ELABORACIN DE PROGRAMAS DE CAPACITACIN

Por Jorge Everardo Aguilar Morales

Network de Psicologa Organizacional Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.

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Elaboracin de programas de capacitacin Aguilar-Morales, Jorge Everardo 2010. Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C. Calzada Madero 1304, Centro, Oaxaca de Jurez, Oaxaca, Mxico. C.P. 68000 Tel. (951)5010653, (951) 5495923 www.conductitlan.net E-mail: jorgeever@yahoo.com.mx, comentarios@conductitlan.net OPEN ACCESS: Se promueve la reproduccin parcial o total de este documento citando la fuente y sin fines de lucro.

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PROGRAMAS DE CAPACITACIN El programa de capacitacin es el instrumento que sirve para explicitar los propsitos formales e informales de la capacitacin y las condiciones administrativas en las que se desarrollar. El programa debe responder a las demandas organizacionales y las necesidades de los trabajadores (Fletcher, 2000). Establecer un currculum significa definir un plan que norme y conduzca explcitamente un proceso concreto y determinado de enseanza-aprendizaje. An cuando este proceso se refiera a reas de conocimientos totalmente diferentes, desarrollar los currcula implicar siempre elaborar: Los objetivos curriculares: es decir los propsitos educativos generales que persigue un sistema especfico de enseanza aprendizaje. Un plan de estudios: se refiere al conjunto de contenidos seleccionados para el logro de los objetivos curriculares, a la organizacin y secuencia con que deben ser abordados, a su importancia relativa y el tiempo previsto para su aprendizaje. Las cartas descriptivas: son las guas detalladas de los cursos, la forma operativa en que se distribuyen y abordan los contenidos. Un sistema de evaluacin. Es la organizacin adoptada respecto a la admisin, evaluacin, promocin y acreditacin de los alumnos, es decir lo que regula el ingreso, trnsito y egreso de los estudiantes en funcin de los objetivos curriculares. Ahora bien el desarrollo de un currculo involucra cuatro etapas. Elaborar el currculo Instrumentar el currculo Aplicar el currculo Evaluar el currculo Enseguida revisaremos nicamente en que consiste la elaboracin del currculo.

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ELABORACIN DEL CURRICULUM Para Elaborar el currculo se tienen que desarrollar las siguientes actividades. 1. Formular los objetivos curriculares: Es decir definir lo que se ha de obtener al trmino del proceso educativo.Para realizar dicha formulacin se efectuar en primer lugar la precisin de las necesidades de aprendizaje, enseguida caracterizar al alumno insumo, a continuacin elaborar el perfil egresado y por ltimo definir propiamente los objetivos curriculares. 2. La precisin de las necesidades de aprendizaje consta de cuatro etapas: 3. La identificacin o establecimiento de los propsitos de la institucin: la legislacin que sea aplicable al caso y el conjunto de normas, polticas y valores que regiran el proceso. 4. La seleccin de las necesidades que se atendern 5. La jerarquizacin de las necesidades seleccionadas 6. La cuantificacin de dichas necesidades 7. Caracterizacin del alumno insumo: Caracterizar al alumno insumo consiste en especificar las caractersticas del alumno a quien se capacitar: su nivel de escolaridad, edad, intereses, motivaciones.En este caso la caracterizacin tambin incluir la especificacin de los grupos en que se dividir al personal de acuerdo a sus necesidades de capacitacin: secretarias. Mandos medios, brigadistas, etc. 8. La elaboracin del perfil del egresado: Aqu se describe el alumnos producto del sistema para el cual se esta elaborando, el currculo, en forma detallada se establece, lo que ser capaz de hacer en ellas. 9. Los valores y actitudes que habr asimilado y las destrezas que habr desarrollado. 10. Definir los objetivos curriculares 11. En esta fase se explicita el resultado que se pretende obtener como resultado de este proceso educativo, dando mayor importancia a lo que har el educando y no a lo que har la institucin. 12. Elaboracin del Plan de estudios: El plan de estudios es una descripcin general de lo que ser aprendido por el estudiante y cuanto tiempo requiere para ello. Su funcin es la de informar a profesores, educando y administradores sobre lo que ha de aprenderse y el orden que seguir en el proceso. Elaborar el plan de estudios implica tres actividades. 13. Seleccionar los contenidos 14. Derivar los objetivos curriculares a partir de los cuales se estructurarn los cursos y 15. Estructurar los cursos del plan de estudios

