Eixo Temtico I Compreenso e Produo de Textos Tema 1: Gneros

1 EM CBC Crnicas, contos, romances, novelas, cordel (e outras narrativas orais). Resumos, notas, notcias, reportagens, artigos de divulgao cientfica, atas e relatrios. Retrato ou perfil l. Poemas. Entrevistas, charges e tirinhas.

CONTEDOS
1. Contexto de produo, circulao e recepo de textos Situao comunicativa: produtor e destinatrio, tempo e espao da produo; grau de intimidade entre os interlocutores. Suporte de circulao do texto e localizao do texto dentro do suporte. Contexto histrico. Pacto de recepo do texto. Domnio discursivo, objetivo da interao textual e funo sociocomunicativa do gnero. Situaes sociais de uso do texto /gnero. Variedades lingsticas: relaes com a situao comunicativa, o contexto de poca, o suporte e as situaes sociais. 2. Referenciao bibliogrfica, segundo normas da ABNT, de jornais e textos de jornais; de revistas e textos de revista; de livros e partes de livro; de sites e artigos da internet. 3. Organizao temtica Relao ttulo-texto (subttulos/partes do texto). Hierarquizao de tpicos e subtpicos temticos. Consistncia: pertinncia, suficincia e relevncia das idias do texto. Implcitos, pressupostos e

HABILIDADES
1.0. Considerar os contextos de produo, circulao e recepo de textos, na compreenso e na produo textual, produtiva e autonomamente.

CONTEXTUALIZAO
Uso do livro didtico, revistas, jornais, textos da internet, livros literrios e filmes.

AVALIAO
Avaliao Formativa. Avaliaes Peridicas com testes de vestibulares. Trabalhos em Grupos. Leitura Expressiva.

2.0. Integrar referenciao bibliogrfica compreenso de textos, produtiva e autonomamente.

Uso de jornais, revistas, livros, sites e artigos de internet.

Ficha de leitura. Trabalho em grupo. Pesquisa.

3.0. Construir coerncia temtica na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente.

Uso de textos do livro didtico, revistas, jornais, textos da internet, livros literrios e filmes.

Exerccios de Fixao. Debates Avaliativos. Prtica de Redao e Expresso. Avaliaes Objetivas e Subjetivas. Dramatizao de Textos Narrativos.

subentendidos. 4. Seleo lexical e efeitos de sentido Recursos lexicais e semnticos de expresso: sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia, neologia, comparao, metfora, metonmia... Significao de palavras e expresses. Efeitos de sentido da seleo lexical do texto: focalizao temtica, ambigidade, contradies, imprecises e inadequaes semnticas intencionais e no intencionais, modalizao do discurso, estranhamento, ironia, humor... 5. Signos no verbais (sons, cones, imagens, grafismos, grficos, tabelas...) Valor informativo. Qualidade tcnica. Efeitos expressivos. 6. Vozes do discurso Vozes locutoras e seus respectivos destinatrios (alocutrios). Recursos lingsticos de representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Recursos lingsticos de no representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos 4.0. Usar, produtiva e autonomamente, a seleo lexical como estratgia de produo de sentido e focalizao temtica, na compreenso e na produo de textos. Utilizao de textos de diversos gneros: charge, crnica, conto, poemas, musica, textos jornalsticos, dentre outros. Avaliao formativa: objetiva e subjetiva. Produo de textos. Trabalho individual. Trabalho em grupo.

5.0. Integrar informao verbal e no verbal na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente.

Charge, poema, musica e textos jornalsticos em geral.

Trabalho individual e em grupo.

6.0. Reconhecer e usar estratgias de enunciao na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente.

Uso do livro didtico, revistas, jornais, textos da internet, livros literrios e filmes.

