TEMA3MOVIMIENTOCIRCULAR LEYDEGRAVITACINUNIVERSAL

OBJETIVOS 1. Relacionarlafuerzacentrpetaconloscambiosdedireccinenunmovimientocircular uniforme. 2. Identificar la existencia de la fuerza centrpeta en movimientos circulares frecuentes enlavidacotidiana. 3. Calcularlafrecuenciayelperododeunmovimientocircularuniforme. 4. Comparar leyes, modelos y teoras sealando similitudes y diferencias, y deducir consecuenciasquesederivendelaaplicacindeunmodelodeterminado. 5. Identificarlafuerzadeatraccingravitatoriacomounafuerzacentrpeta. 6. Conocerlaexistenciadelafuerzadelagravedadycmoacta. 7. Utilizarlosconocimientossobrelafuerzadelagravedadparaexplicarelmovimiento delosplanetas,lasmareasylastrayectoriasdeloscometas. 8. Descubrir los cambios producidos en las teoras sobre el origen y la evolucin del universoydiscutirlosconocimientosactuales. 9. ComprenderquelaLeydeGravitacinUniversalsupusounasuperacindelabarrera aparente entre el comportamiento mecnico de los astros y el de los cuerpos en la superficieterrestre. CONTENIDOS Conceptos CrculosenlaTierraycrculosenelcielo. Movimientocircular. LaposicindelaTierraeneluniverso. Lasleyesdelmovimientoplanetario. Leydegravitacinuniversal. Ideasactualessobrelaevolucindeluniverso. Vehculosespacialesyexploracinespacial. Procedimientos Identificacin de la fuerza centrpeta como causa de algunos movimientos circularescomunes. FormulacindehiptesisqueexpliquenelmovimientodelosplanetasydelSol. Anlisis y comparacin de los modelos ms importantes del universo que la humanidadhadesarrolladoalolargodelahistoria. Diseoyrealizacindeexperimentosparacalcularelvalordelagravedad. Realizacin de observaciones celestes directas o simuladas e identificacin de las primerasideassobreeluniverso. Seleccindeinformacinsobrelosproyectosespaciales(ESA,NASA,ISS). Resolucin de situaciones problemticas sencillas donde intervenga la atraccin gravitatoria.

Actitudes Valoracindelaperseveranciadeloscientficosalahoradeintentarexplicarlos interrogantesqueseplantealahumanidadyelriesgoasociadoasutrabajo. Valoracindelenfrentamientoentredogmatismoylibertaddeinvestigacin. Valoracin y respeto hacia las opiniones de otras personas, y tendencia a comportarsecoherentementecondichavaloracin. Reconocimiento de la necesidad de la experimentacin para comprobar los modelostericos. Aceptacin de que los modelos tericos son provisionales y susceptibles de cambiosymejoras. Valoracincrticadelosavancescientficosytecnolgicosparalaexploracindel universo Valoracindelusodelossatlitesartificialesenmbitoscientficos,tecnolgicosy sociales. CONTENIDOSTRANSVERSALES Altratarestaunidad,sepretendeeducarparalaconvivenciaenelpluralismotrabajando dosobjetivos: Elrespetoalaautonomadelosdems. Eldilogocomoformadesolucioneslasdiferencias. CRITERIOSDEEVALUACIN 1. Distinguirentremagnitudeslinealesyangulares. 2. AplicarcorrectamentelasecuacionesdelMCU. 3. Identificar las caractersticas de la fuerza centrpeta y describir las variables del movimiento. 4. Determinar,medianteelanlisisdelaevolucindelasteorasacercadelaposicinde la Tierra en el universo, algunos rasgos distintivos del trabajo cientfico, como su influenciaenlacalidaddevida,elcarcterdeempresacolectivaencontinuarevisiny laslimitacionesyerroresquecomporta. 5. Valorar las implicaciones histricas del enfrentamiento entre las diferentes teoras acercadelaposicindelaTierraeneluniverso. 6. ReconocerlasaportacionesdeKepleryGalileo. 7. Comprenderqueelcarcteruniversaldelafuerzadelagravitacinsupusolaruptura de la barrera cielosTierra, dando paso a una visin unitaria de la mecnica del universo. 8. Utilizar la gravitacin universal para explicar la fuerza peso, los movimientos del sistemasolar,lossatlitesartificialesylasnavesespaciales. 9. Sabercalcularelpesodelosobjetosenfuncindelentornoenquesehallen. 10. Conocer las caractersticas de la fuerza gravitatoria y explicar algunos fenmenos, comoelmovimientodelosplanetas,laatraccingravitatoriaylasmareas. 11. Explicareinterpretaralgunosfenmenosnaturales(porejemplo,laduracindelao, loseclipses,lasestaciones,lasfasesdelaLuna...)conapoyodemaquetasodibujosdel sistemasolar. 12. Analizar de forma crtica las contribuciones de la ciencia espacial y valorar el uso de satlitesartificialesenelmbitocientfico,tecnolgicoysocial. 13. Conocerlasteorascosmolgicasmsactualesycomprenderelpapelquelagravedad juegaenlaevolucindeluniverso.

