UNIDAD DIDCTICA POR COMPETENCIAS: LENGUA Y LITERATURA Y SU DIDCTICA CONTENIDOS OBJETIVOS METODOLOGA Y METERIALES Metodologa participativa y dinmica fomentando

un aprendizaje cooperativo en el que los alumnos van a buscar la solucin a un problema planteado, trabajando en equipo (4 o 5 nios por grupo), desarrollando habilidades y destrezas para el intercambio de opiniones e informacin, sentido crtico, investigacin, habilidades de comunicacin, motivacin... Van a conectar la realidad con el aprendizaje. 1 sesin: Exposicin del problema. En grupos de 4 o 5 nios, los alumnos, recopilarn, EVALUACIN COMPETENCIAS

- El peridico como medio de comunicacin. - Conocimiento de las distintas culturas que conviven con nosotros. - Adquisicin de nuevas palabras desconocidas. - Usos y normas de la lengua escrita.

- Desarrollar una actitud crtica frente a los acontecimientos cotidianos. - Utilizar el peridico escolar como medio de comunicacin e informacin. - Conocer distintas culturas del alumnado del centro. - Utilizar distintos aspectos de la lengua escrita. - Ampliar el vocabulario. - Desarrollar la creatividad e imaginacin para conseguir disfrutar del lenguaje (poesas, sopas de letras, crucigramas. etc.)

La evaluacin de esta se llevar a cabo a lo largo del curso escolar, utilizando como instrumentos y procedimientos: hojas de control, registros anecdotarios, observacin directa y sistemtica Los criterios de evaluacin sern: 1. El alumno muestra una actitud crtica y reflexiva. 2. El alumno participa de forma activa en la elaboracin del peridico. 3. Respeta y valora su propio trabajo y el de los compaeros.

1. Competencia lingstica: - Aplica el conocimiento sobre el uso de sinnimos para enriquecer y hacer ms expresivos los mensajes. - Utiliza el lenguaje con correccin. - Utiliza el diccionario para comprobar el significado de las palabras. - Adapta la comunicacin a diferentes contextos. - Utiliza con versatilidad el lenguaje en funcin del contexto. - Lee para buscar y recopilar informacin.

- Favorecer el trabajo el equipo potenciando actitudes de respeto, colaboracin, tolerancia, entre otros.

2. Tratamiento de la informacin y competencia digital: - Busca, selecciona y 5. Utiliza adecuadamente registra la los distintos aspectos de la informacin y la lengua escrita. 2 sesin: transmite en distintos La prxima sesin se soportes. 6. Ha ampliado su dedicar a debatir y - Utiliza las tecnologas vocabulario. para ampliar seleccionar el material a elaborar. Se har una conocimientos y para lluvia de ideas junto con el 7. Aumenta su obtener informacin. creatividad y consigue profesor del material 3. Competencia social y disfrutar con el lenguaje recopilado que ciudadana: - Muestra respeto utilizaremos, y el que no hacia opiniones es til. ajenas en los debates 3 sesin: y puestas en comn. En grupo de dedicarn a 4. Competencia cultural y elaborar las distintas artstica: secciones del peridico, es - Aprecia y valora la expresin creadora e decir, cada grupo, la imaginativa. seccin que le corresponda. - Aprecia y valora otras culturas diferentes a la suya. 4 sesin: Puesta en comn. Cada grupo muestra al resto su investigarn y buscarn informacin acerca de su seccin, pudiendo ofertar informacin a otras secciones. (ANEXO 1) 4. Conoce y valora los distintos aspectos culturales.

material confeccionado. Tambin se realizarn unas conclusiones finales del trabajo realizado. 5 sesin: Elaboracin del peridico. Breves nociones sobre los textos periodsticos.(ANEXO 2) 6 sesin: Anlisis crtico del trabajo realizado por cada grupo y valoracin personal. Se realizar un examen individual sobre alguno conceptos aprendidos sobre el tema. (ANEXO 3)

5. Competencia para aprender a aprender: - Maneja eficazmente los recursos y tcnicas del trabajo intelectual. 6. Autonoma e iniciativa personal: - Se desenvuelve con autonoma e iniciativa personal.