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16. Diseo del sistema de evaluacin: Establecidos los objetivos curriculares y definido el plan de estudios la siguiente actividad es disear un sistema de evaluacin que establecer las polticas que regirn la evaluacin de cada uno de los cursos y del sistema de capacitacin en general incluyendo los criterios de acreditacin: 17. En esta actividad se realizan tres suboperacioenes: 18. La definicin de polticas de evaluacin: 19. 20. 21. 22. 23. 24. Para esto se tomarn en consideracin: Marco jurdico de la institucin Los principios polticos, filosficos y cientficos de la misma Los objetivos curriculares y La naturaleza de los contenidos y estructuracin del curso Se debe cuidar que estas polticas sean congruentes con el sistema.

25. Seleccionar procedimientos de evaluacin: Que consiste en elegir los mtodos y tcnicas que mejor respondan a las necesidades de evaluacin de los aprendizajes conforme a las polticas definidas. 26. Caracterizar los instrumentos de evaluacin 27. Consiste en describir las propiedades que debern tener los instrumentos para ser tiles.

28. Elaboracin de las cartas descriptivas: La carta descriptiva es el documento en que se detalla la forma en que se trabajar cada curso del plan de estudios. Para estructurarla es necesario desarrollar seis actividades importantes: 29. 30. 31. 32. 33. 34. Elaborar los propsitos del curso Elaborar los objetivos terminales de los cursos Establecer los contenidos de los cursos Elaborar los objetivos especficos de los cursos Disear las experiencias de aprendizaje y Definir los criterios y medios para la evaluacin en cada curso

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35. INSTRUMENTAR EL CURRCULO: 36. La instrumentacin del currculo requerir de 5 acciones 37. 38. 39. 40. 41. Entrenar a los profesores Elaborar los instrumentos de evaluacin Seleccionar o elaborar los materiales didcticos. Ajustar el sistema administrativo al currculo Adquirir y o adaptar instalaciones fsicas.

42. APLICAR EL CURRCULO 43. EVALUAR EL CURRCULO que significa. 44. 45. 46. 47. Evaluar el sistema de evaluacin. Evaluar las cartas descriptivas. Evaluar el plan de estudios Evaluar los objetivos curriculares.

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EJEMPLO DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIN PORTADA

ASOCIACIN OAXAQUEA DE PSICOLOGA A.C.

PROGRAMA DE CAPACITACIN PARA LA FORMACIN DE DOCENTES

JUNIO DEL 2008.

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Elabor: Lic. Jorge Everardo Aguilar Morales.

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PRESENTACIN Una de las necesidades de toda institucin que cuente con un equipo de instructores es el desarrollo de un programa sistemtico de capacitacin para desarrollar habilidades de instruccin, dicho programa debe contribuir al logro de los objetivos institucionales y desarrollarse de tal manera que atienda las necesidades de los miembros de la institucin a quienes est dirigido. En este documento se presenta el programa propuesto y las condiciones de su instrumentacin.

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CONTENIDO

Antecedentes Necesidades que se atendern Perfil del egresado Objetivo curricular Descripcin del plan de estudio Temarios

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ANTECEDENTES

Uno de los objetivos que nuestra institucin considera prioritarios es la capacitacin de todos los trabajadores, por lo que es de suma importancia desarrollar un programa que permita que los que integran el equipo de instructores internos adquieran las habilidades necesarias para poder realizar actividades de enseanza aprendizaje. Usualmente la capacitacin a los instructores se caracteriza por centrarse en el desarrollo de habilidades que les permitan desarrollar la ejecucin de un curso, sin embargo los datos con que se cuenta en la actualidad nos dicen que lo mejor que saben hacer los docentes es impartir una clase y las habilidades que requieren adquirir se centran, sobre todo en el desarrollo de habilidades de planeacin y evaluacin. Por otra parte actualmente los avances tecnolgicos han demostrado la efectividad de los programas no presenciales lo que facilita el aprendizaje y reduce los costos, por esa razn se hace cada vez mas necesario desarrollar programas lo suficientemente estructurados como para poder en determinado momento ser desarrollados en dicha modalidad. En el presente documento se presenta la currcula de un programa de Formacin de Instructores y la forma en que se instrumentara.

NECESIDADES QUE SE ATENDERAN Con este plan de estudios se busca atender las necesidades de capacitacin que presentan los instructores internos con respecto a: Los Fundamentos Tericos de su labor educativa La Planeacin de actividades de enseanza La ejecucin de actividades de enseanza La evaluacin de actividades de enseanza

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PERFIL DE INGRESO: Realizar actividades de instructores internos o estar interesado en realizarlas Contar con experiencia en la actividad profesional que realiza Contar de preferencia con estudios universitarios o al menos bachillerato concluido

PERFIL DEL EGRESADO Al concluir el presente programa el instructor deber Explicar los fundamentos tericos que sustentan las acciones que realiza en su prctica docente. Planear, ejecutar y evaluar los cursos de capacitacin que programe, aplicando las herramientas metodolgicas que se le proporcionen. Desarrollar hbitos de auto capacitacin y actitudes que favorezcan actualizacin.

OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS Desarrollar en el equipo de instructores internos, las habilidades didcticas necesarias para realizar una adecuada planeacin, ejecucin y evaluacin de actividades de capacitacin. Incrementar los conocimientos tericos en los que los instructores internos fundamentan su labor educativa. Permitir y fomentar el intercambio de experiencias que han tenido los miembros del equipo de instructores internos durante su labor educativa. Preparar al equipo de instructores internos para elaborar materiales de autocapacitacin

DESCRIPCIN DEL PLAN DE ESTUDIOS www.conductitlan.net Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.

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El programa incluye cuatro reas de capacitacin: Habilidades bsicas, Fundamentacin terica Habilidades didcticas Desarrollo de materiales didcticos La capacitacin se realizar de manera presencial estructurados, que sirvan de ejemplo a los instructores. OPERATIVIDAD DEL PLAN FASE 1 Diseo de Cartas descriptivas y materiales de evaluacin FASE 2 Diseo y seleccin de los materiales de instruccin FASE 3 Ejecucin del primer curso y se utilizarn materiales muy bien

CRITERIOS DE INSTRUMENTACIN : El programa se desarrollar de forma presencial a travs de materiales originales estructurados para el mismo o de bibliografa que cubra los contenidos del curso.

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EVALUACIN: ASPECTOS A EVALUAR Satisfaccin del usuario Desarrollo de conocimiento y habilidades Aplicacin HERRAMIENTAS A UTILIZAR Encuestas de opinin Exmenes de conocimientos y habilidades. Supervisin

COSTOS Y RECURSOS

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CLAVE

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS CAPACITACIN BSICA

DURACIN

CB01

Curso bsico Formacin de Docentes

40 Horas

CLAVE

CAPACITACIN EN FUNDAMENTOS TERICOS DE LA INSTRUCCIN

DURACIN

FT02 FT03

Curso de Fundamentos Tericos de la Instruccin Curso de Sistematizacin de la enseanza

15 Horas 15 Horas

CLAVE

ADIESTRAMIENTO EN HABILIDADES DIDCTICAS

DURACIN

HD04 HD05 HD06 HD07 HD08 HD09 HD10 HD11

Elaboracin de objetivos de aprendizaje Teora de la evaluacin Elaboracin de instrumentos de evaluacin Diseo de experiencias de aprendizaje Elaboracin y manejo de recursos didcticos Tcnicas de conduccin de grupos educativos Taller : microenseanza: desarrollo de habilidades de exposicin Cartas descriptivas y planes de clase

15 Horas 15 Horas 15 Horas 15 Horas 15 Horas 15 Horas 15 Horas 15 Horas

CLAVE

DESARROLLO DE MATERIALES DE AUTOCAPACITACIN

DURACIN

MA12 MA13 MA14

Taller : Elaboracin de manuales de aprendizaje Taller : Elaboracin de audiovisuales educativos Taller : Enseanza programada

15 Horas 15 Horas 25 Horas

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TEMARIOS 01 CURSO BSICO DE FORMACIN DE DOCENTES PROPSITO : Proporcionar a los futuros instructores internos las herramientas bsicas para la planeacin, ejecucin y evaluacin de un curso de capacitacin OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante deber: 1. Seleccionar entre varios problemas de una empresa determinada los que puedan resolverse mediante la capacitacin justificando su eleccin a partir del marco legal de la capacitacin y las definiciones de los trminos: capacitacin, adiestramiento y problemas de capacitacin. 2. Explicar en sus propias palabras las ventajas de utilizar los principios derivados de la teora del aprendizaje como marco de referencia en su labor como capacitador. 3. Realizar la planeacin de un curso mediante una carta descriptiva que contenga como mnimo los propsitos del curso, los datos de identificacin, los objetivos de aprendizaje, los recursos de evaluacin, las experiencias de aprendizaje y la distribucin temporal de las sesiones. 4. Realizar una exposicin que cumpla con los criterios bsicos de la microenseanza. 5. Elaborar un manual del participante y otro del instructor con la estructura definida, que sirvan de apoyo a un evento de capacitacin DIRIGIDO A : Personal que realiza actividades de enseanza CONTENIDO : 1. 2. Definiciones Bsicas y Marco Legal de la Capacitacin. Capacitacin Marco legal Problemas que ameritan la capacitacin como primera estrategia Problemas que no ameritan la capacitacin como primera estrategia La explicacin cientfifca del comportamiento Explicaciones precientficas Explicaciones cientficas www.conductitlan.net Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.

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3. El diseo de un curso: La seleccin del curso a desarrollar La redaccin del propsito del curso La elaboracin de la red conceptual La planeacin de un curso (El modelo de Anderson y Faust) 4. Elaboracin de objetivos de aprendizaje Definicin Utilidad Clasificacin Elementos de los objetivos Reglas de Redaccin Taxonoma 5. La evaluacin Educativa Definicin Funciones Tareas Clasificacin Medios Formas Instrumentos Pruebas Listas de verificacin Tipos de temes 6. El diseo de experiencias de aprendizaje Definicin Etapas Enseanza Enseanza de conceptos Enseanza de procedimientos Mtodos Tcnicas Dinmica grupal Control grupal El plan de clase 7. La carta descriptiva Definicin Utilidad Modelos Elementos Estructura www.conductitlan.net Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.

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8. Microenseanza Definicin Etapas Habilidades de exposicin 9. Elaboracin de manuales Estructura del manual del participante Estructura del manual del instructor

DURACIN: 40 Horas CRITERIO DE EVALUACIN: 80% Examen de conocimientos, elaborar una carta descriptiva, realizar una exposicin, elaborar un material didctico, fundamentar su quehacer educativo en un modelo de sistematizacin de la enseanza y en una explicacin cientfica del comportamiento

BIBLIOGRAFA : Curso bsico de Formacin de docentes. Jorge Aguilar -Morales. 2005 . Oaxaca, Mxico.

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02 CURSO: FUNDAMENTOS TERICOS DE LA INSTRUCCIN PROPSITO : Desarrollar una visin global de cmo los diversos contextos sociales han ocasionado diversas influencias hacia la educacin. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante deber: 1. Explicar las principales aportaciones de los filsofos de la educacin en las prcticas educativas actuales. DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. Parte I Filsofos tradicionales de la educacin Platn Aristteles John Locke Jean Jacques Rousseau Inmanuel Kant 2. Parte II Filsofos Modernos de la educacin John Dewey Alfred Norton Whiehead Bertrand Rusell Jacque MAritain Sydney Hook 3. Parte III. Filsofos analticos de la educacin Steven M cahn Richard S. Peters Israel Scheffler Jane Roland MArtin Gilbert Ryle

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DURACIN: 15 Horas CRITERIO DE EVALUACIN : Fundamentar su labor educativa en una postura filosfica

BIBLIOGRAFA : La Cuestin escolar. Jess Palacios. Editorial Fontamara Fundamentos filosficos de la educacin. S.M. Cahn

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03 CURSO: SISTEMATIZACIN DE LA ENSEANZA PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos los elementos necesarios para que realicen una instruccin sistematizada que les facilite la evaluacin de su desempeo y del aprendizaje de sus estudiantes. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante deber: 1. Utilizar un modelo de sistematizacin de la enseanza como gua en la planeacin, ejecucin y evaluacin de un curso de capacitacin que imparta. DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. Definicin, elementos y propiedades de un sistema 2. Los cuatro tiempos de la enseanza Planeacin Ejecucin Evaluacin Retroalimentacin 3. Modelos de sistematizacin de la enseanza El Modelo de W. James Popham El Modelo de Bela H. Banathy El Modelo Richard C. Anderson y Gerald W. Faust 4. Uso de los modelos de sistematizacin de la enseanza en cursos de capacitacin

DURACIN: 15 Horas CRITERIOS DE EVALUACIN : 80% en prueba objetiva, fundamentar su labor en un modelo de sistematizacin de la enseanza

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BIBLIOGRAFA : Modelos de sistematizacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Antonio Gago Huguet. Editorial Trillas

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04 TALLER : ELABORACIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos los elementos necesarios para que elaboren objetivos de aprendizaje que le sean tiles en la definicin de la metodologa de un curso y como apoyo para facilitar el aprendizaje de los estudiantes . OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante deber: 1. Redactar objetivos de aprendizaje en trminos conductuales tiles para la enseanza de distintos conocimientos y habilidades. DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. Definicin, utilidad, clasificacin y elementos de los objetivos de aprendizaje 2. Ventajas de utilizar objetivos redactados en trminos conductuales. 3. Reglas en la redaccin de objetivos de aprendizaje 4. Taxonoma de los objetivos de aprendizaje. 5. Seleccin y estructuracin de los objetivos de un curso. 6. Anlisis de la congruencia entre los objetivos de aprendizaje de un curso CRITERIO DE EVALUACIN: Redaccin de objetivos conductuales para un curso DURACIN: 15 Horas CRITERIO DE EVALUACIN. Redactar los objetivos de aprendizaje de un curso especfico.

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BIBLIOGRAFA : Redaccin de objetivos conductuales. Julie S. Vargas. Editorial Trillas

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05 CURSO : TEORA DE LA EVALUACIN PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos los elementos necesarios para que puedan considerar a la evaluacin como un recurso cientfico universal OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante deber: 1. Determinar la validez y confiabilidad de un instrumento de medicin utilizado para la evaluacin de un objetivo educativo determinado. 2. Disear una estrategia de evaluacin para un objetivo educativo determinado DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. Definicin, utilidad, clasificacin y sujetos de la evaluacin educativa. 2. Estrategias de Evaluacin. Evaluacin Formal Definicin y utilidad. Procedimiento: Revisin de objetivos, Diseo de instrumentos, Recabar informacin, Comparacin e interpretacin de la informacin Emisin del juicio. Evaluacin Informal Definicin y utilidad Procedimiento: Revisin de objetivos Recabar informacin Comparacin e interpretacin de la informacin Emisin el juicio Procedimiento de correccin de la instruccin a partir de la evaluacin www.conductitlan.net Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.

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3. Elaboracin de instrumentos de medicin

La medicin: definicin, utilidad y clasificacin Procedimiento para disear instrumentos: Determinacin de la variable Definicin de la variable, Determinacin de indicadores vlidos de la variable Seleccin de indicadores Estructuracin del instrumento Determinacin de validez y confiabilidad.

CRITERIO DE EVALUACIN: Disear un instrumento de medicin DURACIN: 15 Horas BIBLIOGRAFA : Enfoques y principios tericos de la evaluacin. Fernando Huerta Carreo. Editorial Trillas. Instrumentos de medicin del rendimiento escolar. Fernando Carreo Huerta. Editorial Trillas.

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06 TALLER : ELABORACIN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos los elementos necesarios para que puedan elaborar pruebas objetivas y listas de verificacin OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante deber: 1. Elaborar una prueba objetiva y una lista de verificacin vlida y confiable. DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. Elaboracin de pruebas objetivas Pruebas de ensayo Pruebas objetivas 2. Elaboracin de listas de verificacin CRITERIO DE EVALUACIN: Elaborar un instrumento objetivo DURACIN: 15 Horas BIBLIOGRAFA : Enfoques y principios tericos de la evaluacin. Fernando Huerta Carreo. Editorial Trillas. Instrumentos de medicin del rendimiento escolar. Fernando Carreo Huerta. Editorial Trillas

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07 TALLER : DISEO DE EXPERIENCIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE PROPSITO : Proporcionar a los instructores el marco de referencia terica para disear experiencias de aprendizaje apropiadas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante deber: Disear una experiencia de aprendizaje aplicando los principios revisados en el curso DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. El aprendizaje 2. La experiencia de aprendizaje 3. Principios de aprendizaje 4. Tcnicas para provocar una conducta 5. Tcnicas para decrementar una conducta 6. Tcnicas para mantener una conducta 7. Enseanza de conceptos 8. Enseanza de procedimientos CRITERIOS DE EVALUACIN: Prueba objetiva Diseo de una experiencia o material de aprendizaje. DURACIN: 15 Horas BIBLIOGRAFA : Anlisis de conceptos y procedimientos. Margarita Castaeda Yaez. Editorial Trillas.

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08 TALLER : ELABORACIN Y MANEJO DE RECURSOS DIDCTICOS PROPSITO : Fomentar el uso de recursos tecnolgicos entre los instructores como apoyo a su labor educativa. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante podr: 1. Elaborar recursos didcticos con una adecuada estructura metodolgica. DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. Tipo de recursos didcticos Materiales auditivos Imgenes fsicas Grficos Impresos Audiovisuales Multimedia 2. Estructura de un recurso didctico 3. Uso y manejo de los recursos didcticos 4. Elaboracin de materiales CRITERIO DE EVALUACION: Elaborar un material didctico DURACIN: 15 Horas

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BIBLIOGRAFA : Castaeda Y., M. Los medios de la comunicacin y la tecnologa educativa. Mxico: Editorial Trillas. Ogalde, C, I. y Bardavid N., E. Los materiales didcticos. Mxico: Editorial Trillas. Heredia A. Manual para elaboracin de material didctico. Mxico: Ed. Trillas

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09 TALLER : TCNICAS DE CONDUCCIN DE GRUPOS EDUCATIVOS PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos los elementos necesarios para que puedan conducir grupos educativos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante podr: Aplicar la teora de la dinmica de grupos en la solucin de diversos problemas que se presenten en la conduccin de grupos educativos.

DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : Dinmica de grupos Tcnicas de conduccin de grupos Juegos grupales CRITERIO DE EVALUACIN: Conducir una sesin de grupo aplicando los conceptos revisados. DURACIN: 15 Horas BIBLIOGRAFA : Andueza M. Dinmica de grupos en educacin. Mxico: Editorial Trillas.

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10 TALLER : MICROENSEANZA: DESARROLLO DE HABILIDADES DE EXPOSICIN PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos las herramientas necesarias para que puedan realizar exposiciones ante diversos grupos educativos. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante podr: 1. Realizar una exposicin cubriendo los requerimientos revisados en el curso. DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : Etapas de una exposicin Estrategias para exponer Induccin Orden de la informacin Variacin de estmulos Empleo de reforzamiento Empleo de ayudas audiovisuales El uso de ejemplos El cierre de una exposicin El uso de pruebas en la exposicin CRITERIO DE EVALUACIN: Realizar una exposicin con los criterios tcnicos revisados en el curso DURACIN: 15 Horas

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BIBLIOGRAFA : Vargas, J. Y Quirz, J. Microenseanza: Seleccin, Formacin y Actualizacin de Profesores. Mxico: Heroica Escuela Naval Militar.

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11 TALLER : CARTAS DESCRIPTIVAS Y PLANES DE CLASE PROPSITO : Facilitar la planeacin de actividades de enseanza-aprendizaje OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante podr: 1. Redactar una carta descriptiva que contenga como mnimo, objetivos de aprendizaje, recursos didcticos, criterios de evaluacin y experiencias de enseanza aprendizaje DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : Modelos de cartas descriptivas Modelos de planes de clase Elementos de una carta descriptiva y un plan de clase Redaccin de cartas descriptivas y planes de clase CRITERIO DE EVALUACIN: Realizar una carta descriptiva DURACIN: 15 Horas BIBLIOGRAFA : Gago H., A. Elaboracin de cartas descriptivas: gua para preparar el programa de un curso. Mxico: Editorial Trillas.

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12 TALLER : ELABORACIN DE MANUALES DE APRENDIZAJE PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos los elementos necesarios para que puedan estructurar textos de aprendizaje OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante podr: 1. Elaborar un texto que sirva de utilidad para desarrollar experiencias de aprendizaje. DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. La estructura de un texto de aprendizaje 2. Principios de aprendizaje aplicados a textos de aprendizaje 3. Elaboracin de textos de aprendizaje CRITERIO DE EVALUACIN: La elaboracin de un texto de apoyo al aprendizaje DURACIN: 20 Horas BIBLIOGRAFA : Consultar la bibliografa general.

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13 TALLER : ELABORACIN DE AUDIOVISUALES EDUCATIVOS PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos los elementos necesarios para que puedan desarrollar materiales de apoyo a su actividad acadmica. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante podr: 1. Elaborar un audiovisual que le sirva de apoyo en una actividad de enseanza aprendizaje DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. Elaboracin de audiovisuales con power point. 2. Elaborar audiovisuales en formato DVD CRITERIO DE EVALUACIN: La elaboracin de un audiovisual DURACIN: 20 Horas BIBLIOGRAFA : Consultar la bibliografa general.

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14 TALLER : ENSEANZA PROGRAMADA PROPSITO : Proporcionar a los instructores internos los elementos necesarios para que puedan desarrollar un texto programado OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Al trmino del curso el participante podr: 1. Elaborar un texto programado. DIRIGIDO A : Instructores Internos CONTENIDO : 1. Conceptos bsicos de la enseanza programada 2. Elementos bsicos para el diseo de cuadros 3. Mtodos sistemticos para el diseo de textos programados 4. La programacin a la medida y las diferencias individuales CRITERIOS DE EVALUACIN: Elaborar un texto programado DURACIN: 20 Horas BIBLIOGRAFA : Consultar la bibliografa general.

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