Resumo da Conferncia de Jomtien (1990) A conferncia de Jomtien foi realizada na Tailndia em 1990.

Essa conferncia teve como tema Educao para Todos e como foco central a Satisfao das Necessidades Bsicas de Aprendizagem. Nessa discusso sobre a educao foi tomado como princpio a Declarao Universal dos Direitos Humanos, na qual consta que toda pessoa tem direito educao, portanto seria necessria uma ao para que essa frase fosse colocada em prtica, isso porque, a educao no tem chegado a todos, segundo os levantamentos a seguir: mais de 100 milhes de crianas, das quais pelo menos 60 milhes so meninas, no tm acesso ao ensino primrio; mais de 960 milhes de adultos - dois teros dos quais mulheres so analfabetos, e o analfabetismo funcional um problema significativo em todos os pases industrializados ou em desenvolvimento; mais de 100 milhes de crianas e incontveis adultos no conseguem concluir o ciclo bsico, e outros milhes, apesar de conclu-lo, no conseguem adquirir conhecimentos e habilidades essenciais. Durante a dcada de 80 os problemas sociais e econmicos contriburam para a deteriorao da educao. Mas, no incio de uma nova dcada (90) as previses para o futuro eram otimistas, j que muitos feitos cientficos e culturais eram descobertos a todo o momento, e graas tecnologia avanada, o poder de comunicao eram pontos positivos para se pensar e melhorar a educao. Essas novas foras, combinadas com a experincia acumulada de reformas, inovaes, pesquisas, fazem com que a meta de educao bsica para todos pela primeira vez na histria - seja uma meta vivel. Ento, alguns pases se reuniram na Conferncia Mundial sobre Educao para Todos, em Jomtien, Tailndia, de 5 a 9 de maro de 1990 para a discusso da melhoria da educao, e que aes deveriam ser realizadas para que uma educao de qualidade alcanasse a todos sem distino de cor, credo, sexo e raa ou qualquer outra diferena. Nesse encontro foi elaborado a Declarao Mundial sobre a Educao para Todos que tem como base dez artigos que seguem abaixo: EDUCAAO PARA TODOS: OBJETIVOS ARTIGO 1 SATISFAZER AS NECESSIDADES BSICAS DE APRENDIZAGEM Este artigo possui quatro pontos, porm destacarei abaixo o ponto que considerei mais relevante: 4. A educao bsica mais do que uma finalidade em si mesma. Ela a base para a aprendizagem e o desenvolvimento humano permanentes, sobre a qual os pases podem construir, sistematicamente, nveis e tipos mais adiantados de educao e capacitao. EDUCAAO PARA TODOS: UMA VISO ABRANGENTE E UMCOMPROMISSO RENOVADO ARTIGO 2 - EXPANDIR O ENFOQUE

O artigo 2 possui trs pontos, no entanto destacarei apenas o 1 ponto: 1. Lutar pela satisfao das necessidades bsicas de aprendizagem para todos exige mais do que a ratificao do compromisso pela educao bsica. necessrio um enfoque abrangente, capaz de ir alm dos nveis atuais de recursos, das estruturas institucionais, dos currculos e dos sistemas convencionais de ensino, para construir sobre a base do que h de melhor nas prticas correntes. Existem hoje novas possibilidades que resultam da convergncia do crescimento da informao e de uma capacidade de comunicao sem precedentes. Devemos trabalhar estas possibilidades com criatividade e com a determinao de aumentar a sua eficcia.

ARTIGO 3 - UNIVERZALIZAR O ACESSO EDUCAO E PROMOVER A EQIDADE Esse artigo possui 5 pontos, mas destaquei apenas dois:
1. A educao bsica deve ser proporcionada a todas as crianas, jovens e adultos. Para tanto, necessrio universaliz-la e melhorar sua qualidade, bem como tomar medidas efetivas para reduzir as desigualdades. 5. As necessidades bsicas de aprendizagem das pessoas portadoras de deficincias requerem ateno especial. preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso educao aos portadores de todo e qualquer tipo de deficincia, como parte integrante do sistema educativo. Ressaltei o ponto 5 pois o primeiro ponto desse documento que aponta a necessidade de integrar os deficientes ao sistema educativo. ARTIGO 4 - CONCENTRAR A ATENO NA APRENDIZAGEM Este artigo possui apenas 1 ponto do qual destaquei apenas um trecho. 1. A traduo das oportunidades ampliadas de educao em desenvolvimento efetivo para o indivduo ou para a sociedade - depender, em ltima instncia, de, em razo dessas mesmas oportunidades, as pessoas aprenderem de fato, ou seja, apreenderem conhecimentos teis, habilidades de raciocnio, aptides e valores. Em conseqncia, a educao bsica deve estar centrada na aquisio e nos resultados efetivos da aprendizagem, e no mais exclusivamente na matrcula, freqncia aos programas estabelecidos e preenchimento dos requisitos para a obteno do diploma. Abordagens ativas e participativas so particularmente valiosas no que diz respeito a garantir a aprendizagem e possibilitar aos educandos esgotar plenamente suas potencialidades. ARTIGO 5 - AMPLIAR OS MEIOS E O RAIO DE AO DA EDUCAO BSICA Este artigo traz pontos para a satisfao da aprendizagem para todos, no entanto destaquei apenas o que segue abaixo: Todos os instrumentos disponveis e os canais de informao, comunicao e ao social podem contribuir na transmisso de conhecimentos essenciais, bem como na informao e educao dos indivduos quanto a questes sociais. Alm dos instrumentos tradicionais, as bibliotecas, a televiso, o rdio e outros meios de comunicao de massa podem ser mobilizados em todo o seu potencial. a fim de satisfazer as necessidades de educao bsica para todos.

