baleineau un lynx un portail
P l
Xm p v n
i Q K x
e RZ u
F H S
2 Recopie les phrases en accordant les noms entre parenthses.

Les (homme) montent sur leurs (cheval). Les (canadair) ont russi teindre les (feu). Je possde des (tapis) qui viennent dInde.
N L a
Il a des (il) malicieux ! cette heure-ci, les (bureau) sont tous ferms. Alicia est tombe, elle a deux gros (bleu) sur la jambe.
3 Fais les accords ncessaires.

Les aigle nid animau sont de grands oiseau sur de hautes montagne : des serpent de proie. Ils construisent leurs . Ces rapace se nourrissent dautres , etc... Ils ont des yeu .
W Y wT
, des petits rongeur
perants et ils peuvent apercevoir leurs proie ont un bec crochu et des griffe
alors quils sont trs haut dans le ciel. Ils
puissantes qui sappellent des serre
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h Ab Z
B5 dO E
Sance
Squence 3
Diffrencier L et La, O et OU
Je dois savoir
L indique un endroit, un lieu prcis. Exemple : Je suis l. On le trouve aussi dans certaines expressions. Exemple : L-bas, l-dedans, l-haut Il indique aussi un moment prcis. Exemple : En ce temps-l, ce jour-l La est un dterminant. Il accompagne un nom fminin. Exemple : La voix. Ou (sans accent) indique un choix. On peut le remplacer par ou bien.
Exemple : Veux-tu lire un roman ou une bande dessine ?
O (avec un accent grave) exprime une ide de lieu.
Exemple : Dans le pays o nous irons, on ne parle pas le franais. O iras-tu ?
Lis cet extrait de la rencontre du Petit Prince et du renard.

Cest alors quapparut le renard : Bonjour, dit le renard. Bonjour, rpondit poliment le Petit Prince, qui se retourna mais ne vit rien. Je suis l, dit la voix, sous le pommier Qui es-tu ? dit le Petit Prince. Tu es bien joli Je suis un renard, dit le renard. Viens jouer avec moi, lui proposa le Petit Prince. Je suis tellement triste
P l
Xm p v Lequel des deux mots souligns exprime une ide de lieu ? n Par quel mot, exprimant toujours une ide de lieu, pourrais-tu le remplacer ?
i Q K x
e RZ u
F H S
Cherche dans le texte du Petit Prince, une autre phrase qui contient le mot l. Recopie cette phrase.
N L2 Complte avec o ou l. a
Mais une place Dis-moi
a-t-elle mis ses lunettes ? Monsieur Delord tourne en rond, il cherche se garer. La nuit, -haut dans le grenier, on entend , lherbe est tout crase. .
les souris qui courent. Le voleur est pass par
sest install le cirque. Le train nest pas encore
Complte avec la ou l.
montagne. Jai tlphon mais a ne rpond pas, je pense . Cest que nous nous sommes rencontrs, pour accder
Je passe tout lt quelle nest pas ta mre et moi, pour
W Y wT
premire fois. Il faut passer par
au chteau. Elle aime bien se faire des tresses Lydia a trouv une bague, Cette terre, sur le bord de
manire des Indiennes. route.
, je lai travaille de mes mains.
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B6 dO E
Sance
Squence 3
Utiliser le dictionnaire Reconnatre un texte documentaire

Je dois savoir
Pour trouver plus rapidement un mot dans un dictionnaire, on utilise les mots repres placs en haut des pages. Ils permettent, dun coup dil, de voir le premier et le dernier mot de la double page du dictionnaire.
Entoure oui si tu peux trouver les mots suivants entre marmonner et masculin.
marron mascotte masque oui oui oui non non non marin marmaille matire oui oui oui non non non
Je dois savoir
P l
Xm p Lis ces extraits de contiennent tous le mot . v 2 Indiquecinqquel ouvragetextes. Ilsprovenir chacun deux. Pour cela, relie le texte louvrage. de pourrait n Quels extraits sont des textes documentaires ?
glace
Les textes documentaires permettent de sinformer, dacqurir des connaissances prcises sur des thmes varis. On trouve des textes documentaires dans des manuels scolaires, des magazines, des journaux, des dictionnaires, des catalogues, des livres documentaires On reconnat un texte documentaire grce sa mise en page particulire.
i Q K x
e RZ u
F H S
1
Ogni fit signe aux hommes de sarrter. Les Inuits teignirent le moteur de leurs motoneiges. Ils se mirent creuser un trou dans la glace de la banquise. La pche sera bonne ! scria Ogni.
2
Ajoutez deux verres de lait aux fruits que vous avez mixs. Ajoutez de la glace pile et servez aussitt.
3
LAntarctique est le seul continent qui nest pas habit. On le surnomme le continent blanc car il est recouvert dune norme couche de glace dont lpaisseur peut dpasser 2 000 mtres !
N L a
4
La plus grande partie de leau la surface de la Terre est sale. Seule leau douce est utilise par ltre humain. Une grande partie de cette eau douce se trouve dans la banquise sous forme de glace.
GLACE n.f. Eau congele. Cette glace est excellente pour patiner.
W Y wT
27
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p
h Ab Z
B dO E
Squence 4
Sommaire
Sance 1
Grammaire
Donner des ordres et des conseils. Reconnatre et utiliser limpratif prsent.
Sance 2
Grammaire
Savoir conjuguer les verbes des 1er, 2e et 3e groupes au prsent de lindicatif.
Sance 3
Grammaire
Savoir conjuguer les verbes au futur simple de lindicatif.
P l
Xm v n
Sance 4
Grammaire
Connatre la constitution du groupe nominal.
i Q K x
e RZ u
F H S
Sance 5
Vocabulaire
Reconnatre les familles de mots.
Sance 6
Orthographe
Savoir crire sans erreur des mots se terminant par une lettre muette. Savoir trouver la lettre finale dun mot.
N L a
W Y wT
28
Squence 4
Lenfant qui battait la campagne

Vous me copierez deux cents fois le verbe : Je ncoute pas. Je bats la campagne. Je bats la campagne, tu bats la campagne, Il bat la campagne coups de bton. La campagne ? Pourquoi la battre ? Elle ne ma jamais rien fait. Cest ma seule amie, la campagne. Je baye aux corneilles, je cours la campagne. Il ne faut jamais battre la campagne : On pourrait casser un nid et ses ufs. On pourrait briser un iris, une herbe, On pourrait fler le cristal de leau. Je ncouterai pas la leon. Je ne battrai pas la campagne.
Claude Roy, Enfantasques, ditions Gallimard.
29
Squence 4
La grenouille aux souliers percs

La grenouille aux souliers percs A demand la charit. Les arbres lui ont donn Des feuilles mortes et tombes. Les champignons lui ont donn Le duvet de leur grand chapeau. Lcureuil lui a donn Quatre poils de son manteau. Lherbe lui a donn Trois petites graines. Le ciel lui a donn Sa plus douce haleine. Mais la grenouille demande toujours, demande encore la charit Car ses souliers sont toujours, sont encore percs.
Robert Desnos
Robert Desnos, La Mnagerie de Tristan , dans Destine arbitraire, ditions Gallimard.
30
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B1 dO E
Sance
Squence 4
Connatre limpratif prsent

Je dois savoir
Exemple : Ajoutez Exemple : Coupe oupons oupez e
Souligne les verbes conjugus limpratif.
Prenez la premire rue gauche. Vous ne sortez pas ! Faire un puits dans la farine. Regarde bien. Fermer la porte. Allons la campagne. Frapper avant dentrer. Finissez votre dessin. Va dans le jardin. Faites comme chez vous.
P l
ton cahier Xm p 2 Sursingulier depersonnel, recopie cette rgle de jeu la deuxime personne du limpratif. v n
ta place si le palet sort dune case.
i Q K x
e RZ u
F H S
Tu dessines une marelle la craie. Tu prends un palet. Tu te dplaces toujours sur un pied. Tu pars toujours de la case Terre. Tu pousses le palet de la pointe du pied jusqu la case atteindre. Tu ramasses le palet et tu fais le chemin inverse. Tu ne dois pas poser le pied par terre. Tu laisses
N L a
Transforme limpratif, la deuxime personne du pluriel.
Faire attention la marche. Rouler doucement. Ne pas donner de pain aux animaux. Pousser la porte. Ne pas descendre avant larrt complet.
Dans la recette suivante, on a mlang des verbes linfinitif et des verbes limpratif. Souligne les verbes limpratif.
Riz au lait Versez 1 litre de lait dans une casserole. Faire bouillir le lait avec une gousse de vanille fendue. Ajoutez 180 g de riz rond. Laissez cuire doucement pendant 40 minutes. Prendre 2 ufs et les battre en omelette. Mlanger dlicatement hors du feu le riz, les ufs et 150 g de sucre. Caramlisez un moule.
W Y wT
31
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p
h Ab Z
B2 dO E
Sance
Squence 4
Utiliser le prsent de lindicatif

Je dois savoir
P D
faire
- -
- -
-z
- -
venir z
savoir z
P l
Souligne la forme du verbe qui convient.
Xm v n
Je (lis lit) souvent les journaux. Karim (crit cris) une lettre son frre. Tu (remplis remplissez) une carafe. Les girafes (court courent) gracieusement. Ils (vient viennent) de partir. Nous (savent savons) cette posie.
i Q K x
e RZ u
F H S
cris le pronom correspondant au verbe de chaque phrase.

mettez la table. sais tes leons. dis des blagues. obit ses parents. viennent demain. vendons un vlo. fait des crpes. oublie lheure.
N L3 Complte les verbes par s ou par e. a

Je prpar Je pli mon pyjama, jcri sur ma valise. Je fai
mes bagages car demain je par bien attention car joubli
en vacances. toujours quelque chose !
mon nom sur une tiquette et je la coll
cris chaque verbe la deuxime puis la troisime personne du singulier.

partir
revenir jouer rire aplatir
W Y wT
Relve cinq verbes au prsent de lindicatif dans le texte Lenfant qui battait la campagne , de Claude Roy.
32
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B3 dO E
Sance
Squence 4
Conjuguer les verbes au futur

Je dois savoir
futur simple
-ai -as -a -ons -ez -ont
D verbes rguliers fi Exemples : Regarder J regarder regarder / regarder regarder regarderz / regarder J jouer jouer / jouer Jouer jouer jouerz / jouer D verbes irrguliers Exemple : J ir ir / ir ir irz / ir Aller
Dans chaque srie, barre le verbe qui nest pas au futur simple.
Ils btiront ils entendront ils vont ils feront ils diront. Vous mangerez vous irez vous serez vous donnez vous aurez. Je dirai je marchais jirai je serai je finirai.
P l
Xm p 2 Transforme cette phrase avec v n
elle, puis avec elles.
Tu liras ce pome et tu le recopieras.
i Q K x
e RZ u
F H S
Transforme cette phrase avec je, puis avec nous.

Vous ferez le tour du stade, puis vous irez vous doucher.
N L a
Conjugue au futur simple.

Je (rouler) sur la piste cyclable. Elles (finir) leur goter. Nous (jouer) aux cartes. Vous (grandir) vite. Tu (parler) voix basse. Mon chien (trouver) un os. Ils (plier) leurs vtements.
s
4
W Y wT
Transforme au futur simple.

Ils vont dans lespace. Vous tes un vrai magicien. Ces enfants ont faim.
33
fG I H M U rS oyc g
p
h Ab Z
B4 dO E
Sance
Squence 4
Connatre le groupe nominal

Je dois savoir
D GN ( )
Exemple : un journal.
fi Exemple : un journal intressant. Exemple : un journal du matin. qui que. Exemple : un journal qui parat chaque mois.
journal nom noyau.
1 Souligne les groupes nominaux et mets une croix sous le nom noyau du groupe.
Elle portait une robe. Elle portait une belle robe. Elle portait une robe bleue. Elle portait une robe de soie.
P l
Xm v n
Elle portait une belle robe bleue qui brillait.
2 Souligne le nom noyau dans les groupes nominaux suivants.

un pantalon noir une vieille voiture en panne lnorme bte sauvage une bote en fer le copain qui mange avec moi la grande fte de la musique
i Q K x
e RZ u
F H S
3 Rduis les groupes nominaux en ne gardant que le nom noyau.

Jai mang une excellente salade aux noix. Il habite dans une caravane qui est trs bien amnage. Dimanche, nous avons vu une course de motos. Les lves de la classe de CE2 iront voir un magnifique spectacle de clowns.
N L a
4 Souligne les groupes nominaux de ce texte et mets une croix sous les noms noyaux.
Dans le grenier, une petite souris se cache sous un vieux tas de bches. On lentend la nuit quand la maison calme dort. Papa na pas encore install son pige souris. Chaque jour, Samuel lui donne du bon fromage de vache
W Y wT
5 Relve quatre groupes nominaux dans la posie de Robert Desnos, La grenouille

aux souliers percs .
34
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B5 dO E
Sance
Squence 4
Trouver les familles de mots

Je dois savoir
Mage, magie, magique, magicien
radical C
Certains mots se ressemblent mais ne font pas partie de la mme famille. Exemple : date et datte.
Attention !
C
Dans chaque famille de mots, tu soulignes le mot simple.
lenteur lentement lent ralentir fleuriste fleur fleurir refleurir dentiste dentaire dent dent dentition terrestre extraterrestre atterrir terre terrain
P l
Xm p v n 3 Indique quelle famille appartiennent les mots souligns.

2
courir coureur courage course sale salement salire salissant salir lait laitage laideur allaiter laitire
Chasse lintrus. Barre le mot qui ne fait pas partie de la famille.
i Q K x
e RZ u
F H S
L Mots de la famille de a N 4 Emploie ces mots dans le texte ci-dessous.

glaon glacire glacier glacial En ville, nous sommes alls chez le pas le froid de la
Il fait trop chaud, il faut ventiler cette pice. Nous avons branch le ventilateur : enfin un peu dair frais ! Cette plage est trs venteuse. Ma grand-mre a ramen un ventail dEspagne, elle sen sert souvent lt.
, jai choisi un sorbet la poire. Je naime des rgions montagneuses. Nous avons sorti des boissons fraches
. Voulez-vous un ou deux
dans votre verre ?
s5 Cherche des mots de la famille de :

Grand Chant
Plonger
W Y wT
35
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B6 dO E
Sance
Squence 4
Trouver la lettre finale dun mot

Je dois savoir
P fi ;
Exemple : Exemple : chant, chanter camp, campement. petit, petite.
( ) Exemple : jamais, toujours, trop, maintenant,

Essaie de trouver la lettre muette (que lon nentend pas) dans les mots suivants.
Une den Un outi Un cham Un trico Un toi Un po
P l
nom famille Xm p 2 Cherche unrciterde la un rcit.des verbes ci-dessous, puis surligne la lettre muette. v n
Exemple :
planter bondir sadosser boiser ranger se reposer
i Q K x
e RZ u
F H S
N L a
4
Exemple : une marchande

une lphante la gagnante la renarde
cris ces noms au masculin et surligne la lettre muette. un marchand.
cris ces adjectifs qualificatifs au masculin et souligne la lettre muette. Exemple : gentille genti l.
grosse forte froide
blanche paisse
absente
W Y wT
Complte les mots de ce texte en ajoutant les lettres qui conviennent ; la lettre finale du mot peut tre la marque du pluriel.
. Il sentrane faire de la course dendurance quil rencontre dautres coureurs qui ont le mme du canal qui dbouche sur le petit . du canal. Il est frquen
Mon frre aime beaucoup faire du spor au bor
go
pour la course. Lorsquil arrive au bou , il marche le lon
por
de la jete pour ne pas gner les passan
36
t
Sommaire
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B dO E
Pendant cette squence 5, voici ce que tu vas apprendre :
Sance 1
Grammaire
Accorder le verbe avec son sujet.
Sance 2
Grammaire
Reconnatre et utiliser les adjectifs qualicatifs.
Sance 3
Grammaire
Faire les accords dans le groupe nominal.
Sance 4
Grammaire : le verbe
Conjuguer les verbes au futur de lindicatif. Utiliser le futur simple de lindicatif.
Xm p v n
Sance 5
Vocabulaire
Trouver des mots de la mme famille. Connatre le radical, le prxe, le sufxe.
P l
Sance 6
Lecture
Connatre la construction dun pome.
i Q K x
R e u
N L a
Rdaction
Savoir crire un pome.
F H S
Y wT
37
Christian Bobin, Autoportrait au radiateur, ditions Gallimard.
38
Chez moi , cest l o il y a assez de solitudes pour quune rose y vive. Dans la cuisine, des roses minuscules, adorables. Deux sont en grande conversation, appuyes lune sur lautre. Quand je quitte lappartement, je les regarde et jai la sensation de partir en laissant la lumire. lagitation de la lumire, les roses rpondent par une seule phrase indfiniment rpte : Cest pas grave, cest pas grave. Les roses dans la cuisine font peine voir. Fripes, noircies, elles ont la tte que javais, enfant, lorsquil me fallait vivre ne serait-ce quun jour loin de chez moi. Dix roses dans la cuisine, dix roses sur le bureau, vingt lettres damour. Cette fois, cest moi qui me suis rveill le premier : je dcouvre les roses en petite tenue, marques par les plis du sommeil.
Christian Bobin, Autoportrait au radiateur, ditions Gallimard.
39
t E
Accorder le verbe avec son sujet
fG I H M U rS oyc g
p
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Le verbe saccorde avec son sujet. Pour faire laccord, il faut trouver le sujet. Le sujet peut tre devant le verbe. Exemple : Un enfant observe le forgeron. Il peut tre derrire le verbe. Exemple : Du champ parviennent les hennissements des chevaux. Il peut tre plac loin du verbe. Exemple : Un vendeur , install mme le sol devant de larges corbeilles, propose des fruits et des lgumes. Un mme verbe peut avoir plusieurs sujets singuliers. Il se met alors au pluriel. Exemple : Une femme et son mari contemplent les beaux bijoux. Un mme sujet peut avoir plusieurs verbes. Exemple : Un forgeron place le fer chaud, prend son marteau, et tape sur le fer pour le faonner.
Encadre les verbes et souligne les sujets.
Lours, le lynx, la loutre et le castor sont des animaux protgs. Dans un parc ornithologique vivent des oiseaux. Ce matin, jai ramass un petit oiseau tomb du nid. Dans mon jardin, le tilleul et le pin parasol donnent beaucoup dombre. Elle taillera tous les rosiers samedi. La grosse moto rouge, dans un bruit assourdissant, freina devant lentre du stade. Ltre humain appartient lespce animale des mammifres. Le chat sapproche, sarrte et bondit sur loiseau bless.
Xm v n
P l
i Q K x
R e u
N L a
Barre le verbe qui ne convient pas.