Avaliao formativa: objetiva e subjetiva. Produo de textos.

de sentido. Vozes sociais (no locutoras) mencionadas no texto: representaes e efeitos de sentido. Variao lingstica no discurso das vozes e seus efeitos de sentido. Modalizao e argumentatividade: uso de recursos lingsticos (entoao e sinais de pontuao, adjetivos, substantivos, expresses de grau, verbos e perfrases verbais, advrbios, operadores de escalonamento, etc.) como meios de expresso ou pistas do posicionamento enunciativo das vozes do texto e de persuaso dos alocutrios. Tipos de discursos (ou seqncias discursivas) usados em um texto pelo locutor: narrao, relato, descrio, exposio, argumentao, injuno, dilogo... Focos enunciativos do texto (locutor onisciente, locutor protagonista, locutor testemunha e outros) e seus efeitos de sentido. Posicionamentos enunciativos das vozes (locutoras e sociais) do texto: Relaes de divergncia (oposio e confronto) ou de semelhana (aliana ou complementao). Efeitos de sentido decorrentes do domnio de um posicionamento enunciativo (texto autoritrio), do confronto e desconstruo de posicionamentos enunciativos (texto polmico), do dilogo entre

posicionamentos enunciativos (texto ldico). 7. Intertextualidade e metalinguagem Intertextualidade: estratgias (citao, epgrafe, aluso, referncia, parfrase, pardia, pastiche) e efeitos de sentido. Metalinguagem: marcas e efeitos de sentido. 8. Textualizao do discurso narrativo Fases ou etapas: exposio ou ancoragem (ambientao da histria, apresentao de personagens e do estado inicial da ao); complicao ou detonador (surgimento de conflito ou obstculo a ser superado); clmax (ponto mximo de tenso do conflito); desenlace ou desfecho (resoluo do conflito ou repouso da ao; pode conter a avaliao do narrador acerca dos fatos narrados e, ainda, a moral da histria). Estratgias de organizao: - ordenao temporal linear; - ordenao temporal com retrospeco (flash-back); - ordenao temporal com prospeco. Coeso verbal: valores do presente, dos pretritos perfeito, imperfeito, mais-que7.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de intertextualidade e metalinguagem na compreenso e na produo de textos. Poema e msica. Apresentao musical. Sarau.

8.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso narrativo, na compreenso e na produo de textos.

Trabalho com textos do livro didtico e livros literrios.

Exerccios de Fixao. Debates Avaliativos. Prtica de Redao e Expresso. Avaliaes Objetivas e Subjetivas. Dramatizao de Textos Narrativos.

perfeito e do futuro do pretrito do indicativo. Conexo textual: - marcas lingsticas e grficas da articulao de seqncias narrativas com seqncias de outros tipos presentes no texto; - marcadores textuais de progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso. Textualizao de discursos citados ou relatados: direto; indireto; indireto livre. Coeso nominal (referenciao): - estratgias de introduo temtica; - estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado narrativo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes. 9. Textualizao do discurso de relato Fases ou etapas do relato noticioso: sumrio (ttulo, subttulo e lide): relato sumariado do acontecimento (quem, o qu, quando, onde, como, por qu); continuao do acontecimento noticiado o lide: relato com detalhes sobre as pessoas envolvidas, repercusses, desdobramentos,comentrios. 9.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso de relato, na compreenso e na produo de textos. Trabalho com textos do livro didtico e livros literrios. Exerccios de Fixao. Debates Avaliativos. Prtica de Redao e Expresso. Avaliaes Objetivas e Subjetivas.

 Estratgias de organizao: ordenao temporal linear; ordenao temporal com retrospeco (flash-back); ordenao temporal com prospeco. Coeso verbal: valores do presente, dos pretritos perfeito, imperfeito, mais-queperfeito, do futuro do presente e do futuro do pretrito o indicativo. Conexo textual: marcas lingsticas e grficas da articulao e seqncias de relato com seqncias e outros tipos presentes no texto; marcadores textuais da progresso /segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as ases ou etapas do discurso de relato. Textualizao de discursos citados ou relatados direto; indireto; resumo com citaes. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de manuteno e retomada temtica Organizao lingstica do enunciado de relato: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes

10. Textualizao do discurso descritivo Fases ou etapas: introduo do tema por uma forma nominal ou tema-ttulo no incio, no fim ou no curso da descrio; enumerao de diversos aspectos do tpico discursivo, com atribuio de propriedades a cada um deles; relacionamento dos elementos descritos a outros por meio de comparao ou metfora. Estratgias de organizao: subdiviso; enumerao; exemplificao; analogia; comparao ou confronto; outras. Coeso verbal: valores do presente e do pretrito imperfeito, do pretrito perfeito e do futuro do indicativo. Conexo textual: marcas lingsticas e grficas da articulao de seqncias descritivas com seqncias de outros tipos presentes no texto; marcadores textuais da progresso/ segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso descritivo. Textualizao de discursos citados ou relatados: direto;

10.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso descritivo, na compreenso e na produo de textos.

