LA EDUCACIN POSITIVA Y LA EDUCACIN IGNACIANA

Hacia un Paradigma de Gestin de la Educacin

LA EDUCACIN POSITIVA

EN QU CONSISTE?
Centrarse en el aspecto positivo de todo lo que rodea a la educacin: POTENCIAR comportamientos deseados, mejor que prohibir los no deseados. ELEGIR los mejores MOMENTOS para educar, frente a irse de boca. PREMIAR ms que castigar.

EN QU CONSISTE?
Aprovechar y RECONOCER LOS PUNTOS FUERTES como apoyo para mejorar en los dbiles, frente a olvidar los puntos fuertes y centrarse en criticar los dbiles.(ver) CREAR HBITOS A TRAVS DE LA LIBERTAD, frente a crear costumbres a travs del miedo y la autoridad. (ver)

EN QU CONSISTE?
CRITICAR HECHOS CONCRETOS, en lugar de desacreditar a la persona entera: hoy no hiciste la tarea, esta actitud no es adecuada a la clase, frente a sos un mal alumno o son terribles. PREVENIR y ANTICIPARSE, frente a corregir (ver)

CMO SE CONSIGUE?
Adems de a travs de formacin, se consigue con un CAMBIO DE ACTITUD global de directivos y educadores . (ver) Este cambio global consiste en :  Cambiar la FORMA DE HABLAR: es el principal cambio, y facilita todos los dems
construir frases afirmativas, no negativas crear frases para alabar actitudes que antes slo reciban un silencio o un gesto de aprobacin relatar hechos, en lugar de calificar y etiquetar a las personas

CMO SE CONSIGUE?
 AUTOCONTROL: es el ms difcil (requiere internalizar el modelo nuevo y expresarlo en la propia prctica). Es necesario para
no tomar malas decisiones apresuradas y esperar a los momentos ms adecuados. ignorar comportamientos no deseados que no son nuestro foco de atencin (observar todo, dejar pasar mucho, corregir poco) mejorar el clima social (contentos y motivados)

 Cambiar la FORMA DE VER LAS COSAS:

cada error es una oportunidad para ensear, para promover. reconocer los propios errores y limitaciones, sin quedarse en ellos. No es debilidad, es una ocasin de expresar que todos estamos en este proceso

CMO SE CONSIGUE?
Tambin es fundamental:

APRENDER a : Motivar, premiar y castigar.

FUNDAMENTO NEUROFISIOLGICO
El cerebro no puede representar el negativo de ningn concepto, previamente debe visualizar el concepto para negarlo. Por tanto al educar corrigiendo constantemente el cerebro visualiza una y otra vez los actos que no debe hacer: son actos que terminan estando constantemente en su cabeza, consiguiendo prcticamente el efecto contrario al que buscamos. En su lugar, toda esa insistencia y energa deben aprovecharse para que el cerebro represente acciones buenas una y otra vez, de forma que se las tenga siempre presentes.

HERRAMIENTA PARA IMPLEMENTAR LA EDUCACIN POSITIVA

PLANES DE ACCIN, en nuestro caso: PLAN ANUAL Se sugiere elaborar un plan de accin posible y concreto, a partir de elementos del diagnstico de la institucin: 1. Seleccin de situaciones a mejorar 2. Objetivos 3. Acciones concretas 4. Tiempo 5. Evaluacin

PEDAGOGA IGNACIANA (1993)

(141) ()Los profesores deben respetar en todo momento la dignidad y personalidad del discpulo. () deberan ser pacientes y saber cmo cerrar los ojos a ciertos errores o dejar la correccin para un momento psicolgico ms oportuno. Deberan estar mucho ms dispuestos a alabar que a culpar y, si hace falta corregir, deberan hacerlo sin resquemor. Volver

PEDAGOGA IGNACIANA (1993)

(142) En el Prembulo de la Cuarta Parte de las Constituciones coloca Ignacio de forma clara el ejemplo personal del profesor, por delante de su ciencia o su oratoria, como un medio apostlico para ayudar al alumno a crecer en los valores positivos. Dentro de la comunidad escolar el profesor influir decisivamente en el carcter del alumno, para bien o para mal, segn el modelo que presente de s mismo. Los estudiantes de hoy no escuchan a los profesores sino a los testigos; y si prestan atencin a los profesores es porque son testigos. (143) Como profesores de los colegios de la Compaa, adems de ser profesionales cualificados de la educacin, debis ser hombres y mujeres del Espritu. Lo que sois se comunica ms significativamente que lo que hacis o decs. Volver

BASES Y PRINCIPIOS (1995)

n 94:Crecer en la conciencia de la misin docente, teniendo en cuenta que no se trata de mandar o imponer, sino de orientar, invitar, sugerir y proveer. Se trata de mostrar modelos positivos a seguir, no modelos negativos a evitar. Volver

DOS MODELOS
Educar para autogestionar la propia libertad: para actuar bien cuando no hay castigo, control de la norma () solamente deseando y eligiendo lo que ms nos conduce a Dios, Nuestro Seor. (Principio y fundamento) El modelo contrario es preparar para adaptarse a la norma qu puede pasar cuando no hay suficiente control? Volver