GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIN COMPRENSIN DE LECTURA La comprensin de lectura es el objetivo principal de ella,

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es slo poder decodificar un conjunto de grafas y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea ncleo que quiere comunicarnos el autor, el propsito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etctera; en resumen, podemos decir que implica una accin intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario. LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Haba una vez un nio pequeo que tena que cuidar todos los das las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada maana las llevaba fuera, a la pradera. All encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; all las ordeaba y as tenan leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras queran quedarse en la pradera. El nio no consigui, por mucho que lo intent, llevarlas a casa. Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todava hay que ordearlas. Pero las cabras no queran y seguan comiendo la jugosa hierba. Entonces lleg la hermana del nio y dijo: Espera, yo conseguir que se vuelvan a casa y corri detrs de las cabras, pero ellas no queran volver. Entonces, en ese instante, lleg un perro: Espera, yo conseguir que vuelvan a casa dijo-; yo tengo una voz ms potente que t y las cabras tendrn miedo de m y as conseguir que regresen. Guau, guau, guau! El perro corra detrs de ellas, pero no le tenan miedo. Seguan comiendo la rica hierba y no

volvan a casa. Entonces, lleg un zorro rojo. Quera saber por qu el perro ladraba tanto. Djenme intentarlo a m, dijo el zorro . El perro hace demasiado ruido. As no se puede llevar a casa a las cabras. Yo s mejor lo que hay que hacer. Conseguir que vuelvan. Pero las cabras no le hicieron caso. Ellas seguan comiendo la hierba y no volvan a casa. Entonces se acerc un caballo: Djame intentarlo a mclam . Soy ms grande que el zorro. Puedo ms que un perro. Tengo las piernas ms largas que un nio. Para m es muy fcil conducir las cabras a casa. Corri detrs de ellas. Es de noche, cabras dijo .Ya es hora de volver a casa. Pero las cabras, torcan un poco la cabeza para mirar al caballo, seguan comiendo. la jugosa hierba y no volvan a casa. Al final, lleg una abejita. Qu pasa aqu? pregunt. Por que estn an a esta hora tan tarde en el campo? Las cabras no quieren volver a casa dijo el nio. y la nia aadi: Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo, ni el zorro, ni el perro, ni tampoco nosotros. Si as es! exclamaron el caballo, el perro y el zorro. Pues entonces, ahora me toca a m dijo la abeja.Yo conseguir que vuelvan a casa; djenme intentarlo. T eres demasiado pequea dijeron los nio T no puedes hacer bastante ruido dijo el perro viejo. T no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas dijo el caballo. Pues ya veremos dijo la abeja mientras se alejaba volando. Enseguida vol hacia la cabra mayor cantando Brum, brum, zum, zum. La cabra levant la cabeza y vio a la abeja. Oh!grit. Qu es esto?. Y corri a la casa. Si te vas nos vamos nosotras tambin dijeron las otras cabras. Y as, finalmente, volvieron todas a casa.

SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1.- El problema del nio era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. No quera llevar las cabras a la pradera. No poda traer las cabras de la pradera

2.- Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra, perro, zorro, caballo, vaca, ovejas. Perro, zorro, caballo y abeja. Cabras, perro, zorro, caballo y abeja.

3.- Frente al problema del nio, su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos. Solidarios y colaboradores. Simpticos y curiosos.

4.- La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los dbiles y pequeos no pueden ayudar. La ayuda puede venir de quin menos se espera. Slo los grandes y fuertes pueden ayudar.

5.- Quin dijo cada oracin? Marca con una X en A si fue la abeja, en P si fue el perro y en N si fue el nio. Qu pasa aqu? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz ms potente que t. Las cabras tendrn miedo de mi. Todava hay que ordearlas. T no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa. Yo conseguir que vuelvan a casa.

6.- Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendra xito? Por qu?.

7.- Crees qu el nio hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta.

EL ARTCULO Los artculos anteceden a los sustantivos y determinan su gnero y su nmero. Existen dos tipos de artculos:

Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa

Neutro lo til

Indeterminado Masculino Femenino singular plural un nio una nia

los coches las casas

unos nios unas nias

 COMPLETA CON UN ARTCULO: 1.- Me levant de ___ cama. 2.- Ayer vi _____ casa bonita. 3.- Sali a ____ terraza. 4.- ____ nios jugaban en el parque. 5.- Sali ____ balcn LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales o cosas. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer, tortuga, volcn, ro, pas, ciudad. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los dems de la misma clase. Ejemplo: Mariana, Ral, Popocatpetl, Lerma, Mxico, Monterrey 6.- ____ automviles contaminan mucho. 7.- Fui ___ colegio 8.- ___ osos son muy grandes. 9.- ___ libros ya no sirven 10.- ____ Sol es muy grande.

ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES: nia ____________ gato ____________ hombre _________ ro ______________ ocano ____________ continente _________

LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1.- Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas, animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo, t, l, ella, nosotros, ustedes, ellos. 2.- Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejana respecto de quien habla: se, stos, sos, aqullos, sta, sa, aqullas, stas, sas, aqullas, esto, eso y aquello 3.- Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo; sealan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mo, tuyo, suyo, nuestro, ma, tuya, suya, nuestra, mos, tuyos, suyos, mas, tuyas, suyas

 SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL: Andrea y Laura fueron al cine. ___________________________ Tu amiga vio una pelcula de vaqueros. _________________________________ Ral y Fernando comieron chocolates. __________________________________ Pedro tom jugo de naranja. ___________________________________

SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro. Puede darme ste? No, mejor se. Mmmmm. pensndolo bien, creo que prefiero aqul, s, aqul, el de las manchas negras. COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: sa es la motocicleta de Luis. Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. Me prestas la ________? Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________. De todos los juguetes, el _______ me gusta ms. EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Seala sus cualidades, defectos o caractersticas. Als escribirse concuerda con el gnero (masculino o femenino) y con el nmero (singular o plural) Ejemplo: azul, grande, chico, duro, spero, suave, gentil, gordo, flaco, etc. Me gusta la casa rosa Relaciona las columnas: Libros Canarios Violeta Nubes ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quin se habla, sobre quin o qu recae la accin indicada por el verbo, quin o qu es el destinatario de la accin verbal y cundo, cmo o donde sucede la accin. La oracin consta de dos partes: el sujeto y el predicado. La foca es juguetona tuyo ma tuya mos

Perfumada Blancas Amarillos interesante

Sujeto: expresa quin o qu realiza la accin expresada por verbo, casi siempre est representado por un sustantivo; tambin expresa de quin o de qu se habla en la oracin. Predicado: es la parte de la oracin que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras.

Ejemplo: Jorge invent un robot Sujeto Predicado

SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO: La gallina y los pollitos comen maz. Unas nias pequeas juegan en el parque. Los amigos de Alberto preparan una fiesta. Aqullos rboles frondosos dan una sombra fresca. El len africano es un animal carnvoro. CLASES DE ORACIONES Segn la intencin de la persona que habla, las oraciones pueden ser: Declarativas: Afirman o niegan algo. Ejemplo: Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta

Exclamativas: Expresan sorpresa, alegra, tristeza, susto..etc. Se escribe siempre entre signos de admiracin (!) Ejemplo: Auxilio! Tengo mucho fro!

Interrogativas: Expresan preguntas, generalmente van entre signos de interrogacin (?). Ejemplo: Vendr Ana con nosotros?

Imperativas: Manifiestan rdenes, sugerencias, ruegos, prohibiciones. Algunas veces, se escriben entre signos de admiracin. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien

 ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

LA DESCRIPCIN Describir es explicar cmo es una persona, un animal, un personaje, un objeto.., etc. Ejemplo:
Alicia es una mujer de edad adulta, cabello corto, estatura media, ojos cafs, usa lentes y es de tez morena. Ella se dedica a la medicina, todos los das atiende a sus pacientes en su consultorio, casi siempre usa su estetoscopio, adems de que es muy alegre.

ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIN DE MARA, IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES, NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS:

 TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la accin. Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los mircoles. Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla. Ejemplo: Luis nad todos los mircoles. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirn despus del momento en que se habla. Ejemplo: Luis nadar todos los mircoles. Los verbos en copretrito expresan una accin pasada que sucedi al mismo tiempo que otra, su terminacin es aba. Ejemplo: Luis nadaba todos los mircoles mientras yo trabajaba. Los verbos en pospretrito expresan una accin que se lleva a cabo despus de una accin pasada, su terminacin es ra , -ramos. Ejemplo: Luis nadara todos los mircoles.

ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE: Cant Escucho Bailar Cantaba Bail Cantar Escuch Miraba Escuchar Bail canto Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETRITO

Miro Mirar Escuchaba Mir

POSPRETRITO

FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo, son tres: Infinitivo: Terminacin ar, -er, -ir. Ej. Trabajar, comer, vivir, reir, hacer, etc. Gerundio: escribiendo. Participio: Terminacin -ado, -ido, -to, -so, -cho. Ej. Hecho, impreso, escrito, roto, lavado, bailado, vivido, comido. Terminacin -ando, -iendo. Ej. Trabajando, caminando, escuchando,

 ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. PERS. YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETRITO POSPRETRITO

Gerundio:

Participio:

EL ORDEN ALFABTICO En el diccionarios, las palabras aparecen ordenadas alfabticamente; es decir, primero estn en todas las palabras que empiezan con la A, despus las que empiezan con la B y as sucesivamente hasta la Z. Las palabras que empiezan con la misma letra estn ordenadas por su segunda letra. Ej: banco, becerro, billete, borla Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras estn ordenadas por su tercera letra, y as sucesivamente. Ej: baile, balsa, banco, barco. ORDENA ALFABTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:

gritar

enfermedad

yunta

sombrero

cronmetro

Reloj de precisin. Alteracin de la salud. Levantar mucho la voz. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. Par de bueyes que aran juntos.

ORACIONES COMPUESTAS Una oracin compuesta se forma con una oracin regente o principal y una coordinante o de subordinacin. Cada oracin simple s identifica por un verbo conjugado que describe la accin. Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo, que puede ser una palabra, o bien por una coma.

Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia. Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unin o liga entre dos cosas. Adversativas Expresan oposicin o contrariedad entre una cosa y otra. Disyuntivas Sealan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. Distributivas Indican la reparticin de actividades, cosas o hechos. Nexos y, e, ni, que Pero ms, sino O, u Comas, unos

LEE LAS ORACIONES, SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIN A LA QUE PERTENECE. OBSERVA EL EJEMPLO: