DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

CARRERA DE TCNICO EN ENFERMERA GENERAL MDULO V APLICAR EL PROCESO ENFERMERO EN EL CUIDADO DEL ADULTO MAYOR Y EN LOS PROGRAMAS DE SALUD A LA COMUNIDAD.

Octubre 2010

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Acuerdo Secretarial No. 345 Plan de estudios del Bachillerato Tecnolgico Carrera de Tcnico en Enfermera General Clave: BTESAEG09

Docentes que disearon el programa de estudios: Mtra. Mnica Naves Garca (CECyTEs Jalisco) Lic. Martha Patricia Madueo Bustamante (DGETI- CETis Baja California Norte) Lic. Roselia Arias Castrejon (DGETI CBTis Guerrero) Lic. Aida Rivas Maldonado (CECyTEs Zacatecas) Lic. Yesenia Cardona crdova (CECyTEs Zacatecas) Lic. Gabriela margarita Gonzales ochoa CECyTEs Jalisco Personal de la Comisin Permanente de Enfermera: Rosa Mara Campos Pealoza, Mara Alejandra Arredondo Prez. Personal de la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico que coordin la elaboracin del programa de estudios: Ana Margarita Amezcua Muoz, personal del Departamento de Planes y Programas de Estudio y Superacin Acadmica de la DGETI que apoyaron en la elaboracin del programa de estudios: Patricia Galn Lara, Jos Alfredo Pacheco Padilla, Cecilia Bazn Torres, Hilda Elizabeth Vega Guevara, Mara Luisa Torres Fragoso, Luca Mara Luisa Martnez Rinconcillo, Miguel ngel Mendoza Castro, Irasema Anaya Glvez.

Primera edicin: 2010.

DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazbal. Secretaria de Educacin Pblica Lic. Miguel ngel Martnez Espinosa Subsecretario de Educacin Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS Lic. Luis F. Meja Pia Director General de Educacin Tecnolgica Industrial Ing. Celso Gabriel Espinosa Corona, Coordinadora General de Organismos Descentralizados de los CECyTEs

CONTENIDO

Introduccin

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudio

I.

Estructura de la carrera Descripcin de la carrera Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico Perfiles de ingreso y egreso Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios de insercin laboral

II. Desarrollo didctico del mdulo I Descripcin del mdulo Gua didctica Submdulo 1

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Aplica cuidados de enfermera en el adulto mayor de acuerdo a sus necesidades Proporciona atencin de enfermera en la aplicacin de programas nacionales de salud, fsica y mental en la comunidad Aplica los programas prioritarios de salud y planes de cuidado al adulto mayor y al paciente con alteraciones mentales

Submdulo 2 Prcticas Clnicas

Infraestructura, equipo y herramienta

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Fuentes de informacin

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INTRODUCCIN
El Bachillerato Tecnolgico est organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del Bachillerato Tecnolgico. El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza, cada regin del pas. Cada carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinacin del componente de formacin profesional y el grupo tcnico de maestros y personal de apoyo acadmico con experiencia en la elaboracin y operacin de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), la Coordinacin de Organismos Descentralizados de los CECyTEs (CODE- CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracin y operacin del componente de formacin profesional. En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades) de la educacin media superior y los requerimientos del sector productivo (sitios de insercin) en diversas regiones del pas. En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin profesional organizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercin en los mercados de trabajo. En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudio estn organizados por mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos.

El carcter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los mdulos y submdulos promueven articulaciones especficas entre los componentes de formacin profesional, bsica y propedutica, asumiendo como eje principal de formacin, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias. La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudio de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacin elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos. Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias, reconocidas por el sector productivo. Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartado encontrar una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados: I. Estructura de la carrera La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin. El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesionales, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el alumno elegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio del mdulo con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva. La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referentes para la elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para Contextualiza con los alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.

II.

Desarrollo didctico del mdulo La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del mdulo que representa la competencia integral que ser demostrada a travs del desempeo, duracin, submdulos integrados por contenidos en trminos de competencias y formas de evaluacin. Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didcticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluacin.

Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias, dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos. Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre. La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, as como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos. En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias. En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin en que se encuentra cada alumno.

A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudio se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacin de los contenidos formativos, considerando las caractersticas de los alumnos y las habilidades docentes. Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la integracin del portafolio de evidencias por parte del alumno. En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de alumnos y condiciones del plantel. Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin.

Mediante el anlisis del programa de estudio, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

DESCRIPCIN DE LA CARRERA
La carrera de Tcnico en Enfermera General proporciona las herramientas necesarias para que el alumno adquiera conocimientos, desarrolle habilidades, destrezas, actitudes y valores para el desarrollo de la competencias que le Permiten proporcionar cuidados de enfermera de calidad con sentido tico en la atencin del individuo, familia y comunidad en el proceso salud- enfermedad en las diferentes etapas de vida, a travs de acciones de enfermera interdependientes e independientes para promover la seguridad y confort del usuario en el primero y segundo nivel de atencin de acuerdo a la normatividad vigente La estructura de la carrera tiene un diseo curricular mixto de asignaturas y mdulos integrados en tres componentes: de formacin bsica, de formacin propedutica y de formacin profesional. Las de formacin bsica propedutica tienen una estructura integrada por asignaturas. El componente de formacin profesional tiene una duracin de 2420 horas para la carrera, se divide en cinco mdulos de 272 horas cada uno, estn compuestos de dos submdulos y se agregan 192 horas de prcticas clnicas por mdulo. El primer semestre inicia con un curso propedutico extracurricular y obligatorio de 100 horas, sobre Fundamentacin Terica de Enfermera con una duracin de 40 horas as como Anatoma y Fisiologa con 60 horas, el curso propedutico se imparte con una gua de autoaprendizaje. El diseo curricular de la carrera se identifica con el enfoque de educacin en competencias y toma como referente las Normas Oficiales Mexicanas (NOMs) del mbito de la salud. Los mdulos del componente profesional pretenden desarrollar las habilidades para lograr las competencias que se enuncian a continuacin: en el segundo semestre, el primer mdulo; Aplicar medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin, en el tercer semestre, el segundo mdulo; Aplicar cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales. Al cuarto semestre, corresponde al tercer mdulo; Realizar procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto con base en el proceso enfermero y administrativo, en el quinto semestre, se cursa el cuarto mdulo; Aplicar el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio, finalmente en el sexto semestre, se cursa el quinto mdulo; Aplicar el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Todas las competencias se desarrollarn con la integracin de la teora y la prctica, cuya necesidad se hace evidente en el desempeo profesional. La formacin profesional se lleva a cabo a travs de estrategias educativas centradas en el aprendizaje, que le permiten al estudiante construir su propio conocimiento a travs de experiencias y prcticas en ambientes simulados y reales. La carrera contribuye a formar tcnicos profesionales del nivel medio superior capacitados para incorporarse al campo de trabajo, que al mismo tiempo cuentan con capacidades que les permiten su adaptacin a los procesos de transformacin y perspectivas de la enfermera que exige el contexto actual del pas. Esta propuesta manifiesta la articulacin e interaccin entre escuela y sociedad ya que forma al egresado como elemento transformador y dinamizador de la prctica de su profesin, que puede responder a las necesidades de salud de la poblacin de nuestro pas. En este sentido la formacin de Tcnicos en Enfermera General se convierte en una fortaleza para alcanzar la salud en la poblacin, como un derecho establecido en la Constitucin de los Estados Unidos Mexicanos. Justificacin En los avances de la enfermera en Mxico durante los ltimos veinte aos se han producido cambios que ejercen una gran influencia en la educacin, la prctica y la investigacin de la profesin. La enfermera responde a la evolucin de los sistemas de salud, de su complejidad y tecnologa para favorecer la atencin de las crecientes demandas de la poblacin y de los avances propios de la ciencia a travs de un mayor compromiso social.

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En la actualidad se hace necesario un cambio en la orientacin de la prctica profesional hacia nuevas alternativas que ayuden a identificar y valorar los modelos apropiados para la prestacin de servicios de enfermera; considerando que la enfermedad se ha convertido en la repercusin de toda una forma de vida que requiere de una reorientacin hacia la bsqueda del mejor equilibrio de las variables que inciden en la calidad de vida de cada individuo. El desarrollo de la profesin de la enfermera implementa los modelos y teoras de la disciplina para el logro de avances en la atencin de la salud. La sociedad y las instituciones de salud demandan para el siglo XXI un profesional cuya preparacin y vocacin lo lleven responsablemente a un ejercicio de mayor autonoma, con mayor competencia tcnica y cientfica, y acentuado espritu humanstico. Se pretende para ello, construir un escenario en donde confluyan las acciones del sector educativo y de servicios. Para satisfacer estas demandas la DGETI y CECyTEs han instrumentado la carrera de Tcnico en Enfermera General en mdulos que se relacionan en forma transversal y lineal, cada mdulo genera una competencia profesional que sirve de base para el desarrollo de las dems competencias que van de menor a mayor complejidad para la formacin integral del alumno. El componente profesional adems de los mdulos considera las prcticas clnicas obligatorias de 192 horas en cada uno de ellos y las actividades complementarias tambin obligatorias durante toda la carrera para profundizar en la formacin profesional. Cabe sealar que cada uno de los mdulos por su diseo y constitucin da al egresado las competencias que le posibilitan la insercin en el mercado laboral, se podr alcanzar al final de la carrera como resultado de haber transitado por el curso propedutico y los cinco mdulos. La formacin profesional recibida a travs de los cinco mdulos le da la mejor preparacin para su desempeo profesional. Descripcin Modular A continuacin se describen los cinco mdulos y submdulos de esta carrera. La formacin tcnica profesional curricular inicia a partir del segundo semestre con el mdulo I, denominado: Aplica medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin, y est integrado por los siguientes submdulos: A continuacin se describen todos los mdulos y submdulos de esta carrera. La formacin tcnica profesional curricular inicia a partir del segundo semestre con el mdulo I, denominado: Aplicar medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin, y est integrado por los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Prcticas Clnicas Aplica los conocimientos de anatoma y fisiologa en el desarrollo de tcnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del usuario. Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermera en salud comunitaria. Realiza tcnicas y procedimientos bsicos de enfermera en la comunidad y en unidades de primero y segundo nivel de atencin.

En el tercer semestre, se cursa el mdulo II, denominado: Aplicar cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales. Este a su vez est integrado por los submdulos:

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Submdulo 1 Submdulo 2 Prcticas Clnicas

Aplica teraputicas en base a la patologa que presenta el usuario, considerando los aspectos microbiolgicos. Aplica y desarrolla los procedimientos especficos y generales de baja y mediana complejidad en el adulto con bases ticas y legales Ejecuta procedimientos especficos y generales de baja y mediana complejidad en las patologas del adulto con bases ticas y legales aplicando el proceso enfermero.

En el cuarto semestre, se encuentra el mdulo III, denominado: Realizar procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto con base en el proceso enfermero y administrativo, que tiene como submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Prcticas Clnicas Realiza los procedimientos medico quirrgicos en la atencin del adulto hospitalizado. Realiza procedimientos administrativos con enfoque de calidad y seguridad en los servicios de enfermera. Realiza tcnicas bsicas y especficas de enfermera mdico quirrgica y procedimientos administrativos.

En el quinto semestre, mdulo IV, denominado: Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio. Se compone de los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Prcticas Clnicas Aplica cuidados en la mujer en la etapa prenatal, parto y postparto as como al recin nacido Aplica proceso de atencin de enfermera al nio sano y enfermo con base en su desarrollo biopsicosocial. Aplica el proceso enfermero en el cuidado de la mujer durante el periodo reproductivo y al nio en las etapas de crecimiento y desarrollo.

Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo V, denominado: Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Y consta de los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Prcticas Clnicas Aplica cuidados de enfermera en el adulto mayor de acuerdo a sus necesidades. Proporciona atencin de enfermera en la aplicacin de programas nacionales de salud, fsica y mentalen la comunidad. Aplica los programas prioritarios de salud y planes de cuidado al adulto mayor y al paciente con alteraciones mentales.

Los cinco mdulos en su conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral de los servicios de salud tanto pblicos como privados, as mismo los tres componentes del modelo generan las competencias necesarias para continuar sus estudios a nivel superior. Finalmente, sealaremos que los componentes de la carrera, son productos en constante evaluacin que se modificarn con el apoyo de las sugerencias de las Academias, a partir del perfil epidemiolgico y demogrfico en conjunto con la innovacin de la tecnologa, la ciencia y las perspectivas de la atencin en salud. Mxico, D. F., a 15 de octubre del 2010.

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ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO (Acuerdo Secretarial No. 345) Horas/semana
Semestre 1 lgebra 4 horas Semestre 2 Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas Qumica II 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas Biologa 4 horas Semestre 3 Geometra analtica 4 horas Semestre 4 Clculo 4 horas Semestre 5 Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V, 5 horas Semestre 6 Matemtica aplicada 5 horas

Ingls I 3 horas Qumica I 4 horas Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa sociedad y valores I 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Ingls III 3 horas

Ingls IV 3 horas Fsica I 4 horas Ecologa 4 horas

Fsica II, 4 horas

Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente ( 1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente ( 2) 5 horas

Ciencia, tecnologa sociedad y valores II 4 horas

Ciencia, tecnologa sociedad y valores III 4 horas

Curso 100 hrs Propedutico de autoaprendizaje obligatorio de: Fundamentacin Terica de Enfermera y Anatoma y Fisiologa.

Mdulo I Aplicar medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin. 17 horas

Mdulo II Aplicar cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales. 17 horas

Mdulo III Realizar procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto con base en el proceso enfermero y administrativo. 17 horas

Mdulo IV Aplicar el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio 17 horas

Mdulo V Aplicar el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. 17 horas

Componente formacin bsica Componente

de

rea FsicoMatemtica 1. Temas de Fsica, 5 horas 2. Dibujo Tcnico, 5 horas

rea Qumico-Biolgica 1. Bioqumica, 5 horas 2. Biologa Contempornea, 5 horas

rea EconmicoAdministrativa 1. Economa ,5 horas 2. Administracin, 5 horas

de

formacin propedutica Componente formacin profesional de

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PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO La carrera de tcnico en enfermera general demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias:

Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. Disponibilidad para el trabajo en equipo. Capacidad de construccin de su propio conocimiento. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente. Conocimientos de matemticas bsicas y el manejo de instrumentos de clculo.

