EL AUTOCONTROL EMOCIONAL: EL CUESTIONARIO C.E.P.

Y LA GRAFOLOGA

IV Simposium Hispano-Polaco de la Escritura Wroclaw, Septiembre de 1990

Autora: Mara Luz Zamora Loureiro

ntroduccin
El presente trabajo pretende informar acerca de las conclusiones obtenidas tras la realizacin de la fase previa de un diseo experimental, cuyo objetivo es validar la Grafologa con otros tests de los que actualmente utilizamos en diferentes mbitos del aplicacin de la Psicologa y de los que xito suficiente literatura acerca de su valides y fiabilidad. En esta fase previa, hemos elegido el autocontrol emocional como factor de personalidad, para analizar la posible relacin entre la Grafologa y un test psicolgico: el Cuestionario C.E.P., construido por el Doctor Pinillos y editado en Espaa por T.E.A. Ediciones, S.A. La finalidad de esta fase previa es comprobar las posibles dificultades que podran surgir en el diseo experimental definitivo y, sobre todo, el tipo de variables a controlar, con el fin de lograr una fiabilidad aceptable en las conclusiones obtenidas.

EL CUESTIONARIO C.E.P.

Descripcin
La siglas que dan nombre al Cuestionario se refieren a los tres factores bipolares -Control Extraversin y Paranoidismo- que el autor pretende medir con el mismo. El Cuestionario consta de 154 preguntas, con tres alternativas de respuesta cada una de ellas: S, ? y No. La alternativa "S" ha de ser elegida cuando la persona que responde al Cuestionario cree que su conducta habitual se parece a la que describe el texto de cada pregunta. La alternativa "No" se elegir en aquellos casos en que la persona no se suele comportar como indica la pregunta y la alternativa "?" queda reservada para aquellas ocasiones en que, por la razn que sea, resulta difcil decidir entre el "S" y el "No". En las instrucciones que aparecen al principio de la hoja de respuestas se indica textualmente: "Procure contestar a todas las preguntas, no indican ninguna dificultad y no hay nada malo en ellas. Si falseara las respuestas, no resultara mejor ni peor, sino solamente distinto. Debe, por tanto,

contestar poniendo en ellas toda su buena voluntad y sinceridad. Conteste a las preguntas sin pensarlo demasiado". Las puntuaciones obtenidas por cada sujeto se convierten en centiles, existiendo baremos (independientes para cada una de las escalas y cada sexo) para cinco cursos escolares -desde los 14-15 aos- y nueve grupos profesionales. Cada sujeto obtiene cinco puntuaciones en el Cuestionario: C (Control Emocional): Hace referencia a las variaciones profundas en la emotividad, no el todo relacionadas con las voliciones del yo. Ms asociada, entonces, con la estabilidad emocional que con el control. E (Extraversin): Relacionada con la extraversin social, el optimismo y la sociabilidad, el gusto y la facilidad para las relaciones sociales, despreocupacin y preferencia por la accin frente a la reflexin. P (Paranoidismo): Aprecia la agresividad, la suspicacia y la tenacidad rgida, as como la conviccin de la propia superioridad sobre los dems. S (Sinceridad): No est claro si lo que se mide es el grado de sinceridad o la autntica asimilacin de las normas sociales. ?: Presenta cierta correlacin con S y P, al medir el grado de seguridad con que la persona se evala a s misma.

La Escala "C"
La sigla "C" hace referencia a Control Emocional. Sin embargo, como ya hemos mencionado, los aspectos medidos se refieren ms a la estabilidad emocional y a las variaciones profundas de la emotividad que a un control voluntario por parte del yo. Las 33 preguntas de que consta la Escala se refieren a: Rapidez y seguridad en los propios actos. Escrupulosidad en el cumplimiento de las obligaciones. Capacidad para aceptar cambios en la realidad, percibiendo la parte positiva de la misma. Grado en que la persona es capaz de mantener la atencin en la tarea. Estos rasgos son indicativos de estabilidad emocional, mientras que existen otros que nos indican inestabilidad. Estos son:

Facilidad para disgustarse. Irritabilidad. Preocupaciones que no permiten dormir. Grado en que se cambia el estado de nimo.

