Circolo Didattico di Vinci – a.s.

2007/08 Scuola dell’Infanzia “La barca a vela” – Sezione 5 anni

PERCORSO “Fiori per dire e raccontare”

Itinerario didattico N°2: “Conosciamo i fiori”

Insegnanti Lorella Mazzanti e Orsola Cuoci
Tempi di attuazione: Marzo
Campi d’esperienza coinvolti: I DISCORSI E LE PAROLE – LA CONOSCENZA DEL MONDO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
a) Racconta, inventa, ascolta e comprende la narrazione delle storie
b) Riflette, si confronta, discute con gli altri bambini
c) Formula ipotesi sulla lingua scritta e sperimenta le prime forme di comunicazione

Campi di esperienza e Attività educative e

obiettivi di
apprendimento
I Discorsi e le parole
-scambiarsi domande,
informazioni e sentimenti
-distinguere simboli e
significati
La conoscenza del
mondo
-osservazione scientifica di
un fiore
-raggruppare, associare,
classificare secondo le
caratteristiche(colore e tipo
del fiore)
-comprendere il ciclo di
una pianta
-formulare ipotesi
didattiche
- Osserviamo i nostri
fiori, i colori, le forme, la
consistenza e gli odori.
Parliamo insieme delle
caratteristiche scoperte.
- Rielaboriamo
graficamente ogni fiore in
più fasi (scegliendo ogni
volta caratteristiche e
materiali diversi)
- Giochi con il corpo:
rielaboriamo le esperienze
attraverso il movimento e
la musica
- Lettura di storie
attinenti alla tematica
proposta
- Lettura d’”immagini”
(foto e quadri d’autore)
Metodi Soluzioni organizzative Modalità di verifica
-Contestualizzazione - Attività in piccolo-grande -Osservazione del
gruppo bambino, dei suoi linguaggi
e dei suoi elaborati
-Operatività - Utilizzo dell’angolo per
le conversazioni - Rilevazione dei livelli
strumentali socio-linguistici
-Costruzione negoziata dei - Creazione all’interno della e cognitivi, relativi al
significati sezione di un angolo per la gruppo sezione ed ai
pittura e la manipolazione singoli bambini
-Cooperazione tra pari - Attività di ricerca - Analisi degli elaborati (in
(esplorativa, osservativa, itinere ed a conclusione del
riflessiva…). percorso)
-Metacognizione
- Per la -Nello specifico ( prove
drammatizzazione: relative a questo itinerario)
-Forme plurime di creazione di uno spazio- si rimanda nel dettaglio al
valutazione teatro diario di bordo