Anthony (joue joues) du piano. Son frre et sa sur le (regarde regardent), merveills. Au printemps, le parterre de eurs (recouvre recouvrent) le devant de la maison. Les feuilles des arbres (pousse poussent) et (empche empchent) les rayons du soleil de passer. Les arbres (abrite abritent) et (fournit fournissent) la nourriture beaucoup despces vivantes. Prs des trois quarts des animaux terrestres et des vgtaux (vit vivent) dans les forts. Lavion (atterrit atterrissent) sur la piste en faisant un norme vacarme.
F H S
Rcris les phrases suivantes en mettant le sujet au pluriel.
Le lmurien est un lointain cousin du singe.
Le paradisier dploie les ailes, se penche en avant et se suspend, tte en bas.
Y wT
Chaque matin, le singe hurleur remplit la fort de puissants hurlements.
40
t E
Reconnatre et utiliser les adjectifs qualicatifs
Je dois savoir
Exemple : Lherbe a donn trois jolies petites graines dores.
fG I H M U rS oyc g
p
h Ab Z
B d
Jolies, petites, dores... donnent des prcisions sur le nom graines. Ils le qualient. Ce sont des adjectifs qualicatifs. Ladjectif qualicatif varie en fonction du nom quil accompagne.
Exemples : une petite graine des petites graines un petit grain des petits grains
Dans les phrases suivantes, souligne chaque nom dune couleur diffrente. Ensuite, souligne chaque adjectif de la mme couleur que le nom quil accompagne.
Un vent violent soufe sur la mer agite. Une petite pluie glaciale tombe sur la plage dserte. Un pauvre chien mouill sabrite sous un banc vert. Lise ouvre son grand parapluie bleu et ferme son impermable jaune.
Complte chaque groupe nominal avec ladjectif qualicatif qui convient.

anciennes noire roux triste passionnants amusant une poule une voix des chansons un renard un lm des livres
Xm v n
P l
Rcris les adjectifs pour quils correspondent au nom quils accompagnent.

Ma (petit) (rouge) (profond) sur porte une (long) . Les baleines (blanc) robe nagent dans leau
i Q K x
R e u
N L a
. Pour faire du feu, mamie dispose des (petit) dans la chemine du salon.
branches (sec)
Souligne les noms en rouge, les dterminants en bleu et les adjectifs qualicatifs en vert.
la montagne mystrieuse ces beaux habits neufs une gazelle agile et gracieuse un immense paquebot blanc nos vieux jouets abms les poires mres et juteuses
F H S
Un petit jeu. Choisis cinq noms qui commencent par des lettres diffrentes. Complte chaque nom par un adjectif qui commence par la mme lettre.
Exemple : un poussin peureux
cris ensuite un petit texte dans lequel tu utiliseras ces groupes nominaux.
Y wT
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t E
Faire les accords dans le groupe nominal
Je dois savoir
lintrieur du groupe nominal, le nom chef de groupe, le dterminant et ladjectif qualicatif (ou les adjectifs qualicatifs sil y en a plusieurs) ont le mme genre (masculin ou fminin) et le mme nombre (singulier ou pluriel). On dit quils saccordent.
Exemples : leurs pieds stalait une jolie valle. Dt. Adj. Nom. De chaque ct stalaient de verts pturages. Dt. Adj. Nom. De verts pturages. On dit : un pturage. Sil y en a plusieurs, on met un s vert. verts. De vertes prairies. On dit : une prairie. Sil y en a plusieurs, on met es vert. vertes.
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p
h Ab Z
B d
Pour accorder ladjectif qualicatif, on doit bien observer le nom.

Exemples :
Donne le genre et le nombre des groupes nominaux. Exemple : une petite chatte fminin singulier.
des journes ensoleilles des livres uss une route sinueuse des jardins magniques un avion bruyant
Xm v n
Entoure les adjectifs qualicatifs de ce texte, puis souligne les dterminants et les noms qui les accompagnent.
Ma tante et mon oncle possdaient un magnique chteau dans une campagne isole dAuvergne. Un grand jardin bois lentourait. Au sud de la proprit, il y avait un tang. On pouvait le traverser grce un adorable petit pont construit par mon oncle. L, on accdait la roseraie, qui abritait des roses rares.
P l
Ajoute les dterminants qui conviennent.

LES TROIS PETITS COCHONS. Il tait
i Q K x
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fois
petits cochons qui dcidrent maison avec troisime loup veillait morceaux de bois et
de se construire avec
maison. Le premier btit briques. Dans coin,
de
paille. Le deuxime, avec
Complte les phrases avec les adjectifs qualicatifs entre parenthses. Accorde-les avec le nom quils prcisent.
Mon institutrice tait une femme Mon pre aime bien faire des recettes Cette route et lunettes Il porte d , dune et gentillesse (lanc grand).
F H S
(facile rapide). montait jusquau chteau (troit sinueux). (pais rouge).
Recopie le texte en remplaant ruisseaux par rivires, et fais tous les accords ncessaires.
Il pche dans des petits ruisseaux de montagne, loigns des sentiers frquents. Il aime les ruisseaux sombres et mystrieux par temps dorage ; les ruisseaux tumultueux et agits dans la tempte ; les ruisseaux clairs et apaiss qui serpentent gaiement au petit matin.
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Utiliser le futur de lindicatif
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h Ab Z
B d
Je dois savoir
Le futur est employ lorsquon veut exprimer une action qui se droule dans un avenir plus ou moins proche. Pour former le futur, on ajoute les terminaisons suivantes la forme de linnitif : ai as a ons ez ont. Exemple : INFINITIF trouver FUTUR je trouverai, tu trouveras, il trouvera, nous trouverons, vous trouverez, ils trouveront.
ATTENTION.
1. Ne pas oublier le e muet dans les verbes du premier groupe ( exemple : plier, je plierai). 2. Quelques verbes ne forment pas leur futur sur linnitif : tre : je serai, tu seras, il sera, nous serons, vous serez, ils seront. Avoir : jaurai, tu auras, il aura, nous aurons, vous aurez, ils auront. Cela concerne galement des verbes comme aller, pouvoir, savoir, faire, vouloir, voir
Complte le tableau.
Verbe linnitif Plier Rougir Groupe du verbe Personne Elle Nous criront Prendre Je Verbe conjugu au futur
Xm p v n
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Observe ces dessins et, pour chacun, cris une phrase qui explique ce qui se passe. Les verbes seront au futur. cris sur ton cahier personnel.
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j(ouvrir)
cris le verbe au prsent ou au futur.

En ce moment, les cadeaux (tre) tout autour du sapin. Maintenant, les paquets et, dans quelques minutes, je (proter) de mes jouets. Cet aprs-midi, mes cousins (venir) dans le jardin comparer nos prsents.
F H S
la maison et nous (aller)
Transforme les phrases suivantes au futur.

Ils chantent une chanson. Tu cries fort. Joublie mes lunettes. Vous entrez sans frapper.
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Trouver des mots de la mme famille
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Je dois savoir
Un mot simple est appel mot radical (exemple : saut). Tous les mots forms partir du mme radical forment une famille de mots. Certains ajoutent au radical un prxe qui se place avant (exemple : sursaut), dautres un sufxe qui se place aprs (exemple : sauter).
Dans la liste de mots ci-aprs, surligne de la mme couleur les mots qui se ressemblent.
mont montagne glissage glissade glisseur glisser montant monte monticule glissement monte glissant monter
Dans chaque groupe, souligne la partie commune de ces mots. Coche. Dans chaque groupe, chaque mot est allong
par le dbut par la n.
Cherche des mots de la famille de vent et cris-les ci-dessous.
Complte les dnitions suivantes avec des mots de la famille de bois.

: arracher les arbres dun terrain. : on le dit dun endroit couvert darbres. : ouvrage de menuiserie dcoratif en bois. : planter de nouveau du bois sur un terrain.
Xm v n
P l
Voici un passage du dictionnaire. Souligne les mots qui appartiennent la mme famille et, pour chacun, surligne le radical.
givre givr glace glac glacer glacial glaciaire glaciation glacier glacire glaon gladiateur glaeul glaise glaive gland
cris trois mots de la mme famille.

Ski. Descente.
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Complte avec des mots de la mme famille.

NOM VERBE ADJECTIF
xer terrible n
F H S
Recopie ce texte sur ton cahier personnel en plaant o il convient les mots de la famille de SAUT, crits ci-aprs : sauterelle saute-mouton saut sautent sautillant.
par-dessus dnormes rochers. Leurs sont parfois . . les voir de loin, on dirait de
Les champions de free ride
considrables. Ils rebondissent comme sils jouaient grosses
! Mais, avant de dvaler les pentes enneiges, ces skieurs schauffent en
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10 Dans les phrases suivantes, souligne cinq mots de la mme famille.

Autrefois, en montagne, le chauffage central nexistait pas. Alors, pour avoir bien chaud, on protait de la chaleur des btes et, avant daller se coucher, on utilisait un chauffe-lit. Lorsquon sortait de la maison, on shabillait chaudement.
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Dcouvrir la posie
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Je dois savoir
Un pome est compos de vers : ce sont les lignes du pome. Le pote va la ligne la n de chaque vers. Les vers sont la plupart du temps regroups en ensembles quon appelle des strophes. Trs souvent, les vers commencent par une majuscule et se terminent par des rimes, mots termins par le mme son. Les rimes peuvent tre disposes de diffrentes manires.
Certains vers de ce pome ont t enlevs.
Jaime lne
Jaime lne si doux . Il prend garde aux abeilles ; et il porte les pauvres .
Voici les vers manquants, donns dans le dsordre. Recopie-les au bon endroit an de reconstituer le pome.
parce quil est pote. Tu nas pas sa douceur. marchant le long des houx. et des sacs remplis dorge. Il va prs des fosss
Xm v n
dun petit pas cass. Mon amie le croit bte .
P l
Il rchit toujours. et bouge ses oreilles ;
Ses yeux sont de velours. Jeune lle au doux cur, . Francis Jammes,
De langlus laube du savoir, Mercure de France.
i Q K x
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Lis la posie Le rosier . Comme le pote la fait avec le mot ROSIER, invente un pome dont chaque vers commence par une lettre de ton prnom. Exemple : L umire
toile A beille
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Sommaire
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B dO E
Sance 1
Lecture
Dcouvrir un journal et ses invariants.
Sance 2
Lecture
Dcouvrir la une dun journal.
Sance 3
Lecture
Lire un article de journal.
Sance 4
Lecture
Identier linformation principale dun article de journal.
Xm p v n
Sance 5
Grammaire
Reconnatre et utiliser les complments du nom.
P l
Sance 6
Grammaire
Former et utiliser le fminin des noms.
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Le Journal des enfants, no 790, fvrier 2000.
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Le Petit Quotidien, le quotidien dactualit ds 6 ans, www.playbac.fr.
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Dcouvrir le journal et ses invariants
Je dois savoir
La presse regroupe lensemble des journaux et des magazines. Un quotidien parat chaque jour, un hebdomadaire parat chaque semaine, un mensuel parat chaque mois. Le journal permet de sinformer sur les vnements qui se produisent chaque jour. On dit aussi les actualits.
Lis larticle intitul Mare noire : ras le bol et rponds aux questions.
a. Repre et cris le titre de ce journal.
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b. Quelle est linformation principale de cet article ? Recopie le titre.
c. Entoure la bonne rponse.
Xm p v n
Lillustration est : une peinture une photographie un dessin
Relie les mots leur dnition.

La presse Cest ce qui arrive. Ce sont les nouvelles du jour. Cest lensemble des journaux et des magazines. Cest ce qui se passe au moment prsent, ce qui est actuel.
Les actualits Le journal Un vnement
P l
Remplace lexpression souligne par les mots suivants :

quotidien, quotidienne hebdomadaire mensuel, mensuelle
Le week-end, cest le moment du repos de la semaine. Le soir, jemmne mon chien faire sa promenade de chaque jour au jardin public. Ce club de tennis propose un entranement par semaine ses membres.` Papa fait un voyage par mois Paris. Je prends un repas par jour la cantine. La classe de CE2 reoit une lettre par mois de ses correspondants.
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Numrote dans lordre les diffrents moments de la fabrication dun journal.

Chaque journaliste rdige son article. Le journal est vendu dans les kiosques ou chez les marchands de journaux. Lquipe des journalistes se runit pour choisir les sujets les plus intressants. Limprimeur imprime les pages, les coupe et les assemble. Plusieurs personnes soccupent dillustrer les articles laide de photos ou de dessins. Puis on utilise un ordinateur pour mettre en pages les textes et les illustrations.
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Dcouvrir la une dun journal
Je dois savoir
La une est la premire page dun journal. Linformation principale occupe une place importante. Des caractres dimprimerie diffrents permettent de classer les informations selon leur importance. Sur la une, on trouve de nombreuses autres informations : le sommaire, qui renseigne sur le contenu du journal, le numro du journal, la priodicit, le prix...
Observe la page de journal (texte no 2) et rponds aux questions. a. Repre et cris le titre de ce journal.
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b. Quelle est linformation principale ? Recopie le titre.
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c. Repre et cris les autres titres des articles que tu trouveras dans ce journal.
d. Entoure la bonne rponse. Cest un journal : hebdomadaire quotidien mensuel e. Entoure la bonne rponse. Lillustration est : une peinture une photographie un dessin
P l
Complte la grille de mots croiss en utilisant les mots suivants. Attention, il y a des intrus.
rubrique article abonnement information journaliste illustration une sommaire parution journal hebdomadaire typographie
Ensemble des images (photographies, dessins, logos...). Texte dans un journal. Premire page dun journal. Lensemble des caractres utiliss pour crire un texte imprim. Liste des articles qui se trouvent lintrieur du journal.
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Date de la publication du journal : cest la date de Publication priodique qui rend compte de lactualit. Titre qui regroupe tous les articles traitant dun mme type de sujets. Personne qui collabore la rdaction dun journal, qui crit des articles.
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Lire un article de journal
Je dois savoir
Un article de journal est un texte informatif (il donne des informations). Il peut tre dispos en colonnes. Il comporte un titre et parfois des sous-titres. Les illustrations compltent le texte, ce sont souvent des photos. Elles sont accompagnes dune lgende qui prcise les circonstances et le contenu de la photographie.
Mets en valeur ces titres en utilisant des majuscules dimprimerie.
Un orage violent a dracin un chne centenaire !
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B d
Comment occuper son temps libre ?
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Ces deux articles ont t mlangs. Encadre en rouge les extraits du premier et en bleu les extraits du second. Puis numrote les extraits pour retrouver lordre de larticle.
Une fois de plus, de terribles inondations ont ravag le sud de la France. Dabord quest-ce que reprsente le sigle euro ? Les habitants dblayent les routes, rparent et nettoient les maisons qui ont t srieusement endommages. Cest la lettre grecque epsilon qui a inspir le logo de leuro. Il rappelle ainsi lAntiquit grecque et, par voie de consquence, lorigine trs ancienne de lEurope. Si vous aussi vous voulez les aider, vous pouvez envoyer vos dons en appelant gratuitement le 0 800 008 080.
1, 2, 3, euro !
Pour les aider, de nombreux habitants des villages voisins sont arrivs, ainsi que des milliers de pompiers venus de la France entire. Changer de monnaie a aussi des rpercussions sur le monde conomique et facilite les changes.
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Aprs les inondations, il faut tout nettoyer

Il y a plusieurs bonnes raisons davoir une monnaie commune. Dans le pass, les rapports entre plusieurs pays dEurope ont t parfois difciles. Il y a eu de nombreuses guerres. Partager la mme monnaie peut renforcer la paix.
F H S
Ralise un court article en utilisant les mots suivants :

saut ski Pierre Dumont mdaille Les Alpes surpris matin
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Identier linformation principale dun article de journal
Je dois savoir
Le titre dun article attire lattention du lecteur en annonant le sujet du texte. Le chapeau sert souvent rsumer le contenu de larticle.
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Pour rsumer linformation essentielle dun article, on peut se poser les questions : de QUI parle-t-on ? de QUOI ? O se passe lvnement ? QUAND ? POURQUOI ?
Lis larticle ci-dessous et entoure le titre qui traduit le mieux son contenu.
Des enfants victimes de la guerre Les Nations Unies Quest-ce que lUnicef ?
Xm p v n
Aprs la Deuxime Guerre mondiale, en 1946, un groupe de pays, les Nations unies, a cr lUnicef. La mission de lUnicef tait de porter secours tous les enfants qui avaient souffert de la guerre. En 1950, une fois sa mission termine, on a dcid de supprimer lUnicef. Mais beaucoup de pays ont refus car il y avait encore trop denfants qui ont besoin daide dans le monde. Cest pourquoi lUnicef est devenu un organisme permanent.
Lis larticle suivant et surligne le rsum qui rpond aux questions :

qui ? quoi ? quand ? o ? pourquoi ?
P l
Artistes pour la solidarit

Et si crer, ctait faire quelque chose de beau et dutile la fois ?
Angers, le mur des Restos du cur tait triste et vide. Non loin de l, dix adolescents sennuyaient. Mais ils savaient aussi ce que signient les mots pauvret et solitude. Cest ainsi quils ont eu une ide : dcorer le mur des Restos . Les ados ntaient pas des pros du pinceau. Deux artistes peintres sont donc venus les aider raliser un magnique trompe-lil , cest--dire une peinture qui donne lillusion dtre en relief. Tous les matins de juillet, les jeunes ont travaill avec enthousiasme. Ils ont dabord ralis une maquette, puis ils lont reproduite en grand sur le mur. Enfin, un jeudi, jour de distribution de nourriture, chacun a pu dcouvrir la fresque intitule Dchirons les murs de la ville. Sur le mur, on dirait quun papier se dchire, laissant apparatre la mer, les montagnes et la campagne. Par cette ralisation, Aurlie, Asma et les autres ont voulu offrir aux gens un moyen de rver et doublier leurs problmes.
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Rsum 1. Angers, dix adolescents ont ralis une peinture sur un mur. Cest un trompe-lil. On a limpression de voir de vrais paysages : la mer, la montagne et la campagne. Rsum 2. Angers, pendant les vacances, dix adolescents ont ralis une peinture sur un mur des Restos du cur pour offrir un peu de rve aux gens qui viennent chercher leurs repas. Rsum 3. Angers, le mur des Restos du cur a t repeint. Maintenant, il est recouvert dun paysage.
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Connatre les complments du nom
Je dois savoir
Pour prciser le sens dun nom, on peut utiliser un autre nom. Ce nom sappelle le complment du nom. Il apporte une information complmentaire. Exemples : Un gteau au chocolat. complment du nom gteau Une cuillre en bois. complment du nom cuillre Le complment du nom est introduit par une prposition, comme : , de, du, en, au
Souligne le complment du nom et entoure la prposition place devant.
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B d
un sac dos une quipe de football un tas de bois un journal pour enfants une couche de neige une course moto les rayons du soleil un article de presse
Complte le nom par un complment du nom.

vient de quitter le port. .
Xm p v n
Le bateau
De ces rochers, on peut voir un magnique coucher de Le mois de Cest sur la place du Hier, jai vu un match de hockey sur Nathalie est professeur de est le premier mois de lanne.
que le chapiteau du cirque sinstalle. . .
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Ajoute un complment du nom et rcris la phrase obtenue.

