Introduccin a la Educacin Superior en Venezuela

Resolucin de Ejercicios

Ing. Elizeth Santamara Barrios 21/01/2012

Ejercicio 1. Luego de leer con detenimiento el Captulo IV semntico con el contenido de los artculos del 37-71.

de la LOE, elabore un mapa

Ejercicio 2. La Actitud del profesor: El profesor como lder y orientador.

Hablar del papel que cumple el profesor dentro del aula no deja de ser un reto. Siempre se pens que el profesor era el portador oficial de los conocimientos y su papel fundamental era la transmisin de los mismos en el aula, que lo consideraba como fuente principal, cuando no nica del conocimiento. Garca (1998) consider que la educacin superior reclama un docente con una actitud pedaggica que permita al estudiante descubrir y orientar diferentes reas del conocimiento, que le ensee a seleccionar, discutir, evaluar y jerarquizar el conocimiento que construye. El docente debe acompaar tica, cvica y acadmicamente a los estudiantes; puesto que el profesor es el primer ejemplo profesional que estos perciben. Y todo esto debe hacerse teniendo una actitud integradora, en vez de dominadora. Cambiar mandatos y disposiciones, que solo crean sumisin, dependencia y no permite que el alumno se muestre tal como es, por un clima social y amistoso donde predomine el intercambio de ideas y el reconocimiento. El docente puede facilitar el aprendizaje incorporando recursos que le permitan desarrollar una conducta dialogante en la relacin profesor-alumno, resolviendo interrogantes y enmarcando el conocimiento particular en un conocimiento ms amplio. Los docentes deben tomar conciencia del impacto de su actitud en los alumnos, identificar los aspectos de su comportamiento que tiene necesidad de ser modificado y convertirse en lderes capaces de orientar una relacin igualitaria entre l y sus alumnos donde todos aprenden de todos.

Ejercicio 3. Liego de analizar el siguiente cuadro, responde los planteamientos.

Cmo pudiera afectar a la docencia los resultados de la investigacin planteada?

Toda universidad tiene tres objetivos fundamentales que debe ejecutar: como lo son la docencia, la investigacin y la extensin. La docencia es un proceso comunicativo, interactivo basado en el trabajo disciplinar que propicia el aprendizaje. La docencia esta llamada a dar respuesta en la formacin de recursos humanos que respondan a la investigacin de la cual se genera y aplica el conocimiento, as como en la preparacin de profesionales en el campo de la extensin y difusin. La investigacin es la que sustenta el quehacer de la docencia, la extensin universitaria y la produccin de materiales

didcticos como dinmica de generacin de conocimiento. Investigar con calidad significa, la posibilidad de desarrollar procesos y lograr resultados. Por lo que se puede observar en este caso que la docencia afecta de manera efectiva a la investigacin planteada. Para que La docencia, la investigacin y la extensin funcionen de manera eficiente deben de ejecutarse los tres aspectos, no pueden separarse la ejecucin de una de ella, ya que no se estara cumpliendo el proceso, y estara condenado al fracaso.
Pudiera ser aceptada la hiptesis de que el empleo de mtodos y estrategias activas y participativas elevan la cantidad y calidad del aprendizaje y por ende de los conocimientos que logran los estudiantes?

Para preparar un estudiante altamente calificado, competente y competitivo, hay que lograr que desempeen un papel activo en dicho proceso, y para ello es necesario lograr la interaccin profesor-estudiante. El estudiante debe estar activo en el tema, as mejora la calidad y cantidad del aprendizaje. Adems hay que tomar en cuenta que el empleo de estos mtodos fomenta el trabajo en equipo, el respeto a la opinin de los otros, la crtica, la autocrtica, la autodeterminacin y el crecimiento personal.