C/ Prof. Adolfo Miaja de la Muela 7, 6A 47014 Valladolid 983 331 217 / 630 680 623 e-mail: info@desarrolloypersona.

.org http:// www.desarrolloypersona.org Sede en Burgos: C/ Vitoria 253, 2 A. 09007 Burgos 662 25 74 59

- PREPARAMOS LA 4 SESIN FICHA: La amistad

1. Cmo definiras la amistad?

2. Con quin prefieres tener amistad?, con un chico o con una chica Por qu?

3. Crees que la amistad es slo cuestin de dos? Por qu?

4. Enumera cinco conductas que creas que fomentan la amistad y cinco que creas que la dificultan.

PROYECTO DE EDUCACIN AFECTIVO SEXUAL

-1-

Taller de la Pubertad

C/ Prof. Adolfo Miaja de la Muela 7, 6A 47014 Valladolid 983 331 217 / 630 680 623 e-mail: info@desarrolloypersona.org http:// www.desarrolloypersona.org Sede en Burgos: C/ Vitoria 253, 2 A. 09007 Burgos 662 25 74 59

5. Enumera algunos aspectos que diferencien la amistad del enamoramiento.

(Fuente: Proyecto de Educacin afectiva y sexual Harimaguada)

6. Seala las respuestas verdaderas:

a) Pueden atraerte dos personas a la vez. b) Se puede estar enamorado de dos personas a la vez. c) Cuando ya no te pones nervioso al ver al otro es que se ha pasado el amor. d) Cuando amas a alguien sientes que esa persona es insustituible.

Fuente: N. GONZLEZ RICO, T. MARTN NAVARRO Y OTROS, Aprendamos A Amar Proyecto de educacin afectivo sexual, Ediciones Encuentro, Madrid 2007. Edicin Pber. Pg. 85 Cuaderno de actividades del Alumno

PROYECTO DE EDUCACIN AFECTIVO SEXUAL

-2-

Taller de la Pubertad

C/ Prof. Adolfo Miaja de la Muela 7, 6A 47014 Valladolid 983 331 217 / 630 680 623 e-mail: info@desarrolloypersona.org http:// www.desarrolloypersona.org Sede en Burgos: C/ Vitoria 253, 2 A. 09007 Burgos 662 25 74 59

TALLER DE LA PUBERTAD- 3 SESIN

para tus padres
LA COMUNICACIN CON EL ADOLESCENTE Cuando queremos comunicarnos con alguien tenemos que tener en cuenta lo siguiente: - Desearlo y que el otro lo desee tambin. Si el adolescente en un momento dado se cierra, no podemos hacer nada. Tener paciencia y esperar. - Quin es el interlocutor. Debo descender hasta l y ponerme en su lugar, esto se llama empatizar. Bajar hasta l no significa ser como l, ponernos a su altura, sino ser capaces de meternos en su piel y ver el mundo como l lo ve. - El mensaje en s, cmo lo decimos. En el caso de los adolescentes debemos esforzarnos en utilizar preguntas abiertas. (No es lo mismo de dnde vienes?, que decir qu tal te lo has pasado?) - Las circunstancias que nos rodean. A veces, si el ambiente est muy caliente, es mejor aplazar una conversacin para poder ver las cosas ms objetivamente por ambas partes. - Comunicarse con alguien es acogerle sin emitir juicios. Que sienta que puede hablar con la seguridad de que va a ser aceptado tal cual es. - No slo hay que escuchar lo que dicen, sino lo que no dicen. Los adolescentes estn llenos de mensajes no verbales y expresan con actos lo que no saben expresar con palabras. Es rarsimo que a esta edad nos digan necesito hablar contigo, pero nos recuerdan de mltiples formas que estn ah (el portazo, la proximidad en el sof...) PISTAS PARA LA COMUNICACIN 1. Animar. Es una forma de caricia muy gratificante en esta etapa.