Cette tarte est dlicieuse. Elle a achet des livres. Le coq chante en pleine nuit. Les commerants sont ferms.
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Complte chaque nom soulign par deux complments de nom diffrents.

Lentraneur est sur le terrain.
F H S
Soudain, les lumires sallument.
Transforme chaque phrase en un groupe nominal.

Exemple : La famille est photographie. La photographie de la famille.
Les oiseaux chantent. La neige a fondu. Lcole est visite. Le soleil se lve.
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Former le fminin des noms
Je dois savoir
On peut souvent former un nom fminin en ajoutant un e au nom masculin.
Exemple : un marchand une marchande. e ne sentend pas. Exemple : un ami une amie.
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Parfois, le Dans certains cas, la terminaison du nom masculin change au fminin.

Exemples : Exemple : Exemple : un frre une sur.
un danseur une danseuse ; un spectateur une spectatrice.
Un nom fminin peut tre diffrent du nom masculin correspondant. Un nom peut tre le mme au masculin et au fminin.
un ministre une ministre.
laide de ton dictionnaire, retrouve les noms fminins (entoure-les) et les noms masculins (colorie-les en jaune).
mousson ptale aprs-midi aphte enfant oasis phalange
Trouve un nom fminin de la famille des verbes suivants.

sortir une arriver une fumer la rver une
Xm v n
entrer une plaisanter la
Dans quel magasin travaillent-ils ? Complte.

le boulanger la lpicire une la bouchre une le pharmacien la le libraire la le quincaillier la
P l
Trouve le fminin ou le masculin des noms suivants.

Noms masculins Noms fminins une monitrice un promeneur une danseuse un empereur une mendiante un ennemi Noms masculins un inrmier un client un ogre une charcutire Noms fminins
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Barre lintrus de chaque srie.
un grimpeur un coureur un chanteur un campeur un baigneur un aviateur une passante une loupe une avocate une gamine une Japonaise une renarde
cris la suite de ce texte en utilisant uniquement des noms fminins.

Une grosse ourse (n. f.) brune vivait dans une grotte (n. f.). Quand la nuit (n. f.) tombait, cette bte (n. f.) sortait dans la fort (n. f) pour chercher de la nourriture (n. f.).
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Sommaire
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B dO E
Sance 1
Lecture
Connatre les textes qui dcrivent.
Rdaction
Savoir dcrire.
Sance 2
Grammaire
Connatre et utiliser limparfait de lindicatif.
Sance 3
Grammaire
Connatre et utiliser les dterminants.
Xm p v n
Sance 4
Grammaire
Accorder ladjectif qualicatif.
P l
Sance 5
Grammaire
Connatre et utiliser les complments du verbe.
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N L a
Sance 6
Orthographe
Distinguer les homophones a , on ont .
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A tombe, la nouvelle Et puis est

comme a ! Personne ne sy attendait. Notre pre a pris un ton solennel, a promen son regard tout autour de la table et a dclar : Cet t, nous partirons en vacances en ne ! Cette nouvelle me t leffet dune bombe. Jen rvais depuis si longtemps, partir dos dne dans une valle perdue de nos montagnes, camper, faire du feu, regarder les toiles dans la nuit Je sentis un frisson courir dans ma poitrine. Instinctivement, je me mis battre des mains. Je navais quune envie : courir vers lui, lembrasser, sauter partout ! Je me sentais envahi dun bonheur intense.
B
ugo, Hier so ir gargot , jai mang d e Ha a noi, ins ns une petite en bois tall s ur une Figure mme le trot table toir. -toi que Ici, ce jai ma n st un p lat raf g du serpent un peu n ! g Piment latineuse et . La chair t ait la e, harmon juste ce quil stique. ieu f et de c sement parfu aut et me de itronne lle. coriand Que de re saveurs Mon v dlicie oy us des pa age se pours es ! ys ui Je ten ages magniq t dans verrai des no ues. uvelles bientt . Lo Cher H
Marcel Pagnol, La gloire de mon pre, Bernard de Fallois
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Savoir dcrire
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h Ab Z
B d
Je dois savoir
On peut trouver des descriptions dans toutes sortes de textes : des rcits, des contes,
des textes qui permettent de se documenter, des petites annonces, des articles de journaux, etc. Selon le genre des textes, les procds de description sont diffrents : par exemple, une description de paysage dans un livre de gographie sera diffrente de la description dun paysage dans un conte. Dans une description, on peut noter des impressions de couleurs, dodeurs, de bruits, de mouvements On peut aussi dcrire des sensations, des sentiments. On peut utiliser les cinq sens : loue, la vue, lodorat, le toucher, le got.
Dans un rcit, on peut solliciter nos sens : la vue, loue, lodorat, le toucher, le got. Lis le texte B et mets une croix dans la case qui exprime ce qui est dcrit.
Des couleurs Des bruits Des odeurs Des impressions tactiles
Des impressions gustatives
Xm p v n
Texte B
Dans le texte A, que ressent le personnage ? Entoure ta rponse.

la peur la nostalgie la colre la joie la tristesse la solitude ltonnement
P l
Remplace les mots souligns par un verbe de la liste ci-dessous.

couler serpenter trner surplomber stendre
La bergerie tait au-dessus du village.

Il y avait des petits ruisseaux le long des pentes.
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Le grand pturage tait sur la colline. Une statue se trouvait sur la petite place. La route faisait des lacets dans la montagne.
F H S
Remplace les mots surligns par des mots plus prcis choisis dans la liste.
garde forestier facteur sabots jambires fromagre compliments
Exemple :
Ta serviette de bain est un peu mouille . Ta serviette de bain est humide.
Le monsieur qui porte le courrier fait sa tourne en vlo.
Cet artisan fabrique des chaussures en bois . Pour pcher en pleine rivire, on enle de trs hautes bottes .
Lhomme qui garde la fort
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surveille ltat des arbres.
Les enfants aiment quon leur dise des choses agrables . Je connais la dame qui vend du fromage langle du march. 57
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Reconnatre et utiliser limparfait
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Je dois savoir
Limparfait de lindicatif est un temps du pass. On lutilise entre autres pour : Raconter des actions qui se sont rptes dans le pass.
Exemple : Mon pre se rendait au rucher, il inspectait chaque ruche, nourrissait les abeilles avec de leau sucre, nettoyait les abords des ruches Exemple : La miellerie tait constitue dune grande pice trs claire qui donnait sur le jardin. Au centre, il y avait un extracteur et un maturateur. Le long dun des murs sempilaient des cartons remplis de bocaux.
Dcrire le dcor. Cest le temps de la description.
Souligne les phrases dans lesquelles le verbe est limparfait de lindicatif.

Les ouvriers btissent une nouvelle salle de sport. Nous passions lt dans leau regarder les poissons avec nos masques. Je connais un village abandonn dans ces collines. Le dimanche soir, nous regardions un lm la tlvision. Elle participe au concours chaque anne. Lan dernier elle a eu le premier prix.
Xm p v n
cris les verbes limparfait.
Loiseau sautille sur la branche. Le garde surveille la fort. Je rentre au port la tombe de la nuit. Le soir, nous mangeons sous la tonnelle. Les vaches rentrent seules ltable. Vous racontez des histoires avec beaucoup de talent.
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Indique pour chaque phrase si lemploi de limparfait indique : une action qui se rpte : A = rpte. une description : D = description.

Dans la petite cour, un vieux mrier au large feuillage donnait de lombre. cinq heures, en rentrant, je mangeais une tartine de conture. La lumire tait belle, le navire glissait sans bruit sur le dos des vagues. cet endroit couvert de ruines, autrefois, slevait un chteau.
F H S
Nous descendions les escaliers en courant, enfourchions nos vlos et, le cartable sur le dos, nous prenions toujours des raccourcis pour arriver lheure.
cris trois phrases limparfait. Lune avec le verbe envahir, la seconde avec le verbe remplir, la dernire avec le verbe surplomber. Utilise des personnes diffrentes pour varier les terminaisons.
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Utiliser les dterminants
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Je dois savoir
Le dterminant fait partie du groupe nominal. Il introduit le nom. Il indique si le nom est au masculin ou au fminin.
Exemple : Exemple : Exemple : un journal une revue un journal des journaux ce journal (on parle dun journal prcis) un journal (ce nest pas prcis).
Le dterminant a le mme genre et le mme nombre que le nom. Certains dterminants apportent plus de prcisions que dautres.
Il existe des familles de dterminants : ceux qui prcisent : le la les l ; ceux qui marquent lappartenance : mon ma mes ton son... ; ceux qui servent dsigner : ce cet cette ces ; ceux qui marquent la quantit : dix cinq trente... Entoure tous les dterminants et souligne le nom quils accompagnent.
On compte au moins quatre cents chiens dassistance. Ces animaux accomplissent certaines tches. la maison, ils ouvrent les portes pour les personnes handicapes. Une personne sur son fauteuil roulant est aide si elle a un chien.
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Complte les phrases avec un dterminant qui convient.

Antoine a oubli Cest du Sud. / Cest sur maison. cartable dans la voiture. / Aujourdhui, on a mang piranha ? euves dAmrique poisson carnivore. Il vit dans pommes de terre. / Connais-tu
P l
colline que je voudrais faire construire
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Souligne les dterminants et complte le tableau par une croix.

Le dterminant permet trente jours trois petits cochons cette semaine sept jours cet arbre de dterminer la quantit de renseigner sur lappartenance de montrer lobjet en question
F H S
ses lunettes
cris ces dterminants au pluriel.

une crpe : ton erreur : larbre : ce garon : son frre : cette le :
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cris ces dterminants au singulier.

mes dessins : des arbres : ces lles : ses cls : les chats : des journaux :
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Accorder ladjectif qualicatif
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Je dois savoir
Pour qualier, prciser un nom, on peut utiliser des adjectifs qualicatifs. Ils indiquent la taille, la couleur, le caractre, ltat physique...
Ils se placent avant ou aprs le nom. Exemples : une grande chemine
une maison loigne
Ils saccordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent. Exemples : le ballon (masculin singulier) vert (masculin singulier) les balles (fminin pluriel) vertes (fminin pluriel)
Barre ladjectif dont lorthographe ne convient pas.

Ctait un homme (grands grand) et (maigre maigres), avec une gure (assombri assombrie) par le soleil. On remarquait surtout ses cheveux (brun bruns) et ses yeux (brillants brillant) comme des diamants. Ses joues (creuse creuses) montraient quil ne mangeait pas toujours sa faim.
Xm p v n
Complte ce texte avec les adjectifs qualicatifs de ton choix. Attention ! Il faut dcrire un gaillard.
Ctait un Son visage Ses mains et gaillard la peau . et . . .
tait couvert de cicatrices avaient des ongles
P l
Malgr tout, son regard avait une expression
Pour Nol, quatre enfants ont eu chacun un ours en peluche. Les voici :
i Q K x
R e u
N L a
Mathieu : le Cline : le Manon : le Herv : le
F H S
cris sur ton cahier un petit texte qui expliquera cela. Tu dois trouver pour chaque ours plusieurs adjectifs qui le caractrisent. (Pour cela, regarde bien le dessin.) Complte chacun des noms avec deux adjectifs qualicatifs que tu accorderas.
Les chocolats : Le houx : La dinde : La bche :
Y wT
60
t E
Utiliser les complments du verbe
fG I H M U rS oyc g
p
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Dans la phrase, le verbe est souvent complt par un mot ou un groupe de mots qui donnent des renseignements sur le verbe. On les appelle des complments.
Certains complments renseignent sur les circonstances. Ils rpondent aux questions : o, quand, comment. Ils peuvent tre dplacs de chaque ct du verbe, ou supprims. On les appelle des complments circonstanciels.
Exemple : Ce matin, en famille, nous avons ramass des hutres, sur la plage des Salines.
Dautres complments ne peuvent ni se dplacer, ni se supprimer. Ils sont placs aprs le verbe. On les appelle les complments dobjet. Exemple : Nous avons ramass des hutres.
Complte ces phrases avec les groupes de mots suivants.
lautomne dans un coffre depuis deux mois dans les aques avec patience . Les enfants aiment . on fait les vendanges. lire une carte lorsque nous partions
.
Javais rang tous mes vieux jouets patauger
Xm v n
Mon grand-pre mapprenait en randonne. Le restaurant a chang demplacement
P l
Complte ces phrases par des complments en rpondant aux questions. Ensuite, recopie ces phrases.
Juliette prpare (quoi ?). Nous sommes alls la pche (quand ?). Il fait la sieste (o ?). Les touristes sont arrivs (o ?). Ma petite sur travaille (comment ?). Mes parents invitent (qui ?) (quand ?).
i Q K x
R e u
N L a
F H S
Lis les phrases suivantes. Souligne le complment circonstanciel (en italique) : en bleu sil indique o laction se droule, en vert sil indique quand laction a lieu, en rouge sil indique comment laction se droule.
Toute la journe, il a plu. Dans la savane, la lionne guettait sa proie. On trouve sur la plage une grande quantit de coquillages. Dans les pays tropicaux, la pluie nest pas froide. La mare montait lentement et recouvrait le sable n. la n de lanne, nous donnerons un spectacle. Jai lu ce livre avec plaisir. Elle est en Amrique. Le matin, je prends ma douche en chantant !
Souligne le complment dobjet du verbe.

On entendait le vent dans les arbres. cet endroit de la cte, la mer grignote la falaise. Je ramasse des coquillages sur la plage. Mon copain a vu un vieux lm au cinma en plein air. Les pompiers ont secouru un touriste gar. Une lampe ptrole clairait la grande table.
Y wT
61
t E
Distinguer des homophones
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
A est le verbe avoir conjugu au prsent la troisime personne du singulier.
Pour le reconnatre, on peut le conjuguer au pass :

il a un picotement (il avait un picotement).
est un mot qui peut introduire un complment de lieu, de temps ou qui relie deux mots : lcole, midi, tablier carreaux...
Complte avec a ou .
fait remarquer Nicolas quil trichait. Je reste la maison le mercredi.
Lo La machine
laver est en panne. Cette voiture peur du noir, pour laider, son papa
un toit dcapotable. eu lide de lemmener camper la
Sophie
belle toile. Il y
un hrisson dans le jardin. La tempte
arrach le toit du garage.
Xm p v n
Je dois savoir
pronoms.
On est un pronom personnel toujours sujet qui peut tre remplac par dautres
Exemple : On ne maura pas une deuxime fois ! Ils ne mauront pas une deuxime fois !
P l
Il peut tre remplac par avaient.
Ont est la troisime personne du pluriel du verbe avoir au prsent.

Exemple : Les renards ont plus dun tour dans leur sac.
i Q K x
R e u
N L a
cris les phrases au prsent.

Les dames avaient des chapeaux lgants.
Les arbres avaient des feuilles de toutes les couleurs.
Mes grands-parents avaient un chalet en montagne.
F H S
Complte avec on ou ont .

besoin de vacances. / Dans cette maison, a lhabitude de se lever tt. besoin dtre repeints. / une voiture neuve. /
Ces enfants
Les voyageurs pensent que les trains frappe la porte. / Mes voisins Mes parents n
pas encore de tlphone portable. /
Y wT
apprcie les personnes qui sont gnreuses. / Ces enfants Les boueurs m un apptit norme. / rveill de bonne heure.
62
t
Sommaire
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B dO E
Sance 1
Grammaire
Connatre les complments du nom.
Sance 2
Grammaire
Identier et utiliser les complments dobjet.
Sance 3
Grammaire
Reconnatre les adverbes. Utiliser les adverbes en connaissant leur rle.
Xm p v n
Sance 4
Grammaire
Conjuguer les verbes limparfait de lindicatif.
Sance 5
Vocabulaire
Savoir distinguer et utiliser les homophones.
P l
Sance 6
Vocabulaire
Trouver les diffrents sens dun mot. Jouer avec les diffrents sens dun mot.
i Q K x
R e u
N L a
F H S
Y wT
63
L a utruche
Lorsque le Petit Poucet abandonn dans la fort sema des cailloux pour retrouver son chemin, il ne se doutait pas quune autruche le suivait et dvorait les cailloux un un. Cest la vraie histoire celle-l, cest comme a que cest arriv... Le ls Poucet se retourne : plus de cailloux ! Il est d nitivement perdu, plus de cailloux, plus de retour, plus de maison, plus de papa-maman. Cest dsolant , se dit-il entre ses dents. Soudain, il entend rire et puis le bruit des cloches et le bruit dun torrent, des trompettes, un vritable orchestre, un orage de bruits, une musique brutale, trange mais pas du tout dsagrable et tout fait nouvelle pour lui. Il passe alors la tte travers le feuillage et voit lautruche qui danse, qui le regarde, sarrte de danser et lui dit : LAUTRUCHE : Cest moi qui fais ce bruit, je suis heureuse, jai un estomac magni que, je peux manger nimporte quoi. Ce matin, jai mang deux cloches avec leur battant, jai mang deux trompettes, trois douzaines de coquetiers, jai mang une salade avec son saladier, et les cailloux blancs que tu semais, eux aussi, je les ai mangs. Monte sur mon dos, je vais trs vite, nous allons voyager ensemble. Mais, dit le ls Poucet, mon pre et ma mre, je ne les verrai plus ? LAUTRUCHE : Sils tont abandonn, cest quils nont pas envie de te revoir de sitt. LE FILS POUCET : Il y a srement du vrai dans ce que vous dites, Madame lAutruche. LAUTRUCHE : Ne mappelle pas Madame, a me fait mal aux ailes, appelle-moi Autruche tout court. LE FILS POUCET : Oui, Autruche, mais tout de mme, ma mre, nest-ce pas ! LAUTRUCHE (en colre) : Nest-ce pas quoi ? Tu magaces la n et puis, tu veux que je te dise, je naime pas beaucoup ta mre, cause de cette manie quelle a de mettre toujours des plumes dautruche sur son chapeau LE FILS POUCET : Le fait est que a cote cher... mais elle fait toujours des dpenses pour blouir les voisins...
64
LAUTRUCHE : Au lieu dblouir les voisins, elle aurait mieux fait de soccuper de toi, elle te gi ait quelquefois. LE FILS POUCET : Mon pre aussi me battait. LAUTRUCHE : Ah, Monsieur Poucet te battait, cest inadmissible. Les enfants ne battent pas leurs parents, pourquoi les parents battraient-ils leurs enfants ? Dailleurs, Monsieur Poucet nest pas trs malin non plus, la premire fois quil a vu un uf dautruche, sais-tu ce quil a dit ? LE FILS POUCET : Non. LAUTRUCHE : Eh bien, il a dit : a ferait une belle omelette ! LE FILS POUCET (rveur) : Je me souviens, la premire fois quil a vu la mer, il a r chi quelques secondes et puis il a dit : Quelle grande cuvette, dommage quil ny ait pas de ponts. Tout le monde a ri mais moi javais envie de pleurer, alors ma mre ma tir les oreilles et ma dit : Tu ne peux pas rire comme les autres quand ton pre plaisante ! Ce nest pas ma faute mais je naime pas les plaisanteries des grandes personnes... LAUTRUCHE : ... Moi non plus, grimpe sur mon dos, tu ne reverras plus tes parents mais tu verras du pays. a va , dit le Petit Poucet, et il grimpe. Au grand triple galop loiseau et lenfant dmarrent et cest un trs gros nuage de poussire. Sur le pas de leur porte, les paysans hochent la tte et disent : Encore une de ces sales automobiles ! Mais les paysannes entendent lautruche qui carillonne en galopant : Vous entendez les cloches, disent-elles en se signant, cest une glise qui se sauve, le diable court srement aprs. Et tous de se barricader jusquau lendemain matin, mais le lendemain lautruche et lenfant sont loin. Jacques Prvert, Contes pour enfants pas sages, ditions Gallimard Fatras/Succession Jacques Prvet.
65
t E
Utiliser les complments du nom
fG I H M U rS oyc g
p
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Le groupe nominal (GN) est construit autour dun nom (mot le plus important) auquel on peut ajouter dautres mots pour le prciser. Dans la plupart des cas, un dterminant prcde un nom commun (exemple : la lle).
Le GN compos dun dterminant et dun nom peut tre enrichi par un ou plusieurs adjectifs (ex. : un homme jeune). Parfois, on peut lui ajouter un autre nom (ex. : le sonneur de cloches) ou un autre GN (ex. : le sonneur de la grande cathdrale) : ce sont des complments du nom. Ces mots sont facultatifs ; ils sont appels expansion du nom. Les prpositions sont des mots invariables qui introduisent un complment du nom (ex. : le sonneur de cloches, ses lieux dasile) ou un complment du verbe (ex. : voler dans les airs). Les prpositions les plus courantes sont : , de, par, pour, sur, sous, avec, chez...
Lis les phrases suivantes.

La jeune bohmienne se rfugia dans limposante cathdrale de Paris. Le gentil sonneur de cloches lui apportait du pain tendre et frais.
a. Dans ces phrases, souligne tous les groupes nominaux et surligne, pour chaque GN, le mot le nom le plus important. b. Recopie ci-dessous ces deux phrases, en rduisant le plus possible les GN.
Xm v n
P l
Dans ces deux phrases, trouve les GN et agrandis-les, pour apporter des prcisions. Travaille sur ton cahier personnel.
La lle stira sur le lit. Les glises accueillaient des mendiants.
i Q K x
R e u
N L a
Complte par la prposition qui convient. Attention au sens de la phrase !

Quasimodo habite Paris ; parfois, il sassoit les cloches de le vide. La jeune elle.
Notre-Dame. Pour regarder Esmralda danser, il se penche lle danse la place : on dirait quelle y est
Supprime le complment du nom dans ces phrases.

Je fais une collection de timbres. Les aigles sont de grands oiseaux de proie. Jaime beaucoup les contes de fes. Cest de la glace au caf. Il a fait cuire son pain dans le four pain. Les fraises du potager sont mres. Mon oncle ma offert un pantin en bois.
F H S
Dans les groupes en italique, souligne dun trait les noms et de deux traits les complments du nom.
Laide-cuisinier fait les corves dpluchage. Il ralise aussi des plats simples. Le commis de cuisine participe la confection des plats. Le chef de partie est un cuisinier qui a une bonne exprience. Il se consacre une partie du menu. Enn, le chef de cuisine est le matre. Il supervise tout. Cest lui qui donne les directives. Il met au point les plats de la carte.
Y wT
66
t E
Reconnatre les complments dobjet
Lis le texte intitul Lautruche . Voici des phrases qui en sont inspires. Observe-les et rponds aux questions.
Le petit Poucet sme des cailloux. Au cours de son trajet, il rencontre une autruche. Il raconte ses problmes lanimal.
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Que sme le Petit Poucet ? Qui rencontre-t-il sur son chemin ? qui raconte-t-il ses problmes ? Dans ces phrases, peux-tu supprimer les groupes de mots qui rpondent ces questions sans en changer le sens ? OUI NON (Entoure la bonne rponse.)
. . .
Je dois savoir
Xm p v n
Le verbe peut tre prcis par un mot ou un groupe de mots : le complment dobjet. Il indique sur quoi ou sur qui sexerce laction exprime par le verbe. Si on le supprime, le sens de la phrase est modi ou incomprhensible : le complment dobjet est un complment essentiel. Lorsque ce complment complte le verbe sans laide dune prposition, cest un complment dobjet direct (ou COD). Il rpond la question : QUI ? QUOI ? pose aprs le verbe.
Exemple : Lautruche mange des cailloux.
P l
Lorsque ce complment complte le verbe laide dune prposition, cest un complment dobjet indirect (ou COI). Il rpond la question : QUI ? QUOI ? DE QUI ? DE QUOI ? pose aprs le verbe.
Exemple : Lautruche parle au Petit Poucet.
i Q K x
R e u
N L a
Un mme verbe peut avoir deux complments essentiels.

Exemple : Il explique ses problmes (COD) lautruche (COI).
Souligne en bleu les COD et en noir les COI.

Logre poursuit le Petit Poucet travers la fort. Lautruche fait peur aux voisines. Les enfants ne battent pas leurs parents. La mre a tir les oreilles son ls. Les parents ne soccupent pas du Petit Poucet.
F H S
Complte les phrases avec un COD (complment dobjet direct).
Dans la cour, il a vu Le soir, ma mre lit Comme jai mal au ventre, je vais consulter
. .
.
Complte les phrases avec un COI (complment dobjet indirect).

Dans le jardin, les enfants jouent Cest trange, ce nuage ressemble Pour travailler, mon pre a besoin . . .
Y wT
67
t E
Utiliser les adverbes
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Ladverbe est un mot invariable qui sert prciser un verbe, un adjectif ou un autre adverbe. Les adverbes expriment le lieu (ici, l...), le temps (demain, bientt...), la quantit (beaucoup, peu...), la manire (doucement...), le doute (peut-tre...). Recopie les phrases en ajoutant un adverbe pour prciser le sens du mot soulign.
Le sapin est haut. Dans la chemine, la bche est norme. Maman fait bien la bche de Nol.
Invente trois phrases : lune contiendra ladverbe trop, la deuxime, ladverbe dehors, la troisime, ladverbe partout.
Xm p v n
Je dois savoir
P l
Beaucoup dadverbes sont forms partir dadjectifs : Si ladjectif se termine par -ANT : ladverbe se termine par -AMMENT (mchant, mchamment). Si ladjectif se termine par -ENT : ladverbe se termine par -EMMENT (diffrent, diffremment). Dans les autres cas, ladverbe se termine par -MENT (lourd, lourdement). Il ne faut pas confondre les noms en -ment avec les adverbes en -ment. Classe les mots dans le tableau.
gaiement soigneusement logement attachement chuchotement battement profondment abondamment videmment segment craquement joyeusement aliment
Noms Adverbes
i Q K x
R e u
N L a
F H S
Trouve ladjectif qui correspond ladverbe (cris-le au masculin singulier).
compltement : certainement :
mollement : puissamment :
Remplace le groupe soulign par un adverbe de manire en -ment.

Il tomba avec lourdeur. Elle lembrassa avec tendresse. Il mangea le gteau en entier.
Y wT
68
t E
Conjuguer les verbes limparfait de lindicatif
Je dois savoir
limparfait, tous les verbes ont les mmes terminaisons : ais ais ait ions iez aient.
Exemple : creuser : je creusais tu creusais il creusait nous creusions vous creusiez ils creusaient. Avoir : javais nous avions Savoir : je savais nous savions
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Autres verbes.
tre : jtais nous tions Finir : je nissais nous nissions
Complte avec les terminaisons des verbes limparfait de lindicatif.

Danser 1re personne Je dans 2e personne Tu dans Il dans Lo dans Nous dans Vous dans Ils dans Les enfants dans Grossir 1re personne Je grossiss 2e personne Tu grossiss 3e personne Elle grossiss Emma grossiss 3e personne
singulier
pluriel
Xm p v n
singulier
P l
pluriel
Nous grossiss
Vous grossiss
Elles grossiss Les cerises grossiss
Rcris ce texte la personne correspondante au pluriel.

Je partais au lever du jour. Pendant une bonne heure, je roulais sur la route. Puis je suivais un sentier caillouteux qui menait la rivire. L, jabandonnais le vlo et javanais avec prcaution dans les herbes hautes jusqu un banc de sable.
i Q K x
R e u
N L a
F H S
Complte avec le pronom personnel qui convient.
s
Vous (tre)
voulions perdais
avait tais
perdiez paraissaient
chantaient sortiez
Complte en conjuguant limparfait.

heureux. Nous (vouloir) au champ du seigneur. Tu (avoir) dresser les faucons. Les chevaux (faire) attraper un rapace. trs faim. du bruit.
Y wT
Les paysans (aller) Il (savoir)
69
t E
Distinguer les homophones
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Les homophones (ou homonymes) sont des mots qui se prononcent de la mme manire mais qui nont pas le mme sens.
Exemple :
chane/chne
Myriam a une jolie chane en or autour du cou. Nous traversons une magnique fort de chnes. Le chevalier monte au sommet de la tour du chteau. Cette anne, le Tour de France passe devant chez nous.
Lorthographe des homophones est parfois identique.

Exemple :
tour
Voici un pome de Maurice Carme

Homonymes Il y a le vert du cerfeuil Et il y a le ver de terre, Il y a lendroit, et lenvers, Lamoureux qui crit en vers, Le verre deau plein de lumire, La ne pantoue de vair Et il y a moi, tte en lair, Qui dis toujours tout de travers.
P l
Xm p v a. Dans le pome, souligne toutes les critures du mot avec lequel lauteur a jou. n b. Recopie lhomophone du texte qui correspond chacune des dnitions donnes.
Maurice Carme, Le Mt de cocagne, Fondation Maurice-Carme.
Fourrure dun cureuil : Ligne dun pome : Rcipient dans lequel on boit :
Animal au corps mou : Couleur :
i Q K x
R e u
N L a
Trouve lorthographe des homophones correspondant aux dessins ci-dessous.
F H S
Barre lhomophone qui ne convient pas.

Cet t, je partirai passer quinze jours chez ma (tente tante) et mon oncle. Pour le dner, nous mangerons des (ptes pattes) la tomate. Jai march sur un sentier plein de (bout boue). Mes semelles sont trs (sales salles). Cest le chemin le plus (cour court) pour aller lcole.
Y wT
cris une phrase pour chacun des homophones suivants.

mousse/mousse fer/faire
70
t E
Distinguer les diffrents sens dun mot
Je dois savoir
Paul a une tte ronde. Il perd la tte.
fG I H M U rS oyc g
p
h Ab Z
B d
Le mot tte signie habituellement : partie du corps humain. Cest son sens courant ou sens propre. Perdre la tte signie : devenir fou. Dans cette expression image, le sens du mot tte a chang. On dit quil est employ au sens gur.
Relie chaque expression au verbe de mme sens.
prendre la porte prendre de lge prendre la mouche prendre place prendre la route
sinstaller partir sortir se vexer vieillir
Xm v n
a. Souligne les phrases qui contiennent une expression employe au sens gur. Jai un chat dans la gorge. Jai un chat noir et blanc. Cet enfant sent battre son cur. Cet enfant a le cur sur la main.
Le randonneur na plus de jambes. Le randonneur a une corchure la jambe.
P l
i Q K x
R e u
N L a
b. Rcris les phrases soulignes en remplaant lexpression au sens gur par une explication. Exemple : Il na pas de tte. Il est tourdi. . . .
F H S
Invente la suite en jouant avec lexpression crite en caractre gras. Exemple : Il avait un cur de pierre... Il avait un cur de pierre qui tait trs lourd porter. Il a pris ses jambes son cou...
Quelle tait jolie avec son nez en trompette...
Y wT
Elle lui jeta un coup dil...
71
t
Sommaire
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B dO E
Sance 1
Grammaire
Connatre la structure du conte.
Sance 2
Grammaire
Reconnatre et crire les complments circonstanciels.
Sance 3
Grammaire
Dcouvrir le pass compos.
Sance 4
Orthographe
crire les noms au pluriel.
Xm p v n
Sance 5
Orthographe
Distinguer les homophones et est .
P l
Sance 6
Lecture
crire un conte.
i Q K x
R e u
N L a
F H S
Y wT
72
Martin et la magicienne
qui Il dpartements sappelait tait une entiers Martin et fois, au sa Armorie. quil et Moyen ge, Il grande la passion, France rgnait y un seigneur sur ctait avoir que se deux une le la guerre.
Martin entre avoir
lEspagne besoin ils le
savait
devait
cts car
du il
Le
roi, roi sa le
Mais lui
dappeler davis eut
tait
le
dcida plus
et
taient comte
dune
discutrent une le et
de
grande ce
riche.
et
choisit
de le
deux
autre
arme.
et
roi
bataille
allait
attacher dans et
de
ide: la
prenne,
quils
magicienne, lui allaient un et son
Martin
comte fut
Bourgogne. de
vouloir
battre
aux
faire
Muriel.
furieux
Bourgogne et deux roi
lui de
ds
Martin quil
verre
elle le roi
potion
attacha rcita
magique alors
une
leut
partit
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prendre roi.
magique
pigeon
arme.
pour
Tous que
dcida change
quil
voyageur
Soudain, et
le
mettrait
lui
Muriel
petite
trouv,
donc fiole
Muriel cou ; au
chercher
un
pigeon
Pigeonus pigeon la et
sauve toi. il
portus
la
autour
formule: potionus Puis, le
du
que
Quand
senvola
cuisinire
fut
vers
dans il
eut
arriv, mis
chteau table
un
la
attendit
du
clair,
roi.
73
et
arriva : loiseau de Cependant, la table Il Le potion et la le
il
se
posa
sur
comte
victoire. avait au qui tu
ne
lui
avec
roi
arriva un
petite
comte
eut
le
juste se
verre
Je
savait
demanda pas
couteau. quoi
et
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jeta
le
du
temps sur le il
roi.
trouva
tait
bien
lui,
de
Mais
comte
dans de
prit
verser
le
un
une
comte
Bourgogne ce
le
couteau
goutte
de
Bourgogne et sur mais le future le tua.
verre...
pourquoi punir,
devrais ;
vous
dire.
mais
Le
avait roi
buvons
lui
tu
dit :
pigeon,
plutt
notre la
Ils
chteau
fait
burent son de
effet... la
le
roi
regardait Va
Martin lui prit
auras
demanda son
courut
une
ouvrir
par
Martin. le
Le
enfourcha roi
fentre,
Muriel, dit
renvoya :
son
le
cheval,
comte
mais et
il
se
potion
prcipita
surprise ! ouvrir et il venir
pont-levis; et il vit le
arme
de
dit
avec
Muriel
lui
roi la
quil
guerre.
qui
arrivait.
reviendrait. Il
Martin
Ce
accepta,
dernier
Dix
la
ans Il
magicienne lavait donna
plus
tard,
quils
Martin
beaucoup
Muriel
avaient un
revint. peu
gagn
aid.
Ils
vcurent
dargent,
la
expliqua
guerre.
elle
heureux.
car
Mathilde
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t E
Connatre la structure du conte
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Le conte est un rcit qui sorganise en plusieurs tapes. Au dbut, une situation initiale prsente diffrents lments : le personnage principal (le hros), les autres personnages, les lieux, le temps... Trs vite, le hros est confront un problme : cest llment perturbateur. partir de cet vnement, le hros est soumis une srie dpreuves (pripties, difcults). Quand le hros a obtenu ce quil dsirait et quil est victorieux (le plus souvent !), il se retrouve dans une situation dquilibre : cest la situation nale.
Exemple :
tat initial Un pauvre paysan aime une princesse. lment perturbateur Elle ne lpousera que sil devient riche. preuves Tuer un dragon, prendre un trsor. tat nal Il pouse la princesse.
Xm p v n
Remets en ordre le conte Le crabe et le hron en numrotant les diffrentes parties de 1 6.

