Manual Adolecentes MFC

MOVIMIENTO FAMILIAR CRISTIANO
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Manual del Promotor de Adolescentes Primer Nivel
ndice
pg. Sesin 01 Sesin 02 Sesin 03 Sesin 04 Sesin 05 Sesin 06 Sesin 07 Sesin 08 Sesin 09 Sesin 10 Sesin 11 Sesin 12 Sesin 13 Sesin 14 Sesin 15 Sesin 16 Somos un Grupo. Yo soy yo y estoy bien. Dios est de fiesta. Mi mejor amigo. Y vio Dios que era bueno. Cmo nos comunicamos. De donde vengo. Hola, soy Jess de Nazareth Soy responsable de m. Soy Iglesia. Mi mundo Jess mi amigo. No hay error, hay leccin. La fe recibida: gran regalo familiar. El agua. Evaluacin de la Primera Etapa del Ciclo Bsico. 2 12 22 30 38 45 53 60 67 75 82 90 97 105 111 119
_____________________________________________________________________________________ La Familia, comunidad de amor, vida y esperanza.

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Sesin
I 01
Somos un grupo.

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SESION I: Somos un grupo. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio El elefante 2.- Introduccin especial de esta primera sesin 3.- Oracin 4.- Evaluacin del compromiso anterior (No aplica por ser la 1era. Sesin) 5.- Explicacin del objetivo 6.- Ver TIEMPO SUGERIDO Diez minutos Cinco minutos Diez minutos MATERIALES Papelgrafo con los pasos a seguir en cada sesin
Tres minutos Treinta minutos
Plastilina de colores para cada uno (una o dos cajitas de barritas de colores) Hojas tamao oficio y plumines delgados, una para cada tro. Colores, plumines y o crayolas de colores; hojas tamao oficio para cada uno. Papelgrafo y marcadores de colores, cinta para pegar.
7.- Juego intermedio De la ola 8.- Juzgar (Pensar)
Cinco minutos Cuarenta minutos
9.- Actuar 10.- Evaluar 11.- Celebrar
Tres minutos Cinco minutos Diez minutos
Nota para el coordinador (a): Por ser esta la primera sesin es importante que inicies con mucha energa y entusiasmo, da la bienvenida a todos y presntate tu mismo y ayuda con este juego a que se rompa el hielo en el grupo. 1.- JUEGO DEL ELEFANTE Pasos a seguir: 1.1 Pide al grupo que se coloquen en crculo a cierta distancia. En seguida anuncia que a cada quien se le dir el nombre de un animal y se advierte que ningn otro debe saber qu animal le toc. Dile al odo un nombre de cualquier animal al primero con el que inicies, al segundo dile
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elefante, al tercero otro animal cualquiera, al cuarto elefante y as sucesivamente, de manera que todos los nmeros nones sean cualquier animal (sin repetir) y todos los nmeros pares
sean elefante. Por ejemplo: el primer joven ser "gato, el segundo "elefante". El tercero ser "canario" el cuarto ser "elefante" y as. 1.2 Cuando hayas asignado un animal a cada uno, indica que se tomen uno a otro por los hombros (manteniendo el crculo). 1.3 Explica que dirs un nombre de animal en voz alta y que el que tiene ese nombre, debe dejarse caer. Diles tambin que quienes estn a su derecha e izquierda deben tomarlo por los hombros y no dejarlo caer. Si el jugador cae, pierde. Si los que estn a su derecha e izquierda lo dejan caer, tambin pierden. 1.4 No necesariamente tienen que salir del juego, pueden decir un texto, cantar una cancin, etc. 1.5 Una vez que has dicho el nombre de varios animales y que los jugadores han tomado confianza, grita: "ELEFANTE"!!! Es muy chistoso ver como caen todos los jugadores al mismo tiempo! 1.6 Haz el cierre de la dinmica, preguntarles si les gust, cmo se sintieron (escucha slo algunas opiniones) y diles que este ejercicio sirvi para romper el hielo. Pide que cada uno se presente con su nombre y edad, en seguida invita a que pasen a sus lugares para empezar. 2.- EXPLICACIN DE ESTA PRIMERA SESIN Comenta al equipo que las sesiones durarn aproximadamente dos horas y que en estas dos horas haremos varias actividades diferentes pero siempre se seguir el mismo esquema es decir: 1.- Un juego para iniciar 2.- Una oracin para ponernos en presencia de Dios 3.- Evaluacin del compromiso hecho en la sesin anterior (revisin de la tarea) 4.- Explicacin del objetivo de la sesin Para abordar los temas usaremos una metodologa cuyos pasos son el ver, juzgar o pensar, actuar, evaluar y celebrar, mismos que a continuacin se explican (nmeros 5, 7, 8, 9 y 10) 5.- Ver: Consiste en abordar el tema desde nuestra propia experiencia de vida, desde lo que diariamente nos encontramos en la realidad. 6.- Juego intermedio: necesario cuando el tema lo requiera para descansar y relajar el ambiente antes de la reflexin. 7.- Juzgar: O Pensar: Es el momento de reflexionar juntos sobre el tema de la sesin, de complementar nuestras ideas. 8.- Actuar: Es la tarea para la siguiente sesin, es muy importante porque ver y pensar no tendra sentido si no llevamos a nuestra vida lo que vamos aprendiendo.

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9.- Evaluar: Revisar los aprendizajes, darnos cuenta de lo que nos gust y no nos gust. 10.- Celebrar: Agradecer a Dios de manera alegre por lo aprendido.
Comenta el horario de las sesiones y alguna otra informacin que creas necesaria, por ejemplo si an es posible invitar a ms o no. Los lugares de las sesiones y las siguientes reglas bsicas: A) Es necesario llegar 5 minutos antes del horario de inicio para empezar puntualmente y que el tiempo nos alcance para todas las actividades. B) Al llegar los celulares debern ponerse en vibrador, hay actividades que es muy importante NO interrumpir, comenten esto con su familia. C) Es importante dirigirnos con respeto a cada persona, no est permitido usar palabras ofensivas ni groseras. D) Las sesiones duran slo dos horas, actividades como comer, ir al bao, hacer llamadas pueden hacerse antes de la sesin ya que la duracin es corta. En caso necesario slo avisar al coordinador. E) Todos deben colaborar al principio y final de la sesin para mantener el orden y la limpieza del lugar, antes, en y al final de cada sesin. 3.- ORACION INICIAL NOTA IMPORTANTE: Ten presente que los integrantes del equipo muy probablemente no estn acostumbrados a hacer oracin, esta oracin inicial y las de las primeras sesiones tiene el objetivo de motivar y mostrar una nueva manera de dialogo con Dios, toma en cuenta que es como un entrenamiento que requiere ir paso a pasito para que los adolescentes vayan encontrando un sentido profundo a la oracin. Pregunta a los integrantes del equipo si en su casa han aprendido a hacer oracin, quin les ense y cmo lo hacen. Escuchen las respuestas de cada quien. Despus de que el grupo comparti sus experiencias, el coordinador comenta que hacer oracin es comunicarse con Jess para compartir con l nuestros sentimientos y vivencias y sentir su presencia en nuestra vida como la de un gran amigo, con el que sabemos que siempre contamos. De tal manera ahora vamos a hacer una oracin diferente a las que hemos hecho en nuestra casa. Indica que irs diciendo una oracin y que cada vez que hagas un espacio de silencio es para que ellos piensen en alguna situacin que mencionas y la pongan en manos de Jess para que l la bendiga y bendiga e ilumine a cada uno. Los espacios de silencio son breves, un minuto es suficiente. Oracin:

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Jess amigo: Estamos aqu presentes para conocerte y en esta primera reunin quiero decirte que me siento . . . (espacio de silencio) tambin quiero que sepas que aunque no he estado muy cerca de ti yo quiero . . . (espacio de silencio) . . . Quiero poner en tus manos a las personas que me quieren y que yo quiero como . . . (espacio de silencio) . . . y tambin pedirte que . . . Te doy gracias por esta nueva experiencia y te ofrezco . . . (espacio de silencio) . Gracias por estar aqu acompandonos con tu presencia juvenil y alegre. Al terminar comenta que esta manera de hacer oracin ser la que usaremos en el transcurso del ciclo, algunas veces tal vez tambin recemos, sin embargo por lo general las oraciones pretendern establecer un DIALOGO personal y grupal con Dios para comunicar lo que en ese momento queramos, de acuerdo al tema de la sesin. 4.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR (Revisin de tareas) En esta sesin no se realiza este paso puesto que no hubo sesin anterior. 5.- EXPLICACIN DEL OBJETIVO Comenta que en esta sesin lo que queremos lograr es: Sentirme parte de este equipo y disponerme a compartir lo que soy tomando en cuenta que a todos nos une la misma fe recibida en el bautismo. Explica que se trata de: Empezar a sentirnos parte de este equipo, saber que nuestra participacin no puede ser sustituida por la de nadie, definir qu es lo que estamos dispuestos a compartir en el equipo con los dems y darnos cuenta de que lo que vaya a suceder aqu es responsabilidad de todos. Tambin es necesario que al final de esta sesin entendamos que lo que distingue a este grupo de otros, es que nos reunimos en el nombre de Jess y gracias a la fe que recibimos por el bautismo. Formamos parte de diferentes grupos a lo largo de nuestra vida, segn diferentes objetivos e intereses, en el caso de este grupo el objetivo que compartimos es conocer ms a Jess de Nazareth, el proyecto de vida que nos propone y los valores del Reino de Dios. As pasamos a formar parte de una Iglesia activa a travs de nuestra integracin al Movimiento Familiar Cristiano. 6.- VER NOTA IMPORTANTE: Se pretende que todos se den cuenta de lo determinante que es su participacin para obtener resultados en el equipo, saber que cada uno es insustituible. Ve dando las siguientes indicaciones y tomando el tiempo para cada actividad para que indiques el trmino de cada una.

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Reparte a cada quien la plastilina y pide que en 5 minutos haga un objeto de cualquier tipo que para l o ella sea significativo (puede ser una cosa, un animal, una persona o cualquier otro ser vivo o no vivo, real o simblico). Cuando todos tengan su objeto organiza triadas para que se renan. Por espacio de 15 minutos en las triadas cada uno dir su nombre y comentar brevemente qu es lo que hizo y por qu, en seguida escriben una historia en la que intervengan o participen las tres cosas que representaron con la plastilina los y las integrantes. Pega la cartulina con ideas para hacer la historia y diles que pueden apoyarse en esas ideas sin limitarse a ellas: Ideas para hacer la historia: Haba una vez un (una). O Erase una vez un (una) Acordarme de aquello me da Aunque suene a Un da tomo un Despus de todo eso... Esta historia se trata de unsin que tena Que viva en un lugar lleno de pero sin Le gustaba pero no les gustaba Pero sucedi que a pesar de ello Cuando todas las triadas hayan terminado pdeles que un representante de cada equipo, lea su historia, el resto de equipos escucha con atencin. Al terminar comenta al equipo que: Cada uno de nosotros hizo algo diferente porque todos y todas somos diferentes y especiales. Al reunirnos en tros nuevamente hicimos algo distinto con lo que cada quien aport y escribimos una historia que refleja lo que somos. Lo importante es que cada quien puso algo y los resultados son distintos. Slo participando todos pudimos hacer historias, porque en grupo nuestras historias son ms ricas y divertidas.
7
Un da hicieron un viaje a All encontraron un Hasta que decidieron Ah se quedaron hasta que Cuando se detuvo Le pidi ayuda a un

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As vivimos en nuestra vida cotidiana, pasamos por diferentes grupos pero en cada uno de ellos aprendemos algo y a su vez comparte algo que nadie ms puede poner porque todos somos diferentes. Ahora somos un grupo que va a empezar a compartir y a hacer historia, pero historia real. Esto slo es posible con el aporte de cada uno, las vivencias en este equipo dependern de todos, de lo que cada quien ponga. Es como una receta de cocina en la que la mezcla y cantidad de los ingredientes es lo que determina el sabor del guiso.
7.- JUEGO DE LA OLA Pasos a seguir: 1 Pide al equipo que se coloque en crculo y comenta que este se debe mantener as todo el tiempo. 2 Explica que hars un movimiento con tu mano, brazo, pierna o pie con el que tocars a quien est a tu derecha (por ejemplo coloca tu mano derecha sobre la cabeza del que sigue) l har lo mismo con la persona a su derecha hasta llegar a ti. 3 Ahora quien est a tu derecha, sin quitar su mano de la cabeza del que est junto, har otro movimiento, por ejemplo se pondr en cuclillas, y el que sigue har lo mismo, y el que sigue, hasta llegar al que est dos lugares despus de ti. 4 Esa persona har el siguiente movimiento, por ejemplo poner la punta de su pie derecho sobre el pie del que sigue y este lo repetir hasta llegar al que de nuevo a quien lo puso. 5 La dinmica sigue hasta que el grupo no pueda ms mantener la posicin en que van quedando. Se repite unas tres veces intentando que todos pongan un movimiento y que no se rompa la ola. 6 Cuando el tiempo deba terminar el coordinador da por terminado el juego y les pide un aplauso para ellos mismos por lo bien que lo hicieron finalizando as la actividad. 8.- JUZGAR (PENSAR) 8.1 Entrega a cada uno una hoja blanca tamao oficio y comenta que habr colores, plumines o crayolas de diferentes colores para compartir. 8.2 Indica que representen con crculos de diferentes colores los grupos en los que participa (como por ejemplo el grupo de tu escuela, el grupo de tus vecinos, el grupo de tu familia, el grupo del futbol etc.) y escriban dentro del crculo qu le da cada uno de esos grupos, por ejemplo: el grupo de futbol me da alegra, entretenimiento, mantenimiento de mi salud fsica y paso buenos momentos con mis amigos.

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Se dan 10 minutos para el trabajo individual y al terminar se invita a compartir en plenario su trabajo. El plenario es slo de lectura, no de explicaciones de su trabajo, deber llevarse un mximo de 10 minutos. 8.3 Cuando todos hayan compartido realiza la siguiente explicacin en 12 minutos: - Todos tenemos la experiencia de formar parte de diferentes grupos de personas prcticamente desde que nacemos, pues nuestro primer grupo es la familia. Ese primer grupo es muy importante porque sin l no sobreviviramos al momento de nacer y hasta poder valernos por nosotros mismos; de bebs nos daban de comer, nos atendan si nos enfermbamos, nos mantenan aseados y nos abrazaban, nos llevaban cargando para todas partes; ms tarde y muy poco a poco nos ensearon a caminar y a hacer las cosas por nosotros mismos. Slo para darse una idea de lo que todo esto implica, un da hagan el experimento de hacerse cargo de un beb durante slo unas horas, no imaginan la cantidad de energa, tiempo, dedicacin, atencin y paciencia que ello implica!!!! - Con el paso del tiempo nos vamos integrando a otros grupos; algunos son ms formales, como el grupo de la escuela y otros ms informales, como el grupo de vecinos del barrio. Algunos son reales y otros virtuales, como los amigos que tenemos por el facebook. Algunos son ms divertidos y otros ms aburridos. . . en fin, generalmente los seres humanos, como muchos otros seres del reino animal, vivimos y sobrevivimos en grupo. - Ahora vamos a formar parte de un grupo especial en el que vamos a compartir algo importante: NUESTRA FE EN JESS. . . y por esa misma razn compartiremos muchas otras cosas de nuestra vida. Este no es un grupo de oracin, aunque vamos a orar en todas las sesiones. Es un grupo para conocer mejor a Jess como amigo y para conocernos mejor nosotros mismos. Es un espacio para compartir alegra, afecto, reflexiones, diversin sana, sentimientos, actividades del grupo y muchas otras cosas ms que cada uno desee compartir para seguir creciendo como personas, como cristianos y como miembros de una comunidad. - Pregunta al grupo si conocen el cuento del Mago de Oz. Escucha comentarios y luego explica que en el cuento del Mago de Oz todos crean que carecan de algo y en grupo deciden ir a buscar al Mago para que les conceda lo que cada quien crea que necesitaba: al len valor, al espantapjaros un cerebro, al hombre de hojalata un corazn y a Doroty (la nia que se haba perdido) el regreso a casa. En el transcurso de la historia en realidad todos demuestran tener lo que estn buscando, pero es la convivencia en el grupo lo que les hace mostrar a todos sus valores. - Jess tambin decidi formar el grupo de los doce apstoles para caminar juntos y en comunidad vivir los valores del Reino de Dios, especialmente el amor de unos por otros. Porque dice Jess que el amor es el mandamiento ms grande. 8.4 Pregunta a todos: qu ests dispuesto a compartir en este grupo? Y cmo lo hars? Anota en una cartulina lo que diga cada uno y cierra este momento comentando que de ahora

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en adelante este es un grupo que comparte intereses y objetivos, y agrega cada una de las cosas que cada quien va a compartir (este plenario requiere de 8 minutos). 8.5 Para finalizar reparte los marcadores y coloca un papelgrafo grande en la pared o ponla en el piso. Explica que entre todos dibujarn un animal fantstico que ser la mascota del grupo. SIN HABLAR Y SIN PONERSE DE ACUERDO irn pasando de uno en uno a dibujar una parte del animal, pueden usar los colores que quieran, hacen una ronda, para la silueta, en seguida otra ronda para ms detalles y otra tercera ronda para acabados. Al terminar el dibujo, ayuda al grupo a decidir un nombre para su mascota (si el tiempo no alcanza la bsqueda del nombre puede suprimirse, la actividad debe durar 10 minutos).
9.- ACTUAR Indica al equipo que la tarea de esta semana ser elegir UN grupo de los que formen parte, puede ser real o virtual. Se trata de pensar y responder: 1 Qu es lo que hace que forme parte de ese grupo o qu me da me aporta- ese grupo? 2 Qu doy yo, que aporto? 3 Qu sentimiento o sentimientos estn presentes en ese grupo? Pon un ejemplo y pregunta si hay dudas al respecto, en tal caso responde todas sus preguntas. 10.- EVALUACIN DE LA SESIN Pide a cada uno que comente qu fue lo que ms le gust y qu fue lo que menos le gust de esta sesin y por qu. Despus cada uno debe responder si se siente entusiasmado por seguir formando parte de este grupo. Para finalizar haz un resumen de las opiniones enfatizando lo positivo y pregunta como puede mejorarse lo que no fue positivo. 11.- CELEBRAR. Comenta al equipo que este es el ltimo paso de la sesin. Antes de iniciar la oracin ensea al equipo esta porra: T dices: Todos caminando! El equipo contesta: Todos caminando! Se repite una vez ms lo anterior. T dices nuevamente: Todos caminando! El equipo contesta: Todos caminando, todos caminando, viendo, pensando, actuando con Jess!

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Cuando ya explicaste hacen un ensayo para ver si ya se la aprendieron. Pregunta al equipo si desea agregar algn movimiento a la porra, intenten armar una porra con los movimientos que se les ocurran. Una vez que ya definieron los movimientos a realizar y se aprendieron la porra les dice que antes de decir esa porra con la cual van a terminar la sesin, van a hacer lo siguiente: Pasos a seguir: 11.1 Pide a todos que coloquen sus historias con sus objetos de plastilina en el centro de un crculo que todos forman. Pdeles que escuchen la oracin que hars. 11.2 En seguida lee la oracin siguiente:
Amigo Jess: Estamos aqu para conocernos y conocerte, gracias por la presencia de... (di los nombres de cada uno) en esta sesin. Aydanos a ser constantes y participar con entusiasmo. Alimenta el amor que cada uno tiene para los dems y tmanos en tus manos como lo hicimos nosotros con esta plastilina para darnos la forma que t deseas, estamos seguros de que es la mejor para cada uno de nosotros. Ponemos tambin en tus manos la historia que este grupo va a escribir para que sea una historia de amor, fe, aprendizaje, solidaridad, generosidad, gratitud y formacin. Amn 11.3 Pregunta si alguien quiere decirle algo ms a Jess o pedir por algo en particular, todos se suman diciendo te lo pedimos Jess. 11.4 Para finalizar pide a todos que digan la porra dos veces, invita a uno de los integrantes a que dirija la porra. 11.5 Terminen con un aplauso para todos, recurdales el da, hora y lugar de la siguiente sesin.
SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia con la oracin al Espritu Santo (2 minutos). 2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior (15 minutos). 3.- Comenta al grupo que se har la revisin del compromiso adquirido en la sesin 1. Invita a todos y todas a que compartan las respuestas a las preguntas. Despus del compartir pdeles que comenten qu hace diferente a este equipo de los otros grupos. (20 minutos). 5.- Realiza el juego intermedio de la sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.

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Sesin
I 02
Yo soy yo y estoy bien.
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SESION 2: Yo soy yo y estoy bien. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio El espejo 2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver 6.- Juego intermedio Juego del futbol en carretillas 7.- Pensar 8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar TIEMPO SUGERIDO 10 minutos 10 minutos 5 minutos 5 minutos 30 minutos 10 minutos Una mitad de cartulina para cada quien, bolgrafos o plumines Una cartulina, un marcador por cada dos integrantes de diferentes colores3 tarjetas para cada quien, plumines de colores. Papelgrafo con la oracin, marcadores, papelgrafo con un canto que elijas para ensearlo al grupo. Cartulina con una parte del Salmo 23.
13
MATERIALES
20 minutos 7 minutos 5 minutos 15 minutos

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1.- JUEGO DEL ESPEJO Pasos a seguir: 1.1 Indica a todos que deben formarse en dos filas. Una ser la fila de A y otra la fila de B. En seguida se voltean quedando en parejas uno frente a otro. 1.2 Primero la pareja A va a ser el espejo y deber copiar todo lo que B haga frente a l. B debe actuar justamente como si estuviera frene a un espejo tratando de hacer rer a A. A debe tratar de no rer y slo copiar lo que B hace. 1.3 Despus de 3 minutos indica que se cambian los roles: ahora B ser el espejo y A actuar frente a l tratando de hacerlo rer. Despus de aproximadamente 5 min de duracin indica que se suspende el juego. 1.4 Pregunta al grupo quien creen que fue el espejo ms risueo, una vez que lo decidan entro todos pnganle un castigo. Ejemplo cantar una cancin o bailar etc. Enfrente de todo el grupo.
2.- ORACION INICIAL Pide a todos que tomen en sus manos algn objeto que traigan ahora consigo, puede ser cualquier objeto que carguen o que traigan puesto como accesorio. En seguida indica que aunque Jess nos conoce a todos hoy vamos a hacer una conversacin con l platicndole algo de nosotros. Cada uno le va a contar a Jess algo que dira el objeto que escogimos sobre nosotros. Durante unos minutos cada uno piensa qu le quiere compartir a Jess de lo que ese objeto sabe. Despus t empezars la ronda para modelarle al grupo esa conversacin con Jess diciendo lo siguiente a manera de oracin (este texto tambin se encuentra en el material para participantes). Jess hoy quiero contarte que este. (Menciona el nombre del objeto) sabe de m: y comenta algo sobre ti mismo. Yo me imagino que cuando t tenas mi edad tal vez eras parecido a m en que (di algunas de tus caractersticas)... por eso creo que t puedes escucharme y entenderme. Indica que ahora dars la palabra para que cada uno se vaya dirigiendo a Jess para platicar. Para facilitar esta conversacin se llenan los espacios en blanco de la oracin con sus propias palabras. Termina la ronda de participaciones con la porra de la oracin final de la sesin pasada: Todos caminando, todos caminando, viendo, pensando, actuando con Jess.

