DIFERENCIA ENTRE DISCALCULIA Y ACALCULIA Aunque muchas veces se utilizan indistintamente ambos trminos algunos autores han elegido

el segundo para referirse especficamente a los trastornos del clculo cuya etiologa no se debe a un deficiente aprendizaje, sino a una lesin cerebral ya en la edad adulta. DIAGNSTICO Para realizar el diagnostico es necesario realizar una serie de pruebas para medir diferentes habilidades en el menor, la mayora de estas pruebas o test presentan una alta fiabilidad y una baremacin acorde a los patrones de edad y desarrollo propios del menor al que se pretende evaluar. Tambin es necesario que se produzca un rendimiento escolar en esta rea dos cursos acadmicos por debajo del nivel esperado. A continuacin se muestran una seleccin de serie de procedimientos tiles para evaluar las habilidades en matemticas del menor: Dictados de nmeros Copiados de nmeros Clculos no estructurados mediante juegos o grficos Resolucin de problemas con una o varias variables. Resolucin de problemas ldicos de la vida cotidiana.

TRATAMIENTO Entre las tareas que se pueden realizar destacan las siguientes: La adquisicin de destreza en el empleo de relaciones cuantitativas Tareas en las que se requieran procesos de razonamiento. Ejercicios para consolidar los smbolos numricos y sus relaciones. Resolucin de problemas. Utilizar una aproximacin multisensorial, ya que cuando hay dificultades en el rea de las matemticas hay dificultades para entender los procedimientos y las reglas desde el cdigo verbal, resulta demasiado abstracto. TRATAR ESTUDIANTES DISCALCULICOS
Anime a los estudiantes a visualizar

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO DR. LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA EL TOCUYO, ESTADO LARA

los problemas de matemticas. Dtelos de estrategias cognitivas que les faciliten el clculo mental y el razonamiento visual. Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno. Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atencin. D ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de la vida real. Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual. La repeticin es muy importante. Use ritmo o msica para ayudar con la memorizacin.

Participantes C.I. Acevedo, Martha 12.370.568 Escalona, Dilcia 15.918.935 Pealoza, Gloriger 12.704.890 Heredia, Yuranny 14.211.902 Seccin: 08ET1B Prof.: Grisel Solrzano

ENERO DE 2012