Il appela un crabe qui tait un grand bavard et lui dit : Je viens dapprendre que les pcheurs sont en train darriver avec leurs lets ! Le crabe rpandit trs vite la nouvelle parmi les poissons qui prirent peur. Le hron leur proposa alors : Si vous voulez, je vous emmnerai avec mon bec dans un autre tang. Le hron, malin, avait ainsi trouv le moyen de manger les poissons. Alors, serrant fort le cou du hron avec ses pinces vigoureuses, il lui dit : Tu narriveras pas me faire subir le mme sort que les poissons. Maintenant, tu vas me remettre dans leau et je ne lcherai ton cou que lorsque je serai en scurit !
P l
i Q K x
R e u
N L a
Cest ainsi que le crabe rus sauva sa vie. Depuis cette poque, les hrons et les crabes se hassent et vitent de se rencontrer.
F H S
Quand le hron eut mang tous les poissons, il dit au crabe : Et toi, tu ne veux pas te sauver ? Si, bien entendu, rpondit le crabe, mais je maccrocherai ton cou car je ne veux pas abmer ton bec . Quand ils arrivrent dans le nouvel tang, le crabe vit que le sol tait jonch dartes de poisson.
Il tait une fois un vieux hron qui, cause de son grand ge, narrivait plus trouver sa nourriture. Il dcida alors dagir par la ruse.
Au l du temps, le crabe saperut que le ventre du hron devenait de plus en plus gros.
laide du conte Le crabe et le hron , relie ce qui correspond.

tat initial preuve
75
Trouver de la nourriture. Un vieux hron ne trouve plus sa nourriture. Les hrons et les crabes se hassent. Le crabe.
Y wT
lment perturbateur tat nal
t E
Reconnatre et crire les complments circonstanciels
Je dois savoir
Pour prciser le lieu ou le temps o se droulent diffrentes actions, il est ncessaire dajouter des complments circonstanciels dans la phrase. On emploie des complments circonstanciels de lieu (CCL) ou des complments circonstanciels de temps (CCT).
Il arrive au gros chne. Il arrive vers 9 heures. CCL CCT Le CCL peut tre introduit par des mots comme , sur, au-dessous de... et le CCT par pendant, , aprs... Ces mots sont des prpositions. Exemple :
fG I H M U rS oyc g
p
h Ab Z
B d
Complte le bulletin mto ci-dessous par des CCL ou des CCT choisis dans la liste suivante (certains complments ne seront pas utiliss). cris sur ton cahier personnel.
lest de la rgion sur toute la France en Chine en soire dans le Midi toulousain hier dans un ciel bien dgag aprs dissipation des brumes matinales dEspagne sur la faade ouest au cours de laprs-midi il y a fort longtemps le matin , , le temps sera . Les tempratures seront en hausse . , nous conserverons du beau temps. , le soleil brillera En revanche, . , quelques cumulus formeront un lger voile. , des nuages daltitude arriveront
.
Xm v n
ensoleill
P l
Indique par des numros lordre dans lequel se sont droules ces actions, et recopie ces phrases.
Nous sommes arrivs hier par lavion de treize heures. La veille du dpart, nous avons d arpenter la ville pour trouver des bottes chaudes. Une semaine auparavant, nous avions fait lacquisition de grosses doudounes. Il fait peine plus chaud cet aprs-midi et je tcris colle au radiateur... Ce matin, la temprature tait de moins quinze ! Demain, nous visiterons le muse dart contemporain.
i Q K x
R e u
N L a
F H S
s
Complte les phrases avec des indicateurs de temps.
les llettes se cachaient, leurs parents les cherchaient partout. Les artisans fabriquaient des paniers, plus le cas Linspecteur de police voulait daccuser quelquun. chercher des preuves ils allaient les vendre au march. ce nest la Cornette tait la vache prfre du fermier,
Y wT
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t E
Dcouvrir le pass compos
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Le pass compos est un temps du pass. On lutilise souvent loral ou dans une lettre,
pour raconter un vnement vcu. Pour former le pass compos dun verbe, on utilise deux mots : auxiliaire tre ou avoir + participe pass du verbe
Exemples : Elles ont crois des bohmiens (verbe croiser). Elles sont alles la rivire (verbe aller).
Souligne les verbes conjugus au pass compos.

Il a entendu du bruit. Elle va partir. Nous sommes rentrs tt. Vous avez une nouvelle voiture. Vous avez construit cette maison. Ils ont eu de la chance. Tu es tomb du vlo. Jai russi cet exercice. Je suis trs gourmand. Elles ont t contentes de recevoir ce cadeau.
Complte les phrases suivantes avec lauxiliaire qui convient.

Les bohmiens Ils La Cornette arrivs hier soir. Ils allum un feu de bois. La fermire dtel leurs chevaux. adress la parole aux petites.
Xm p v n
alle marauder dans le champ de luzerne.
Transforme au pass compos.

Tu coutes une mission de radio.
P l
Nous nissons le pot de conture.
i Q K x
R e u
N L a
Elles donnent leurs jouets.
Jai peur de lorage.
Il est tonn par cette nouvelle.
F H S
Il va au Mexique pour les vacances.
Encadre les verbes au pass compos.

Je suis passe chez toi, mais tu tais absent. Je reviendrai demain.
Louis attache les lacets de ses chaussures. Ce matin, jai retrouv la montre que je cherchais depuis une semaine. En classe de mer, nous avons fait une promenade sur le port, puis nous avons visit des marais salants. Ces msanges bleues ont construit un nid dans lequel la femelle a pondu ses ufs.
Y wT
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t E
crire le pluriel des noms
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Les noms termins en al font leur pluriel en aux, sauf sept noms qui prennent un s au pluriel :
bal cal carnaval chacal festival rcital rgal bail corail mail soupirail travail vantail vitrail
Les noms termins en ail prennent un s au pluriel, sauf sept noms qui font leur pluriel en aux :
Souligne les noms au pluriel dans ce texte.

Hier soir, je suis all au cirque. Jai vu des clowns, un numro de magicien, une cuyre restant en quilibre sur des chevaux, une trapziste avec de longs cheveux et mme des souris qui traversaient des cerceaux en feu !
Complte la n de certains mots de ce texte.

Dans ma trousse magique, jai beaucoup de chose : un stylo aux cent couleur , une gomme effacer les ide des jeu de cartes, des animau miniature , dors et mme un raton laveur ! des pinceau noires,
Xm p v n
Lis et rponds la question.

un cheval des chevaux ; un bocal des bocaux ; un carnaval des carnavals
Que peux-tu dire sur la formation du pluriel des noms en -al ?

lmail les maux ; le dtail les dtails ; le portail les portails
P l
Que peux-tu dire sur la formation du pluriel des noms en -ail ?
i Q K x
R e u
N L a
Complte par les noms proposs. Noublie pas de les crire au pluriel.
chacal corail journal Une meute de . Un marchand de . Un rcif de .
Devinettes. Qui sommes-nous ?

Dans les glises, nous sommes trs colors et laissons passer la lumire : les Dans les champs ou sur les arbres, nous servons faire peur aux oiseaux : les Nous sommes des voies navigables creuses par les hommes : les
F H S
Mets ces mots au pluriel et barre lintrus.
rgal hpital vgtal ventail portail travail rail festival gnral chandail
cris au singulier.
Des mtaux Des ambeaux Des moineaux Des signaux
Y wT
Entoure les noms qui prennent un s au pluriel.

chandail festival bail rcital joyau gouvernail noyau vantail attirail landau
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t E
Distinguer les homophones ET EST
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Est est le verbe tre conjugu au prsent la troisime personne du singulier.
Pour le reconnatre, on peut le conjuguer au pass :

tout est calme (tout tait calme).
Et
sert runir deux mots de mme nature : Le vent sife et hurle (le vent sife et encore hurle).
Complte avec et ou est.

Valrie sont la montagne. Lucas n er, il lve la tte pas avec eux car il parti en Angleterre. il marche lentement. Lquipe de basket de Saint-Lon le chat sont des animaux dles. pas le mme facteur que dhabitude.
Marc Le coq
arrive premire au classement. Le chien la fois trs mouvant
Ce lm
instructif. Ce n
Rcris ce texte au prsent.
Xm p v n
La sorcire tait trs en colre contre son chat qui tait rentr la maison aprs la nuit tombe. Mais o tais-tu all, morbleu ?! , lui demanda-t-elle. Le chat ne rpondit pas et tenta de schapper. La sorcire, qui tait plus rapide, attrapa sa baguette magique et jeta un sort lanimal en train de sauter par la fentre. Celui-ci devint tout bleu et perdit ses moutaches. Des ailes lui poussrent sur le dos et il senvola. Il tait devenu un chat volant !
P l
i Q K x
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s
Complte le texte ci-dessous avec et ou est.
Manu Lola ont deux chambres spares. C bientt le moment daller au lit. Chacun se met en pyjama papa maman. va se laver les dents. Il faut maintenant faire la bise voil ! a y ! Il lheure dteindre la lumire.
Y wT
Bonne nuit, les enfants !
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t E
crire un conte
Lis le texte intitul Martin et la magicienne . Il sagit dun conte imagin par une lve de CE2, Mathilde. Dans le tableau ci-dessous, rsume chaque partie par une ou deux phrases.
Phrase(s) que tu proposes.
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
tat initial
lment perturbateur (problme) preuves
tat nal
Xm p v n
ton tour dinventer une histoire. Voici un tableau que tu dois complter avec deux ou trois phrases par tape. Quand tu auras termin, rdige sur ton cahier personnel le conte en entier.
Le conte que tu as crit. Situation initiale
P l
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R e u
N L a
lment perturbateur
F H S
preuves
s
Situation nale
Y wT
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t
Sommaire
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B dO E
Sance 1
Grammaire
Connatre la formation du pass compos. Conjuguer des verbes au pass compos.
Sance 2
Orthographe
Distinguer les homophones son sont.
Sance 3
Vocabulaire
Trouver le contraire dun mot.
Xm p v n
Sance 4
Lecture
Reconnatre une lettre parmi dautres crits.
Sance 5
Lecture
Distinguer diffrents types de lettres. Identier les mots de la correspondance.
P l
Sance 6
Lecture
Lire une lettre. Reprer les diffrentes parties dune lettre.
i Q K x
R e u
N L a
F H S
Y wT
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2 1
lettre n. f. 1. Chacun des signes de

lalphabet qui note les sons du langage parl. Il y a 26 lettres dans lalphabet franais. Yves a crit son nom en toutes lettres, sans abrviation. Elle a suivi mon conseil la lettre, exactement, dans tous les dtails. 2. Texte crit que lon adresse quelquun pour lui faire part de quelque chose. Il a rpondu ma lettre. 3. Elle veut faire des tudes de lettres aprs son bac, de la littrature, de la philosophie, de lhistoire ou des langues. aussi littraire. > ILLETTR, PSE-LETTRE.
Dictionnaire Le Robert Junior.
Salut B asti
a y es t! Je vais Jai emmnag d Jai un l cole du villa ans ma nouvell em ge gra Hier, to nd jardin ave qui est 100 aison. c ut le vil lage ta beaucoup darb mtres. avait pi res it qu le s ac dune en ptard par . Ils ont p ce qu clie inc fait a le voleur. C nte la boulan on ta po ge Ah oui, ur rigoler. Dr it un jeune qui rie. jou le avait chambr blie de te dir de blague ! eq e. C aux vac est toujours O ue jai une supe ances. r K pour que tu v grande Salue t iennes ous les p otes pou r moi. J. Bert rand
en
Vic, le 17
mars
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Julie Laura Azur Voyages 36, alles des Platanes 53100 Sauvignac Sauvignac, le 30 juillet
Chre Madame, Ainsi que nous lavions convenu, je me permets de vous crire pour vous faire part du prochain voyage qui se droulera le 15 aot Carentec. Nous vous recommandons vivement de nemporter aucun objet prcieux dans vos bagages. Lors de notre dernier sjour lle de R, une dame sest fait subtiliser sa montre en or. La police a intercept le voleur et la personne concerne a pu rcuprer son bien. Ne vous inquitez pas, cela est trs rare. Nanmoins, il faut tre vigilant. Nous sommes heureux que vous ayez choisi notre organisme pour dcouvrir notre beau pays. Croyez que nous ferons tout ce qui est en nos possibilits pour vous satisfaire. Vous recevrez un courrier plus dtaill sur lorganisation du sjour. En attendant, veuillez croire, chre Madame, en lexpression de mes sentiments les meilleurs.
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t E
Conjuguer au pass compos
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Le pass compos se construit avec les auxiliaires avoir ou tre. Avec lauxiliaire avoir, il ny a pas accord du participe pass avec le sujet.
Exemple :
Nous avons chant. Nous avons ni les crpes.
Avec lauxiliaire tre, le participe pass saccorde en genre et en nombre avec le sujet.
Exemples : Je suis alle. (Cest Emmanuelle qui parle ; cest une lle : marque du fminin.) Nous sommes rentres. (Il sagit dEmmanuelle et de ses copines : marque du
fminin et du pluriel.)
Recopie les verbes conjugus au pass compos et indique lauxiliaire utilis.
Nous sommes alls au spectacle de danse. Chaque groupe a dans tour de rle. Les spectateurs ont applaudi avec enthousiasme. Ensuite, la chorale a chant. la n, tous les enfants sont monts sur la scne et ont interprt une chanson italienne avec la chorale. Nous sommes repartis minuit.
Xm p v n
P l
cris les phrases au pass compos.

Le train na pas de retard. Nous recevons des amis du Kenya. Elle est malade. Vous avez raison dexiger des excuses. Nous saluons tous lexploit de cet homme. Elles repartent lundi. Elle donne tout sa sur. Crois-tu son histoire ?
i Q K x
R e u
N L a
Complte avec des sujets. Observe le participe pass !

est revenue de la montagne. Hier, est tomb de vlo. Dans les bois, et ont ramass des champignons. sont alles au cinma. a fait des gaufres.
F H S
avez grossi, cela vous va mieux.
Transforme ce texte au pass compos.
Un petit oiseau tombe de larbre. La chatte ne fait pas de bruit, elle savance, le regard xe. Jai peine le temps de larrter ! Les enfants regardent la scne, le soufe suspendu. Le petit oiseau est sauv.
Y wT
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t E
Diffrencier les homophones SON et
Lis le texte ci-dessous et rponds la question.
Il est trs difcile dobtenir une interview de Joanne Rowling, lauteur dHarry Potter. Mais son succs est immense ! Ds la sortie du premier tome, tous sont envots : enfants, parents, profs
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
SONT
Lequel des deux mots souligns peut tre remplac par taient ? Recopie la phrase ainsi modie.
Je dois savoir
Son accompagne toujours un nom au singulier. Il peut exprimer lide de possession. Exemple : Elle emporte son livre avec elle (cest le sien).
Xm p v n
Sont est le verbe tre conjugu au prsent la troisime personne du pluriel. Pour le reconnatre, on peut le conjuguer au pass en le remplaant par taient. Exemple : Ces livres sont passionnants.
Complte avec son ou sont .

Mes parents en pleine discussion. Dans la poche de pas bons. ouverts. Ce nest pas ide ! cartable, il met toujours un goter. Ces fruits ne Le dimanche, les magasins de cette rue Sarah et les crpes Pyrnes chien
P l
les meilleurs amis du monde. table, crie maman, apptit. Les montagnes des train qui est en retard.
prtes ! Elle a retrouv tout magniques. Mamie attend
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N L a
Lis ce texte et complte les espaces vides avec son ou sont.

les meilleurs amis du monde. Pour eux, les vacances vlo et le matriel de pche.
Lucas et Romain
temps des retrouvailles et chacun arrive avec
Les matines au bord su lac lui enfants pour garder non loin de l.
souvent fraches et chaque enfant doit prendre avec
gilet. Parfois aussi, les deux appels par le berger troupeau
F H S
s
Complte le texte avec son ou sont.
La photo reprsente un garon de neuf ans. comme un ballon. Ses yeux Un large sourire peu engageant fend de graisse pendent sous visage est si gros quil parat gon perants et cruels. visage dune oreille lautre. Des bourrelets plaqus en arrire.
Y wT
menton et ses cheveux gras
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t E
Trouver le contraire dun mot
fG I H M U rS oyc g
p
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Exemple : Au ple Nord, il fait froid ; Hawa, il fait chaud. Chaud et froid sont des mots de sens contraire.
Ils sont signals par labrviation CONTR. dans le dictionnaire. Deux contraires appartiennent la mme classe grammaticale : verbes : entrer, sortir adjectifs : grand, petit noms : le dbut, la n. Les prxes in-, im-, mal- servent parfois former des contraires.
Exemples : Exemples :
possible impossible ; heureux malheureux.
Un mot peut avoir plusieurs contraires :
un temps chaud un temps froid ; un pull chaud un pull lger.
Trouve ladjectif contraire et recopie la phrase transforme.

Le linge mouill est dans la bassine. Chlo porte un sac trs lger. Cest une princesse pauvre. Jaime les histoires tristes. Le niveau de la rivire est trs haut.
Xm v n
Trouve le verbe contraire et recopie la phrase transforme.

Je monte au quinzime tage. Il teint la lumire. Ma cousine sort de la maison. Nous collons des timbres. Vous faites vos bagages.
P l
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R e u
N L a
Parmi les mots suivants, entoure ceux dont on peut crire la dnition comme dans cet exemple : inconnu qui nest pas connu. Attention : il y a des intrus.
insecte incapable indiscret invit inhumain injuste immobile impatient imaginaire impoli impossible immense
Recopie ce texte en remplaant les mots souligns par leur contraire.

Quelle est jolie la petite chvre de mon oncle, avec ses longs poils doux et propres. Et puis, gentille, patiente et obissante. Elle accepte dtre enferme dans ltable et arrive en courant lorsquon lappelle. Cette chvre, je ladore !
F H S
Lis cet article de dictionnaire.
CHAUD adj. 1. Qui est dune temprature leve. En t, il fait chaud.

CONTR. froid. 2. Qui rchauffe. En hiver, je porte un blouson chaud. CONTR. lger.
Quelle abrviation signale le contraire de chaud ? Souligne le contraire qui convient.