NUESTRO PRE-DISEO EXPERIMENTAL

Hiptesis de Trabajo
Si logramos definir grafolgicamente los rasgos que corresponden a los factores emocionales medidos en el cuestionario, debera existir una elevada correlacin entre las puntuaciones obtenidas en el mismo y el nmero de rasgos grficos relativos a la estabilidad emocional que se aprecian en la escritura. Esa correlacin ha de ser necesariamente influida por la Escala de Sinceridad, de modo que, cuando las puntuaciones obtenidas en dicha Escala sean bajas, no cabe esperar que una elevada puntuacin en la Escala C corresponda a un nmero de rasgos grficos elevado.

Definicin de los Rasgos Grficos

En consonancia con nuestra hiptesis de trabajo, a mayor puntuacin en la Escala C, mayor nmero de rasgos grficos indicativos de estabilidad emocional (siempre que en la Escala S el sujeto obtenga una puntuacin elevada). La definicin de rasgos grficos se ha llevado a cabo atendiendo, nica y exclusivamente, al enunciado de las preguntas de la Escala C. El motivo de esta eleccin es asegurar que realmente estamos midiendo las mismas tendencias con ambos instrumentos. Esos rasgos aparecen en la tabla siguiente:

Rasgos Grficos Correspondientes a las Preguntas de la Escala RASGOS DE LA ESCALA

y y y y y y y y y

RASGOS GRFICOS
Trazos verticales firmes y marcados Predominio de las rectas sobre las curvas Escritura proporcionada Direccin constante Velocidad preferentemente rpida Escritura cuidada Ordenada y legible Regular Tamao normal o pequeo Presin firme y nutrida Direccin de los renglones horizontal o ascendente Inclinacin vertical o moderadamente dextrgira Ausencia de rasgos regresivos Margen derecho pequeo y regular

Rapidez y seguridad en los propios actos

Escrupulosidad en el cumplimiento de las obligaciones

Grado en que se toleran los cambios en la realidad y se percibe la parte positiva de la misma

y y y y y

y y y

Escritura espontnea Regularidad en tamao e inclinacin Espacio normal entre palabras Puntuacin y acentuacin presentes y precisas Velocidad moderada (no lanzada) Simplicidad de formas Lnea de base no sinuosa Tamao normal o pequeo, con hampas y jambas proporcionadas

y Grado en que la persona es capaz de mantener la atencin en la tarea y y y y

Nota: En la tabla aparecen exclusivamente los 22 rasgos que hemos elegido, sin repetirlos cuando corresponden dos factores de personalidad simultneamente.

Descripcin de la Muestra
Las caractersticas de la muestra utilizada en este pre-diseo son las siguientes: Nmero de sujetos: 76 (50% mujeres y 50% hombres). Edad: Comprendida entre 19 y 42 aos. Profesiones: Licenciados en Ciencias Econmicas, Ingenieros Tcnicos de diversas especializaciones, Maestros Industriales, titulados en Informtica de Gestin y Comerciales con diferente nivel acadmico. Eleccin de los sujetos: Aleatoria, entre las personas que participaron en un proceso de seleccin de personal. Nuestras previsiones para el futuro de la investigacin, en base a los resultados obtenidos en esta fase previa, se centran en la bsqueda de correlaciones entre la Grafologa y otros tests psicolgicos, utilizando muestras ms amplias y representativas que la actual.

Obtencin de los Datos

Todos los sujetos que componen la muestra contestaron a las preguntas del Cuestionario C.E.P., en la modalidad de aplicacin colectiva y, a continuacin, escribieron un texto cuyo contenido es un informe de trabajo (elegido por cada uno de ellos), realizado en el mismo local y tambin colectivamente. Las normas de realizacin de los escritos son comunes a todos los sujetos:

Extensin Recomendada: Dos hojas, de tamao DIN-A-4, siendo la calidad del papel idntica en todos los casos. Tiempo de Realizacin: Ilimitado. Instrumento de Escritura: El elegido por cada uno de ellos. Distribucin del Texto: La elegida por cada sujeto.

