I t:.UHIA ut:.

CONJUNTOS
I IDEA DE CONJUNTO I
Todas tenemos la idea de lo que es un conjun-
to: es una coleccin. agrupacin, asociacin,
reunin, unin de integrantes homogneos o
heterogneos, de posibilidades reales o abs-
tracias. Los integrantes puedensernmeros,
letras, dias de la semana, alumnos, paises,
astros. continentes. etc. a estos integrantes
en general, se les conoce como "Elementos
del conjunto",
Ejemplos:
a) El conjunto formado por los primeros
veinte nmeros naturales
b) El conjunto formado por profesores de
un colegio
e) El conjunto formado por los actuales
presiden1es de los pases de Amrica.
Latina
d) El conjUnlo formado por la carpelas de
un saln de clase
Sin embargo. el concepto que tenemos es un
Intuitivo", el cual no es correcto
pues tambin existe conjuntos formados por
un solo elemento y conjuntos formados sin
elemenlos locualconlradice la idea que tena-
mos.
Ejemplos:
a) E\ conjunto c::onstituido r.-or las plantas
que dan flores.
bJ El conjunto de ciudades de la SIerra
peruana
e) Elconjuntode nmeros naturales meno-
res que 5 y mayores que 4
d) El c::onjunto de personas mayoreo; que
400 aos de edad
I NOTACIONES EN UN CONJUNTO I
1 Q Alosconjunl OS Se les denotar con letras
maysculas A, B. C .... y a sus elementos
con letras minsculas; a, b, e, d .. .
Ejemplo:
P={m, n, r, sl
==-
I Elemento del Conjunto "po' I
2
g
El smbolo empleado para expresar que
un elemento pertenece a un conjunto

Ejemplo:
P = (m, n, r, s,}
@
I (El pertenece al conjunto "P1 I
El simbolo utilizado para expresar que
un elemento "no pertenece"a un conjun-
to es: ,{
Ejemplo:
P = {m. n, r, sl
. ,
Qt P
I (El eremenlo "q" no pertenece al conjunto"P1 I
4 Cuando un conjunto "R" est constituido
por varios elementos como por ejempl o:
a, b, e, d, e. f, los escribiremos entre
LLAVES
R = (a, b, e, d, e, f)
I DETERMItIACION DE CONJUNTOS I
)
w
w
w
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Un conjuntos "A'" est determinado por exten
sin cuando se mencionan uno por uno todos
los elementos o cuando. si son numerosos, se
meooonan los primeros de ellos (y se colocan
puntos suspensivOs)
Ejemplos:
1. A = (lunes, Martes, Mircoles. Jueves,
viemes, Sbado. Domingo)
2. B= (O, 1,3,5,7, ... )
Sin embargo, no todos los conjuntos
pueden ser delerminados de esta manera,
sobre lodo cuando el nmero de el ementos
que constituyen el conjunl o es muy el evado.
Imagine los casos de aquellos conjuntos
que tienen infinitos elementos como el conjun-
tos de estrellas del universo.
Es por ello, que necesariamente, se debe
emplear otro procedimiento para determinar
los conjuntos queticncn muchos elementos. A
esta otra forma de determinar un conjunto se
le denomina comprensin que tambin se
puede utilizar para cualqui er conjunto.
( Por Comprensin: )
Un conjunto A est detenninado porcom-
prensin cuando se enuncia una ley o una
funcIn que permite conocer Qu el ementos la
cumplen y por tanto, van a pertenecer al con-
junto A.
Para diferenciar cada forma de determi-
nar un conjunto veamos los siguientes ejem-
plos:
Ejemplo 1
Por extensin:
A = {lunes. Martes, Mircol es. Jueves, Vier
nes, Sbado, Domingo}
Por comprensin: (Una pasilIe feSPUes1a seria)
A = (xf'x" es un da de la semana)
Se lee:
"El conjunto A esta formado por todos los
elementos ')''' que satisfacen la condicin de
ser un da de la semana",
Otra posible respuesta seria:
"A eS el conjunto constituido por todos los
elementos"x" tal que x esun diade la semana"
EJemplo 2
Por extensin: B = (1. 3, 5,7 .... )
PoroomprensiOn: (Una posIlIe respuesta seria)
Se lee:
"a es un conjunto formadoporlosefementos "1("
tal que '"x" es un nUmero ;ropaf y "X- pertenece
al conjunto de los nmeros naturales",
EJemplo 3
Determinar el conjunto de las cinco vocales
Por extensin: A = {a, e, i, 0, u}
Por comprensin: A = {x/ x" es una vocal}
1 Esta barra indicada s'ignifica "tal que" l
Ejemplo 4
Determinar el conjunto de los nmeros pares
naturales menores que 15
Por extensin:
B = (2, 4, 6,8, lO, 12, 14)
Por COmprensin:
B = {x/Y es LtI lUneto par natural menor que 15}
Se lee:
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w
w
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es el conjunfo formado por Jos Y, tal que
"xl> es un nmero par natural menor que 15.
CLASES DE CONJUNTOS POR EL
NUMERO DE ELEMENTOS
( Conjunlo Unitario: )
Es aquel oo .... uoto que tiene un slo elemento.
Ejemplo!J:
1. El conjunto del adual presidente de Ar-
gentina
2. 0= {x/3 <x< S, -X- es un nmero entero}
3. M;{)(Ix+6 ;8l
4. R = IY E N J3< y< Sl
5. G;IOl
( ConJunto
Es aquel conjunt') que no tiene elementos.
Se le representa por la letra 4> "se lee FI".
Tambin se le representa por un conjunto que
no tiene elementos dentro de las llaves. AsI
por ejemplo:
0: 11
Simblicamente se define como:
1; {)(Ix" xl
Ejemplo:
A = {Es el conjunb de mujeres que
ti enen 3 piernas}
Comosehabrdadocuenla no ex,:ste flfnguna
mujer que posee 3 piemas, por tanto, este
conjunto carece de elementos y oeclmo5 que
es un conjunto vacfo.
NOTA: lO}; Representa. a un
de un slo el.(!m.(!nlo. el nlmero
cero.
O' Indica ausencia de cantidad (es
un nmero, ms no un conjunto)
(tfJ); Representa a un conjunto de un
slo elemento. el ekf11'-nto "tfJ lO
! ConJunto Universal: (o UnIverso) J
Esclconjoo-
l o Que conti ene.
comprende o den-
t ro del cual estn
todos l os dems
u
conjuntos, se le
simboliza por la le- '------------'
tra U ,grfica.mentese le representa mediante
un rectngulo en cuyo vrtice (unorualquiera)
se coloca la letra U.
s. consideramos como un conjunto uni
versal al sistema universitano de nuestro pas,
entonces cada universidad x, ser elemento
de dicho universo. El conjunto de libros de una
Biblioteca determinada. puede ser otro ejem
plo, sus elementos sern cada uno de los libros
de los que consta. El marco de referercia es
relativo. de modo que podemos referir como
conjunto universal por ejempo al Conjunto de
Bibtiotecas de la ciudad
( Conjunto Finito: )
Es aquel royos elementos se pueden
contar en forma usual desde el primero hasta
el ltimo. El numero de sus elementos se llama
cardi nal de conjunto.
EjemplO$:
1. {El nmero de carpetas del saln}
2.
3.
4.
{24 675 gramos de Brena}
{Hojas de un rbol}
{Nmeros enteros entre 1 y 20}
( Conjunto InfinIto: )
s. contarnos no se llega nunca a un ttimo ele-
mento del conunto se ltama intW1ito o indefinido.
Ejemplos:
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w
w
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(1) {Punto de una recta} (Es infinitO)
(2) {Nmeros enteros mayores que 100)
(Es infinito)
NOTA: en-
tre dos elementos se leen asi
sucesioomentehasto-o Esospun-
tos como lerminacin, se lee "'y
asi suct!siuamenle"
Ejemplos:
(1,2,3, ... 100) es
(1 ,3. 5. 7. oo. ) es nlnito
I RELACIONES ENTRE CONJUNTOSI
( Inclusin: )
Se dice que "AH est incluido en el con-
junto"B", cuando todo elemento de A, pertene
Ce a -S"o La inclusin Se simbol iza por " e "o
AcB -H 7I.EA -+ x e B
Tambin se puede decir que A es
del conjunto B. Se puede denotar
por B :> A, que se lee "8- incluye, contiene o es
un subconjunto del conjunto A. Ejemplo de
subco!iunto o inclusin es el Siguiente:
Si: P = (Perros)
M = (Mamferos)
Entonces se tiene:
P e M ("P" est incluido en HM")
e Se lee: incluido en"o
Su negativa es:
:> Se lee: "Incluye a"o
Su negativa es;
Sean, por ejemplO, los conjuntos:
A = (a, b, c, d); B = (a, d)
C _ (b, d, a. e);
D - (a. e, e)
En es1e caso se observan las siguientes inclu-
siones:
Be A;C e A;Ae c
En cambio los conjuntos C y D son incompara-
bles, porque ni incluye a ND", ni "O" incluye
a C", es decir:
DfC ;.C$Z'D
Hemos visto que pueden ocurrir al mis-
mo tiempo las dos inclusiones e e A y A e C,
eslo quiere decir, sencillamente. que A::: Co
( Conjuntos 19u1Jles:)
Dos conjuntos son iguales si tienen los
mismos elemen[Qso Su forma simblica es:
A _ B.
Ntese Que decimos los mismos ele-
mentos que no es igual a decir el mismo
nmero de elementos.
De la definicin podemos nfem que: A :::
A (Todo conjunto es igual a si mismo).
Ejemplo 1
Si: A- (1, 3, 7, 9, a, b)
B - (a, b, 9, 3, 1, 7)
Entonces: A ::: B pues son los mismos elemen-
tos aunque estn en diferente ordeno Recuer-
de, no importa el norrbre dado al conjunto sino
los elementos que lo 1orman.
Ejemplo 2
Si: C = (a, e, i, o, u)
D _ (a, e, o, 4, i)
Entonces C .,. O porque a pesar de que cada
conjunto tiene 5 elementos (igual nmero de
elementos) basta que exista un elemento dife-
rente para que ya no sean igualeso
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w
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( eonfunlos DIferentes=-)
Dos conjuntos son diferentes si sus ele-
mentos no son iguales.
Ejemplo:
A ={m, n, p, q}
B = {r, s, m, p}
_. lA'#. B : significa no igualo diferente) I
[Con/unt08 Disjuntos: )
Dos conjuntos son disjuntos si no tienen
ning(rn elemento en comn: es decir, todos
sus etementos de un conjunto son diferentes
a los etementos del otro conjunto.
Ejemplo:
A = {O, 1, 2, 3, 4, 5}
B = [9,S,7,S,lO}

Se llama al oonjunto fonnado por
todos los subconjuntos que es posible formar
de lWl conjunto dado. Se sirrboJiza por P. La
notacin P(A), se Jea potencUi del conjunto A.
El romero de subconjuntos que es posible
formar con k>selementos de un conjunto 8S2";
siendo -n" el nUmero de elementos integrantes
del conjuoto.
EJemplo:
Si se tiene: A = (a, b, e),
hallar la potencia del conjunto A
Resolucin:
Se tiene:
P[A) = [[a}; lb}; (e); (a,b), (a,e); {b,e}; (a,b,e};,)
.
I Subconjunl os o partes del conjunto Al
Esto es; nmero de elementos de A; es n = 3,
de donde:
rl-
2
-'-=-S-S-ubc - O- n-ju-n-to- s' l
I
REPRESENTACiN GRFIC'-A- D- E'
CONJUNTOS
Se pueden i .... uir muchos sistemas auxi-
liares para visualizar las relaciones. Enre con-
juntos; k>s ms conocidos son los Diagramas
UneaJes y tos de Venn-Euler
I DIAGRAMAS UNEALES I
Son segmentos de rectas que ilustren las
relaciones entre conjuntos.
I DIAGRAMAS DE VENN-EULER I
Consiste en graficar mediante crculos.
etipses, rectngulos u otras figuras geomtricas
de rea plana, cada uno de los conjuntos con
los que se labora. Generalnlenl e l os puntos
interiores a un rectngulo representa al con
junto del sistema.
Ejemplo:
Si el conjunto universal lo tounan las letras del
alfabeto y adems se tienen los siguientes
conjuntos:
A = (a, b, e, d)
B = (e, a, di
e = (a, dI
Representar las relaciones entre dichos
grficamente.
Resolucin:
Observamos que: e e B; adems Be A: y
como U es el coniunto universal (Todas las
letras del alfabeto)
La representacoo lineal ser:

Q
Elconjunto Deslams
aoojolk aquel enelque
Queda incluido, y asi
sucesivamenlf!'.

w
w
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La representacin de los diagramas de Venn
Eu&er,
u
x
m
Ob5ervarque el est en el interior
del conjunto que lo incluye del mismo mooo "8"
respecto a '"N. El conjunto uriversal est re-
presentado p:>r el rect ngulo en nuesUo ejern--
plo. Esta formado por las letras del alfabeto.
Dc Bc AcU.
I OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS I
Las operacKmes entre conj untos son disposi-
cionesespeclfeasdecooonarconj ..... tospara
10000000r otros, de semejarte estructura. Dichas
operaciones son la unin, la intersecd6n, la
aterencia, la cof11>lementaci6n. el conjunlo
producto o conjunto cartesiano y la diferencia
simfrica.
( nI6<1 o Reunln-. )
Unin o Reunin de los conjuntos A y B
es el conjunlo de elementos ")(' que pertene-
cen a "A-, a "S- o a ambos, se simboliza por A
v B; y se lee: "A" unin "'B.
Por Comprensin:
Av S;I"'x E Avx E SI
es decir: )( e A u B $:> ){ e A v x e B
significa: "Si y solo si"
Grficamente. la unin de conjuntos se
represenla, en un dagrama de Venn-Euler.
achurando la zona donde se encuentran los
dversos elementos que pertenecen a los con-
juntos: qLK> pertenecen a la unin.
u
r7'\\ <:> I A v BI

Ejemplo:
Sean los conjuntos: A = {a, b, e, d. el y el
conjunlo B = {t, b, d}; el universo las lelras del
aHabeto. Hallar. A u B.
Resolucin:
Como tos elementos de Ay B pueen pertene-
cersfa a A"', skl a "B'" o simultneamente a
ambos, entonces:
Av B; la, b, e, d, e, 1}
Su representacin grfica en el
diagrama de Vem-Euler es toda la superficie
achurada_
G[)
u
8 b m
e f
d n

p, q, r, ....... Z
I Av B; la,b,c,d,e,n I
I Propiedades de la unin de conjuntos I
Dados los conjuntos:
la, b, el
S; la, b, e, d, eJ
mI
Se cumple que:
w
w
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l.
IAuB = BuAI
(Propiedad conmutativa)
Ejemplo
A u B = (a, b, e, d, el
BuA = (a, b, e, d, el
2.
IA C(AU Bl A Be (A u Bl I
Ejemplo:
(a, b, e)c (a. b, e, d, el
la, b, e, d, e)c la, b, e, d, e)
3. ISi: Ae B =O A u B=BI
I=> se lee:
Ejemplo:
(a, b,el e la, b, e,d, el
la. b, el u la, b, e, d, el = la, b, e, d, el
4. 1 (Au B} u e = Au (B u C) I
Ejemplo;
(a, b, e, a, b, e, d, e) u la, m}
= la, b, e} u (a, b, e, d, e, a, m)
De cIoncle:
la, b, e, d, el u la, m} = (a, b, e, d, e, mJ

Interseccin: J
Interseccin de los conjuntos A yB es el
CClrlunlo de elementos .. ](' que pertenecen a
"A"ya"B". Estformado por elementos comu-
nes a k>s COrluriOS Que forman la i1terseo-
cin. Se simboliza por A n S, y se lee: "A"
interseccin "8".
Por compresin:
An B: (xlx e AAx e BJ
Es decir:
XE (A n B)(::)(xE A ,., XE B}
Grficamente, la respuesta es la zona
sombreada que contiene a los elementos que
pertenecen a ambos conjuntos.
Si:
A:
B=
{2, 4.
{I,3,5, 7,9, lO, 12, 14}
G;ll:;ZIc;:::II =
An B: 17,9,10, 14J 1
Grficamente:
u
1,. n B: (7,
Problema:
En el colegio 'San Miguel" de Piura. se ha
evaluado a mil alumnos en las astgnaturas de
lenguaie, Biologia y matemticas y, se ha
obtenido el siguiente resultado.
a) 680 alumnos aprobaron lenguaje.
b) 320 alumnos aprobaron biologra.
e) 400 alumnos aprobaron slo lenguaje.
d) 50 alumnos aprobaron lenguaje y biolo
ga: pero no matemticas.
el 170 alumnos aprobaron biologa, y
matemticas, pero no lenguaje. 40
1) alumnos aprobaron biologia,lenguaje
y Matemticas
Cuntos alumnos aprobaJon slo matemti
cas?
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ResolucIn:
Para resolver este lipo de problemas es con-
veniente errpezar su desarrollo a partir del
ltimo dato (O sea: la interseccin de los 3
conjuntos). Veamos:
f} -40 alul1YlOS aprobaron Biologfa. len-
guaje y esto quiere decir
que 40 alumnos son elementos comu-
nes (estn en la interseccin) de los 3
conjuntos.
u
Donde:
L = alumnos que estudian Lenguaje.
B = Alumnos que estudian Biologa
e = AllIfJYlos Que astucian Matemtica
e) "170alumnos aprobaron Biologa y Ma-
temtica pero no lenguaje" o sea que.
estos 170 alurmos son elementos co-
munes (esta n en la interseccin) de los
alunTlosque aprobaron Biologa y Mate-
mtica
u
d) .. SO aprobaron Lenguaje y Biologa pero
no Matemtica-; el razonamiento es s;"
milar al anterior.
Tenemos ya 40 que aprobaron Lengua-
je. Biologa y Matemtica pero, como la
condicin es que no aprobaron matem-
tica estos 50 alumnos pertenecen s610 a
la interseccin de Iosque aprobaron len-
guaje y Biologa.
u
e) "400 aprobaron slo Lengua}e"; estos
alullTlos son elementos Que pertenecen
al conjunto exclusivo de Lenguaje, es
decir no son elementos comunes a los
conjuntos -aprobaron Biologaylo "apro-
baron Matemttca".
u
b) "320 aprobaron Biologla"
u
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de la grfica tenemos:
5O+4O+170+x= 320
26O+x= 320
1 x= 60 1
(Aprobaron slo B/ologla)
a) "680 aprobaron Lenguaje-
u
De la grfica, lenemos:
4OO+50+40+y = 680
490 + y= 680
E ~
(Aprobaron sfo Lenguaje y Matemtica)
Como hay 1 000 alumnos podemos obtener
cuantos alumnos aprobaron slo Matemtica
procediendo de la siguiente manera;
u
Del dagrama tenemos:
400+50+60+190+ 4O+170+z= 1000
910+z=1000
:.lz=901
(Aprobaron slo Matemticas)
Propiedades de la Interseccin de ~
Conjuntos ~
1.1 A"B=B"AI
(Propiedad Conmutativa)
2. I (A" B) CAl
3I {A"B)CB I
4 IAC B=>A " B = AI
5. HA" B) " e = A" {B "C) I
(Propiedad Asociativa)
6. lA" (B u e) = (A" B) u {A" C)I
(Prop;edad distributiva respecto a
la umn)
7. lA u (B" C) = (A u B) ,, {A u e)1
(Propiedad distributiva de la unin
respecto a la interseccin)
Dl1erencia entre los conjuntos "N' Y "8", es el
conjunto de los elementos "x" que pertenecen
a " A ~ pero no a "8", se simbotiza ~ r NA - S-,
Por compresin:
A-B={xlxE Ay,xE Bl
Es decir:
x e (A-B)pXE A AXt! B
Ejemplo 1
Sean los conjunlos: A= (1, 2, 3, 4, 5, 61: B= (4,
'0 6,7, B, 9} Y conjunto universal, el conjunto
de L{ls nmeros naturales.
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Hallar:
a) A- B b) B-A c)U -(A v B)
'3ralicndolo en el diagrama de Venn-Euler
Resolucin:
De la definicin de diferencia de conjuntos,
tenemos:
a)
IA- B=[1.2. 3) I
En el diagrama, la parte achurada. re-
presenta: - S"
A-B = {l. 2. 3}
b) Si el conjunto universal, esl formado
por los nmeros naturales. la diferenda
ser:
7. 8.9)-(1.2.3, 4.
I B - A = (7.8. 9) I
En el diagrama, la parte achurada repre-
senta: B - A"
B - A=(7. 8, 9)
e) U - (A v S), sern los elementos que
pertenecen al U (universo) pero no al
conjunto A v B.
u = {Nmeros naturates}
Observar el diagrama:
A
B
10

15
8
11
3 6 9
U
12,13, ,06
Propiedades de la Diferencia de
Conjuntos:
1.
2. Si: A c B = A- B = (3
3. A - 0 = A, "i A ("i: significa "para 1000")
4. A -B= (A u B) - B = A- (An B)
5. (A - B) n B=0
( complerm;nlacI6n:)
Complemento de un subconjunto cualquiera
"B" respecto a U (Conjunto universal), es el
conjunto de elementos de U que no pertene-
cen a "8". Se llama tambin complemento de
B en U. o simplemente conjunto dilerencia
U- B.
A'
U
Notaci n: CuB, <ifB; B'; BC
Por Comprensin:
CuB= B' = (xix E U VX . B)
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Definicin2:Complementodeunsubconjunto
cualquiera "8" respecto a un conjunto A" es el
conjunto de elementos de "Aro que no pertene-
cen a "8". Se le nama complemento de B en A,
o simplemente conjunto diferencia A-B.
Por comprensin:
C.S=S'={x/XE Ay .. S}
Ejemplo t:
Si el conjurto universal est formado por los
habitames de nuestro pas. y si ~ A " es el
conjunto de habitantes de nuestra ciudad,
entonces 'A representa los habitantes de
nuestro pals que 110 son de nuestra ciudad.
Ejemplo 2:
u = {1,3,5,7,9,11}
A = (3,5,7)
S = (5,7,9)
Hallar:
A) A'
O}(A roS)'
S) S'
E)(S - A}'
Resolucin: Tenemos que:
A} A'={l,9,ll}
S) S' = {l,3,ll}
C) (AuSl'={l,11)
O) (A n Sr = (1,3,9,11)
E) {B-A)'={ 1,3,5,7,11}
C}(A U S)'
Propiedades del complemento de un
Conjunto:
Para conjuntos A y B contenido en \J se cum-
ple:
1. 1l'(Il'A) = A
2. A c S S e \fA 1

=>
3. A-S=An\fS
4. 'if(A u S) = \fA n \fS (Ley de MO'llan)
5. \f(A ro S) = \fA u \f S (ley de Mocgan)
6. Au'ifA=U
7. An 'ifA=,
8. 'ifU=,
9. 'if(>= u
( DIFERENCIA S/METRICA 1
Diferencia simtrica de los conjuntos A y B, es
el conjunto de elementos de uA" y de "8",
excepto los que pertenecen a la interseccin.
Esto es. que pertenecen a "A" o a "8"_
Notacin: A I'l B, se lee "A" delta "B" "A"
diferencia simtrica "8"
A6S=(A-S)u(S-A)
A6 S = (Au S) - (A ro S)
Por comprensin
ALlS= {x/(X E A AX E S)V(XE SA" A))
Ejemplo:
Sean: A = {a,b,c,d,e,f,g} y
S = {c,d,g,h,i}
Hallar: A ~ S
Resolucin:
Por definicin: A ~ S = (A - B) u (S - A)
= {a,b,e,!} U (h,i)
.. lA LI S = {a,b.e,l,h,ij I
w
w
w
.
L
i
b
r
o
s
x
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m

o tambin:
A,.. B = (A v B) - (A r. B)
= (a,b,c,d,e,f,g,h,i)' {c,d,g}
lA <lB={., b, e, 1, h, j} 1
Graficanoo:
u
A<lB= (A v B) - (Ar. B)
A ti. B = Area sombreada
A" e = (A - B) v (B - A)
A .. B = Area sombreada
Propiedades de la Oiferecla
Simtrica
1_ A.. B = B I'! A (Propiedad Conmu1afiva)
2_ (AA B) A e= A <l (B<l e)
(Propie<lad Asociativa)
3, AAA=0
4. AI'!0=A
5. (A" B) n C = (A nC)" (en C)
(Propiedad Distributiva de la intersec-
cin respecto a la diferencia simtrica)
6_ De la detinicio de diferencia simtrica:
AAB=(A - B)v(B-A)
=(A n B') u (A' n 8)
A" 8 = (A v 8) - (A n 8)
= (A v 8) n (An 8')
7_ AI'!B=0 .;:::. A=B
8. (AAB)u(8Ae)
= (A v B v C) - (An 8nC)
'1 p-R-O-e-l-e-M-AS-R-ES - U- E- l-T-O--, S 1
ProblemaG)
Determinar el conjunto ~ B "
8={X/x'-Sx+6=O}
Resolucin:
Factorizamos la expresin:
x
2
5x+6 = 0
'*-3 x -2
Luego: (x-3)(x-2)=0
i)
ii)
x - 3= O
x - 2 = O
Luego, el conjunto "B" queda determinado:
1 B = {xix = 2;, = 3}
PrOblemaCV
Expresar por extensin el siguiente conjunto:
B={xlx e N; 18< x< 27)
Resolucin:
w
w
w
.
L
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x
.
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c
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m

Segun la expresin:
18 < x < 27. los valores que toma x" son:
x = (19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26)
LuegO:

I B={19, 2O,21,22,23,24,25,26)I
prot>ema(i)
Determinar por extensin, el siguiente conjun-
to:
A "" {2x + 1/x e N, 3 :5: x < 61
Resolucin:
SegUn la expresin: 3 s: x < 6; los valores Que
toma Y son:
I x = (3.4,5)1
Luego, reemplazamos cada valor de "X' en la
expresin:
Para: x:; 3
Para: x :; 4
Para: x = 5-
probl'ema @

--> 2(3). 1 = 7
--> 2(4). , = 9
--> 2(5) .1 =1 1
I A = (7,9, 11} 1
Determinar porcof1lXensi6n el siguiente con-
junto:
A = (3. 5,7,9. 11}
Resolucin:
Determinar un conjunlo por comprensin im-
plica definir dicho conjunlo mediante una fr-
mula que proyec1e las propiedades comunes
que caracterizan dicho conjunto.
Luego:
I A_ (xe NI"" impar, 2<x < t2) I
problema@
Si : A = (3,(5)};
decir cul de las siguientes afirmaciones eS
verdadera.
AH3, 5) cA
0){(5)} e A
Resolucl6n:
B)(5} c A G)Se A
E) {({5}}) e A
Del conjunto: A = (3, (5)}. calcuramos los
subconjuntos de dicho conjunto '"Ah
A = ((3); [(5)) ;
4!@d) '
Rpta. O
Problema (!)
Cel sigr;i ente diagrama de Venn-Eulel. Deter-
minar el cardinal del siguiente conjunto.
(A 6) . le . E
---- ------,
u
A)2 B} 3 C)4 0)5 E) 6
Resolucin:
En primer lugar, calculamos: "'A - 8"
A
A B = (a, b. c. m)
w
w
w
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m

En segundo lugar, calculamos: "C - B
to
B
I CB = lm.p.q.w} I
Ahora, cak::u1amos:
(A B) . (C . B)
Cl tJ
(a, b, e,!!,) {'!l, p. q, w} = la. b, e}
Numerocardinalesolnmero
de elemenlos del conjunto
El numero cardinal es 31
Rpta. B
prOblemaQ)
Para dos conjuntos A y B se cumole que:
n(AuB)=B
adems: n(P(A)) + n{P(B)) = 40.
Determinar: n(P(A,.., B))
A)3 R)4 C)5 D)B E)8
Resolucin:
Consideremos:
n(A) :: )( entonces: n{P(A)} :: 2
lf
n(B) = y enlonces: n(P(B)) = 2'
Reef11)lazamos estos valores en la expresin:
n{P(A)) + n (P(B)) = 40
2" + 2
Y
"" 2
3
+ 2
5
(Unica posibilidad)
Donde: 1.=3 ;
Pero: I n(B) .ln(AjB} I
6=x+y-n(A ....... S)
6=3+5n(A" B)
Entonces: I n(A " B) = 2 I
Luego: I n{p(A" Bn = 2" = 2' = 41
Rpta. B
Problema (!)
En un colegto 100 alumnos han rendido 3
exmenes. De ellos 40 aprobaron el primero.
Aprobaron
1 O Iostresexmenes. 21 no aprobaron 8JCamen
alguno, 9 aprobaron los dos plimefOs, pero no
el lercero; 19 no aprobaron los dos primeros
exmenesperosfeltercero. Calclese cuAntos
alumnos aprobaron por lo menos 2 exAmenes.
Resolucin:
Disponemos los dalas del problema en un
diagrama de Venn-Euler. tomando oomo oon-
junto la. cantidad de alumnos que llevan el
primer, el segundo y el tercer curso y como
corlunto universal los 100 alumnos del cole-
gio.

(39)

(48)
w
w
w
.
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c
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m

Del diagrama tenemos que:
x+y+1O+9::4Q
w+z+ 10+9=39
y+z+10+19=48
...... (1 )
... ... (2)
...... (3)
Se ptde; calcular. 9 + Y + z + 10 :c ?
De (3): .-_ I=y=+=z== ='9:.
1
___
Luego: 19 + '1+ z+ 10 = 9 + 19+ 10 = 38 _
Rpta.
Alumnos que ap'obaron por los menos dos
cursos.
NOTA: 1..08 JO alumnos qUi!aprobaron
3 cursos, ackms de aprobar
'os .1 cursos quiere decir QU
aprobaron 2 curoos. Si en el
problema nos preguntaran .
Cuntos aprobaron slo 2 curo
SOS mtonces lo que nos piden
ser:
problema @
Una persona come huevos o losino en el
desayuno cada maana durante el mes de
Abril. Si con 10 locino 25 maanas y huevos 18
maanas. Cuntas maanas come huevo y
tocino?
Resolucin:
LlQvando nuostros dalos a un diagrama tQr-Kr-
mos:
Luego:
Tocino (25) Huel'OS(18)
ffiu
(25 - x) +X + (18 - xl
(1 do di. quQ tkIn9 AbrW)J
-)(+43=30
El nmero de das que la persona come tocino
y huevos duranle er mes de Abril es de 13
maanas.
Rpta.
Problema
De un grupo de 105 deportistas. se observ
que:
A) 15son311e13S. que practican elttbol yla
nalacin.
B) 52 son atletas.
C) 55 son nadadores.
O) 12son
deportistas que slo practican el atletis-
mo.
E) 15 depomslrts no ninguno de
los deportes mencionaooo
Cuntos deportistas sen atletas y nadado-
res. no flJlbolfmas?
Resolucin:
Sean: A = {Conunl{l de Atletas}
F = {Con!untc de FLtbolislas}
N = (CQnOl, n'? de
(No practican ningun deporte)
Del diagrama:
i) 12+'1+15+)( = 52
ly=2S
o
1
w
w
w
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;;1 52+(4O-xl+15=105
52 + (40 -xl = 90
92-x=90
x= 2 I
Problema @
Apta.
De 1 BOalumnos de una Academia Pre-Univer-
sitana que gustan de Ioscursos "Razonamien-
to Matemtico", "Algebl'a", o -Aritmbca" se
supo Que:
Al
34 gustan de "Razonamiento Matemti-
co" pero no de "Algebra"
e) 28 gustan do "Razonamiento Matemti-
co" pero no de "Aritmtica"
e) 16 gustan de "Algebra" pero no de "Ra-
zonamiento Matemtico"
O) 24 gustan do MAJgobra" pero no de "Arit-
mtica"
E) 4B gustan de "Aritmtica pero no de
"Razonamiento Matemtico
FJ 18 gustan de "Aritmtk;a" pero no de
"Algebra"
A t:ullllr.i j\'vllw ~ ym>lClI1 IIA> 3 c u r ~
mencionados?
Resolucin:
Llevando nuestros datos. tenemos:
Del diagrama:
a+p=34
a+q=28
b+r=16
b+q=24
c+ r = 48
e + p = 18
1: m.a .m. 2a + 2b + 2c + 2p ... 2q + 2r = 168
2(3 .. b .. e .. p ... q .. r) :: 168
a+b+c+p+q+r:: 841
Pero:
a+b+c+p+q+r+x::180
.
L. 84+x=180
(Les gusta los 3 cursosl
Problema
En un avin transcontinental viajan 9 mucha-
chos. 5 nios latinoamericanos. 9 hombres. 7
muchachos extranjeros. 14 latinoamericanos.
S latinoamericanos hombres. 7 mujeres ex-
tranjeras. Determinar el nmero de personas
que viajan en el avin.
Resolucin:
Realizando un l8grama con los datos. se
tiene:
El nmero de personas que \Jiajan en el avin:
I 3 .. 6 + 3 + 5 + 2 + 7 .. 7.:= 33' Rpta.
Problema ~
De un grl4X> de postulantes a Universidades,
se sabe que:
w
w
w
.
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x
.
b
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g
s
p
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c
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m

A) El 46% pos.ulan a la "UNI"
Bl El postulan a "San Marcos"
C) El 58% pos.ulan a Ca.lica"
O) El B% postulan a las tres universidades
E) El 5% no postulan a ninguna de estas 3
universidades
Si 1 290estudiantespostularon apor lo menos
a 2 universidades, diga Cuntosx>stutanles
hubieron en total?
Resolucin:
ReaiZando un agama con los dalos, se tiene:
UNI(46%x) San Marcos
(42'1'. x)
Sea: # de postulantes: x <: > 100% )( de este
1 el 5% no postul an a ninguna de estas 3
uni versidades. esto quiere decir que los que
poStulan so .... el 95% x.
Del diagrama:
a + b+ p+ 8% x::::; 46% x
a + e + q + SOlo x = x
b +c +r + 8% )( =58%x
EM.A.M: (a + b+ e) + (a + b + e) + (p + q + r)
+ 24% x= 146% x
(a + b+ e) +[(a+b + el +(p+ q .r)J = '22% x
... (a)
Sabemos que: 1290 estudiantes postularon a
por lo menos a 2 universidades. Del enuncia-
do, obtenemos:
(a+b+c) = 1290-8% x
Adems sabemos que:
a+b+ c +p+q + r+ 80/0)( = 95% x
[(a + b + e) + (p + q .,)J = 87% x .. ,(O)
Ahora, reemplazamos y (O) en (a):
(1290 - 8% x) + 87% x = 122%x
1290 = 43%x
1290 =
Ix=3oool
(# de postulantes en total)
Problema @
Rpta,
En una fiesta donde hablan 120 personas. 30
eran hombres que no les gustaba la msica
"crioll a-, 50 eran mujeres que gustaban de esta
msica. Si el nmero de hombres que gusta-
ban de la msica "criolla" es la tercera parte de
las mujeres que no gustan de esta msica. A
cuntos le gus1a la mstca -criolla"?
Resolucin:
Realzando un ciagrama coo los datos, se tiene:
H M
Como el nmero total de personas es 120,
tenemos:
X
30+)(+ '3+50 = 120
4
'3)( :: 40
,', 1.=3
0
1
Por lo Tanto gustan de la msica criolla:
I i + 50 "" 60 personas l
w
w
w
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Problema @
Al realizarse una encuesta entre los alumnos
del QUinto ao de un colegio, se sabe que:
A)
1
'200 los alumnos postulan a la KUNI'"
S)
7
12 de los alumnos postulan a "San
Marcos"
e)
1
6" de los alumnos postuan a las dos
universidades
O) 35 alumnos an no deciden dondE! don-
de postular.
Cuntos alumnos hay en el Quinto ao de
dicho colegio?
Resolucin:
7x
San Marcos 1'2'"

(;; -t)
35 U
CA un no deciden postular)
Sea: "x" = # de alumnos del quinto ao de
dicho colegio:
Poslulan a la UN!: f
7x
Postulan a SeUl Marcos: W
A las dos universidades:
Entonces:
x x
Slo poslulan a la UN1: "2 - "6
7x x
Slo postulan a la San Marcos: 12 - 6'
LuegO:
- i )+35 = X
2x + x
6 6 12
---..-...
x 5x
2"+""12+ 35= x
11
12
x
+
35
=x
11 x-t-420 :;:. 12x
.". I x 420 I
(' total de a1urrnos
de Quinto ao)
Problema @
Rpla.
Hallar: b + e - a, sabiendo Que los conjuntos: A,
B Y e son conjunto iguales

a)
e = (1 : b + e)
A) 2 B) 3 e)4
Resolucin:
D) 5 E)6
Para que dtchos conjuntos sean iguales; debe
que:


i) 2a=4 1 a=2 1
ii) 3-a=a-1 4 =2a I a=21
De los conjuntos 6 y C, obtenemos:
B = (-:J; 6- al
e = I!; b + el
i) a-1=1
ii) 6-a=b+c
w
w
w
.
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4 = b+c
luego: b+c - a = 4 - 2 = 2 Rpta A
Problema@
Se- hizo ona encoe-sta a 832 personas sobre
pre1erenci as respecto a 2 revistas A y B,
observndose que:
ab teen la revista A
aOb leen la revista B
ba leen la A y B
S todos leen por 10 menos una de las 2
revistas. Hallar; '"a + b"
Alll B)13 C) 12 0)15 Ell7
Resolucin:
A(ab) B aOb)
Aldecirque todos leenporlo menos unade/as
2 revistas quiere decir que mnimo leen 1
fe\lista, aunque tambin algunos leen 2 reMs-
taso
De' grfico; obtenemos:
ab:P9 +iii. +.3m;; ;; t 832
Por descomposicin polinomica. se tiene:
(lOa + b) + (l00a + b) (I Ob +., ; 832
s 5
portanteo; a = B Y b = 5
luego:
Rpla. B
Problema 0
Se reunen en un club, 80 socios de los coales
25 juegan a'''cachito'', 45 juegan y
20 juegan slo "ajedrez", Entonces los que
juegan "cachito" y "domin" son:
A)5 B) 10 C) 15
O) 20 E) Falta ms informacin
Resolucin:
Del diagrama:
m + n + a+b+20+x=BO
I m+n+a+b+x=60 I
Ademas:
i)
ii ) n + b + x == 45
... (ll
LM.A,M. m ... n + a ... b + x + )(:; 70
. .
6O+x= 70
RptaB
prQblema @
Si: A = {1 , 2, {4, 3}, a}, determinar cuntas
expresiones son correctaS:
1. {{4, 311 a: A
111. {4.3) C A
V. "EA
A) 1 B) 2
Resolucin:
11. {{l ,2]} E A
IV. ({l, Sil e A
C) 3 0)4 E)Q
w
w
w
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Analizamos cada uno de l as expresiones da-
das, veamos:
1. {{4, 3)) si es subconjunto de A
11. la pertenencia e se usa enlfe un ele-
mento y un ronjunto
111. {4. 3} es un elemento de A Y no un
subconjunto
IV. ({l. an es un subconjunto de Ay no un
elemento de A
V. " no est como elemento de A
. , 1 ~ de las expresiones es correcta I
Rpta. E
probfema @
De 3Opersonasqueviajanrumbo a Europa. 16
dijeron que visilarian Francia. 16 Inglaterra y
11 Suiza, 5 de los escuestados viajarn a
Francia y Suiza. y tres de ellos visitarn tam-
bin Inglaterra. 5 slo van a Suiza y a slo a
Inglaterra. Cuntos visitarn sl o Francia?
A) 3 8)5 C)7 0)9
E).
Resolucl6n:
ToIalde personas queviajan rumbo a Europa = 30
Por diagrama de Venn. obtenemos:
8.aa(11)
5 de los encuestados viajarn a Francia y
Suiza. y tres de ellos visitaran tambin Ingla-
lerra. esto nos da a entender que 3 visitarn
Francia. Suiza e Inglaterra. lo cual el 3 lo
colocamos en el centro del diagrama.
Del enunciado, obtenemos:
i) a+ 3 =5
.....
I-dl
ii} a+3+c+5=11
2+8+c=11
-> 1 c= I 1
ji) b + 3 + e + a ;:;; 16
b + 3 + 1 + e = 16 ..... 1 b';'4 1
iv) x+a+3+b= 16
x + 2 + 3 + 4 :=. 16 .....
1':=7:1
luego, las personas que s610 visitaron Francia
500:7
Rpta. C
PROBLEMAS CON REGIONES
SOMBREADAS
Problema CD
Sean k:ls conjuntos:
A = (0, 1, 2,3,4, S, 6, 7)
B= [O. 2, 4, 6. S. tO)
Hallac"A B" y "S A"
Resolucin:
Aplicando la definicin; cak::ulamos:
A B=@ I,@3,@S,@7) .
~ ~
J.@'@@ S, 10J
-
.'. 1 AB = (1 , 3,S, 7J1
Grficamente tenemos:
u
w
w
w
.
L
i
b
r
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s
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Apltcando la delinicin. calculamos:
B - A = )-
l@ 3,@lS,(7)
-- 1 B-A=18,10) 1
Grficamente tenemos:
problema @
Dados los conjuntos:
u
A = la, b, e, d, e, 1, g, h}
B = [e, e, 1, g}
Hallar: -A BOl Y -8 - A-
ResolucIn;
Grficamente calculamos "A . B"
........ A
Grficameme calculamos "B . A"
B-A =(l
pues no hay ele
mentos de"B"que
no esten en A-
[B- A)
u
u
Problema G)
Dados los conjuntos:
A:12,4, 6,a,10)
B=la, b,e, d, e, fl
Hallar:
Resolucin:
Grficamente tenemos:
B
(8)
:. O"e
6 d.
10 f
U
IA- B=12, 4, 6, 8,10) 1
Recuerda ladefinidn dI; COfluntos disjuntos?
prOblema @
Achurar en el diagrama de Venn Euler cada
una de las siguientes operac;ones:
al
b)
el
lli)B
1:fu
AvBu e
A-lB v C)
[A ,-; C) v (B ,-; CJ
Resolucin:
Av B vC
w
w
w
.
L
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rAJB
Uu
A-(B v C)
rAJB
Uu
(AnB)v(B n C)
Problema G)
Cul de la siguientes relaciones expresa
mejor la siguiente regin achurada?
A)
Bl
e)
O)
E)
rAJB
Uu
(Av B)" C
(A IIB)ve
AII(Bv C)
(A 11 B) - (A n B n C)
N.A.
Resolucl6n:
Para su mejor enlendimiento acada una de las
regiones le designamos una \elra minscula o
un nmero: y el'fl)ezamos a reemplazar en
cada una de las relaciones dadas. veamos:
A)
q@
B
: b
g .. -d
e
e u
Regin sombreada = (a, b. e, d] ... (ex)
(A u B) 11 e = (a, b, el, e, 1, g),; (e, d. e, g)
B)

M
= (M - C) v (C- M)
= (a, b. I) v {e}
e
.. leA v B) A C = (a. b, e, 1)1
(fa/so), no se parece a la expresin "a
lO
q@
a : b
B
. 9 _ d
e
e u
I Regin sombreada = (a, b, e, d)l ... (n)
(A "B) v C = I(A - B) v lB - A)] v C
C)
= (( a. g) v lb, dll v {c. d . g}
= (a, b, d, g) v (e, d, e, g)
.. [ (A'; Bl vC = (a, b. e, d, e, g) 1
(Falso), no se parece a la expresi6n

B
, a : b ,
. g d

e u
I Regin sombreada = {a. b. e, el} [ .. . (n)

, . ' . . .
A N
= (A - Nl v (N - A)
= {a} v lb. e. d}
AA (B vC) = (a, b. e. d)
w
w
w
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'. I A A (8 v CI = Aeg;n sombreada I
NOTA:Como ya hemos encontrado la
relacin correcta,siendo esta la
"'c", ya 110 es necesario conti-
nuar con las relacWnes D y E.
Rpta. e
Problema @
Cul de las siguientes relaciones expresa
mejor la siguiente regin, achurada?
Al (A-8) vIC - (AuB))
B) (e - 8) v (e - A)
C) (A- C),,(B - C) vC
DI A" BI - C) v (C - (A vB))
E) N;nguna
(A)
'\5 U
Resolucin:
Al igual que el problema. anterior a cada
regin le designamos una letra mln.;.scula,
veamos"
~
g : ,B
C e
. b ." e u
I RegKln Sombreada = (a. b) I
Al lA - 81v1C- lA v B)}
= Ig. c} v {(b. c. d. e) - la. c. d. e. f. gil
=(g. c}ulb)
~ (g. c. b) I M erente al rea achurada
BI (e - SI v (e - Al = (b. e) u [b, e}
4 {b. e, e} I diferente al rea achurada
C) [(A - C}) N.B - C)} u C
=[a. g} ,, [a, f) v (b. c, d. e}
=[a) u (b.e,d,e)
1 (a. b. e, d, e)ldHeren,e a' area achurada
O) (lA " Bl - C) v (e , (Av 8)}
= (la, di - (b. c, d, e)) v
{(b,c, d, e ) - (a:<:, d, e: f.g)}
=Ia}v(b)
~
luego:
I(A "B)- e) v IG - (A v BII = ja.b) = =:!ct.
Rpta. o
Problema (j)
Cul de las siguaantes relaciones expresa
mejor la siguiente regin achurada?
A) (A n09 n [Bc v C)
B) (A n Oj n (B neCj
G) (Av C"] n (BC "C)
O) (A u B"] u (C " OCI
El IAnB9,,(Cvo"]
Resolucin:
w
w
w
.
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b
r
o
s
x
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m

I Regin achurada = Ca, b, c. d, e, f, g}
De la primera rel acin (A), obtenemos:
A ,, [)C = {a, b,(:, d, El, ',9, h, i, j} n
(a, b, e, d, e, 1, g, i, j)
I [A" OCl = (a, b, c, d, e, 1, g, i, j) I ... (a)
[B" v C) = {a, b, c, d] U (e, 1, g, h)
I [B" v C) = (a, b, c, d, e, 1, g, h) I ...
Ahora intcrsectamos (o:) y @):
[A " OCl" [Sc u C] = (a, b, e, d, e, 1, g)
.. lA" OC) " [B" u C) = Reg'" sombreada I
Rpla. A
I PROBLEMAS PROPUESTOS
Problema 1.Detenninarelconjunlosolucin
del siguiente conjunto:
{
,5 I }
xeO/x -
A)
S)

C)

O)
A= {',H
E)

Problema 2,- Determinar por extensin el si--
9tiente eotlunto:
p "" { 2x 5 / x e N. 2 5 x 5 B}
{
I.I.I.I . ,}
A) TI' 13' Is' TI" rr
{
, . l . l . l . l. '}
B) 9' 13' 15' 17' 19' 21
{
l. 1 . 1 . 1. l . 1. I}
C) 9' TI' 13' 15' ""ir 19' 2f
{
1, 1 , 1 , 1 , 1 . 1, 1}
D) '1 TI 13' 15' 17- W 21
E} Ninguna anterior
Problema 3.- 0adoelconjunlo A={7, 10. 15,
22, 31, 42, 55, 70). Oelenninar por compren
sin, un subconjunto de "A". cuyos elementos
sean los nmeros; 10,22. 42.70.
A) (4,,2+ 6/n E N, 1 < n <3)
S) (4,,2 + 6/n E N, 1 < n < 4)
C) (2,,2 + Sin E N, 1 < n < 4)
O) (2,,2+81n. N, 1 < n < 6)
E) Ninguna anterior
Problema 4.- Determinar por comprensin el
siguiente conjunto:
A = (36, 45, 54, 63, 72)
A)
A=
(xix = 3"{2" + n), donde:
OSn S 4.n E: A}
S)
A=
(xix = 2"(3
2
+ n), donde:
Os nS4,n E R)
C)
A=
(xix = 3"(2" n), donde:
05nS4,nE: A}
O)
A=
(xix = 2'(4' . n), donde:
O:snS4, nE: R)
E) Ninguna anteor
Problema 5.- Sea el conjunto:
A = (m, n,(p), (q,r))
w
w
w
.
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x
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g
s
p
o
t
.
c
o
m

y dadas las siguientes proposiciones.
1. El conjunto A, tiene 5 elementos
11. El conjunto A, tiene 4 elementos
111. El conj...,to P(A), tiene 16 elementos
IV. El conjunto A, t)ene 16 subconjuntos
Marcar la ahemativa correcta:
A) S<>n verdaderas slo 11 Y IV
B) Son falsas sk) I y 111
C) Slo I es lalsa
O) Slo 111 es falsa
E) Todas son lalsas
Problema 6. Se tiene los conjuntos:
A=(xIx E N AX'.2x- 15=0)
B = (xix E Z A x' - 9 = O)
C={xlxe RI\ x
2
+25 =O}
Ernonces: (B u C) 1""\ A, ser igual a:
A) (3,5)
O) (5)
B) (3)
E) "Jlnguna
C){-3, 5)
Problema 7. Se tiene los conjuntos:
A= {2, 5, 7, 91
B = (1 , 2, 3, 4, 5, 7, 9)
C={2,3, 6, 8, 9)
y el <:anjlJ1l0 universal:
u = (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
EnlOflCes:
(A' A B) 1""\ (B' A C) - (A 1""\ C')' ser igual a:
A){1,3,5] 8)0 e] (2, 6, 6)
O] (1 , 2, 4, 6) E) Ninguna
Problema 8. Se tiene los conjuntos:

A ={xe 17}
S = (xe NIx $ 3x - 2 <20)
Entonces: CA u S] - (A 1""\ B), tiene:
A) 4 elementos
C) 10 elementos
E) 12 elementos
B) 6 elementos
O) 16 elementos
Problema ti. en un saln de clase hay 90
alumnos: 32 postulan a fa UNJ, 43 postulan a
San Marcos, 29 a Villarreal. 8 postulan a la UNI
y San Marcos, 10 a San Marcos, V Villarreal V
6ala Vilfaffeal y UNI y 4 alurmos postulan a las
tres universidades, Determinar:
a) Cuntos postlan solamente a San
Marcos?
b) Cuntos postulan a UNI o San Marcos
pero no a Villarreal?
A) 22 Y 59
0)17yl0
S)29y55
E) N.A.
C)29y59
Problema 10. El departamento de estadstica
de la UNI, realiza una encuesta entre los eS1u
diantes, obtenlt::ndo los siguientes resultados:
a) fuman Premler"
b) El 65% fuman "Nevado"
e) Et5O'fofuman "prerlier" pero
no ambos
d) 300 estudiantes no fuman ninguna de
estas marcas de cigarrillos
Cuntos estujantes 1ueron encuestados?
A) 2 000
0)6000
B) 3000
E) N.A.
e) 4000
Problema 11. En una fIeSta donde habfan
100 personas, 30 eran hombres que no
bao msica "salsa-, 60 eran mujeres que gus-
taban de esta msk:a, Si el nmero de hom-
bresque gusta de la mUsica salsa" eslacuarta
parte de las I)'lujeres que no gustan de esta
w
w
w
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msica. A cuantos les gusta la msica "sal-
sa"?
Al 70
0164
BI62
El N_A.
C)68
Problema 12.- Cierto numero de medallas
de oro, deplatay decobre son repartM:lasenlre
100 atlelas en un festival deportivo, se sabe
que 45 personas reciben medallas de oro, 45
personas reciben medallas de plata. 60 perso-
nas reciben medallas cobre, 15 personas reci-
ben tantas medallas de oro como de plala. 25
personas reciben medallas de plata y cobre,
20 personas reciben medallas de oro y de
cobre y 5 personas rociben medallas de oro,
plata y cobre. Se p1de: Cuntas personas no
reciben medallas?
AI4 BI3 C)5
016 EI7
Problems 13.- Cul de las siguientes
relaciooes,expresa mejor la siguiente regin
achurada?
e
Al (AvBIC v (AnBI
C
B) e n(AvB)
C) e n(Ac n Be v (A n BI
O) e n (AvB)c
El e n (AvBlv(An B)
Problema 14.- Cual de las stguientes rela-
ciones. expresa mejor la siguiente regin
achurada?
A) (A v B v C) - (Av B n el
BI (AAelvB
el (AvBvel n(A'vB've')
DI (A Ae) - (Bv C)
El (A v B v C) n (A v B v C)C
Problema 15.- En lasfguienle figura, la regln
sombreada est representada por:
~ ______ D
wCI
A) (e - BI v (A n DI
BI e' v (B' n Al
C) (O-C) v [e-IA nB))
O) (D-C) v (B-AI
EIO-(e-(B-AI]
Problema 16.- En el siguiente grfico. la re
gin sombreada representa:
Al (A n C) - B
81 (A v B) - (AA 8)) - e
el (A n B " C)-C
DI (A n BI-18-C)
El Ninguna
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Problema 17.- la regin sombreada est
representada. por.
r!::
A) (Av B)- (evO)
B) (Av B) v (e - O)e
C) (A v B) (e v o)
O) (A v B) v (enO)
E) (A v B) n(evO)
Problema 18. Cuntos puntos hay en el
tringu50 V cuadrado pero no en el crculo?
g) 2 personas no leen ninguno de estos
pert6dk;os
Cuntas personas leen el Popular e Idolo.
pero no Expreso?
A)2
0)7
B)3
E) Ninguna
C)4
Problema 21.- En una encuesta realizado en
un grupo de 100 estudiantes de un Instituto de
idiomas, se obtuvo el siguiente resultado: es-
tudiaban espaol 28; alemn 30; francs 42;
espaol y alemn 8; espaol y frances 10;
aleman V fral1(;s 5; los tres iciomas 3. Cun-
l os estudiantes tOf1"\a.n el fraocs como nico
idioma de estudios?
A) 15
0)35
B)20
E)NA
e ) 3Q
Problerrut 22.- Al simplif;car:
A)2 B) 4 C)6 0)8 E) 12
Problema 19.- Qu representa la regin
sorrbreada?
A) (A n B) - e
e)(A n B) - (An C)
EJAye
B) A, (B n C)
O)(A v B)-e
Problema 20.- De un grupo de 59 personas.
se observa lo siguiente:
a) 8 personas leen slo elllPopular"
b) 16 personas leen slo el "Idolo-
e) 20 personas leen sto el "expreso"
d) 7 personas leen "'El Popular e Idolo"
e) 8 personas leen "' 8 Popular y Expreso
f) 4 personas leen "'El ldolo V Expreso"
(B n A')v(Av B ) " ~ (B' nA)
Se obliene:
A) A' U B' B)(A U B')
D) (A n B')' E) Ninguna
G)A'nB
Problema 23.- Sean A, B V e corjuntos tales
que:
A c: B c: e simpUficar la siguiente expresin:
(A' n B/v (A n B) v(B n e) v (e n B')
AJA
0)0
B) B
E) Ninguna
e) e
Problema 24.- El registro central de la "Univer-
sidad Nacional del Callao" proporciona los
siguientes datos: respecto a un grupo de 200
estudiantes del primer ciclo:
") 105 estn inscritos en Bsica I
-) 115 estn inscritos en Matemtic:a I
-) 75 estn inscritos en Fisk:a I
') 65 esln inscritos en Bsica I Y Malem!ica I
w
w
w
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.
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g
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.
c
o
m

.) 35 estn Inscritos en Fsica I "1 Bsica I
-) 30 estan inscritos en Matemticas I V Fsi
cal
-} 20 estn inscritos en los tres cursos
Determinarel nmero que estn inscritos exac-
tamente en dos de los tres cursos.
AlBO
0115
Bl70
EIN.A
C)95
Problema 25.- Cierta Col"ll'aa solicit jve-
nes que hubieran seguido cursos en Ingenie-
ria Civil, Mecnica O Industrtal para realizar
trabaios relacionados con estas especialida-
des. El criterio utiliZado para la selecan fue
de que hltlieran llevado ms de un curso en
dichas especialidades. Treinta de los
postulantes haban llevado cursos de Ingenie.
ra Civil, 35 en Ingeniera Industrial, 50 en
Ingenieria Mecnica y 3 fueron aceptados por
haber llevado cursos en todas las carreras,
mientras Que 26 tueron desertados porque
sk> siguieron Ingeniera Mecna. 10 por
slo seguir Ingenierla Industrial y 14 por slo
seguir Ingeniera Civil. Cuntos se presenta
ron? Cuntos 1ueron seleccionados?
Al 81 Y 31 SI 61 y29 el 79 Y 31
O} BO y 40 E) Ninguna anterior
Problema 26.- La parte achurada representa:
Al (x u y u z)-1x u z)
SI
C)
O)
El
x u y v z x n z
x nz
y n (x u x)
Otra relacin
Problema 21. La parte achurada de la ligura
representa:
A) x n y n z
Bl (x n v) u (znv)
el (y - xl u (z - yl
01 (x u y u zl - y
E) Teda lo anteriores falso
Problema 28.- La diferencia simtrica entre
los COrluntOS P y a esta representada slo por
uno de los siguientes diagramas de Venn.
cul?
A)
tW
S)
tW
e)
tW
O)tm
El
PCill
Problema 29. Cul de los diagramas del
problema anterior representa:
(p . O) u(O - P) u P?
AlA SlB ele OlO ElE
Problema 30.- Cul de los diagramas del
problema 28, corresponde a:
(P n O)u (p. O) v (O n PI
A)A
BIS C)e 010 ElE
Problema 31.- La parte "Acnurada" de la figu-
ra, representa:
Al P n O
el 0 - P
El (P - 01 n O
S) P - O
DI (P v 01 n P
w
w
w
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Problema 32.- la parte -Achurada" de la
figura, representa:
A,r,.,O
C)O- P
p
E)(P - 01 ,., (O - P)
Bl P-o
O) (P - 01 v(O- P)
Problema 33.- la pane "Achurada" de la
flQUra. representa:
AlP "' O
C)O-P
E)(P - 01 ,., (O - P)
Bl P-O
O) (P - 01 v (O - PI
p
@
los cuatro diagramas siguientes se re-
fieren a laspreguntas 34 y 35
O
O
p'-
1-
P -
-
1-
1- -
-
R
~
R
(1)
(11)
r-----, o
p p
R
R
(111) (IV)
Problema34.- La parte "Achurada" ele ruJ de
estos diagtamas representa:
(O,., R) - (p ,., O ,., Rl
A)I
O)IV
B)II
E) Ninguno
C)III
Problema 35.- La parte "Achurada" de cul de
estos diagramas representa:
(R - (P vOlv IP - (R vOll
A) I
DI IV
B)II
EJ Ninguno
C)III
ProbleIf1ll36. .. En un grupo de 230 estudiantes
el minero de los que sOlo rindieron el segundo
examen es un tercio de los que rindieron slo
el primer examen. El nmero de los que riodia.
ron slo el primer examen es el doble de los
rindieron ambos exmenes e igual a la mitad
de tos que no rindieron ningn examen.
Cuntos alumnos rindieron solamente un
examen?
Al 120
0160
S) 140
E) 90
Cl210
Problema 37.- Dado tos siguientes conjuntos
iguales:
A = {a + 1; a + 2}
B={8-a;7-a)
C=(4;b+2}
0=(c+1;b+1}
Calcular: -a + b + c
A)7 B)8 C)O 0)10 E)ll
w
w
w
.
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g
s
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.
c
o
m

ProlJlems38.- En un grupo de l00es1udian-
tes; 49 no llevan el curso de Algebra y 53 no
siguen elcurso de Arimlica: si 27 alumnos. no
siguen Arilmelica ni Algebra. cuntos alumnos
llevan exaC1amente uno de tales cursos.
Al 24 8l3O el 36 Dl48 El 26
Problema 39.- Dado el conjunto:
A - (O; 1; 2; (1); (1; 2); (3); (O; 3))
y dadas las proposiciones:
1) 2 e A
11) (1l cA
IIIl (O) e A
IV) (3) c A
V) (0:3J e A
VI) O cA
VII) (3)) cA
VIII) 0< A
El nlmero de proposiciones verdaderas es:
A)6 S) 5 C)4 D)2 E)7
Problema 40.- Cuntas personas habr en
un grupo de estudiantes de los cuales, 18
estudian aritmtica, 19 algebra y 17 geomela;
adems 3 estudian aritmtica V algebra. 6
estudiaban aritmtica y geometria, 7 estudian
a ~ r a y geometria pero no arttmtica. 42
estudian 105 3 cursos y 12 estudian olros
cursos?
A) 38 8)39 C)50 D) 56 El 58
PrOblema4t.-Traduciraun Diagrama UneaJ.
el siguiente Diagrama de Venn Euler.
Al B 5
1/
i
C) e
/\
B A
I
Bl/\
A e
I
e s
s
D) /\
E) Ninguna
B A
1/
5
Problema 42.-5i : A= (1; 2; 3; 4; 5; 6; 7], e ={5;
6; 7; e; 9J Ae = (4; 5). Entonces: cules son los
elementos que deben estar achurada en el
diagrama.
A)4,5,6
B) 4, 5, 6,7
C)4,6,7
O) 1,2,3
E) 6, 7
B
Prob/ema43.-5i: p={e; 9; tOJ, Q=(1; 3; 4; 5;
e; 9} y R = (2; 4; 5; 6; 7; e).Entonces: cules
son los elementos que deben estar en la parte
achurada del c:iagrama.
All;2;3
R
B) 4;5
C) 4; 5;9
O) 1: 3;8
El 4; 6; 7; 9
L-_--'p
Problema 44.- Cul de lassiguienles expre-
siones representa a la parte sombreada.
A
Al [(A C) n Bl n [(e - Al n Bl
el (A f"\ B) v{BnC)
e)(A el v{e Al
Ol{AIIC)f"\B
El e {A n el
e
w
w
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Problema 45.- Si el conjunto A tiene cuatro
elementos y el conjunto B tiene tres elemen-
tos. Cul de los siguientes enunciados p ~
dria ser verdadero?
A) A v S, tiene 8 elementos.
S) s v e, tiene un elemento,
e) A u B, tiene 5 elementos.
O) B u A, tiene 6 elementos.
E) A v 8. liene 2 elementos.
Problema46. - Cul es el mlnimo numero de
elementos. que puede tener (A .. B) .. C; Si: n
(A) =4; n (B) = 3 Y n (C) = 2?
A)2 8) 3 C)4 0)6
Problems 47 ... 0el siguiente diagrama:
Hallar:
"(PuA) " O"
p
6
2
3
5
o
4
7
1()1-----:9-r--S R
A) (1 ; 3; 4: 5)
B) (3: 5; 9)
C) {1; 3; 4; 5; 6; 7; 9}
0){2; 3; 5; 9; 11}
E)(1;3; 4;5; 6; 7;8; 9; 10)
E}9
Problema 48. .. Dado el conjunto A y B, se
tien<! que: n(A) = 2n(8); n(A" 8} = 5 Y n(A u
B) = 19. Cuntos elementos tiene A?
A)118)4 e)8 O}16 E)13
Problema 49."Si: A ={1; 2; 3; 4}: B={3; 4; 5;
6: 7) " e = (4; 5). Entonces: cules son los
elemenlosquedebenestarenlaparteachurada
del diagrama?
A) 3; 4; 5
8}1 : 2;3;4
C)1;3;2
O} 1; 2; 3; 4; 5
E} 3; 4; 5
Problema 50.- Dado los conjuntos A y 8 se
tiene que: A e 8; 3n (A) = 2n (B) y n (A u 8) =
18. Cuntos elementos tiene B?
Al6 8)S C) 12 O}18 El 16
I CLAVE OE RESPUESTAS I
I
1.B 14. e 27. 8 40. e
2.e 15. D 2S.E 41. O
3. 8 15. B 2 ~ . P
42. e
4. A 17. e 30.0 43.C
5. e 18. A 31 . 8 44.0
6.8 19 E 32. A 45. 0
78 20.e 3:' O 46, 8
S, E 21, e 34. B 47,A
9.8 22. A 35. 0 46.0
10. O 23. C 36. 0 49, 0
11. 8 24, 8 37.0 50 O
12. e 25. A 38.0
13. e 26. A 39. e
w
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