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Liceo N1 Javiera Carrera Departamento de Lenguaje Plan diferenciado Humanista E. S.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL MLTIPLE Y CAMBIANTE LENGUAJE DE LOS CHILENOS. Objetivos: Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: 1. Comprender que las lenguas no son un mero reflejo pasivo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean y transmiten; y que constituyen cauces que guan la actividad intelectual y emocional de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para esta. 2. Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando la propia lengua como parte fundamental del patrimonio cultural. I.- Recordemos lo que vimos en la gua anterior a travs de esta sntesis. (Pgina del Liceo) y relacionemos con los nuevos contenidos. La lengua es un sistema de signos, es la definicin que da Saussere lingista suizo, da la expresin del lenguaje humano. Es un sistema de signos que el hombre ha creado con el tiempo para nombrar lo que le rodea y expresar lo que siente y piensa. Este sistema ha evolucionado de acuerdo a las comunidades de habla que ha conformado el individuo en sociedad, pero como puedes ver, no todos los sistemas son los mismos, existiendo as, variedad de lenguas y normas en las cuales se rigen. En este mdulo aprenders lo que significa una variable lingstica y cmo determinan a las diferentes lenguas pero antes que eso, veremos la diferencia de algunos conceptos que muchas veces utilizamos como sinnimos para referirnos a la capacidad del ser humano que tiene para comunicarse.

Lenguaje, lengua y habla En la situacin comunicativa cotidiana normalmente usamos los conceptos de lenguaje, lengua y habla para entender la capacidad del ser humano de expresarse pero existe una diferencia entre Lenguaje, lengua y habla?, s. Si lo analizamos como una pirmide el concepto de Lenguaje estara en la cspide, este simplemente refiere a la facultad que tiene el ser humano para comunicarse. La lengua, por tanto es la manifestacin verbal de esta capacidad se encuentra en el segundo escalafn de la pirmide y el habla es la utilizacin individual y concreta de la lengua. Oral, escrito, corporal, etc.

Espaol, Alemn, Francs

Coloquial, formal, culta, etc.

2 De acuerdo a la definici n de la Rae es mudable o cambiabl e

La lingstica, querido, es la ciencia que estudia el lenguaje y el funcionamiento que tiene en sociedad.

Vos sabs lo que es variable?

ndale compadre! Pos yo no entiendo lo de lingstica.

Mi no ent end er!

Si juntamos esos dos conceptos, podemos decir que una variable lingstica corresponde a las opciones que presenta un elemento del lenguaje.

Por ejemplo: en Chile llamamos desechables a las cosas que solo utilizamos en un corto periodo en cambio, en Argentina se le dice descartables. Tengo otro ejemplo! El lenguaje tambin puede variar de acuerdo a las situaciones comunicativas Pos rale vieja, ya vamos entendindonos no?! As por ejemplo lo que conocemos como registro formal e informal. Es lo mismo carnal que amigo pero no puedo usarlo en las mismas situaciones.

Desde otro punto de vista, la forma de nombrar las cosas puede variar de acuerdo a la posicin social de un individuo

Mir si eso es parecido a los niveles de habla! Y bueno, ahora puedo decir que una variedad lingstica es la alternativa de dos o ms expresiones de un mismo elemento que no implica alteracin semntica, dndose en diversas dimensiones.

Veamos si entendiste. Lee el siguiente cuento y realiza las actividades posteriores

3 ENTRE MONOS Y ABOLLONES (2001) A la hora de la choca nos ponimos a mirar namis. Pasa la mueca diablica en chancha, gritamos... "Mijita, chele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas atras". Del lote, el pulento John mueve monos y motes. Es pintiaito y bacn, tena jermu y tres brocas. Le decamos: "ndate derechito pa' la casa, te ponen los cachos, te comen la color". El viernes se fue temprano, el sbado no lleg. Hoy le en la popular que encontr a su jermu abollando con otro, le dio la fleta, la dej fiambre, agarr una cuerda y en la cancha se ahorc. (Alejandra Parra). 1.- A qu clase socio cultural pertenece el lenguaje utilizado en este cuento? Cmo lo reconoces?