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3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Si el equipo realiza las sesiones intermedias sltate este paso, si no las realiza pide a cada uno que comente brevemente si identific su grupo y que comparta lo que descubri al responder las preguntas. Termina la evaluacin resumiendo los beneficios que se obtuvieron con esta tarea y felicita al grupo por cualquier cosa positiva que hayas notado: ejemplo que todos hicieron la tarea, la hicieron completa, etc. 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Comenta al equipo que en esta sesin buscaremos: Dar un paso ms en nuestro camino de AUTOACEPTACION. Esto quiere decir que hoy pretendemos lograr un poco ms en la aceptacin que cada uno tiene de s mismo. Aclara que aceptarse no es gustarse completamente, sino saber que cada uno es quien es y tener la paz de comprender que ASI ES en ESTE momento.
5.- VER NOTA IMPORTANTE: Esta sesin pretende hacer sentir a cada uno que es quien es Y QUE ASI ESTA BIEN. Esto no quiere decir que no reconozcamos que tenemos defectos, sino que se trata de alentar en los chicos su PROPIA ACEPTACIN, meta no fcil de lograr en la etapa de la adolescencia. En todo momento no pierdas de vista esto y toma en cuenta que el paso del VER es slo para empezar a tomar conciencia de lo que pasa. Entrega una cartulina a cada quien y pdeles que en forma individual hagan un dibujo de su silueta y escriban en ella lo que sigue: A la altura de la cabeza: Las cosas en que me gusta pensar y las cosas en que no me gusta pensar. Los temas de los que ms hablo. En el estmago: Lo que ms me enoja de mi mismo y lo que ms me entristece de m mismo. En el brazo izquierdo: Lo que me gusta hacer y en el derecho lo que no. A la altura del corazn: Sentimientos ms presentes todos los das. En la pierna derecha: Metas ms inmediatas (en prximas semanas o meses). En la pierna izquierda: Metas a largo plazo. Mientras cada uno trabaja puedes estar al pendiente por si surge alguna duda, a menos que hagan preguntas no hagas intervenciones en este trabajo personal. Una vez que todos tengan sus siluetas con las respuestas indica que se renan en tros para compartir (mientras los tros trabajan haz rondas para escuchar algunas exposiciones del trabajo)

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Al terminar de compartir rene al equipo y en plenario explica que:

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Hemos compartido parte de lo que somos y de quienes somos, (aqu menciona algunas cosas de las que oste en tu visita a los grupos). Tal vez algunas de esas cosas las compartimos con gusto porque estamos satisfechos de ser as, tal vez otras no las decimos con mucho entusiasmo porque no nos gustan, pero al final el hecho es que as somos y no somos de otra manera. Muchas veces nos enojamos con nosotros mismos porque quisiramos ser distintos y nos sentimos impotentes porque es difcil cambiar algunas cosas y otras son imposibles: como nuestra estatura, el tamao de nuestros pies o la forma que tienen nuestra boca. Un primer paso para ir creciendo como personas es reconocer lo que de m me satisface, me hace sentir bien y lo que no. Con este ejercicio tal vez nos dimos cuenta de algunas de esas cosas, como primer avance, es bueno y por ahora es suficiente. Casi en todos los grupos de autoayuda el primer requisito para ingresar es que la persona reconozca lo que le est sucediendo, por ejemplo en los grupos de alcohlicos (y claro, salvando la gran diferencia entre esos grupos y este) se considera un primer gran paso el reconocer que se tiene un problema con la manera de tomar.
6.- JUEGO INTERMEDIO Pide al equipo que forme parejas. 6.1 Explica que se har un juego en carretillas. La carretilla se forma cuando uno se pone de pie y otro se coloca delante de l boca abajo en el piso, apoyado con sus manos. Mientras, quien est de pie le toma los pies por los tobillos. 6.2 Entrega a cada pareja un marcador de diferente color y coloca en un extremo del saln la cartulina. Cada pareja deber ponerse ah y salir corriendo en caretillas al mismo tiempo hasta llegar a un extremo opuesto que t marcars. A la altura de ese sealamiento regresan al punto de salida para anotar un punto con su marcador en la cartulina sin deshacer la carretilla, para ello cada pareja se las ingenia como pueda. Esa anotacin se considera un gol. 6.3 El procedimiento se repite tantas veces como le sea posible a cada pareja y la que anote ms goles es la ganadora. En cada vuelta puede alternarse quien carga. Otra modalidad en vez de carretillas es que uno de los dos carga al otro llevndolo espalda con espalda y enganchando los brazos a la altura de los codos. 6.4 Marca el final del juego diciendo HASTA AQU SE TERMINA EL JUEGO y procede a contar los goles de cada equipo, menciona a la pareja ganadora y pide a todos un fuerte aplauso. Felictalos y posteriormente indica dnde pueden lavarse las manos rpidamente antes de dar inicio al siguiente paso. 7.- PENSAR

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Comenta en el equipo que vamos a hacer una lectura en voz alta y pide varios voluntarios para hacerla, anuncia que t empezars y organiza los turnos para que se alternen entre todos los que van a leer, anmalos para que sean varias voces. Pero eso s Indica que los voluntarios deben leer fuerte, correctamente y con claridad. Empieza a leer t hasta terminar el primer prrafo grande y cede el turno al siguiente lector (a). EL AUTO NUEVO Un da cualquiera, una voz familiar en el telfono me dice: Sal a la calle que hay un regalo para ti.
Entusiasmado, salgo y me encuentro con el regalo. Es un precioso automvil nuevo, un deportivo automtico, el ltimo grito!. Abro la portezuela y subo. Un gran asiento forrado en piel le da un toque de elegancia. Me siento y me doy cuenta de que todo est diseado exclusivamente para m, est calculado el largo de mis piernas, el ancho del asiento, la altura del techo todo cmodo y a mi medida. Entonces miro por la ventana y veo el paisaje y me quedo un rato disfrutando de esta sensacin agradable.
Al rato empiezo a aburrirme, lo que se ve por la ventana es siempre lo mismo, incluso empiezo a creer que este regalo no sirve para nada. En eso pasa mi vecina y me dice: - No te das cuenta de que a este carro le falta algo? Yo pongo cara de extraamiento.
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Le falta la llave de encendido me dice antes de preguntarle. Por eso veo siempre lo mismo!, le digo y me digo yo.
Entonces busco en la guantera y descubro que ah est la llave para encender el motor, la saco, la meto en el swich enciendo el auto. El paisaje se vuelve maravilloso y me sorprendo. Avanzamos y me gusta lo que veo. Pero al poco tiempo advierto una rayadura en uno de los laterales. Con la velocidad que alcanzo con este motor, me he emocionado demasiado y conduzco, sin darme cuenta bien a bien, por caminos terribles, paso por hoyos, subo a las banquetas y los golpes empiezan a hacer dao Me doy cuenta de que no tengo control; no es fcil conducir a lenta velocidad en este auto hecho para correr. Veo que esto es peligroso. Comienzo a asustarme y a pensar que esto no sirve. En ese momento pasa la vecina y la insulto y le digo qu me hizo!

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- Te falta el chofer! Grita ella. - Ah! Digo yo. Con su ayuda y dificultades logramos detener el auto. Busco un corredor que contrato de inmediato. Me parece que ahora s est todo. Me subo, me acomodo y le indico al corredor de autos a dnde quiero ir. l conduce, l controla la situacin, l decide la velocidad adecuada y elige la mejor ruta. Yo disfruto el paseo! QU PODEMOS APRENDER?
a) Esta es una alegora o forma de ver lo que somos, al nacer recibimos el gran regalo:
nuestro cuerpo, un carro diseado especial y exactamente para nosotros. Un vehculo que nos lleva y es capaz de adaptarse a los cambios ms impredecibles con el paso del tiempo, pero que ser el mismo, el nico durante TODO el viaje. No lo elegimos, es un regalo.
b) A poco de nacer nuestro cuerpo registr un deseo, una necesidad y se movi. Este carro
el cuerpo- no servir para nada si no tuviera motor; el motor son las necesidades, los deseos, los impulsos, instintos y afectos que nos mueven. Todo va bien durante algn tiempo, sobre todo cuando no podemos valernos por nosotros mismos y otros deciden por nosotros y resuelven nuestras necesidades an cuando ni siquiera podamos expresarlas con palabras, como cuando nosotros ramos bebs o nios muy pequeos. d) Con el paso del tiempo, en algn momento, empezamos a darnos cuenta que estos deseos nos llevaban por rutas peligrosas o arriesgadas, entonces aparece la figura del corredor entrenado: nuestro intelecto, nuestra capacidad de razonar, que es lo que dirigir nuestro avance. Por ejemplo cuando vamos en grupo jugando en la calle pero tenemos cuidado si vemos que un auto se acerca a cierta velocidad, o como cuando tenemos un amigo muy divertido que nos hace una invitacin que rehusamos porque intuimos que es arriesgada o no va con nuestros principios.
c) e) As que t eres el carro (tu cuerpo), el motor (tus emociones) y el corredor (tu intelecto)
durante todo el camino que es tu propia vida. Es imprescindible lograr la armona entre estas tres partes tuyas y ms vale que lo logres porque de otra forma, no ser posible llegar al lugar donde quieres llegar. Indica al equipo que de manera individual vuelva a leer los prrafos de los incisos a al e que estn en el paso del PENSAR en el apartado Qu podemos aprender? Y despus piensen en las respuestas a las siguientes preguntas: Qu frase me llama la atencin y por qu?

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Qu podra aprender de esta historia? En plenario lee las preguntas e invita a responder al equipo. Cierra la ronda de participaciones explicando brevemente que: No podemos cambiar el cuerpo que recibimos, nuestras necesidades y afectos, el cerebro que conduce el carro. Lo que realmente podemos cambiar para sentirnos mejor es nuestra actitud hacia estos tres elementos. Podemos aceptar con gusto este regalo que recibimos, reconocer nuestras necesidades y limitaciones y alimentar nuestro intelecto con ideas positivas. NO es fcil dar el primer paso para cambiar: aceptar lo que est ah y es la realidad. Aceptar no quiere decir que me guste, sino que reconozca LO QUE ES. Despus podemos trabajar en ideas de auto aprobacin, de auto aceptacin y autoestima de quienes somos. Podemos practicar diariamente dicindonos: Yo soy yo y estoy bien. Esta afirmacin ir creando en nuestro cerebro (que entiende ms de representaciones que de realidades) la idea de que eso es real, tan real como posible.
8.- ACTUAR Se reparten tres tarjetas para que cada uno escriba una frase para su propia aceptacin, por ejemplo: SOY VALIOSO ASI COMO SOY, ME ACEPTO TAL COMO SOY, YO SOY YO Y ESTOY BIEN CONMIGO, despus de escribirlas decidirn donde las pegarn para tenerlas siempre presentes. Esta sera la tarea a realizar durante los prximos das. Finalmente se comparten las frases para conocer las de todos. 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Cada uno se califica en la tabla que aparece en su libro de participante con un puntaje del uno al tres segn crea haber logrado las metas, despus comparten en plenario. Aclara que 1 es menos y 3 es ms. METAS Descubro algunas cosas que me gustan de m. Me doy cuenta de que es posible cambiar mi actitud hacia mi mismo (a). Escrib mis tres frases para tenerlas presentes. 1 2 3
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10.- CELEBRAR Nota: Esta oracin tiene por objeto agradecer a Dios lo que somos, por ello lo hacemos en forma de Salmo, los salmos son oraciones expresan lo que el pueblo de Dios est sintiendo; gratitud, dolor, felicidad, desconcierto, esperanza, etc. Por ello es importante que todos participen con sus aportes para completarla. Apyate en el ejemplo que vas a leer (Salmo 23) para explicar esto. Pasos a seguir: 10.1 Comenta que vamos a hacer un salmo entre todos, inspirados en el Salmo nmero 8 del Libro de los Salmos del Antiguo Testamento que aparece editado en el papelgrafo que colocars. Explica que es un salmo y para qu sirve (est dicho en la nota del inicio de la oracin). Pon de ejemplo el salmo 23 (escribe una parte). 10.2 Coloca el papelgrafo con el texto de abajo tal como est (con los espacios en blanco) y reparte los marcadores. Explica que debajo de la raya est el texto original para que se den una idea de lo que dice el salmo original. Pdeles que lo lean en silencio para que lo conozcan. 10.3 Dile al equipo que en silencio vamos a ir pasando a completar las partes que tienen espacios con nuestras propias palabras. Cada uno elige la parte o las partes que quiera completar, no importa que algunos repitan, si se agregan varias palabras en lugar de una sola para suplir una palabra de abajo es mejor. 10.4 Cuando todos hayan pasado y llenado los espacios, indica que el salmo se leer como oracin en voz alta, todos juntos. 10.5 Para terminar coloca el papelgrafo con el canto que elegiste y ensale al grupo a cantarlo (primero cntalo tu y luego hazlo junto con ellos) Cierren la oracin con el canto y se persignan en el nombre del padre, del Hijo y del Espritu Santo. SALMO 8 DEL EQUIPO JUVENIL Oh Seor, nuestro Dios, Qu glorioso tu nombre por la tierra! Tu gloria por encima de los cielos
Es cantada por _________________________________________________ (Los labios infantiles)
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Al ver tus _____________________________________, obra de tus dedos, (Cielos)
La_________________ y las __________________ --------- (luna) -------------------- (estrellas)
que fijaste, quien es __________________________que te acuerdas de el? (El hombre)
Apenas inferior a un dios me hiciste, coronndome de gloria y de grandeza, Me diste cuerpo, corazn, razn, todo ello es obra de tus manos. Oh Seor nuestro Dios, qu glorioso tu nombre por la tierra!
SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia la sesin con canto a Mara que la mayora se sepa, si no saben ninguno ensea alguno. 2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior (15 minutos). 3.- Comenta al grupo que se har la revisin del compromiso adquirido en la sesin 2. Pide al equipo que comparta las frases que hicieron la semana pasada y pregunta donde las colocaron. En seguida pide que comenten qu tanto han tenido presente su frase: varias veces al da, diariamente, cada dos o tres das, se olvidaron por completo. Si alguien lo desea puede comentar en qu les ha ayudado o como les ha servido el tener presente esta frase. Escucha algunas opiniones (15 minutos) y cierra enfatizando lo bueno de los comentarios ejemplo: que bueno que cumplieron su compromiso pues el hecho de tener su frase presente les ayud a: 4.- Invita a continuar realizando el compromiso de afirmar su frase con la mayor frecuencia posible e informa que esto se volver a evaluar en la sesin 3.

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5.- Realiza el juego intermedio de la sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
I 03
Dios est de fiesta.


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SESION 3: Dios est de fiesta. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD TIEMPO SUGERIDO 1.- Juego de inicio: De la 10 minutos historia colectiva 2.- Oracin 15 minutos MATERIALES Un papelgrafo,(hoja de rotafolio o cartulina) plumines y un marcador, papelitos doblados, cada uno con una de las frases indicadas para la oracin, papelgrafo con la letra del canto de accin de gracias que elijas.
3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del
5 minutos 5 minutos
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objetivo 5.- Ver
30 minutos
Papel peridico, aproximadamente 2 peridicos completos por cada 3 personas. Cinta para pegar
6.- Juego intermedio 7.- Pensar 8.- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar
10 minutos 30 minutos 5 minutos 5 minutos 10 minutos o hasta que el equipo decida.
Bocadillos o botanas, agua de sabor o refrescos, msica. Aparato para escuchar la msica.
1.- JUEGO DE LA HISTORIA COLECTIVA Pasos a seguir en el juego: 1.1 Explica que el equipo har una historia colectiva de manera oral. Se colocarn en crculo sentados o de pie. T empezars diciendo una palabra como rase o haba. 1.2 El que sigue a la derecha dir la palabra que t dijiste y agregar otra. El tercero dir las dos palabras anteriores y agregar otra ms. 1.3 As sucesivamente cada uno repetir las palabras ya dichas y agregar otra ms. 1.4 Se deben realizar varios intentos hasta lograr terminar una historia que tenga un principio, un breve desarrollo y un final. Cuando el equipo lo logre se termina el juego con un aplauso. 2.- ORACION INICIAL NOTA IMPORTANTE: En esta sesin el participante deber darse cuenta de que en nuestra vida existen muchas cosas buenas, todas ellas nos han sido dadas por Dios. Este regalo de la vida con todas sus bondades lo compararemos con una fiesta en donde todo es alegra y compartir, en donde todos disfrutamos al recibir lo que el anfitrin nos ha preparado. La invitacin que hacemos al adolescente es a que abra su corazn para ver y recibir todo lo que Dios nos est ofreciendo y dejemos de poner el acento en lo que no est an en ella o en lo que desearamos que estuviera. Antes de iniciar la sesin pega un papelgrafo en el saln y prepara los papelitos (escribe y despus dblalos) cada uno con UNA de las siguientes frases: Un momento de alegra; un momento de unin; una sorpresa agradable; un momento de satisfaccin personal; un momento de lograr algo que deseabas; un momento de amor; un

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momento en que se solucion un problema; un momento en que te salvaste de un peligro o riesgo. Comenta al equipo que vamos a hacer una oracin de manera diferente a las que acostumbramos. Diles que necesitas 7 voluntarios (as) que participen y pdeles que tomen un papelito cada quien. Despus cada uno puede leer su papelito y compartir con el grupo un momento como el que se describe en el mismo (momento de alegra, satisfaccin personal, etc.) Ahora diles a todos que piensen en algn momento como el que antes compartieron los voluntarios. En seguida indica que hagan en una frase que cada uno pasarn a escribir con los plumines de colores para dar gracias a Dios por esos momentos. La frase deber decir algo como: Gracias Seor por la gran alegra de... fue algo sper!, se debe escribir claro y con letra no tan pequea para que todo el grupo pueda leerla a cierta distancia. Una vez que todos pasen a escribir su frase invita a todos a leer en voz alta las frases a manera de oracin, ponle un nmero a cada frase con un marcador para que sepan el orden en que se van a leer las frases. Al terminar canten el canto de accin de gracias que hayas elegido.
3.- EVALUACION DEL COMPROMISO ANTERIOR. Independientemente de si tu equipo realiza o no sesiones intermedias, pide a los participantes que compartan nuevamente las frases que hicieron la semana pasada y pregunta donde las colocaron. En seguida pide que comenten qu tanto han tenido presente su frase: varias veces
al da, diariamente, cada dos o tres das, se olvidaron por completo. Si alguien lo desea puede comentar en qu les ha ayudado o como les ha servido el tener presente esta frase. Escucha algunas opiniones y cierra enfatizando lo bueno de los comentarios ejemplo: que bueno que cumplieron su compromiso pues el hecho de tener su frase presente les ayud a: .. 4.- EXPLICACIN DEL OBJETIVO Comenta que hoy vamos a: Darnos cuenta de todo lo bueno que nos ha sido entregado en la vida y reconocer que es el amor de Dios el que ha hecho posible todas esas cosas.
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Solo agrega que durante esta sesin hagan de cuenta que les entregas unos lentes con los que las cosas malas o desagradables que hay en nuestra vida se ven chiquitas y las buenas se ven grandotas.
5.- VER NOTA IMPORTANTE: El objetivo de este paso es reconocer que hay muchas cosas buenas en nuestra vida (en el pensar reconoceremos que todas ellas nos han sido dadas con amor y por amor, por el gusto de darlas). Comenta que vamos a hacer un recuento de lo que tuvo que suceder en nuestra vida para que hoy estuviramos todos aqu. Pide al equipo que entre todos hagan una lista lo ms completa posible de todo lo que debieron haber recibido desde el inicio de su gestacin hasta hoy para seguir vivos, activos, creciendo, sintiendo, disfrutando de la vida, aprendiendo, descubriendo cada vez ms el mundo, terminando una etapa para iniciar otra nueva. Todas esas cosas recibidas que se anoten en la lista deben ser cosas buenas y necesarias. A un lado de la lista debern colocar nombres u oficios de personas que debieron intervenir (por ejemplo en el embarazo y parto un mdico o una partera en la escuela maestros, etc.). Este listado deber hacerse por etapas en el tiempo de la siguiente manera: Embarazo y parto, crecimiento del beb hasta cumplir los tres aos. De los tres a los seis. De los seis a los once. De los once a la actualidad. Si en el equipo son poquitos (9 personas por ejemplo) organiza slo tres etapas.
Cuando el equipo tenga su lista completa indica que el equipo se dividir y se repartirn las etapas de la vida para hacer una representacin de las personas que intervinieron y lo que dieron. Esto lo harn a manera de fotografas (como una escenificacin con sus cuerpos pero sin moverse), por ejemplo los del embarazo a 3 aos pueden preparar una foto de mam embarazada, otra del bebe recin nacido, o de la primera celebracin de cumpleaos, etc. Lo importante es que lo representen grficamente. Diles que es importante que las caras y gestos representen bien el significado de ese momento, generalmente se toman fotografas en los momentos alegres para recordarlos. Reparte peridicos y cinta para pegar para que lo usen en las representaciones como material de las vestimentas o para simular objetos.

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Da el tiempo para que hagan la lista (10 minutos) y despus se preparen las fotografas (15 minutos). Convocan en seguida a un plenario donde cada equipo presente sus fotos sin decir de qu etapa son. Mientras pasa un equipo los dems tratarn de adivinar de qu es la foto. Al terminar comenta que: Pocas veces pensamos en todo lo bueno que hemos recibido y vivido. A lo largo de la vida, en los momentos difciles o de tristeza realmente agrandamos todo lo malo y despus de eso nos cuesta cada vez ms ver el lado bueno de las cosas y nos vamos amargando con nuestro pasado. A la edad que tenemos nosotros, con todos esos cambios que estamos viviendo, es fcil que los problemas que hemos empezado a tener nos dificulten reconocer lo que s tenemos. Por ejemplo nos parecen horribles los granitos en la cara y dejamos de ver que ese es parte de un proceso necesario y es temporal. Algo realmente malo sera que sufriramos quemaduras graves que nos deformaran el rostro, o que perdiramos la vista, pero an as, seguiramos conservando la vida y como mucha gente quiz lograramos sobreponernos si valorramos lo que an nos queda. Todo esto que hemos reconocido ahora no es algo casual, las bendiciones y dones que hemos recibido, son regalos de Dios que con su voluntad ha creado manos que nos carguen, ojos que nos cuiden, voces que nos consuelan alimentos que nos nutren, aire que respiramos, agua que tomamos, bocas que nos besan y brazos que nos abrazan cuando necesitamos afecto, comprensin y apoyo (es decir contencin emocional). Porque todo lo bueno que recibimos viene de Dios que es nuestro Padre bondadoso y son precisamente nuestros padres o nuestra madre o padre o quien cuid de nosotros quienes nos proporcionan todo esto, son ellos quienes nos cuidaron, alimentaron, vistieron etc. y que siempre van a hacer lo mejor que saben hacer por nosotros. 6- JUEGO DEL DIRECTOR DE ORQUESTA Solicita un voluntario o voluntaria que salga del saln. Explica que uno de los del grupo va a poner una serie de movimientos al grupo, el ser el director de orquesta. El movimiento puede ser por ejemplo aplaudir y el grupo aplaude. Despus de un momento cambia el movimiento y, por ejemplo, hace una marcha con los pies en el mismo lugar y as sucesivamente va cambiando el movimiento mientras el grupo lo imita. Explica que despus de elegir al director de orquesta se har pasar al voluntario que est fuera y el deber adivinar quin es el director. Cuando adivine, el director saldr del saln para ser ahora quien deber adivinar quin dirige. Estando fuera el ex director se elegir a quien le sustituya. Se repite el mismo procedimiento durante el tiempo asignado al juego (diez minutos).

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7.- PENSAR Pdele al grupo que se imagine que van a organizar una gran fiesta para alguien muy muy querido (puede ser quien sea). Cada quien debe imaginar que la fiesta es para esa persona muy especial. Diles que hagan de cuenta que tienen todo lo necesario para hacer la fiesta que ellos realmente quieren hacer En su libro de participante deben llenar los espacios vacos con todo lo que ah se indica. Da 10 minutos para la organizacin de la fiesta. El festejo ser para:___________________ que tiene ________aos Lista de invitados: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Men (qu se va a comer y qu se va a tomar): ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Animacin de la fiesta (dependiendo de la edad y gustos de la persona pueden ser cosas muy distintas piatas y payasos, msica para bailar o un tro para escuchar- hay que pensar en lo que la persona disfrutara ms): ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Regalo para la persona: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Otros detalles que no deben olvidarse: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Al terminar pide a todos que compartan lo que hicieron incluyendo la respuesta de la siguiente pregunta: por qu eligieron a esa persona? Despus de compartir explica lo siguiente:

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Ahora nosotros organizamos un evento muy especial para una persona a la que queremos mucho. Si la elegimos es porque ella realmente tiene una presencia importante en nuestra vida. La razn por la cual queremos hacer la fiesta no es otra sino el cario que le tenemos, no es para recibir algo a cambio sino al contrario, es por DAR algo. Deseamos que esa persona est contenta, que otras personas compartan con nosotros momentos de emocin, de alegra. Y todo est pensado exactamente para dar gusto a la persona, si el regalo es una prenda de vestir es a su medida, si la msica es pop o es ranchera, es porque es al gusto esa persona. As precisamente es Dios al darnos el regalo de la fiesta de la vida. La vida es como una fiesta que Dios organiza para cada uno de nosotros. Nuestro cuerpo, nuestra familia, lo que hemos recibido a lo largo de estos aos, fue pensado exactamente para nosotros. Todas las cosas buenas y bellas que se nos han ido dando son regalos: la vida misma, el alimento, el vestido, el amor, la alegra, la belleza que hay a nuestro alrededor, los aprendizajes (desde caminar y hablar, hasta el tomar decisiones por nosotros mismos con la libertad que Dios nos da para elegir) son regalos que nuestro padre Dios nos ha entregado por ser sus hijos amados. Ahora que nosotros reconocemos todo esto y nos estamos reuniendo en nombre de Dios, contina la fiesta! Es Dios el que ahora est de fiesta porque despus del bautismo, la confirmacin, la primera comunin (si es que los recibimos y si no con ms razn) decidimos estar aqu en unin con El y reunidos en su nombre para seguir conociendo su voluntad. Invita a todos a terminar con este reconocimiento que hoy hicimos en el Ver y Pensar diciendo todos juntos las siguientes afirmaciones con la fe y la confianza de que en esta vida que es una fiesta, hay todo lo necesario para que seamos felices: La vida es un gran regalo que Dios me ha dado para aprender y crecer, aprendo y crezco cada da en amor, en verdad y en sabidura. La vida vale la pena de ser vivida y yo encuentro siempre un motivo para seguir adelante con esperanza y alegra an en los peores momentos. Dios me ha dado todo lo que necesito para vivir a plenitud y desarrollar todas las habilidades, creencias y valores que necesito para ser feliz. Estoy bien y seguir estando bien, Dios me provee de lo que necesito y me da su Espritu para tomar siempre las mejores opciones para mi vida. 8.- ACTUAR Informa al grupo que la tarea ser repetir estas afirmaciones cada da durante el da, compartirlas con alguien ms y observar si con el paso de los das va creciendo su confianza en ellas. Sugiere al grupo tener las frases escritas en una tarjeta que pueda llevar consigo. 9.- EVALUACIN DE LA SESIN

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Pide al equipo que cada uno responda las siguientes preguntas: De qu me di cuenta en esta sesin? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Al decir las afirmaciones, cmo me sent? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10.- CELEBRAR. Realiza un breve convivio con lo que hayan trado todos, bendice los alimentos y al final canten el canto de accin de gracias de la oracin inicial.
SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia la sesin con la oracin al Espritu Santo. 2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior (15 minutos). 3.- Comenta al grupo que se har la revisin del compromiso adquirido en la sesin 3. Pregunta si escribieron en una tarjeta las afirmaciones, si las repitieron y si las compartieron con alguien ms. Anima al equipo a que compartan libremente lo que hayan hecho. (15 minutos) 4.- Invita a que en el transcurso de la semana continen con este compromiso pues ser evaluado nuevamente en la sesin 4. 5.- Realiza el juego intermedio de la sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
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Mi mejor amigo.
SESION 4: Mi mejor amigo. CARTA DESCRIPTIVA
ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio
TIEMPO SUGERIDO 10 minutos
MATERIALES 10 tarjetas con los

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2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.- Ver 6.- Juego intermedio: El gato humano 7.- Pensar 8.- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar
15 minutos 5 minutos 5 minutos 15 minutos 10 minutos 25 minutos 10 minutos 5 minutos 20 minutos
nombres de animales indicados y cinta para pegar. 2 mitades de hoja para cada quien y plumines de colores.
9 sillas. 2 papelgrafos y un marcador Hojas de color y plumines Tarjetas con UN versculo de la cita bblica del Celebrar (Eclesiasts 6, 5-12 y 6,14-17) en CADA UNA. Divide la cita en los doce versculos que contiene y slo escribe uno en cada tarjeta).
1.- JUEGO DE ADIVINANZA: QUIEN SOY? Pasos a seguir en el juego: 1.1 Prepara diez tarjetas (o menos si el equipo es muy pequeo) y en cada una de ellas escribe con un plumn el nombre de UN animal de la siguiente lista: tigre, guila, cisne, delfn, oso polar, caballo, bho, ruiseor, venado, lince. No permitas que la gente del equipo las vea. 1.2 El juego consiste en que un primer voluntario pasa al centro del crculo y en la espalda se le pega una de las tarjetas. En seguida deber preguntarle a alguno del crculo: Quin soy?. 1.3 El elegido debe responderle dando una pista para que la persona adivine el nombre del animal que le toc. Esta pista puede hacer alusin al lugar en donde vive ese animal, a sus caractersticas fsicas o a las habilidades que es sabido que ese animal tiene, puede tambin
decirse algn hbito o algn otro dato relevante. Es importante dar pistas verdaderas pero no tan obvias. Pon un ejemplo con otro animal que no est en la lista.
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1.4 La misma pregunta puede hacerse hasta tres veces antes de intentar adivinar el nombre. Despus el primer intento si falla, se da oportunidad de pedir dos pistas ms y si no adivina se le dice el nombre del animal y pasa otra persona. 1.5 Dependiendo del tiempo invertido decide cuantas personas pasan al centro del crculo, cuidando de no pasarse de los 10 minutos asignados al juego. 2.- ORACION INICIAL NOTA IMPORTANTE: Esta oracin es una preparacin para el tema. Es importante hacer nfasis en lo que se diga al describir los sentimientos que genera la certeza de contar con el apoyo de alguien querido. Este es el tipo de relacin que cada uno debera tener consigo mismo, por ello es necesario que en el plenario, se resalte al importancia de contar con... Aunque en este momento de la oracin no se va a entrar directamente en el tema, hay que resaltar el bienestar que cada uno siente en su interior por contar con el apoyo de alguien de manera incondicional. Reparte dos mitades de hoja a cada quien y pdeles que escriban el nombre de dos personas (un nombre en cada mitad de la hoja) que ellos saben que los quieren mucho, personas que les han demostrado que estn con ellos en el momento en que lo necesiten. En seguida pdeles que compartan cmo se sienten al saber que cuentan con esa persona y a cada aportacin que algn participante haga, reptele lo que dijo en un tono de comprensin, con calidez y empata para hacerle sentir que realmente lo ests escuchando, entendiendo y aceptando, empieza esta repeticin con las palabras escucho que... Tratando de no poner palabras que la persona no dijo. Ahora dile al equipo que quien guste comente brevemente qu pasara si esas personas no estuvieran en su vida, si el tuviera que irse lejos, o si la relacin se terminara por alguna circunstancia que los separara definitivamente (no tienen que hablar todos, con tres es suficiente). Despus de compartir organiza equipos de tres personas para organizar una accin de gracias a Dios muy festiva, ya que an tenemos a estas personas que nos aman incondicionalmente. Dales a escoger de entre las siguientes opciones a cada tro: un minuto de aplausos (no cualquier aplauso, uno inventado), una porra con movimientos, un mensaje a travs del lenguaje corporal, unos versos o una parodia (cancin donde se deja la msica y se cambia la letra). Haz un plenario para que todos compartan, el resto del equipo puede participar en lo que cada tro prepar siguiendo sus indicaciones para hacer todo el aplauso, la porra, o lo que haya elegido hacer cada tro.
3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR.


