FORMATO DE CLASIFICACIN DE

COMPETENCIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Orientar prcticas educativas en Interpretar la poltica nacional de los nios y nias educacin para la primera infancia, hasta los 6 aos, orientada a garantizar el derecho a la de acuerdo con atencin integral para los nios y nias menores de 6 aos segn normatividad el plan de vigente atencin integral para la primera infancia.

Orientar prcticas Crear espacios educativos educativas en significativos con nios y nias que los nios y nias integren la hasta los 6 aos, familia y la comunidad en el proceso pedaggico, de acuerdo con de acuerdo con parmetros el plan de atencin integral establecidos para la atencin integral a la Primera Infancia. para la primera infancia.

Orientar Orientar procesos formativos y prcticas prcticas educativas, con las familias y educativas en comunidad acordes con las los nios y nias caractersticas particulares de los hasta los 6 aos, contextos socioculturales, intereses, de acuerdo con necesidades, expectativas y ritmos de aprendizaje de los nios y nias el plan de atencin integral menores de 6 aos en el marco del para la primera enfoque diferencial, accin sin dao y educacin inclusiva. infancia.

Orientar prcticas Implementar estrategias ldico educativas en los pedaggicas en los procesos de nios y nias atencin, para el desarrollo integral de hasta los 6 aos, la primera infancia de acuerdo con de acuerdo con el principios plan de atencin metodolgicos y pedaggicos vigentes integral para la y las caractersticas socioculturales primera infancia. propias de cada contexto

Orientar prcticas educativas en los Aprovechar recursos didcticos para nios y nias hasta promover el desarrollo infantil en la los 6 aos, de primera infancia de acuerdo con las acuerdo con el plan caractersticas socioculturales y estilos de de atencin integral vida y de aprendizaje de los nios y nias para la primera menores de 6 aos. infancia.

Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.

Valorar el proceso de desarrollo infantil de acuerdo con tcnicas de recoleccin, registro y anlisis de la informacin establecidas.

PRIMERA INFANCIA FORMATO DE CLASIFICACIN DE CONOCIMIENTOS DE PRINCIPIO, DESEMPEO Y CRITERIOS DE EVLAU

CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS MARCO LEGAL: Constitucin Poltica de 1991 (artculo 67) Ley 115 de 1994. Ley general de educacin,(Currculo: Concepto y caractersticas PEI) Ley 1098 de 2006. Cdigo de infancia y adolescencia, Poltica pblica para la atencin integral a la primera infancia. CONPES 109 de 2007 Poltica Educativa para la Primera Infancia en el marco de una atencin integral Programa de atencin integral para la primera infancia PAIPI- Plan de atencin integral para la primera infancia. PAI Decreto 2247: Lineamientos curriculares para el grado de preescolar Ley general de cultura SENTIDO Y SIGNIFICADO DE LA EDUCACIN INICIAL: Funcin y responsabilidad poltica: Construccin de ciudadana, Pilares (Aprender a conocer, Aprender hacer, Aprender a ser, Aprender a vivir juntos) Principios (Integralidad, Participacin, Ldica ) DESARROLLO HUMANO: Concepto Principios Ecologa Humana

ESPACIOS EDUCATIVOS SIGNIFICATIVOS Concepto Caractersticas Proceso de construccin ROL DEL AGENTE EDUCATIVO EN LA PRIMERA INFANCIA: tica del agente educativo Prcticas pedaggicas Las familias La Comunidad Anlisis de situaciones La observacin PEDAGOGA Y DIDCTICA Conceptos generales. Modelos y enfoques pedaggicos. Precursores de la educacin infantil Orientaciones Educativas Constructivismo social como orientador del proceso formativo Modalidades de atencin- Entornos: (Comunitarios, Institucionales, Familiares) NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA PRIMERA INFANCIA Concepto Adaptaciones curriculares RELACIN CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y EL ENTORNO Desarrollo socioafectivo Relacin del nios con sus pares y con los adultos Resolucin de conflictos Relacin Medio ambiente Educacin para la diversidad. o Enfoque diferencial o Accin sin dao o Educacin inclusiva EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD. Enfoque diferencial Accin sin dao Educacin inclusiva

METODOLOGA DE PROYECTOS Formativos Aula PedaggicosLdicos Comunitarios. DESARROLLO INFANTIL El desarrollo infantil en la primera infancia. Concepto de Competencias y experiencias reorganizadoras. Desarrollo de los bebs en el primer ao de vida. o De 0 a 3 meses o De 3 a 6 meses o De 6 a 9 meses o De 9 a 12 meses Desarrollo de los nios y nias de 1 a 2 aos, Desarrollo de los nios y nias de 2 a 3 aos., Desarrollo de los nios y nias de 3 a 4 aos Desarrollo de los nios y nias de 4 a 5 aos, Desarrollo de los nios y nias de 5 a 6 aos, Dimensiones del desarrollo infantil: Socio afectiva, Corporal, Comunicativa, Cognitiva, Esttica, Espiritual, tica DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Funcin Simblica Resolucin de problemas ADQUISICIN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA Etapas del desarrollo del lenguaje Desarrollo de la lengua oral Desarrollo de la lengua escrita o La lectura y la escritura:

Literatura infantil o Importancia de la literatura en la gestacin o Literatura y afectividad o Gneros literarios

RECURSOS DIDCTICOS Concepto Funcionalidad Diseo, construccin y uso de material didctico Aprovechamientos de los recursos del entorno fsico y cultural Introduccin y uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin para la primera infancia. EL PAPEL DE LOS LENGUAJES EXPRESIVOS EN EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA Msica Literatura Artes Plsticas Artes escnicas y Expresin corporal EL PAPEL DEL JUEGO Y EL JUGUETE EN EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA El juego como medio y como fin El juego y el desarrollo infantil con sus dimensiones Teoras del juego. Concepto de ldica, ocio, recreacin y tiempo libre El juego, cultura y diversidad. Juego, juguete, ludoteca, Mediateca, biblioteca y otros. Organizacin de actividades ldicas institucionales, familiares y comunitarias

 Tcnicas de recoleccin, registro y anlisis de la informacin para la valoracin del desarrollo infantil

PRIMERA INFANCIA ONOCIMIENTOS DE PRINCIPIO, DESEMPEO Y CRITERIOS DE EVLAUCIN SEGN RESULTADO DE APRENDIZAJE

CONOCIMEINTOS DE PROCESO Construir estrategias pedaggicas fundamentadas en los pilares y principios de la educacin inicial. Involucrar los parmetros normativos establecidos para la atencin integral a la primera infancia en el proceso pedaggico con los nios y nias. Relacionar los principios metodolgicos y pedaggicos con el desarrollo integral de los nios y nias en la primera infancia.

Asumir el rol como agente educativo en atencin integral a la primera infancia. Propiciar espacios educativos significativos. Disear actividades pedaggicas en funcin de los procesos de desarrollo infantil.

Orientar programas educativos que incluyan a las familias y la comunidad en su contexto Propiciar espacios educativos significativos. Promover la comunicacin de cada nio y nia, consigo mismo, con los dems y con el entorno. Estimular la participacin de los nios y nias, las familias y la comunidad. Diferenciar los estilos, ritmos, necesidades e intereses de aprendizaje teniendo en cuenta las caractersticas individuales y el contexto sociocultural de los nios y nias. Establecer estrategias y prcticas pedaggicas con criterios de inclusin teniendo en cuenta los contextos socioculturales Desarrollar con las familias, nios y nias hbitos de comunicacin que garanticen una efectiva participacin de todos los actores involucrados. Incentivar espacios de recreacin con los nios, nias y sus familias

Asumir el rol como agente educativo en atencin integral a la primera infancia. Diferenciar las metodologas de formacin por proyectos. Promover la comunicacin de cada nio y nia, consigo mismo, con los dems y con el entorno. Estimular la participacin de los nios y nias, las familias y la comunidad. Describir las caractersticas de las dimensiones del desarrollo y su importancia en la planeacin de acciones es pedaggicas significativas. Establecer estrategias y prcticas pedaggicas con criterios de inclusin teniendo en cuenta los contextos socioculturales Desarrollar actividades pedaggicas a partir de experiencias significativas Implementar estrategias pedaggicas basadas en el juego y lenguajes expresivos como ejes fundamentales para el desarrollo integral en la primera infancia. Promover actividades alrededor de la lectura y su comprensin desde la literatura infantil. Incentivar espacios de recreacin con los nios, nias y sus familias

Elaborar material didctico que responda a las caractersticas del desarrollo integral del nio y la nia en su contexto Seleccionar material didctico con una intencionalidad pedaggico Implementar estrategias pedaggicas basadas en el juego y lenguajes expresivos como ejes fundamentales para el desarrollo integral en la primera infancia.

Describir las caractersticas de las dimensiones del desarrollo y su importancia en la planeacin de acciones es pedaggicas significativas. Diferenciar los estilos, ritmos, necesidades e intereses de aprendizaje teniendo en cuenta las caractersticas individuales y el contexto socio-cultural de los nios y nias. Utilizar diferentes tcnicas para la recoleccin de de informacin relacionada con el desarrollo infantil Registrar la informacin utilizando diferentes instrumentos. Analizar la informacin registrada para valorar el desarrollo integral de los nios y nias. Interpretar resultados de la valoracin del desarrollo infantil Informar a las familias sobre resultados de la valoracin infantil Direccionar a las familias con la entidad correspondiente a partir de los resultados de la valoracin Proponer estrategias pedaggicas que respondan a los resultados de la valoracin del nio y la nia

AUCIN SEGN RESULTADO DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALAUCIN Interpreta las diferentes teoras del aprendizaje y su relacin con el procesos educativo segn fundamentacin. Posee una visin global de la poltica educativa para la primera infancia y de los diferentes mbitos de trabajo en que puede intervenir desde las distintas modalidades de atencin y las caractersticas institucionales que atienden la primera infancia.

Formula actividades pedaggicas desarrollando varias dimensiones como criterio de organizacin de las experiencias educativas. Argumenta los conceptos generales sobre pedagoga y didctica de acuerdo con teoras existentes. Construye espacios educativos significativos y escenarios comunicativos, participativos y creativos de acuerdo con metodologas ldicas.

Orienta los procesos pedaggicos de acuerdo con al desarrollo infantil y las competencias para la primera infancia los estilos y ritmos de aprendizaje. Implementa estrategias de participacin y articulacin en el centro educativo con de la familia y la comunidad de acuerdo con lineamientos establecidos

Demuestra la autonoma profesional, fundamentando su prctica en el desarrollo de conceptos, enfoques y criterios pedaggicos Aplica los aspectos conceptuales bsicos sobre la formacin por proyectos y formacin basada en competencias, teniendo como referencia el pensamiento complejo y sistmico. Realiza actividades pedaggicas creativas con nios y nias garantizando su derecho a la participacin e integracin de acuerdo con parmetros establecidos para la atencin integral a la primera infancia. Implementa estrategias ldicas pedaggicas para el desarrollo de competencias en los nios y las nias, teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo infantil. Promueve el acercamiento al lenguaje oral y escrito a partir de estrategias pedaggicas significativas segn etapas del desarrollo infantil

Desarrolla sensibilidades artsticas aplicando mtodos, prcticas,estrategias y recursos pertinentes Aplica los conceptos generales sobre el juego y su relacin con la educacin infantil para el desarrollo integral de la primera infancia. Elabora material didctico de acuerdo con las caractersticas del desarrollo del nio y la nia.

Valora las actitudes de los nios y nias de acuerdo con criterios de evaluacin establecidos. Formula propuestas de juego y aprendizaje con base en la valoracin del desarrollo infantil obtenida en la observacin cotidiana. Registra el acompaamiento ldico, recreativo y cultural de acuerdo con los instrumentos y parmetros establecidos.

MATERIAL DE APOYO A LA FORMACIN (BIBLIOGRAFA) ESPECIFICAR SI ES DOCUMENTO, ENLACE, PRESENTACIN, VIDEO ENTRE OTROS

Libros: Constitucin Poltica de 1991 (artculo 67) , Ley 115 de 1994, Ley general de educacin yLey 1098 de 2006 (Cdigo de infancia y adolescencia ). Documentos: Poltica pblica para la atencin integral a la primera infancia (conpes 109), Gua Operativa, Programa de atencin integral para la primera infancia PAIPI- Plan de atencin integral para la primera infancia. PAI , Lineamientos curriculares para el grado de preescolar

_Estrategias educativas para promover el desarrollo de competencias (gua operativa para la prestacin del servicio de atencin integral a la primera infancia) pg 24 Documento. _Espacios educativos significativos MEN, documento _Necesidades educativas especiales Presentacin diapositivas y (video) _Lineamientos curriculares para la educacin preescolar y competencias del siglo XXI. estilos cognitivos en la primera Infancia Documento y diapositivas. Inclusin educativa Documento.