ALFAGUARA INFANTIL

Rosalinde
Autora: Christine Nostlinger Pginas: 96 Serie Morada: Desde 8 aos Ilustradora: Sofa Balzola

Formato: 12 x 20

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

ROSALINDE TIENE IDEAS EN LA CABEZA

Christine Nstlinger

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. EN QU PIENSA ROSALINDE? PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. DESCUBRO DNDE PUEDE ESTAR EL BOTN 2. OBSERVO EL TILO DE ROSALINDE 3. CUNTOS PROBLEMAS DIVERTIDOS! 4. ROSALINDE SOBRE EL ALAMBRE SIN TRUCOS! PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. YO TAMBIN TENGO IDEAS EN LA CABEZA ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. ROSALINDE TIENE RIMAS EN LA CABEZA ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. UNA SOPA MUY NATURAL ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. TRABAJAMOS CON EL ALAMBRE, COMO ROSALINDE ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS 1. JUEGOS DE CHICOS Y DE CHICAS EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 2. APRENDER A ORGANIZARSE EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1. QUIN ERA ANDERSEN? EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. LA H Y LA B EN SU SITIO (+) 3. COMPLETO NOMBRES DE PROFESIONES (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. MS LIBROS DE NIOS Y NIAS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. ME DIVIERTO CON UN PUZZLE CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a
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Christine Nstlinger

Introduccin
Rosalinde tiene un agujero en los calcetines, una venda en la rodilla, una mariquita en la mano... pero adems Rosalinde tiene ideas en la cabeza, aunque los adultos no se den cuenta. Menos mal que el abuelo sabe que su nieta tiene ideas propias.

Argumento
Rosalinde quiere una excavadora con mando a distancia y su abuelo, sin que Rosalinde se entere, se la compra para su cumpleaos. El abuelo conoce los pensamientos de Rosalinde como si fueran los de l. Rosalinde piensa en lo que significa su nombre: el color rosa y linde, en alemn, es un rbol, el tilo. Rosalinde imagina que es un rbol y que los pjaros podran anidar sobre sus ramas. Un da en clase piensa qu sucedera si se presentara en su casa, o en el parque, o si fuera con sus amigos al circo, a hacer equilibrios sobre el alambre, con un traje de princesa. Pero adems, Rosalinde piensa en el da de maana y le gustara ser futbolista, pero su amigo Fredi le dice que eso no es de chicas... Rosalinde discute con su amigo, luego en casa, su madre le llama la atencin por tirar un perchero, por dar portazos... Rosalinde sale a la calle y tan distrada est que no se da cuenta de que va a cruzar con el semforo en rojo, menos mal que un polica la advirti...

Inters formativo y temtico

La protagonista de esta novela no carece de imaginacin. Se le manifiesta cuando habla, cuando juega, cuando piensa... Rosalinde utiliza la imaginacin para hacer frente a la realidad que a veces no le gusta y todo parece indicar que sus despistes son ms bien fallos de memoria, como seguramente sucede con algunos de nuestros alumnos. Pero Rosalinde tambin se ve en un futuro ejerciendo de portera de ftbol aunque su amigo no la toma en serio por tratarse de una profesin de las consideradas como de chicos. Por fortuna, en este caso, Rosalinde ya no suea. En un siglo que comienza tan lleno de esperanza, es de suponer un futuro en igualdad para hombres y mujeres. El da de maana, Rosalinde puede ser lo que se proponga, igual que nuestros alumnos y alumnas. En esta Gua de Lectura incluimos un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad de Alumnos. En l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro a nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay nios de rendimiento escolar alto, para ellos hemos creado actividades de ampliacin para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+), y nios de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles mnimos de conocimiento, para ellos disponemos de actividades de apoyo para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (-). Tambin incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo, compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con este libro. Por ltimo presentamos el apartado A ver si me acuerdo.