Trabalho com textos do livro didtico e livros literrios.

Exerccios de Fixao. Debates Avaliativos. Prtica de Redao e Expresso. Avaliaes Objetivas e Subjetivas. Dramatizao de Textos Narrativos.

 indireto; indireto livre. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado descritivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes. 14. Textualizao do discurso potico O estrato fnico e as estratgias musicais. O estrato ptico e as estratgias visuais. O estrato semntico e a construo de imagens poticas. 14.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso potico, na compreenso e na produo de textos. Leitura de poemas e msicas. Anlise e produo de poemas. Avaliao contextualizada de textos literrios. Testes de Vestibular.

Tema 2: Suportes textuais Competncia: Ler revistas, produtiva e autonomamente Subtema: Revistas

CONTEDOS
15. Organizao do suporte revista: relaes com o pblicoalvo Composio (capa, expediente, sumrio, sees, colunas...). Formato. Projeto grfico (logomarca, variedade de fontes ou caracteres tipogrficos, cores, imagens). Caracterizao e funes sociocomunicativas do suporte e suas partes. Pactos e finalidades de leitura. Variedade de temas, gneros e domnios discursivos. 16. Capa de revista

HABILIDADES
15.0. Ler revistas, produtiva e autonomamente, considerando a organizao desse suporte e suas relaes com o pblico-alvo.

CONTEXTUALIZAO
Utilizao de revistas de circulao nacional.

AVALIAO
Questes e Testes Avaliativos. Montagem de Painis. Parafrasear histrias de livros literrios de acordo com vestibulares. Simulados.

16.0. Ler capas de revistas, produtiva e autonomamente. 17.0. Ler revista, considerando criticamente o tratamento ideolgico-lingstico da informao.

Utilizao de revistas de circulao nacional.

Questes e Testes Avaliativos. Montagem de Painis. Questes e Testes Avaliativos. Montagem de Painis. Parafrasear histrias de livros literrios de acordo com vestibulares. Simulados.

17. Credibilidade do suporte revista: linha editorial, pblicoalvo e tratamento ideolgicolingstico da informao. O mito da imparcialidade jornalstica Estratgias de objetividade e credibilidade. Estratgias de subjetividade e argumentatividade.

Utilizao de revistas de circulao nacional.

Eixo Temtico II Linguagem e Lngua

Competncias: Compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel, heterogneo e sensvel aos contextos de uso. Reconhecer a lngua como instrumento de construo da identidade de seus usurios e da comunidade a que pertencem. Mostrar-se consciente do conjunto de conhecimentos pragmticos, discursivos, semnticos e formais envolvidos no uso da lngua. Compreender a necessidade da existncia de convenes na lngua escrita. Valorizar a escrita como um bem cultural de transformao da sociedade. Usar variedades do portugus, produtiva e autonomamente. Posicionar-se criticamente contra preconceitos lingsticos. Mostrar uma atitude crtica e tica no que diz respeito ao uso da lngua como instrumento de comunicao social. Mostrar uma atitude crtica e tica no que diz respeito ao uso da lngua como instrumento de comunicao social.

CONTEDOS

HABILIDADES

CONTEXTUALIZAO

AVALIAO
Anlise Textual. Testes de Vestibular. Apresentao de trabalhos em grupo.

