PLANIFICACIN CURRICULAR INSTITUCIONAL 2012

PLANIFICACIONES REA: Matemtica

AO DE EDUCACIN: BACHILLERATO PARALELOS: 1er ABCD E DOCENTE: Arq. Myrian Patricia Quijije Mendoza. Mgs. GE. 1 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos. 2 PERFIL DE SALIDA Resuelve problemas mediante modelos construidos con la ayuda de funciones elementales; lgebra y geometra; elementos de la matemtica discreta, de la estadstica y de las probabilidades. Justifica (argumenta) la validez de los resultados obtenidos mediante el modelo y la pertinencia de utilizarlos como solucin de los problemas. Usa adecuadamente el lenguaje para comunicar las ideas matemticas que utiliza en la solucin de un problema. Comprende el alcance de la informacin estadstica, lo que le ofrece elementos para el ejercicio de una ciudadana democrtica. Utiliza las tecnologas de la informacin en la solucin de los problemas, lo que le permitir desempearse con soltura en el campo laboral. Tambin es capaz de estar actualizado en el avance de las tecnologas de la informacin. Conoce los conceptos matemticos bsicos que le facilitan la comprensin de otras disciplinas. 3 OBJETIVOS DEL REA. Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas. Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las funciones elementales. Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin. Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa. Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros. Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la Matemtica y otras disciplinas. Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un problema.

Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema. Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin. Utilizar los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del problema.

4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, las cuatro operaciones bsicas y la potenciacin para la simplificacin de polinomios a travs de la resolucin de problemas. Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus races a travs de material concreto, procesos algebraicos o grficos. Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolucin de ecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lgico matemtico. Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros enteros, racionales e irracionales para desarrollar un pensamiento crtico y lgico. Resolver problemas de reas de polgonos regulares e irregulares, de sectores circulares, reas laterales y de volmenes de prismas, pirmides y cilindros, y analizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemticos. Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos para el clculo de permetros y reas. Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.

5. CLCULO DEL TIEMPO

SEMANAS DIAS DE LAS SEMANAS DIAS LABORABLES X PERIODO SUBTOTAL -10% TOTAL

40

200

160

16

144

6. BLOQUES CURRICULARES hay que quitar 14 Bloque 0: DIAGNSTICO.

Bloque 1: NUMROS Y FUNCIONES. Bloque 2: LGEBRA Y GEOMETRA.

Periodos: 8 Horas
Periodos: 88 Horas Periodos: 40 Horas

Bloque 3: MATEMTICAS DISCRETAS.

Periodos: 16 Horas

Bloque 4: PROBABILIDADES Y ESTADSTICA.

Periodos: 16 Horas

7. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO POR BLOQUES CURRICULARES BLOQUE 0: DIAGNSTICO. DESTREZAS: Resolver las 4 operaciones fundamentales con nmeros enteros y racionales. (C, A). Resolver operaciones combinadas de adiccin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros, racionales, fraccionaria y decimales. (C, A). Representar grficamente nmeros irracionales con el uso del teorema de Pitgoras. (P, A). PERIODOS: 8 Horas BLOQUE 1: NUMEROS Y FUNCIONES. 1. La funcin: (4 semanas). Concepto, evaluacin, representaciones, variacin (monotona), simetra (paridad). 2. Funcin lineal: (8 semanas). Ecuacin de una recta, pendiente, ceros de la funcin, intersecciones de rectas, sistemas de dos ecuaciones e inecuaciones lineales, funcin valor absoluto, modelos. 3. Funcin cuadrtica: (10 semanas). Variacin, simetra, mximos y mnimos, ecuacin cuadrtica (ceros de la funcin), inecuaciones cuadrticas, modelos. DESTREZAS: Representar funciones lineales, cuadrticas y definidas a trozos, mediante funciones de los dos tipos mencionados, por medio de tablas, grficas, una ley de asignacin y ecuaciones algebraicas. (P) Evaluar una funcin en valores numricos y simblicos. (P) Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales de una variable a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona y simetra (paridad). (C) Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de dicha recta. (C, P) Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posicin relativa (paralela o perpendicular) respecto a otra recta y la pendiente de esta. (C, P)

Determinar la ecuacin de una recta, dados dos parmetros (dos puntos, o un punto y la pendiente). (P) Determinar la monotona de una funcin lineal a partir de la pendiente de la recta que representa dicha funcin. (C, P) Determinar la pendiente de una recta a partir de su ecuacin escrita en sus diferentes formas. (P)

Determinar la relacin entre dos rectas a partir de la comparacin de sus pendientes respectivas (rectas paralelas, perpendiculares, oblicuas). (P) Graficar una recta, dada su ecuacin en sus diferentes formas. (P) Reconocer la grfica de una funcin lineal como una recta, a partir del significado geomtrico de los parmetros que definen a la funcin lineal. (C) Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos variables de forma grfica y analtica. (P) Identificar la interseccin de dos rectas con la igualdad de las imgenes de dos nmeros respecto de dos funciones lineales. (C) Determinar la interseccin de una recta con el eje horizontal a partir de la resolucin de la ecuacin f (x) = 0, donde f es la funcin cuya grfica es la recta. (P) Determinar la interseccin de una recta con el eje vertical, a partir de la evaluacin de la funcin en x = 0 (f (0)). (P) Resolver sistemas de inecuaciones lineales grficamente. (P) Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto en forma analtica, utilizando las propiedades del valor absoluto. (P) Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales (costos, ingresos, velocidad, etc.), identificando las variables significativas y las relaciones entre ellas. (M) Resolver problemas con ayuda de modelos lineales. (P, M) Graficar una parbola, dados su vrtice e intersecciones con los ejes. (P) Reconocer la grfica de una funcin cuadrtica como una parbola a travs del significado geomtrico de los parmetros que la definen. (P) Resolver una ecuacin cuadrtica por factorizacin o usando la frmula general de la ecuacin de segundo grado o completando el cuadrado. (P) Identificar la interseccin grfica de una parbola y una recta como solucin de un sistema de dos ecuaciones: una cuadrtica y otra lineal. (C, P) Identificar la interseccin de dos parbolas como la igualdad de las imgenes de dos nmeros respecto de dos funciones cuadrticas. (C, P) Determinar las intersecciones de una parbola con el eje horizontal a travs de la solucin de la ecuacin cuadrtica f (x)=0, donde f es la funcin cuadrtica cuya grfica es la parbola. (P) Comprender que la determinacin del recorrido de una funcin cuadrtica f es equivalente a construir la imagen y a partir de x, elemento del dominio. (C) Determinar el comportamiento local y global de la funcin cuadrtica a travs del anlisis de su dominio, recorrido, crecimiento, decrecimiento, concavidad y simetra, y de la interpretacin geomtrica de los parmetros que la definen. (C, P)

Comprender que el vrtice de una parbola es un mximo o un mnimo de la funcin cuadrtica cuya grfica es la parbola. (C) Resolver inecuaciones cuadrticas analticamente, mediante el uso de las propiedades de las funciones cuadrticas asociadas a dichas inecuaciones. (P) Resolver sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas grficamente. (P) Resolver ecuaciones e inecuaciones cuadrticas con valor absoluto analticamente, mediante el uso de las propiedades del valor absoluto y de las funciones cuadrticas. (P) Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones cuadrticas (ingresos, tiro parablico, etc.), identificando las variables significativas presentes en los problemas y las relaciones entre ellas. (M) Resolver problemas mediante modelos cuadrticos. (P, M) PERIODOS: 88 Horas

BLOQUE 2: LGEBRA Y GEOMETRA. . Vectores geomtricos en el plano: (10 semanas). Longitud y direccin, operaciones, aplicaciones a la Geometra. El espacio operaciones algebraicas, identificacin con vectores geomtricos. 2: Longitud de un vector y distancia entre dos puntos.

DESTREZAS: Representar un vector en el plano a partir del conocimiento de su direccin, sentido y longitud. (P) Reconocer los elementos de un vector a partir de su representacin grfica. (C) Identificar entre s los vectores que tienen el mismo sentido, direccin y longitud, a travs del concepto de relacin de equivalencia. (C) Operar con vectores en forma grfica mediante la traslacin de los orgenes a un solo punto. (P) Demostrar teoremas simples de la geometra plana mediante las operaciones e identificacin entre los vectores. (C, P) Representar puntos y vectores en (P) 2. Representar las operaciones entre elementos de en un sistema de 2 coordenadas, a travs de la identificacin entre los resultados de las operaciones y vectores geomtricos. (P) Determinar la longitud de un vector utilizando las propiedades de las operaciones con vectores. (P) Calcular el permetro y el rea de una figura geomtrica mediante el uso de la distancia entre dos puntos y las frmulas respectivas de la geometra plana. (P) Resolver problemas de la Fsica (principalmente relacionados con fuerza y velocidad) aplicando vectores. (C, P, M) PERIODOS: 40 Horas

BLOQUE 3: MATEMTICAS DISCRETAS. Programacin lineal: (4 semanas). Conjunto factible, optimizacin de funciones lineales sujetas a restricciones (mtodo grfico). DESTREZAS: Dado un problema de optimizacin lineal con restricciones (programacin lineal): Identificar la funcin objetivo y escribir una expresin lineal que la modele. (M) Graficar la funcin lineal objetivo en el plano cartesiano. (P) Identificar las restricciones del problema y escribir desigualdades lineales que las modelen. (M) Graficar el conjunto solucin de cada desigualdad. (P) Determinar el conjunto factible a partir de la interseccin de las soluciones de cada restriccin. (P) Resolver un problema de optimizacin mediante la evaluacin de la funcin objetivo en los vrtices del conjunto factible. (P, C) Interpretar la solucin de un problema de programacin lineal. PERIODOS: 16 Horas BLOQUE 4: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD. Probabilidad: (4 semanas). Frecuencia, representaciones grficas, probabilidad, tcnicas de conteo, espacios de probabilidad finitos.