La laideur Dormir Mince
Combien de contraires comptes-tu ?

beau la beaut embellir le rveil rveill se rveiller pais paissir lpaisseur
Y wT
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t E
Connatre un type dcrit : la lettre
fG I H M U rS oyc g
h Ab Z
B d
Je dois savoir
Selon le message que lon veut adresser quelquun et selon les circonstances, on peut crire un message, une carte postale, un carton dinvitation, une lettre, un tlgramme Une lettre est un courrier que lon adresse une autre personne. Lexpditeur est la personne qui envoie la lettre. Le destinataire est celle qui elle est envoye. On reconnat une lettre sa mise en page particulire.
Observe les documents 1, 2, 3, 4 et 5. Indique le numro des documents : qui nont pas de destinataire dsign ; qui sadressent une personne en particulier. Quels sont ceux qui sont des lettres ? Indique leur numro. Quels sont les diffrents sens du mot lettre ? Relie comme il convient.
Distribuer des lettres Un mot de cinq lettres Homme de lettres Rdiger une lettre
Xm p v n
Signes de lalphabet Mettre ensemble des mots pour constituer un texte Courrier crivain
Complte le texte laide des expressions suivantes.

comme une lettre la poste la lettre lettre morte Elle a suivi les consignes exactement : Ma demande a t accepte sans aucune difcult : Son objection na obtenu aucune rponse, elle est reste :
P l
i Q K x
R e u
N L a
Complte les phrases suivantes laide de mots de la mme famille que le mot crire. 1. Marcel Aym est un clbres Contes du chat perch. . Cest lui que lon doit les sur lequel avec une plume.
2. Sur le portail de leur demeure tait accroch un on pouvait lire : Attention, chien mchant . 3. Autrefois, les lves faisaient leurs exercices d 4. On a retrouv de vieux entre un soldat et sa jeune ance.
F H S
provenant dune correspondance
Relie chaque type de correspondance sa dnition.

Un tlgramme Une carte postale Un message Une lettre Un faire-part
Y wT
Une carte dinvitation
Morceau de papier sur lequel on crit quelques mots. Carte dont une face est illustre, lautre destine crire. Message urgent sur imprim, trs bref, achemin par la Poste. Petit carton sur lequel on annonce un vnement, un changement. Petit carton sur lequel on invite quelquun pour une occasion. Communication plus ou moins longue sur une feuille.
87
t E
Distinguer diffrents types de lettres
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h Ab Z
B d
Je dois savoir
Il existe diffrents types de lettres : des lettres familiales ou amicales, des lettres administratives, des lettres commerciales, des lettres de demande Une lettre a toujours un but : rpondre quelquun, donner des nouvelles, raconter un vnement, annoncer quelque chose, inviter, donner des informations, fliciter, remercier, demander des renseignements, etc. Dans une lettre, on utilise un langage qui varie en fonction du destinataire. Selon la personne laquelle on sadresse, on emploie des formules diffrentes pour commencer et terminer les lettres.
Exemples : Affectueusement toi et aux tiens, je tembrasse. Nous vous adressons, Madame la Prsidente, nos salutations les plus dvoues.
Relie chaque dbut de lettre la fonction de la lettre.

Lexpditeur se prsente. Lexpditeur donne des nouvelles. Lexpditeur demande quelque chose. Lexpditeur adresse des remerciements.
Ton cadeau est gnial, quelle bonne ide ! Cest bien, parce que je nen avais pas encore.
Xm p v n
Je souhaiterais faire un stage dans le centre de loisirs que vous dirigez. Pourriez-vous maccorder Je mappelle Lisa et jhabite Roufac. Jai 8 ans. Je vis dans une maison en plein milieu des vignes Depuis que jai quitt Saint-Lon, le temps a pass trs vite. Je me suis bien habitue ma nouvelle vie.
P l
Classe dans le tableau les formules dinterpellation et de politesse.

Chre cliente Veuillez accepter lexpression de mes sentiments les meilleurs bientt Mon petit Je te fais un gros bisou Monsieur le maire Salut Veuillez croire en mon profond respect Ciao ! Bises toi Madame la directrice Formules dinterpellation Langage familier Formules de politesse
i Q K x
R e u
N L a
Langage soutenu
F H S
quelles lettres correspondent ces deux silhouettes ?
Y wT
Lettre n
Lettre n
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t E
Reprer les parties dune lettre
fG I H M U rS oy g
A
h Ab Z
B d
Je dois savoir
La silhouette dune lettre : Expditeur Lieu et date Interpellation Corps de la lettre Formule de politesse Signature La partie napparat pas dans une lettre personnelle.
Lis les lettres ci-dessous, crites par des enfants. Sont-elles compltes et bien prsentes ?
Targasonne, le 22 mars Salut Lucas, Nous allons partir la mer pendant les vacances de Pques. Maman a propos que lon tinvite. Si tu es daccord, dis-le-nous vite. Est-ce que tu connais la Bretagne ? Cest super, on pche tout le temps.
B
Lalinde, le 27 septembre Chers Papi et Mamie, Je vais faire une comptition de judo le dernier dimanche du mois doctobre. Est-ce que vous voudrez venir me voir ? Je vais bientt passer ceinture orange et je suis content ! Je vous fais de gros bisous. Sylvain
C de timbres trangers.
Je fais la collection
Xm v n
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Est-ce que tu serais daccord pour faire des changes ? Maman ma dit que toi aussi tu faisais une collection de timbres. Jattends ta rponse avec impatience, Julia.
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Reconstitue cette lettre en reportant, comme il convient, les numros sur la silhouette ci-contre.
Croyez, Monsieur, en lexpression de nos sentiments les meilleurs. Nous sommes tudiantes en mdecine. Ne travaillant pas le mercredi, nous souhaiterions aider Les Restos du Cur, ce jour-l. Maria Mathias et Lucie Denvers Montpellier, le 29 septembre 2003 Nous disposons de quatre heures environ. Dans quel but pourrions-nous les utiliser ? collecte ou distribution des denres, confection ou distribution de repas, sensibilisation auprs des coles ou administrations ?
89
F H S
Monsieur le responsable des Restos du Cur, Nous esprons que notre demande retiendra votre attention et que vous nous rpondrez favorablement.
Y wT
Franais CE2
Corrigs
Rdaction : Marie Jose CAZENEUVE, professeur des coles Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet
c Z fGgK Ae u yp O I lL hH QJ W F ns a N B m r t U H k
Corrigs
NORT
Page 4
CEGK
BCHJ
bcdefgh mnopqrst tuvwxyz ijklmno billet / petit / macrer arbre / framboise avion bateau car patinette train vlo passerelle pierre plume poire prune pure craquer crpe criquet croquer cruche
Page 5
Jattends mes copains depuis une heure. Ma sur a fait couper ses cheveux. Le petit garon a fait un chteau de sable. Ou bien : Le garon a fait un petit chteau de sable. Tistou a appris lire avec sa mre. Pour aller lcole achte Tistou un trs joli tablier. Tistou na pas. Il revient la maison les poches de zros. Le soleil est dj haut dans le ciel quand le petit bateau de pche rentre au port. / On le voit de trs loin avec ses couleurs vives. / Il semble danser sur la mer. / Sur la jete, on attend avec impatience que les pcheurs dchargent les caisses de poissons. D epuis plusieurs jours, la pluie tombait. E lle inondait les jardins. L es habitants du village taient trs inquiets. L eau menaait denvahir les maisons. T out le monde ne parlait plus que de cela. C hacun surveillait le niveau de la rivire. H eureusement, en n de semaine, le soleil rapparut. I l se mit chauffer fort. T out le monde fut soulag.
Matre Renard par lodeur allch lui tint peu prs ce langage. le corbeau
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Eh ! bonjour, Monsieur du Corbeau ! Que vous tes joli, le corbeau que vous vous le corbeau me semblez beau... le renard
Quand Hnsel et Gretel arrivrent enn chez eux, ils aperurent leur pre sur le pas de la porte. Le vieil homme leur parut bien faible : Pre, que tu es maigre ! dit Hnsel. O est notre mre ? demanda Gretel. Je ne la vois pas. Hlas, elle est morte, rpondit le pauvre homme en les serrant dans ses bras. Mais par bonheur, vous voil sains et saufs. Comme je suis heureux de vous revoir. Une sorcire a voulu engraisser mon frre pour le manger, reprit la llette. Nous lui avons chapp de justesse. Grce son trsor, dit Hnsel, tu pourras dsormais manger ta faim et nous vivrons tous labri du besoin. Cest une bonne ide. Il na pas beaucoup de dfauts. Mon grand-pre sest mis trs en colre. Dans la cour de rcration, les lves jouent au basket. Jhabite au troisime tage. On a appel une inrmire. Au dbut de laprs-midi, un orage a clat. Pour se rendre la ville voisine, il faut faire seize kilomtres.
Corrigs
Page 7
Cet aprs-midi, je vais au cinma. Aimes-tu le cirque ? Quand la mer est basse, les enfants grattent le sable pour chercher des crabes. Quel magnique dessin tu as fait ! Qui a pris mon feutre rouge ? Alexandre est un garon qui abuse de son pouvoir. Un jour, un nouveau arrive, il sappelle Emmanuel. Savez-vous ce que les autres enfants ont fait ? Ils ont laiss tomber Alexandre pour aller jouer avec le nouveau. Quelle belle cabane les enfants ont construite ! Mais attention : elle est interdite aux tyrans !
Tu dois avoir recopi quatre phrases parmi les suivantes :

Page 8
Comment sest pass ton voyage ? Quel temps fait-il ? Est-ce que tu as fait la descente du Nil ? Tu pourras memmener quand je serai plus grand ? As-tu vu la statue du sphinx ? Tu vas bien ?
Il y a 6 questions.
O vivent les pingouins ? Quelle heure est-il ? Pourquoi prends-tu ton parapluie ? Comment viendra-t-elle ? Quand arriveront-ils ? Qui sest cach sous le lit ? Demain matin. Par le train. Cest mon chat. Sur la banquise. Neuf heures et quart. Parce quun orage est annonc.
Exemple :
As-tu lu Harry Potter ?
Est-ce que tu as lu Harry Potter ? Est-ce que tu attends le prochain tome avec impatience ? Est-ce que tu as vu le lm ?
Attends-tu le prochain tome avec impatience ? As-tu vu le lm ?
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Les enfants Il nira Je regarde Viens
PASS FUTUR PRSENT PRSENT Ils se lvent tard
Mes copains Elles ont dcoup Partiront-ils
PRSENT PASS FUTUR
Jessica se lve
Elle se lvera
Les cuisiniers prparent Les voisins arroseront Tu cassais Marine jouait PASS PRSENT FUTUR tu as couru ils sautaient nous lancions elles descendent nous sommes nous sortons il trouvera vous pourrez je rverai
Corrigs
n. m.
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nom fminin adjectif verbe nom masculin
n. f. v. adj.
Petit gteau bomb pte moelleuse, cuit dans un moule en forme de coquille. Il trempe une madeleine dans son th.
v. signie verbe. Ce mot a deux sens. La dnition du sens 2 est : Ne pas voter. La phrase dexemple du sens 1 est : Prire de sabstenir de fumer. Le synonyme du verbe sabstenir est : ne pas faire (quelque chose).
a. les trois petits cochons une belle plante eurie ce lapin noir et blanc
la sur de Pierre mon cahier neuf une chanteuse clbre de dlicieux gteaux
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b. mange pantalon pain roule vent parle allons portrait parole train
Voici quelques exemples : un roi Louis XI une ville Toulouse Les noms propres sont : Robinson, La Virginie. un pays lItalie
A Cette histoire se passe dans un pays imaginaire. Un crapaud vert est assis sur un caillou. Il a une voix rauque. La princesse lance une petite balle dore. Au loin, on aperoit un chteau.
B Ces histoire s se passent dans des pays imaginaires. Des crapaud s verts sont assis sur des cailloux. Ils ont des voix rauques. Les princesse s lancent des petites balle s dores. Au loin, on aperoit des chteau x .
a. Les noms sont au pluriel dans le texte B. b. Les dterminants et les lettres S ou X ajoutes la n du nom permettent de dire
quil est au pluriel. c. Les noms voix et pays ne changent pas au pluriel car ils se terminent dj par un s ou un x .
Page 15
Les verbes conjugus sont : rentre arrive prpare amuse fabrique aime fais Verbes transforms : rentrerai arriverai prparera amuserai fabriquerai aimera ferai Ligne 1 : Ligne 2 : Ligne 3 : Ligne 4 : Ligne 5 : Ligne 6 : poste non livre oui places oui livre non places non poste oui tais vivais allions prennent augmente construira
Verbes souligns :
Corrigs
Il fallait entourer en bleu : sassombrit gronde commencent va clate pleut Il fallait entourer en rouge : tomber mouiller
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Il dessinait dessiner Nous devinons deviner travaille travailler chantait chanter
Vous allez aller Vous avez avoir voguait voguer grossissent grossir
Tu deviendras devenir na pas pris prendre reviendrons revenir
Les verbes linnitif sont : lcher rouler brler pouvoir tre escalader embrasser
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Je naime pas les serpents. Ng. Ma tlvision ne fonctionne plus. Ng. Lhirondelle est un oiseau migrateur. Aff. Noublie pas ta raquette de tennis. Ng. La princesse npousera jamais ce prince orgueilleux ! Ng. Le ciel se chargeait de gros nuages noirs. Aff. Ce bb ne mange vraiment rien. Ng. Cette valise nest pas trs lourde. Ne pas mettre les (de) lettres dans cette bote. lodie ne mange jamais la cantine. Ou : lodie ne mange pas toujours la cantine. Je passerai par la route nationale. Faire cuire longtemps. Le mois de mai est un mois pluvieux. Type dclaratif Je ne connais pas cette chanson. Voudras-tu venir au cinma ? Cette tarte aux fruits est bonne. La vipre nest-elle pas dangereuse ? Maintenant, elle na plus de voiture. Type interrogatif Forme afrmative ou ngative ngative afrmative afrmative
ngative ngative
du raisin une consonne la tasse le cuisinier une escapade heureusement la casserole un restaurant friser un test labsent le dsordre inscrire
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La a fait un beau de ss in. Cest impo ssible ! Il ny a per s onne dans la rue. Maman porte un colis la po s te. Claire chante une chan s on. Ce jeune arbre pou ss e bien. Le pcheur a attrap un norme poi ss on. Pierre sest cogn ; il sest fait une bo ss e. Certains champignons contiennent du poi s on. Tu as une jolie robe ro s e. La crme au chocolat est mon de ss ert prfr. Les pirates ont trouv un tr s or enfoui sous le sable. Le fennec est un petit renard du d s ert. Paul fait la li s te des courses. un tas ta ss er le repos se repo s er 1 station soire cosmonaute espace plus le dbarras dbarra ss er une vis vi ss er 2 loisir amusant 3 essai vaisseau tais ans le refus refu s er pais pai ss ir 4 heures mais
Corrigs
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Quel ge as-tu ? Combien as-tu de frres et surs ? O habitent tes grands-parents ? Comment vas-tu lcole le matin ? Qui frappe la porte ? Quand partirons-nous en vacances ? Est-ce que le troupeau restera sur lestive tout lt ? As-tu vu le facteur ce matin ? Chantes-tu ? Croyez-vous ? Chantera-t-il ? Souhaitez-vous ? Pensons-nous ? Faites-vous ? crit-elle ? Est-ce quil fait beau ? ou Fait-il beau ? Tous les enfants rvent-ils de prendre lavion ? rvent de prendre lavion ?
ou Est-ce que tous les enfants
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La pluie tombe depuis ce matin. Cest la pluie qui tombe depuis ce matin. Demain, mes grands-parents arriveront. Ce sont mes grands-parents qui arriveront demain. Je vais la montagne. Cest moi (je) qui vais la montagne. Ce gteau sent trs bon. Cest ce gteau qui sent trs bon. Dans la maison, une lampe brille. Cest une lampe qui brille dans la maison. Le soir, mon pre me raconte une histoire. Les hiboux sortent quand la nuit tombe. Sylvain et moi jouons au football. Sandrine et toi allez Paris. La maison a des volets rouges. Le soir, il me raconte une histoire. Ils sortent quand la nuit tombe. Nous jouons au football. Vous allez Paris. Elle a des volets rouges.
Alexandre rcite une fable : Matre Corbeau tenait dans son bec du gruyre. Matre Renard marchait le nez en lair. Tu te trompes. Jean de la Fontaine na pas crit cela ! dit Laurent. Eh bien, ton tour, rtorque Alexandre, je tcoute. Euh cette fable est un peu longue Ah, ah ! Tu as oubli, toi aussi !
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a. Ce dialogue nous apprend que le Petit Prince est triste. Ce dialogue nous apprend que lanimal est un joli renard qui nest pas apprivois. Le verbe utilis pour qualier les deux personnages est le verbe tre. b. Le Petit Prince possde des cheveux couleur dor.
Les hommes possdent des fusils. LEspagne et le Portugal sont des pays europens. Avez-vous envie de venir ? Comme je nai pas de voiture, je suis oblig de prendre le bus. Ces bergers ont beaucoup de moutons. Qui tes-vous ? Il est sr de gagner la course car il a toujours de la chance. Exemple de phrases types : Mon ami est grand. Il a des cheveux noirs. Il a des yeux bleus. Il est sportif. Il est gentil. Nous sommes heureux ensemble.
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des haricot s des gteau x des tuyau x des jeu x des palais des chev aux des pneu s des roue s des hpit aux des baleineau x des lynx des portail s
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Les homme s montent sur leurs chev aux. Les canadair s ont russi teindre les feu x. Je possde des tapis qui viennent dInde. Il a des yeux malicieux ! cette heure-ci, les bureau x sont tous ferms. Alicia est tombe, elle a deux gros bleu s sur la jambe. Les aigles sont de grands oiseaux de proie. Ils construisent leurs nids sur de hautes montagnes . Ces rapaces se nourrissent dautres animaux : des serpents, des petits rongeurs, etc. Ils ont des yeux perants et ils peuvent apercevoir leurs proies alors quils sont trs haut dans le ciel. Ils ont un bec crochu et des griffes puissantes qui sappellent des serres.
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Le mot l exprime une ide de lieu. On peut le remplacer par ici . (Je suis ici.) Phrases contenant le mot l : Il y a des chasseurs, sur cette plante-l ? Tu vois, l-bas, les champs de bl ? Complte avec o ou l. Mais o a-t-elle mis ses lunettes ? Monsieur Delord tourne en rond, il cherche une place o se garer. La nuit, l -haut dans le grenier, on entend les souris qui courent. Le voleur est pass par l , lherbe est tout crase. Dis-moi o sest install le cirque. Le train nest pas encore l . Complte avec la ou l. Je passe tout lt la montagne. Jai tlphon mais a ne rpond pas, je pense quelle nest pas l . Cest l que nous nous sommes rencontrs, ta mre et moi, pour la premire fois. Il faut passer par l pour accder au chteau. Elle aime bien se faire des tresses la manire des Indiennes. Lydia a trouv une bague, l, sur le bord de la route. Cette terre- l , je lai travaille de mes mains.
marron
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oui oui oui
non non non
marin marmaille matire 5 A
oui oui oui
non non non
mascotte masque
1 C 2 E 3 D 4 B Les textes documentaires sont le 3 et le 4 .
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Prenez la premire rue gauche. Vous ne sortez pas ! Faire un puits dans la farine. Regarde bien. Fermer la porte. Allons la campagne. Frapper avant dentrer. Finissez votre dessin. Va dans le jardin. Faites comme chez vous. Dessine une marelle la craie. Prends un palet. Dplace-toi toujours sur un pied. Pars toujours de la case Terre. Pousse le palet de la pointe du pied jusqu la case atteindre. Ramasse le palet et fais le chemin inverse. Ne pose pas le pied par terre. Laisse ta place si le palet sort dune case. Faites attention la marche. Ne donnez pas de pain aux animaux. Ne descendez pas avant larrt complet. Riz au lait Roulez doucement. Poussez la porte.
Versez 1 litre de lait dans une casserole. Faire bouillir le lait avec une gousse de vanille fendue. Ajoutez 180 g de riz rond. Laissez cuire doucement pendant 40 minutes. Prendre 2 ufs et les battre en omelette. Mlanger dlicatement hors du feu le riz, les ufs et 150 g de sucre. Caramlisez un moule.
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Je (lis lit) souvent les journaux. Tu (remplis remplissez) une carafe. Ils (vient viennent) de partir. Vous mettez la table. Tu sais tes leons. Je/Tu dis des blagues.
Karim (crit cris) une lettre son frre. Les girafes (court courent) gracieusement. Nous (savent savons) cette posie. Il/Elle fait des crpes. J/Il/Elle oublie lheure.
Il/Elle obit ses parents. Ils/Elles viennent demain. Nous vendons un vlo.
Je prpare mes bagages car demain je pars en vacances. Je plie mon pyjama, jcris mon nom sur une tiquette et je la colle sur ma valise. Je fais bien attention car joublie toujours quelque chose ! Partir tu pars il part Revenir tu reviens elle revient Jouer tu joues il joue Rire Aplatir tu ris elle rit tu aplatis elle aplatit
Les verbes au prsent sont : je ncoute pas je bats tu bats il bat cest je baye je cours
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ils btiront ils entendront ils vont ils feront ils diront. vous mangerez vous irez vous serez vous donnez vous aurez je dirai je marchais jirai je serai je nirai Elle lira ce pome et elle le recopiera. Elles liront ce pome et elles le recopieront. Je ferai le tour du stade, puis jirai me doucher. Nous ferons le tour du stade, puis nous irons nous doucher. Je roulerai sur la piste cyclable. Elles niront leur goter. Nous jouerons aux cartes. Vous grandirez vite. Tu parleras voix basse. Mon chien trouvera un os. Ils plieront leurs vtements. Ils iront dans lespace. Vous serez un vrai magicien. Ces enfants auront faim.
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Elle portait une robe.
Elle portait une robe bleue.
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Elle portait une belle robe. Elle portait une robe de soie. Elle portait une belle robe bleue qui brillait. un pantalon noir une vieille voiture en panne lnorme bte sauvage une bote en fer le copain qui mange avec moi la grande fte de la musique Jai mang une salade. Il habite dans une caravane. Dimanche, nous avons vu une course. Les lves iront voir un spectacle. Dans le grenier, une petite souris se cache sous un vieux tas de bches. On lentend
la nuit quand la maison calme dort. Papa na pas encore install son pige souris.
Chaque jour, Samuel lui donne du bon fromage de vache
Les groupes nominaux sont : la grenouille aux souliers percs des feuilles mortes et tombes le duvet de leur grand chapeau les arbres les champignons lherbe trois petites graines le ciel sa plus douce haleine la charit
lenteur lentement lent ralentir euriste eur eurir reeurir

