Memberi perkhidmatan :

Peringkat umur Tahap kebolehan Potensi Vandalisme Penyalahgunaan dadah Merokok Minum arak Peras ugut Buli Penyelewengan seksual Tingkahlaku antisosial

berorientasikan perkembangan berorientasikan pencegahan

Bermasalah peribadi Masalah pelajaran Masalah kerjaya

berorientasikan pemulihan berorientasikan intervensi krisis

Tekanan perasaan dan mental Kesedihan & kerisauan Histeria Mencederakan diri & org lain Bunuh diri Mengamuk Penyalahgunaan dadah

BAHAGIAN A : PENINGKATAN KECEMERLANGAN AKADEMIK

BAHAGIAN B : PERKHIDMATAN KERJAYA

BAHAGIAN C : BIMBINGAN & PEMBANGUNAN DIRI

BAHAGIAN D : BIMBINGAN PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL

BAHAGIAN E : PENDIDIKAN PENCEGAHAN DADAH

BAHAGIAN F : PERKHIDMATAN KEIBUBAPAAN

BAHAGIAN A : PENINGKATAN KECEMERLANGAN AKADEMIK Meningkatkan kecemerlangan akademik murid melalui :

1. PENGUASAAN KEMAHIRAN BELAJAR Kemahiran Kemahiran Kemahiran Kemahiran Kemahiran Kemahiran Kemahiran Kemahiran Kemahiran Kemahiran membaca mencatat @ mengambil nota urus masa urus diri urus persekitaran mendengar mengulangkaji jawab soalan peperiksaan menghadapi peperiksaan berfikir

BAHAGIAN A : PENINGKATAN KECEMERLANGAN AKADEMIK Meningkatkan kecemerlangan akademik murid melalui :

2. MAKLUMAT PENEMPATAN MURID Penempatan ke sk men harian Penempatan ke sk asrama harian Penempatan ke sk asrama penuh & integrasi Penempatan ke MRSM Penempatan ke sk men aliran agama (SMKA,SMA) Penempatan ke sk men rancangan khas Penempatan ke sk men rancangan khas sukan Penempatan ke sk men yg lain ( Kolej Yayasan Saad, Sk Men Agama Kerajaa Negeri)

BAHAGIAN A : PENINGKATAN KECEMERLANGAN AKADEMIK Meningkatkan kecemerlangan akademik murid melalui :

3. MOTIVASI PENCAPAIAN AKADEMIK

Cita-cita diri Menghargai masa Menentukan jadual belajar Mengukuh ciri-ciri murid bermotivasi

BAHAGIAN A : PENINGKATAN KECEMERLANGAN AKADEMIK Meningkatkan kecemerlangan akademik murid melalui :

4. PENENTUAN MATLAMAT KEHIDUPAN Wawasan diri kearah kecemerlangan Menentukan matlamat jangka pendek & panjang Merancang proses menentukan matlamat Mengenalpasti faktor persekitaran mempengaruhi matlamat Menegaskan kepentingan matlamat kehidupan

BAHAGIAN B : PERKHIDMATAN KERJAYA Pengenalan diri dari segi personaliti, minat dan nilai berkaitan dengan maklumat-maklumat perkembangan kerjaya :  definisi kerjaya  kepentingan kerjaya  kumpulan-kumpulan kerjaya  kerjaya dalam persekitaran sk dan keluarga  kerjaya dalam persekitaran yang lain  pengaruh persekitaran dalam memilih kerjaya  perbezaan ganjaran kerjaya  personaliti & kerjaya  kerjaya yang diminati  kesesuaian kerjaya  dorongan bekerjaya  kemahiran belajar yg berkaitan dengan perkembangan kerjaya  strategi mencapai matlamat kerjaya

BAHAGIAN C : BIMBINGAN PEMBANGUNAN DIRI

1. KONSEP KENDIRI YANG POSITIF : a) b) c) d) e) f) g) h) i) Ciri-ciri peribadi & fizikal Perbezaan diri dengan orang lain Kekuatan & kelemahan diri Keunikan peribadi Kemahiran-kemahiram peribadi terutama dalam pembelajaran Potensi-potensi diri Konsep kendiri Harga diri Pengurusan tekanan dan kawalan perasaan

BAHAGIAN C : BIMBINGAN PEMBANGUNAN DIRI

kebersihan diri jadual harian & amalan peraturan kebersihan sekolah mematuhi peraturan sk Konsep kerjasama & kerja pasukan Sikap menghormati & kasih sayang kenali & cintai sekolah kenali bendera & cintai negara cintai diri & semangat juang demi kejayaan diri

