* * * *

Home <http://elearning.unesa.ac.id/> Blog <http://blog.elearning.unesa.ac.id/> Alim Sumarno, M.Pd <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno> RSS <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno.xml>

Per embangan Kognitif Ana Masa Se olah Menengah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/per embangan- ognitif-ana -m asa-se olah-menengah> Sabtu 16 Jul 2011 10:56 PM Alim Sumarno, M.Pd <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno> Pada saat seluruh tubuh berubah saat pubertas, ota dan fungsi-fungsinya juga berubah. Seperti halnya jatuh-tempo perubahan-perubahan pubertas bervariasi lebar antar individu, demi ian juga jatuh-tempo perubahan-perubahan intele tual. Satu indi asi dari esamaan ini adalah bahwa s or test inteligensi yang diperoleh selama beberapa tahun dari individu yang sama paling berflu tuasi selama periode dari usia 12 sampai 15 tahun. Dalam teori per embangan ognitif Piaget, remaja mengalami tahap transisi dari penggunaan operasi ong rit e penerapan operasi formal dalam bernalar. Remaja mulai menyadari eterbatasan- eterbatasan pemi iran mere a. Mere a bergelut dengan onsep yang berada di luar pengalaman mere a sendiri. Selanjutnya Ia mengemu a an bahwa perubahan ota pada pubertas emung inan diperlu an untu emajuan ognitif remaja. Bagaimanapun juga, mere a menegas an bahwa pengalaman dengan masalah yang omple s, tuntutan pembelajaran formal, dan tu ar-menu ar serta mengalami ontradi si ide-ide dengan teman sebaya juga perlu untu pengembangan penalaran operasi formal. Para remaja yang sampai tahap ini (tida semua dapat mencapai) telah mencapai tahap penalaran dewasa.PenaIaran hipotetis-dedu tif merupa an salah satu ara teristi yang menandai per embangan berfi ir operasi formal, yang muncul menjelang se itar usia 12 tahun. Sebelum operasi formal, berfi ir ha i atnya adalah operasi ong rit. Perbedaan antara dua tahap berfi ir ini ditunju an pada Tabel di bawah. Piaget menemu an bahwa penggunaan operasi-operasi formal bergantung epada ea raban dengan daerah subye tertentu. Apabila ana a rab atau biasa dengan suatu subye tertentu, mere a lebih besar emung inannya mengguna an operasi formal. Apabila mere a tida biasa dengan suatu subye , ana lebih lambat menghadapinya, cenderung mengguna an pola penalaran ong rit, dan jarang mengguna an pengaturan-diri. TabelPerbandingan Operasi Kong rit Dan Formal dalam Per embangan Kognitif Penalaran Non Hipotesis-Dedu tif (Pemi ir Operasi Kong rit) Hipotesis-Dedu tif (Pemi ir Operasi Formal)

Penalalaran

* Dapat merumus an hitotesis terbatas dengan mengacu pada tinda an, obye dan sifat yang di enali atau yang dapat doihayati

* Dapat merumus an banya hipotesis yang memili i aitan, memili i logi a ombisai, menelar dengan onsep dan hubungan-hubungan ong rit dan abstra , menalar tentang sifat-sifat dan teori-teori abstra * Dapat menghafal ata- ata, ung apan-ung apan, rumus-rumus dan prosedur penting namun a an menerap an dengan hubungan, pemahaman rendah atas ma na abs tra atau prinsip-prinsip dan teori-teori yang

melandasinya.

* Dapat memahami ma na abstra dan prinsipo-prinsip yang melandasi onsep- onsep formal * Memili i masalah dalam menalar secara logis tentang ide-ide yang tida sesuai dengan fa ta atau eya inan pribadi, atau yang berubah-ubah

* Dapat memberi an argumentasi secara logis ide-ide yang tida sesuai dengan fa ta atau eya inan pribadi atau yang berubah-ubah, dapat menalar berdasar an esa sian * * Memerlu an petunju lang ah-demi-lang ah pada saat Merencana an prosedir panjang dan omple s omple s.

* Diberi an satu perang at ondisi, tujuan dan sumber daya, dapat merencana an prosedir panjang dan

* Sadar dan ritis terhadap penalarannya sendiri, dapat menampil an pemi iran refle tif atas proses pemecahan masalah dan memeri sa esimpulan- esimpulan dengan pengece an sumber-sumber, penggunaan informasi lain yang di etahui atau mencari pemecahan dari sudut pandang lain. Impli asi dalam Pembelajaran dalam aiatannya dengan per embangan ognitif ana masa usia se olah menengah, para guru perlu mempertimbang an pada hal-hal beri ut: 1. Pada saat memper enal an informasi baru, hususnya informasi yang melibat an onsep- onsep dan teori-teori abstra , beri an ana wa tu yang cu up untu menyerap ide-ide dan mengguna an pola-pola berfi ir formal. Mulai dengan contoh-contoh yang lebih di enal ana , dan dorong ana untu menerap an penalaran hopotetis-dedu tif. 2. Ana yang belum mencapai berfi ir operasi formal emung inan memerlu an du ungan untu perencanaan tugas omple s. Memasang ana -ana yang dapat merencana an dengan ana -ana yang memerlu an bantuan merupa an saru cara untu menangani situasi ini. 3. Dorong ana untu menyata an prinsip-prinsip dan ide-ide dalam ata- ata mere a sendiri dan menemu an ma na di bali ide-ide dan teori-teori abstra . 4. Menggala an penggunaan berfi ir dedu tif-indu tif seperti beberapa contoh beri ut ini. * Mintalah ana menulis suatu ma alah yang mengandung debat antara argumentasi atau uraian pro dan ontra dan pembahasan bu ti yang mendu ung dua pandangan tersebut. Untu ana -ana yang lebih muda. Anda boleh jadi ingin memasang an ana -ana atau elompo - elompo dan meminta satu ana atau elompo menulis menurut satu pandangan dan ana atau elompo lain menurut

