CEDERJ - FUNDAMENTOS DA EDUCAO I

QUESTO 1:
QUADRO DE VISES SOBRE O HOMEM AO LONGO DO TEMPO IDADE ANTIGA ORIENTAL OCIDENTAL Se divide em trs perodos: pr-socrtico, Grcia clssica e poca helenstica Os trs maiores filsofos da antiguidade surgiram na Grcia clssica: Scrates, Plato e Aristteles IDADE MDIA A igreja dominava a filosofia, as ideias eram inquestionveis. A doutrina tinha como propsito converter os pagos ao cristianismo IDADE MODERNA Autonomia de pensamento e o uso individual da razo no lugar em oposio aos valores medievais, o domnio da Igreja IDADE CONTEMPORNEA Fundamenta-se em alguns dos conceitos elaborados no sculo 19, entre eles o conceito de histria, o homem percebido como um ser histrico, da o concito de progresso difcil reconhec-la no mundo contemporneo, devido aos inmeros questionamentos atuais

IDADE ANTIGA ORIENTAL Cultura chinesa pregava o equilbrio, a ordem e a harmonia das foras opostas universais atravs do caminho do meio. Sua influncia se faz presente nos dias de hoje tanto no oriente quanto no ocidente atravs da prtica de esportes que prezam a disciplina: yoga, shiatsu, e nos tratamentos mdicos alternativos como a acunpultura, moxabusto etc.. Cultura egpsia o homem era educado para a poltica atravs da oratria. O comando/obedincia fazia parte de um jogo para se alcanar o poder. O advento da escrita dava poder aquele que a dominava, sendo visto com um sbio os escribas OCIDENTAL Cultura grega assim com na cultura egpsia o falar era imprescindvel para o governar mas a influncia de seus filsofos incluam o pensar, a virtude e o conceito de cidadania como essenciais para a formao do homem;

IDADE MDIA O perodo marcado pela influncia da igreja catlica atravs da religio - o cristianismo e da poltica. A igreja se apodera de todo o conhecimento deixado da antiguidade ditando os preceitos a serem seguidos pelo homem; A estrutura da sociedade migra do escravismo para o feudalismo; O equilbrio da razo e a f, aquela no podendo suplantar esta, o esprito deve ser cultivado acima de tudo; Seus grandes representantes so So Toms de Aquino e Santo Agostinho

IDADE MODERNA O surgimento do Iluminismo em contrapartida ao teocentrismo mostra que tudo mutvel. O cultivo da razo, o surgimento do capitalismo aponta para a liberdade que o homem poderia usufruir na escolha de seu caminho, no uso de sua fora de trabalho; A descoberta por Coprnico do heliocentrismo foi vital para a implantao do capitalismo; Com a Reforma da Igreja Catlica de Martinho Lutero, criando o protestantismo, onde se questionou o acesso aos textos bblicos por todos, a instruo passou a ser valorizada para que todos tivessem uma educao que fosse til sociedade; Para tentar permanecer com seu poderio a Igreja Catlica surge com a Contra-Reforma modificando as ideias da Reforma de Lutero,

IDADE CONTEMPORNEA O predomnio da razo humana, de seu poderio leva o homem ao ceticismo; As trs grandes Revolues: Americana. Francesa e Industrial marcam profundamente as mudanas nos diversos cenrios ocidentais, fazendo surgir um novo conceito de civilizao. O movimento iniciado na idade moderna consolida-se com a dessacralizao predomnio da cincia e a transformao da natureza pelo homem. A necessidade de instruo cresce devido s exigncias socioeconmicoculturais.

pregando a instruo do homem mas de forma a continuar a domin-lo; IDADE ANTIGA ORIENTAL OCIDENTAL A psicologia e a religio esto interligadas; A psicologia passa a ter um cunho cientfico A psicologia desvinculase da sociologia como psicologia social Entre fins do sc. XIX e incio do sc. XX, desenvolveu-se na Psicologia Social a tendncia sociolgica, que colocava o indivduo como produto da sociedade. Piaget defendia essa idia. Surgem Behaviorismo, a Gestalt, a Psicanlise e a Psicologia ScioHistrica IDADE MDIA IDADE MODERNA IDADE CONTEMPORNEA

IDADE ANTIGA ORIENTAL OCIDENTAL Estuda os vestgios materiais de eras remotas, suas tcnicas de organizao social

IDADE MDIA

IDADE MODERNA A antropologia em seus diversos ramos visa ao estudo do homem em termos de seu patrimnio gentico,biolgico e fatores culturais

IDADE CONTEMPORNEA

QUESTO 2: Descreva a importncia dos estudos filosfico, histrico, psicolgico e socioantropolgico sobre a viso do homem para o educador frente a seus alunos.
O homem o resultado de diversos fatores. Primrios e secundrios, com maior ou menor percentual de influncia, todos contribuem com um percentual para a formao do pensamento humano, seus valores, cdigo de conduta, crenas e supersties, preconceitos e estes fatores advm no tempo e espao atravs da histria, teses filosficas, estudos psicolgicos do inconsciente coletivo e sua interao com o meio em que vive atravs de estudos scioantropolgicos. Estes fatores em conjunto forma o homem.

QUESTO 3: O profissional da Educao, o professor educador, deve refletir permanentemente sobre o tipo de homem que deseja formar. Um ser passivo ? Ou um ser crtico, reflexivo e atuante, capaz de, individual ou coletivamente, transformar a sociedade? O professor tem condies de rever as vises do homem impostas pelas diferentes concepes de Educao que podem ser apresentadas na histria educacional brasileira por: tradicional, escolanovista, tecnicista e progressista. Escolha a concepo pedaggica com a qual voc se identifique, no sentido do aluno que pretende formar, justificando-a e descreva os seguintes aspectos que a compem:
A concepo escolhida a escolanovista pelo fato do homem estar em constante mutao, em crescente aprendizado, se desenvolvendo conforme os estmulos que vai recebendo do seu ambiente. Sendo que a escola tem, juntamente com os pais e com aqueles de seu contato social, vital importncia neste aprendizado. Papel da escola: apresentar os estmulos necessrios ao desenvolvimento pleno dos alunos Contedos de ensino: apresentados de forma o mais dinmica possvel Mtodos: que promovam a interao entre os alunos e sua participao no processo de aprendizagem Relao professor aluno: procurar conhecer o potencial de cada aluno, tentar apresentar o contedo de forma a alcanar a todos Aprendizagem: deve-se estimular que os contedos sejam apresentados de formas no convencionais. Exemplo: um trabalho de histria pode ser apresentado como uma pea teatral, em forma de poesia ou uma letra de msica. Tericos precursores: na Amrica foi John Dewey, Durkheim, no Brasil Fernando de Azevedo atravs do Manifesto dos Pioneiros, Rui Barbosa

QUESTO 4: De acordo com as principais teorias da Psicologia produzidas no sculo XX, (Behaviorismo, Gestalt, Psicanlise, Psicologia sciohistrica) apresentadas no Volume I, Mdulos 1 e 2, desta disciplina, destaque seus aspectos mais importantes que podem contribuir prtica pedaggica.
Behaviorismo: o comportamento determinado por um complexo de estmulos os estudos ajudam na previso do comportamento de alunos dentro de seu grupo, a partir de determinado estmulo Gestalt: Psicanlise: com a revoluo de Freud a respeito do inconsciente, das reaes com base na parte invisvel do ser, seus estudos podem ajudar no entendimento e preveno de comportamentos Psicologia Scio-histrica: Na concepo de Vygotsky a psique humana a construda a partir da interao scio-histrica. Seus estudos ajudam a alcanar a psique da coletiva dentro da diversidade cultural brasileira encaixando-se perfeitamente nesteo contexto.

QUESTO 5: Os vdeos indicados nos levam a refletir sobre a realidade humana que est posta. Acreditamos que ela necessita ser aprimorada e, para tanto, modificaes importantes devem ser realizadas. Frente a isso, em sua opinio, qual o papel da Educao no mundo contemporneo?
A educao tem papel fundamental no mundo contemporneo com sempre teve ao longo da histria da humanidade. O conceito de educao engloba princpios ticos que levaro o aluno a fazer as demais escolhas nos campos: social, econmico, poltico e religioso, ou seja, o cdigo de conduta que tiver se formado em seu carter ser o precursor de todas as escolhas que ele ir fazer na sua vida. E, estas escolhas, se uniro aos conhecimentos adquiridos na escola reforando-as em seu sentido scioeconmico. E, todos estes fatores juntos, influenciam psicologicamente o indivduo, determinam que tipo de cidado est sendo posto em exerccio dentro da sociedade.