Autora
Christine Nstlinger naci en Austria en el ao 1936, en el seno de una familia humilde y antifascista. Al finalizar el Bachillerato, sinti atraccin por lasoBellas / a P r f e s o r Artes y se dedic con pasin a la pintura. Su primer libro consisti en unos dibujos a los que aadi un texto; pero la crtica se fij en el texto y se olvid de las ilustraciones. A partir de esta frustracin, comenz una carrera literaria rutilante. Sus libros que nacen de problemas reales, abordados sin dramatismo y casi siempre con humor o irona, han recibido los mayores galardones, hasta culminar en el ao 1984 con el Premio Andersen. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
EN QU PIENSA ROSALINDE? Estamos ante un libro cuya cubierta resulta muy sugerente para nuestros alumnos. El ttulo nos anticipa que su protagonista, una nia de edad aproximada a la de los lectores, tiene ideas en la cabeza. Aprovechamos este hecho para presentar a Rosalinde; el profesor lee en voz alta el fragmento inicial de la novela. Seguidamente motiva a los alumnos a identificar detalles de una ilustracin y a imaginar en qu piensa Rosalinde, qu ideas puede tener en la cabeza... Transmitir entusiasmo por leer esta historia, despertar la curiosidad de los lectores por conocer mejor a la protagonista, desarrollar su ingenio, su imaginacin... sern los objetivos de esta actividad.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
DESCUBRO DNDE PUEDE ESTAR EL BOTN Al llegar a la pgina 21 de la novela, los alumnos interrumpen su lectura y resumen lo que ha sucedido hasta el momento. El profesor llama la atencin sobre este fragmento El abuelo deja sobre la mesa de la cocina el botn de la plancha que tena en la mano (pg. 10). seguidamente recuerda las pistas que ayudarn a descubrir el lugar donde se encuentra el botn: no est en el armario de la cocina, ni debajo de la mesa, ni detrs del frigorfico, ni debajo de la cocina, ni en el balcn... Los sospechosos: el gato que en otra ocasin ya rob un botn de un abrigo, la abuela que todo lo guarda en los bolsillos de su delantal, Rosalinde que es muy despistada... Para ayudar a los nios en la bsqueda del botn, les proponemos realizar un juego de cruzada en el que las casillas verticales sealadas con una flecha, indican el nombre del lugar donde se encuentra el botn.

Actividad 2
OBSERVO EL TILO DE ROSALINDE Rosalinde sabe el significado de su nombre: Rosa, un color, Linde, en alemn es un rbol, el tilo. Los alumnos leen el fragmento en el que la protagonista imagina que es un tilo de color rosa, con el tronco rosa frambuesa y flores de color rosa bombn... Los alumnos pintan en su cuaderno de trabajo la gama de colores rosa y distinguen los tonos citados: rosa bombn y rosa frambuesa. Preguntamos a los alumnos en qu rbol les gustara convertirse y les proponemos que lo dibujen y que le pongan un nombre. Por ltimo, los nios realizan un juego de observacin y atencin que consiste en buscar diferencias entre cuatro ilustraciones del tilo de Rosalinde, aparentemente iguales. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3
CUNTOS PROBLEMAS DIVERTIDOS! Al llegar a la pgina 43, el profesor escribe en la pizarra el enunciado del problema que deben resolver Rosalinde y sus compaeros. Los alumnos averiguan el resultado del problema y lo expresan en voz alta. Seguro que coinciden con la solucin de Rosalinde. A continuacin el profesor les formula otros problemas a modo de juego, que requieren un poco de atencin y sentido del humor: Qu pesa ms una tonelada de carbn o una tonelada de plumas? Qu puedes hacer con un 6 y un 4? Para terminar les propone el juego conocido de Piensa un nmero, dblalo, adele 4... etc. En este caso presentamos una variacin y en la Ficha del Alumno indicamos cmo hacerlo. Con trucos como ste ltimo, los nios ejercitan el aspecto ldico de los nmeros, perfeccionan su manejo y el orden correcto en que deben realizarse las operaciones de un problema matemtico.

