“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Pert” fio del Centenario de Machu Picchu para el mundo” Lima, °7 de noviembre de 2011 OFICIO N° 233-2011-PR Sefior DANIEL ABUGATTAS MAJLUF Presidente de! Congreso de la Republica Presente.- De nuestra consideracién: Tenemos el agrado de dirigimos a usted con relacién a la Autégrafa de “Ley que declara de necesidad publica e interés nacional la creacion e implementacion de la Universidad Nacional Tecnolégica de Chincha (UNATEC CHINCHA)”, a fin de manifestarie que de la revision y evaluacién efectuada, se estima conveniente observarla por los fundamentos que a continuacién se exponen: 1. Las universidades en el pais han experimentado un crecimiento explosivo y desordenado, evidencian desgobiero y tienen baja calidad académica Esta situacion se puede reflejar en los siguientes datos: ACERCA DE LAS UNIVERSIDADES EN EL PERU [ Seqan et Conse Universtars ZOT0, ose afo esiaiaban on TOO urverades | peruanas (35 pubis y 65 prvadas) £37,490 personas (84% on prograd y 16% on postgrado) | ie no Cae ens oon, eer, tos oe correspondian’, eae eer ee eee | eee coi nn cab or reid ene | Universidad Nacional Agraria La Molina y la Universidad de San Martin de Pores’. La Investigacion en la Universidad Piblica Regional y los fondos del Canon, 2004 ~ 2008. Narcos. Garfias Davia, Inetitulo de Estudios Peruanos — IEP. Lima, 1 de junio de 2010. * QS World University Rankings® 2011/12A eslas constataciones que muestran la poca calidad de las universidades hay que afiadir lo siguiente: Segin el "Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnologia e Innovacién para la Compelitividad y el Desarrollo Humano 2006-2021”, elaborado por el CONCYTEC’, se ha identificado un conjunto de sectores productivos, sociales y ambientales prioritarios hacia los cuales deben orientarse los esfuerzos para lograr el desarrollo sostenible del pai: Esos sectores priorizados son: Agropecuario y agroindustrial, Pesca y acuicultura marina y continental, Mineria y metalurgia, Forestal, Energia, Telecomunicaciones y Turismo. Asimismo, los sectores sociales y ambientales prioritarios segin el Plan son: Salud, Educacién, Ambiente, Vivienda y saneamiento Asimismo el referido “Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnologia e Innovacién para la Compatitividad y el Desarrollo Humano 2006-2021" identifica cinco areas del conocimiento en las que deben formarse los profesionales peruanos para atender las demandas de los sectores priorizados referidos anteriormente. Esas areas son: (1) Ciencias de la vida y biotecnologias, (2) Ciencia y Tecnologia de Materiales, (3) ‘Tecnologias de la Informacion y Comunicacion, (4) Ciencias y tecnologias ambientales, (5) Ciencias Basicas y Ciencias Sociales AREAS PRIORIZADAS Y DE CONOCIMIENTO EN EL PERU Areas priorizadas para el desarrollo cientifice y Areas de conocimientos para vere: an Macon de Cincy Tenologi 2023, CONCYTEC 2005. > CONCYTEG (2005): Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnologia @ Innovacion para la ‘Compativdad y et Desarrollo Humano 2006-2021. Lima, 2005,AREAS DE CONOCIMIENTCS PRIORIZADOS Y CARRERAS PROFESIONALES 5 i rs ng i tre a. Nae) Meck, Meena ng Mel, Fa. GOB. rg fore Peel re tect fy Aaiedura Geo, Mecae Fd ovoqinta Toth sore bapa 5 + Moda tfemeria Ostredla, Fanos Nisin, Ber, Tencias rica Seq Gani, Na Puerto eta, © orca ‘pres TereopaMta, Roma, alg eb 2g Ser Compa Maton Eat, ie emt) ‘Benno, Sfhre hg Pe gee Eater, Fs, eka etal Tec a Se ir foe Ere Dgetosa, Apart re 2 ‘Tengo Avormpcen Maco Agora, Aroxcioga, fibre pena cla frees Craricin, haras Neg oo eres are: head nase Fanta de Ge yee 203. CNCEC AEB. Sin embargo la oferta y la demanda en el ambito de la Educacion Superior en el pals van por atro rumbo como se muestra a continuacion: RELACION ENTRE LA OFERTA Y DEMANDA CON LAS AREAS PRIORIZADAS DE FORMACION EN EDUCACION SUPERIOR ACTUAL EN EL PERU Oferta y demandade carreras univeraias® Areas de conocimientos para atender sectores prorieados** Cc tesceny css [ reson” I + WH9444d) cease etc EEE > es cca ete ER —