2.- Cmo se hubiese elaborado un obrero argentino el siguiente mensaje el mensaje: "Mijita, chele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas atras". Del lote, el pulento John mueve monos y motes. Es pintiaito y bacn, tena jermu y tres brocas.

3.-Si el mensaje de la muerte del obrero de la construccin hubiese entregado el Ingeniero civil en obras civiles Cmo crees lo hubiese entregado?

4.- Cmo hubiese nombrado tu abuelita los siguientes conceptos a.Choca . b.Pulento .

4 c.-Te comen la color .. D.-Le dio la fleta .

Ahora, resumamos lo que aplicaste en los ejercicios anteriores son las variables lingsticas, veamos entonces un nuevo contenido La Dimensin o clasificacin de las variables.
Si bien los miembros de una comunidad lingstica se definen por hablar una lengua comn, existen diversos factores como los geogrficos, histricos, situacionales que determinan diferencias en el habla de quienes pertenecen a una misma comunidad idiomtica, esto es lo que se conoce como variable lingstica. Este fenmeno se debe a que la lengua siendo un sistema de signos es infinitamente variada. La sociolingstica, especialidad que se encarga de estudiar especficamente la lengua en sociedad, ha establecido diversas dimensiones que agrupan a las variaciones lingsticas, estas son: diatpica, diacrnica, diastrtica y diafsica. DIMENSIN DIATPICA (o de lugar) Depender de la procedencia geogrfica del individuo (nacional, regional, rural, urbano). En esta dimensin la lengua que utilizan los hablantes puede tener variaciones de acuerdo al lugar en el que se habite. Afecta directamente al lxico. Por ejemplo si comparamos el castellano de los chilenos con el de los argentinos a nivel fnico (el acento), lxico (guita/plata); morfolgico tens/tienes). Tambin existen diferencias internas en el habla de un mismo pas, por ejemplo al comparar un dialogo entre un sureo, un nortino y capitalino vemos diferencias en fontica y semntica, por ejemplo: La bebida alimenticia elaborada con la mezcla de harina tostada con agua caliente Hulpo (zona central),Cocho (zona norte), Pavo (zona sur). DIMENSIN DIACRNICA (o temporal) Toda lengua tiene una natural evolucin al tener influencias de variados tipos cientfico, tecnolgico, poltico, entre otros, esto har que en el tiempo quedarn muchos trminos obsoletos (arcasmos) y se necesitarn otros para satisfacer necesidades lingsticas de las diversas rea (neologismos), por ejemplo los abuelos necesitaban del bigrafo, la radio a pilas o transistores, el tocadiscos, los jvenes de hoy del ipod, notebook, etc. DIMENSIN DIASTRTICA (o sociocultural) Mayoritariamente las clases sociales se dividen en funcin de las diferencias lingsticas; la forma que adquiere un individuo de acuerdo al tipo de instruccin de los padres. Esta dimensin afecta a la lengua dependiendo de la procedencia social, y se mide por factores socioeconmicos y culturales. Adems la influencia en el barrio puede ser otro determinante en el uso de la lengua. Un ejemplo es la fontica de los sectores acomodados, y palabras que utilizan en su medio como por ejemplo agregar superlativos a las frases como Ests guapsima!, o agregar insistentemente el adjetivo sper en frases exclamativas Es sper interesante! Otro ejemplo, dice relacin con el nivel de instruccin familiar, donde una persona que tiene desde pequeo la costumbre de leer literatura de excelencia, tendr un bagaje ms amplio de lxico que el que se ha criado en una familia, donde no haya costumbre de lectura o esta sea de baja calidad como revistas o peridicos que utilicen preferentemente registros populares o marginales

DIMENSIN DIAFSICA (o estilstica) Esta dimensin corresponde al uso que dan los individuos a la lengua en diferentes situaciones comunicativas y tiene dos subdimensiones:

