PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACION PERMANENTE

CAPACITADOR: William Rojas Cajchaya

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Nivel : Primaria
Trujillo, 31 DE JULIO DE 2011

La Expresin oral tambin implica desarrollar nuestra capaciad de escuchar para comprender lo que dicen los dems

Reflexionamos
Qu representamos en la

dinmica realizada? Qu utilizamos para representar el concepto? De qu otra forma podramos haber representado los conceptos planteados?

 OBSERVACIN DEL VIDEO :

LA LECTURA EN LOS NIOS . BANCO MUNDIAL

DILOGO EN PARES:
Por qu es importante la expresin oral en los nios? Qu actividades promueven el desarrollo de la expresin y comprensin en los nios, en el aula? Con qu frecuencia desarrollo actividades que promueven expresin y comprensin en los nios, en el aula?

Compartiremos aprendizajes de :
1. Expresin oral 2. Comprensin oral. 3. Estrategias

Expresin y comprensin oral. 4. Desarrollo de la conciencia fonolgica.

Debajo de un ton
que encontr tin haba un

botn ton

Martn tin

ratn ton ton

hay que chiquitn tin tin Era el ratn ton ton

que encontr Debajo de un

Martn tin tin botn ton ton

Competencia comunicativa

Manejo eficiente de las habilidades comunicativas que le permitan al nio interactuar en diversos

contextos de comunicacin.

Las capacidades de comunicacin

HABLAR

ESCUCHAR

ESCRIBIR

LEER

EXPRESIN ORAL
NIVEL MENTAL GRADO
CULTURA PERSONALIDAD

 LA EXPRESION ORAL

LA COMUNICACIN ES EL PROCESO QUE

NOS PERMITE COMPRENDER A LOS DEMAS Y A SU VEZ SER COMPRENDIDOS HACIENDO POSIBLE LA CONVIVENCIA SOCIAL
Esta capacidad comprende entonces la

expresin oral, la capacidad de escucha y las formas de expresin no verbal: gestual, corporal, grfico plstica, simblica y otras.

Habilidades bsicas
SABER HABLAR SABER ESCUCHAR

Hablar bien Hacerse entender

Conversar y compartir
Expresar y defender ideas Discutir con argumentos Apoyar la crtica y autocrtica

Escuchar bien Obtener informacin Recibir respuesta Entender lo que se oye Recoger Informacin no verbal

LENGUAJE Es el vehculo para comprender, interpretar, apropiarse y organizar informacin. Es la capacidad de expresar significados a travs de un sistema de signos establecidos arbitrariamente y que tienen un valor simblico El lenguaje articulado es el habla.

El lenguaje est ligado a

La inteligencia

lo sensorio motor

lo

afectivo

CLARIDAD CORRECTA PRONUNCIACIN

FLUIDEZ

EXPRESION ORAL ESCUCHEN A LOS DEMS ENTONACIN

QUE SE HAGAN ESCUCHAR

EMPLEEN RECURSOS NO VERBALES

EXPRESIN ORAL

CAPACIDAD DE ESCUCHAR

 Los nios aprenden ms palabras de las que la

pueden decir. La comprensin de conceptos se logra no solo a travs de la repeticin de palabras. A medida que los nios aprenden nuevo vocabulario, la articulacin / pronunciacin se desarrollan.

ESCUCHAR
Es comprender el mensaje, para ello tenemos que poner en marcha un proceso de construccin de significado y de interpretacin de un discurso oral. Para escuchar bien, el oyente tiene que desarrollar una serie de destrezas (microhabilidades), las cuales suelen enunciarse en infinitivo y son: - Reconocer - Seleccionar - Interpretar - Anticipar - Inferir - Retener

ES IMPORTANTE ESCUCHAR?
Entre todas las habilidades lingsticas que

se trabajan con los nios y nias desde sus primeros aos y a la que menos atencin se le presta en la vida cotidiana suele ser a la de escuchar, sin embargo esta es una habilidad muy importante, porque requiere una actividad que va mucho ms all que la cuestin fsica de or.

QU DEBEMOS HACER ?

Aprovechar las oportunidades para desarrollar el

lenguaje oral y escrito

Desarrollar las estrategias del plan lector

Estimular la lectura de imgenes y la creacin de textos

Desarrollando la funcin simblica

Estrategias
Exposiciones, debates, coloquios, dilogos interpersonales y grupales, dramatizaciones, discursos, paneles, conferencias, declamaciones, juegos, juegos de roles, entre otros.

