1.1 Definicin y desarrollo de la psicologa. 1.

2 Teoras psicolgicas aplicadas al aprendizaje

1.2.1 Caractersticas 1.2.2 Definicin de la conducta 1.2.3 Componentes de la conducta

Psicologa del desarrollo

Etapas evolutivas Psicosocial, afectivo y sexual

Teoras constructivistas Teoras cognitivas

``una disciplina abocada al estudio los procesos de la enseanza y el aprendizaje que aplica los metodos y la teoria de la psicologia y tambien tiene los propios. (woolfolk, 1990).

Para Hernndez (1984) es la ciencia que, teniendo en cuenta todos los aportes de la psicologa en general; estudia, en particular, las caracterstica, causa y condiciones del cambio conductual humano en situaciones educativas, cuyo objeto es lograr un mayor y mejor desarrollo intelectual, personal y social.

Dimensin educativa

Dimensin psicolgica

El objeto de estudio de la psicologa de la educacin son los procesos de cambio comporta mente provocado o inducidos en las personas como resultado de su participacin en actividades educativas. ( Beltrn y bueno, 1995; coll, miras, onrublas y sole, 1998).

Se ocupa de cuestiones como:

El proceso de aprendizaje y los fenmenos que lo constituyen. Los determinantes del aprendizaje La interaccin educativa Los procesos de instruccin

Good y Brophy (1996), afirma que la psicologa educativa ofrece un marco de referencia para observar al estudiante, el proceso de aprendizaje y la situacin de aprendizaje. A su juicio deben centrarse el las siguientes areas:

Los objetivos educacionales y el diseo instrucciones Desarrollo, personalidad y aptitud de los estudiantes. El proceso de aprendizaje. La psicologa de los mtodos de enseanza. La dinmica social. El manejo del aula de clases. La evaluacin de los aprendizajes.

La psicologia de la educacion tiene por ejemplo el estudio del proceso enseanza aprendizaje; y loas variables que interviene en dicho proceso son de naturaleza diversa y son asi mismo las responsables de que la experiencia de aprendizaje sea evaluada como de xito o de frasco. aramburuzabala (2000)

William James

Educacin por la Instruccin

Individualismo en la Educacin

Tolerancia, el respeto a la individualidad y la formacin de la conciencia democrtica

Dewey

Educacin por la accin

Aprender haciendo La escuela tiene que aprender a vivir

Edward Thorndike

Ley del Efecto Primero en experimentar con animales Los problemas en el saln de clase son medibles

Maxine Greene

Personaje extraa No solo el desarrollo intelectual Responsabilidades sociales

Definiciones psicologa educativa Objeto de estudio Areas de aplicacin Historia y fundadores

Los orgenes de la Teora Conductual del Aprendizaje se encuentran en los estudios de Ivn Pavlov(1927) con animales. En los aos 30, l y otros psiclogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estmulos se podan usar para obtener respuestas de los animales. Los experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relacin entre estmulos y respuestas, que mas tarde fueron tiles para modificar la conducta humana. Luego fue adoptada por Watson, Guthrie, y Skinner, lo cual dio origen al CONDUCTISMO

La aparicin del conductismo en psicologa represent un cambio desde el estudio de la conciencia y el subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable. Esta corriente considera a la psicologa como una ciencia que predice y controla la conducta.

La conducta esta regida por leyes y sujeta a las variables ambientales.

La teora conductual si focaliza en el aqu y en el ahora.

La conducta en un fenmeno observable e identificable.

PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

Las metas conductuales han de ser especificas, discretas e individualizadas.

La conductas mal adaptivas son adquiridas a travs del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje.

Tipos de aprendizaje
Condicionamiento Clsico Aprendizaje Asociativo Condicionamiento Operante El aprendizaje social El conexionismo

Condicionamiento Pavloviano. Condicionamiento respondiente. Condicionamiento respondiente. Aprendizaje asociativo Demostrado por Ivn Pavlov.

 Respuesta

fisiolgica antes un estimulo .  Conducta respondiente o refleja.  El organismo responde a cualquier estimulo

SUDOR

OSCURIDAD Y LUZ ABUNDANTE

La conducta se puede condicionar Pavlov diseo el esquema del condicionamiento clsico

Conductas y actividades de los alumnos educador Procesos del conocimiento clsico moldearlas Proceso de enseanzaAprendizaje. Aprendizaje mas efectivos

profesores importancia Procesos inconscientes Alumnos aprendan

Colegio

Gustar o no gustar

Cursos

profesores

Propuesto por Thorndike (1874-1949). Plantea que las formas de aprendizaje tanto en animales , como en hombres, se produce por ensayos y error, o por seleccin y conexin. Sus principales experimentos fueron con gatos. Thorndike formulo leyes de la aprendizaje, que son: la asociacin, ejercicio y efecto.

Aprendizaje por contigidad. Propuesto por Guthrie. Asociacin de dos estmulos en ausencia de repuesta por medio del principio de contigidad . Cuando dos sesanciones curren juntas en forma repetida, se asocian. De manera que cuando ocurre solo una de estas sensaciones (estimulos), la otra sesancion tambien responde (repuesta). La asociacion por contiguidad ayuda entender algunos aprendizajes mas simples, como por ejemplo la memorizacion.