2. TANGGUNGJAWAB DIRI : a) Mengurus diri b) Tingkahlaku positif

c) Patriotisme d) Kepimpinan diri

ciri-ciri pemimpin tanggungjawab pemimpin ketahanan fizikal & mental kawalan emosi & mental kerjasama & tolak ansur kesihatan diri

e) Jati diri

BAHAGIAN D : BIMBINGAN PSIKOSOSIAL & KESEJAHTERAAN MENTAL

Penguasaan kemahiran interpersonal & komunikasi

Pengurusan & penyelesaian konflik

Penyelesaian masalah & membuat keputusan

BAHAGIAN D : BIMBINGAN PSIKOSOSIAL & KESEJAHTERAAN MENTAL Penguasaan kemahiran psikososial & peningkatan kesejahteraan mental; murid : 1. Penguasaan kemahiran interpersonal & komunikasi : tingkahlaku berkomunikasi nilai-nilai murni komunikasi komunikasi lisan & bukan lisan tolak ansur & kerjasama perbezaan & persamaan individu kemahiran mendengar

BAHAGIAN D : BIMBINGAN PSIKOSOSIAL & KESEJAHTERAAN MENTAL Penguasaan kemahiran psikososial & peningkatan kesejahteraan mental; murid : 2. Pengurusan dan penyelesaian konflik penyesuaian diri & persekitaran Mengeratkan hubungan dgn ibubapa, guru, murid & orang lain Penghargaan nilai-nilai peribadi & nilai perkongsian Unsur positif & negatif dalam persekitaran & pengaruh media massa Kasih sayang keluarga Rakan yang terbaik Menangani konflik :  konflik hadapi peperiksaan  konflik model kecenderungan Konflik fizikal Konflik kerjaya

BAHAGIAN D : BIMBINGAN PSIKOSOSIAL & KESEJAHTERAAN MENTAL Penguasaan kemahiran psikososial & peningkatan kesejahteraan mental; murid : 3. Penyelesaian masalah & membuat keputusan  pilihan dalam penyelesaian masalah  mengenalpasti sikap positif & negatif dlm membuat keputusan  pelaksanaan proses membuat keputusan  mengenalpasti kesan pada keputusan  merancang pelan tindakan bagi menyelesaikan masalah  kawalan diri menilai pengaruh luaran & dalaman  menguasai kemahiran-kemahiran membuat keputusan

BAHAGIAN E : PENDIDIKAN PENCEGAHAN DADAH

 penguasaan kemahiran komunikasi interpersonel , asertif & sosial  perkembangan individu  menanam sikap benci rokok, dadah, inhalan & pil-pil psikotropik  aplikasi psikologi perkembangan kanak-kanak

BAHAGIAN F : PERKHIDMATAN KEIBUBAPAAN

 komunikasi  perkembangan individu  isu-isu kekeluargaan :

kepimpinan Perkembangan kanak-kanak masa kini & masa akan datang Kerukunan & kesejahteraan keluarga

Kecemerlangan akademik Bimbingan Kerjaya

Perkhidmatan keibubapaan

Sukatan Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling Sek Men

Pendidikan Pencegahan Dadah, HIV dan AIDS Pengenalan Kemahiran Kepimpinan

Psikologi dan Kesihatan Mental

BAHAGIAN A : KECEMERLANGAN AKADEMIK

Kemahiran-kemahiran belajar Pemilihan mata pelajaran Peluang melanjutkan pelajaran

M/P Teras + minat

Pemilihan mata pelajaran

Penempatan murid

Kemahiran belajar

K. Membaca k. Mencatat k. Berfikir k. Mengingat

Kecemerlangan Akademik

Strategi menghadapi peperiksaan Kemahiran mengurus masa

Kemahiran mengurus diri

BAHAGIAN B : BIMBINGAN KERJAYA

Personaliti, Minat & Nilai Kerjaya

Pendidikan Perkembangan Kerjaya

BAHAGIAN C : PSIKOLOGI & KESIHATAN MENTAL

a)