En las actividades libremente elegidas por los nios y nias

Cuando realizan: Trabajos individuales Juego trabajo Leen instrucciones para hacer algo con apoyo del

docente.

En el desarrollo de actividades didcticas

Cuando redactan notas, tarjetas, cartas, avisos,

etc. para: Hacer invitaciones Realizar visitas Aprovechar acontecimientos de la institucin educativa y la comunidad. Usar fichas relatos, recetas, canciones, cuadros, poesas, adivinanzas, otros.

 Conversaciones Reencuentro (5 a 10minutos) Acontecimientos, relatos, noticia familiar, noticia televisiva. Metodologa de Proyectos.- es un medio estimulante: Escuchan, preguntan, responden, explican, argumentan, exponen, describen, resumen.
Lluvia de ideas.- se caracteriza por aceptar y

valorizar todas las proposiciones.

 Juego de roles:

Narrar un cuento Pedir que representen Dramatizaciones:

Entrevista La noticia del da

 Juegos Lingusticos

Rimas y aliteraciones. Adivinanzas Colmos Chistes Trabalenguas Refranes

Lenguaje Expositivo Asamblea de nios y nias

O p i n a n , p a r t i c i p a n y argumentan sus ideas. Toman decisiones en conjunto. Autoevalan sus metas. Desarrollan su autonoma. Organizan proyectos y actividades.

Dime con quin andas, te dir quin eres

Un mosquito pregunta a su padre: - Pap, puedo ir al circo? - S, hijo mo, pero ten mucho cuidado cuando la gente aplauda

-Cul es el colmo de un abogado? -Haber perdido la muela del juicio.

 Tengo cola y no

soy ave, vuelo alto y no tengo alas.

Paquita, Paquita de capa chiquita, empaca y empaca la ropa bonita

LENGUAJE EXPOSITIVO
Descripciones Exposiciones

ENTREVISTAS
Visitas, video, audio.

JUEGO DE ROLES
Dramatizaciones libres, Con tteres, con libreto

ACTIVIDADES LITERARIAS
Rimas, Cuentos, Adivinanzas, Trabalenguas, Jitanjaforas

CONVERSACIONES
Lluvia de ideas, Despus de,Cmo te sientes hoy? Lo que me gusta es, Yo me pongo feliz, Mi sueo

Conciencia fonolgica
Es la habilidad por la cual el nio reconoce

que el habla est formada por sonidos.

Es la capacidad o habilidad que le posibilita identificar, a los y nios obrar reconocer, manipular con los deslindar,

deliberadamente las palabras

sonidos (fonemas) que componen a

Es un predictor del xito o fracaso del

aprendizaje de la lectura.

Conciencia fonolgica
Conciencia lexical: El nio toma conciencia de que los textos orales estn formados por palabras.

Ejemplo: Los nios reconocen cuntas palabras

hay en una oracin. Dan un paso por cada palabra que escuchen.

El

gato

subi

al

rbol.

Conciencia fonolgica
Conciencia silbica: El nio toma conciencia de que las palabras estn formadas por slabas.

Ejemplo: Los nios dibujan un crculo por cada

slaba de la palabra.

Conciencia fonolgica
Conciencia fonmica:
El nio toma conciencia de que las slabas de las palabras estn formados por fonemas. Ejemplo: Agrupa los dibujos que empiezan con el mismo sonido.

EL NIO QUE QUEREMOS

EXPLORE
ACTUE PREGUNTE QUE SE EXPRESE ORALMENTE

QUE ENCUENTRE
QUE DESCUBRA EL LENGUAJE PLACER EN LEER Y ESCRIBIR

ESCRITO QUE
PRODUZCA TEXTOS

QUE SE CONSIDERE

QUE SEPA ESCUCHAR

VALIOSO

REFLEXIN FINAL :
QU ACTIVIDADES Y CON QUE FRECUENCIA

DESARROLLO CON MIS NIOS PARA MEJORAR EXPRESIN CMPRENSION ORAL ? POR QUE ES IMPORTANTE EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGIA EN LOS NIOS Y NIAS DEL NIVEL INICIAL?