Resultados
Los resultados obtenidos por el conjunto de los sujetos de la muestra estn reflejados en las tablas 1, 2 y 3, que presentamos a continuacin. En todas las tablas aparecen las puntuaciones obtenidas por los sujetos en la escala S distribuidas en 4 intervalos: S<25 De 25 a 49 De 50 a 74 S>75 Las puntuaciones obtenidas en la Escala C se presentan en 10 intervalos (correspondientes a un centil cada uno). Esta forma de representacin de los datos es simplemente operativa, su finalidad es lograr una rpida comprensin de los resultados. En la Tabla 1 se puede observar e nmero de sujetos que obtuvieron puntuaciones asociadas a cada uno de los 10 intervalos de la Escala C, distribuidas en funcin de la puntuacin obtenida en la Escala S. Todos los sujetos se encuentran comprendidos, por tanto, en los 40 grupos que componen la muestra. En la Tabla 2 aparecen los porcentajes de sujetos correspondientes a los mismos criterios de la Tabla 1. En la Tabla 3 recogemos la meda de puntuaciones obtenidas en los rasgos grficos por cada uno de los grupos de sujetos, en funcin de las puntuaciones obtenidas en las escalas S y C. Lo que reflejan las tablas es el valor absoluto de los rasgos (presencia / ausencia), sin haber ponderado ms unos que otros, aspecto al que nos referiremos ms adelante al analizar el anlisis de los resultados.

TABLA 1

FRECUENCIA DE PUNTUACIONES ESCALA C

9099

8089

7079

6069

5059

4049

3039

2029

1020

1-10

P U N T U A C I O N E S S

S<25

25-49

50-74

S>75

TOTAL "C"

16

10

15

TABLA 2 PORCENTAJE DE PUNTUACIONES ESCALA C

90-99

8089 3.94 1.31 7.89

7079

6069

5059 0 1.31 0

4049 1.31 0 0

3039 0 1.31 0

2029 1.31 0 1.31

1020 0 1.31 0

1-10

P U N T U A C I O N E

S<25 10.52 255.26 49 50-74 2.63

3.94 2.63 7.89 2.63 0 3.94

0 0 2.63

S>75

2.63

5.26

2.63

7.89

2.63 2.63

6.57

3.94 2.63

S S TOTAL "C" 21.04 13.14 19.72 9.2 9.2 3.94 3.94 9.2 5.25 5.25

TABLA 3

MEDIA DE PUNTUACIONES EN RASGOS GRFICOS

9099 P U N T U A C I O N E S S TOTAL "C"

8089

7079 9.66 8.33 12

6069 10 0 7.33

5059 0 12 0

4049 9 0 0

3039 0 14 0

2029 11 0 9

1020 0 4 0

1-10

S<25 9.75 10.66 25-49 11.5 7 50-74 9.5 11.33

0 0 7

S>75

16

11

11

11

8.5

12

10.8

11

11.68 7.25 10.22 9.44

11.5

8.75

13

10.9

3.5

ANLISIS DE LOS RESULTADOS

Aparentemente, podra parecer que no existe correlacin entre la puntuacin obtenida en el Cuestionario C.E.P. y el nmero de rasgos grficos observados en la escritura de los sujetos de la muestra. Las explicaciones que podemos encontrar para este hecho se relacionan con varios factores: Cuando el sujeto contesta al Cuestionario C.E.P., est reflejando una opinin sobre s mismo en diferentes mbitos de su comportamiento, mientras que, cuando escribe, se manifiestan espontneamente tendencias psico-fisiolgicas, conscientes e inconscientes.

En consonancia con lo anterior, debemos mencionar el factor "deseabilidad social" (responder en el Cuestionario del modo que nos parece ms aceptable desde el punto de vista social), que juega un papel importante en la distorsin de las respuestas al Cuestionario. Queremos decir con esto que no es evidente que la Escala S (preguntas relativamente embarazosas a las que la mayora de las personas deberan responder afirmativamente) mida el grado de sinceridad o, mejor dicho, parece bastante ms evidente que dicha Escala est directamente relacionada con la asimilacin de las normas sociales (conocimiento, aceptacin y deseo de adaptarse a las mismas).