Actividad 4
ROSALINDE SOBRE EL ALAMBRE, SIN TRUCOS! En la pgina 51 comienza la aventura de Rosalinde en el circo. Los alumnos leen con atencin y se fijan en los hechos, en la descripcin de personajes y lugares. Al llegar a la pgina 52 interrumpen la lectura y observan la Ficha: El profesor les motiva formulando preguntas: Bailar Rosalinde sobre el alambre? Perder el equilibrio y se caer a la pista llena de leones? Ser verdad todo lo que le est sucediendo? Cmo acabar la historia? Los nios formulan sus hiptesis dibujando la cuarta vieta de la secuencia propuesta. El profesor leer en voz alta el final de la aventura: un compaero de clase despierta a Rosalinde, todo ha sido un sueo.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
YO TAMBIN TENGO IDEAS EN LA CABEZA Desarrollar la imaginacin y el sentido creativo de los alumnos son los objetivos de esta actividad. Para ello los alumnos recuerdan momentos imaginativos de Rosalinde, los comparan con los suyos y completan la Ficha. Por ltimo, los nios leen en voz alta sus respuestas.
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
ROSALINDE TIENE RIMAS EN LA CABEZA Para reforzar la comprensin lectora de los alumnos y ejercitar el gusto por la rima, hemos transformado en pareados algunos hechos de esta novela. Los alumnos leen estos pareados y eligen la opcin correcta de las dos que les presentamos.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
UNA SOPA MUY NATURAL El tilo es un rbol especialmente importante para Rosalinde porque lo lleva en su nombre: Linde en alemn, significa tilo. Pedimos a los alumnos que reconozcan los datos que ofrece el libro sobre el tilo: flores de color blanco amarillento, muy olorosas etc... En el libro tambin se citan otros rboles como los pinos, las hayas... tambin se habla de animales como el gato y los pjaros. En una sopa de letras, los nios reconocen y rodean los nombres de plantas y animales que aparecen en el libro. A continuacin, buscan informacin y curiosidades sobre uno de los animales y plantas citados.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1
TRABAJAMOS CON EL ALAMBRE, COMO ROSALINDE Los espectadores del circo se quedaron impresionados al ver a Rosalinde hacer equilibrios sobre el alambre con una sombrilla en la mano... (pg. 50). Nosotros en la clase tambin vamos a trabajar con el alambre, pero de una manera menos arriesgada: haciendo figuras y formas con alambre. MODO DE TRABAJAR: - Repartimos dos trozos de alambre a cada nio, uno ms fino que el otro. - Los nios manipulan libremente y experimentan lo que pueden hacer con los alambres: Cenefas, grecas...

- Observar que el alambre ms fino es ms moldeable que el grueso. - A continuacin les proponemos representar con el alambre figuras concretas y les damos algunos modelos fciles.

Despus, pinchamos las figuras de alambre sobre un panel de corcho blanco o sobre una base de arcilla. Por ltimo, pedimos a los nios que escriban los pasos que han seguido para realizar su trabajo manual, qu dificultades han tenido y qu ventajas tiene trabajar con un material como el alambre. Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS

Actividad 1
JUEGOS DE CHICOS Y DE CHICAS T no puedes ser ingeniera. Hay que manejar muchas cifras y hacer muchos clculos. Las chicas no estis capacitadas para eso. (pg. 67) Localizamos en el texto otras palabras del joven Fredi cuando se refiere a las chicas: Las chicas no entendis nada de tcnica, las chicas tenis mucho menos valor que los chicos... Comentamos las palabras de Fredi, explicamos a los alumnos que los chicos no son superiores a las chicas, ni las chicas a los chicos, hay cosas que unos hacen mejor que otros, simplemente. Tan capacitados estn unos como otros para realizar un trabajo, para participar en un juego... Contribuir a un presente y a un futuro en igualdad entre los sexos es el objetivo de esta actividad. Los alumnos se interesan por deportes considerados de chicos, en los que las mujeres comienzan a participar y a competir. Un noticiario de ftbol femenino fut.fem.com, ofrece informacin sobre la liga de ftbol femenino y tambin sobre los equipos que participan: Rayo Vallecano, Alcobendas, Sabadell, Bilbao... Con qu frecuencia se entrena una jugadora de ftbol, en qu competiciones participa, por qu se dedica a jugar al ftbol, si ha tenido problemas para dedicarse a este deporte etc... sern cuestiones de inters para hablar en clase, entre todos. EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 2
APRENDER A ORGANIZARSE A Rosalinde siempre se le olvida algo: Por la noche se repite diez veces: - Tengo que meter las pinturas en la cartera. Maana hay clase de dibujo y las necesito (pg. 55) Pero al da siguiente, a Rosalinde le olvidan las pinturas en casa. Adems tiene que hacer una redaccin para el lunes, prestarle un libro a Fredi, acudir a un lugar donde la espera su pap etc... y no hace nada, se le pasa el tiempo y todo se le olvida. Preguntamos a nuestros alumnos si les ha ocurrido algo parecido a lo de Rosalinde. Qu se puede hacer con esta nia? Habr que castigarla o comprarle una agenda para que aprenda a organizarse? Adems de anudar el pauelo, como hace Rosalinde, qu otros trucos son eficaces para que no se nos olviden las cosas? Escuchamos a nuestros alumnos. Sabemos que hasta los 11 12 aos, los nios pueden ser algo desmemoriados porque no tienen un control total de su atencin y se distraen fcilmente, sin embargo no debemos esperar a que sean mayores para hablarles de la necesidad de aprender a planificar su tiempo y recordando especialmente sus obligaciones, sobre todo, para con el colegio. La orientacin y ayuda de la familia resultan imprescindibles. Para que no se vuelvan a repetir las acciones que se describen en el libro, enumeramos entre todos los consejos que le daramos a Rosalinde para no ser tan desmemoriada, por ejemplo: Hacer la redaccin a tiempo, el viernes por la tarde, sin dejarla para el ltimo momento, meter las pinturas en la cartera la noche antes de ir al colegio, sacar de la estantera el libro para Fredi y drselo en cuanto coincidan etc... En definitiva, poner atencin en lo que se hace, aunque no guste; no sea que estemos llamando despiste a la falta de inters.

Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
QUIN ERA ANDERSEN? Leemos en voz alta la biografa de Christine Nstlinger y llamamos la atencin de los alumnos respecto al prestigioso premio Andersen de literatura que le fue concedido a la autora de este cuento, en 1984. Quin era Andersen? preguntamos a los alumnos. Seguro que la mayora de ellos conocen algunos de los cuentos de este autor que naci en Dinamarca en 1805. Recordamos entre todos los ttulos ms conocidos: El patito feo, El traje invisible del emperador, La sirenita, Las zapatillas rojas... etc. Preguntamos a nuestros alumnos hijos de inmigrantes si conocan alguno de los ttulos citados y aprovechamos este momento para recordar el argumento de estos cuentos y su mensaje. Una sesin de cuentacuentos realizada por los propios alumnos puede resultar una actividad adecuada.

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 2
LA H Y LA B EN SU SITIO (+) Pepi, un compaero de Rosalinde, tiene que hacer un ejercicio de ortografa: Colocar la h o la b en los espacios que su profesora ha dejado en blanco. Proponemos a los alumnos realizar el mismo ejercicio que Pepi. Les damos un texto como ste. EL HALCN Y EL BALCN El halcn __uy hacia el __razo de __ctor que estaba mirando el __osque desde el __alcn de su castillo. __ctor cuida __a a su __alcn y se iba de caza con l. El __alcn siempre se posaba cerca del __alcn de Hctor.

Actividad 3
COMPLETO NOMBRES DE PROFESIONES (-) Recordar nombres de profesiones citadas por Rosalinde es el objetivo de esta actividad. Para ello los alumnos, completan los nombres que les proponemos escribiendo las letras que faltan en cada caso. P E M P E N A _____ L Q U E _____ R T _____ R T _____ M _____ R R E A A A A

