Clculo Diferencial

01/02/2012

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Planeacin Curricular Febrero-Julio 2012

I. DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Clculo (Diferencial) CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO industrial y de servicios 206 II. INTRODUCCIN Esta planeacin considera en esencia al proyecto interdisciplinario Aguas con el agua, dentro del tema integrador de Desarrollo Sustentable, el cual fue presentado en forma colegiada, como una propuesta para establecer actividades que desarrollen el pensamiento complejo y potenciar la madurez cognitiva de los jvenes. El quehacer educativo del docente, adopta de manera institucional un paradigma constructivista apoyado con un enfoque en competencias, el cual permitir que los estudiantes adquieran las competencias genricas que expresan el Perfil de Egreso de la EMS, con lo cual se alcanzarn los objetivos fundamentales de la Reforma Integral. El propsito de la asignatura es desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico mediante el anlisis e interpretacin de las relaciones que existen entre dos variables que provienen de problematizaciones surgidas de la actividad humana y de los fenmenos naturales, en un ambiente propicio para el aprendizaje colaborativo. PROFESOR TITULAR: FRANCISCO GURROLA RAMOS HERMOSILLO, SONORA

III. COMPETENCIAS Competencias genricas a las que contribuye 1. Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Competencias disciplinares a las que contribuye M5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. M1. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico.

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IV. DATOS DEL PROFESOR FRANCISCO GURROLA RAMOS ADCRIPCION A LAS ACADEMIAS DE FISICA, MATEMATICAS E INFORMATICA TITULAR C 40 HORAS 30 AOS DE PRACTICA DOCENTE (MEDIO SUPERIOR Y UNIVERSITARIO) 20 AOS DE EXPERIENCIA EN DIRECCION ESCOLAR LICENCIATURA EN FISICA Y MATEMATICAS CERTIFICADO EN OFFICE (WORD-EXCEL-POWERPOINT) CERTIFICADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DIPLOMADO EN ENSEANZA DE LAS CIENCIAS DIPLOMADO EN DESARROLLO DE PENSAMIENTO CREATIVO DIPLOMADO EN EVALUACION Y DISEO DE SOFTWARE EDUCATIVO DIPLOMADO EN DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO DIPLOMADO EN COMPETENCIAS ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS Y TECNOLOGIA ESPECIALIDAD EN PLANEACION Y CONDUCCION DEL APRENDIZAJE DIPLOMADO EN DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EMS MAESTRIA EN MATEMATICA EDUCATIVA

IPN MICROSOFT PROFORDEMS ILCE ILCE ILCE ILCE ILCE UPN UPN UPN PROFORDEMS-UNISON UNISON

V. UBICACIN CURRICULAR (No aplica para programas de formacin cursos, talleres, u otros no formales) UNIDAD DE APRENDIZAJE NOMBRE CONTENIDOS TEMTICOS Ecuaciones, operaciones algebraicas, ecuacin de Algebra, Geometra, Trigonometra, Geometra Antecedentes la recta, pendiente, graficas, tabulaciones, funciones Analtica, algebraicas y trascendentales, , etc. Fsica I, Velocidad, aceleracin, velocidad angular, fuerza, Paralelas momento, energa, calor, electricidad. Subsecuentes Clculo Integral, Probabilidad y Estadstica, Fsica_II, Temas de Fsica, Carreras de Ingeniera reas, volmenes, momentos de inercia, energa, trabajo, probabilidad,

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VI. CONTENIDOS TEMTICOS (unidades, temas y subtemas)

1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3.3.1. 3.2. 3.3. 3. 4. 3.5.

Pre clculo Antecedentes histricos Nmeros reales Sistemas de coordenadas Desigualdades e intervalo Funciones y relaciones Dominio y contra dominio Clasificacin y operaciones Aplicaciones Mtodo de Fermat Limites, Propiedades, Continuidad Derivada. Razn de cambio Aplicaciones Generalizacin Funciones algebraicas, Trigonomtricas, Trascendentales, Mltiples. Aplicaciones

Los alumnos van aprender los siguientes conocimientos: clasificacin de nmeros, coordenadas lineales y rectangulares, desigualdades, intervalos, relaciones, funciones, dominio, rango, binomio de newton, coeficiente binomial, limite, continuidad, derivada, razn de cambio, Practicarn las siguientes habilidades: Identificar los problemas de tipo variacional y explicar sus caractersticas. Deducir a partir del mtodo de Fermat reglas para derivar funciones algebraicas Aplicar el procedimiento del mtodo de Fermat para resolver problemas de optimizacin Visualizar la validez de sus resultados utilizando software de Geometra Dinmica (Geogebra y Excel) Modelar de situaciones problemticas en diferentes contextos. Desarrollarn las siguientes actitudes: Autonoma, Anlisis critico de su avance, Comunicacin de las ideas en su recepcin como en la transmisin Creatividad e innovacin en la resolucin de los problemas Colaboracin con sus compaeros. Se motiva y aborda con reto e inters su aprendizaje