Todos os pontos desse artigo devem constituir um sistema integrado - complementar e interativo - e deve contribuir para criar e desenvolver possibilidades de aprendizagem que sejam relevantes para toda a vida dos indivduos. ARTIGO 6 - PROPICIAR UM AMBIENTE ADEQUADO APRENDIZAGEM Este artigo possui apenas um ponto que considerei muito interessante, por essa razo, ele segue abaixo: A aprendizagem no ocorre em situao de isolamento. Portanto, as sociedades devem garantir a todos os educandos assistncia em nutrio, cuidados mdicos e o apoio fsico e emocional essencial para que participem ativamente de sua prpria educao e dela se beneficiem. Os conhecimentos e as habilidades necessrios ampliao das condies de aprendizagem das crianas devem estar integrados aos programas de educao comunitria para adultos. A educao das crianas e a de seus pais ou responsveis respaldam-se mutuamente, e esta interao deve ser usada para criar, em benefcio de todos, um ambiente de aprendizagem onde haja calor humano e vibrao. ARTIGO 7 - FORTALECER AS ALIANAS Este artigo possui apenas 1 ponto, do qual destaquei apenas um trecho. As autoridades responsveis pela educao aos nveis nacional, estadual e municipal tm a obrigao prioritria de proporcionar educao bsica para todos. No se pode, todavia, esperar que elas supram a totalidade dos requisitos humanos, financeiros e organizacionais necessrios a esta tarefa. Novas e crescentes articulaes e alianas sero necessrias em todos os nveis: entre todos os subsetores e formas de educao, reconhecendo o papel especial dos professores, dos administradores e do pessoal que trabalha em educao; entre os rgos educacionais e demais rgos de governo [...]. EDUCAO PARA TODOS: OS REQUISITOS ARTIGO 8 - DESENVOLVER UMA POLTlCA CONTEXTUALIZADA DE APOIO 1. Polticas de apoio nos setores social, cultural e econmico so necessrias concretizao da plena proviso e utilizao da educao bsica para a promoo individual e social. A educao bsica para todos depende de um compromisso poltico e de uma vontade poltica, respaldados por medidas fiscais adequadas e ratificados por reformas na poltica educacional e pelo fortalecimento institucional. Uma poltica adequada em matria de economia, comrcio, trabalho, emprego e sade incentiva o educando e contribui para o desenvolvimento da sociedade. . ARTIGO 9 - MOBILIZAR OS RECURSOS Este artigo possui dois pontos, porm destaquei somente o primeiro. 1. Para que as necessidades bsicas de aprendizagem para todos sejam satisfeitas mediante aes de alcance muito mais amplo, ser essencial mobilizar atuais e novos recursos financeiros e humanos, pblicos, privados ou voluntrios. Todos os membros da sociedade tm uma contribuio a dar, lembrando sempre que o tempo, a energia e os recursos dirigidos educao bsica constituem, certamente, o investimento mais importante que se pode fazer no povo e no futuro de um pas.

ARTIGO 10 - FORTALECER SOLIDARIEDADE INTERNACIONAL Este artigo possui quatro pontos, destaquei apenas o primeiro, o qual compreende uma idia geral desse artigo. 1. Satisfazer as necessidades bsicas de aprendizagem constitui-se uma responsabilidade comum e universal a todos os povos, e implica solidariedade internacional e relaes econmicas honestas e eqitativas, a rim de corrigir as atuais disparidades econmicas. Todas as naes tm valiosos conhecimentos e experincias a compartilhar, com vistas elaborao de polticas e programas educacionais eficazes. A partir destes dez artigos deriva-se um Plano de Ao para Satisfazer as Necessidades Bsicas de Aprendizagem para Todos. E os artigos tambm nortearam os objetivos e metas desse Plano. Mas, importante ressaltar que o objetivo maior Satisfazer as necessidades bsicas de aprendizagem. Dentro desses objetivos e metas, podemos destacar a erradicao do analfabetismo, sobretudo entre as mulheres e as populaes de baixa renda, integrao de todos os setores da sociedade nessa luta por uma educao bsica de qualidade, um cuidado especial a nvel municipal, estadual, nacional e mundial com a educao bsica, no s com ela, mas tambm com o desenvolvimento integral do indivduo. Sobretudo, que os rgos governamentais e no - governamentais se articulem para oferecer a todos uma educao que desenvolva todas as potencialidades e habilidades dos educandos, e que estes sejam parte integrante do processo de ensino aprendizagem. Porm, importante ressaltar que cada pas estabelecer suas metas para a dcada de 1990, porm de acordo com alguns pontos que serviro como parmetros para todos. Para a concretizao desses objetivos e metas necessrio o envolvimento de toda a sociedade desde os especialistas em educao at as famlias dos educandos.