5 a) grado de formalidad y de familiaridad y b) grado de jerarqua, estos dos factores dan origen a variedades de lengua que llamaremos formales e informales. En una situacin comunicativa el grado de familiaridad y formalidad se aprecia en el manejo del registro y el cdigo que utilice un individuo en cierta comunidad de habla, siendo el apropiado para desenvolverse. El grado de jerarqua hace referencia a la asimetra que tienen los individuos de una misma comunidad de habla. En la prctica podemos observar esta variable en las diferencias de sexo, profesin, actividad. (Desayuno, el jefe; choca el obrero/ Adelanto sueldo, el contador/ suple, el albail), en el nivel morfolgico se puede apreciar el uso diferente en los pronombres posesivos, por ejemplo es diferente decir: Es tu automvil el que activ la alarma? o Es su automvil el que activ la alarma? o el uso del la tercera persona o segunda persona segn el grado de jerarqua, por ejemplo Usted es la persona ideal para el cargo o T eres la persona ideal para el cargo. El uso que las mujeres hacen del lxico en relacin a los varones, tambin tiene diferencias, por ejemplo tradicionalmente era ms comn el vocabulario soez en los hombres; tambin el uso de algunos vocativos y/ o diminutivos en la oracin tambin es distintivo de las mujeres, como por ejemplo Nia, psame el cuadernito! ! Otro fenmeno es el semntico y se produce con algunas palabras, como en el ejemplo: Necesito toallitas, donde seguramente notars cul es el cambio de sentido si lo dices t o lo dice tu pololo. Por lo tanto: En estas dimensiones se concentran todos los tipos de variables lingstica. Recuerda que estas corresponden a la alternativa de dos o ms expresiones de un mismo elemento cuando no supone ningn tipo de alteracin o cambio de naturaleza semntica. A continuacin te entregamos una lista de los principales factores que aportan para producir las variables lingsticas que determinan a la lengua. Factores que aportan a las Variables anteriores Variable social de sexo: son los aportes a la conducta lingstica de hombres y mujeres. Variable social de edad: es uno de los factores que condiciona con mayor fuerza los usos lingsticos. La edad modifica los hbitos lingsticos de los individuos de acuerdo a la maduracin social de estos, es decir, el uso de la lengua va cambiando en la medida que un sujeto sufre transformaciones en su formacin personal. Variable clase social: para esta variable existen diferentes clasificaciones dependiendo de los autores, por ejemplo, para Max Weber (filsofo alemn) la sociedad se estratifica en la clase proletaria, la clase administrativa, los pequeos comerciantes y la clase trabajadora. De acuerdo a la clase social es cmo el individuo dar uso a su lengua. Variable de nivel de instruccin: corresponde al nivel educativo de un individuo, esta determina en forma directa y clara la variacin lingstica. Variable de ocupacin: est ligada a la pertenencia o clase social, al nivel sociocultural donde existe una relacin entre educacin, clase, status, poder y profesin. Variable de raza y etnia u origen: grupo biolgico con caractersticas genticas comunes.

Actividad Crea una conversacin con el tema Todo tiempo pasado fue mejor?entre una seora mayor de 60 aos, su nieta de 16 aos, la asesora del hogar peruana y el jardinero chileno de Talca; recuerda que pertenecen a la misma comunidad lingstica, pero debes aprovechar las variables que en su comunicacin se producen. Analiza las diferentes variables estudiadas que pudiste encontrar en el dilogo. Esquematzalas en la gua con el anlisis correspondiente, identificando qu tipo de variables estn presentes Dilogo