_____ E

Profesor/a
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Christine Nstlinger Christine Nstlinger
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1
MS LIBROS DE NIOS Y NIAS Implicar a la familia de nuestros alumnos en la lectura es otro de los objetivos de esta Gua. Transmitir el gusto por leer, disfrutar con las aventuras de Rosalinde y los dems personajes, comentar el argumento y sus valores, observar las ilustraciones... son actividades aconsejables para realizar en familia y consolidar los primeros hbitos lectores. Para eso, proponemos la lectura de otras novelas con el nombre del protagonista en su ttulo, por ejemplo, Ocho aventuras de Guillermo el travieso, Billy y el vestido rosa, Siempre ser mbar Dorado.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
ME DIVIERTO CON UN PUZZLE Proponemos un ejercicio de observacin y atencin que consiste en elegir y marcar las piezas que faltan entre dos lminas aparentemente iguales.
SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. EN QU PIENSA ROSALINDE? Rosalinde- Morado- Alfaguara. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. DESCUBRO DNDE PUEDE ESTAR EL BOTN Linde-abuelo-balcn-Korona-nudo-ftbol-alambre-Florin 2. OBSERVO Y MARCO LAS DIFERENCIAS B: Hay dos gatos, C: una rama ms en el rbol, otro nido abajo a la izquierda, D: el nido colocado en una rama diferente, los ojos del rbol ms bajos. ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. ROSALINDE TIENE RIMAS EN LA CABEZA Una excavadora-gato-en el delantal de la abuela-tilo- portera ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. UNA SOPA MUY NATURAL Tilo- haya- pino- pjaro- gato- anglica. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. COMPLETAR EL PUZZLE 2 en V, 3 en T, 6 en Z, 9 en X. A VER SI ME ACUERDO 1. En el delantal de cuadros. 2. mi jardn de plantas aromticas. 3. ser una haya roja o un pino azul. 4. bailar en el trampoln de la piscina. 5. porque era til para caminar sobre el alambre. 6. Rosalinde hace nudos a su pauelo. 7. que de mayor no puede ser ingeniera porque las chicas no estn capacitadas para ello. 8. hierba anglica y cebollinos. 9. porque tiene sarampin. 10. su abuelo. Profesor/a
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OBJETIVOS

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

ANTES DE LA LECTURA

Motivar a conocer a la protagonista Hiptesis sobre un de la historia. Identificar datos de personaje a partir de la cubierta del libro. fragmentos de texto. Desarrollar la comprensin lectora reconociendo detalles del texto. Ejercitar la capacidad de observacin y atencin. Descubrir el aspecto ldico de las matemticas. Enriquecer la comprensin de un fragmento de texto. Juego de cruzada con datos de la novela. Diferencias entre ilustraciones casi iguales. Problemas divertidos. Secuencia temporal incompleta.

Observar una ilustracin, leer fragmentos Completar una sopa de letras de la novela y hacer conjeturas respecto con datos relacionados con a su protagonista. el libro. Leer y completar una cruzada con palabras que aparecen en el texto. Observar cuatro ilustraciones aparentemente iguales y marcar las diferencias entre ellas. Leer y resolver problemas procurando realizar con orden sus operaciones. Observar una secuencia temporal incompleja y dibujar y escribir la vieta que falta. Expresar opiniones y compararlas con las de la protagonista. Reconocer palabras con la misma rima y leer en voz alta las rimas completas.

Dibujar un rbol imaginado.

DURANTE LA LECTURA

Plantear problemas similares. Representar en vietas otro episodio de la novela.

DESPUS DE LA LECTURA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO INTERDISCIPLINARES

Ejercitarse en habilidades de expresin escrita. Desarrollar el gusto por la musicalidad de la rima. Reconocer especies animales y vegetales del cuento. Perfeccionar habilidades manuales creando nuevas formas.

Produccin de textos.

Completar rimas.

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Nombres de animales y plantas. Cenefas, grecas y figuras de alambre.

Identificar y rodear nombres de animales y plantas en una sopa de letras. Manipular, doblar, conseguir formas variadas trabajando con alambre. Dilogo con los alumnos y enunciado de normas para mejorar la memoria. Organizar una sesin de cuentacuentos Cuyo autor es H. C. Andersen. Leer un fragmento al que le faltan las consonantes h y b. Completar texto. Deletrear nombres de profesiones y completar en la Ficha del Alumno. Observar las piezas de un puzzle incompleto y elegir las que corresponden a cada casilla.

Dibujar animales y plantas citados en la novela. Organizar una exposicin de formas y figuras.

Valorar la utilidad de planificar el Frmulas para ejercitar REAS tiempo y recordar nuestras obligaciones. la memoria. TRANSVERSALES Mostrar inters por conocer la obra EDUCACIN de un gran escritor de cuentos. INTERCULTURAL Hans Christian Andersen.

