教學案例分享

案例分享網址: http://www.edb.gov.hk/gp
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第一部分 - 學校資料
1. 學校名稱：聖文德書院
2. 聯絡人：劉蕙薇
3. 學校簡介：
本校為一天主教學校，貫徹方濟會辦學精神，致力營造一個愉快學習的環境，推動學生以謙誠的學
習態度，達於智慧。
4. 學校網頁：http://www.sbc.edu.hk/
5. 學校的資訊科技基礎建設：
文德重視資訊科技教學，校園內有完善和高速的網絡系統，連接全校每一角落。各課室、活動室、
實驗室、及特別室均設有電腦投射器系統。老師和學生可透過自建網站積極進行互動學習。文德並
與多間資訊科技公司合作，成立資訊科技實驗室、學生資訊科技發展中心，校園電視、實時校園、
實時遠程多點視像協作教室。

第二部分 - 案例的背景資料
1. 案例名稱：北京、香港兩地共製廣播劇活動
 簡述：
通過兩地合作製作廣播劇，提升學生創意思維、普通話語文能力、中文寫作能力及資訊科技應用能
力。
通過這個活動，學生運用了九種共通能力於活動中，包括：
協作能力：兩地學生要合作共製作廣播劇，是一個很創新的構思，要互相協調及合作才有成效。
溝通能力：兩地學生的默契是非常重要的，特別香港學生不是以普通話作為母語，在溝通上初時有
點困難，但是過了幾次之後，見到同學的普通話都進步了，表達能力亦好了，可見活動是有成效的。
批判性思考能力：快速的思考及判斷能力，能讓會議有理想的結果。在過程中，學生在組織能力、
思考速度及判斷力等都大有進步。平時慢條斯理的學生，在北京學生的帶領下，變得成熟。
創造力：改編劇本、安排角色、錄音技巧，以及音樂特效的安排等，學生都要發揮他們的創意。
運用資訊科技能力：學生通過遠程視像會議系統討論及錄音，更學會了利用電腦編輯剪接。
解決問題能力：在安排會議及討論中很多時候都會遇到很多的問題，學生在一次又一次的交流中，
由只會不停問老師意見，到多次交流後自己能回應，真是有很大的進步。
自我管理能力：由於活動是放學或假期才進行，學生的自發性是很重要的。看到他們越來越積極認
真，不但在學校用視像開會，回家更會以 “QQ” 或 “MSN” 和電郵跟進，感到科技確實把人拉近。
學生在活動中學會學習，學會了利用資訊科技學習，更學會了組織會議、如何編寫會議記錄及作會
後跟進等，這些都是於常規課堂上學不到的。
2. 關切範圍：管理及組織
3. 學與教：課程、學與教
4. 校風及學生支援：學校文化
5. 學生表現：態度和行為、參與和成就
6. 學科：中國語文教育、普通話、電腦
7. 程度：中四

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 第三部分 - 案例詳情
1. 計劃背景：
「第二屆中港兩地姊妹學校文化交流獎勵計劃」由羅氏慈善基金與教育統籌局合辦，並由羅氏慈善
基金贊助。計劃旨在鼓勵本港學校與內地中、小學配對成姊妹學校，進行可持續發展的學術文化交
流活動，從而連繫兩地校長及師生，並擴濶學生野，加深對社會、兩地及全球的關注和認識，提升
教、學成效。
而「中港兩地普通話、中文、電腦跨科、跨地學習計劃」正是其中一個獲得「第二屆中港兩地姊妹
學校文化交流獎勵計劃」資助的申請。
2. 目標：
通過兩地合作製作廣播劇，提升學生創意思維、普通話語文能力、中文寫作能力及資訊科技應用能
力。
3. 參與者的角色
校長：統籌活動
教師：技術支援、引導學生學習
學生：利用互聯網通過視像會議及電子郵件討論活動細則、共同錄製廣播劇、挑選合適演員、剪接
成品、播放廣播劇
4. 施行程序與步驟
兩地同學利用互聯網通過視像會議及電子郵件討論合作細則，再訂定分工方式，共同錄製廣播劇，
並同步於學校電視台播放，讓學生成果得以展示。
兩地同學先訂定題目，再由其中一方編寫劇本大綱及內容，再由相方同學修訂。
接著，兩地同學會共同於校內挑選合適演員，並在約定時間，由兩地同學共同挑選及面試，選出所
要角色人選。
之後，兩地同學於排練後，相約同步錄音，最後由其中一方剪接成品。
最後，兩地學校同步於學校電視台播放廣播劇，讓學生成果得以展示。
5. 現況的評估
透過訪問參與活動的學生，他們都感到能參與這類型的活動是很難得的。
雖然，後多時候他們都要於假日回來錄音及開會，但當是見到一班同學大家越來越投緣、越來越積
極，對教師來說，活動是成功的。
本校為是次的計劃建立了網站以分享有關教案及同學分享，網址如下：
http://www.sbc.edu.hk/act/actk7/act-general/beijng11wSBC/beijing_index.html
通過網頁發報計劃流程、學生檔案、學生課後感想及反思和有關資料，這個分享方式非常方便具成
效。

第四部分 – 案例的評估與分享
1. 成功的因素：
跨地遠程視像交流活動在技術上已趨成熟及可靠
2. 碰到的困難：
活動開始時，很難組織兩校的師生一起活動。
動作卡住了
3. 如何去克服?
1. 兩地課前的溝通。對於兩地開展活動時，其中一方必須要先草擬會面時間、學校對象及人數，之
後，學校交換負責教師和技術人員聯絡方式，以便跟進課堂及技術測試。

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 2. 活動流程設計。由於是兩方的活動，由主持人控制會面流程是非常重要的。要使每一方都知道現
在進度及什麼時候發言，主持人的帶領及總結是活動是否順暢的關鍵。
3. 活動的類型。太多的動作及音樂的傳送不太建議，因為內地學校頻寛有限，會出現卡住的情況。
所以，我們在錄音時，只錄人聲，其他音效會在後期在電腦加入。
4. 這個案例如何能在學校中持續發展?
除了製作普通話廣播劇外，也可製作英文廣播劇。
5. 如有其他的學校跟隨或採納這個案例, 你認為有什麼寶貴經驗或具體的建議值得與其他人提示和分
享呢?
科技拉近了人與人之間的距離，亦提供了很多學習的機會，通過計劃這些活動，與時並進，讓教師
及學生瞭解兩地文化，互補長短，提升教學效能。

相片分享:

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