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VII. METODOLOGA DE ESTUDIO (terico- prctica) Estudiar con una lectura a profundidad los contenidos enunciados en esta gua. Elaborar una sntesis de los conceptos sobresalientes en su lectura. Construir un mapa conceptual de los contenidos. Resolver en el cuaderno profesional de cuadro chico todas las actividades de aprendizaje recomendadas. El contenido se aborda a partir de las diferentes representaciones: aritmtica, algebra y geomtrica. La metodologa predominante es la resolucin de problemas en las primeras dos unidades y con proyecto de investigacin en la tercera unidad. Es importante elaborar con cuidado las graficas, ocupando el espacio de una hoja completa en cada sistema de coordenadas utilizado. La reflexin de sus aprendizajes deben de reflejarse en organizadores grficos (positivo, negativo e interesante) Deber de autoevaluarse en cada una de sus actividades, buscando reforzar aquellas en las que se detecte deficiente. Para el examen final deber dar prioridad a la resolucin de problemas

VIII. SISTEMA DE EVALUACIN (para cada unidad) TIPO DE EVALUACIN Diagnstica o inicial ELEMENTOS A CONSIDERAR Examen diagnostico, Glosario, mapa conceptual, sntesis de la lectura e investigaciones Solucin de las distintas actividades de aprendizaje. En cuaderno profesional de cuadro 5 mm, juego de geometra, calculadora cientfica, colores, tijeras y pegamento liquido. Graficas, tablas, formulas, esquemas, modelo, uso de las derivadas para la resolucin de problemas de razn de cambio y de optimizacin, Exposicin de una presentacin donde se muestra su solucin a un problema propuesto. Explicacin de todo el proceso con anexos.(PPT-DOC) Examen escrito con el material de la evaluacin continua PONDERACIN 5%

Formativa o continua ( tiene peso en la calificacin final, con la revisin del cuaderno sobre su trabajo en el saln de clase y cumplimiento de tareas) Sumativa o final

25%

30% 40% TOTAL 100%

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IX. REFERENCIAS BSICA BIBLIOGRFICA:
ANTON - "Clculo y Geometra Analtica. TOMOS I Y II" - Editorial Limusa. 1995 AYRES F. - "Clculo diferencial e integral" - Editorial Mc Graw Hill. 1988 GURROLA, FCO, Gua para el uso de Geogebra, CBTis206, 20 11 GURROLA, FCO, Gua para el uso de Excel, CBTis206, 2012 HAEUSSLER ERNEST F. JR. / RICHARD S. PAUL - "Matemtica para Administracin y Economa" - Grupo Editorial Latino americano. 1992 HOSTETLER R. EDWARDS B. - "Clculo y Geometra Analtica" - Ed. Mc.Graw Hill. 1998 LEITHOLD, LOUIS "El Clculo ", Oxford University Press, 1998 (7 ed.) ORDUO, HIPOLITO, Clculo, Coleccin DGETI FCE, Mxico. 2007

COMPLEMENTARIA PARA OBTENER GEOMETRIA DINAMICA http://www.geogebra.org/cms/ http://padowan.dk/graph/

X. PLAN DE TRABAJO POR UNIDAD TEMTICA UNIDAD TEMTICA: Preclculo OBJETIVOS y/o COMPETENCIA:

DURACIN ESTIMADA: 15 HORAS

Expresar con coherencia por medio de formulas, e interpretar, analizar, relacionar variables en tablas y grficas y relaciones simblicas. Identifica las funciones, los tipos de funciones, sus caractersticas, sus representaciones grfica y tabular. Realiza operaciones con funciones. Aplica los conceptos para resolver problemas dentro del contexto del desarrollo sustentable que impliquen el empleo de las funciones.