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Pregunta al equipo si repiti las afirmaciones, si las comparti con alguien ms y como se sinti al hacerlo. Escucha a todos y concluye diciendo que las afirmaciones ayudan a sentir mayor confianza y esperanza. 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Comenta al equipo que el da de hoy vamos a reflexionar sobre el significado de la amistad y la importancia de la relacin con nosotros mismos. Explica que el amor a nosotros mismos o AUTOESTIMA es algo que est presente siempre, sin embargo es necesario que ese amor crezca porque somos la nica persona que nos acompaa siempre a lo largo de toda nuestra vida. El eje central de todos los temas de nuestro proceso de formacin de adolescentes es el AMOR, precisamente el amor a m mismo es un buen punto de partida para poder amar a otros seres, puesto que nadie puede dar lo que no tiene. El objetivo de la sesin es: Disponernos a iniciar una nueva relacin con nosotros mismos para seguir creciendo en el amor a nuestra propia persona. 5.- VER NOTA IMPORTANTE: En el ejercicio del ver es muy importante que cada uno de los participantes se sienta reconocido por los dems, en esto t juegas un importante papel, por ello debers preparar con anticipacin lo que puedes reconocer en cada uno. Tu modelaje al grupo orientar y animar a todos para que el ejercicio se logre. No se trata de inventar, se trata de hacer un ejercicio real de reconocimiento de lo bueno en cada uno. Pide al equipo que se sienten en fila viendo hacia un mismo lugar. Al frente colocars una silla y te sentars t para dar el resto de indicaciones. Explica que haremos un ejercicio de reconocimiento de lo que apreciamos en cada uno de los integrantes del grupo. Di al equipo que reconocer lo que apreciamos consiste simplemente en hacer notar alguna caracterstica que nos parece buena, positiva o simplemente nos agrada de cada quien. Empieza t dicindole a alguien Paty (es decir dirgete a la persona por su nombre): aprecio que nunca faltas a las sesiones, eso me gusta de ti por ejemplo. O Juan: aprecio de ti que eres muy participativo, eso nos ayuda a todos, y as sucesivamente, menciona una cualidad positiva de cada uno de todos los miembros del grupo. En seguida comenta que en el ejercicio todos tenemos que decir algo a cada uno, la persona a la que nos dirigiremos estar sentada al frente y solo dir gracias a los comentarios positivos
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de sus compaeros, despus de que todos le hayan dicho algo, ella misma dir para s empezando con su nombre Paty lo que aprecio de ti es que eres buena para hacer amigos o cualquier otra cosa que la persona se reconozca a s misma. Puede repetir algo de lo que otro le dijo, siempre y cuando de verdad crea eso de s misma. Luego la persona regresar a su lugar, se le dar un aplauso por todo el grupo y el que sigue se sentar al frente, as hasta pasar todos. En seguida comenta que es muy agradable que las dems personas nos reconozcan y que nos lo hagan saber directamente a nosotros. An nuestros mejores amigos o nuestra familia que nos conoce bien muchas veces no nos dicen las cosas buenas que ven en nosotros, dejan de poner el acento en lo mejor y se fijan o nos dicen solo las cosas malas o defectos que ven en nosotros. Esto les sucede a ellos pero tambin nos sucede a nosotros mismos, porque es parte de nuestra cultura afectiva exigir lo que no vemos en vez de reconocer lo que s existe en las personas. Por eso es muy importante escuchar cuando alguien nos dice algo bueno, nos reconoce o nos manifiesta su aprecio por lo que somos o hacemos, sin embargo vamos a pensar para seguir dndonos cuenta de ms cosas. 6.- JUEGO DEL GATO HUMANO Coloca nueve sillas en tres filas y tres columnas, como en el juego del "gato". En seguida pide que haga dos equipos. Cada equipo toma su turno enviando a una persona a una silla determinada. El primer equipo en hacer tres en lnea, horizontal, vertical o diagonal gana. Como en el juego del gato en papel, si se anula una partida se vuelve a empezar. Pueden repetir hasta que haya un equipo ganador. 7.- PENSAR Pide al equipo que formen ternas, en cada terna platicarn sobre su mejor amigo contestando las siguientes preguntas y haciendo lo que se pide:
a) Quin es? b) Cmo es? c) Cmo es que eligieron a esa persona y no a otra cuando se les indic que hablaran
sobre su mejor amigo?

d) Entre todos hagan una lista de caractersticas o comportamientos que definen o hacen
ser a esa persona el mejor amigo (es decir describan las cualidades que ustedes ven en esa persona y por las cuales deciden decir es mi mejor amigo o uno de mis mejores amigos. e) Cmo se siente cada quien en esa relacin y por qu? Rene a todos y haz un plenario retomando y anotando en un papelgrafo nicamente la lista de las caractersticas o comportamientos. En el otro papelgrafo anota los sentimientos que se tienen en la relacin con el mejor amigo.

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Inicia el dilogo leyendo a todos lo que se dijo validando las aportaciones de todos. Comenta que muchas personas han definido a lo largo de la historia cmo es un buen amigo y que en la Biblia, que es la Palabra de Dios, se menciona a los amigos o a la amistad muchsimas veces. El propio Jess dijo una frase para explicar el amor que l senta por sus amigos: No hay amor ms grande que este: dar la vida por sus amigos (Juan 15, 13). No utiliz el trmino hermanos, o familiares, o padres, utiliz el trmino AMIGOS, O SEA QUE PARA L LA AMISTAD ES ALGO IMPORTANTISIMO Y MUY VALIOSO. As las cosas ser el mejor amigo es un compromiso muy grande porque implica lealtad, fidelidad, responsabilidad y amor. A lo largo de nuestra vida vamos haciendo amigos segn las etapas de nuestra vida. Tal vez cuando somos muy pequeitos creemos que mam o pap que juega con nosotros es nuestro mejor amigo, despus en la infancia construimos otras amistades y despus de los 7 aos ya hay un proceso ms completo de esas relaciones. En la adolescencia sentimos que nuestros amigos son lo ms importante y que nunca, nunca, nunca se terminar esa amistad. Pero lo cierto es que la nica persona de carne y hueso que nos acompaa siempre, durante todo este tiempo es quin creen? SOY YO MISMO! Yo soy la nica persona que est conmigo desde el nacimiento hasta la muerte. Soy alguien con quien hablo todo el tiempo, me hecho porras o me doy un zape en la cabeza. Me digo lo hiciste muy bien o me digo la regaste, te pasaste que tonto eres De tal manera, ms vale que yo me convierta en mi mejor amigo y me porte conmigo mismo de manera paciente, amorosa, comprensiva, y todo lo dems que ya dijimos en nuestra lista. Yo tengo que tratarme a m mismo como mi mejor amigo porque tengo que autoapoyarme, autoestimarme y autoorientarme para poder ser una persona feliz y responsable de mi mismo. Si no puedo ser mi amigo y tratarme bien aunque a veces me equivoque o no me guste, voy a convertirme en un enemigo que va a sabotear lo mejor de m y va hacer de mis cualidades, habilidades y valores puntos que no podr (o no querr) ver en m aunque otros me digan que los tengo. No se trata de ir por la vida fanfarroneando de nuestras cualidades, se trata de que en mi relacin conmigo me trate bien, me reconozca lo positivo, me diga palabras de aliento y de consuelo, busque lo que necesito y que cuando algo ande mal no me maltrate, no me enjuicie, no me castigue, sino al contrario, me ayude para superar lo que tenga que superar y confe en m. Pregunta al equipo qu le parece esta propuesta de ser cada uno su mejor amigo y cmo lo puede ir logrando.
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Escucha las respuestas de quienes quieran exponer sus ideas y al final haz un cierre tomando los mejores comentarios. 8.- ACTUAR Reparte las hojas de color y los plumines, pide a cada uno que escriba con letras grandes una frase para darse aliento a si mismo en los malos momentos, por ejemplo: Estoy seguro de que hars mejor en la siguiente ocasin, T eres un campen, ahora slo necesitas un poco ms de tiempo, En este momento ests desanimada, pero esto va a pasar y todo mejorar, Aunque en este momento no pueda percibirlo soy una persona maravillosa. Pide a todos que compartan en plenario la frase y comenten en donde pegarn su hoja para que est siempre accesible. 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Indica que todos irn haciendo lo siguiente (uno por uno): Te pones de pie, dices me llamo _____________ y quiero ser mi mejor amigo, te sientas y comentas en qu porcentaje (100%, 80%, 50%, etc.) esa frase es verdadera en este momento. Cierra la evaluacin y comenta que iremos avanzando en este objetivo a lo largo de las sesiones que tienen que ver con el AMOR a m mismo. 10.- CELEBRAR Comenta al equipo que vamos a reflexionar una cita bblica del Antiguo Testamento, del libro del Eclesistico 6, 5-12 y 6, 14 al 17. Esparce sobre una mesa o sobre el piso las tarjetas con las frases (o versculos de la cita que preparaste para este momento). En seguida pide que cada quien tome una, la que sienta que le ayuda para orientar este nuevo objetivo de convertirse en su mejor amigo. Despus de elegir la frase pide a cada uno que comenten cmo le ayuda esa frase? Al terminar comenta que adems de nosotros mismos, Jess est siempre acompandonos en todo momento como el amigo PERFECTO QUE NO FALLA NUNCA. Para darle gracias por lo aprendido leers una oracin y el resto del grupo dir la parte en que dice todos como en los Salmos. Oracin: Coordinador: Jess amigo, t que sabes bien lo que significa la verdadera amistad y diste la vida por tus amigos Todos: Acompanos cada da en la calle, en la casa, en la escuela, en la cancha, y en cualquier lugar para ser amorosos con nosotros mismos. Coordinador: T que nombraste a tus discpulos amigos para que ellos comprendieran mejor tu mensaje y enseanzas.

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Todos: Aydanos a tratarnos con la bondad y la paciencia que t tuviste con ellos.
Coordinador: T que en la persona de tu amigo Juan representaste al pueblo para darnos a nuestra madre Mara. Todos: Haznos ver que podemos cuidarnos como ella lo hara para ser personas sanas en todo Coordinador: Amigo Jess, t que aprecias nuestros esfuerzos por ser cada da mejores. Todos: Aydanos a darnos cuenta de que somos personas valiosas para ti y de esa forma sentirnos valiosos frente a nosotros mismos. Coordinador te damos gracias por lo que hoy hemos aprendido. Todos: Te damos gracias Seor. SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia la sesin con un canto alegre. (5 minutos) 2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior (15 minutos). 3.- Comenta al grupo que se har la revisin del compromiso adquirido en la sesin 4. Invita a todos a compartir: dnde colocaron su hoja con la frase? En qu momentos recurrieron a ella? y cmo se sintieron? (15 minutos). Acompaa este compartir dando seales de que escuchas con atencin a cada quien (asintiendo con la cabeza, mirando a la persona, repitiendo lo que escuchaste). 4.- Invita a que en el transcurso de la semana continen con este compromiso pues ser evaluado nuevamente en la sesin 5. 5.- Realiza el juego intermedio de la sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
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Sesin
I 05
Y vio Dios que era bueno.
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SESION 5: Y vio Dios que era bueno. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio 2.- Oracin * TIEMPO SUGERIDO 5 minutos 15 minutos MATERIALES Recortes o fotos de paisajes naturales diversos (montaas, playas, sembrados, bosques, etc.) media cartulina y un marcador. Uno de todo para cada dos integrantes.
3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.- Ver 6.- Juego intermedio 7.- Pensar
5 minutos 5 minutos 40 minutos 5 minutos 25 minutos
Computadora, imgenes de paisajes naturales de diversos lugares, msica instrumental puede ser clsica, relajante u otra msica suave*
8.- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar
5 minutos 5 minutos 10 minutos
*En caso de que puedas preparar una presentacin en Power Point en vez de slo recortes o fotos, lo ideal sera que lo hagas. La presentacin no debe durar ms de 5 minutos. En caso de que no tengan computadora puedes usar fotos o recortes, puedes pedir a cada quien que traiga algunas. La msica la pueden escuchar en cualquier aparato, incluso la puedes traer en un telfono celular. 1.- JUEGO TE VENDO UN PATO Pasos a seguir en el juego: 1.1 Toma el paliacate, enrllalo y dblalo una vez a la mitad de manera que te quede como un largo cuello de pato.

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1.2 Pide a todos que se coloquen en un crculo. Indica que tomars al pato de una orilla y le dirs al de junto: te vendo un pato, l deben contestar: pica? T dices: NO pica, l responde: te lo compro y lo toma colocando su mano exactamente debajo de la tuya. 1.3 As se repite sucesivamente el mismo procedimiento hasta que se doble el cuello del pato o alguien se equivoque al responder.
1.4 Si el cuello del pato se dobla o se equivocan al hablar, se pone un castigo a quien le suceda. 2.- ORACION INICIAL NOTA IMPORTANTE: En esta oracin hay que animar al grupo para que haga un buen verso, es decir que las palabras rimen y que el contenido sea el que se pide. Algunos son muy hbiles, otros no tanto, hay que estimular la creatividad apoyando al equipo en su trabajo sin intervenir en la definicin del mismo. Integra parejas en el equipo y entrega a cada pareja un recorte o foto de uno de los paisajes que preparaste. Pide a cada pareja que haga un verso muy sencillo para agradecer a Dios la existencia de ese paisaje de su creacin y en seguida lo anoten en la mitad de cartulina. Ejemplo: Las semillas de maz y trigo Nos regalaste Seor Porque amas a tus hijos De ellos es tu creacin. Cuando hayan terminado pide a todos que peguen sus cartulinas una tras otra. Invita al equipo a ponerse en presencia de Nuestro Padre Dios creador del cielo, de la tierra, de las aguas, de los astros, de los animales y de todo el universo. En seguida hagan una lectura a coro de todos los versos a manera de oracin, para ello divide al equipo en dos grupos y vayan alternando la lectura de cada rengln uno y otro grupo (como en una poesa coral). 3.- EVALUACION DEL COMPROMISO ANTERIOR Si este equipo realiza sesiones intermedias slo pide al equipo que diga en este momento su frase de la semana y comente si retom el compromiso para esta semana que termin. Si no realizan sesiones intermedias evala el compromiso de la sesin anterior como se especifica en el punto 3 de la gua de la sesin intermedia de la sesin

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4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Comenta al equipo que el da de hoy el objetivo es Recordar que el universo es creacin de nuestro Padre Dios y nos fue entregado para su cuidado.
Slo agrega que seguramente esto lo aprendimos desde que ramos muy pequeos en el catecismo, pero tal vez lo hemos ido olvidando con el paso del tiempo y es por eso que hoy se hace necesario volver a pensar en ello. 5.- VER NOTA IMPORTANTE: El ejercicio del ver es bsico para apreciar la creacin, es conveniente que invites al grupo a tener los ojos bien abiertos y estar muy atentos para que sus listas sean largas y abarquen el mayor nmero de grupos posibles. T haz tu propia lista tratando de no excluir nada de lo que veas, es muy probable que la gente pase por alto cosas que podran incluir, si esto sucede debers hacerlo notar ms tarde con tu lista en la mano para que se pueda incluir el mayor nmero de grupos posibles. Invita al equipo a dar una vuelta en la calle. Indica que al hacer el recorrido debern anotar todos los nombres de seres vivos y de elementos de la naturaleza que encuentren en el recorrido. Esta salida no deber durar ms de 10 minutos. Al regresar al saln pide que compartan su lista e integra ternas. Cada terna deber elegir un componente que tengan en su lista. Una vez hecha su eleccin, cada terna deber ubicar a cul de los siguientes grupos corresponde el elemento elegido. Evita que se repita algn grupo, cada terna trabajar uno distinto. AGUA, FUEGO, TIERRA Y AIRE SERES HUMANOS ANIMALES ASTROS ARBOLES, PLANTAS Y FLORES MINERALES ALIMENTOS

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Una vez que ubicaron su grupo, cada terna deber reflexionar sobre las siguientes preguntas para hacer una poesa, un reportaje, una cancin (parodia de otra) o una miniobra teatral (cada terna elige lo que quiera) en la que se explique al resto del grupo: 1 Cul es la importancia de que exista este grupo natural?
2 Qu de especial tiene su existencia, su funcionamiento, su composicin qumica o cualquier otra de sus caractersticas? (por ejemplo en el caso de los seres humanos pueden retomar la maravilla del cuerpo humano y todas sus funciones). Una vez que cada terna termin de prepararse llama a todos para hacer el plenario. 6.- JUEGO DE LA TORMENTA Pide al equipo que se coloque en crculo sentados, t qudate de pie. Retiren las sillas vacas. Indica que cuando digas ola a la derecha todos se corrern un lugar a su derecha y cuando digas ola a la izquierda todos se corrern a la izquierda. Puedes decir varias veces seguidas ola a la derecha o a la izquierda, el caso es que el grupo se mueva. Cuando digas tormenta todos cambiarn de asiento hacia alguno que tengan enfrente y t tomars un asiento. El que se quede parado empezar de nuevo con las olas. El que se quede sin lugar ms veces recibe un castigo que determine el grupo. Tienen 5 minutos para este juego. 7.- PENSAR Pide al grupo que se siente alrededor de la computadora para que puedan ver las fotos que preparaste. Procura que todos puedan ver las imgenes y escuchar la msica. Al terminar tu presentacin pide a las ternas del VER que se renan nuevamente y que platiquen: Hasta dnde piensan ellos que la creacin original que Dios hizo se ha ido transformando con el paso del tiempo y sobre todo con los cambios y las avances tecnolgicos? Qu ha sucedido con las especies, con el aire, con el agua, con los seres humanos? En seguida diles que expresen su reflexin con un dibujo. Pueden utilizar figuras o smbolos muy simples, no necesitan hacer grandes paisajes, de lo que se trata es de expresar grficamente sus respuestas. Al terminar pide que muestren sus dibujos y si lo creen necesario agreguen unas cuantas palabras (unas cuantas, no una exposicin sobre el calentamiento global). Al finalizar el plenario comenta que:

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Nuestro Padre Dios cre el universo para que nosotros tuviramos todo lo necesario y en cantidades suficientes para tener una verdadera calidad de vida: agua limpia y abundante, aire puro, tierras frtiles, un reino vegetal abundante y variadsimo, animales de todos tipos, frutos, semillas, un ecosistema sano, y funcionando maravillosamente. Nos dot de cuerpos increbles que funcionan a la perfeccin (esto incluye a los seres humanos y a todos los animales, desde los insectos hasta las ballenas). No sobraba ni faltaba nada. Desafortunadamente hoy la creacin est en una situacin deplorable. Y de esto se dice que todos somos responsables, efectivamente es as, todos participamos. Hay quien produce plsticos y hay quien los consume. Sin embargo no todo mundo tiene el poder de decidir si pone en riesgo de existencia o no un isla, un ocano, un continente, un planeta todos participamos pero no en la misma escala. Nosotros no tenemos la capacidad de tomar grandes decisiones que afecten a millones de seres vivos. Sin embargo si tenemos la capacidad para limitar nuestro consumo de ciertas cosas nocivas, s podemos utilizar menos energa elctrica, podemos informarnos de cules son las empresas ms contaminantes y no consumir sus productos, podeos hacer muchas cosas. Todo la creacin que an existe es obra de Dios, y l la puso en nuestras manos confiando en que nosotros la amaramos y cuidaramos, es nuestra tarea y tambin es nuestra propia sobrevivencia, pues si seguimos como vamos pronto terminar lo que queda. Ahora que tenemos acceso a prcticamente toda la informacin que queramos, podemos empezar informndonos cules son los principales riesgos que corremos en trminos ecolgicos en nuestra regin. Podemos averiguar qu es lo que est ms averiado y qu es lo que s podemos hacer an. 8.- ACTUAR Pregunta al equipo cmo se siente con todo esto que hemos reflexionado en la sesin. Entre todos formulen una frase para concientizar a sus amigos, familiares y conocidos. Enven su frase mediante uno o varios mensajes de celular a otras personas y pdanle que lo circule. Tambin pueden pedir personalmente a todos ellos (a quienes vean) que enven ese mensaje. 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Dile al equipo que irs leyendo algunas frases y que los que opinen que la frase es cierta debern ponerse de pie y sentarse inmediatamente, los que opinen que es falsa deben permanecer sentados. Observando las respuestas ve aclarando lo que veas que est confuso, para ello la respuesta correcta est entre parntesis en seguida de cada frase). Todo lo creado por Dios es para el bien de sus hijos. (Es cierto)
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Nosotros somos los dueos de la creacin y por lo tanto podemos decidir qu hacer con ella. (Es falso, no somos dueos, somos obra del mismo creador). Nos toca cuidar la naturaleza porque es obra de Dios y nos la entreg. (Es cierto). Lo que podemos hacer nosotros no es mucho porque nosotros no tomamos decisiones. (Es falso, s podemos hacer mucho entre todos, aunque existan personas poderosas que puedan hacer mucho bien o menos dao). La calidad de vida se mide por el progreso de las sociedades. (Es falso, el progreso de la sociedad normalmente es un concepto que incluye la explotacin de la naturaleza, la contaminacin, etc.) Yo me siento llamado por Dios para amar a la naturaleza y todos sus seres. (Lo ideal es que esto sea cierto para todos) Lamento la destruccin de mi entorno y no deseo participar en ella. (Igual que la anterior). Es importante que viendo cmo responden, aclares lo que se vea que no hay quedado claro retomando la reflexin del pensar. 10.- CELEBRAR Pide al equipo que nuevamente se coloque frente a la computadora e indica que hars la presentacin de las fotos como inicio de la oracin. Al terminar invita a que los que deseen expresen una oracin de gracias, de peticin, de perdn o de ofrecimiento segn lo que les hayan inspirado las imgenes. Entre cada oracin vayan alternando la siguiente frase inspirada en el libro del Gnesis: Dios hizo la tierra, el cielo, los astros, las aguas, las plantas y toda clase de animales; Y vio que era bueno.
SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia la sesin con un canto que el equipo elija. (5 minutos) 2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior (15 minutos). 3.- Comenta al grupo que se har la revisin del compromiso adquirido en la sesin 5. Invita a todos a compartir: a quienes enviaron el mensaje acordado? y cmo se sintieron haciendo esto? (15 minutos). Al terminar los comentarios agrega que el compromiso de amor a la creacin requiere permanecer bien informados sobre las diversas problemticas que afectan el ambiente y que seguiremos reflexionando sobre estos temas ms adelante. 4.- Invita a que en el transcurso de la semana continen con este compromiso pues ser evaluado nuevamente en la sesin 6.