DESTREZAS: Calcular las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes tipos de datos. (P) Reconocer en diferentes diagramas estadsticos (tallo y hojas, polgonos de frecuencia, grfico de barras, caja y bigotes, histogramas, etc.) la informacin que estos proporcionan. (C) Interpretar un diagrama estadstico a travs de los parmetros representados en l. (C). Reconocer y elaborar cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas, con datos simples y con datos agrupados. (C, P) Representar los resultados de cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas mediante los diferentes diagramas (tallo y hojas, polgonos de frecuencia, grfico de barras, histogramas, etc.). (P) Comprender situaciones de la vida cotidiana a travs de la interpretacin de datos estadsticos. (M) Aplicar diferentes tcnicas de conteo en la resolucin de problemas. (P)

Establecer la tcnica de conteo apropiada para un experimento, mediante la identificacin de las variables que aparecen en el experimento y la relacin que existe entre ellas. (C, M) Determinar el nmero de elementos del espacio muestral de un experimento mediante el uso de las tcnicas de conteo adecuadas. (P, M) Describir situaciones no determinsticas mediante el concepto de probabilidad. (C, P) Conocer y utilizar correctamente el lenguaje de las probabilidades en el planteamiento y resolucin de problemas. (C) Calcular la probabilidad de eventos simples y compuestos (uniones, intersecciones, diferencias) en espacios muestrales finitos, asociados a experimentos contextualizados en diferentes problemas (frecuencias, juegos de azar, etc.). (P)

PERIODOS: 16 Horas 8. METODOLOGA EL razonamiento, demostracin, comunicacin, conexiones y representacin. 9. MTODOS: Inductivo-Deductivo; Heurstico y Lgico. 10. TCNICAS: Observacin Directa; lluvia de ideas; resolucin de problemas. 11. RECURSOS TALENTO HUMANO: El profesor Los estudiantes Padre de familia

MATERIALES: Texto gua del ME. Elementos de medio, papel boom. cartulina, tijera, borrador, lpiz, borrador, tiza lquida. Etc. 12. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN BLOQUE DE NMEROS Y FUNCIONES. Reconoce el comportamiento de funciones elementales de una variable a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona y simetra (paridad).

 Representa funciones lineales y cuadrticas, por medio de tablas, grficas, interseccin con los ejes, una ley de asignacin y ecuaciones algebraicas. Analiza funciones lineales y cuadrticas por medio de sus coeficientes. Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos variables de forma grfica y analtica. Resuelve sistemas de inecuaciones lineales grficamente. Reconoce problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales y cuadrticas, identificando las variables significativas y las relaciones entre ellas. Resuelve problemas con ayuda de modelos lineales o cuadrticos. BLOQUE DE LGEBRA Y GEOMETRA. Reconoce los elementos de un vector en 2. Opera con vectores de 2. Determina la longitud de un vector. Calcula el permetro y el rea de una figura geomtrica. Resuelve problemas de la Fsica aplicando vectores.

BLOQUE DE MATEMTICAS DISCRETAS. Identifica la funcin objetivo y escribe una expresin lineal que la modele a un problema de optimizacin. Determina el conjunto factible de problemas de optimizacin lineal. Resuelve e interpreta la solucin de problemas de optimizacin. BLOQUE DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD. Calcula las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes tipos de datos. Interpreta diagramas estadsticos a travs de los parmetros representados en l. Reconoce y elabora cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas. Establece la tcnica de conteo apropiada para un experimento. Determina el nmero de elementos del espacio muestral de un experimento. Calcula la probabilidad de eventos simples y compuestos. 13. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Prueba escrita. Trabajo individuales. Trabajo grupales. Talleres practico. Resolucin de problema.

 Participacin activa en clase. Escala numrica. 14. BIBLIOGRAFIA Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica Bsica con Aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador. Beltramone, J. P., Brun, V., Felloneau, C., Misset, L. & Talamoni, C. (2005). Mathmatiques, Dclic 1. Paris: Hachette Education. COMAP (2008). For All Practical Purposes: Mathematical Literacy in Todays World. (8.a ed.). New York: W. H. Freeman Publisher. Connally, E., Hughes-Hallet, D., Gleason, A., Cheifetz, P., Davidian, A., Kalayciouglu, S. et al. (2000). Functions Modeling Change, A preparation for Calculus. New York: John Wiley & Sons, Inc. Lima, E., Carvalho, P., Wagner, E. & Morgado, A. (2000). La Matemtica de la Enseanza Media (Vol. I, II y III). Lima: IMCA. Misset, L. & Turner, J. (2004). Mathmatiques, Dclic 2. Paris: Hachette Education.

PROFESOR

VICERRECTOR

DIRECTOR DE REA