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dentiste dentaire dent dent dentition terrestre extraterrestre atterrir terre terrain
courir coureur courage course sale salement salire salissant salir lait laitage laideur allaiter laitire Les mots souligns sont des mots de la famille de vent . En ville, nous sommes alls chez le glacier, jai choisi un sorbet la poire. Je naime pas le froid glacial des rgions montagneuses. Nous avons sorti des boissons fraches de la glacire. Voulez-vous un ou deux glaons dans votre verre ? grand grandir agrandir la grandeur un agrandissement chant le chanteur la chanteuse une chanson plonger un plongeoir un plongeon le plongeur la plongeuse
une den t
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un cham p un plant un bond le rang
un toi t
un outi l
un trico t
un po t
planter bondir ranger
sadosser boiser se reposer la gagnante
le dos un bois le repos gros fort froid le gagnant
une lphante un lphant la renarde le renard blanche paisse absente blanc pais absent
grosse forte froide
Mon frre aime beaucoup faire du sport . Il sentrane faire de la course dendurance au bord du canal. Il est frquent quil rencontre dautres coureurs qui ont le mme got pour la course. Lorsquil arrive au bout du canal qui dbouche sur le petit port , il marche le long de la jete pour ne pas gner les passants .
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Lours, le lynx, la loutre et le castor sont des animaux protgs. Dans un parc ornithologique vivent des oiseaux.
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Ce matin, j ai ramass un petit oiseau tomb du nid. Dans mon jardin, le tilleul et le pin parasol donnent beaucoup dombre. Elle taillera tous les rosiers samedi. La grosse moto rouge, dans un bruit assourdissant, freina devant lentre du stade. Ltre humain appartient lespce animale des mammifres. Le chat sapproche , sarrte et bondit sur loiseau bless. Anthony joue du piano. Son frre et sa sur le regardent, merveills. Au printemps, le parterre de eurs recouvre le devant de la maison. Les feuilles des arbres poussent et empchent les rayons du soleil de passer. Les arbres abritent et fournissent la nourriture beaucoup despces vivantes. Prs des trois quarts des animaux terrestres et des vgtaux vivent dans les forts. Lavion atterrit sur la piste en faisant un norme vacarme. Les lmuriens sont des lointains cousins du singe. Les paradisiers dploient les ailes, se penchent en avant et se suspendent, tte en bas. Chaque matin, les singes hurleurs remplissent la fort de puissants hurlements.
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Un vent violent soufe sur la mer agite. Une petite pluie glaciale tombe sur la plage dserte. Un pauvre chien mouill sabrite sous un banc vert. Lise ouvre son grand parapluie bleu et ferme son impermable jaune. une poule noire un renard roux une voix triste un lm amusant des chansons anciennes des livres passionnants Ma petite sur porte une longue robe rouge. Les baleines blanches nagent dans leau profonde. Pour faire du feu, mamie dispose des petites branches sches dans la chemine du salon. la montagne mystrieuse ces beaux habits neufs une gazelle agile et gracieuse un immense paquebot blanc nos vieux jouets abms les poires mres et juteuses Demande un adulte de vrier ton texte.
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des journes ensoleilles des livres uss une route sinueuse des jardins magniques un avion bruyant
fminin pluriel masculin pluriel fminin singulier masculin pluriel masculin singulier
Ma tante et mon oncle possdaient un magnique chteau dans une campagne isole dAuvergne. Un grand jardin bois lentourait. Au sud de la proprit, il y avait un tang. On pouvait le traverser grce un adorable petit pont construit par mon oncle. L, on accdait la roseraie, qui abritait des roses rares .
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q
Pliera Rougirons criront Prendrai
(suite)
Il tait une fois trois petits cochons qui dcidrent de se construire une maison. Le premier btit sa maison avec de la paille. Le deuxime, avec des morceaux de bois et le troisime avec des briques. Dans un (son) coin, le (un) loup veillait Mon institutrice tait une femme lance, dune grande gentillesse. Mon pre aime bien faire des recettes faciles et rapides. Cette route troite et sinueuse montait jusquau chteau. Il porte dpaisses lunettes rouges. Il pche dans des petites rivires de montagne, loignes des sentiers frquents. Il aime les rivires sombres et mystrieuses par temps dorage ; les rivires tumultueuses et agites dans la tempte ; les rivires claires et apaises qui serpentent gaiement au petit matin.
Verbe linnitif
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Groupe du verbe 1er 2e 3e 3e
Personne Elle Nous Ils / Elles Je
Verbe conjugu au futur
Plier Rougir crire Prendre
Voici des phrases que tu pouvais crire : 1. Les enfants mettront des guirlandes sur leur sapin. 2. La petite lle crira une lettre au Pre Nol. 3. Le Pre Nol portera une hotte remplie de jouets. En ce moment, les cadeaux sont tout autour du sapin. Maintenant, jouvre les paquets et, dans quelques minutes, je proterai de mes jouets. Cet aprs-midi, mes cousins viendront la maison et nous irons dans le jardin comparer nos prsents. Ils chanter ont une chanson. Tu crier as fort. J oublier ai mes lunettes. Vous entrer ez sans frapper.
mont mont agne gliss age gliss ade gliss eur gliss er mont ant mont e mont icule gliss ement mont e gliss ant mont er
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Dans chaque groupe, chaque mot est allong
par le dbut
par la n.
Mots de la famille de vent : vent ventail venteux ventiler ventilateur paravent contrevent Les mots correspondant aux dnitions sont : dboiser bois boiserie reboiser Voici les mots qui appartienent la mme famille : glac e glac glac er glac ial glac iaire glac iation glac ier glac ire gla on
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q
ADJECTIF xe terrible nal
Ski skieur skier skiable Descente descendre descendant descendance

(suite)
NOM xation terreur n
VERBE xer terrier nir
Les champions de free ride sautent par-dessus dnormes rochers. Leurs sauts sont parfois considrables. Ils rebondissent comme sils jouaient saute-mouton. les voir de loin, on dirait de grosses sauterelles ! Mais, avant de dvaler les pentes enneiges, ces skieurs schauffent en sautillant.
10 Autrefois, en montagne, le chauffage central nexistait pas. Alors, pour avoir bien chaud,
on protait de la chaleur des btes et, avant daller se coucher, on utilisait un chauffe-lit. Lorsquon sortait de la maison, on shabillait chaudement.
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Jaime lne
Jaime lne si doux marchant le long des houx. Il prend garde aux abeilles et bouge ses oreilles ; et il porte les pauvres et des sacs remplis dorge. Il va prs des fosss dun petit pas cass. Mon amie le croit bte parce quil est pote. Il rchit toujours. Ses yeux sont de velours. Jeune lle au doux cur, Tu nas pas sa douceur.
Francis Jammes
De langlus laube du savoir, Mercure de France.
Lis ton pome un adulte.
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a. Le titre du journal est : Le Journal des enfants. b. Le titre de larticle est : Mare noire : ras le bol ! c. Lillustration est une photographie. la presse les actualits le journal un vnement Cest ce qui arrive. Ce sont les nouvelles du jour. Cest lensemble des journaux et des magazines. Cest ce qui se passe au moment prsent, ce qui est actuel.
Le week-end, cest le moment du repos hebdomadaire. Le soir, jemmne mon chien faire sa promenade quotidienne au jardin public. Ce club de tennis propose un entranement hebdomadaire ses membres. Papa fait un voyage mensuel Paris. Je prends un repas quotidien la cantine. La classe de CE2 reoit une lettre mensuelle de ses correspondants. 2 6 1 5 3 4 Chaque journaliste rdige son article. Le journal est vendu dans les kiosques ou chez les marchands de journaux. Lquipe des journalistes se runit pour choisir les sujets les plus intressants. Limprimeur imprime les pages, les coupe et les assemble. Plusieurs personnes soccupent dillustrer les articles laide de photos ou de dessins. Puis on utilise un ordinateur pour mettre en pages les textes et les illustrations.
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a. b. c. d.
Le Petit Quotidien est le titre de ce journal. Les Restos du cur ont rouvert pour lhiver. Les ingalits Record de dons pour le 14e Tlthon Un arbre de Nol gant en Italie. Cest un journal quotidien : la date de parution est mentionne et le nom du journal lindique aussi. e. Lillustration est une photographie.
R I J O U R N A L J B L O R U N E U I S R Q A R T I C L E N U R A E A S L T Y P O G R A P H I E I M S O M T P A R U T I O N A E I R E
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Voici deux exemples.

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UN ORAGE VIOLENT A DRACIN UN CHNE CENTENAIRE ! COMMENT OCCUPER SON TEMPS LIBRE ?
Les numros (rouges et bleus) indiquent le bon ordre de chacun des deux articles.
Une fois de plus, de terribles inondations ont ravag le sud de la France. Dabord quest-ce que reprsente le sigle euro ? Les habitants dblayent les routes, rparent et nettoient les maisons qui ont t srieusement endommages. Cest la lettre grecque epsilon qui a inspir le logo de leuro. Il rappelle ainsi lAntiquit grecque et, par voie de consquence, lorigine trs ancienne de lEurope. Si vous aussi vous voulez les aider, vous pouvez envoyer vos dons en appelant gratuitement le 0 800 008 080. Voici un exemple.
1 4
1, 2, 3, euro !
Pour les aider, de nombreux habitants des villages voisins sont arrivs, ainsi que des milliers de pompiers venus de la France entire. Changer de monnaie a aussi des rpercussions sur le monde conomique et facilite les changes.
2 3
5 1 4
Aprs les inondations, il faut tout nettoyer

Il y a plusieurs bonnes raisons davoir une monnaie commune. Dans le pass, les rapports entre plusieurs pays dEurope ont t parfois difciles. Il y a eu de nombreuses guerres. Partager la mme monnaie peut renforcer la paix.
Ce matin, le skieur Pierre Dumont a remport la mdaille dor. Chacun a t surpris par cette victoire car Pierre Dumont ntait pas encore remis de sa chute le mois dernier dans les Alpes. Quest-ce que lUnicef ?
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Rsum 2. Angers ( o ? ), pendant les vacances ( quand ? ), dix adolescents ( qui ? ) ont ralis une peinture ( quoi ? ) sur un mur des Restos du cur ( o ? ) pour offrir un peu de rve aux gens qui viennent chercher leurs repas ( pourquoi ? ). un sac dos une quipe de football un tas de bois un journal pour enfants une couche de neige une course moto les rayons du soleil un article de presse Le bateau vapeur vient de quitter le port. / De ces rochers, on peut voir un magnique coucher de soleil. / Le mois de janvier est le premier mois de lanne. / Cest sur la place du village que le chapiteau du cirque sinstalle. / Hier, jai vu un match de hockey sur glace. / Nathalie est professeur de franais . Cette tarte aux fruits est dlicieuse. / Elle a achet des livres de gographie. / Le coq du voisin chante en pleine nuit. / Les commerants du village sont ferms.
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Lentraneur de basket (ou de lquipe) est sur le terrain. Soudain, les lumires du sapin (ou de la rue) sallument.
(suite)
Le chant des oiseaux. La fonte de la neige. La visite de lcole. Le lever du soleil.
mousson ptale aprs-midi aphte

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enfant
oasis
phalange
une entre une sortie la fume la plaisanterie une arrive une rverie la boulangerie une picerie une boucherie la pharmacie la librairie la quincaillerie Noms masculins un moniteur un promeneur un danseur un empereur un mendiant Noms fminins une monitrice une promeneuse une danseuse une impratrice une mendiante Noms masculins un inrmier un client un ogre un charcutier un ennemi Noms fminins une inrmire une cliente une ogresse une charcutire une ennemie
Un aviateur car le fminin est une aviatrice (les autres noms se terminent par -euse au fminin). Une loupe car ce nest pas le fminin de loup. Fais vrier ton texte par un adulte.
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Le texte B dcrit des impressions gustatives.

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Le personnage ressent de la joie. La bergerie surplombait le village. Des petits ruisseaux coulaient le long des pentes. Un grand pturage stendait sur la colline. Une statue trnait sur la petite place. La route serpentait dans la montagne. Le monsieur qui porte le courrier Des chaussures en bois De trs hautes bottes Lhomme qui garde la fort Des choses agrables La dame qui vend du fromage le facteur des sabots des jambires le garde forestier des compliments la fromagre
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Les ouvriers btissent une nouvelle salle de sport. Nous passions lt dans leau regarder les poissons avec nos masques. Je connais un village abandonn dans ces collines. Le dimanche soir, nous regardions un lm la tlvision. Elle participe au concours chaque anne. Lan dernier elle a eu le premier prix. sautillait surveillait rentrais mangions rentraient racontiez Dans la petite cour, un vieux mrier au large feuillage donnait de lombre. D ( DESCRIPTION ) cinq heures, en rentrant, je mangeais une tartine de conture. A ( ACTION ) La lumire tait belle, le navire glissait sans bruit sur le dos des vagues. D ( DESCRIPTION ) cet endroit couvert de ruines, autrefois, slevait un chteau. D ( DESCRIPTION ) Nous descendions les escaliers en courant, enfourchions nos vlos et, le cartable sur le dos, nous prenions toujours des raccourcis pour arriver lheure. A ( ACTION RPTE ) Demande un adulte de relire ton texte. On compte au moins quatre cents chiens dassistance. Ces animaux accomplissent certaines tches.
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la maison, ils ouvrent les portes pour les personnes handicapes. Une personne sur son fauteuil roulant est aide si elle a un chien. Antoine a oubli son cartable dans la voiture. / Aujourdhui, on a mang des pommes de terre. / Connais-tu le piranha ? Cest un poisson carnivore. Il vit dans les euves dAmrique du Sud. / Cest sur cette (ou une) colline que je voudrais faire construire ma (ou une) maison.
Le dterminant permet de dterminer la quantit de renseigner sur de montrer lobjet en question lappartenance
trente jours trois petits cochons cette semaine sept jours cet arbre ses lunettes

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une crpe : des crpes ton erreur : tes erreurs