ANEXO 1: EXPOSICIN DEL PROBLEMA REA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA TEMA: NUESTRO PERIDICO; UN MEDIO PARA CONOCERNOS NIVEL: 6 PRIMARIA Nos ha tocado la realizacin del peridico del cole!! Tenemos que dividir la clase en tantos grupos como secciones tiene el peridico. Cada grupo se encargar de una seccin diferente. Las secciones son noticias, tanto las propias del centro como de la localidad, regin e incluso las ms significativas a nivel nacional, deportes, entrevistas, intercultural y pasatiempos. Este es un reto que tenemos que superar con la colaboracin de todos!! Tened en cuenta que aunque estis separados por grupos, si una seccin no est bien hecha del todo, el peridico no ser el mejor, por ello, tenemos que trabajar en equipo, y apoyarnos todos los grupos, para que todas las secciones sean las ms interesantes. A por ello pequeos periodistas, NIMO!! Y GRACIAS

ANEXO 2: FUNDAMENTACIN TERICA LA NOTICIA: Es la informacin objetiva sobre un hecho, prescindiendo de todo comentario. La objetividad es muy difcil de conseguir, pues el simple hecho de que la noticia aparezca en una determinada pgina ya supone una valoracin. Cundo un hecho es noticia? Cuando interesa a un gran nmero de personas, es actual y no habitual, adems de reunir otros aspectos, como la emocin, el conflicto, la utilidad, la personalidad del protagonista, ... En la noticia se debera responder a las preguntas qu?, quin?,cundo?,cmo?, dnde?,por qu? El relato del hecho se suele empezar por el aspecto que ms destaca en l. Estructura de la noticia. En la noticia el inters va de ms a menos; es decreciente. Lo ms importante aparece al principio. Se suele decir que tiene forma de pirmide invertida. El texto de una noticia periodstica se compone de los siguientes elementos: Titular: nos dice de qu trata la noticia Entrada: suele ir en negrita y resume de forma condensada la noticia; en ella se da respuesta a las preguntas fundamentales (qu?, quin?, dnde?). Cuerpo: aclara, matiza y completa la informacin Estilo de la noticia. La noticia ha de ser breve, concisa e impersonal.

EL REPORTAJE: Es una ampliacin objetiva de la noticia. La noticia se enuncia escuetamente en la entrada y a continuacin se narra con mayores detalles. El reportero se traslada al lugar de los hechos y procura captar con gran minuciosidad todo aquello que al lector le habra impresionado, si hubiera estado all. Estructura del reportaje. Sigue la misma que la noticia, es decir, dispone la informacin de ms a menos, aunque la entrada pretende captar con ms intensidad la atencin del lector. Los hechos se pueden presentar en el reportaje con mayor libertad que en la noticia. Estilo del reportaje. Aunque la informacin ha de seguir siendo objetiva e impersonal, los hechos se pueden narrar en primera o tercera persona o en segunda retrica. El reportaje puede dar entrada a citas personales de los personajes. El lenguaje usado en los reportajes es ms connotativo que el usado en las noticias. LA ENTREVISTA: Reproduce la informacin que el periodista ha mantenido con una persona para darnos a conocer su personalidad o sus opiniones sobre algn tema que conoce. Este gnero es ms propio de la radio y de la televisin.

ANEXO 3: PRUEBA ESCRITA

1. A QU PREGUNTAS DEBE RESPONDER UNA NOTICIA?

2. ELEMENTOS DE UNA NOTICIA.

3. ESTRUCTURA DE UNA NOTICIA.

4. ESTILO DE UN REPORTAJE.

5. QU ES UNA ENTREVISTA?