PSIKOLOGI & KESIHATAN MENTAL Kemahiran

Pembentukan sahsiah yang baik
a) Perbezaan diri dengan orang lain b) Kekuatan & kelemahan diri

penampilan diri b) Kemahiran pemikiran kritikal & analitis

Pengenalan kemahiran sosial

Pengenalan Kemahiran Psikososial

a) Kemahiran komunikasi b) Kemahiran mengawal diri

BAHAGIAN D : PENGENALAN KEMAHIRAN KEPIMPINAN

PENGENALAN KEMAHIRAN KEPIMPINAN

Kesedaran Potensi Diri

Ciri kepimpinan

Latihan Kemahiran Kepimpinan

Komunikasi

Ciri suka Menolong

Latihan membuat keputusan Tegas diri atau asertif

Kekuatan diri

BAHAGIAN E : PENDIDIKAN PENCEGAHAN DADAH, HIV & AIDS

Tanam sikap benci rokok, alkohol dan dadah

Pendidikan perkembangan seksual

Pendidikan Pencegahan Dadah, HIV & AIDS

Mengenalpasti psikologi perkembangan remaja

Pengenalan kemahiran mengelakkan jangkitan HIV & AIDS

BAHAGIAN F : PERKHIDMATAN KEIBUBAPAAN

Komunikasi

Perkembangan individu

Perkhidmatan Keibubapaan

PERKHIDMATAN AM BIMBINGAN & KAUNSELING DI SEKOLAH

JENIS-JENIS PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING

Khidmat Sekolah & Masyarakat Perunding & rujukan Ceramah Memberi maklumat Khidmat masyarakat Kegiatan Kokurikulum Konferensi keluarga

Kaunseling Individu

Kaunseling Kelompok

Inventori & Rekod Pembinaan inventori a) Nilai b) Sahsiah c) Akademik d) Kerjaya Rekod & dokumenta si Penyelaras sumber

Memberi maklumat : a) Pendidikan b) Kerjaya c) Latihan & Motivasi d) Peribadi e) Sosial Perunding & Rujukan Penempatan Penilaian Penyelidikan

INDIVIDU

BERKELOMPOK

Cottle dan Downie (1970) Kaunseling individu merujuk kepada proses perbincangan antara seorang kaunselor dan kliennya di mana kaunselor hanya membimbing dan klien yang akan membuat keputusan sendiri.

Blackhma (1977) Kaunseling individu sebagai hubungan dan kerjasama yang unik antara seorang kaunselor dan seorang klien dimana klien diberi peluang menghayati, berfikir dan berubah.

Shertzer dan Stone (1981) Proses interaksi yang menyediakan hubungan bermakna antara dengan persekitaran dan menghasilkan pencapaian matlamat serta mewujudkan nilainilai yang sesuai untuk tingkah laku pada masa hadapan.

Menjalin hubungan baik antara kaunseling dengan klien.

Membantu murid membina kemahiran dan keyakinan untuk menyelesaikan masalah sendiri. Membantu murid supaya membuat keputusan secara rasional dan praktikal.

Mengubah tingkah laku negatif kepada positif.

C. A. Mahler dan E. Caldwell menyatakan kaunseling kelompok sebagai proses sosial tentang masalah perkembangan dan sikap para murid di bawah keadaan terkawal.

Carl Rogers (1970) Orentasi permasalahan dan proses pemulihan untuk merasionalisasikan setiap orang murid.

Dyer dan Vocind (1973) Perubahan sosial dan psikologi setiap individu iaitu mengubah tingkah laku dan pengalaman dengan persekitaran.

Kesimpulannya, Kaunseling kelompok ialah proses mencari alternatif untuk membantu sekumpulan murid yang menghadapi masalah yang serupa, sama ada dalam bidang akademik atau sosial.

1. Mengenalpasti dan membentuk kumpulan serta objektif.

3. Tindakan susulan

2. Sesi Sumbangsaran. Orientasi dan pendedahan diri Konflik dan pertentangan Perkembangan hubungan yang rapat dan integrasi Menyusulkan alternatif penyelesaian masalah Membuat keputusan berdasarkan rumusan

Bidang Peribadi termasuk Sosial

Bidang Pendidikan

Bidang Kerjaya

Aspek Jasmani
Mengubah tindakan pasif kepada positif.

Aspek Emosi
Mengubah emosi dan perasaan yang kurang stabil kepada stabil

Aspek Rohani
Meningkatkan kepercayaan terhadap ajaran agama.

Aspek Intelek
Mengubah sikap negatif terhadap pelajaran menjadi positif dengan menjana minda ke arah kreatif dan kritis.

Merujuk kepada bimbingan yang diberikan kepada murid yang mengalami masalah sosial dan berpunca daripada masalah peribadi dan masalah adaptasi.

Aspek Jasmani
Mengubah daripada mengundur diri kepada melibatkan diri secara aktif.

Aspek Emosi
Mengubah perasaan malu kepada perasaan mesra.

Aspek Rohani
Meningkatkan kepercayaan dan keyakinan diri.

Aspek Intelek
Melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti berkumpulan.