20. A linguagem como atividade 20.0. Reconhecer o sentido como Uso de textos do livro didtico, revistas, sciointerativa produto de interao verbal jornais, textos da internet, livros literrios e Significao e contextos de uso. filmes. (efeito discursivo). Significao e atos de linguagem. Ambigidade Fatores de produo de sentido: contexto histrico-cultural, situao comunicativa, conhecimentos compartilhados de mundo, de lngua e de texto (gnero e tipo de texto), inferncia de pressupostos e subentendidos. 21. A lngua portuguesa ao longo do tempo Origem e histria da lngua portuguesa O portugus brasileiro e as contribuies indgenas e africanas O portugus brasileiro atual (emprstimos, neologismos e arcasmos): nacionalidade e globalizao. 21.0. Reconhecer o carter histrico, heterogneo, varivel e sensvel do lxico aos contextos de uso. Utilizao de slides e livros literrios.

Trabalho com Slides. Aula Expositiva. Ficha e anlise de livros literrios. Pesquisa de Campo.

22. Variao lingstica no 22.0. Valorizar as variedades do portugus brasileiro portugus brasileiro como Caracterizao sociolingstica da elemento de identidade cultural. sociedade brasileira atual: - o contnuo rural - urbano: sobreposies; variedades descontnuas e variedades graduais; - o contnuo oralidade - letramento: eventos de oralidade e eventos de letramento; sobreposies; o contnuo de monitorao estilstica: variedades de estilo ou

Leitura de cordel, recortes de jornal, histria Exerccios de Fixao. em quadrinhos. Debates Avaliativos. Prtica de Redao e Expresso. Avaliaes Objetivas e Subjetivas.

registro menos ou mais monitoradas. Prestgio e preconceito lingstico.

Eixo Temtico III A Literatura Brasileira e outras Manifestaes Culturais

Competncias: Compreender e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de interao com textos literrios. Compreender o texto literrio como lugar de manifestao de ideologias. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente aos valores, s ideologias e s propostas estticas representadas em obras literrias. Valorizar a leitura literria como forma de compreenso do mundo e de si mesmo. Reconhecer e explicar efeitos de sentido de metalinguagem em textos literrios. Reconhecer e explicar relaes intertextuais entre diferentes obras da literatura brasileira. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios e produes culturais de outras reas (cinema, televiso, rdio, jornal impresso, artes plsticas, msica, etc.). Caracterizar, a partir da leitura de textos literrios, formas de representao do imaginrio brasileiro. Localizar, numa linha de tempo, as tendncias predominantes na poesia e na prosa de fico brasileira. Valorizar manifestaes literrias brasileiras como expresso da identidade e da cultura nacional. Ler, produtiva e autonomamente, obras e textos literrios de autores brasileiros. Produzir textos a partir da leitura crtica e criativa de textos literrios. Organizar aes coletivas de apresentao e discusso de textos literrios lidos ou ouvidos.

Tema 1: Temas, motivos e estilos na literatura brasileira e em outras manifestaes culturais

CONTEDOS
31. O autor e seu fazer literrio

HABILIDADES
31.0. Relacionar diferentes concepes de autor e de fazer literrio a contextos histricos e literrios diferentes. 32.0. Reconhecer os discursos fundadores da brasilidade e seus efeitos de sentido, em textos e manifestaes culturais de diferentes pocas. 33.0. Relacionar formas diferentes de representao do ndio a contextos histricos e literrios diferentes.

CONTEXTUALIZAO
Uso de textos do livro didtico, revistas, jornais, textos da internet, livros literrios e filmes.

AVALIAO
Avaliao formativa Trabalhos em Grupos. Leitura Expressiva.

32. Discursos fundadores

Uso de textos do livro didtico, revistas, jornais, textos da internet, livros literrios e filmes.

Avaliao formativa Trabalhos em Grupos. Leitura Expressiva.

33. O ndio na literatura brasileira

Uso de textos do livro didtico, revistas, jornais, textos da internet, livros literrios e filmes.

Avaliao formativa Trabalhos em Grupos. Leitura Expressiva.

Planejamento anual de Lngua Portuguesa 1 ano Ensino Mdio

Quero para mim o esprito desta frase, transformada a forma para a casar com o que eu sou: Viver no necessrio; o que necessrio criar. Fernando Pessoa

Professora: Ana Paula de Medeiros Cardeal da Costa Ano: 2012