M5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. ESTRATEGIA DIDCTICA Piedras diferentes Secuencias 1, 2, 3 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1.1. Antecedentes histricos 1.2. Nmeros reales 1.3. Sistemas de coordenadas 1.4. Desigualdades e intervalo 1.5. Funciones y relaciones 1.6. Dominio y contra dominio 1.7. Clasificacin y operaciones 1.8. Aplicaciones MATERIALES DE APOYO AL APRENDIZAJE Leccin, Actividad Tarea, Experimento Representacin manual y con Tics Cuestionario, Autoevaluacin Proyecto, Audiovisual, Enlaces Rbrica, Lista de cotejo Gua de Geogebra Gua de Excel Software EVIDENCIA O PRODUCTO A ENTREGAR CUADERNO. Desarrollo de actividades Tablas, Grficas y Anlisis. Diagramas y formularios. Extraclase y glosarios. PRESENTACIN Aplicacin del contenido DOCUMENTO ELECTRNICO Problema Resuelto (incluye el proceso)

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UNIDAD TEMTICA: Mtodo de Fermat DURACIN ESTIMADA: 15 HORAS

OBJETIVOS y/o COMPETENCIA:

Deduce las reglas de derivacin a partir del mtodo de Fermat. Analiza las propiedades y las caractersticas de las derivadas. Interpreta el significado geomtrico de la derivada, comprobndolo con la visualizacin mediante software de geometra dinmica (Geogebra) y Excel. Aplica el procedimiento a problemas que impliquen razones de cambio en variables dentro del desarrollo sustentable (cuidado del agua) M1. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.

ESTRATEGIA DIDCTICA Introduccin al mtodo de Fermat. Secuencias 4, 5, 6, 7, 8

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2.1. Desarrollo de Binomios 2.2. Propiedades 2.3. Continuidad 2.4. Razn de cambio 2.5. Derivada 2.6. Aplicaciones

MATERIALES DE APOYO AL APRENDIZAJE Leccin, Actividad, Tarea, Experimento Representacin manual y con Tics Cuestionario, Autoevaluacin Proyecto, Audiovisual, Enlaces Rbrica, Lista de cotejo Gua de Geogebra y de Excel Software

EVIDENCIA O PRODUCTO A ENTREGAR Informe, Biografa, Ensayo Esquema, Resumen, Trptico Cuestionario, Poster Presentacin, Video Collage. lbum de fotos Coleccin grfica

UNIDAD TEMTICA: Generalizacin DURACIN ESTIMADA: 20 HORAS OBJETIVOS y/o COMPETENCIA: Generaliza las reglas de derivacin a partir de la regla de la cadena, Demuestra la validez de las formulas a partir de la visualizacin dentro de un software de Geometra dinmica. Propone y realiza experimento y modelos que permiten medir y verificar la validez de los resultados Aplica el clculo a problemas de optimizacin dentro un contexto real del desarrollo sustentable, (cuidado del agua) M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico. MATERIALES DE APOYO AL ESTRATEGIA DIDCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIA O PRODUCTO A ENTREGAR APRENDIZAJE Experimentos y modelos 3.1. Funciones algebraicas Leccin, Actividad, Tarea, Experimento Informe, Biografa, Resea critica Secuencias 9, 10, 11 3.2. Trigonomtricas Representacin manual y con Tics Esquema, Resumen, Trptico Prcticas. 3.3. Trascendentales Cuestionario, Autoevaluacin Cuestionario, Poster 3.4. Mltiples (en cadena) Proyecto, Audiovisual, Enlaces Presentacin, Video 3.5. Aplicaciones Rbrica, Lista de cotejo Software Coach Collage. lbum de fotos Gua de Geogebra y de Excel. Coleccin grfica

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Planeacin Curricular Febrero-Julio 2012 XI. Ambientes de aprendizaje en el que se desarrollan las competencias.

Saln de clase, laboratorio de ciencias, instalaciones de la escuela, empresas e instituciones.

Normas de conducta 1. Permanezco sentado mientras trabajo las actividades. 2. Levanto la mano sin gritar, para pedir ayuda al profesor. 3. Cuando el profesor no est en el saln, guardo silencio y orden. 4. Realizo las actividades propuestas sin molestar a algn compaero. 5. Si necesito hablar durante la clase lo hago en voz baja. 6. Respeto el horario asignado para tomar la clase. 7. Asistencia obligatoria con material para trabajar (cuaderno cuadro chico, calculadora, juego de geometra) 8. Evito la accin que moleste mis compaeros o dae inmuebles.
ELABORACIN EN EL CBTIS 206 EN HERMOSILLO SONORA EL 2 DE ENERO DE 2012

Vo Bo Presidente de Academia Francisco Gurrola Ramos

Vo Bo Servicios Docentes T/M Hiplito Orduo Vega