Dramatizar un cuento de Andersen.

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CAPACIDADES ESPECIALES

Reproducir una situacin del cuento Palabras con h y b. y completar un ejercicio de ortografa. (+) Recordar profesiones citadas en el Nombres de profesiones. texto y completar sus nombres. (-) Desarrollar la agilidad visual y la capacidad de atencin. Un puzzle incompleto.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
EN QU PIENSA ROSALINDE? Aqu tienes a Rosalinde, la protagonista del cuento que vas a leer. Fjate bien en lo que tiene Rosalinde y escribe. Pero, lo ms importante es que Rosalinde tiene ideas en la cabeza: En que puede estar pensando Rosalinde? Escribe.

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Ahora rodea en esta sopa de letras los datos del libro que te pedimos. Los nombres se leen de izquierda a derecha y de derecha a izquierda. - El nombre de la protagonista. - Color de la serie a la que pertenece este cuento. - Nombre de la editorial.

O D A R O M B V R O S A L A L I

N D E

F A G U A R A

B C H K O C H O V Y T R W D J H G K
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
DESCUBRO DNDE PUEDE ESTAR EL BOTN El botn de la plancha ha desaparecido. Dnde puede estar? Si completas bien esta cruzada, vers aparecer en las casillas con flecha, el nombre del objeto donde est el botn.

Tilo en alemn. El personaje que dej el botn sobre la mesa de la cocina. El lugar de la casa preferido por el gato. Nombre del circo en el que actuaba Rosalinde. Lo que haca Rosalinde con el pauelo para recordar cosas. El deporte preferido de Rosalinde. En el circo, Rosalinde atravesaba la pista sobre este material. Con este nio, Rosalinde llega al circo.

El botn est en ___________________________________________________________

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
OBSERVO EL TILO DE ROSALINDE A Rosalinde le gustara convertirse en un tilo de color frambuesa. Y a ti, en qu rbol te gustara convertirte y de qu color? Mientras lo piensas, observa las cuatro vietas del tilo y marca las diferencias de las vietas B, C y D con la vieta A.

C
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3
CUNTOS PROBLEMAS DIVERTIDOS! Recuerdas el problema de las galletas? Rosalinde lo resuelve enseguida. T tambin puedes resolver otros problemas que te proponemos. El primero es ms bien un chiste. A ver si te gusta. Lee los dems problemas: piensa y escribe la respuesta.

Con un 6 y un 4 puedes hacer: un retrato!

Qu pesa ms, un kilo de hierro o un kilo de plumas?

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Juega con un compaero y sigue los pasos en orden de estos problemas mgicos.

Piensa y escribe un nmero par del 1 al 10 _______ - Dblalo: _______ - Smale 4: _______ - Divide por 2: _______ - Resta 2: _______ Como ves, el resultado es el mismo nmero que has pensado.

Piensa en un nmero del 1 al 10 - Multiplica por 3: _______ - Resta 1: _______ - Multiplica otra vez por 3: _______ - Suma el nmero secreto: _______ - Suma 3: _______ Como vers el nmero secreto es la cifra de las decenas.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4
ROSALINDE SOBRE EL ALAMBRE SIN TRUCOS! Rosalinde imagina que es equilibrista del circo Korona. Mira lo que hace. Cmo acabar su paseo por el alambre? Caer entre los leones de la pista? La aplaudir el pblico? Dibuja y escribe.

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
YO TAMBIN TENGO IDEAS EN LA CABEZA Rosalinde tiene ideas en la cabeza y t tambin. Lee lo que piensa Rosalinde, escribe tus ideas y a ver si coincides con Rosalinde!

LAS IDEAS DE ROSALINDE

MIS IDEAS

- Rosalinde se imagina que es un tilo.

Yo me imagino que soy. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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- En un circo, Rosalinde trabajara de equilibrista.

En un circo, yo trabajara de. . . . . . . . . . . . . .

................................................

- De mayor, Rosalinde quiere ser portera de ftbol.

De mayor yo quiero ser

..................

................................................

- Para recordar las cosas, Rosalinde se hace un nudo en el pauelo.

Para recordar las cosas, yo. . . . . . . . . . . . . . .

................................................

- Rosalinde no soporta que la llamen duende furioso.

Yo no soporto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................

- A Rosalinde le gusta mucho el color rosa.

El color que ms me gusta a m es. . . . . . .

................................................

- A Rosalinde le pusieron ese nombre porque le gustaba mucho a su abuelo.

A m me pusieron el nombre que tengo porque

......................................

................................................

- A Rosalinde le gusta tanto la tortilla como la tarta de nata.

A m me gusta tanto

.......................

......................................

como

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Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
ROSALINDE TIENE RIMAS EN LA CABEZA Rosalinde juega a las rimas y t la ayudas. Lee las estrofas, fjate bien en cada palabra escrita en mayscula y elige la palabra que rima con ella. Escribe.

Mi abuela dice que no soy una nia como para mi cumple he pedido

TODAS,

.....................................

- una consola de vdeo juegos. - una excavadora.

Buscando con mi abuelo el botn del

TERMOSTATO

Miramos por todas partes, hasta en la cesta del

.....................................

- perro. - gato.

Y ahora me pregunto: Estar el botn en alguna No!

CAZUELA?

....................................................................

- En el cubo de la basura. - En el delantal de la abuela.

Linde, mi nombre, es un rbol en alemn, de verdad, no te Linde significa: - pino. - tilo. De mayor no quiero ser enfermera, ni pediatra ni Me gusta el ftbol y ser - portera. - rbitro.
.....................................

VACILO

PELUQUERA

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Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
UNA SOPA MUY NATURAL En esta sopa hemos escondido seis nombres, cuatro son de rboles o plantas que aparecen en el libro, y dos nombres de animales tambin del libro. Busca y rodea. Los nombres se leen de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo y de abajo arriba.

T Y F

L O K J H G O H L O N I P T A

T R

J N B H G R T A Y X Z S G A

M N B V C J P L A N G E

P A J A R O L N B X P K M V B M L I C A M H

De los nombres que has rodeado en la sopa de letras, elige el de un animal o un rbol y escribe todo lo que sepas de l. Y si quieres, haces un dibujo.

Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
ME DIVIERTO CON UN PUZZLE Observa y pon atencin: Completa el puzzle B, trazando una flecha desde cada pieza suelta hasta la casilla que le corresponda, en el puzzle B. Fjate bien porque tambin hay piezas que no son de este puzzle.

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Alumnos/as
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Christine Nstlinger

A VER SI ME ACUERDO

Te damos diez cuestiones relacionadas con el libro que has ledo. T las lees y eliges la respuesta correcta de las dos que te planteamos en cada caso. 1. El botn de la plancha estaba... en una maceta del balcn. en el delantal de cuadros de la abuela. 2. La abuela llama a su balcn... mi jardn de plantas aromticas. mi rosaleda. 3. Adems de ser un tilo rosa, A Rosalinde no le importara... ser un haya roja o un pino azul. ser una rosa roja o un lirio morado. 4. El nico equilibrio que sabe hacer Rosalinde es... bailar en el trampoln de la piscina. saltar sobre una cama elstica. 5. Rosalinde llevaba en la mano una sombrilla... porque era til para caminar sobre el alambre. porque tema que hiciera mucho sol. 6. Para no olvidar lo que tiene que hacer... Rosalinde hace nudos a su pauelo. Rosalinde apunta las cosas en una agenda. 7. Fredi le dice a Rosalinde... que de mayor podr ser lo que quiera. que no puede ser ingeniera, porque las chicas no estn capacitadas. 8. La abuela ha sembrado en sus dos tiestos... pimientos y albahaca. hierba anglica y cebollinos. 9. La equilibrista del circo no se present a la funcin... porque tena sarampin. porque estaba de fiesta. 10. La persona de la familia que mejor entiende a Rosalinde es... su madre. su abuelo. Has contestado a todas las preguntas? Tu profesor te dice las respuestas correctas: si han sido ms de ocho, enhorabuena, ests muy puesto en la vida de Rosalinde, si has acertado entre cinco y ocho, no est mal, pero debes fijarte cuando lees... y si has acertado menos de cinco y ocho, comprueba en qu has fallado y lee con ms atencin la prxima vez.

Alumnos/as
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