Anlisis

Niveles del Habla Como podrs ver, el uso de las variables estudiados en la gua anterior y puede relacionarse con los distintos niveles de habla los que corresponde a la utilizacin de la lengua en diversas situaciones comunicativas. Si recuerdas, estos se clasifican en: coloquial, culto y vulgar (o culto formal informal / inculto formal/ informal). COLOQUIAL Este tipo de acto surge de una manera espontnea en la conversacin, el lxico es amplio e incluso se utilizan groseras propias de una lengua. Los fonemas son pronunciados libremente y la semntica es poco cuidada, es decir, se conforman oraciones sin cuidado de su estructura. Adems se utilizan diminutivos, muletillas, etc., elementos que hacen del habla algo ms fcil de ser comunicado. En este tipo de acto se encuentra lo que se denomina como jerga, sta es distintiva de un grupo minoritario de individuos y abarca muchas

7 expresiones metafricas (frases hechas), apropiaciones lingstica, entre otras cosas. CULTO El acto de habla culto implica un conocimiento de la lengua mucho ms amplio en la medida que sta se utiliza de acuerdo a las normas gramaticales establecidas para ella. Es un registro empleado por un estrato social acadmico, es decir, dependiendo de la instruccin ms elevado ser el registro que un individuo ocupe. Dentro de este acto se encuentran tres tipos de clasificaciones segn el nivel cultural: a) Nivel culto: ms grado acadmico y formalidad de uso. b) Nivel comn: el grado estndar de utilizacin de la lengua. c) Nivel popular: habla sencillo pero no vulgar. VULGAR o MARGINAL Es muy parecido al acto de habla coloquial en cuanto a la forma de uso, pero la diferencia es que este tipo de habla es muy pobre en lxico, la mayora de la frase es dicha con palabras groseras, hay un evidente cambio de la sintaxis, se usan muchas expresiones locales y regionales alejndose de la lengua estndar.

Evaluemos formativamente Realiza la actividad que se indica en el parntesis de cada elemento -Nivel formal (Definicin)

-Nivel marginal

(Ejemplificar)

-R.A.E (Investigar Objetivo y misin)

-Chavo, no te doy torta de jamn! ( Identificar Variable utilizada).

-Ir a la droguera para hablar con el boticario (Identificar Variable utilizada).

-Naque ver la custin que me dic (Identificar registro o nivel)

-Estimado Patrn, gustoso le amanso el caballos (Identificar registro o nivel) -Nos encontramos reunidos en esta tertulia para congratular a nuestro condiscpulo Francisco Javier. (Identificar variable).

-Compr un led en un retail de la zona franca (Identificar Variable)

-Usted, es la culpable de todas esas cosas (Fundamentar variable diafsica)

Ampliando el conocimiento. En la actualidad, el estudio del lenguaje y sus manifestaciones es un campo muy extenso y de acuerdo a las diferentes disciplinas de la lingstica puede ser abarcado en variados planos. La sociolingstica es una disciplina que, como ya se ha mencionado, est encargada de estudiar el lenguaje en su manifestacin social, es decir, cmo la sociedad ha influenciado en la conformacin de las lenguas y su uso hablado. Ya has visto que la lengua predominante de Amrica Latina es el espaol pero si escuchas con atencin podrs percibir que este vara de regin a regin, de pas a pas. El ser humano le ha dado nombre a todas las cosas, pero no en todas las culturas se llaman de igual manera, por ejemplo, lo que en Chile conocemos como micro (al objeto que se utiliza como transporte pblico masivo) en Mxico se denomina camin, en Puerto Rico guagua; al dinero lo llamamos plata, en Mxico lana. Sin abarcar otros pases, lo que en la Regin Metropolitana conocemos como tetera en el sur de Chile se le llama pava. Sin duda existen muchos ejemplos de lxico, pero tambin se encuentran metforas lingsticas (frases hechas, expresiones conformadas) para expresar algn tipo de evento, situacin o cosa en particular. Para ampliar esto, te invitamos a realizar la investigacin que se detalla a continuacin.

Teniendo en cuenta todo lo que has ledo en este mdulo sigue las siguientes instrucciones. 1. Escoge 5 palabras del lxico del espaol de Chile e investiga el equivalente en 3 pases de habla hispana.