COMPETENCIASBSICAS/CRITERIOSDEEVALUACIN Enlasiguientetablaseindican,encadacompetenciabsicaquesetrabajaenestaunidad,las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas y los criterios de evaluacin que, en su conjunto, se relacionan con todas ellas, y que en el Libro del profesor se adscriben a las distintasactividadesquelosalumnosrealizanenlosdiferentesmaterialescurriculares: COMPETENCIAS/SUBCOMPETENCIAS CRITERIOSDEEVALUACIN Conocimiento e interaccin con el mundo fsicoynatural Distinguirentremagnitudeslinealesy Describir, explicar y predecir angulares. fenmenosnaturales. Manejar las relaciones de causalidad Identificar las caractersticas de la o de influencia, cualitativas o fuerzacentrpetaydescribirlasvariables cuantitativas, entre las ciencias de la delmovimiento. Determinar,medianteelanlisisdela naturaleza. Analizar sistemas complejos en los evolucin de las teoras acerca de la queintervienenvariosfactores. posicin de la Tierra en el universo, Entender y aplicar el trabajo algunos rasgos distintivos del trabajo cientfico. cientfico, como su influencia en la Interpretar las pruebas y calidad de vida, el carcter de empresa conclusionescientficas. colectiva en continua revisin y las limitacionesyerroresquecomporta. ReconocerlasaportacionesdeKepler yGalileo. Conocer las caractersticas de la fuerza gravitatoria y explicar algunos fenmenos, como el movimiento de los planetas, la atraccin gravitatoria y las mareas. Explicar e interpretar algunos fenmenos naturales (por ejemplo, la duracin del ao, los eclipses, las estaciones, las fases de la Luna...) con apoyodemaquetasodibujosdelsistema solar. Conocerlasteorascosmolgicasms actuales y comprender el papel que la gravedad juega en la evolucin del universo. Razonamientomatemtico Aplicarcorrectamentelasecuaciones Utilizar el lenguaje matemtico para delMCU. cuantificarlosfenmenosnaturales. Utilizar la gravitacin universal para Utilizar el lenguaje matemtico para explicar la fuerza peso, los movimientos analizarcausasyconsecuencias. del sistemasolar,lossatlitesartificiales ylasnavesespaciales.

Saber calcular el peso de los objetos enfuncindelentornoenquesehallen. Conocer las caractersticas de la fuerza gravitatoria y explicar algunos fenmenos, como el movimiento de los planetas, la atraccin gravitatoria y las mareas. Socialyciudadana Aplicar el conocimiento sobre algunos debates esenciales para el avance de la ciencia con el fin de comprender cmo han evolucionado las sociedades y para analizar la sociedad actual. Determinar,medianteelanlisisdela evolucin de las teoras acerca de la posicin de la Tierra en el universo, algunos rasgos distintivos del trabajo cientfico, como su influencia en la calidad de vida, el carcter de empresa colectiva en continua revisin y las limitacionesyerroresquecomporta. Valorar las implicaciones histricas del enfrentamiento entre las diferentes teorasacercadelaposicindelaTierra eneluniverso. Comprenderqueelcarcteruniversal de la fuerza de la gravitacin supuso la rupturadelabarreracielosTierra,dando pasoaunavisinunitariadelamecnica deluniverso. Explicar e interpretar algunos fenmenos naturales (por ejemplo, la duracin del ao, los eclipses, las estaciones, las fases de la Luna...) con apoyodemaquetasodibujosdelsistema solar. Analizar de forma crtica las contribuciones de la ciencia espacial y valorar el uso de satlites artificiales en elmbitocientfico,tecnolgicoysocial. Conocerlasteorascosmolgicasms actuales y comprender el papel que la gravedad juega en la evolucin del universo. Determinar,medianteelanlisisdela evolucin de las teoras acerca de la posicin de la Tierra en el universo, algunos rasgos distintivos del trabajo cientfico, como su influencia en la calidad de vida, el carcter de empresa colectiva en continua revisin y las limitacionesyerroresquecomporta. Valorar las implicaciones histricas del enfrentamiento entre las diferentes

Comunicacinlingstica Comprender e interpretar mensajes acercadelascienciasdelanaturaleza.

Autonomaeiniciativapersonal Desarrollar un espritu crtico. Enfrentarse a problemas abiertos, participarenlaconstruccintentativade soluciones. Desarrollarlacapacidadparaanalizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias quepuedentener.

teorasacercadelaposicindelaTierra eneluniverso. Analizar de forma crtica las contribuciones de la ciencia espacial y valorar el uso de satlites artificiales en elmbitocientfico,tecnolgicoysocial.

Existenvariostiposdemovimientosdependiendodesutrayectoria: 1. Movimientorectilneo(enlnearecta). 2. Movimientocircular(sutrayectoriaesunacircunferencia). ImaginaelmovimientodelaTierraalrededordelSol. EsunmovimientocirculardondelaTierrasemueveconvelocidadconstante,siempre tardaunaoendarunavueltaalrededordelSol.