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5.- Realiza el juego intermedio de la sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
I 06
Cmo nos comunicamos.
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SESION 6: Cmo nos comunicamos. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio TIEMPO SUGERIDO 10 minutos MATERIALES Aparato para tocar CD, CD con msica alegre, juvenil. Un sombrero o una gorra. Biblia con ubicacin de la cita Juan 15, 9-15. Hoja tamao carta para cada uno (de colores).
2.- Oracin
15 minutos
3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.- Ver 6.- Juego de parejas 7.- Pensar 8.- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar
10 minutos 2 minutos 25 minutos 15 minutos 35 minutos 5 minutos 10 minutos 5 minutos
Aparato para CD, CD con msica alegre. Papelgrafo con canto dedicado a Jess que t elijas. Papelitos doblados con una de las frases indicadas (una sola frase en cada papelito, que sea diferente para cada uno)
1 JUEGO DEL SOMBRERO


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Pasos a seguir en el juego: 1.1 Prepara el aparato y la msica. Indica al equipo que se coloquen en dos filas, cada uno con su pareja. 1.2 Coloca sobre la cabeza de alguien el sombrero o gorra y diles que la pareja debe quitar el sombrero de la cabeza de su compaero y ponrselo a otro, la pareja de este otro har lo mismo, y as sucesivamente mientras suena la msica. 1.3 Indica que cuando quites la msica la persona que tenga puesto o en la mano el sombrero tiene un punto de castigo junto con su pareja. 1.4 La pareja que acumule ms puntos recibir el castigo que el grupo elija.
2.- ORACION INICIAL NOTA IMPORTANTE: En esta oracin de inicio la pretensin es que el equipo recuerde que todos somos hijos del mismo Padre amoroso que nos entreg a su Hijo, Nuestro hermano mayor: Jess para hermanarnos a travs del amor. Indica al equipo que hoy inicia la oracin cantando el Padre Nuestro y hganlo. En seguida pide que compartan en parejas la respuesta a la siguiente pregunta (tienen 5 minutos): Por qu piensan que Jess quiso empezar su oracin con las palabras PADRE NUESTRO? Qu es lo que l quera o pretenda. Despus de responder la pregunta entrega una hoja a cada quien e indica hagan una carta como si ellos fueran Jess explicndole a la gente sus razones y sus sentimientos. Una vez que tengan cada pareja sus cartas intercmbialas procurando que a nadie le toque su propia carta y lanlas en las parejas. Rene al grupo nuevamente y pdeles que hagan una oracin en la que expresen GRATITUD por lo que Jess desea para nosotros. Al terminar lee el Evangelio de San Juan 15, 9-15. Finalmente pide a todos que se den un saludo de paz como lo hacemos en la misa. 3.- EVALUACION DEL COMPROMISO ANTERIOR Pide al equipo que comente cada uno a quienes envi la frase y cul fue la reaccin de esas personas. Pregunta cmo se sienten con esa accin y si sera importante hacer algo ms. Escucha las respuestas y aprovecha para hacer notar que es importante mantener este compromiso a lo largo del tiempo y seguir reflexionando sobre ello. 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO
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Comenta al equipo que hoy trabajaremos sobre el tema de la comunicacin. Diles que el objetivo es Darme cuenta de cmo comunico mis vivencias en relacin con los otros Sin ms comentarios procede al siguiente paso, una vez realizados los pasos del Ver y el Pensar todos comprendern cabalmente de qu se trata. 5.- VER NOTA IMPORTANTE: En este ejercicio es necesario que tengas claro el procedimiento y lo que se pretende para que puedas apoyar al equipo. De lo que se trata es de que cada quien se d cuenta de cmo participa con sus ideas, sentimientos, interpretaciones, conclusiones y todo que pone en juego en su relacin con las dems personas. Al cambiar una frase que empieza con t por a m me parece que empieza un cambio, porque admito que esa es MI percepcin particular (lo que yo, desde m estoy percibiendo). Y cuando afirmo lo que me pasa a mi (A MI ME..., YO ME, CUANDO T YO...) me hago responsable de lo que yo pongo en esta situacin con la otra persona. El sentido del ejercicio es que la persona realmente pueda darse cuenta de su participacin puesto que toda relacin con otro est determinada por lo que cada uno pone en ella y no slo por lo que hace uno de los dos. 5.1 Pdele al equipo que cada quien piense en cualquier familiar, amigo, compaero o compaera con quien tenga algunas diferencias o problemas. En seguida dile que formule y escriba 3 frases que empiecen con la palabra t pensando en esa persona. Indica que las anoten en su libro de trabajo, ejemplos: t me haces enojar, t hablas mucho, t dices mentiras, t no me haces caso, etc. 5.2 Cuando hayan terminado de escribir sus frases pide que elijan una persona ms (otra persona con la que tengan problemas o diferencias) y nuevamente formulen 3 frases como las anteriores y las escriban. 5.3 Pide ahora que antes de cada una de las frases escritas coloquen las palabras A m me parece que y despus las lean EN SILENCIO y DESPACIO. Indica que se permitan sentir la diferencia entre las primeras frases y estas de ahora. 5.4 Da un tiempo de 5 minutos para esa lectura en silencio y posteriormente comntales que van a cambiar totalmente la redaccin de las frases, pues ahora escribirn no lo que les parece ver en la otra persona sino lo que les pasa a ellos, esto se hace escribiendo frases que empiecen con las palabras A MI ME.. o YO ME o CUANDO T... YO

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Dale al equipo un tiempo suficiente para hacer el cambio. Cuando todos hayan terminado pdeles que respondan Cul es la diferencia entre las frases que empiezan con t y estas ltimas? (En plenario todos). NOTA IMPORTANTE: Como se dijo arriba, el propsito de este cambio en las frases es que cada quien se d cuenta de lo que es su responsabilidad en lo que sucede y LE SUCEDE y no responsabilice a las otras personas. Identifica la diferencia entre las frases con este ejemplo: T echas mucho relajo: La responsabilidad es de la otra persona y no refiero lo que me sucede a m. A m me parece que t echas mucho relajo: Identifico que esa es MI percepcin de la otra persona.
Cuando t echas relajo yo me impaciento: Me doy cuenta de lo que me pasa a m y as puedo hacerme responsable de lo mo. OTRO EJEMPLO: T dices mentiras, A m me parece que t dices mentiras, Yo no te creo cuando t dices que vas a cambiar. Esto no se explica al equipo sino hasta haber finalizado la reflexin de ellos con las preguntas indicadas en el numeral 5.4. 6.- JUEGO DE PAREJAS Para realizar este juego se requiere de espacio. Pide al equipo que se coloquen en dos crculos, uno dentro de otro con el mismo nmero de integrantes para que puedan armar parejas (un integrante estar dentro del crculo de afuera y otro en el crculo de dentro). Indica que vas a hacer varios aplausos (cada vez haz el nmero de aplausos que quieras, 3, 5, 8, 4) y que mientras aplaudas el circulo interior girar en una direccin y el exterior en otra, cuando dejes de aplaudir todos deben buscar a su pareja y agacharse. La pareja que se agache al final pierde y tiene un punto malo. Repite el procedimiento y si alguna pareja acumula varios puntos encrguenle alguna tarea de servicio para el grupo (dejar limpio el lugar o cualquier otra cosa). 7.- PENSAR Prepara la msica y pide al equipo que nuevamente se coloquen en dos crculos igual que en el juego que recin jugaron. Aclara que ahora no van a ubicar a una pareja fija y checa que en cada crculo haya el mismo nmero de integrantes.

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Indica que vas a poner msica y mientras sta suena, el crculo interior girar en una direccin y el exterior en otra, cuando detengas la msica cada participante debe quedar frente a otro. En el momento en que se forme esa pareja, cada uno (primero uno y despus el otro) dir una frase que empiece con Cuando t... (y aqu explican qu hace el otro)... Yo (o a m) me... (y aqu dicen qu le pasa a quien est hablando). EJEMPLO: Cuando t llegas tarde yo me siento molesto, otro: Cuando t no me saludas, a mi me da tristeza. Comenta que este ejercicio es para practicar y que aunque parezca algo muy simple nos ayuda a hacernos ms responsables en la relacin con las dems personas, porque manifestamos desde nosotros lo que sucede y de esa forma tomamos la parte de responsabilidad que nos toca en la dinmica de esa relacin.
Despus de cierto nmero de prcticas cambia de lugar a la mitad del grupo, la mitad de los que estaban dentro que pasen fuera y los de fuera tomen su lugar en el crculo de dentro, esto con el fin de que haya el mayor intercambio posible entre todos. Dependiendo del nmero de integrantes debers calcular el tiempo de la msica (debes dar entre 10 y 30 segundos cada vez) para que no repitan constantemente las parejas que se encuentran y tambin dependiendo del total de asistentes debers prever qu tiempo se puede dedicar al ejercicio, esto ltimo se hace siempre pero en este ejercicio es muy importante la distribucin del tiempo para que sirva al grupo lo mejor posible. Una vez que terminen pregunta a todos y compartan en plenario: Cmo se sintieron en el ejercicio del VER y cmo se sintieron en este ltimo ejercicio? Despus de compartir comenta al grupo que: - La forma en que comunicamos lo que pensamos y sentimos respecto a lo que los dems dicen, hacen o expresan, es muy importante para entendernos con las personas. - En la mayora de los casos nuestras relaciones podran mejorar muchsimo si tan slo cambiramos la manera en que decimos las cosas o si tan slo admitiramos la parte que corresponde a nuestra propia experiencia y dejramos a la otra persona con la suya. - Este ejercicio me permite ver de qu manera yo estoy participando en lo que sucede. Aqu el asunto clave es: S, l, ella o ellos dicen tal cosa; SI, l, ella o hacen tal cosa... Y YO? Qu siento, qu digo, qu hago, cmo reacciono yo?; dicho de otro modo: A MI QUE ME PASA CON ESO?... - Porque lo que yo digo, pienso, siento o hago con eso es UNICAMENTE MIO, por lo tanto de esa parte yo soy responsable y dueo (a). El otro es responsable de su parte, pero yo soy responsable de la ma.

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- Y lo interesante aqu es: esa parte, la que es nicamente ma, yo la decido, yo la manejo, y tambin yo la puedo cambiar. Por lo tanto en vez de ser una vctima de las circunstancias, me convierto en una persona duea de lo que a m me pasa y capaz de tomar decisiones sobre ello. - Pide ahora al equipo que lean en voz alta todos juntos estos dos ltimos prrafos y al terminar comenta que: Cambiar a los otros NO es posible porque lo de los otros es de ellos y no es mo, con eso NO puedo. Yo nada ms tengo MI auto, MI motor y MI corredor lo recuerdan? (tema de la sesin 2). Pero AFORTUNADAMENTE ESTO QUE ES MIO Y LO QUE HAGO CON ESO, ES MI PROPIA DECISION.
Pide al equipo que para terminar se pongan de pie y lean el siguiente poema editado de una terapeuta famosa que nos recuerda que YO SOY YO Y ESTOY BIEN: En todo el mundo no hay nadie como yo Todo yo me pertenezco, mi cuerpo, incluyendo lo que hace; Mi mente, incluyendo mis ideas y pensamientos; Mis ojos incluyendo lo que perciben; Mis sentimientos, incluyendo mi coraje, alegra, frustracin, amor, desilusin o excitacin; Mi boca incluyendo las palabras justas o injustas que digo; Mi voz incluyendo los tonos que la acompaan; Mis nimos y todos mis actos. Todo yo me pertenezco, me pertenecen mis fantasas y mis sueos. Mis esperanzas y mis temores. Me pertenecen mis triunfos. 8.- ACTUAR Indica al equipo que la tarea es que en esta semana cada da digan frases Cuando t yo me o a m me a alguna o a varias personas cada vez que quieran expresar algo sobre como se sienten en la relacin con ellas.
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Es importante que hagas notar al grupo que deben observar cmo se sienten al decir estas frases y cmo es la reaccin de cada persona. 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Pide al equipo que comenten para todos los dems: Pensando en el tipo de comunicacin que tengo con los otros De qu me di cuenta? 10.- CELEBRAR Coloca el papelgrafo canto que elegiste. Reparte a cada quien un papelito con una de las siguientes frases: Jess: Cuando yo me sienta confundido te pido que Seor: Cuando pierda la esperanza aydame a Amigo Jess: Cuando est feliz recurdame que Seor: Cuando me sienta furioso con alguien aydame a Despus de entregar un papelito a cada quien indica que vamos a hacer una oracin diciendo cada quien la frase que le toc y completndola. En seguida comenta que vamos a empezar con el canto y al terminar este invita a que se digan las oraciones. Terminen en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. Amn.
SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia con la oracin al Espritu Santo (2 minutos). 2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior (15 minutos). 3.- Comenta al grupo que se har la revisin del compromiso adquirido en la sesin pasada siguiendo el esquema: La frase se la dije a Me sent Su reaccin fue Da al equipo 10 minutos para que completen las frases en su libro de trabajo. 4.- Compartan las respuestas de todos escuchando con atencin la experiencia de cada quien (20 minutos).

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5.- Pregunta si hay alguna duda respecto al compromiso adquirido y responde. En seguida invita al equipo a continuar con este compromiso que se evaluar nuevamente con la siguiente sesin (15 minutos). 5.- Realiza el juego intermedio de la sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
I 07
De donde vengo.
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SESION 7: De donde vengo. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio 2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver TIEMPO SUGERIDO 10 minutos 10 minutos 10 minutos 5 minutos 45 minutos Una mitad de papelgrafo para cada quien; colores (o plumines, crayolas, marcadores). Cinta para pegar. Una mesita con una imagen de la Virgen Mara, papelgrafo con canto a la Virgen escogido por ti, flores
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MATERIALES
6.- Juego 7.- Pensar 8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar 25 minutos 5 minutos 15 minutos 15 minutos

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(una por participante), media hoja carta para cada quien. 1.- JUEGO El gato del ministro Pasos a seguir: 1.1 Pide al equipo que se sienten en crculo. T empezars diciendo la frase el gato del ministro es. Y por ser t el o la primera, agregars un adjetivo que empiece con la letra A (astuto, alto, acomplejado, apestoso, o lo que sea). Al decir la frase debers hacerlo de forma pausada, no demasiado lenta ni demasiado rpida. 1.2 La siguiente persona deber continuar inmediatamente diciendo el gato del ministro es y agregar un adjetivo que empiece con la letra B. Y as cada uno, cada una, sucesivamente con las letras del abecedario. El ritmo del juego deber ir subiendo de velocidad, tanto al hablar con en el espacio que hay entre un participante y otro. 1.3 Las letras difciles del alfabeto debern omitirse (, w, x, y z). 1.4 Si llegan a la letra Z sin errores se deber dar otra vuelta. Hasta que alguien pierda el ritmo. 2.- ORACION INICIAL Pide al equipo que se pongan en crculo e indica que cada quien piense en alguien de su familia, una vez que han escogido a persona pdeles que piensen en la historia de esa persona (a lo largo de sus pocos o muchos aos). Si se trata de alguien mayor de quien no conocen bien la historia diles que traten de imaginrsela. En seguida formen parejas para compartir a quin escogieron y cmo ha sido su historia. Despus de compartir rene a todos e invita a que cada quien haga una oracin por esa persona de su familia. Termina poniendo las intenciones del grupo en manos de Mara nuestra Madre y recen todos un Ave Mara. 3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR. Comenta al grupo que se har la revisin del compromiso adquirido en la sesin pasada siguiendo el esquema: La frase se la dije a . . . Me sent . . . Su reaccin fue

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Al terminar de compartir anima al equipo a que continen usando este tiempo de frases en su comunicacin en vez de las frases t en donde no se hacen responsables de s mismos. 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Comenta al grupo que el objetivo de esta sesin es: Hacer conciencia de los orgenes de nuestra historia familiar y su importancia Agrega que esta es la primera de varias sesiones en donde estaremos hablando de nuestra familia para pensar en ella desde una posicin distinta a como lo hemos hecho hasta hoy. 5.- VER NOTA IMPORTANTE: Recuerda que en la etapa de la adolescencia se busca la afirmacin de la identidad personal y como parte de este proceso se siente la necesidad de SEPARACIN de la familia. Ten presente tambin que las experiencias familiares son MUY diversas y que es probable que algunas NO estn siendo un espacio de encuentro y armona o que existan relaciones realmente difciles para algunos dentro de su familia. Entrega a cada quien la mitad de un papelgrafo y pdeles que hagan de cuenta que su familia es un ro. Van a representar en el dibujo de un ro la historia de su familia (indica que dejas disponibles crayolas, colores o plumines).
Debern empezar el dibujo plasmando los datos ms antiguos que conozcan. Por ejemplo si saben donde nacieron sus bisabuelos o abuelos que empiecen poniendo una representacin o dibujo sencillo del lugar con el nombre del pueblo o ciudad. Es importante que usen diferentes colores, smbolos o dibujos para representar lo que saben y lo que va sucediendo en el recorrido del ro. Comenta al equipo que si no conocen nada de la vida de sus abuelos que empiecen por su mam, su pap o los dos. La idea es que vayan haciendo el ro representando datos y hechos importantes en la familia hasta llegar a su momento actual y la ubicacin del adolescente en la misma. Dales 15 minutos para hacer esta tarea personal y despus indica que se renan en ternas para compartir lo que hicieron. Adems de compartir debern responder la pregunta Qu tanto conocemos la historia de nuestra familia? Qu importancia tiene esa historia en la vida de cada uno de nosotros? (dale 15 minutos a las ternas). Rene a las ternas para que lean sus respuestas a las 2 preguntas y cierra devolviendo al equipo una conclusin de lo que todos hayan dicho (se ve que s conocemos o que no, segn lo que hayan dicho- la historia de nuestra familia, o lo que haya resultado en las respuestas). 6.- JUEGO.

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En esta sesin no habr juego intermedio para no romper la dinmica que ya se inici con el paso del VER. 7.- PENSAR Pide al equipo que todos peguen en las paredes los dibujos de los ros. Indica que harn un recorrido por todos los dibujos comparando unos con otros. Despus de 5 minutos rene a todos para que comenten qu diferencias encuentran entre los ros. Retoma las conclusiones del equipo y en seguida comenta: Nuestra familia tiene un origen que define muchas de sus caractersticas. Aunque muchas veces nos referimos a la familia como algo que es igual o idntico para todos, existen muchos tipos de familia que son distintos desde sus orgenes hasta su composicin y la experiencia de cada persona en ella. La historia de mi familia influye de manera determinante en la persona que soy hoy. Por ejemplo, desde mi aspecto fsico, si soy una persona con el cabello rizado y morena, es muy probable que entre los antepasados de mi familia haya habido personas de raza negra. Otro ejemplo: soy buena cantante, tengo una gran voz; seguramente alguien en mi familia me hered esa cualidad. Ejemplos podramos poner muchos, el hecho es que yo soy quien soy gracias a todo lo que mi familia me hered. Hay aspectos en m que no fueron heredados genticamente. Sin embargo parecen heredados porque los aprend desde muy pequeo. Hay personas que ren de todo, todo el tiempo, an cuando no toca. Dnde lo aprendi? En la formacin de patrones de comunicacin en la familia. As tambin hay personas que nunca comparten sus sentimientos de tristeza o fragilidad, el origen de esta actitud es el mismo: lo aprendi as en su familia. Lo importante aqu es saber que si bien yo puedo estar contento con lo que me toc recibir o puedo no estarlo, soy quien soy gracias a ello. Como dijimos en la sesin nmero 2 (Yo soy yo y estoy bien) la aceptacin de la persona que soy es un proceso importante para estar bien conmigo mismo. Gran parte de lo que soy es todo aquello que por mi origen familiar he obtenido. Por lo tanto la familia en la que nac ha aportado mucho a mi ser, eso es algo REAL y sera bueno identificar cuales son todas esas partes de m que me satisfacen como persona y agradecer que estn conmigo para mi propio bien. Aunque a veces me cueste reconocerlo: GRACIAS a mi familia YO SOY DE AH VENGO. En esta etapa de nuestra vida muchas veces sentimos deseos de separarnos de pap, mam, hermano, hermana, abuelo, to u otros. Ese deseo se vale, es parte de nuestro crecimiento. Lo que no se vale es lastimarme con lo que no fue o no es en vez de ver lo que s est y ha valido la pena.
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Si eres de aquellos afortunados que tienen una familia nutritiva (armnica, en comunicacin, sana, feliz) te ser mucho ms fcil reconocer sus aportes a tu vida, felicidades. Si tu percepcin es que tu familia no es todo lo que t desearas toma en cuenta que seguramente ellos han hecho lo mejor que podan y lo que no han logrado es porque no lo aprendieron de su familia. Si eliges tomar en cuenta esto, te ser ms fcil sobrellevar las relaciones difciles. De cualquier forma hay que esforzarse por descubrir lo que s has recibido.
Cierra preguntando al equipo cmo se sienten ante estas reflexiones y escucha con empata ese compartir. 8.- ACTUAR Comenta que la tarea es realizar una entrevista a la persona mayor de la familia que an viva y a la cual puedan visitar para preguntar: Dnde naci? Como era ese lugar en su infancia? Qu le gustaba hacer cuando era adolescente, cmo se diverta? Cmo era cuando adolescente? Cmo era la relacin con su mam o con su pap? Cul ha sido su mayor alegra? Cul ha sido el mayor problema que ha superado en la vida? Qu es lo que le causa nostalgia o aoranza de cuando era ms joven?
9.- EVALUACIN DE LA SESIN En esta sesin vamos a evaluar al coordinador. Pide a todos que se vayan poniendo de acuerdo y respondan con un aplauso, dos o tres segn les parezca el desempeo tuyo o del grupo en la sesin. Un aplauso: regular Dos aplausos: bien Tres aplausos: muy bien Mientras van evaluando cada punto anota t el puntaje que dieron, para que lo tomes en cuenta.

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Las indicaciones que dio el coordinador para el trabajo fueron claras. El coordinador hizo un buen resumen de nuestras conclusiones en el VER. El grupo escuch con atencin las conclusiones de cada terna. Las explicaciones del coordinador en el PENSAR fueron claras. Todo el grupo particip activamente en la oracin inicial. El coordinador escucha con atencin y respeto las participaciones del equipo. El grupo particip con entusiasmo en los juegos. Finalmente pdeles que comenten qu les gust? qu no les pareci? qu sugerencias tienen para ti? Toma nota de las respuestas para tomar en cuenta la opinin del grupo. 10.- CELEBRAR Pasos a seguir: 10.1 Prepara el altar para la Virgen con las flores. Reparte a cada uno su mitad de hoja carta. 10.2 Indica que escribirn en el papel una lista de las personas que integran su familia y al lado de cada una algo que le piden a la Virgen para l o ella (salud, paciencia, trabajo, esperanza, etc.). 10.3 Cuando todos tengan su lista indica que van a cantar el canto a Mara que hayas escogido. Mientras el equipo canta, uno a uno van pasando al altar a dejar su lista y a impregnar simblicamente las flores con la proteccin de la Virgen; esto ltimo lo harn tomando una de las flores y pasndola por toda la imagen mientras rezan individualmente en silencio un Ave Maria. 10.4 Cuando todos hayan pasado y terminado el canto, invita a cerrar con la siguiente oracin: Dulce Madre no te alejes, tu vista de m no apartes Ven conmigo a todas partes y nunca solo me dejes Ya que nos proteges tanto como verdadera Madre Haz que nos bendiga el Padre, el Hijo y el Espritu Santo. Amn. 10.5 Indica que cada quien se llevar la flor y la colocar junto con su lista en algn lugar de la casa junto a alguna imagen o estampa de la Virgen.
SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia con la oracin al Espritu Santo (2 minutos).


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2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior (15 minutos). 3.- Comenta al grupo que se har la revisin del compromiso adquirido en la sesin pasada en base al siguiente esquema: Hice la entrevista a Yo no saba que Despus de la entrevista me sent Ahora pienso que
4.- Compartan las respuestas de todos escuchando con atencin la experiencia de cada quien (20 minutos). 5.- Pregunta si hay alguna duda respecto al compromiso adquirido y responde. En seguida invita al equipo a realizar otra entrevista a alguien ms de su familia. Recuerda que este compromiso se evaluar nuevamente en la siguiente sesin (15 minutos). 5.- Realiza el juego intermedio de la sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
I 08
Hola, soy Jess de Nazareth


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SESION 8: Hola, soy Jess de Nazareth CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio 2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver TIEMPO SUGERIDO 10 minutos 15 minutos 10 minutos 5 minutos 35 minutos Un papelgrafo por cada terna, marcadores, cinta para pegar. Un papelgrafo. MATERIALES Un papelgrafo. Papelgrafo, cinta para pegar, marcador.
6.- Juego El papelgrafo mgico en parejas 7.- Pensar 8- Actuar
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9.- Evaluar 10.- Celebrar
10 minutos 10 minutos
Biblia con separador en la lectura indicada
1.- JUEGO El papelgrafo mgico Pasos a seguir: 1.1 Toma el papelgrafo y comenta que ahora haremos un juego para poner a prueba nuestra capacidad creativa. 1.2 Indica que el equipo se ir entregando uno por uno el papelgrafo que ahora tienes en la mano. En cuanto reciba el papelgrafo cada quien representar con el papel un objeto distinto. 1.3 Para ayudarse en la representacin del objeto el papelgrafo se puede romper, doblar, enrollar o modificar como sea necesario, lo nico que no se puede hacer es hacerlo pedacitos. 1.4 Tambin es necesario usar el cuerpo, es decir, hacer movimientos o posiciones que ayuden a los dems a saber cul es el objeto representado. 1.5 Empieza t representando un objeto cualquiera y pasa en seguida el papel al que sigue. Si son muy pocos participantes el papel puede dar dos o ms vueltas. 1.6 Al final pide un aplauso para la creatividad de todos.
2.- ORACION INICIAL Pide al equipo que compartan lo que piensa cada uno de la adolescencia de Jess, es decir: cmo se imaginan que era Jess en su adolescencia? Cmo se comportaba con las dems personas? Invita a todos a participar y a que digan todas las caractersticas que se le ocurran. Ve escribiendo en el papelgrafo la lista de cualidades, haz una larga lista, aydale al equipo (slo ayuda, no lo hagas t). Cuando hayan terminado comenta que cada uno har una oracin que pedir a nuestro amigo Jess aquellas cualidades que piensa que hacen ms falta en el equipo. Diciendo por ejemplo: Jess en este equipo nos hace falta ser ms solidarios entre nosotros, aydanos a ser solidarios como t O: Jess, en este equipo nos hace falta ser ms alegres, aydanos a ser alegres como t Ponle al equipo el ejemplo con una caracterstica que ellos hayan dicho. Al finalizar hagan juntos la porra en la que se pide cada una de las letras del nombre de Jess y el grupo va respondiendo hasta completar el nombre y decirlo tres veces cuando ya se haya completado el nombre (empiezas: Denme una J, el grupo responde J, denme una E etc. Y al final se dice JESS, JESS, JESS)

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Trata de infundir entusiasmo y alegra en el equipo. 3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR. Di al equipo que complete y comparta las siguientes frases sobre el compromiso anterior: Hice la entrevista a Yo no saba que Despus de la entrevista me sent Ahora pienso que Despus de compartir pide a quienes gusten que comenten de qu se dieron cuenta? O bien qu aprend de esta tarea? 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Explica que en la sesin de hoy el tema central es la persona de Jess, se trata conocer ms de su vida y su persona. Conocer ms acerca de Jess de Nazareth. 5.- VER NOTA IMPORTANTE: La idea del trabajo del VER es solamente darse cuenta de qu tanto sabemos de Jess. Ms que aclarar si el concepto de los adolescentes es o no el correcto, se trata nicamente de sondear ese concepto. En el PENSAR se aclararn algunas ideas y seguramente se echarn por tierra prejuicios que muchas veces no tienen fundamento histrico pero han contribuido a crear una imagen determinada.
5.1 Organiza al equipo en ternas y entrega a cada una un papelgrafo y marcadores y plumines. 5.2 Explica que harn una silueta de Jess y escribirn En la cabeza: Qu cosas se imaginan que le gustaba hacer a Jess y cules no le gustaban en su adolescencia? En los brazos: Qu haca Jess con las 24 horas que tiene el da en su adolescencia? En el estmago: De qu vivan l y su familia? Cmo vivan? En las piernas: Cundo Jess era adolescente cmo te imaginas que participaba en la vida de su comunidad? En el parte de abajo del papelgrafo pdeles que describan el fsico de Jess: color piel, forma y color del cabello, color de los ojos, forma de la boca y la nariz, estatura, complexin de su cuerpo, vestimenta, aspecto en general.
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5.3 Dales 20 minutos para este trabajo y despus pdeles que peguen en la pared sus trabajos para que todos pasen a verlos (leerlos). Diles que se fijen en las diferencias y similitudes. 5.4 Al terminar de leer todos comenten en el equipo lo que encontraron (similitudes y diferencias) Cierra este paso sacando conclusiones de lo que el equipo contest. Diciendo por ejemplo: Parece que la mayora del equipo piensa que Jess viva en un pueblo -o una pocadonde no haba escuelas o lo que haya salido. Slo comenta sin agregar si es correcto o no. 6.- JUEGO El papelgrafo mgico en parejas 6.1 Indica al equipo que el juego es el mismo de inicio pero ahora trabajarn en parejas. 6.2 Se forman dos filas para que cada pareja represente un objeto entre los dos con el papelgrafo. Se tienen que poner de acuerdo sin hablar y slo tienen un minuto para lograr su representacin. 6.3 Si en un minuto no lo logran el papelgrafo pasa a la pareja que sigue. 6.4 Al igual que en el juego de inicio, se pueden dar dos vueltas o ms, dependiendo del nmero de personas (calcula el tiempo). 7.- PENSAR NOTA IMPORTANTE: La lectura de este paso explica el contexto en el que naci y creci Jess: el ambiente de Nazareth. Debers haberlo ledo con mucha atencin y detenimiento para centrar, al final, los comentarios que haga el equipo. La intencin bsica es conocer mejor algo de la historia de Jess y romper con prejuicios o mitos que no tienen ms fundamento que el desconocimiento de la historia. NO agregues comentarios por tu cuenta, apyate en el texto.
Anuncia que seguirn trabajando en ternas y ahora cada terna leer el siguiente texto por separado. JESUS NACIDO EN NAZARETH. De lo que fue la vida de Jess durante los largos aos de su infancia, adolescencia y juventud no dice nada el evangelio. Slo una escena de Jess perdido en el templo rompe ese silencio. As, la vida de Jess se desarroll en lo ordinario de una vida cotidiana y familiar como la nuestra, creciendo como dice la escritura en edad, sabidura y gracia delante de Dios y de los hombres. Para imaginarnos cmo fue la infancia de Jess tenemos que conocer el ambiente social y cultural de Nazareth en aquel tiempo, las costumbres que tenan los campesinos de la zona, etc. Todo lo que se dice de esta etapa de la vida de Jess son aproximaciones, no hay exactitud, pero podemos acercarnos mucho a la realidad en la que Jess vivi y por tanto saber ms acerca de l.