Pensamos que puede ser interesante constatar, en el futuro de nuestra investigacin, si existe correlacin directa entre los rasgos grficos que nos indican si la persona tiende a falsear su propia imagen para ser aceptada y la puntuacin obtenida en la Escala S. La valoracin cualitativa de los datos apunta en esa direccin, de modo que la tendencia a "mejorar" la propia imagen est ms fielmente reflejada en ambos instrumentos de medida (el Cuestionario C.E.P. y la Grafologa), porque es relativamente inconsciente en trminos generales, aunque, por la propia naturaleza de ambos instrumentos, nos atrevemos a afirmar que el esfuerzo volitivo para "mejorar" esa imagen es mayor en el caso de determinados cuestionarios de personalidad que en la Grafologa. Por ejemplo, no es fcil que muchos individuos contesten afirmativamente a la pregunta 3 del Cuestionario ("Le gusta ms actuar que pensar en lo que hay que hacer?"), mientras que esa tendencia s se aprecia claramente en la escritura. Esto es especialmente cierto cuando se est contestando a un cuestionario en el contexto de un proceso de seleccin de personal, ya que cualquier persona dotada de un mnimo sentido comn puede comprender que una respuesta afirmativa a esa pregunta (y a otras semejantes) tiene consecuencias previsibles de cara a su posible contratacin. Lo mismo podemos decir de preguntas como la nmero 12 ("Se disgusta con facilidad?") o la nmero 27 ("Es propenso a cambiar de humor sin causa justificada?").

Como ya hemos apuntado, otro factor que consideramos determinante para aumentar la validez y la fiabilidad de las fases posteriores de nuestra investigacin es la ponderacin de los rasgos grficos. En este sentido, podemos decir que los rasgos grficos elegidos en esta fase de la investigacin son indicadores de estabilidad emocional. Pero no todos lo son en la misma medida. Por ejemplo, el rasgo grfico "predominio de la recta sobre la curva" nos habla de firmeza, pero no necesariamente de estabilidad emocional, salvo en el caso de que est acompaado por otra serie de rasgos grficos que confirman el rasgo de personalidad "rapidez y seguridad en los propios actos". Otros rasgos grficos son sin embargo, indicadores de estabilidad emocional por s mismos. Ejemplos de ello son "direccin de los renglones horizontal" o "regularidad de dimensin e inclinacin de la escritura".

Otro punto que, en nuestra opinin, debe ser objeto de reflexin es si la Grafologa es una tcnica fiable para medir rasgos de personalidad aislados o factores de personalidad resultantes de la agrupacin de esos rasgos. En este sentido, algunas tcnicas de evaluacin de la personalidad, como es el caso del Cuestionario C.E.P, tratan de medir dimensiones de la personalidad, que resultan de la combinacin de diversos rasgos que pueden ser independientes entre s. En este sentido, uno de los objetivos que debe pretender la autntica validacin de la Grafologa es la constatacin estadstica del significado de cada uno de los rasgos de personalidad aisladamente. La correlacin entre ellos debe ser realizada "a posteriori". En cualquier caso, de cara a la validacin experimental de la Grafologa, pensamos que es imprescindible hacer nfasis en la fiabilidad de los instrumentos de medida que se utilizan para contrastar las hiptesis grafolgicas. El futuro de nuestra investigacin se centra en la bsqueda de esos otros instrumentos de medida que pueden ser utilizados como referentes por la Grafologa. Actualmente, analizando los resultados obtenidos en el presente diseo y en otros sobre los que estamos trabajando, consideramos que los cuestionaros de personalidad cuya naturaleza es semejante a la del Cuestionario C.E.P. no deben ser utilizados para validar la Grafologa, porque, como hemos indicado, se relacionan con una manifestacin relativamente consciente de la personalidad, mientras que la Grafologa pretende evaluar, adems, factores psico-fisiolgicos que quedan fuera el control consciente del individuo y que, por tanto, se plasman en su escritura sin que l mismo lo pretenda.