EGRESO El egresado de la carrera de tcnico en enfermera general, deber demostrar las siguientes competencias: Aplicar medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin. Aplicar cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales. Realizar procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto con base en el proceso enfermero y administrativo. Aplicar el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio. Aplicar el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Manejar el idioma ingls tcnico para entender y comunicar instrucciones sencillas y directas propias de la carrera. Aplica los valores humanos en armona con su entorno. Proteger el medio ambiente en relacin al manejo adecuado de los materiales que se utilizan y los residuos que se generan. Interactuar con personas de su mbito laboral, lugar de trabajo y con usuarios para ofrecer un buen servicio. Aplica conocimientos y habilidades en el manejo de los equipos, reactivos, recursos y el uso de las tecnologas modernas para el mantenimiento y restauracin de la salud de los usuarios.

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II. DESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO V

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DESCRIPCIN GENERAL
Mdulo V Aplicar el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad Justificacin El propsito del mdulo es que el alumno sea competente a travs del proceso de enseanza aprendizaje significativo para que traslade los conocimientos adquiridos en las aulas y los aplique en los escenarios reales, vinculndose con las diferentes instituciones de salud, utilizando la transversalidad de los conocimientos para su mejor desempeo profesional. El tcnico en enfermera se inserta con su propia perspectiva en el cuidado integral del individuo, familia y comunidad, aplicando cuidados interdisciplinarios efectivos que incluyen la promocin, prevencin y recuperacin de la salud, dentro de un contexto general donde la profesin de enfermera contribuya a travs del cuidado de la salud de la comunidad, a fortalecer los fundamentos que sustentan la atencin humana y la formacin tcnicoprofesional, desde una perspectiva holstica. Resultado de aprendizaje Aplicar el plan de cuidados en el adulto mayor con alteraciones mentales, a fin de favorecer la salud fsica, mental y social. Duracin 272 horas teora 192 horas prcticas Total: 464 hrs Submdulos que lo integran 1. Aplica cuidados de enfermera en el adulto mayor de acuerdo a sus necesidades Duracin 144 Hrs.

2. Proporciona atencin de enfermera en la aplicacin de programas nacionales de salud, fsica y mental en la comunidad Prcticas Clnicas Aplica los programas prioritarios de salud y planes de cuidado al adulto mayor y al paciente con alteraciones mentales Evaluacin

128 Hrs.

192 Hrs.

Este mdulo se evaluar mediante instrumentos que permitan identificar las competencias adquiridas en los submdulos y en las prcticas clnicas, como listas de cotejo y guas de observacin conformes al plan de docencia clnica.

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GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE V 1
Aplicar el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Aplicar cuidados de enfermera en el adulto mayor de acuerdo a sus necesidades.

DURACIN 272 DURACIN 144

Utilizar los planes de cuidados para el adulto mayor a fin de favorecer su salud fsica, mental y social con base en los programas prioritarios de salud para este grupo de poblacin.

Contenido

Estrategias Didcticas
Apertura Promueve la integracin grupal. Presenta el mdulo (descripcin general del mdulo, importancia dentro de la carrera, competencias a lograr, submdulos, resultados de aprendizaje, evidencias). Establece las formas de evaluacin para el logro de los resultados de aprendizaje. Presenta el submdulo (resultado de aprendizaje, competencias y duracin). Aplica la evaluacin diagnstica por mdulo para la recuperacin de saberes (conocimientos, habilidades y destrezas). Conceptualiza la terminologa bsica del cuidado al adulto mayor. Conceptualiza la NOM-167-SSA1-1997, para la prestacin de servicios de asistencia social para menores y adultos mayores.

Materiales y Equipo de Apoyo

Butacas Pintarrn Plumn Can Laptop Material impreso

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

P: La evaluacin diagnstica realizada, aplicada a la recuperacin de saberes previos. Pintarrn Plumn Can Laptop Material impreso Instrumentos de evaluacin P: El reporte por escrito de la investigacin, deber ser sintetizado y analizado desde los siguientes aspectos: *Social, cultural,

Aplica los cuidados de DESARROLLO enfermera en la atencin del Promueve la investigacin de los aspectos sociales, adulto mayor, con base en los culturales, econmicos y familiares del adulto mayor. conocimientos previos Valida el reporte por escrito de la investigacin de los aspectos sociales, culturales, econmicos y familiares del adulto mayor. Fomenta el anlisis de la situacin demogrfica,

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Contenido

Estrategias Didcticas
epidemiolgica y de la morbi mortalidad nacional, estatal y de tu comunidad; valorando la problemtica existente, comparando los estilos de vida saludables. Organiza un debate respecto a la problemtica epidemiolgica de la poblacin mayor de 65 aos segn se presentan en el Plan Nacional de Salud. Induce el anlisis del comportamiento en el crecimiento de la poblacin adulto mayor del ao 2000 a 2010 y la proyeccin para el 2025; abordando problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Valida el reporte por escrito de la investigacin de la situacin demogrfica, epidemiolgica y de morbimortalidad; as como el comportamiento de la pirmide poblacional. Promueve el conocimiento de las teoras del envejecimiento y los derechos humanos del adulto mayor; proponiendo la prctica de estilos de vida saludable. Apoya la realizacin de un esquema grfico, con las teoras del envejecimiento y los derechos humanos del adulto mayor. Organiza y socializa la informacin para integrarla con la finalidad de homogenizar las teoras del envejecimiento y los derechos humanos del adulto mayor; emitiendo mensajes pertinentes en distintos contextos. Identifica los fundamentos bsicos de la atencin de enfermera para el adulto mayor.

Materiales y Equipo de Apoyo

Material impreso y/o virtual. Gua de estudio Bolgrafos Lpiz Borrador Formatos institucionales Estetoscopio Baumanmetro Bscula de pie con estadmetro Glucmetro manual o digital Cinta mtrica Termmetro Contenedores para residuos peligrosos biolgicos infecciosos Mesa de exploracin

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

econmico y familiar. *Situacin demogrfica, epidemiolgica y de morbimortalidad. *El comportamiento de la pirmide poblacional, aplicado en la enfermera geritrica. D: Debate la problemtica epidemiolgica de la poblacin mayor de 65 aos, propiciando el anlisis del tema. C: Establece la relacin causa efecto de las teoras del envejecimiento y los derechos humanos del usuario adulto mayor, a travs de un esquema grfico.

Ejecuta tcnicas de enfermera para el adulto mayor en el primer nivel de atencin.

Promueve la aplicacin de la atencin de salud en el primer nivel, de promocin y proteccin especfica en el

P: Los formatos institucionales requisitados: *Historia clnica, *Signos vitales

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Contenido

Estrategias Didcticas
adulto mayor relacionndolo con, la NOM 167 SSA1 1997, para la presentacin de servicios de asistencia social para menores y adultos mayores; mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Identifica los saberes previos de la historia clnica, somatometra, signos vitales, y la glucometra, en el adulto mayor, tomando como base la NOM 168 SSA1 1998, del expediente clnico; mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Coordina la prctica de las tcnicas en la toma de signos vitales, somatometra, historia clnica y glucometra; as como registrar los resultados en los formatos institucionales, utilizando la simulacin e interpretando y emitiendo mensajes pertinentes. Promueve y organiza la integracin grupal para la deteccin de enfermedades crnico degenerativas, aplicando las NOM 015 SSA2 1994, para la prevencin, tratamiento y control de la diabetes, y la NOM 030 SSA 2 1999, para la prevencin, tratamiento y control de la hipertensin arterial; valorndose a s mismo, abordando problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Organiza actividades de deteccin, promocin y educacin para la salud de enfermedades crnicas degenerativas en la comunidad. Trabaja de forma colaborativa favoreciendo estilos de vida saludables. Promueve la investigacin del proceso de envejecimiento: cambios anatmicos, fisiolgicos, psicolgicos y sociales; seala la importancia de aprender por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Dirige la presentacin con medios electrnicos del proceso de envejecimiento. Coordina actividades en el grupo que los lleven a un anlisis de los cambios que se presentan en los aparatos y sistemas anatmicos del adulto mayor.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

*Somatometra, aplicados al usuario en el primer nivel de atencin de salud.

D: Realiza promocin para la salud, propiciando la deteccin oportuna de enfermedades crnico degenerativas. P: La presentacin elaborada por medios electrnicos del proceso de envejecimiento orientada a los cambios anatmicos, fisiolgicos, psicolgicos y sociales del adulto mayor.

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Contenido
Aplica los cuidados de enfermera en el adulto mayor sano.

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Pintarrn Plumn D: Aplica la terapia Induce el conocimiento y la aplicacin de la terapia ocupacional, a travs de ocupacional en el adulto mayor; manteniendo una actitud Can simulacin y ludoterapia. respetuosa ante la diversidad de creencias, valores, ideas Laptop Material impreso y prcticas sociales. Instrumentos de evaluacin Coordina la socializacin de la aplicacin de la terapia Material impreso y/o virtual. ocupacional en el adulto mayor, de manera efectiva, Gua de estudio participando y colaborando a travs de un aprendizaje Bolgrafos cooperativo; interpretando y emitiendo mensajes Lpiz pertinentes en distintos contextos. Borrador Coordina la actividad grupal de la terapia ocupacional, a travs de simulacin y ludoterapia; colaborando de manera Cama de adulto con colchn. Silla de ruedas efectiva en equipos diversos. Ropa de cama Orienta la investigacin de la terapia fsica, rehabilitacin Material para terapia fsica y mecnica corporal para el adulto mayor; fomenta el ocupacional aprendizaje por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Coordina la socializacin de la mecnica corporal, terapia fsica y rehabilitacin en el adulto mayor de manera afectiva y colaborativa. Asesora la ejecucin de la mecnica corporal, terapia fsica y rehabilitacin en el adulto mayor, a travs de la simulacin y ludoterapia colaborando de manera efectiva en diversos equipos. Promueve la investigacin de los siguientes elementos: concepto, etiologa, signos y sntomas, diagnstico, tratamiento, complicaciones y cuidados de enfermera, en las siguientes patologas msculo esquelticas: o Artritis o Artritis reumatoide o Enfermedad degenerativa articular: artrosis y osteoporosis. o Deformidades en miembros inferiores o Mialgias

Realiza las tcnicas de enfermera en las diferentes patologas que presenta el adulto mayor.

Pintarrn Plumn Can Laptop Material impreso y/o virtual Gua de estudio Formatos de escalas de valoracin

P: El reporte de la historia natural de la enfermedad, que determina las enfermedades msculo esquelticas del adulto mayor.

23

Contenido

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Organiza la socializacin de las patologas msculo esquelticas, integrando de forma colectiva y efectiva la informacin. Dirige la elaboracin de la historia natural de la enfermedad de las patologas msculo esquelticas; proponiendo innovaciones y soluciones de problemas a partir de mtodos establecidos. Promueve la investigacin de concepto, etiologa, signos y sntomas, diagnstico, tratamiento, complicaciones y cuidados de enfermera, en: o Dolor (clasificacin y escalas de medicin) o Sufrimiento o Depresin Promueve la indagacin sobre los cuidados de enfermera al adulto mayor, en: o Fase de agona. o Muerte. o Duelo. o Tanatologa. o Cuidados Paliativos. Coordina la socializacin de la informacin de dolor, sufrimiento, depresin, agona, muerte, duelo, tanatologa y cuidados paliativos, con la finalidad de integrar de manera cooperativa a los equipos y homogeniza los conocimientos; fomenta el aprendizaje por inters propio a lo largo de la vida, emitiendo mensajes pertinentes. Gua una actividad grupal, sobre experiencias de vida, de dolor, sufrimiento, depresin, agona, muerte, duelo, tanatologia y cuidados paliativos; emitiendo mensajes pertinentes en diferentes contextos. Promueve la investigacin de concepto, etiologa, signos y P: La presentacin creada por medios electrnicos de: dolor, sufrimiento, depresin, agonia, muerte, duelo, tanatologia y cuidados paliativos dirigidos al adulto mayor.

D: Expone de manera grupal, la presentacin creada por medios electrnicos, de: dolor, sufrimiento, depresin, agona, muerte, duelo, tanatologia y

24

Contenido

Estrategias Didcticas
sntomas, diagnstico, tratamiento, complicaciones y cuidados de enfermera, en las siguientes enfermedades: o Alzheimer. o Parkinson. o Demencia Senil. Organiza la socializacin de la informacin, de Alzheimer, Parkinson y demencia senil, integrando conocimientos recprocos; mediante aprendizajes colaborativos de manera efectiva y en equipos diversos. Promueve la investigacin de concepto, etiologa, signos y sntomas, diagnstico, tratamiento, complicaciones y cuidados de enfermera, en: o Incontinencia Urinaria o Incontinencia Fecal o Insuficiencia Renal Aguda y Crnica. o Cncer de Prstata. Valida la elaboracin de los esquemas grficos, de las patologas de Alzheimer, Parkinson, demencia senil, incontinencia urinaria y fecal, insuficiencia renal crnica y aguda y cncer de prstata. Dirige la investigacin de concepto, etiologa, signos y sntomas, diagnstico, tratamiento, complicaciones y cuidados de enfermera en patologas respiratorias: o Neumona. o Bronquitis. o Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crnica Coordina la socializacin de la investigacin. Proporciona un caso clnico, donde el alumno se instale en una situacin real, realizando un PLACE.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

cuidados paliativos.

C: Establece la relacin causa efecto de las patologas alzheimer, parkinson, demencia senil, incontinencia urinaria y fecal, insuficiencia renal crnica y aguda y cncer de prstata, a travs de un esquema grfico. D: Socializa el esquema grfico de las patologas alzheimer, parkinson, demencia senil, incontinencia urinaria y fecal, insuficiencia renal crnica y aguda y cncer de prstata, propiciando el anlisis. D: Socializa el esquema grfico de las siguientes patologas: Neumona, bronquitis, enfermedad, pulmonar obstructiva crnica; propiciando el anlisis. P: El PLACE realizado en base al caso clnico de un adulto mayor.

25

Contenido
Aplica tcnicas de enfermera en la rehabilitacin fsica, en el adulto mayor.

Estrategias Didcticas
Dirige la investigacin del contenido de Fisioterapia en el adulto mayor proponiendo la eleccin de estilos de vida saludable. Concepto, objetivos y clasificacin de la fisioterapia en el adulto mayor. Escalas de valoracin fisioteraputica de actividad de la vida diaria (AVD) para el adulto mayor. Supervisa el llenado de los formatos requeridos de las escalas de valoracin fisioteraputica de actividad de la vida diaria, en el adulto mayor, a travs de la simulacin, proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Materiales y Equipo de Apoyo

Pintarrn Plumn Can Laptop Material impreso y/o virtual Gua de estudio Formatos de escalas de valoracin fisioteraputica Formatos institucionales

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

P: Los formatos institucionales requisitados de las escalas de valoracin fisioteraputica de actividad de la vida diaria, aplicadas al adulto mayor. D: Realiza la valoracin fisioteraputica de actividad de la vida diaria, identificando las necesidades bsicas del adulto mayor. P: El grfico elaborado de la prevencin de accidentes, reduccin del deterioro fsico, educacin sanitaria y ejercicios fsicos, dirigidos al adulto mayor. D: Aplica las tcnicas de mecnica corporal, a travs de la simulacin. D: Brinda educacin para la salud, a travs de plticas a la comunidad, familia y adulto mayor. P: El grfico realizado de las patologas respiratorias, msculo esquelticas,

Orienta la investigacin de la terapia fsica y mecnica corporal en el adulto mayor; aprendiendo por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Coordina la socializacin y ejecuta la mecnica corporal, ejercicios activos, pasivos y rehabilitacin en el adulto mayor de manera efectiva y colaborativa a travs de la simulacin y la ludoterapia. Induce la indagacin de tcnicas de enfermera en la aplicacin de fisioterapia en el adulto mayor sano (prevencin de accidentes, reduccin del deterioro fsico, educacin sanitaria y ejercicios fsicos); proponiendo soluciones a los problemas. Promueve la indagacin de tcnicas de enfermera en la aplicacin de fisioterapia en el adulto mayor con problemas respiratorios.

26

Contenido

Estrategias Didcticas
Induce la indagacin de tcnicas de enfermera en la aplicacin de fisioterapia en el adulto mayor con problemas msculo esquelticos Promueve la indagacin de tcnicas de enfermera en la aplicacin de fisioterapia en el adulto mayor encamado. Induce la indagacin de las tcnicas de enfermera en la aplicacin de fisioterapia en la piel y pies del adulto mayor. Organiza y socializa la informacin para que la integren, con la finalidad de homogenizar los conocimientos de forma colaborativa y efectiva, sobre las tcnicas de enfermera en la aplicacin de fisioterapia, sustentando una postura personal sobre aspectos de inters y relevancia general. Coordina una prctica integradora, aplicando los cuidados y tcnicas de enfermera en la fisioterapia de patologas respiratorias, msculo esquelticas, del adulto mayor encamado y cuidados de piel y pies; participando y colaborando de manera efectiva en equipos diversos.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

paciente encamado y cuidados de piel y pies, aplicado y dirigido al usuario adulto mayor. C: Determina la relacin causa efecto de la aplicacin de las tcnicas de enfermera en la fisioterapia de patologas respiratorias, msculo esquelticas, paciente encamado y cuidados de piel y pies. D: Realiza la prctica integradora, de los cuidados y tcnicas de enfermera en la aplicacin de fisioterapia de patologas respiratorias, msculo esquelticas, al adulto mayor encamado y en cuidados de pies y piel, al adulto mayor hospitalizado. (Lista de cotejo) P: El reporte realizado de la experiencia vivida en la visita al centro gerontogeriatrico. P: El plan de cuidados (PLACE) elaborado de una de las patologas del adulto mayor.

CIERRE Programa y realiza una visita guiada a un centro gerontogeriatrico; contribuyendo al desarrollo del educando de manera crtica, con acciones responsables. Promueve la realizacin del plan de cuidados (PLACE) en el adulto mayor; eligiendo y practicando estilos de vida saludables.

27

Contenido

Estrategias Didcticas
Evala los conocimientos significativos adquiridos durante el submdulo, a travs de un portafolio de evidencias que aborde problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

P: El portafolio de evidencias correspondiente del submdulo II, del mdulo V, referente a la atencin de enfermera al adulto mayor. (Lista de cotejo)

Coordina la prctica clnica en instituciones geritricas geronto-geriatrico.

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GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Contenido

V 2

Aplicar el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Proporcionar atencin de enfermera en la aplicacin de programas nacionales de salud, fsica y mental en la comunidad.

DURACIN 272 DURACIN 128

Realizar acciones de prevencin y promocin a la salud fsica - mental dirigida a la comunidad. Materiales y Equipo de Apoyo Butacas Pintarrn Plumn Can Laptop Material impreso Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Estrategias Didcticas Apertura Promueve la integracin grupal. Presenta el mdulo (descripcin general del mdulo, importancia dentro de la carrera, competencias a lograr, submdulos, resultados de aprendizaje, evidencias). Establece las formas de evaluacin para el logro de los resultados de aprendizaje. Presenta el submdulo (resultado de aprendizaje, competencias y duracin). Aplica la evaluacin diagnstica por mdulo para la recuperacin de saberes (conocimientos, habilidades y destrezas). Conceptualiza la terminologa bsica de la salud mental. o Salud o Salud mental o Psicologa o Psiquiatra o Enfermera o Enfermera psiquitrica o DSM IV Conceptualiza la NOM 025- SSA2- 1994, para prestacin de servicios de salud en unidades de atencin integral hospitalaria mdico psiquitrica

P: La evaluacin diagnstica realizada, aplicada a la recuperacin de saberes previos. (Examen)

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Contenido

Estrategias Didcticas

Desarrollo Fomenta la prevencin en Promover la investigacin de las teoras psicolgicas usuarios con alto riesgo de evolutivas de las etapas de la vida; teniendo en cuenta los alteraciones mentales objetivos que persigue. Organiza la socializacin del anlisis de las teoras psicolgicas evolutivas de las etapas de la vida; abordando problemas y retos en los distintos momentos. Valida el reporte por escrito de la investigacin de las teoras psicolgicas evolutivas de las etapas de la vida, mediante interpretacin y emitiendo mensajes en los distintos contextos utilizando medios, cdigos y herramientas apropiados.

Materiales y Equipo de Apoyo Pintarrn Plumn Can Laptop Instrumentos de evaluacin Material impreso y/o virtual. Gua de estudio Bolgrafos Lpiz Borrador

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin P: El reporte por escrito de investigacin, ser elaborado con las teoras psicolgicas evolutivas de las etapas de la vida. (Rbrica)

Organiza la bsqueda de programas nacionales y estatales para la salud mental; por medio del uso de las TICs; utilizando medios, cdigos y herramientas apropiados. Fomenta el anlisis del contenido de los programas de salud mental nacional y estatal; abordando problemas y retos. Organiza un debate respecto a los programas de salud nacional y estatal; propiciando el anlisis y la participacin colaborativa de manera efectiva en grupos diversos. Realiza una prctica la comunidad, donde se observen reas de alto riesgo, de exclusin social con problemtica familiar existente que determine factores de riesgo mental. Promueve el conocimiento de los derechos del adulto mayor con trastornos mentales y emocionales, los derechos y obligaciones de la enfermera en la atencin de D: Debate los contenidos de los programas de salud mental nacional y estatal,

30

Contenido

Estrategias Didcticas este tipo de pacientes sustentando una postura personal, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Gua una actividad grupal, sobre experiencias de vida, indicando una tcnica didctica en especfico que presente los derechos del adulto mayor con trastorno mental y emocional; emitiendo mensajes pertinentes en diferentes contextos. Valida el esquema grfico de los derechos del adulto mayor con trastorno mental y emocional. Consulta la historia clnica del adulto mayor con alteraciones mentales; utilizando medios, cdigos y herramientas apropiados. Promueve la investigacin de los mecanismos para la identificacin de factores de riesgo, deteccin temprana, diagnstico oportuno y el tratamiento eficaz de los problemas psico-sociales y los trastornos mentales. Coordina la participacin de la enfermera en actividades para la promocin de la salud, prevencin de enfermedades mentales fomentando las conductas y estilos de vida saludables

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin propiciando el anlisis del tema. (Gua de observacin)

C: Seala los derechos del usuario con trastornos mentales y emocionales, atraves de un esquema grfico

Aplica tcnicas de enfermera en los trastornos de la personalidad

Promueve la investigacin de los trastornos de la Pintarrn Plumn personalidad: Can o Trastorno Paranoide. Laptop o Trastorno Esquizoide. Instrumentos de evaluacin o Trastorno Histrinico. Material impreso y/o virtual. o Trastorno Antisocial. Gua de estudio o Trastorno Dependiente.

P: Los formatos institucionales requisitados: *Historia clnica del usuario con alteraciones mentales y emocionales. (Lista de cotejo)

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Contenido o o o o

Estrategias Didcticas Trastorno Evitativo. Trastorno Obsesivo. Trastorno Limtrofe Trastorno Disociativo Organiza equipos de trabajo para el anlisis y retroalimentacin de los trastornos de la personalidad; a travs del aprendizaje cooperativo y reciproco para homogeneizar la informacin. Proyecta video referente a los trastornos de la personalidad. Fomenta el anlisis, la crtica y reflexin, del video proyectado, mediante un reporte por escrito; proponiendo soluciones a los problemas vistos en el video; sustentando una postura personal sobre los temas de inters y relevancia, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Coordina una prctica integradora, aplicando las tcnicas de enfermera en los trastornos de personalidad, simulando ambientes de atencin al usuario con alteraciones mentales y emocionales; participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Materiales y Equipo de Apoyo Bolgrafos Lpiz Borrador Formatos institucionales Estetoscopio Baumanmetro Bscula de pie con estadmetro Glucmetro manual o digital Cinta mtrica Termmetro Contenedores para resduos productos biolgicos infecciosos Mesa de exploracin Cama de adulto con colchn Material para la prctica integradora

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

D: Realiza promocin para la salud, propiciando el diagnstico oportuno y el tratamiento eficaz de los problemas psico-sociales y los trastornos mentales. (Gua de observacin)

P: El reporte por escrito (ensayo), ser elaborado de manera analtica, crtica y reflexiva, segn los trastornos de personalidad abordados en el video. D: Desarrolla la practica integradora, aplicando las tcnicas de enfermera al usuario con trastornos de la personalidad, de forma simulada, propiciando la colaboracin del grupo. (Gua de observacin)

Aplica el Plan de Cuidados al adulto mayor con patologas mentales

Promueve la investigacin de conceptos, etiologa, signos y sntomas, diagnstico, tratamiento, complicaciones y cuidados de enfermera, en patologas mentales: o Adicciones o Anorexia. o Ansiedad. o Trastorno bipolar. o Bulimia.

Pintarrn Plumn Can Laptop Instrumentos de evaluacin Material impreso y/o virtual. Gua de estudio Bolgrafos

P: El reporte por escrito de la investigacin, ser elaborado mencionando las siguientes patologas mentales de: o Adicciones o Anorexia. o Ansiedad.

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Contenido o o o o o o o o o o o

Estrategias Didcticas Delirios. Depresin. Trastornos sexuales. Esquizofrenia. Fobias. Amnesia. Alzheimer Sndrome de Munchausen por poderes. Hiperactividad con dficit de atencin. Demencias. Suicidio.

Materiales y Equipo de Apoyo Lpiz Borrador Formato PLACE Material para la prctica integradora

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin o Trastorno bipolar. o Bulimia. o Delirios. o Depresin. o Trastornos sexuales. o Esquizofrenia. o Fobias. o Amnesia. o Alzheimer o Sndrome de Munchausen por poderes. o Hiperactividad con dficit de atencin. o Demencias. o Suicidio. (Rbrica)

Organiza la socializacin de las patologas mentales, integrando de forma colectiva en equipos de trabajo y de manera efectiva la informacin; proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Dirige la realizacin de un Plan de Cuidados, de un adulto mayor con patologa mental, mediante un caso clnico, obtenido por el educando; instalndose en una situacin real; proponiendo la prctica de estilos de vida saludables. Asesora la elaboracin de un esquema grfico comparativo, donde se diferencien los cuadros clnicos y cuidados de enfermera en el adulto mayor con patologas mentales; teniendo en cuenta los objetivos que persigue. P: El Plan de Cuidados, elaborado respecto a las patologas mentales. C: Establece la relacin causa efecto de los cuadros clnicos y cuidados de enfermera en las patologas mentales, elaborando un esquema grfico. (cuadro comparativo) D: El proceso del PLACE en

Desarrolla una prctica integradora, sobre las patologas

33

Contenido

Estrategias Didcticas mentales, instruyendo y guiando a los alumnos, para la realizacin de una actividad grupal, mediante la simulacin y la ludoterapia.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin patologas mentales en actividad grupal. (Gua de observacin) C: Evala la relacin causa efecto de la aplicacin del cuestionario por escrito, valorando el aprendizaje significativo

Aplica cuestionario por escrito, valorando el aprendizaje adquirido durante el sub mdulo desarrollado.

34

Contenido

Estrategias Didcticas Cierre Realiza y dirige una actividad grupal, donde se rescaten saberes previos, reforzando y disipando las dudas que se presenten, sobre los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del sub mdulo.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Pintarrn Plumn Instrumentos de evaluacin Material impreso y/o virtual. Gua de estudio Programa y realiza una visita guiada a un centro de salud Bolgrafos mental; contribuyendo al desarrollo del educando de Lpiz Borrador manera crtica, con acciones responsables. Formato PLACE Material para la prctica Evala los conocimientos significativos adquiridos durante integradora el sub mdulo, a travs de un portafolio de evidencias; que aborde problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Promueve la realizacin de un plan de cuidados, basado en una alteracin mental o emocional; eligiendo y practicando estilos de vida saludables. Coordina la prctica clnica en instituciones de salud mental.

P: El reporte realizado de la experiencia vivida en la visita al centro de salud mental. P: El portafolio de evidencias hecho del submdulo II, del mdulo V, referente a la atencin de enfermera al adulto mayor. (Lista de cotejo)

P: El plan de cuidados elaborado para una de las patologas mentales.

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PRCTICA CLNICA
MDULO PRCTICAS CLNICAS RESULTADO DE APRENDIZAJE ACTITUD VALORAL Competencias V Aplicar el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Aplica los programas prioritarios de salud y planes de cuidado al adulto mayor y al paciente con DURACIN alteraciones mentales. 192 Aplicar planes de cuidado en el adulto mayor y la comunidad a fin de favorecer la salud fsica, mental y social con base en los programas prioritarios de salud. Responsabilidad, respeto y tica. Actividades Aplica formatos requisitados. Recursos Formas de evaluacin Requisit los formatos institucionales. (Gua de observacin) Realiz censos nominales (Gua de observacin) Realiz visita domiciliaria (Gua de observacin)

Ejecuta tcnicas de enfermera para el adulto mayor en el primer nivel de atencin.

Formatos institucionales Estetoscopio Baumanmetro Diagnsticos sencillos de valoracin del estado de Bscula de pie con estadmetro Glucmetro manual o digital salud actual. Cinta mtrica Termmetro Promocin y prevencin de enfermedades Contenedores para residuos y productos biolgicos infecciosos Realiza censos nominales. Realiza visita domiciliaria. Utiliza la cartilla nacional de vacunacin del adulto mayor. Toma y registra Signos vitales y somatometra. Realiza la toma de glucosa capilar.

Tom y registr signos vitales y somatometra. (Gua de observacin) Realiz toma de glucosa capilar. (Gua de observacin) Administr y ministr inmunizaciones. (Gua de observacin) Promovi los programas

Administra y ministra Inmunizaciones.

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Competencias

Actividades Promueve los programas prioritarios de salud al adulto mayor mediante plticas a la comunidad.

Recursos

Formas de evaluacin prioritarios de salud al adulto mayor mediante plticas a la comunidad. (Gua de observacin) Detect enfermedades crnicas degenerativas a la poblacin adulto mayor. (Gua de observacin)

Detecta enfermedades crnicas degenerativas en la poblacin adulto mayor.

Aplica los cuidados de enfermera en el adulto mayor sano.

Requisita escalas de valoracin del auto cuidado (escala de Barthel), test mini examen cognoscitivo ( mini-mental ) . o Cuantificar el grado de deterioro o dependencia o Deteccin invalidez o Actividades de la vida diaria Planificar actividades en base a los datos obtenidos en las escalas de valoracin ( 14 necesidades de Virginia Henderson ) Realiza terapia ocupacional y recreativa en el adulto mayor. Ejecuta la tcnica correcta de mecnica corporal en el adulto mayor. Aplica los cuidados de terapia fsica y rehabilitacin en el adulto mayor.

Cama de adulto con colchn. Silla de ruedas Ropa de cama Material para terapia ocupacional Escalas de valoracin.

Realiz terapia ocupacional en el adulto mayor (Gua de observacin) Ejecut la tcnica correcta de la mecnica corporal al adulto mayor. (Gua de observacin) Aplic los cuidados de terapia fsica y rehabilitacin en el adulto mayor. (Gua de observacin)

Realiza las tcnicas de enfermera en

Formatos de historia natural de Elabora la historia natural de las patologas la enfermedad. msculo esqueltico. o Artritis reumatoide o Osteoporosis

Elabor la historia natural de la enfermedad de acuerdo a las patologas msculo esquelticas. (Lista de cotejo)

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Competencias las diferentes patologas del adulto mayor. o Fracturas o Osteoartritis o Lumbalgias

Actividades

Recursos

Formas de evaluacin Aplic los conocimientos adquiridos al adulto mayor, que requiri atencin a su dolor, sufrimiento, depresin, muerte, duelo y cuidados paliativos. (Gua de observacin) Realiz plan de cuidados. (Lista de cotejo)

Aplica los conocimientos adquiridos de dolor, sufrimiento, depresin, agona, muerte, duelo y cuidados paliativos en el adulto mayor. Realiza plan de cuidados, de un paciente con demencia senil (alzheimer), parkinson, incontinencia urinaria y fecal, insuficiencia renal crnica y aguda y cncer de prstata. Formatos de escalas de Realiza el llenado de formatos institucionales de valoracin fisioteraputica las escalas de valoracin fisioteraputica de Formatos institucionales actividad de la vida diaria (AVD) en el adulto mayor.

Llen los formatos institucionales requisitados de las escalas de valoracin fisioteraputica de actividad de la vida diaria en el adulto mayor. (Gua de observacin, lista de cotejo) Brind cuidados especficos a adultos mayores con patologas respiratorias. (Gua de observacin) Aplic las tcnicas de fisioterapia a adultos mayores con problemas

Aplica tcnicas de enfermera en la rehabilitacin del adulto mayor.

Brinda cuidados especficos a adultos mayores con patologas respiratorias: neumona, bronquitis, enfermedad pulmonar obstructiva crnica aplicando las medidas de calidad y seguridad del adulto mayor. Aplica las tcnicas de fisioterapia al adulto mayor con problemas respiratorios.

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Competencias

Actividades

Recursos

Formas de evaluacin respiratorios. (Gua de observacin)

Aplica las tcnicas de fisioterapia al adulto mayor con problemas msculo esquelticos.

Aplic las tcnicas de fisioterapia a usuarios con problemas msculo esquelticos. (Gua de observacin) Aplic las tcnicas de fisioterapia al adulto mayor encamado. (Gua de observacin) Aplic las tcnicas de enfermera al adulto mayor en el cuidado de piel y pies. (Gua de observacin) Realiz reporte por escrito de experiencia vivida en la visita guiada a un centro geronto geritrico. ( lista de cotejo) Realiz plan de cuidados (Lista de cotejo)

Aplica las tcnicas de fisioterapia al adulto mayor encamado.

Aplica las tcnicas de enfermera al adulto mayor en el cuidado de piel y pies.

Realiza visita guiada a un centro gerontogeritrico.

Realiza Plan de Cuidados en adulto mayor.

Aplica formatos requisitados.

Formatos institucionales Estetoscopio Baumanmetro Bscula de pie con estadmetro

Requisito los formatos institucionales (Lista de cotejo)

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Competencias

Actividades Toma y registra Signos vitales y somatometra.

Recursos

Formas de evaluacin Tom y registr signos vitales y somatometra. (Gua de observacin) Realiz promocin y prevencin de la salud mental. (Gua de observacin) Desarroll prctica integradora. (Gua de observacin) Aplic los conocimientos adquiridos al usuario con patologas mentales. (Gua de observacin)

Aplica tcnicas de enfermera en los trastornos de la personalidad.

Glucmetro manual o digital Cinta mtrica Termmetro Contenedores para resduos Realiza promocin y prevencin de la salud mental productos biolgicos infecciosos Folletos de programas para la dirigida al usuario, familia y comunidad. salud mental. Material necesario para la prctica integradora. Cama de adulto con colchn. Desarrolla una prctica integradora, aplicando las Silla de ruedas tcnicas de enfermera en los trastornos de personalidad, simulando ambientes de atencin del Ropa de cama usuario con alteraciones mentales y emocionales. Aplica los conocimientos adquiridos al usuario con Formatos institucionales. patologas mentales, de adiccin, anorexia, ansiedad, trastorno bipolar, bulimia, delirio, depresin, trastornos sexuales, esquizofrenia, fobias, amnesia, alzheimer, sndrome de Munchausen por poderes, hiperactividad con dficit de atencin, demencia y suicidio. o Fomentar la confianza. o Proponer acciones para ayudar al usuario a manejar sus emociones y comportamiento. o Preparar y participar en la terapia individual y seccional. o Evaluar las necesidades psicolgicas del paciente. o Disminuir la conducta inhibida; proporcionar una actividad estructurada dirigida a objetivos o Aumentar la autoestima del enfermo y los sentimientos de vala. o Asegurar un medio ambiente de seguridad para el usuario. o Conservar un ambiente seguro, teraputico para los dems usuarios. o Ayudar al usuario a superar su conducta regresiva.

Aplica el Plan de Cuidados al usuario con patologas mentales.

Aplicacin de tcnicas en pacientes con trastornos mentales.

Realiz plan de cuidados. (Lista de cotejo) Desarroll prctica integradora interactuando grupalmente.

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Competencias

Actividades Realiza plan de cuidados, de un paciente con patologa mental. Desarrolla una prctica integradora interactuando de forma grupal, sobre patologas mentales, mediante la simulacin y la ludoterapia. Realiza visita guiada a un centro de atencin de salud mental.

Recursos

Formas de evaluacin (Gua de observacin) Realiz reporte por escrito de experiencia vivida en la visita guiada a un centro de atencin de salud mental. (Lista de cotejo)

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INFRAESTRUCTURA, EQUIPO Y HERRAMIENTAS

Denominacin Infraestructura: Taller y/o laboratorio de enfermera. Amplio, con ventilacin e iluminacin adecuada, con colores claros, equipado con el equipo y material necesario para el desarrollo de la prctica, con sillas y mesas de trabajo. Amplio, ventilacin e iluminacin adecuada, con sillas y mesas binarias suficientes.
6 Unidades. 40 unidades. 1 1 1 1 1 5 unidades. 5 5 1 5 2 4 5 2 1 4 Para adulto. Metlica, acojinada, con pierneras. Acero inoxidable, puerta con vitral y cajones. Porttil, acero inoxidable. Tubular con base antiderrapante. Acero inoxidable, base con llantas. Plstico. Base tubular, funda de lona. Plstico, diversas medidas. 2 4 2 2 5 4 5 2 20

Caractersticas Tcnicas

Unidad

Aula clase

Equipo Mesas de trabajo Bancos de trabajo Tarja de lavado Pintarrn Can Computadora Pantalla blanca Cama clnica Cortina o biombo Bur Mesa puente Tarja lava manos Tripie Rotafolio Sillas Maniques de atencin integral Modelo anatmico del esqueleto Mesa de exploracin ginecolgica Vitrinas Lmpara de chicote o pedestal Banco de altura Cubetas de patada Cesto para basura Tnico Bscula con estadmetro Mesa pasteur Porta abatelenguas Porta termmetros Torundera de acero Baumanmetro mercurial

Madera, estructura metlica. Madera, estructura metlica. Acero inoxidable 90x 1.40 cm Multimedia de amplia resolucin. Laptop o de escritorio con internet. Porttil. Metlica para dar posicin con colchn Fijas de PVC o mviles de metal y tela. Tipo Hospital. Tubular, acero inox. Acero inoxidable Acero inoxidable Porttil Atencin integral tamao adulto. Diversos aparatos y sistemas con rganos desmontables. Tamao real

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Denominacin
Tanque de oxgeno Aspirador porttil Humidificador para oxgeno Nebulizador porttil Biombos de tres hojas Carro de curacin Porta expedientes Cubierta para expedientes de acero inoxidable Carro rojo de emergencias Lmpara de cabecera Bastn tubular Muleta tubular Cmodos de acero Bomba de infusin Tabla para inmovilizacin con araa Estuche de laringoscopio Desfibrilador Ambu adulto Banco con respaldo alto Lebrillo Pinza de Bard Parker Maniqu masculino y femenino Simulador de RCP Contenedores para material punzocortantes (RPBI) Camilla Silla de ruedas Cama clnica

Caractersticas Tcnicas
2 Tubular de acero inoxidable, con colchn acojinado. 2

Unidad

Herramienta Guantes Batas turbante Cubre boca Soluciones: o antispticas, o desinfectantes y o esterilizantes Algodn Gasas Abate lenguas De ltex, desechables. Algodn Desechables Desechables Lquidas y en polvo 4 cajas 10

Frasco de litro, galn, bolsas con paquetes en gramos. 5 paquetes. 1 rollo, 1paquete de cada uno. 1 caja. 1 paquete de cada uno de los calibres

Plisado, en lmina. En rollo, de 10x10 con trama y sin trama, 5x5 sin trama. De madera. Ltex, silicn,

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Denominacin
Sondas: diversos calibres Tubo de ltex Perillas Papel de estraza Cinta testigo Tijera de botn Tela adhesiva Tela de micropore Ligaduras Compresas Instrumental quirrgico Bultos de ropa quirrgica: o para ciruga mayor, o ciruga menor y o obsttrico. Ropa de cama Cojines Almohadillas Pelotas Plastilina Tina Parafina Agujas hipodrmicas Jeringas de varias medidas. Termmetro Esfigmomanmetro Estetoscopio Termo Anticongelantes Cinta mtrica Tiras reactivas para Glucmetro Espejos vaginal Lpiz de punta diamante Contenedor para esputo Tablas de apoyo Torundas vaselinadas tipos y

Caractersticas Tcnicas
Ltex para aspiracin Ltex peditrica y adulto Acero inoxidable Rollos de 1, 5 y 10 cm. Rollos de 1, 5 y 10 cm. Ltex De gasa, paquetes con 5 pzas. con trama quirrgica Set de instrumental para ciruga mayor de acero inoxidable De algodn

Unidad
para diferentes funciones. 5 metros 5 de cada uno 1 rollo 5 paquetes 5 10 de cada uno. 10 de cada uno. 30 mts. 10 paquetes. 5 sets. 5 bultos de cada uno.

De algodn. De algodn De tela en lona con arena en su interior Esponja Plstico Estriles, desechables, varios calibres. Desechables de varias medidas Vidrio, axilar y rectal Aneroide Con doble campana Plstico y en bolsa con gel De 1 mts. Frascos con 25 50 tiras. Digital. De acero inoxidable o plstico, chico, mediano y grande. Metlico de granito, Plstico. De madera o plstico con sujetador de hojas.

5 juegos. 5 5 10 10 paquetes. 5 5 frascos. 1 cajas de cada calibre. 5 cajas de cada una. 50 50 50 5 20 20 20 20 5 de cada uno 1 caja. 5 frascos 5 pzas.

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FUENTES DE INFORMACIN
1.- BERNABEU TAMAYO. MA. DOLORES. Enfermera Psiquitrica y en Salud Mental. Tomo I y II. Editorial Instituto Mosa de Ediciones, S.A. Ed. 1. Sant Adri del Besos, Barcelona, 2008. 2.- CARRILLO, IBARRA. LAURA ELENA, MERCADO AGREDANO HILDELISA, RAMOS LIRA, ANA LUISA. Marco Normativo para Profesionales en Enfermera. Editorial Cuellar. Ed. 2 , Zapopan, Jalisco, 2006. 3.- GARCIA HERNANDEZ, MISERICORDIA; TORRES EGEA, MA. PILAR; BALLESTEROS PEREZ, ESPERANZA; Enfermera Geritrica. Editorial Masson, S.A. Ed. 2. Barcelona, Espaa, 2000. 4.- MATIAS GUIU, J. Convivir con Alzheimer. Editorial Mdica Panamericana. Ed. 1, Madrid, Espaa, 2004. 5.- MORRIS, CHARLES G., MAISTO, ALBERT A. Introduccin a la Psicologa. Editorial Pearson Educacin. Ed. 10. Mxico 2001. 6.- OBRIEN KENNEDY BALLARD. Enfermera Psiquitrica. Editorial Mc. Graw Hill. Ed. 1. Madrid. Espaa, 2001. 7.- Programa Nacional de Salud 2006 - 2012. Secretara de Salud. 8.- Programas de Accin en Salud Mental. 9.- Programas de Salud Mental de la Divisin de Promocin de la Salud, OMS y OPS. 10.- Plan Nacional de Desarrollo (PND). 11.- RODRIGUEZ GARCIA. ROSALIA, LAZCANO BOTELLO. GUILLERMO. Prctica de la Geriatra. Editorial Mc Graw Hill, Ed. 2, Distrito Federal, Mxico, 2007.

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