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Como probablemente sabes Jess naci en Palestina, en la provincia de Galilea, en una aldea campesina muy pequea llamada Nazareth. Si bien Nazareth estaba situado a pocos kilmetros de Sforis, la capital de Galilea, era un pueblito insignificante, como podra ser hoy una pequea comunidad de algn municipio lejano de cualquier estado de nuestro pas. Esa comunidad tena su propia lengua y haba, como en todos los idiomas unas maneras ms locales de hablar que otras comunes al resto de los pueblos. La gente de la regin sola ser de tez morena y no era raro el cabello rizado. La ascendencia de Jess, por tanto, NO era de rasgos nrdicos (gente blanca) y su cultura, la cultura juda, no provena de los griegos como la nuestra, sino que era una cultura ORIENTAL, con principios y valores muy distintos a nuestra cultura occidental. Al igual que ahora, en las pequeas comunidades de aquel tiempo, los adelantos de la poca no existan. Pero adems esos adelantos estn ya bastante distantes de cualquier cosa parecida a nuestras nuevas tecnologas. Los chicos y chicas de aquel tiempo no tenan nada parecido al radio y mucho menos a la computadora o celular. La msica era una sola para todo mundo, era la msica del pueblo y la escuchaban lo mismo los abuelos y abuelas que los nios y nias. El trabajo era algo compartido por toda la familia, todos los integrantes tenan que colaborar en lo que pudieran para poder sobrevivir. Hay que tomar en cuenta que el pueblo de Jess era un pueblo pobre dominado por extranjeros (los romanos) y que la mano de obra de toda esta gente campesina era muy barata. Los chicos y chicas eran educados de maneras muy distinta (como hasta hoy) pues la sociedad juda era una sociedad muy machista en la que pesaban sobre las mujeres una gran cantidad de prejuicios, que las colocaban en el ltimo escaln de esa sociedad. Las chicas de Nazareth, compaeras de infancia y adolescencia de Jess, as como su Madre y todas las mujeres de su familia y su pueblo, cargaban con todos esos prejuicios en su contra adems de duras obligaciones de sometimiento a los hombres de su familia y de ritos, mitos y tareas en ocasiones denigrantes. La nica escuela que tenan los nios y nias de una aldea como Nazareth era la sinagoga. Ah aprendan los pequeos a leer. No se consideraba que las nias tuvieran necesidad de saber y slo las de familias mejor situadas en la capital reciban alguna instruccin. Los nios aprendan a leer en los textos de la Biblia. La enseanza por esto, no era slo un aprendizaje mecnico, de unir palabras y frases sino un modo de familiarizar a los pequeos con la historia del pueblo, con la tradicin de sus mayores. El gran contenido de esas enseanzas es lo que hoy conocemos en la Biblia como Antiguo Testamento. Como en cualquier pueblo pequeo, la gente que vive ah es en realidad una gran familia. Si el campo se anegaba con lluvia o si la cosecha se perda con granizo, todo el pueblo sufra. Si alguien mora, todo el pueblo acompaaba el dolor de esa familia. Unos a otros se ayudaban a sobrevivir y era fcil aprender el sentido de comunidad.

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Las casas de Nazareth se hacan aprovechando las cuevas naturales de la colina donde estaba asentada la aldea. Eran pequesimas, prcticamente slo se usaban para dormir y lo ms habitual era que vivieran dentro de cada una muchas personas, pues las familias eran numerosas y las obligaciones de los hijos e hijas para con sus padres, sus hermanos, sus primos, eran algo sagrado que todos respetaban. El ambiente era de extrema pobreza. Se viva al da, con el agobio continuo para el padre de familia de conseguir algn trabajo. Las mujeres trabajaban doblemente como hasta hoy, no slo en los oficios de la casa sino tambin en las faenas agrcolas ayudando a sus maridos. La Ley de Israel obligaba a que en las 3 fiestas principales del ao todos comparecieran ante Dios. A los trece aos los nios varones deban ya cumplir con la obligacin de peregrinar por Pascua a Jerusaln. Pero era costumbre de los Israelitas del interior llevarlos desde los doce para que se habituaran al cumplimiento del precepto. Cuando Jess fue a Jerusaln, an se estaba construyendo el templo. Los materiales que se usaron eran de gran calidad: mrmoles amarillos, negros y blancos, piedras talladas artsticamente por escultores geniales, maderas de cedro tradas desde el Lbano, metales preciosos: oro, plata y bronce. El templo era un edificio deslumbrante, ms an para un muchacho que vena de una minscula aldea del campo. No es extrao que Jess fascinado por aquella maravilla sintiera curiosidad por verlo todo de cerca, esta pudo ser la explicacin de que se haya apartado de sus padres y perdido en el templo. Impresionado e intrigado por todo aquello hara preguntas a los sacerdotes y estos veran con agrado su inters y su inteligencia a pesar de ser un muchachito de origen humilde y sencillo del campo. La diversin de nios, adolescentes y jvenes en aquel contexto de campo y de pobreza, radicaba bsicamente en la convivencia, en los juegos de palabras o aquellos que se pueden hacer en un medio ambiente natural. En aquel entonces el campo era mucho ms disfrutable que ahora pues la contaminacin an no llegaba a los niveles de hoy y seguramente se inventaban muchos juegos para pasar el rato.
Este fue el marco donde Jess vivi y creci, donde tom conciencia de la vida, necesidades, esperanzas y tristezas de su comunidad, y donde se fortaleca su confianza en su Padre del cielo. En esta sencillez de la vida ordinaria, en la que todo pareca irrelevante a los ojos del mundo, Jess forjaba su personalidad en la que Dios se nos revel de forma definitiva. Rene a las ternas y pregunta a todos qu cosa te llama ms la atencin de lo ledo? Escucha con atencin y ayuda a centrar las ideas apoyndote en el texto. 8.- ACTUAR Comenta al equipo que la tarea es volver a leer el texto en su casa y compartir con su familia lo que les haya parecido ms novedoso.

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9.- EVALUACIN DE LA SESIN Indica al equipo que anote en su libro de participante la respuesta a la siguiente pregunta: En qu me ayuda conocer todo esto que hoy aprend sobre la vida de Jess? Pide a cada uno que lea su respuesta. Cierra compartiendo en qu te sirvi a ti tambin. 10.- CELEBRAR Colocados de pie en crculo invita a los participantes a escuchar la lectura Lucas 2, 41-50. En seguida invita a hacer una accin de gracias por lo aprendido hoy. Empieza t dando gracias. Al final canten un canto de accin de gracias que hayas elegido.
Sesin
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Soy responsable de m.
SESION 9: Soy responsable de m CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio (dinmica de relajacin) 2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo TIEMPO SUGERIDO 10 minutos 15 minutos 10 minutos 5 minutos
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MATERIALES

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5.-Ver 6.- Juego intermedio 7.- Pensar 8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar
20 minutos 5 minutos 25 minutos 5 minutos 10 minutos 20 minutos
Papelitos doblados con un solo don escrito en cada uno: inteligencia, voluntad, libertad, conciencia, responsabilidad. Hojas tamao oficio, marcador (de todos los materiales uno por pareja)
1.- DINAMICA DE RELAJACION Nota importante: Es necesario que t hayas hechos este ejercicio antes para que te quede claro cada movimiento por si surgen dudas o alguien hace los movimientos de otro modo. Pasos a seguir: 1.1 Comenta al equipo que a partir de ahora iremos alternando juegos con dinmicas que nos ayudarn a relajarnos, a integrarnos como equipo, a identificar diferentes maneras de usar el tiempo libre o simplemente a estar ms dispuestos para el desarrollo de la sesin. 1.2 Indica que irs dando las instrucciones y conforme las das, el equipo las ir siguiendo. 1.3 Pide a todos que hagan una fila de lado a lado (es decir no uno tras otro sino hombro con hombro) y colcate frente a ella. Fjate que no queden demasiados cerca unos de otros. Comenta que es muy importante estar bien apoyados sobre la planta de los pies, con las piernas un poco separadas y rodillas algo flexionadas. Ve leyendo despacio las indicaciones de abajo y fjate que el equipo haga exactamente lo que dices: Con los talones juntos, vamos a girar una por una las articulaciones. Empezando por la cabeza, primero grala hacia la izquierda y luego hacia la derecha, hazlo cuatro veces, despacio. Los hombros hacia arriba y hacia abajo en crculos, 4 veces hacia adelante y 4 hacia atrs, despacio. Ahora tocan los codos, dobla los brazos y haz crculos hacia dentro (4 veces) y hacia fuera. Desdobla los codos y ahora gira las muecas hacia dentro y hacia fuera (4 y 4 veces).

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Ahora con las manos en la cintura, gira la cadera haciendo crculos hacia un lado (4 a la derecha) y hacia el otro (4 a la izquierda). Ahora has crculos grandes con la punta del pie derecho hacia fuera (4 veces) y hacia dentro (4 veces). Mantn la rodilla izquierda un poco flexionada. Lo mismo con el pie izquierdo. Ahora junta las rodillas y flexinalas con las manos sobre ellas, haz pequeos crculos con las rodillas hacia la izquierda (4) y hacia la derecha (4) Ahora ponte de pie y haz crculos hacia fuera y hacia dentro con el tobillo izquierdo y despus con el derecho. Para terminar sacude todo el cuerpo como si tuvieras confeti encima, desde la cabeza hasta las piernas. Cierra el ejercicio sin ms y pasa a la oracin. 2.- ORACION INICIAL Pide al equipo que cada uno piense en algo que le gusta de s mismo. Despus pdeles que integren ternas para compartir y que en esos pequeos equipos hagan una oracin para dar gracias por esa cualidad que s les agrada. Rene a las ternas y canten juntos el canto de accin de gracias que elegiste. 3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Pide a las y los participantes que comenten con quin compartieron lo aprendido en la sesin pasada y cul fue su reaccin. En seguida pide que platiquen al equipo cmo se sintieron el hacer esta tarea con las personas con las que hablaron. Cierra la evaluacin comentando que es importante que hablemos con nuestra familia y amigos de lo que vamos aprendiendo en el equipo para socializarlo y tambin para dar a conocer nuestras convicciones.
4.- EXPLICACIN DEL OBJETIVO Comenta que en esta sesin seguiremos trabajando sobre el conocimiento de nosotros mismos para seguir creciendo como seres humanos. El objetivo de esta sesin es: Darme cuenta de que yo soy el responsable de m mismo, esto incluye todas las decisiones que yo elijo. 5.- VER

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NOTA IMPORTANTE: Para poder acompaar esta sesin es importante que ests convencido (a) de tu propia responsabilidad personal. Es decir, que t seas conciente de que eres responsable de ti y que nadie, absolutamente nadie ms que t (sea esto conciente o inconsciente), determina tus actos y decisiones. El ejercicio sugerido abajo debes hacerlo para ti mismo antes de aplicarlo al equipo. Pide a todos y todas que escriban en su libro de participante 5 frases que empiecen con las palabras: tengo que. Cuando todos hayan terminado organicen parejas y pdeles que compartan las frases. Despus indica que escriban nuevamente las frases pero ahora cambien las palabras tengo que... por YO ELIJO En seguida pdeles que se lean unos a otros, en las parejas, sus frases cambiadas. Una por una, despacio. Si se presentan resistencias, es decir si sienten que no es verdad algunas o varias de las nuevas frases, pdeles que vuelvan a leer en voz alta sus frases. La otra persona nicamente escucha. Diles que permitan que su pensamiento y su cuerpo acepten esta nueva forma de decir lo que elijen. Diles que se ayuden repitiendo las frases nuevas, aceptando. Rene a todos y pide al equipo que comente ahora qu diferencia hay entre decir tengo que y YO ELIJO...Despus de compartir, si continan las resistencias (es decir las dificultades para aceptar que en realidad YO siempre elijo) Pregunta qu es lo que ms les cuesta para aceptar que efectivamente cada uno en realidad ELIJE. Escucha con atencin y con actitud de empata lo que se diga, no trates de forzar o convencer, slo escucha y repite lo que digan: escucho que te cuesta decir que elijes lavar los trastes porque es algo que te disgusta mucho. Es probable que en este momento no logren del todo la aceptacin de que cada uno realmente elije si hace o no hace. En el paso del PENSAR profundizaremos sobre esto.
6.- JUEGO INTERMEDIO Pide al equipo que se coloquen en crculo sentados. Quita tu silla del crculo, colcate en medio y asigna a cada uno una fruta diciendo naranja, sanda y manzana, repitiendo una y otra vez hasta que todos tengan una fruta. El juego consiste en que empezars un relato en el que irs mencionando una y otra fruta, cada vez que los aludidos escuchen su fruta debern cambiar de lugar, t seguirs con el relato y en algn momento te sentars y quien quede de pie iniciar el relato, t sers entonces la fruta de quien perdi su asiento.
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El relato puede se algo as como: Esta maana fui al mercado a comprar naranjas (se mueven las naranjas), pero resulta que slo haba sandas y manzanas (se mueven stas) y yo lo que quera comprar eran naranjas (se mueven las naranjas), tuve que conformarme con las manzanas (se mueven) porque no me gustan las sandas (se mueven). Cuando veas el momento oportuno sintate y quien pierda contina. 7.- PENSAR Empieza el pensar comentando lo siguiente: No es fcil para nosotros aceptar que en realidad todo lo que hacemos lo elegimos. Esto sucede porque creemos que otras personas o las circunstancias nos obligan, como si nosotros no tuviramos esa caracterstica tan importante para movernos llamada VOLUNTAD. Voluntad para elegir una cosa o la otra. Para profundizar sobre esto indica que leeremos el siguiente texto en el equipo. Reparte los papelitos a 5 voluntarios que quieran participar y pdeles que traten de leer interpretando con su voz al personaje que les haya tocado. Dales un minuto para checar sus intervenciones comentndoles que las palabras entre parntesis son para ayudar a interpretar el personaje, no se leen. Pide a quienes no participen que cierren su libro y pongan atencin. Empiecen a leer el siguiente texto de acuerdo a como toque a cada personaje (si tienes habilidad para actuar prepara y haz t el personaje del hombre sediento). Narrador: Un hombre avanza desesperado por el desierto. Acaba de beber la ltima gota de agua de su cantimplora. Hombre sediento (con voz desesperada): -Agua! Agua! Por el amor de Dios Un poco de agua! Narrador: De pronto ve venir a un hombre que se acerca a l montado en su camello. Hombre sediento (con voz de alivio): Gracias a Dios! Agua por caridad agua! Vendedor 1 (con voz seca, inmutable): No puedo darte agua, soy un mercader y necesito el agua porque ando viajando en el desierto. Hombre sediento (rogando): Vndeme agua por favor, te pagar bien! Vendedor 1 (con firmeza): IMPOSIBLE. No vendo agua, vendo sacos. Hombre sediento (sorprendido): Sacos? Aqu en el desierto? Vendedor 1 (entusiasmado): S, mira qu increbles sacos stos son franceses y estn de oferta, y stos ligeros de la India son para toda la vida, y estos Hombre sediento (interrumpe desesperado): NO, no, no quiero un saco! Necesito agua!

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Narrador: El mercader lo abandona, se va rpidamente y el sediento avanza sin rumbo fijo, agotado por el calor y la sed. Al escalar una duna ve venir a otro hombre. Entonces se apresura, va hacia l y le dice: Hombre sediento (rogando): Vndeme un poco de agua, por caridad Vendedor 2 (con voz pausada, parsimoniosa): Agua no, pero tengo para ofrecerte los mejores sacos. Hombre sediento (gritando desesperado): Sacos! NO quiero sacos! Quiero agua! Muero de sed. Vendedor 2 (entusiasmado): Tenemos una promocin, si compras dos sacos te llevas una ms de obsequio. Hombre sediento (a gritos): NO quiero sacos! Vendedor 2 (tratando de convencer al potencial cliente): Se pueden pagar en cuotas, sin intereses y con tarjeta de crdito. Narrador: Refunfuando enfurecido, el sediento sigue caminando hacia ningn lugar. Ms tarde, ya arrastrndose, el viajero escala una duna y desde ah observa con atencin el horizonte. No puede creer lo que ven, adelante, a unos metros ve claramente un oasis. Unas palmeras y un verdor increble rodean el azul reflejo del agua. El hombre corre hacia el lugar temiendo que sea un espejismo, pero no, el oasis es real. El lugar est cuidado y protegido por un cerco que slo tiene un acceso custodiado por un guardia. Hombre sediento (rogndole al guardia): Por favor, djeme pasar. Necesito agua agua por favor Guardia (con firmeza y solemne): Imposible seor, est prohibido entrar sin saco. Comenta al equipo lo siguiente:
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Elegimos siempre y lo sepas o no de antemano siempre hay un precio que pagar por aquello que elegimos. De hecho casi siempre pensamos: es que no tengo ms remedio no tengo otra posibilidad. Pero lo que en realidad sucede es que sabemos que de elegir lo contrario, la consecuencia de ello NO es deseable para nosotros. Por ejemplo: Tengo que estudiar para el examen de Matemticas (Lgica, Estadstica o lo que no te guste). Es imposible, realmente no es viable, NO estudiar? (pregntale al equipo). La respuesta es NO!!!!!, porque es VIABLE, es FACTIBLE, es POSIBLE no estudiar. Pero NO quiero vivir la consecuencia de NO hacerlo y entonces ELIJO ESTUDIAR, aunque no me guste. Otro ejemplo: Tengo que ayudar en el quehacer de la casa Es viable, es factible, es posible no hacerlo? LO ES!!!... pero si no lo hago mi mam (o mi pap) me limitarn el
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tiempo del Internet ese sera el precio. Entonces ELIJO lavar los trastes aunque sea MEGA desagradable! Elijo lo que elijo en ltima instancia porque NO quiero pagar el precio de NO elegirlo. Lo nico que es posible NO elegir es aquello que la realidad resulta IMPOSIBLE DE SUCEDER. Pero an ante eso yo elijo qu hacer o qu no hacer. Ejemplo: Hay una chica o chico que me encanta, quiero ser su amiga (amigo) especial. El o ella NO quiere, no me hace caso, no se interesa por m. Es fcticamente imposible obligar a la otra persona a que sienta igual que yo. Tengo de dos: seguir ah o voltear a otra parte, YO elijo qu hago con eso.
Pide al equipo que comente cmo se siente con todo esto que acabas de decir. Escucha con atencin y empata. Para finalizar comenta que estar conscientes de que cada uno de nosotros elige es muy importante para no sentirnos vctimas. La victimizacin (esta actitud ante m mismo de pobrecito no nos ayuda a crecer y hacernos responsables. Saber que yo elijo me ayuda a pensarme como alguien con voluntad propia y decisin. De esta manera dejo de asumir un rol de vctima de otros. 8.- ACTUAR Informa al equipo que la tarea de esta semana es evitar decir o pensar frases que empiecen con tengo que y sustituiras por frases que empiecen con yo elijo Indica que anoten en su libro aquellas frases que les hayan costado ms trabajo cambiar por yo elijo 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Pide al equipo que escojan una frase que les haya convencido fcilmente al cambiarla a Elijo Todos deben escoger una. En seguida invita a que uno a uno se vayan poniendo de pie y digan su frase en voz alta para los y las dems. Empieza t con un ejemplo tuyo (real). Cierra este momento invitando a terminar la sesin con la siguiente oracin.
10.- CELEBRAR Pasos a seguir: 10.1Forma parejas y reparte los papelitos con los dones, las hojas carta y los marcadores que preparaste. 10.2 Indica que cada pareja leer su papelito y pensar para qu nos dio Dios ese don a las personas. Despus de responder harn el dibujo de un smbolo que represente esa

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caracterstica en la hoja que entregaste y en la parte de abajo escribirn una frase dando gracias a Dios por ese don recibido. 10.3 Explica que la frase deber decir te damos gracias Seor por el don de (la inteligencia, la voluntad, o lo que les haya tocado) y en seguida agregan lo que quieran agregar. 10.4 Cuando hayan terminado su trabajo las parejas, rene al equipo, formen un crculo y pide a cada pareja que coloque en el centro del crculo su hoja. 10.5 De pie junto a las hojas, comenta que haremos una oracin de gracias. Empieza en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo y da lectura una a una a las oraciones. Pide a todos que a cada lectura vayan diciendo Te damos gracias Seor. Cierra la oracin en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia con un canto conocido que elijan entre todos (5 minutos) e invita a quien desee a poner en manos de Dios el trabajo de hoy. 2.- Realiza la dinmica de inicio de la sesin anterior o cualquier otro juego que el equipo desee y proponga (15 minutos). 3.- Invita al equipo a compartir cules fueron las frases que ms trabajo les cost cambiar de tengo que por yo elijo Escucha con atencin y con empata (15 minutos) Despus de escuchar explica (10 minutos) que hacernos responsables de las decisiones, sentimientos, acciones, pensamientos que elegimos, es un proceso largo y a veces un poco difcil. Comenta que hacernos responsables de nuestras elecciones tambin tiene una consecuencia: aceptar que no podemos culpar o hacer responsables a los dems de lo que nosotros, elegimos. Esto lo hacen solamente los que quieren crecer y dejar de sentirse vctimas de los dems. 4.- En seguida recuerda que este compromiso se evaluar nuevamente en la siguiente sesin, as que deben seguir trabajando en sus frases durante la semana. 5.- Invita a todos a hacer una oracin en la que pidan a Jess lo que ms necesiten cada quien para continuar con este proceso de crecimiento humano. 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
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Soy Iglesia.
SESION 10: Soy iglesia. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio 2.- Oracin TIEMPO SUGERIDO 10 minutos 20 minutos MATERIALES Mesa, mantel, crucifijo,
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imagen de la Virgen, canto de ofertorio que elijas (Te ofrecemos nuestra juventud o algn otro). Hojas carta y marcadores de colores. 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver 6.- Juego intermedio 7.- Pensar 8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar 45 minutos 5 minutos 5 minutos 10 minutos 10 minutos 5 minutos 35 minutos Papelitos con las indicaciones para cada terna.
Una pelota pequea u otro objeto que se pueda aventar y cachar Canto que trate sobre la Iglesia, la unidad, la comunidad o la fraternidad.
1.- JUEGO: La reina pide Pasos a seguir: 1.1 Organiza al equipo en dos grupos: los azules y los rojos. Nombren a una compaera que quiera ser la reina. 1.2 El juego consiste en que la reina ir pidiendo a los dos grupos algn objeto que se le ocurra (un espejo, un calcetn, un arete, lo que sea). Azules por su lado y rojos por el suyo debern conseguir rpidamente el objeto y este debe pasar por las manos de todos (los de su grupo). Y en seguida hacerlo llegar a la reina. 1.3 La reina debe estar atenta para ver qu grupo hace llegar primero el objeto solicitado. De un lado va colocando los que lleguen de los azules y de otros los que lleguen de los rojos.
1.4 Al final del juego se cuentan los objetos, el equipo ganador recibe un aplauso y un abrazo del otro. 2.- ORACION INICIAL