CEP, Cuestionario de personalidad

Ttulo : CEP, Cuestionario de personalidad Autor : Pinillos, Jos Luis, Snchez Vilches, Manuel Editorial : TEA Ediciones, S.A. Idioma : Espaol / Castellano Fecha de publicacin : 06/04/2010 Edicin : 10 Encuadernacion/Formato : Tapa blanda o Bolsillo Nmero de pginas : 32 ISBN : 9788471748331 Tamao : Alto: 297 mm, Ancho: 210 mm Volver al catlogo de libros Sinopsis : El cuestionario de personalidad CEP aprecia distintos aspectos bipolares de la personalidad, como la estabilidad emocional, la extraversin social y el paranoidismo. Aplicable desde los 14 15 aos en adelante, y a todos los niveles culturales y profesionales, permite obtener en apenas 20 minutos la posicin relativa del sujeto en cada rasgo respecto a una amplia variedad de grupos normativos. Adems cuenta con dos escalas auxiliares para el control de la sinceridad y el estudio de la indecisin a la hora de responder al cuestionario.

Jos Luis Pinillos

Jos Luis Pinillos Daz (Bilbao; 1919) es psiclogo y profesor universitario espaol.

Contenido
[ocultar]
y y y y

1 Biografa 2 Concepto de personalidad segn J.L. Pinillos 3 Obra seleccionada 4 Enlaces externos

[editar] Biografa
Nacido en 1919 en Bilbao va a estudiar en su ciudad natal as como en Portugalete. Despus de Guerra Civil espaola inicia la licenciatura de Filosofa y Letras en la Universidad de Zaragoza, trasladndose posteriormente a Madrid para especializarse en filosofa en la que se licencia en 1946 y doctora en 1949. A continuacin viaja a Bonn para ampliar estudios de psicologa y en 1950 pasa a formar parte del Departamento de Psicologa Experimental del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC). En 1954 es nombrado colaborador del Departamento de Psicologa Experimental de la Universidad de Madrid. En 1961 se tralada a Venezuela para ser profesor de la Universidad Central de Caracas, volviendo a Espaa a finales del ao para convertirse en catedrtico de psicologa de la Universidad de Valencia. En 1966 obtiene la ctedra de la Universidad de Madrid, cargo que ejerce hasta 1986. Es doctor honoris causa por las Universidades Pontificia de Salamanca, Valencia, Pas Vasco, Santiago de Compostela, Pontificia de Comillas, Oviedo, UNED, Sevilla, La Laguna, Murcia y Salamanca; Medalla de Oro del Centro de Estudios Universitarios; Medalla de Oro de Madrid; Medalla de Honor de la Universidad Internacional Menndez Pelayo. En 1986 fue galardonado con el Premio Prncipe de Asturias de Ciencias Sociales por sus trabajos decisivos en la promocin y progreso de la psicologa emprica en Espaa. Desde 1988 es miembro de la Real Academia Espaola. Pertenece a la Academia Europea de Ciencias y Artes desde 1997. Ha sido presidente de la Comisin Cultural del Colegio Libre de Emritos; miembro de nmero de la Real Academia de Ciencias Morales y Polticas; miembro de honor del Colegio de Psiclogos de Espaa.

[editar] Concepto de personalidad segn J.L. Pinillos

"La personalidad representa la estructura intermedia que la psicologa necesita interponer entre la estimulacin del medio y la conducta con que los sujetos responden a ella. Justamente para dar razn del modo individualizado en que lo hacen." Es decir, la personalidad es aquello que nos distingue entre seres humanos. Desarrolla la Teoria implcita de la personalidad. La personalidad representa una cualidad atractiva, indica consistencia en la relacin con otras personas y en funcin de esa idea regulamos nuestras conductas. Por ejemplo, si est enfadado no le pedir favor a esa persona. Pinillos define al sujeto como sustancia, como sistema, como conciencia y como personalidad.

[editar] Obra seleccionada

y y y y y y y y y y y y

Introduccin a la psicologa contempornea, 1962 Cuestiones de psicologa evolutiva, 1964 Constitucin y personalidad, 1966 La mente humana. Ediciones Temas de Hoy. 2001. ISBN 9788484601388. Tecnologa de la conducta, 1972 Principios de Psicologa. Alianza Editorial. 1975. ISBN 9788420621005. Ms all de Freud, 1977 Psicopatologa de la vida urbana, 1977 La psicologa y el hombre de hoy, 1986 Reconversin industrial y adaptacin psicolgica, 1986 Psicologa y psicohistoria: Escritos seleccionados. Universitat de Valncia. 1988. ISBN 9788437004051. El corazn del laberinto, 1997