(suite)
larbre : les arbres ce garon : ces garons ces lles : cette lle ses cls : sa cl
son frre : ses frres cette le : ces les les chats : le chat des journaux : un journal
mes dessins : mon dessin des arbres : un arbre
Les bons adjectifs qualicatifs sont : grand maigre assombrie bruns brillants creuses
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jeune fort mate dur affreuses immenses noirs longs douce Tu pouvais crire : Pour Nol, Mathieu a reu un grand ours bleu. Cline a eu un petit ours bleu. Manon ne veut plus se sparer du gros ours marron. Quant Herv, il cline le petit ours bless. Les chocolats peuvent tre fondants et corss, le houx vert et acr, la dinde parfume et moelleuse, la bche bien dcore et dlicieuse. Mais ce ne sont que des exemples. Tu en trouveras bien dautres.
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Javais rang tous mes vieux jouets dans un coffre. Les enfants aiment patauger dans les aques. lautomne, on fait les vendanges. Mon grand-pre mapprenait avec patience lire une carte lorsque nous partions en randonne. Le restaurant a chang demplacement depuis deux mois. Toute la journe, il a plu. Dans la savane, la lionne guettait sa proie. On trouve sur la plage une grande quantit de coquillages. Dans les pays tropicaux, la pluie nest pas froide. La mare montait lentement et recouvrait le sable n. la n de lanne, nous donnerons un spectacle. Jai lu ce livre avec plaisir. Elle est en Amrique. Le matin, je prends ma douche en chantant ! On entendait le vent dans les arbres. cet endroit de la cte, la mer grignote la falaise. Je ramasse des coquillages sur la plage. Mon copain a vu un vieux lm au cinma en plein air. Les pompiers ont secouru un touriste gar. Une lampe ptrole clairait la grande table.
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Lo a fait remarquer Nicolas quil trichait. Je reste la maison le mercredi. La machine laver est en panne. Cette voiture a un toit dcapotable. Sophie a peur du noir ; pour laider, son papa a eu lide de lemmener camper la belle toile. Il y a un hrisson dans le jardin. La tempte a arrach le toit du garage. Les dames ont des chapeaux lgants. Les arbres ont des feuilles de toutes les couleurs. Mes grands-parents ont un chalet en montagne. Ces enfants ont besoin de vacances. / Dans cette maison, on a lhabitude de se lever tt. / Les voyageurs pensent que les trains ont besoin dtre repeints. / On frappe la porte. / Mes voisins ont une voiture neuve. / Mes parents nont pas encore de tlphone portable. / On apprcie les personnes qui sont gnreuses. / Ces enfants ont un apptit norme. / Les boueurs mont rveill de bonne heure.
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a. La jeune bohmienne se rfugia dans limposante cathdrale de Paris. Le gentil sonneur de cloches lui apportait du pain tendre et frais. b. La bohmienne se rfugia dans la cathdrale. Le sonneur lui apportait du pain. Demande ton tuteur si tes rponses conviennent. Quasimodo habite Paris ; parfois, il sassoit sous les cloches de Notre-Dame. Pour regarder Esmralda danser, il se penche dans le vide. La jeune lle danse sur la place : on dirait quelle y est chez elle. Je fais une collection de timbres. Les aigles sont de grands oiseaux de proie. Jaime beaucoup les contes de fes. Cest de la glace au caf. Il a fait cuire son pain dans le four pain. Les fraises du potager sont mres. Mon oncle ma offert un pantin en bois.
Laide-cuisinier fait les corves dpluchage. Il ralise aussi des plats simples. Le commis de cuisine participe la confection des plats. Le chef de partie est un cuisinier qui a une bonne exprience. Il se consacre une partie du menu. Enn, le chef de cuisine est le matre. Il supervise tout. Cest lui qui donne les directives. Il met au point les plats de la carte.
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Que sme le Petit Poucet ? Des cailloux. Qui rencontre-t-il ? Une autruche. qui raconte-t-il ses problmes ? lanimal. Dans ces phrases, peux-tu supprimer les groupes de mots qui rpondent ces questions sans en changer le sens ? Logre poursuit le Petit Poucet travers la fort. Lautruche fait peur aux voisines. Les enfants ne battent pas leurs parents. La mre a tir les oreilles son ls. Les parents ne soccupent pas du Petit Poucet. Demande un adulte de corriger tes phrases compltes.
OUI
NON
Montre tes phrases un adulte pour les corriger.

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Noms logement attachement chuchotement battement segment craquement aliment complet mou certain puissant lourdement tendrement entirement.
Adverbes gaiement soigneusement profondment abondamment videmment joyeusement
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q
3e personne 3e personne
Danser
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1re personne Je dans ais Nous dans ions 1re personne Je grossiss ais Nous grossiss ions
2e personne Tu dans ais Vous dans iez 2e personne Tu grossiss ais Vous grossiss iez
singulier pluriel Grossir singulier pluriel
Il dans ait Lo dans ait Ils dans aient Les enfants dans aient
Elle grossiss ait Emma grossiss ait Elles grossiss aient Les cerises grossiss aient
Nous partions au lever du jour. Pendant une bonne heure, nous roulions sur la route. Puis nous suivions un sentier caillouteux qui menait la rivire. L, nous abandonnions le vlo et nous avancions avec prcaution dans les herbes hautes jusqu un banc de sable. nous voulions il /elle avait vous perdiez ils /elles chantaient je/tu perdais j/ tu tais ils /elles paraissaient vous sortiez Vous tiez heureux. Nous voulions attraper un rapace. Les paysans allaient au champ du seigneur. Tu avais trs faim. Il savait dresser les faucons. Les chevaux faisaient du bruit.
a. Mots souligns : vert ver vers verre vair

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b. Fourrure dun cureuil : le vair.

Ligne dun pome : un vers. Rcipient dans lequel on boit : un verre.
Animal au corps mou : un ver. Couleur : vert.
du pain un pin de la colle un col le saut un seau Cet t, je partirai passer quinze jours chez ma (tente tante) et mon oncle. Pour le dner, nous mangerons des (ptes pattes) la tomate. Jai march sur un sentier plein de (bout boue). Mes semelles sont trs (sales salles). Cest le chemin le plus (cour court) pour aller lcole. Exemples : Jaime la mousse au chocolat. Cette lessive fait beaucoup de mousse. Le vieux chne est recouvert de mousse. La rampe de lescalier est en fer forg. Le fer repasser est chaud. Tho veut faire un chteau de sable. Il faut faire attention en traversant la rue.
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prendre la porte prendre de lge prendre la mouche prendre place prendre la route
sinstaller partir sortir se vexer vieillir
a. Jai un chat dans la gorge. Cet enfant a le cur sur la main.

Le randonneur na plus de jambes.
b. Je suis enrou. Cet enfant est trs gnreux. Le randonneur est puis.
Lis un adulte ce que tu as crit.
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Lordre est le suivant (de haut en bas, colonne gauche puis colonne droite) : 3 1 6 5 4 2
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tat initial preuve lment perturbateur tat nal
Trouver de la nourriture. Un vieux hron ne trouve plus sa nourriture. Les hrons et les crabes se hassent. Le crabe.
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Le matin, dans le Midi toulousain, le temps sera ensoleill aprs dissipation des brumes matinales. Les tempratures seront en hausse sur toute la France. Au cours de laprs-midi, nous conserverons du beau temps. Sur la faade ouest, le soleil brillera dans un ciel bien dgag. En revanche, lest de la rgion, quelques cumulus formeront un lger voile. En soire, des nuages daltitude arriveront dEspagne. Une semaine auparavant, nous avions fait lacquisition de grosses doudounes. La veille du dpart, nous avons d arpenter la ville pour trouver des bottes chaudes. Nous sommes arrivs hier par lavion de 13 heures. Ce matin, la temprature tait de moins quinze ! Il fait peine plus chaud cet aprs-midi et je tcris colle au radiateur... Demain, nous visiterons le muse dart contemporain. Pendant que les llettes se cachaient, leurs parents les cherchaient partout. Les artisans fabriquaient des paniers, puis ils allaient les vendre au march. Avant, la Cornette tait la vache prfre du fermier, maintenant (ou aujourdhui ) ce nest plus le cas. Linspecteur de police voulait dabord chercher des preuves avant daccuser quelquun.
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Il a entendu du bruit. Elle va partir. Nous sommes rentrs tt. Vous avez une nouvelle voiture. Vous avez construit cette maison. Ils ont eu de la chance. Tu es tomb du vlo. Jai russi cet exercice. Je suis trs gourmand. Elles ont t contentes de recevoir ce cadeau. Les bohmiens sont arrivs hier soir. Ils ont dtel leurs chevaux. Ils ont allum un feu de bois. La fermire a adress la parole aux petites. La Cornette est alle marauder dans le champ de luzerne. Tu as cout une mission de radio. Elles ont donn leurs jouets. Il a t tonn par cette nouvelle. Nous avons ni le pot de conture. Jai eu peur de lorage. Il est all au Mexique pour les vacances.
Je suis passe chez toi, mais tu tais absent. Je reviendrai demain. Louis attache les lacets de ses chaussures. Ce matin, j ai retrouv la montre que je cherchais depuis une semaine. En classe de mer, nous avons fait une promenade sur le port, puis nous avons visit des marais salants. Ces msanges bleues ont construit un nid dans lequel la femelle a pondu ses ufs.
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clowns chevaux cheveux souris cerceaux

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choses couleurs ides jeux animaux pinceaux Tous les noms en -al ne se terminent pas par -aux au pluriel. Tous les noms en -ail ne se terminent pas par s au pluriel. Une meute de chacals. Un marchand de journaux. Un rcif de coraux. les vitraux les pouvantails les canaux Il fallait barrer : rgal travail gnral
un mtal un moineau un ambeau un signal Il fallait entourer : chandail festival rcital gouvernail attirail
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Marc et Valrie Lucas nest pas avec eux car il est parti Le coq est er, il lve la tte et il marche Lquipe est arrive premire Le chien et le chat Ce lm est la fois trs mouvant et instructif. Ce nest pas le mme facteur La sorcire est trs en colre contre son chat qui est rentr la maison aprs la nuit tombe. Mais o es -tu all, morbleu ?! , lui demande-t-elle. Le chat ne rpond pas et tente de schapper. La sorcire, qui est plus rapide, attrape sa baguette magique et jette un sort lanimal en train de sauter par la fentre. Celui-ci devient tout bleu et perd ses moutaches. Des ailes lui poussent sur le dos et il senvole. Il est devenu un chat volant ! Manu et Lola Cest bientt le moment Chacun se met en pyjama et va Faire la bise papa et maman. Et voil ! a y est ! Il est lheure dteindre
Phrase(s) que tu proposes.

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tat initial
Martin est un seigneur qui aime faire la guerre.
lment perturbateur Martin nest pas choisi pour faire la guerre aux cts du roi. (problme) preuves tat nal Martin utilise une potion magique fabrique par une magicienne et apporte par un pigeon pour que le roi change davis. Le roi change davis et, avec Martin, il part en guerre. Martin revient gagnant et vit heureux avec Muriel.
Demande un adulte de relire avec toi le conte que tu as crit pour vrier que tu as bien respect les quatre tapes.
20
Corrigs
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sommes alls : a dans : ont applaudi : a chant : sont monts : ont interprt : sommes repartis :
auxiliaire tre auxiliaire avoir auxiliaire avoir auxiliaire avoir auxiliaire tre auxiliaire avoir auxiliaire tre
Le train na pas eu de retard. Nous avons reu des amis du Kenya. Elle a t malade. Vous avez eu raison dexiger des excuses. Nous avons tous salu lexploit de cet homme. Elles sont reparties lundi. Elle a tout donn sa sur. As-tu cru son histoire ? Demande un adulte de vrier tes phrases. Un petit oiseau est tomb de larbre. La chatte na pas fait de bruit, elle sest avance, le regard xe. Jai eu peine le temps de larrter ! Les enfants ont regard la scne, le soufe suspendu. Le petit oiseau a t sauv.
Sont peut tre remplac par taient. Ds la sortie du premier tome, tous taient envots : enfants, parents, profs
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Mes parents sont en pleine discussion. Dans la poche de son cartable, il met toujours un goter. Ces fruits ne sont pas bons. Le dimanche, les magasins de cette rue sont ouverts. Ce nest pas son ide ! Sarah et son chien sont les meilleurs amis du monde. table, crie maman, les crpes sont prtes ! Elle a retrouv tout son apptit. Les montagnes des Pyrnes sont magniques. Mamie attend son train qui est en retard. Lucas et Romain sont les meilleurs amis du monde. Pour eux, les vacances sont le temps des retrouvailles et chacun arrive avec son vlo et son matriel de pche. Les matines au bord du lac sont souvent fraches et chaque enfant doit prendre avec lui son gilet. Parfois aussi, les deux enfants sont appels par le berger pour garder son troupeau non loin de l. Les rponses sont : Son visage est si gros Ses yeux sont perants Un large sourire peu engageant fend son visage pendent sous son menton et ses cheveux gras sont plaqus en arrire.
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Le linge sec est dans la bassine. Chlo porte un sac trs lourd. Cest une princesse riche. Jaime les histoires gaies. Le niveau de la rivire est trs bas.
AEL CE2 Franais L
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Corrigs
q
injuste
(suite)
Je descends du quinzime tage. Il allume la lumire. Ma cousine entre dans la maison. Nous dcollons des timbres. Vous dfaites vos bagages. insecte incapable immobile impatient indiscret invit imaginaire inhumain
impoli impossible immense
Quelle est laide la grande chvre de mon oncle, avec ses poils courts, rches et sales. Et puis, mchante, impatiente et dsobissante. Elle refuse dtre enferme dans ltable et part en courant lorsquon lappelle. Cette chvre, je la dteste ! CONTR. est labrviation qui signale le contraire du mot dans les dnitions du dictionnaire. Chaud a deux contraires : froid et lger. La laideur Dormir Mince beau la beaut embellir le rveil rveill se rveiller pais paissir lpaisseur
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Les documents qui nont pas de destinataire dsign portent les nos 2 et 5. Les documents qui sadressent une personne en particulier portent les nos 1, 3 et 4. Les lettres portent les nos 3 et 4. Distribuer des lettres. Un mot de cinq lettres. Homme de lettres. Rdiger une lettre.
Signes de lalphabet. Mettre ensemble des mots pour constituer un texte. Courrier. crivain.
Elle a suivi les consignes exactement : la lettre. Ma demande a t accepte sans aucune difcult : comme une lettre la poste. Son objection na obtenu aucune rponse, elle est reste : lettre morte. Marcel Aym est un crivain. Cest lui que lon doit les clbres Contes du chat perch. Sur le portail de leur demeure tait accroch un criteau sur lequel on pouvait lire : Attention, chien mchant . Autrefois, les lves faisaient leurs exercices dcriture avec une plume. On a retrouv de vieux crits provenant dune correspondance entre un soldat et sa jeune ance. Un tlgramme Une carte postale Un message Une lettre Un faire-part Une carte dinvitation
Morceau de papier sur lequel on crit quelques mots. Carte dont une face est illustre, lautre destine crire. Message urgent sur imprim, trs bref, achemin par la poste. Petit carton sur lequel on annonce un vnement, un changement. Petit carton sur lequel on invite quelquun pour une occasion. Communication plus ou moins longue sur une feuille.
22
Corrigs
q
Lexpditeur se prsente.
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Ton cadeau est gnial, quelle bonne ide ! Cest bien, parce que je nen avais pas encore. Je souhaiterais faire un stage dans le centre de loisirs que vous dirigez. Pourriez-vous maccorder Je mappelle Lisa et jhabite Roufac. Jai 8 ans. Je vis dans une maison en plein milieu des vignes Depuis que jai quitt Saint-Lon, le temps a pass trs vite. Je me suis bien habitue ma nouvelle vie. Formules dinterpellation Langage familier Langage soutenu
Mon petit Salut Chre cliente Cher Monsieur le maire Madame la directrice
Lexpditeur donne des nouvelles. Lexpditeur demande quelque chose. Lexpditeur adresse des remerciements.
Formules de politesse
bientt. Bises toi. Je te fais un gros bisou. Ciao ! Veuillez accepter lexpression de mes sentiments les meilleurs. Veuillez croire en mon profond respect.
La silhouette de gauche correspond la lettre no 4. La silhouette de droite correspond la lettre no 3.
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La lettre A est incomplte : il manque la formule de politesse et la signature. La lettre B est complte et bien prsente. La lettre C est incomplte : il manque le lieu, la date et la formule dinterpellation. Elle nest pas bien prsente.
AEL CE2 Franais L
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Pendant cette squence 1, voici ce que tu vas apprendre.

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Classe les lettres suivantes dans lordre alphabtique.

Complte avec la lettre qui manque.

Barre le mot qui nest pas sa place dans ces listes.

Classe les mots suivants dans lordre alphabtique.

plume prune passerelle pure poire pierre

croquer craquer cruche criquet crpe

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sur couper ma a fait ses cheveux

garon le petit sable chteau de un fait a

Spare les phrases de ce texte par le signe

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Complte le texte suivant en choisissant parmi les pronoms suivants.

parut bien faible :

O est notre mre ? demanda Gretel. Hlas, Mais par bonheur,

est morte, rpondit le pauvre homme en voil sains et saufs. Comme

Grce son trsor, dit Hnsel, et

pourras dsormais manger ta faim

vivrons tous labri du besoin.

Ajoute les accents aigus ou graves.

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Le point dinterrogation ? Le point dexclamation

Les points de suspension laissent deviner une suite.

permettent de rapporter les paroles dun personnage.

Choisis le signe de ponctuation qui convient et ajoute-le en n de phrase.

Cet aprs-midi, je vais au cinma

Quel magnique dessin tu as fait Qui a pris mon feutre rouge

Recopie le texte en ajoutant la ponctuation qui convient en n de phrase.

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Recopie quatre phrases interrogatives prises dans la lettre de Fabien sa mamie.

Trouve une autre manire de poser la question. Regarde lexemple.

Attends-tu le prochain tome avec impatience ?

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Les indicateurs de temps aident aussi prciser le temps.

Indique si le verbe exprime une action au pass, au prsent ou au futur.

) Mes copains jouent au basket. ( ) Partiront-ils bientt ? (

Elles ont dcoup des eurs en feutrine. (

cris les terminaisons des verbes selon le temps indiqu.

Les voisins arros Tu cass Marine jou

Classe ces verbes en trois colonnes : prsent, pass, futur.

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Pendant cette squence 2, voici ce que tu vas apprendre.

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Xm p v n 2 Souligne en rouge la phrase de dfinition :

celle qui explique le mot. Comment la repres-tu ?

N L3 Rponds aux questions concernant cet article de dictionnaire. a

sCombien ce mot a-t-il de sens ?

Quel est le synonyme du verbe sabstenir ? 13

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Reconnatre les noms

Souligne les noms communs.

mon cahier neuf une chanteuse clbre de dlicieux gteaux

un acteur un fleuve une marque de vtements

Lis le texte Robinson de Michel Tournier et relve les noms propres.

N L4 Souligne tous les noms communs des deux textes suivants. a

s Compare les textes