2. Interesarnos por l es interesarnos por sus cosas. 3. Aceptar la intranquilidad y el descontento. Es una edad de inconsciencia y ambivalencia. Es normal para los adolescentes comportarse de una forma inconsciente e impredecible; fluctuando entre impulsos opuestos (p. e. querer a los padres y odiarlos, etc). 4. Evitar tratar de ser demasiado comprensivos. Evitar las manifestaciones tales como "s como te sientes". Los adolescentes se sienten nicos. Sus emociones parecen nuevas, personales y privadas. Ellos se sienten complejos e inescrutables y detestan parecer ser tan transparentes, ingenuos y sencillos. Es una tarea delicada para los padres darse cuenta qu estn necesitando al respecto.

PROYECTO DE EDUCACIN AFECTIVO SEXUAL

-3-

Taller de la Pubertad

C/ Prof. Adolfo Miaja de la Muela 7, 6A 47014 Valladolid 983 331 217 / 630 680 623 e-mail: info@desarrolloypersona.org http:// www.desarrolloypersona.org Sede en Burgos: C/ Vitoria 253, 2 A. 09007 Burgos 662 25 74 59

5. Diferenciar entre aceptacin del comportamiento y aprobacin o castigo. Los padres pueden tolerar un comportamiento que no les gusta (corte de pelo) sin recriminarlo, enfadarse. 6. Hablar y actuar como un adulto. No emular la conducta y el lenguaje adolescente. Los adolescentes deciden adoptar un estilo de vida que es diferente de los padres como parte del asentamiento de su identidad y comenzando el proceso de separacin. Imitar su estilo y lenguaje slo les fuerza a una oposicin ms fuerte. 7. Apoyo y aliento a su carcter. Limitar los comentarios de los defectos personales del adolescente. Estar recordando constantemente los defectos puede seriamente impedir la comunicacin entre padre y adolescente, es mucho ms eficaz reforzar con una alabanza adecuada los esfuerzos que van realizando. La tarea ms importante es proporcionar al adolescente relaciones y experiencias que aumenten y construyan su personalidad. 8. Ayudar a los adolescentes a usar su propio juicio. No invite a la dependencia: use un lenguaje que ayude a alentar la independencia, "la eleccin es tuya", "t decides", "t puedes responsabilizarte de esto", "es tu decisin", etc. 9. Debemos corregir sin destruir. No es lo mismo decir eres malo que has hecho esto mal. Un toque de atencin siempre ayuda a crecer, pero la correccin no debe hacerse de manera que ataque su personalidad y le etiquete. Algunos padres intentan constantemente probar cmo, dnde, y por qu ellos han sido correctos. A menudo los adolescentes responden a correcciones de esta clase con terquedad. 10. Respetar la necesidad de los adolescentes de intimidad. Esto requiere alguna distancia que los padres pueden encontrar difcil de mantener. 11. Evitar clichs y sermones. 12. Intentar conversar, no dar una conferencia. Evitar frases tales como: "cuando yo tena tu edad", "me duele ms a m que a ti",... 13. Evitar etiquetas. "Mara es estpida y perezosa, ella nunca conseguir nada", eres un vago, siempre igual, es que nunca cambiars? Etiquetas como sta tienden a crear profecas de autorrealizacin. Los nios tienden a seguir, reproduciendo con su conducta, unos roles puestos para ellos por sus padres. 14. Evitar mezclar mensajes. La manifestacin de un padre debera llevar un mensaje, una prohibicin clara, un permiso afable, o una eleccin abierta. 15. Evitar extremos. "Prohibido", de la misma forma que dar completa libertad, es inapropiado. 16. Ciertas dosis de humor a veces vienen muy bien.
Fuente: Programa de Educacin Afectivo Sexual Teen Star. Sexualidad Holstica. www.teenstar.es

PROYECTO DE EDUCACIN AFECTIVO SEXUAL

-4-

Taller de la Pubertad