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Indica que la oracin se har en los mismos dos grupos del juego de inicio. En cada grupo deben contestar la siguiente pregunta: Qu hace diferente a este grupo de otros en los que participamos? Despus de esto buscarn algunos objetos que pudieran simbolizar esas diferencias, si no encuentran objetos indica que hagan dibujos y pon a la disposicin hojas y marcadores. Cuando los dos grupos hayan terminado comenta que cada equipo ofrecer los smbolos ante el altar mientras todos cantan el canto de ofertorio que elegiste. Despus de hacer el ofrecimiento y el canto pide a los equipos que comenten brevemente las respuestas que dieron a la pregunta. Pide que escuchen atentos la lectura de la Carta a los Romanos 12, 9-18. Termina comentando que esta especie de programa de vida para los cristianos que hace San Pablo en la carta que acabamos de leer, es lo que nos debe distinguir de otros y que estamos en ese camino, conociendo lo que Jess nos propone para tomar la decisin de aceptar su invitacin o no. 3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Invita al equipo a comentar cmo fue la experiencia de cambiar frases tengo que por yo elijo? (fcil, difcil, raroetc.). Despus de escuchar con empata al equipo, comenta que estamos en este proceso de crecimiento y que poco a poco iremos madurando algunos aprendizajes. Recurdales que el propsito central de la responsabilidad personal es dejar de ser vctima de las circunstancias o de las dems personas, esto tiene la desventaja de que ya no hay a quien echar la culpa de nuestras decisiones. Crecer pesa, cuesta, pero vale la pena.
4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Comenta al equipo que el objetivo de hoy es: Sentirme parte de una gran familia de creyentes: La iglesia Agrega que se trata de asimilar mejor el hecho de que quienes hemos sido bautizados formamos parte de una gran comunidad llamada Iglesia.
5.- VER NOTA IMPORTANTE: De lo que se trata es de fortalecer el sentido de pertenencia que cada quien tiene respecto a la Iglesia. Es muy probable que los participantes SEPAN que son

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parte de, es distinto lograr ponerse la camiseta y asumirse realmente, desde el corazn como integrante de esta gran familia universal que es la Iglesia. Integra ternas y explica que cada terna debe sacar uno de los papelitos que preparaste que debern tener las indicaciones para que cada una haga una representacin como una fotografa de lo que dice en el papelito. Adems de organizar la representacin como en una foto (es decir colocados en determinada posicin los 3 integrantes sin moverse) deben contestar las preguntas. TERNA 1: Hagan una foto como de gente que est recabando y organizando el envo de vveres para gente que sufri un desastre (inundacin, terremoto, etc.) Respondan: Qu hace la Iglesia cuando hay gente en esa situacin en el estado, en el pas o fuera de l? Cmo se organizan? Has participado alguna vez? TERNA 2: Hagan una foto como de gente que est celebrando un sacramento (bautismo, confirmacin, primera comunin, reconciliacin, matrimonio, orden sacerdotal, uncin de los enfermos). Respondan: Qu hace la gente? Has participado alguna vez? TERNA 3: Hagan una foto como de gente que sufri la prdida de un ser querido. Respondan: Qu hace la gente? Cules son los ritos o costumbres que se siguen? Para qu los hacen? Has participado alguna vez? TERNA 4: Hagan una foto como de gente que est en una fiesta religiosa (Da de la Virgen de Guadalupe, Fiesta parroquial, Da de la Santa Cruz, Navidad, etc.) Respondan: Qu hace la gente? Para qu lo hacen? Has participado alguna vez? Da un tiempo de 15 minutos para que las ternas se preparen y llama luego a todos para que presenten su foto. El resto del grupo debe intentar adivinar que representan; si no lo logra rpido, se pide a la terna que diga qu representaron y comparta las respuestas de las preguntas que les tocaron. Cuando las ternas hayan terminado pide al equipo que, quienes gusten, comenten en plenario: Qu significado tiene para ti participar en esas acciones? o bien Cules son los sentimientos que comparten con la gente en esas ocasiones? Despus de escuchar las participaciones, cierra este paso comentando brevemente que: Todo esto que hemos dicho forma parte de nuestro sentido de pertenencia a una misma comunidad que est unida por valores como la fe, la caridad, la esperanza, la solidaridad y la fraternidad. Las acciones que hemos representado son expresiones de esa comunidad que se une para manifestar lo que cree. Esta comunidad es la Iglesia de la que formamos parte. 6.- JUEGO INTERMEDIO No aplica.

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7.- PENSAR 7.1 Organiza al equipo en parejas e indica que tomen su libro del participante. Diles que vayan hojeando las sesiones anteriores y recordando lo que se ha vivido en el equipo. 7.2 Indica que al ir recordando, se detengan en los momentos que hayan sido especiales para comentar con su pareja lo que fue importante (10 minutos). Para el caso del proceso de nuestro equipo, un evento recordado ser importante cuando hubo emocin en l, cuando descubr algo que no saba, cuando logr una meta, cuando me acerqu ms a m mismo, a Dios o a los otros. 7.3 Llama a las parejas y pide que de manera resumida compartan brevemente los momentos importantes recordados. Cierra esta parte comentando que lo todo esto que hemos venido viviendo juntos, ha sido para lograr construirnos como personas y como comunidad de fe. 7.4 Comenta que vamos a continuar pensado en esta experiencia compartida y pide al equipo que nuevamente se renan en parejas para leer el texto siguiente. Soy Iglesia. - Como se dijo hace un rato, nuestro equipo es una pequea comunidad en la que compartimos nuestras ideas, sentimientos, valores, inquietudes y necesidades. Lo hacemos como un grupo de amigos pero vamos ms all, porque no slo buscamos la amistad, buscamos la fraternidad. - Buscamos la fraternidad y la solidaridad entre nosotros porque nos parecemos (tenemos la misma edad, padecemos los mismos problemas) y porque nos une, cada vez ms, el afecto entre nosotros. Tambin porque estamos conociendo y tratando de vivir juntos (adems de la fraternidad y la solidaridad) otros valores de nuestra fe catlica. - Y buscamos an ms, nuestra unidad tiene un sentido todava ms profundo: un sentido espiritual. Quiere decir que adems de la cercana de nuestras personas, el Espritu de Dios est entre nosotros porque nos reunimos en su nombre. Este Espritu nos rene, nos une y nos vuelve ms que amigos: nos vuelve hermanos. - De esta manera vamos compartiendo la fe en Dios y por lo tanto, una manera de ver la vida y de relacionarnos con la gente y con la naturaleza; una manera especial. Esta manera especial es compartida por todos los equipos de adolescentes y de jvenes del movimiento, y por los grupos de adultos, los de la dicesis y los del pas. Y tambin es compartida por otros movimientos de la parroquia y de otras parroquias.
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Al final, si seguimos la cadenita, todas las personas que compartimos esta fe y esta manera de ver la vida porque hemos recibido el bautismo (y los dems sacramentos) somos parte de esta gran familia a la que llamamos IGLESIA. La Iglesia entonces no es slo la jerarqua catlica (obispos y sacerdotes), mucho menos es el templo donde rezamos. Tampoco la Iglesia es slo la gente que se rene en el templo, la Iglesia somos todos nosotros los bautizados. Esta Iglesia de la que formamos parte como bautizados, como creyentes, la fund Jess. Y la fund de una manera muy sencilla, con un grupito de doce amigos a los que le dijo: mense unos a otros. Eso es justamente lo que estamos tratando de ensayar en nuestro equipo. Ese es el plan de Jess para la gente que cree en l. Y en realidad eso es todo! Lo esencial es nuestra amistad con Jess y seguir este mandamiento principal para la comunidad de creyentes que es la iglesia. Te unes al plan?
Rene al equipo y pdeles que escriban en su libro las respuestas a las siguientes preguntas (10 minutos): Qu significa para m ser parte de esta gran comunidad de fe llamada Iglesia? Cmo sera mi vida si yo no fuera parte de ella? Cmo sera la iglesia si no hubiera adolescentes y jvenes, qu pasara con ella? En plenario pide a todos que lean sus respuestas (10 minutos). Cierra el plenario subrayando la importancia de ser y sentirnos parte de la Iglesia.
8.- ACTUAR Comenta al equipo que la tarea de la semana es realizar una entrevista a cualquier agente de pastoral que conozcan (sacerdote, religiosa, laico del movimiento o de la parroquia catequista u otra). Si es posible hganlo en parejas o en ternas, si no, individualmente. Las preguntas sern las siguientes: Qu significa para usted ser Iglesia? Dnde en qu lugares- y cmo se es Iglesia? Qu es lo que Jess nos pide para ser parte de la comunidad catlica? 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Toma la pelotita, pide al equipo que formen un crculo, de pie, e indica que aventars la pelotita a alguno. Quien la reciba deber decir y completar la frase: yo me siento iglesia porque despus esta persona se la avienta a otra y ella tambin completa la frase y as sucesivamente hasta que pasen todos, inclyete t.
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10.- CELEBRAR Pasos a seguir: 10.1 Pide al equipo que continen de pie. Comenta que cada quien expresar al equipo su gratitud por lo que ha recibido en este tiempo que llevan juntos. 10.2 Despus de estos agradecimientos haz t una oracin de gracias a Dios por el camino recorrido en esta pequea comunidad.
SESION INTERMEDIA. 1.- Inicia con la porra de TODOS CAMINANDO CON JESS y una breve oracin (5 minutos). 2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior o cualquier otro juego que el equipo desee y proponga (15 minutos). 3.- Invita al equipo a compartir las entrevistas que hicieron y que escuchen con atencin a quien habla (15 minutos). Despus de escuchar enfatiza en algunas ideas del texto que se ley en la sesin anterior, trata de hacerlo ligndolas con algunas de las respuestas que hayan salido en las entrevistas. Seguramente habr algunas similitudes. (5 minutos). 4.- Informa que la tarea de esta semana ser compartir con una persona querida qu est significando para m ser parte del MFC? 5.- Realiza cualquier juego de una sesin anterior (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
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Sesin
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Mi mundo
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SESION 11: Mi mundo CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio TIEMPO SUGERIDO 10 minutos MATERIALES Msica clsica (Vivaldi,Mozart, o Bethoven) Reproductor de msica
2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver
10 minutos 15 minutos 5 minutos 40 minutos Cartulinas (una por participante), tijeras para papel (una por terna) marcadores y plumines de colores. Tarjetas con instrucciones (una distinta para cada terna).
6.- Juego intermedio 7.- Pensar 8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar 20 minutos 10 minutos 5 minutos 15 minutos
Dibujos hechos en cartulina en el paso del ver.
1.- JUEGO Lo que hace la mano- hace la tras Pasos a seguir: 1.1 Prepara la msica. Indica al equipo que se pongan en fila (uno detrs de otro). 1.2 Avisa que pondrs la msica y quien est hasta adelante har un movimiento al ritmo de esta, el de atrs va repitiendo el movimiento, y as todos. 1.3 Despus de unos momentos quien va adelante cambia el movimiento y los dems repiten. As sucesivamente durante algunos minutos. 1.4 Despus de 4 o 5 movimientos, la persona que est adelante se va hasta atrs y la que sigue pone el movimiento al equipo, despus de 4 o 5 cambian nuevamente.

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1.5 Explica que no se trata de poner un baile, son movimientos al ritmo de la msica, slo movimientos. En estos movimientos no tiene que intervenir todo el cuerpo, pueden ser un brazo, los dos, la cadera, el tronco, la cabeza, una pierna o las dos, o lo que se les ocurra. 1.6 Despus de 10 minutos suspende y dense un aplauso. 2.- ORACION INICIAL De pie en crculo invita al equipo a reflexionar en silencio sobre esta pregunta: En qu soy cmplice inconsciente de la contaminacin? (comprando y consumiendo comida chatarra, usando spray, produciendo todo tipo de basura, usando demasiada agua, etc., etc.). Transcurridos dos minutos, anuncia que vamos a compartir nuestra reflexin. Diles que despus de la intervencin de cada quien, dirn: Seor acrecienta nuestro amor por la creacin Empieza compartiendo lo tuyo (tu respuesta a la pregunta; puedes empezar diciendo me doy cuenta de que yo contribuyo a la contaminacin bla bla ). Despus indica que se diga la frase y da la palabra al resto para que compartan cada quien su reflexin. Cierra en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. 3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Si tu equipo suele hacer las sesiones intermedias invita a poner en comn: Con quienes platicaron sobre lo que significa estar en el MFC y qu fue lo que compartieron? Si no se renen cada 8 das pdeles que lean las respuestas a las entrevistas que realizaron e invita a que se les escuche con atencin. Al final felicita al grupo por el trabajo realizado. 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Comenta al equipo que en esta sesin seguiremos trabajando sobre la dimensin del amor a la creacin. El objetivo de hoy es: Tomar conciencia del dao ambiental actual en la tierra, el aire, el agua y los bosques. 5.- VER NOTA IMPORTANTE: Lo central en este ejercicio es que el equipo se de a la tarea de concientizarse a s mismo sobre la problemtica de la que se hablar y que a travs de la actividad, empiecen a sentirse motivados para hacer algo en relacin a este problema. Organiza al equipo en ternas y entrega a cada terna tres cartulinas, unas tijeras, marcadores y plumines de colores. Entrega a cada terna una de las tarjetas que preparaste con las indicaciones que vienen abajo.

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Comenta que: - Cada terna preparar los dibujos que se le indiquen en la tarjeta. Estos dibujos son personajes que actuarn un dilogo, los dibujos deben ser simples, de preferencia slo siluetas. - Los integrantes de la terna se asignarn uno de estos personajes a cada quien. - Los tres juntos deben inventar un dilogo entre los personajes para los efectos que diga su tarjeta. Despus este dialogo ser actuado frente al resto del equipo. - En la actuacin cada quien se colocar su dibujo frente a s, de manera que se muestre al equipo para que vean al personaje. - Tienen 20 minutos para preparar. Despus se har el plenario de presentaciones por grupos, al finalizar cada una de ellas pide al equipo un aplauso para la terna. Al terminar guarden sus dibujos porque volvern a usarse en esta sesin. INSTRUCCIONES PARA LA TARJETA DE CADA TERNA TERNA UNO: BOSQUES. Elaboren con las cartulinas tres dibujos simples (siluetas) de dos rboles y una persona. Preparen un dilogo entre los rboles y de stos con la persona para concientizar al equipo sobre la problemtica de los incendios forestales. Al finalizar su presentacin comenten que de acuerdo con datos de la Comisin Nacional Forestal, entre el 1 de enero y el 7 de abril de 2011 se registraron 5743 incendios en 30 entidades, que afectaron 100 mil 108 hectreas y que el nmero de siniestros en este perodo es el ms alto (hasta esa fecha) desde 1998. Las consecuencias de los incendios forestales son: las inundaciones, la deforestacin y la muerte de la vegetacin y los animales. TERNA DOS: AGUAS. Elaboren con las cartulinas tres dibujos animales acuticos y una persona. simples (siluetas) que representen el agua, los
Preparen un dilogo entre los tres personajes para concientizar al equipo sobre la contaminacin del agua. Al finalizar su presentacin comenten que el problema de la contaminacin del agua es mundial y muy grave. El abastecimiento insuficiente de agua y el saneamiento deficiente son causa de ms de 500 mil muertes infantiles por ao en la India; Naciones Unidas calcula que la contaminacin de agua con arsnico provocar 20 mil muertes al ao en ese pas. Problemticas de este tipo pronto sern comunes en Mxico a causa de la explotacin minera (en la que usa el cianuro) y otras actividades industriales (fuente: pgina web del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo). TERNA TRES: TIERRAS.
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Elaboren con las cartulinas tres dibujos simples (siluetas) que representen la tierra, una mata de maz y una persona. Preparen un dilogo en que estos personajes participen para concienciar al equipo sobre el problema de la erosin de los suelos. Al finalizar comenten que el 97% de los suelos de Mxico tienen algn grado de erosin, por fenmenos como la deforestacin, la agricultura intensiva (industrial), el uso de fertilizantes y pesticidas o la urbanizacin, entre otros. Esto se traduce en el deterioro de la flora y la fauna y, en ltima instancia, en el consecuente deterioro de la salud de la poblacin humana. TERNA CUATRO: AIRE. Elaboren con las cartulinas 3 dibujos simples de un pjaro, una persona y el aire. Despus inventen un dilogo entre ellos para concientizar al equipo sobre el problema de la contaminacin del aire. Al finalizar comenten que el problema de la contaminacin atmosfrica en Mxico es grave: al menos el 40% de la poblacin nacional est siendo afectada por la misma. Cinco de las principales ciudades del pas presentan altos ndices de contaminacin, lo cual se traduce en una poblacin enferma y vulnerable. El combustible de los vehculos de carga y transporte pblico es el diesel, principal origen de las partculas finas y ultra finas que pueden causar cncer. 6.- JUEGO INTERMEDIO. No aplica. 7.- PENSAR 7.1 Comenta al equipo que: - La contaminacin ambiental no es principalmente debida a la sobrepoblacin del planeta, como se alegaba anteriormente. La causa ms importante es el consumo (la tendencia compulsiva que no se puede parar- a comprar y comprar). - El consumo es una necesidad artificial (falsa) creada por los intereses ambiciosos de algunas industrias, que no ve a los grupos humanos para satisfacer sus necesidades, sino como un gran mercado al que hay que convencer para que sea comprador, necesite o no lo que se le ofrece. - El mundo ahora se ha convertido en un mercado. Un enorme mercado donde la gente debe producir y consumir mucho ms de lo que le hace falta y si no puede hacer esto es gente que sobra en el mercado, es decir: gente que sobra en este mundo y por lo tanto puede prescindirse de ella, no es importante. - Si el mundo es un mercado entonces todo, absolutamente todo, se convierte en una mercanca. Es decir TODO se puede comprar o vender, tambin la dignidad de hombres y mujeres, sus cuerpos, sus rganos, sus vidas.
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- Si vemos la creacin de Dios, es decir todo lo que El cre (aire, agua, tierra, plantas, animales, seres humanos) como una mercanca, la consecuencia necesariamente es que es el dinero y no los seres vivos, lo que hay que preservar y cuidar. As, lo que se protege y se procura, es la produccin y el consumo NO LA VIDA. 7.2 En este punto invita al equipo a que en parejas hagan un cuchicheo para comentar: qu piensan de esto que se ha explicado hasta aqu? Qu tiene que ver este tema con nosotros como hijos de Dios creador del universo? 7.3 Despus de un breve cuchicheo (5 minutos mximo) invita a que pongan en comn sus reflexiones y despus de escucharse unos a otros con atencin cierra la ronda de comentarios diciendo: Para complementar esto que hemos conversado vamos a leer el nmero 37 de un documento llamado encclica publicado por el Papa Juan Pablo II en el ao de 1991. Esta encclica se llama Centesimus Annus (Centsimo Ao) porque el Papa la escribi para conmemorar los cien aos de otra encclica llamada Rerum Novarum (esta fue hecha por el Papa Len XIII en 1891). El hombre, impulsado por el deseo de tener y gozar, ms que de ser y de crecer, consume de manera excesiva y desordenada los recursos de la tierra y su vida misma. En la raz de la insensata destruccin del ambiente natural hay un error muy difundido en nuestro tiempo (el hombre) cree que puede disponer arbitrariamente de la tierra, sometindola sin reservas a su voluntad como si ella no tuviese una fisonoma propia y un destino anterior dados por Dios, y que el hombre puede desarrollar ciertamente, pero que no debe traicionar. En vez de desempear su papel de colaborador de Dios en la obra de la creacin, el hombre suplanta a Dios y con ello provoca rebelin de la naturaleza, ms bien tiranizada que gobernada por l. 7.4 Pregunta al equipo si est de acuerdo con lo que escribi el Papa Juan Pablo o no y por qu, si hay dudas de comprensin del texto despjalas (en esta sesin se anexa un glosario de trminos). 8.- ACTUAR Explica que el compromiso de esta sesin consiste en realizar las siguientes tareas. Si es posible hacer todas est muy bien, si no, lo que se pueda hacer. Haz nfasis en que de preferencia se asuman estas actividades como permanentes, de lo contrario no tiene sentido empezar y despus abandonarlas. Reciclar la basura: Separar los componentes de la basura en orgnicos e inorgnicos y posteriormente buscar un centro de acopio o reusar la basura inorgnica. En el caso de la basura orgnica enterrarla en algn lugar para que sirva como abono. Sembrar un arbolito en casa, en la calle o en un parque o cancha (donde sea posible) y cuidarlo.
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Pedirle a pap o mam que revisen la instalacin del gas, las tuberas de agua y en caso de fuga, que las reparen. Vigilar constantemente si no se esta utilizando el foco de alguna habitacin, para apagarlo Desconectar los aparatos elctricos que no se estn usando. Insistir en casa en el cuidado del agua: no lavar el coche con la manguera y regar el jardn o las macetas por las tardes o noches. Al lavarse las manos o los dientes, cerrar la llave mientras. Proponer que en casa se recopile el agua que sale de la regadera al baarse. Esta medida es especialmente para guardar el agua fra que se tira mientras se espera que salga el agua caliente (pero puede extenderse a toda el agua que se usa). Recomendar insistentemente que en el supermercado la familia compre slo lo necesario, productos que puedan ser reciclables y eviten comprar artculos que contaminan el ambiente como son los aerosoles. Pedir adems que lleven una bolsa o carrito del mercado para evitar las bolsas de plstico. Invitar a los fumadores de la familia que intenten dejar el cigarro: no es saludable, es caro, hace dao a quienes no fuman y contamina el ambiente. 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Indica al equipo que se califique cada uno con un nmero segn el avance de cada quien en las metas del cuadro (3 es ms y 1 es menos). METAS Ayud al equipo a ser ms conciente de una problemtica Me doy cuenta de cuanto me falta por saber en el tema de la destruccin ecolgica Siento deseos de hacer algo para remediar la situacin 10.- CELEBRAR Pasos a seguir: 10.1 Pide al equipo que acomoden los dibujos que hicieron en el paso del VER en el piso y en seguida se coloquen frente a ellos. 10.2 Invita al equipo a que en base a los resultados de su evaluacin hagan una oracin espontnea y breve para poner en manos de Dios el elemento que le haya tocado (bosques, agua, tierra, aire, animales, seres humanos, plantas). 1 2 3
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10.3 Cierra la oracin invitando a todos a leer juntos el siguiente fragmento editado del Salmo 24, despus de cada verso se repite del Seor es la tierra y lo que tiene * Del Seor es la tierra y lo que tiene, El universo y los que en l habitan; Pues l lo edific sobre los mares, l fue quien lo asent sobre los ros (*)
Quin subir hasta el monte del Seor?, Quin entrar en su recinto santo? El que tiene manos inocentes y puro el corazn, El que no pone su alma en cosas vanas Ni jura con engaos. (*) El que ama la vida y el planeta Ser recompensado con ms vida El que vive cuidando la creacin Recibir de Dios su bendicin (*) Slo el amor por la creacin puede salvarnos Slo el cuidado de la tierra y de sus bosques Pues la ambicin y el consumo sin medida Son enemigos de todo lo que existe (*) GLOSARIO Insensata: Carente de sensatez (de prudencia, de buen juicio, de reflexin). Arbitrariamente: De manera arbitraria, caprichosa, sin seguir principios dictados por la razn, la lgica o las leyes. Fisonoma: Forma, aspecto caracterstico. Tiranizada: Con tirana, de forma ilegtima, sin justicia y a voluntad. Con abuso de fuerza, poder o superioridad.
SESION INTERMEDIA 1.- Inicia la reunin con la lectura del Salmo de la oracin final de la sesin pasada. 2.- Realiza la dinmica de inicio de la sesin anterior o cualquier otro juego que el equipo desee y proponga (15 minutos).