 Ejercicioparavuestrasaburridasvacaciones.Paraqueveisquemeacuerdode vosotros: 1. Unniogiraunahondade1mdelongitud.Sigiraaraznde2vueltascada segundo,calculasuaceleracincentrpeta.Datolongituddecircunferencia=2 piR 2. ConsultaenunlibroladistanciaentreelSolylaTierraycalcula: a. LavelocidaddelaTierraalrededordelSol. b. Laaceleracincentrpeta. 1. R=1m ac=V2/R Unavueltacompletatieneunalongitudde2piR=23,14161=6,28m V=26,28=12,56m/s ac=V2/R=12,562/1=158m/s2 3. R=150000000km=150000000000m=1,51011m

L=2piR=23,14161,51011=9,421011m V=L/t=9,421011/(365246060)=29886m/s ac=V2/R=298862/1,51011=0,00595m/s2

FRECUENCIAYPERIODO Periodo=T=Tiempoquetardaendarunavuelta. EnelSIdeunidadesseutilizaelsegundocomounidaddemedida paraT. ElTdelmovimientocirculardelaTierraalrededordelSolsera unao. ElTdelmovimientocirculardelminuterodeunrelojsera1 hora. Ejemplo: Unaruedagiraaraznde20r.p.m.(revolucionesporminuto), calculaelperiododesumovimiento. 1revolucin=1vuelta 1minuto20vueltas X1vuelta X=11/20=0,05minutos=0,0560=3segundos Frecuencia=Seraelnmerodevueltasquedaraunapartcula enunsegundo. Esjustoelinversodelperiodo. Serepresentaconunaf.

F=1/T Ejemplo: Unaruedagiraaraznde30r.p.m.Calculaelperiodoyla frecuenciadesumovimiento. 30vueltas1segundo 1vueltaX=T T=1/30=0,033segundos 30vueltas1segundo X1segundo X=130/1=30vueltasenunsegundoserasufrecuencia. T=4s=1vueltasedaen4s F=? 1vuelta4s X1s X=1/4

UNAFUERZACENTRPETAMUYFAMOSA,LAFUERZAGRAVITATORIA

Isaac Newton, enunci la Ley de Gravitacin Universal que deca cunto se atraan los planetas entre s u cunto eran atraidos por el Sol.

Mara y Clara tienen unas masas respectivas de 45 y 59 kg y se encuentran separadas una distancia de 0,5 m. Utiliza la Ley de Gravitacin Universal para calcular con qu fuerza se atraen.

Calcula la fuerza con la que la Tierra y el Sol se atraen Masa de la Tierra = 6 1024 kg Masa del Sol = 1,98 1030 kg

Calcula la fuerza con la que la Tierra te atrae si la masa de nuestro planeta es 6 10 24 kg Puedes calcular el valor de la gravedad terrestre sabiendo que tambien puedes utilizar la formula P= mg para calcular esa fuerza de atraccin.

MUYYYYYY IMPORTANTEEEEEE!!!!

Con la anterior expresin calcula la velocidad de la Tierra cuando gira alrededor del Sol sabiendo que la distancia Sol-Tierra=150000000km y M del Sol es 1,981030kg

Calcula la velocidad de un satlite artificial que orbita alrededor de la Tierra a una altura de 500km. Hecho en clase

FUERZADELAGRAVEDAD,MAREASYTRAYECTORIASDECOMETAS.

 TEORAGEOCNTRICAYHELIOCNTRICA SonteorasacercadecmoestabansituadoslosplanetasySol. Bsicamenteexistandosteoras: TeoraGEOCENTRICA:(Geo=Tierra)TambinllamadateoraAristotlicaconsiderabaa laTierracomocentrodelUniversoylosdemsobjetos(Sol,Lunayplanetas)giraban alrededordeellaenrbitascirculares(Aristteles384322aC) Otrateorageocntricamsperfeccionadaqueexplicabalosadelantosyretrasosde losplanetaslaenunciPtolomeo. TeoraHELIOCNTRICA:TeoradefendidaporNicolsCoprnico(ao1512dC)que decaqueelSolocupabaelcentrodelUniverso.LaLunaeraelnicoobjetoquegiraba alrededordelaTierrayelrestodeplanetasgirabanalrededordelSol. GalileoGalilei(15641642)defenditambinestateora. Ambasteorasdefendanquelasestrellassemantenanfijasenelfirmamento.

LEYESDEKEPLER 1Ley:LosplanetasgirabanalrededordelSolnoenrbitascirculares,sinoenrbitas elpticasconelSolenunodesusfocos.

2Ley: Los planetas barren reas iguales en tiempos iguales.

Las dos reas roja y azul son iguales segn esta ley. Si son iguales y tarda el mismo tiempo en barrerlas, se deduce que la trayectoria negra es menor que la naranja. Si tarda el mismo tiempo en recorrerlas se deduce, por ltimo, que los planetas van ms deprisa cuando pasan por el perihelio que cuando pasan por el afelio. 3 Ley: