PEDAGOGIA

SABER QUE SE CONSTITUY A LO LARGO DE LOS SIGLOS XVII XIX

REFLEXION SISTEMATICA SOBRE LA EDUCACION INTERVENCION TEORICA SOBRE LOS PROBLEMAS QUE TIENEN LUGAR EN EL CAMPO PROBLEMTICO DE LA EDUCACION SABER ACERCA DEL INTERIOR DE LA ESCUELA

CRISIS del SABER

Del mtodo a la construccin metodolgica De la alianza escuela-familia a la ruptura Del concepto de infancia y adolescencia a las infanciaS y adolescenciaS

Problema del mtodo

XVII XVIII Comenio

Locke

Mtodo

XIX y principios del XX / Escuela nueva

70 Tecnologa Educativa

Mtodos

Metodologa

80 Psicologa social/Grupos operativos

90 Actualmente Estrategias didcticas

Tcnicas

Construccin metodolgica

Se inicia temprano, antes de la corrupcin de la inteligencia, se acta con la debida preparacin de los espritus, va de lo ms fcil a lo ms difcil, se procede despacio con todo, no se obliga al entendimiento a algo que no le convenga, siempre es por un mismo mtodo

CONSTRUCCION METODOLOGICA
Estructura conceptual de la disciplina Estructura cognitiva de los sujetos

Las situaciones y los contextos particulares en los que se entrecruzan ambas lgicas

En la perspectiva que esbozo el docente deja de ser actor que se mueve en escenarios prefigurados para devenir en sujeto que reconociendo su propio hacer, recorre la problemtica de la fundamentacin y realiza un construccin metodolgica propia

De atender a:

Remedi

Personalidad del docente Ideologa (concepciones educativas) Concepcin de sujeto (desconfianza, confianza) Condiciones del quehacer educativo (hbitos de trabajo, lugar, materiales) Sus propias bsquedas , sus errores, lo no obtenido. Aporte del aqu y el ahora

Diaz Barriga

Respuestas frente a la crisis

Pedagoga nostlgica Pedagoga fashion Pedagoga dark

De la espera al tiempo fugaz : el declive del largo plazo De la transmisin a la comunicaion y la informacin De la funcin del adulto a la sociedad infantilizada De la autoridad a la disolucin Del estado al mercado De lo prohibido/permitido a todo lo posible Del apstol al profesional