2. Elige 3 conceptos que se llamen de distinta forma dentro de Chile.

[] La palabra es el hombre mismo. Estamos hechos de palabras. Ellas son nuestra nica realidad o, al menos, el nico testimonio de nuestra realidad. No hay pensamiento sin lenguaje, ni tampoco objeto de conocimiento: lo primero que hace el hombre, frente a una realidad desconocida es nombrarla, bautizarla. Lo que ignoramos es lo innombrado. Todo aprendizaje principia como enseanza de los verdaderos nombres de las cosas y termina con la revelacin de la palabra-llave que nos abrir las puertas de saber. O con la confesin de ignorancia: el silencio. Y aun el silencio dice algo, pues est preado de signos. No podemos escapar del lenguaje. [].

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Trabajo Sumativo coeficiente uno ( En equipo de tres alumnas)

Nombres:_____________________________________________ Curso:3____
Instrucciones: 1. Esta parte de tu mdulo de autoaprendizaje ser evaluada como la primera nota del segundo semestre 2011. 2. Debes leer las instrucciones y desarrollar tu redaccin solo en el espacio indicado. 3. Utilice letra Times New Roman nmero 12 4. Debes enviar solo esta parte del mdulo, con tu nombre, apellido, curso y fecha. 5. El archivo debe poseer el nombre del trabajo, tu nombre y curso Ejemplo: Variables lingsticas E. Donoso, 3E 6. El trabajo a evaluar se recepcionar el da 3 de octubre hasta las 21:00 hrs. 7. Debes enviar el trabajo al correo o buzn de tu profesor de lenguaje y comunicacin. 8. Ajunte video o direccin web del mismo ms la rbrica de evaluacin en el trabajo. Desarrollo: I.-Observa un video de seis a siete minutos de una teleserie o pelcula chilena donde puedas identificar los siguientes elementos: A.-Las Variables lingsticas (Reconocer y analizar todos los ejemplos producidos en los parlamentos) B.- Todos los tipos de niveles o registros del habla (Reconocer y analizar los ejemplos producidos en los parlamentos)

II.- Analiza y fundamenta los fenmenos lingsticos que se distinguen completando el siguiente cuadro. A.-Ficha tcnica de la pelcula o teleserie 1.-Nombre completo_________________________________________________________ 2.-Director_________________________________________________________________ 3.Compaa cinematogrfica ________________________________________ o de Estudios

11 4.- Premios__________________________________________________________________ 5.- Crticas recibidas (Investigue y adjunte)

B.- Transcriba y clasifique a lo menos tres tipos de variables que se producen y ejemplifique con todos los parlamentos correspondientes del fragmento del libreto y esquematice: Emisor(es)/ Transcripciones 1 2.3.n.Tipo de variable Fundamento

C.- Transcriba y clasifique los diferentes registros o niveles esquematice: Emisor(es)/ Transcripciones 1.2.3.n.Tipo de registro o nivel

que se producen y

Fundamento

D.- Elabore una crtica de mximo 20 lneas sobre la pertinencia del uso del lenguaje en los parlamentos en relacin al referente, contexto de produccin, objetivo de su utilizacin Rbrica acotada de valores absolutos Criterio 1.-Completa la ficha tcnica 2.-Reconoce a lo menos tres variables presentes en el fragmento de pelcula o teleserie y entrega todos los ejemplos correspondientes 3.- Identifica al emisor y fundamenta la clasificacin de la variable 4.-Reconoce a lo menos tres registros o niveles diferentes del Puntaje Ideal 05 Puntaje Obtenido Observaciones

09

09 09

12 lenguaje y los ejemplifica correctamente con todos los parlamentos pertinentes 5.- Fundamenta los registros identificados 6.- La crtica redactada da cuenta de una capacidad de evaluacin que permite reconocer la aprehensin de los nuevos conocimientos y la pertinencia interpretativa de los textos lingsticos analizados Manejo Instrumental del idioma acorde a 3 EM, Liceo 1 Apego a las instrucciones Total Puntaje

09

10

09 05 65 Puntos 60 % Exigencia.