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3.- Invita al equipo a compartir la informacin sobre las tareas que realizaron. Despus de escuchar enfatiza en que estas tareas deben hacerse de preferencia de manera permanente para que sirvan. 4.- Informa que la tarea de esta semana ser continuar haciendo labor para proteger el medio ambiente. Si no pueden comprometerse con todas las acciones que digan cules pueden seguir haciendo. 5.- Realiza el juego intermedio de cualquier sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
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Jess mi amigo.
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SESION 12: Jess mi amigo. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio TIEMPO SUGERIDO 15 minutos MATERIALES 2 marcadores de diferente color, rojo y azul u otros. Msica y aparato para ponerla.
2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver
15 minutos 5 minutos 35 minutos 6 Tarjetas con indicaciones para cada pareja. Pueden repetirse si en el equipo son ms de doce personas. Lpices o bolgrafos para cada uno. Canto de accin de gracias que elijas.
6.- Juego intermedio 7.-Pensar 8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar 50 minutos 5minutos 5 minutos 5 minutos
1.- JUEGO GIROS Y VUELTAS Pasos a seguir: 1.1Pide al equipo que se ponga en crculo de pie y entrega a 1 de ellos un marcador rojo y a otro uno azul (pueden ser otros colores, lo importante es que sean distintos). Procura que las 2 personas estn lo ms distante posible.
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1.2 Explica que pondrs msica y cuando empiece, las dos personas que tienen el marcador harn un giro completo y en seguida entregarn el marcador a la persona que est a su derecha. Quienes tienen ahora los marcadores harn lo mismo y as sucesivamente mientras la msica contine. 1.3 Detn la msica en algn momento, quienes tengan los marcadores tendrn que dar una vuelta al crculo de participantes (por fuera de ste) caminando de prisa (sin correr ni brincar). El de marcador rojo en el sentido de las manecillas del reloj y el otro en el sentido contrario, quien llegue a su lugar primero se queda, el otro sale del juego. 1.4 Se repite la rutina en la misma forma hasta que queden tres integrantes o se hayan cumplido los 15 minutos. 2.- ORACION INICIAL Empieza la sesin en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. Hagan la invocacin al Espritu Santo. Finalmente comenta que el da de hoy el paso del PENSAR se har a manera de oracin. 3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Si realizaron sesin intermedia invita al equipo a que comparta nuevamente lo que hizo. Si no realizaron sesin intermedia hagan el paso 3 indicado en la misma.
4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Comenta al equipo que en esta sesin procuraremos Acercarnos a Jess como un amigo Y romper con las ideas que nos alejan de su persona.
5.- VER NOTA IMPORTANTE: El trabajo del ver pretende que los chicos comprendan que hay muchas ideas equivocadas sobre Dios, ideas que lo limitan y nos limitan a una relacin que no nos ayuda a acercarnos a l, sobre todo en la persona de Jess su hijo. 5.1 Integra parejas y reprteles una tarjeta con la caracterizacin de tipos de relacin que la gente establece con Dios (estn al final de este numeral 5.1). Comenta que van a leer la tarjeta con el tipo de relacin que les haya tocado y luego escribirn una oracin basndose en el concepto que tiene su tarjeta. PAREJA 1

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Escriban y luego acten una oracin que hara una seora que no falta a rezos, misas, oraciones, rosarios, etc. etc. Piensa que a Dios slo le importan sobre todo los actos religiosos y entonces el comportamiento con las dems personas no importa, lo que importa es rezar y darse golpes de pecho. Escriban algo que revele Cmo le habla a Dios una persona as? PAREJA 2 Escriban y luego acten una oracin de un empresario millonario que tiene bienes por todo el mundo y dice ser muy catlico. Hace visitas al Vaticano y regala limosnas. El pago a sus trabajadores es de salarios mnimos y sus productos los vende caros, l vive para el dios dinero. Cmo le habla a Dios una persona as?
PAREJA 3 Escriban y luego acten una oracin en la que un hombre flojo y mantenido hace ritos con hierbas y velas de colores en la iglesia para que le caiga del cielo un trabajo fcil, se saque la lotera o se encuentre un tesoro. Cmo le habla a Dios un hombre as? PAREJA 4 Escriban y luego acten una oracin en la que una persona slo ofrece sacrificios, mandas o actos heroicos para convencer a Dios de que le de lo que pide, le promete toda clase de cosas para que Dios lo oiga en sus peticiones. Cmo le habla a Dios una persona as? PAREJA 5 Escriban y luego acten una oracin en la que una persona va a decirle a Dios todas sus faltas, se siente culpable, slo pide el perdn porque piensa que todo lo que dice o hace es pecado para Dios, l es un juez implacable que lleva cuenta de todo eso y la castigar si no se arrepiente. La persona promete que va a cambiar (al igual que lo dijo la ltima vez que vino), promete que se va a confesar y a comulgar todos los domingos para que el juez no la castigue. PAREJA 6 Escriban y luego acten una oracin en la que una persona viene a reclamarle a Dios que no cumpli con lo que la persona pidi. La persona viene enojada porque siente que acta correctamente, que cumple con sus deberes catlicos y que Dios no le corresponde porque le manda puros males. La persona reclama, reprocha porque se ha portado bien y Dios le paga mal. Cmo le habla a Dios esta persona? 5.2 Explica que lo ms importante es que al redactar la oracin, traten de colocarse en el lugar de las personas que piensan que Dios es como se describe en la tarjeta que les toc. Diles que en plenario la leern y trataran de actuar la oracin poniendo un determinado tono de voz y exagerando las actitudes de la persona en cuestin mientras leen. El texto no debe ser ni demasiado largo ni demasiado corto (menos de una cuartilla).
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5.3 Informa que tienen 10 minutos para hacer esta tarea y verifica que se comprendan las ideas mas no intervengas en la redaccin de los textos. 5.4 Realiza un plenario en el que cada pareja lea sus oraciones actuando. Cada vez que una pareja termine, pregunta al resto del equipo:Qu concepto o que ideas creen que tienen las personas que le hablan as a Dios? Cuando todos hayan opinado cierra redondeando el concepto o leyendo la tarjeta de esa pareja y pasa a la siguiente. Haz lo mismo cada que pase una. 5.5 Al terminar las parejas explica que son muchas las razones por las cuales la gente ha inventado diferentes imgenes de Dios con las que se relacionan. Estas ideas no slo no nos acercan a Dios sino que muchas veces nos alejan de l porque lo confundimos con un juez autoritario que slo est vigilndonos y calificando nuestra conducta para castigarnos si fallamos. O con un Padre al que se le puede chantajear para conseguir sus favores. Otros confunden a Dios con un ser que se pone al centro de todo y al que slo le importan las misas, las oraciones, los actos religiosos y no una vida en la que nos hagamos hermanos unos de otros. Otros llegan a llenarse de culpas pensando en lo que Jess sufri por nosotros y creyendo que pedir perdn es lo que resuelve todo, se confiesan para quedar limpiecitos y vuelven a empezar a acumular culpas, as sucesivamente. Hoy queremos limpiar esas miradas si algo de ellas tenemos en el equipo, para empezar a ver a Jess como lo que realmente es.
6.- JUEGO INTERMEDIO No aplica.
7.- PENSAR 7.1 Comenta al equipo que el paso del pensar ser como hacer una oracin personal y luego en equipo. 7.2 Invita a que inicien en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. Empiecen con el canto que elegiste y despus indica que cada uno personalmente leer el texto de abajo. Si el lugar de reunin lo permite, indica que cada quien busque un espacio ms personal, separado del grupo. Comenta antes de la dispersin que en el espacio en blanco del ttulo, cada quien deber poner su nombre antes de empezar a leer. 7.3 Despus de la lectura personal, rene al equipo y explica que deben escribir (en su libro de participantes) una carta en la que reaccionen a lo que Jess les haya transmitido en el texto ledo. Bsicamente se trata de decirle a este Jess que estamos conociendo cmo se sienten con todo esto que han ledo. Tienen 10 minutos para escribir la carta.

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7.4 Cuando terminen forma ternas para compartir lo escrito y despus renanse en plenario. Invita en este plenario a hacer una oracin espontnea. Empieza t compartiendo la vieja imagen que tenas y cmo es hoy tu imagen de Jess, ese sera el tema de las oraciones, comntalo. 7.5 Al terminar las oracin cierra de manera alegre y entusiasta con una de las porras que el equipo ya se sabe.
TEXTO PARA LA LECTURA PERSONAL.
Hola __________________ soy Jess. Quiero decirte que te conozco antes de tu nacimiento. Me consta que fuiste llamado a la vida porque merecas esta gran oportunidad y porque necesitamos de ti para que ella contine. Por eso me alegr al verte nacer rodeado de los seres que iban a alimentarte, quererte y cuidarte. Pacientemente acompa tus primeros pasos y muchas otras cosas que goc contigo. Al verte crecer me alegr porque ese era el plan para ti, pero adems fue divertido. Desde el principio supe que en algn momento te daras cuenta de que estoy aqu. A m me encantara hacerme visible (y que supieras que comparto contigo tus mejores y peores momentos) pero tu fe perdera sentido si lo hiciera as. Por esa razn mi presencia a tu lado ha sido silenciosa. No me ha gustado que la imagen que otros han construido de m sirviera para alejarte. Te aclaro que no soy un aburrido; aburrida es la manera en que algunas personas hablan de m. Tampoco soy serio, siempre he sido muy alegre porque la vida tiene mucho sentido para m, cuando estuve entre la gente defend mi derecho a rodearme de nios, ellos siempre encuentran motivos para sonrer. No vivo al tanto de tus errores, ms bien me duele cuando te lastimas pensando que no eres perfecto, de hecho ningn humano lo es y por eso estuve ah, para mostrar el camino. El dolor y el sacrificio que enfrentamos muchas veces sin entender su causa, tienen un sentido, cuando son consecuencias de nuestras decisiones de vencer el mal y nuestras debilidades, pero esto no es fcil. No pretendo que a la gente que sigue mi plan la traten igual que a m, aunque a veces parece inevitable. Y a propsito del plan, muchas veces no es como lo pintan. Mis mandamientos se resumen en pocas palabras: mense unos a otros, como yo los he amado, todo lo dems, son formas de expresar este mismo amor Reconozco que a veces la gente ha inventado maneras de seguirme demasiado complicadas o desagradables o tal vez algo extraas a tu realidad en que te desarrollas. Por eso me gustara que con tu equipo, descubran sus propias formas de vivir, de expresar que son verdaderamente mis amigos, como yo se los he demostrado. En el

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mundo en que vivimos es muy importante ser creativos, y la norma principal est muy clara y adems es muy simple o no te parece? Ah! Algo MUY importante: jams llevo cuenta de tus faltas y mucho menos me da gusto cobrarlas, no lo hago nunca! No soy vengativo, ni rencoroso, ni soy amigo de los castigos. Me duele cuando t te daas, pero NO es por m, sino por ti. Tengo un dolor menos cuando te veo tranquilo, relajado, alegre con lo que est presente. Y sufro otra vez cuando veo que te sientes solo, confundido, incomprendido, rechazado o peor si llegas a pensar que en esta vida no hay un lugar para ti, que nadie est contigo. Aunque no lo sientas siempre estoy a tu lado. Buscando contigo una puerta que se abra para entrar a un lugar donde se respire la armona y la paz. S que hoy no es nada fcil, a veces parece que todo mundo est en tu contra. Tal vez todo mundo, menos yo. Por eso trato de enviarte mensajes, claves, pistas, para que encuentres puertas abiertas. Cuando a veces sientes una especie de brisa fresca en tu corazn acalorado eso SOY YO!!!
Estoy a tu lado siempre. Digas lo que digas, hagas lo que hagas, siempre tendrs mi compaa incondicional. Si no me sientes, si no me ves, yo sigo ah, esperando, siempre esperando. Siempre confiando en que en algn momento notars mi presencia. Mi seal favorita es que te sientas amado y si te sientes feliz, mejor, es porque ests percibiendo la vida plena y la vida plena SOY YO. 8.- ACTUAR Comenta al equipo que la tarea de esta semana es leer con alguien ms (un familiar, un amigo) el texto del PENSAR y compartir ambas personas lo que piensan. 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Colquense de pie en crculo y pide que cada uno diga una caracterstica de Jess que hoy descubri. Cada quien dir una frase como Jess es alegre o A Jess le gustan los nios. Al finalizar la ronda comenta que a lo largo de otras sesiones iremos descubriendo an ms caractersticas que nos van a sorprender. 10.- CELEBRAR En la misma posicin en que hicieron la evaluacin de la sesin (de pie, en crculo) haz una oracin espontnea para dar gracias y termina la sesin invitando a todos a cantar el canto elegido. SESION INTERMEDIA 1.- Inicia la oracin al Espritu Santo.

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2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior o cualquier otro juego que el equipo desee y proponga (15 minutos). 3.- Invita a los integrantes del equipo a que comenten con quien compartieron el texto y cul fue su opinin. 4.- Informa que la tarea de esta semana ser compartir el texto del PENSAR nuevamente. Ahora pueden hacerlo tambin por va electrnica. Comenta que en la prxima sesin se evaluar esta nueva tarea. 5.- Realiza cualquier juego de alguna sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
I 13
No hay error, hay leccin.
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SESION 13: No hay error, hay leccin. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio TIEMPO SUGERIDO 10 minutos MATERIALES
Gis, lpices, colores, velas, cerillos, papelitos.
2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver 6.- Juego intermedio 7.- Pensar 8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar
Canto de accin de gracias.
1.- JUEGO
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Pasos a seguir: 1.1 Pide al equipo que se pongan de pie y colocados en crculo. Dibuja un crculo con el gis exactamente delante de los participantes. 1.2 Divide al grupo en tres partes y asigna un color a cada una (por ejemplo verde, naranja y negro). Indica que cuando digas el nombre de un color los del color dan un brinco hacia dentro del crculo y en seguida hacia fuera. 1.3 El juego consiste en que vas a ir diciendo alternada y arbitrariamente cualquier color para que brinquen dentro y fuera del crculo, puedes sealar a los de un color y sealar a otro para confundirlos. 1.4 Si uno o varios del color brincan cuando no toca, tienen un punto malo. Pierde el color que acumule ms. 2.- ORACION INICIAL Nota importante: El momento crucial de esta oracin es el de la lectura que haces t al equipo cuando ellos cierran los ojos. Es muy importante la preparacin: 4 respiraciones profundas (lentas) y el ambiente. Tambin es necesario que ensayes previamente la lectura. Debe ser clara, PAUSADA, con una entonacin muy afable. El tema de la lectura es el perdn de Dios, el tono de tu voz tiene que transmitir mucha empata, es decir comprensin y calidez. Prepara con dedicacin este paso. Sentados en crculo inicia una conversacin con el equipo. Trata de validar la experiencia de cada quien y centra el tema, se trata de que entre todos describan cmo se experimenta el perdn. Pregunta Cmo es la sensacin de perdonar a una persona que nos ha lastimado o molestado? Cmo saben que lo que sucedi ya pas? Pregunta tambin si perdonar y olvidar es algo fcil, difcil, regular o cmo lo calificara cada quien? Una vez que hayan compartido explica que para nosotros tal vez no es fcil perdonar y olvidar aquellas cosas, actos o palabras de otras personas que nos lastiman. Sin embargo, Dios no tiene ese problema, de hecho podemos decir que El no se toma nada personal. Sabe que lo que nosotros hacemos o decimos, an cuando manifieste, por ejemplo falta de confianza en El y en su amor, no es nada personal, es slo una oportunidad de aprendizaje.
De hecho, la mayora de las veces realizamos actos y decimos palabras sin la premeditada intencin de herir a las personas a las que queremos. Dios lo sabe y se incluye, pero adems El es slo Amor, Misericordia, Confianza, Bien. Y nos hizo a su imagen y semejanza.

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Ahora invita a todos a ponerse en presencia de Dios y tratar de experimentar el sentimiento de que Dios siempre nos perdona, siempre. Primero indica que se realicen 4 respiraciones profundas. Dos con los ojos abiertos y las siguientes dos con los ojos cerrados y empieza a leer: As con tus ojos cerrados y tu cuerpo relajado, continuando con una respiracin suave imagina las palabras, los gestos, o alguna otra seal de Dios en que te otorga el perdn por cualquier cosa que est sucediendo en tu vida. Mira cmo te sigue ofreciendo su amor incondicional sin condenar en lo ms mnimo tu persona. Quizs ahora puedas percibir como los juicios o reproches que probablemente imaginas son de Dios, en realidad son proyecciones de ti mismo, eres t el ms duro juez de ti mismo y proyectas esta actitud en otros, en Dios tambin. Ahora con la paz que te da saber que al amor de Dios es permanente e incondicional siente la tranquilidad de saberte perdonado.
Haz una respiracin profunda y abre los ojos para que cantemos juntos un canto de accin de gracias. (Invita a cantar el canto que preparaste). Despus del canto comenta al equipo que en cuanto puedan hagan un examen de conciencia y se acerquen al sacramento de la reconciliacin.
3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Independientemente de si realizan o no sesin intermedia pide al equipo que comenten en plenario, con quien o quienes compartieron el texto del PENSAR y cules fueron las reacciones u opiniones de esas personas.
4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Explica que el objetivo de esta sesin es: Aprender a reconocer en las equivocaciones una oportunidad de aprendizaje. Agrega que muchas veces cuando consideramos que hemos cometido una falla o un error, nos convertimos en duros jueces de nosotros mismos y no asumimos que, si algo sali mal, podemos descubrir un nuevo aprendizaje y tratarnos con menos severidad.

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5.- VER 5.1 Indica al equipo que con un lpiz, cada quien coloree los cuadros en que en este crucigrama aparecen palabras que son cualidades o defectos; y despus pongan atencin a las palabras que descubrieron (da 10 minutos).
P I N D E P E N D I N E C I O L S T A T Z V Y C A X E I R T R W B U S H N F R I I E R M G R C B I M N X S C U T I L E I T I E P S L L H S D R G N O O E L Q G O O E S N C N O M A N V N I J I T S C D O E T B F A O T T O N R E L E L E G O I S T G E N E R O S O L I N T E L I G E N T D F G T P O M A H O O A L E G R E Q D K H O D A S T U T O R D L S N D A C T I V C O M P L I C A D O

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Manual del Promotor de Adolescentes Primer Nivel E N T E O N T M X A U I O W S E J S T D C E P O D V A S B R L O I P U L
P W E P
T O T U
T A M B
M I E D
E B C T
N R S T
O N E L
J J U O
O F G Y
N E C O
5.2 Organiza parejas y diles que comparen los calificativos que encontr cada quien. En seguida diles que compartan las respuestas a las siguientes preguntas (10 minutos): Cules de las cualidades me he asignado a m mismo alguna vez? Cules de los defectos me he asignado a m mismo alguna vez y en qu ocasiones? 5.3 Despus de responder rene a las parejas y pregunta en plenario a quien desee responder: Con qu frecuencia nos calificamos con alguna de las caractersticas que llamamos defectos? Adems de los que salieron en el crucigrama De qu otras maneras nos decimos cuando consideramos que cometimos un error o una falla? Escucha con atencin las respuestas y cierra comentando que en el paso del PENSAR continuaremos reflexionando (15 minutos para estas preguntas en conversacin en plenario).
6.- JUEGO INTERMEDIO. No Aplica. 7.- PENSAR Organiza al equipo en ternas e indica que en cada terna seguirn los pasos que vas a explicar: 7.1 Nmbrense A, B y C. Primeramente A compartir alguna experiencia de la infancia en que una persona mayor dijo a A que tena tal defecto (eres necio, flojo, distrado o cualquier otra cosa caracterstica vista como negativa). B y C Escuchan atentamente y repiten a A lo que escucharon para que A se sienta escuchado (5 minutos) 7.2 En seguida B comparte una experiencia parecida y el resto escucha con atencin y repite lo que escucho brevemente (como lo hicieron con A; cinco minutos). 7.3 Despus de B, C comenta cules fueron los defectos que se ha asignado a s mismo y que anot en el paso del VER. Adems de ello platicar quin o quienes alguna vez le dijeron que

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tena tal defecto; haciendo memoria tal vez recuerde a un maestro de escuela, mam o pap, un to, hermano o hermana mayor (5 minutos). 7.4 Despus de este compartir la terna responde a la siguiente pregunta: Cmo consideran ustedes que aprendieron a creer que tienen tal o cual defecto? Si eso que aprendieron fuera verdad, para qu les ha servido en la vida ser de esa manera? Traten de encontrar alguna ventaja o ganancia a ese supuesto defecto, si se esfuerzan podrn encontrar alguna utilidad (10 minutos) 7.5 Realiza un plenario en que las ternas compartan solamente la respuesta a las dos preguntas del punto 7.4 En seguida comenta al equipo lo siguiente:
Desde nuestra infancia nos han sealado como defectuosos. Y ciertamente no somos perfectos porque somos humanos, pero muchas veces esos sealamientos fueron proyecciones personales de quienes sealaron esas caractersticas en nosotros. Es decir, fueron cosas que pertenecan a esas personas, pero ellas las vean reflejadas en nosotros como parte nuestra y no de ellos. An cuando tales calificativos fueran realmente nuestros, la influencia de la percepcin que las personas mayores tenan sobre nosotros, marca mucho nuestra propia percepcin de cmo somos y en consecuencia marca de manera real nuestra manera de ser. Es imposible que si una persona me dice todos los das qu necia eres yo no termine creyndomelo y sindolo. Esas personas tenan sus propios problemas y no actuaban con la premeditada intensin de hacer dao. Lo que han dicho de nosotros no tenemos que aceptarlo ya que esa es SU percepcin. Ellos no hicieron este ciclo bsico para saber que la frase es cuando t hace tal, yo me siento triste, o enojado, asustado, etc.; por lo tanto hay que perdonarlos, y saber que lo hacemos por nuestro propio bien. En relacin a nosotros mismos, cuando algo no nos sale bien, la pregunta es: Qu puedo aprender de esto? O bien: hasta hoy he actuado as, tal vez antes me sirvi, pero ahora quiero De manera que ah donde antes veamos solo un error, ahora veamos una leccin. Esto funciona mejor si dejamos de decir y pensar ciertas frases parecidas a yo soy muy malo para las matemticas o desde chiquito a mi todo se me olvida esas se llaman CREENCIAS LIMITANTES porque slo sirven para impedirnos avanzar, para encasillarnos y por tanto: limitarnos. Como se vio en la oracin de hoy, Dios no es duro con nosotros como muchas veces los son los dems o nosotros mismos. Seamos generosos en el amor por nosotros mismos, eso es lo

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que Dios espera de nosotros. Amars a tu prjimo COMO A TI MISMO. Porque si no tienes amor y perdn para ti, no lo tendrs para nadie ms. Cierra invitando al equipo a que siga pensando en todo esto que hoy se ha dicho. 8.- ACTUAR Comenta que la tarea de hoy es durante los prximos das, cada vez que cometan un error, anoten en su libro qu se dicen a s mismos. 9.- EVALUACIN DE LA SESIN Pide a cada quien que resuma en una o dos frases la respuesta a la pregunta: Qu aprend hoy?
10.- CELEBRAR Pasos a seguir: 10.1 Pide al equipo que tomen 3 o 4 papelitos y escriban en ellos las creencias limitantes que cada quien tiene sobre s.
10.2 Comenta que vamos a entregar a Jess estas creencias para que nos ayude a eliminarlas de nuestra vida y mientras cantamos Entre tus manos vamos pasando al altar a colocar los papelitos. 10.3 Cuando haya terminado el canto recoge los papelitos y explica que los vas a quemar con el fuego de las velas para afirmar nuestra conviccin de que hoy desaparecen para dar paso a nuevas y positivas ideas sobre nosotros mismos. 10.4 Terminen con un aplauso y un abrazo para darse. SESION INTERMEDIA 1.- Inicia con el canto final de la sesin pasada. 2.- Realiza el juego de inicio de la sesin anterior o cualquier otro juego que el equipo desee y proponga (15 minutos). 3.- Invita a los integrantes del equipo a que compartan lo que descubrieron que se dicen cuando comenten errores. Pregunta de si a partir de la sesin anterior notaron algn cambio. Cierra haciendo notar que es importante darnos un mejor trato (15 minutos).

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Recuerda, trata a los dems como quieras que te traten a ti. 4.- Comenta que en la semana siguiente continen haciendo el ejercicio de verificar cmo se califican a s mismos y vean si pueden mejorar su trato hacia su propia persona y recordar que no hay error, hay leccin (de ser posible aprovecha este momento para hacer un recordatorio breve de las ideas finales del momento final del PENSAR de la sesin anterior). 5.- Realiza cualquier juego de alguna sesin anterior (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
I14

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La fe recibida: gran regalo familiar.
SESION 14: La fe recibida: gran regalo familiar. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio TIEMPO SUGERIDO 10 minutos MATERIALES Papel peridico para hacerse cola cada quien, cinta para pegar. Reproductor de msica.
2.- Oracin 3.- Evaluacin del compromiso anterior
2 minutos 10 minutos

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4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver 6.- Dinmica intermedia 7.- Pensar
3 minutos 35 minutos 5 minutos 40 minutos 1 mitad de cartulina por persona, plumones y plumines suficientes. Hojas naturales delgadas de rboles o plantas. Revistas usadas para recortar con ilustraciones, pegamento y tijeras para cortar papel. Msica clsica en violn (p.e. Ave Mara de Shubert, 4 Estaciones de Vivaldi, prevee 15 minutos de msica).
8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar
1.- JUEGO de la Cola. Pasos a seguir: 1.1 Indica que todos se fabriquen una cola con el papel peridico y la cinta para pegar, se la colocan atrs a la altura de la cintura. 1.2 Organiza dos grupos, despus integren pares con un integrante de cada grupo. Cada par tratar de quitarse la cola mutuamente. Da la orden de inicio para una primera ronda. 1.3 Gana el equipo que junte ms colas.

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1.4 El equipo perdedor portar su cola durante toda la sesin.
2.- ORACION INICIAL Realicen todos la oracin al Espritu Santo y comenta que el paso del VER se har a manera de oracin.
3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Si el equipo no realiza sesiones intermedias retoma el compromiso acordado tal como se plantea en el esquema de la sesin correspondiente (es decir la de la sesin anterior) en el punto nmero 3. Si realizan las sesiones intermedias, pregunta al equipo si mejoraron en esta semana el trato a s mismos y cmo lo hicieron. Si alguien cree que no lo logr pide que comente sus razones. Cierra recordando a los chicos que este es un esfuerzo que tenemos que hacer permanentemente como parte de nuestro crecimiento personal en la autoestima. 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Explica que hoy hablaremos de cmo nuestra familia facilit nuestra pertenencia a la iglesia y tambin la fe que recibimos de Dios ha sido alimentada por ella, nuestra familia. El objetivo es Reconocer en nuestra familia la primera comunidad de fe.
5.- VER Nota importante: En esta sesin el paso del VER pretende ser tambin una oracin, ayuda al equipo a crear el ambiente propicio para ello. La finalidad de este paso es hacer una preparacin para, en el paso del PENSAR, identificar la fe como un don de Dios y como un regalo de la familia.
5.1 Organicen al equipo en tres grupos. Comenta que cada grupo va a elegir un canto con el cual sienta que se identifica segn el momento en que se encuentran ahora en su camino de fe en Jess. Para hacer esa eleccin cada quien deber hacer una propuesta y decir sus razones. El canto se elegir por consenso y si no es posible por mayora de votos de los que estn en ese grupo (15 minutos).

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5.2 Cuando hayan elegido su canto pide que cada grupo prepare una oracin de acuerdo a lo que cada quien haya comentado para la eleccin del canto. Tambin debern elegir un fragmento del canto para cantarlo en oracin (10 minutos). Rene al equipo en plenario y da inicio a la oracin en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. Ve pidiendo a cada grupo que lea su oracin y cante el fragmento del canto elegido, el resto del equipo se suma a cantar con cada grupo. Cuando hayan pasado los 3 grupos cierra la oracin con una accin de gracias breve y espontnea.
6.- DINAMICA INTERMEDIA. De pie y colocados en crculo pide al equipo que realice 4 respiraciones profundas de la siguiente manera: Tomen aire por la nariz tratando de llevarlo hasta el abdomen (no slo a la altura del pecho) y al sacarlo hagan el sonido prolongado de la letra M (durante toda la exhalacin). Al tiempo que exhalan deben sonrer (obviamente todo esto con la boca cerrada). Todos deben hacer cada respiracin al mismo tiempo, t dars la orden de inicio e indicars en cada una de las cuatro el momento de inhalar y exhalar. No deben ser ms de 4 para que no se mareen por la oxigenacin.
7.- PENSAR NOTA IMPORTANTE: En este trabajo lo esencial es que todo el equipo construya una conclusin comn de la importancia que ha tenido su familia en el proceso de su fe. No hay tiempo para que cada uno exponga su trabajo, pero lo importante no es hacer una interpretacin acertada de los trabajos sino una reflexin en comn que lleve a una conclusin centrada en el objetivo de hoy (tenlo presente). 7.1 Reparte la cartulina y pon a disposicin del grupo el resto de materiales. Comenta al equipo que vamos a representar nuestra fe, la de cada quien, con el collage de un rbol. Esta representacin la elaboraremos con los materiales de que disponemos en esta sesin tratando de que significar en la forma, el tamao, colores y todos los componentes del rbol cmo se encuentra actualmente nuestra fe en Dios. En el rbol deben quedar representados: la historia de nuestra fe, aquello que la alimenta y la sostiene, los frutos que da, etc. etc. por ello el rbol debe tener RAICES, TRONCO, RAMAS,

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HOJAS, FRUTOS. Es importante representar la influencia de nuestra familia en los componentes del rbol donde creamos que corresponde. 7.2 Pon la msica mientras el grupo trabaja y pide que lo hagan en silencio. Tienen 15 minutos para hacer esta tarea, cada 5 informa del avance del tiempo y recuerda a la gente que esta tarea se hace en silencio. 7.3 Invita a que cada quien coloque su rbol en el piso al centro de un crculo que harn todos y todas de pie. 7.4 Inicia una reflexin en la que el equipo haga una interpretacin de los trabajos de todos deduciendo cmo representaron la influencia de las familias en su proceso de fe (15 minutos). Puede haber casos donde los padres por alguna u otra razn no son o no fueron creyentes y no inculcaron la fe en sus hijos, pero esta situacin no importa si el propio hijo se da cuenta de la importancia de Dios en su vida y puede empezar un camino de conocimiento y descubrimiento de Jess como lo estamos haciendo ahora. Ayuda al equipo a participar activamente, recuerda que lo ms importante no es que le atinen sino que construyan una conclusin entre todos viendo los trabajos de todo el equipo. Cierra el proceso del PENSAR retomando las ideas que el equipo aporte y comenta brevemente que: La fe es un don que viene de Dios. Sin embargo el contexto en el cual nacimos es determinante para que esta fe que viene como una semillita, germine, crezca y de frutos. Este proceso de cultivo es definitivamente una tarea que nuestra familia realiza o realiz para que hoy seamos los creyentes que somos. Fue nuestra familia la que decidi bautizarnos en esta fe y si hoy estamos aqu, es porque se interes y puso abono para que el rbol creciera. Tal vez no todas nuestras familias puedan acompaar este proceso que, ahora, cada uno de nosotros por s mismo est realizando con el apoyo del equipo y de todo el MFC; sin embargo no podemos dejar de reconocer que para que la semillita brotara, hubo manos pacientes que la alimentaron. 8.- ACTUAR Explica que esta semana cada quien colocar su rbol de la fe en un parte de la casa donde sea visible por su familia. Seguramente ms de una persona preguntar que significa ese rbol, la tarea es aprovechar la pregunta para comentar lo que en esta sesin vimos con algunos o con todos sus familiares.

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9.- EVALUACIN DE LA SESIN Pide que todos hagan una lista de 5 cosas que hubo en esta sesin. En seguida pide que pongan un nmero a cada cosa para asignar un orden segn les haya gustado. Lo que ms les gust tendr el nmero 1, es seguido el 2 y as sucesivamente. 10.- CELEBRAR Pasos a seguir: 10.1 Pide a todos que se coloquen en crculo de pie con su cartulina al frente (mostrndola al resto del equipo). 10.2 Inicia la oracin en el nombre del Padre del Hijo y del Espritu Santo e invita a todos a decir una oracin espontnea para agradecer o pedir por el rbol de la fe de cualquier otro de sus compaeros o compaeras. 10.3 Sigue con atencin las intervenciones para que ningn rbol quede sin oracin, si esto sucediera haz t esa oracin. 10.4 Cierra este momento invitando al equipo a cantar uno de los cantos elegidos por alguno de los grupos en el paso del VER. SESION INTERMEDIA 1.- Inicia la reunin con uno de los cantos elegidos por el equipo en el paso del VER de la sesin anterior (5 minutos). 2.- Realiza cualquier juego que el equipo decida (15 minutos). 3.- Pide a todos y todas que compartan los resultados del compromiso anterior, pueden apoyarse en las siguientes preguntas: Dnde pegaron su rbol? Quines preguntaron sobre su significado? Cmo se sintieron al comentar a sus familiares la respuesta a su pregunta? (20 minutos) 4.- Informa que esta semana no habr tarea extra. 5.- Realiza el juego intermedio de cualquier sesin pasada (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.

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Sesin
I 15
El agua

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SESION 15: El agua. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio 2.- Oracin TIEMPO SUGERIDO 10 minutos 15 minutos MATERIALES 2 marcadores de colores diferentes Un altar a la virgen. Una planta en maceta, granos de maz, un cuaderno y un lpiz, un vaso con agua de fruta, una imagen del cuerpo humano. Colocarlos antes de empezar la sesin.
3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.-Ver
15 minutos 5 minutos 30 minutos Una cartulina, un juego de acuarelas, un recipiente pequeo con agua y un pincel grueso por cada tres integrantes del equipo. La cartulina deber estar dividida a la mitad por una raya hecha a lpiz. Tarjetas informativas para cada terna. Un papelgrafo y un marcador, cinta para pegar.
6.- Dinmica intermedia 7.- Pensar 40 minutos
8- Actuar 9.- Evaluar 10.- Celebrar 1.- JUEGO del Futbol. Pasos a seguir:

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1.1 Pide al equipo que se coloque en crculo, colcate t entre ellos y excepto t, cada uno cuente uno, dos, uno, dos, uno, dos. Si el nmero de participantes es impar alguien debe salir del juego o hacer las veces de coordinador (slo durante el mismo).
1.2 Los nmero uno sern un equipo y los dos otro. El juego consiste en que t entregars a quien est a tu derecha y a quien est a tu izquierda un marcador de diferente color, cada uno a su vez entregar el mismo a un compaero o compaera de su equipo hasta que el marcador de toda la vuelta. 1.3 Los participantes tratarn de impedir el paso del marcador del equipo contrario y de acelerar el paso del marcador del equipo propio. Los marcadores deben dar toda la vuelta hasta llegar de nuevo a ti, el que llegue primero tiene un GOL! 1.4 No se vale aventar el marcador, se trata de entregarlo de mano en mano, tampoco se vale saltarse a algn integrante del equipo, debe pasar por manos de todos. 1.5 Quienes tengan ms goles sern ganadores.
2.- ORACION INICIAL Antes de iniciar la sesin debers colocar, distribuidos por el saln, cada uno de los smbolos. La distancia entre ellos debe ser de varios metros, pues los smbolos harn las veces de estaciones en un recorrido que har el equipo (como en un va crucis). De pie en semicrculo frente al altar, comenta al equipo que en el saln hay una serie de smbolos muy relacionados con el tema de hoy que es El Agua. En seguida agrega que, como ya lo vimos en una sesin anterior, la contaminacin del agua es un problema grave de nuestros tiempos que debe preocuparnos a todos. Luego comenta que el equipo iniciar un recorrido por los smbolos mientras cantan el fragmento de un canto que viene en sus libros. En cada smbolo el equipo se detendr y algn voluntario har una oracin espontnea inspirada en el smbolo. Al terminar su oracin el voluntario recoge el smbolo. Este grupo de voluntarios deber definirse antes de empezar el recorrido. Realicen el recorrido cantando y haciendo las oraciones. En el ltimo tramo vayan regresando al altar para finalmente colocar ah todos los smbolos. Cierren leyendo juntos esta oracin: Madre nuestra: Ponemos en tus manos estos smbolos como signo de nuestro amor por la creacin. Pedimos tu proteccin para esa fuente de vida que es el agua, acompaa nuestro caminar diario para que siempre sepamos valorarla, agradecerla y cuidarla. Transforma los

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corazones de las personas que hacen mal uso del agua, la contaminan y destruyen nuestro mundo para que reflexionen y acten de un modo ms conciente y humano. Amn. Canto para el recorrido. Creo Seor firmemente que de ti prdigamente todo este mundo naci. Que de tu mano de artista de pintor primitivista la belleza floreci. Las estrellas y la luna, las casitas, las lagunas, los barquitos navegando sobre el ro rumbo al mar los inmensos cafetales, los blancos algodonales y los bosques mutilados por el hacha criminal. Los inmensos cafetales, los blancos algodonales y los bosques mutilados por el hacha criminal. 3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Si el equipo no realiza sesiones intermedias retoma el compromiso acordado tal como se plantea en el esquema de la sesin anterior en el punto nmero 3. Si realizan las sesiones intermedias, sltate este punto pues no hubo tarea extra. 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Explica que el objetivo de hoy est dentro de los temas de AMOR A LA CREACION y que hoy retomaremos la reflexin que hicimos en un tema anterior: Mi mundo. El objetivo es: Reflexionar acerca de la problemtica de la contaminacin del agua y sus consecuencias para la vida. 5.- VER 5.1 Organiza equipos de tres y entrega una cartulina, un juego de acuarelas, un recipiente con agua y un pincel a cada terna. 5.2 Explica que cada terna har una pintura relativa a la problemtica de la contaminacin del agua para lo cual tendrn 5 minutos en que se pondrn de acuerdo en el tema especfico. Lo nico que se pide es que cualquier tema que elijan debern pintarlo representando dos momentos del hecho: un antes y un despus. Es decir que la situacin a la cual se refieran fue de cierta manera en el pasado y despus un cambio.

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5.3 Transcurridos los 5 minutos indica el momento de empezar a pintar (tienen 10 minutos para hacerlo). Cuando las ternas hayan terminado coloca todas las cartulinas juntas en el piso para que todo el equipo vea los trabajos juntos y pregunta: Qu piensan que viene despus del despus que pintaron en sus trabajos? Anima al equipo a pensar en pronsticos futuros sobre esta problemtica pero no des informacin, slo propicia la reflexin y la participacin. 5.4 Cierra las opiniones diciendo que en el paso del PENSAR tendremos ms informacin. 6.- JUEGO No aplica. 7.- PENSAR 7.1 Anuncia al equipo que trabajarn en las mismas ternas del VER. Entrega una tarjeta informativa a cada terna e indica que deben preparar un spot de televisin (de dos minutos) con el objeto de concientizar a la gente sobre la problemtica de la contaminacin del agua. TEXTOS PARA LAS TARJETAS INFORMATIVAS (Informacin obtenida de pginas web: ecojoven, tecnun.es/asignaturas, elblogverde.com) TERNA 1 Los recursos hidrolgicos incluyen las aguas interiores o continentales como ros o lagos, y las ocenicas, que abarcan al medio marino y costero. Ambos tipos son susceptibles de contaminacin por la gran cantidad de desechos que se depositan directamente en ellos en forma indirecta cuando son arrastrados por la lluvia. En cuanto a los usos que se le dan al agua, el mayor volumen se destina al riego agrcola (83%); 12% a las poblaciones; 3% a las industrias y 2% a la acuicultura. TERNA 2 Los contaminantes del agua se clasifican en dos grupos: los orgnicos y los inorgnicos. Los primeros estn formados por desechos generados por seres vivos: restos de comida, cscaras, cadveres de organismos, excremento, etc. Los segundos incluyen sustancias qumicas peligrosas: plomo, arsnico, mercurio... adems de detergentes, insecticidas y fertilizantes. Aunque los desechos orgnicos son biodegradables, representan un gran problema para los organismos que viven en el agua. La basura orgnica atrae un gran nmero de bacterias y protozoarios que se alimentan de ella. Eso ocasiona que se reproduzcan exageradamente y consuman un gran volumen del oxgeno disuelto en el agua. Como consecuencia muchos organismos mueren por no contar con suficiente concentracin de oxgeno.

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TERNA 3 En Mxico un gran porcentaje de las industrias no cuentan con programas para manejar los desechos que eliminan en sus procesos de fabricacin y, al no contar tampoco con plantas de tratamiento, depositan sus residuos, en muchos casos txicos, al drenaje o a cuerpos de agua que se afectan gravemente. Algunas industrias son responsables de contaminar el agua con sustancias txicas, en ocasiones mortales, como el plomo, mercurio, cromo, cadmio, etctera. TERNA 4 Debido a la creciente demanda de alimentos, las tcnicas de cultivo se han desarrollado y se ha incrementado el uso de sustancias qumicas, algunas (fertilizantes) con el objetivo de mejorar los nutrientes del suelo, y otras (plaguicidas, insecticidas y herbicidas) para eliminar la fauna o vegetacin nociva. Los fertilizantes pueden ser orgnicos como el estircol, el abono verde o la composta; o inorgnicos, que incluyen sustancias qumicas derivadas del nitrgeno, fsforo y potasio principalmente. El abuso en la adicin de fertilizantes inorgnicos daa al suelo y al agua, ya que sus componentes son arrastrados hasta los cuerpos de sta, donde ocasionan el crecimiento excesivo de algas, vegetales acuticos y bacterias). A esto se agrega que niveles de nitratos (componentes de algunos fertilizantes) son txicos y peligrosos para la salud humana.
TERNA 5 Los residuos hospitalarios constituyen una de las principales y ms peligrosas fuentes de contaminacin del agua, ya que contienen agentes patgenos y sustancias txicas. stos se consideran peligrosos porque de acuerdo con sus caractersticas pueden contener contaminantes corrosivos, reactivos, explosivos, txicos, inflamables o biolgicamente activos. Este tipo de desechos incluye material de curacin, medicamentos, reactivos qumicos utilizados en laboratorios clnicos y forenses de los hospitales, accesorios de radiologa, etc. Entre los residuos domsticos se incluyen todos los residuos desechados por casas, escuelas, comercios, mercados, etc. Se trata de una larga lista de materiales slidos entre los que se cuentan desechos orgnicos, papel y cartn, paales desechables, vidrio, plstico, metales o textiles. La basura acumulada en tiraderos abiertos en ocasiones en arrastrada por la lluvia, y sus componentes, al pudrirse, llegan a los mantos acuticos subterrneos y contaminan el agua. 7.2 Avisa que tienen 10 minutos para preparar, que no es indispensable que en el spot hagan alusin a la informacin de la tarjeta y que al final de su spot deben leerla al resto del equipo (avisa que son diferentes). 7.3 Convoca a las ternas para que presenten su spot y lean sus tarjetas.

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7.4 Cuando todas las ternas hayan pasado (si son menos de 5 ternas da lectura a las tarjetas sobrantes) pregunta al equipo en pleno: Qu podemos hacer ante esta situacin? Se trata de hacer una lluvia de ideas de tareas concretas y realizables que sern la materia para el paso del ACTUAR de esta sesin. Anota todo en el papelgrafo. Al terminar la lluvia de ideas sin ms prembulo ACTUAR.
8.- ACTUAR Coordina una reflexin comn en el equipo para que determinen el compromiso de esta sesin partiendo de las ideas aportadas. Cuida que el acuerdo se concrete una tarea muy especfica que pueda ser realizada y adems medida o evaluada en la prxima sesin. Anota en seguida en qu consiste el acuerdo del equipo: ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ En seguida comenta al equipo que esta es la ltima sesin de esta etapa y que la siguiente sesin ser de EVALUACION del proceso. Pdeles que cada quien traiga algo de tomar o comer para compartir y celebrar ese da. Anota qu traer cada quien.
9.- EVALUACIN DE LA SESIN Pide al equipo que comente de manera breve y concisa qu fue o que ms les gust de esta sesin y que fue lo que menos. 10.- CELEBRAR Dentro del pensamiento de la Iglesia, con respecto al tema, San Francisco de Ass fue proclamado como patrono de la ecologa por Juan Pablo II el da 29 de noviembre de 1979: Entre los santos y los hombres ilustres que han tenido un singular culto por la naturaleza, como magnfico don hecho por Dios a la humanidad, se incluye justamente a San Francisco de Ass. l, en efecto, tuvo en gran aprecio todas las obras del Creador y, con inspiracin casi sobrenatural, compuso aquel bellsimo "Cntico de las Criaturas". Cntico de las criaturas Altsimo, omnipotente, buen Seor, tuyas son las alabanzas, la gloria y el honor y toda bendicin.

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A ti solo, Altsimo, te corresponden y ningn hombre es digno de pronunciar tu nombre. Loado seas, mi Seor, con todas tus criaturas, especialmente el seor hermano sol, l es el da y por l nos alumbras; y es bello y radiante con gran esplendor: de ti. Altsimo, lleva significacin. Loado seas, mi Seor, por la hermana luna y las estrellas: en el cielo las has formado claras y preciosas y bellas. Loado seas, mi Seor, por el hermano viento, y por el aire y el nublado y el sereno y todo tiempo, por el cual a tus criaturas das sustento. Loado seas, mi Seor, por la hermana agua, que es muy til y humilde y preciosa y casta. Loado seas, mi Seor, por el hermano fuego, por el cual alumbras la noche: y es bello y alegre y robusto y fuerte. Loado seas, mi Seor, por nuestra hermana la madre tierra, que nos sustenta y gobierna y produce distintos frutos con flores de colores y hierbas. Loado seas, mi Seor, por los que perdonan por tu amor y sufren enfermedad y tribulacin. Bienaventurados aquellos que las sufren en paz, pues por ti, Altsimo, coronados sern. Loado seas, mi Seor, por nuestra hermana la muerte corporal de la cual ningn hombre vivo puede escapar. Ay de aquellos que morirn en pecado mortal! Bienaventurados los que encontrar en tu santsima voluntad, pues la muerte segunda no les har mal. Load y bendecid a mi Seor, y dadle gracias y servidle con gran humildad.

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Invita al equipo a cantar el canto de la oracin inicial y cierra con una Accin de Gracias por el esfuerzo de todo el equipo en esta sesin. SESION INTERMEDIA 1.- Inicia la reunin con la oracin a nuestra Madre Mara de la sesin anterior. 2.- Realiza el juego del Futbol (15 minutos). 3.- De acuerdo a la tarea acordada en el paso del ACTUAR de la sesin anterior, pide a cada uno que comente los resultados de sus acciones. Al terminar tomen un acuerdo para dar continuidad a este compromiso durante la prxima semana. 5.- Realiza un juego o dinmica que el equipo decida (15 minutos). 6.- Al terminar recuerda el lugar y hora de la cita para la siguiente sesin del equipo.
Sesin
I 16
Evaluacin de la Primera Etapa del Ciclo Bsico

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SESION 16: Evaluacin de la Primera Etapa del Ciclo Bsico. CARTA DESCRIPTIVA ACTIVIDAD 1.- Juego de inicio TIEMPO SUGERIDO 10 minutos MATERIALES 1 silla por persona, msica para bailar, aparato para escucharla. Hojas carta, marcadores, plumines. Biblia con sealamiento en la Carta a los Romanos 5, 1-5.
2.- Oracin
30 minutos
3.- Evaluacin del compromiso anterior 4.- Explicacin del objetivo 5.- Evaluacin de contenidos
10 minutos 5 minutos 45 minutos 5 mitades de papelgrafos con el dibujo de un corazn que abarque todo el espacio. Por cada participante 5 tarjetas media carta. Cinta para pegar.
6.- Evaluacin de organizacin y coordinacin
20 minutos

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7.- Celebrar
10 minutos
Canto a la Virgen Mara. Papelitos enrollados con el nombre de cada integrante del equipo incluido el o la coordinador (a). Bebida y comida que hayan trado para compartir
1.- JUEGO Pasos a seguir: 1.1 Pide al equipo que se coloquen todos sentados, con las sillas muy juntas en una fila. Retira las sillas que sobren, debe hacer exactamente una silla para cada quien. 1.2 Avisa que pondrs msica para que todos se pongan de pie y bailen. Mientras esto sucede t retirars una silla. 1.3 Al detenerse la msica deben sentarse todos y todas sin que falte ninguno. 1.4 Nuevamente se pondr la msica y se retirar una silla, todos y todas debern sentarse sin que falte nadie. El juego contina as sucesivamente hasta que quede una sola silla y todos sentados en ella. 1.5 Comenta que lo importante es que el equipo se las ingenie para que nadie quede parado.
2.- ORACION INICIAL. 2.1 Recurdale al equipo que esta ser una sesin de evaluacin. Reparte las hojas tamao carta y pide al equipo que en ellas escriban con qu sentimientos llegan a esta sesin despus de todo lo vivido en el equipo. Pueden escribir palabras o hacer caritas en su hoja (5 minutos) 2.2 Organiza parejas para compartir y pide que en cada pareja elaboren una oracin en funcin de lo que hayan compartido. Puede ser una oracin para dar gracias, para pedir, ofrecer o para poner en manos de Dios esta sesin. (10 minutos). 2.3 Convoca a un plenario e invita al equipo a decir sus oraciones empezando en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo, amn. 2.4 En seguida da la palabra a las parejas para que digan su oracin. 2.5 Haz la lectura de la Carta a los Romanos 5, 1-5 y comenta que, como lo expresa San Pablo en esta carta el amor que Dios nos tiene se ha derramado en nuestros corazones y por

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esta razn, podemos sentirnos seguros de que vamos caminando juntos por un buen camino, acompaados por el Espritu Santo que es un don que Dios gratuitamente nos ha dado ya. 2.6 Cierren con una alegre porra a Jess. 3.- EVALUACIN DEL COMPROMISO ANTERIOR Si el equipo no realiza sesiones intermedias retoma el compromiso acordado tal como se plantea en el esquema de la sesin anterior en el punto nmero 3. Si realizaron la sesin intermedia, retoma el acuerdo de continuidad asumido en ella y comenten resultados. Cierra este paso recordando al equipo que este compromiso, como casi todos los dems, no tiene por qu terminarse con cada nueva sesin, lo que se espera es que continen de manera permanente en la medida de lo posible. 4.- EXPLICACION DEL OBJETIVO Comenta al equipo que en esta sesin pretendemos: Valorar los aprendizajes que hemos tenido en esta primera etapa de formacin y verificar que haya cambios en habilidades y actitudes en cada uno de nosotros para hacer vida nuestra fe en Jess. Agrega que esto ser ms claro en la medida en que avancemos en los pasos de esta sesin. Por cierto el procedimiento ser diferente en este da puesto que no se trata de un tema. 5.- EVALUACION DE CONTENIDOS 5.1 Recuerda al equipo que a lo largo de las sesiones hemos abarcado temas relativos a el Amor a Dios; Amor a m mismo; Amor a los otros; Amor a la familia; Amor a la creacin. 5.2 Reparte las tarjetas e indica que cada quien escriba lo que piensa o siente que ha aprendido respecto a todas estas dimensiones del proceso del equipo. Por cada dimensin se usar una tarjeta diferente, de preferencia pide que escriban al menos un aprendizaje por cada dimensin. Insiste en que se trata de expresar lo APRENDIDO, es decir lo que realmente ya est siendo parte de la vida de cada quien y no slo las IDEAS asimiladas. Tienen 15 minutos para escribir. 5.3 Cuando hayan terminado vayan colocando en los papelgrafos correspondientes las tarjetas. Da lectura y has un resumen de los aprendizajes por dimensin. 5.4 Compara en cul de las dimensiones se nota un mayor crecimiento y comntalo al equipo. 5.5 Pregunta al equipo qu de todo lo que se escribi es algo que realmente se est llevando a nuestra manera de vivir, de actuar, de sentir, de hablar. Haz la pregunta no con tono de cuestionamiento sino como un pretexto para propiciar la reflexin y que los y las participantes

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se den cuenta de qu tan real es el aprendizaje o qu tanto estamos slo a nivel de nuevas ideas nicamente. Cierra animando al equipo y felicitndolo por todo lo que se revel como aprendizaje en este paso. Haz una felicitacin sincera esforzndote por reconocer t todo lo que el equipo ha avanzado. Es muy importante que procures un nimo festivo por el camino recorrido. 6.- EVALUACION DE LA PARTICIPACION, ORGANIZACIN Y COORDINACION. Pide al equipo que haga un cuchicheo de 5 minutos para platicar en binas: Cmo califican la participacin de la gente en el proceso y qu se requiere mejorar en el equipo? Cmo ha sido la organizacin y realizacin de tareas? Qu aspectos de la organizacin y de la coordinacin pueden mejorar? Qu otra cosa desean expresar al promotor o al equipo para mejorar el proceso? Despus del cuchicheo invita a comentar en plenario sus respuestas. Toma nota de las aportaciones del grupo para que las tomes en cuenta en lo sucesivo. Asume una actitud de escucha, evita responder a las crticas (si las hay) con justificaciones; ms adelante podrs reflexionar sobre los resultados de la evaluacin.
10.- CELEBRAR Pasos a seguir: 10.1 Indica al equipo que cada uno tome una de sus tarjetas, cualquiera. En seguida reparte los papelitos. 10.2 Comenta que cada uno tiene en sus manos el nombre de un compaero o compaera y una tarjeta con aprendizajes. En seguida cada uno realizar una oracin en silencio, en la cual pedir por la persona que le toc especialmente para que crezcan sus aprendizajes en la dimensin a la cual corresponde la tarjeta. Avisa que se realizar un canto a nuestra Madre Mara y en seguida la oracin. 10.3 Canten el canto que elegiste y despus deja unos cuantos minutos de silencio para realizar las oraciones. Transcurrido ese tiempo cierra ese momento invitando a dejar en manos de nuestra Madre las intenciones del equipo con un Ave Mara. 10.4 Para terminar invita al equipo a darse un abrazo de paz como sea hace en la Misa. Finalmente invita a compartir lo que hayan trado para seguir celebrando.

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Si tu equipo realiza sesiones intermedias comenta que en este caso la sesin se suprime pues no habr compromiso para dar un seguimiento. Anota la fecha en que continuarn con el proceso de acuerdo al calendario de trabajo del MFC.

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_____________________________________________________________________________________ La Familia, comunidad de amor, vida y esperanza.

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Tres minutos Treinta minutos

7.- Juego intermedio De la ola 8.- Juzgar (Pensar)

Cinco minutos Cuarenta minutos

9.- Actuar 10.- Evaluar 11.- Celebrar

Tres minutos Cinco minutos Diez minutos

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Yo soy yo y estoy bien.

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20 minutos 7 minutos 5 minutos 15 minutos

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Al terminar de compartir rene al equipo y en plenario explica que:

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Es cantada por _________________________________________________ (Los labios infantiles)

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Al ver tus _____________________________________, obra de tus dedos, (Cielos)

La_________________ y las __________________ --------- (luna) -------------------- (estrellas)

que fijaste, quien es __________________________que te acuerdas de el? (El hombre)

La_ y las __ --------- (luna) -------------------- (estrellas)