* Tida sadar a an etida onsistenan dan ontradi si dalam Tida sadar a an etida onsistenan dan ontradi si dalam

pandangan yang lain. * Meminta ana saling mendis usi an ide-ide mere a dan dengan sengaja, diminta menempat an diri pada posisi yang berlawanan. Kegiatan ini dapat dila sana an dengan dua cara, yaitu debat dan pengadilan pura-pura. * Kembang an egiatan- egiatan ooperatif yang mensyarat an banya perencanaan dan pengorganisasian. Meminta ana be erja dalam elompo yang tersusun dari ana -ana dengan ting at eterampilan perencanaan dan pengorganisasian berbeda. Bagi peserta yang masih berada pada ting at operasi ong rit, beri an erang a tentang hal-hal apa yang perlu dipi ir an pada saat proses perencanaan berlangsung. * Kembang an egiatan dengan mengguna an fa ta-fa ta yang datang dari berbagai sumber yang emung inan saling bertentangan, seperti i lan televisi. Sebagai misal, sabun mere X mengi lan an sebagai sabun yang mencapai jumlah penjualan tertinngi dan memili i ciri-ciri lebih dibanding an dengan sabun lain dan sabun mere Y mengi lan an sebagai sabun yang mencuci lebih bersih di samping dapat menghilang an uman. Ana diminta untu mendis usi an dan menimbang bu ti dari sumber yang berbeda ini. * Meminta ana meng riti pe erjaanya sendiri. Meminta ana untu membuat daftar cara-cara yang dapat diguna an seseorang untu menemu an elemahan- elemahan pemi iran atau menemu an sumber-sumber lain yang dapat diguna an untu memeri sa hasil arya itu.

Tags : Globalisasi Terhadap Per embangan Jiwa Remaja Putri Dalam Upaya Mening at an Kualitas Belajar <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/globalisasi-terhadap-per embangan-jiwa-re maja-putri-dalam-upaya-mening at an- ualitas-belajar>, Pengalaman Bahasa Dan Penalaran Pada Ana Usia Dini <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/pengalaman-bahasa-dan-penalaran-pada-ana -usia-dini>, Ma alah Per embangan Kognitif Dan Bahasa Remaja <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/ma alah-per embangan- ognitif-dan-bahasaremaja>, Contoh Karya Tulis Ilmiah Pengaruh Televisi Pada Motivasi Belajar Siswa <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh- arya-tulis-ilmiah-pengaruh-televi si-pada-motivasi-belajar-siswa>, Ma alah Proses Per embangan Dengan Belajar <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/ma alah-proses-per embangan-dengan-belaja r>, Contoh Karya Tulis Disiplin <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh- arya-tulis-disiplin>, Contoh Topi Karangan Ilmiah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh-topi - arangan-ilmiah>, Ma alah Proses Per embangan Dengan Proses Belajar <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/ma alah-proses-per embangan-dengan-proses -belajar>, Contoh Masalah Karya Ilmiah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh-masalah- arya-ilmiah>, Karya Ilmiah Perila u Menyimpang

<http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/ arya-ilmiah-perila u-menyimpang>, Contoh Lampiran Ilmiah Indu tif <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh-lampiran-ilmiah-indu tif>, Contoh Daftar Pusta a Karya Perorangan <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh-daftar-pusta a- arya-perorangan>, Karangan Dengan Tema Pere onomian <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/ arangan-dengan-tema-pere onomian>, Contoh Isi Daftar Pusta a Ma alah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh-isi-daftar-pusta a-ma alah>, Judul Judul Karya Ilmiah Fa ultas E onomi <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/judul-judul- arya-ilmiah-fa ultas-e onomi >, Contoh Paragraf Yang Bertema Pendidi an <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh-paragraf-yang-bertema-pendidi an>, Pdf Alternatif Penyelesaian Masalah A ibat Keberagaman Budaya <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/pdf-alternatif-penyelesaian-masalah-a iba t- eberagaman-budaya>, Impli asi Per embangan Masa Dewasa Terhadap Pembeljaran <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/impli asi-per embangan-masa-dewasa-terhad ap-pembeljaran>, Materi Alternatif Penyelesaian Masalah A ibat Keberagaman Budaya <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/materi-alternatif-penyelesaian-masalah-a ibat- eberagaman-budaya>, Karya Ilmiah Kimia <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/ arya-ilmiah- imia>, Contoh Permasalahan Tenaga Kerja Indonesia <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/contoh-permasalahan-tenaga- erja-indonesi a>, Teori Dan Implementasi E Learning <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/teori-dan-implementasi-e-learning>, Cerita Pengalaman Teman Sebaya <http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/cerita-pengalaman-teman-sebaya>, x Recent Posts * Dasar-Dasar Pendidi an dalam agama Islam <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/dasar-dasar-pendidi an-dalam -agama-islam> * Pendidi an di Dalam Islam <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/pendidi an-di-dalam-islam> * Kreativitas Belajar <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/ reativitas-belajar> * Inquiry Based Teaching (IBT) <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/inquiry-based-teaching-ibt> * Konsep Mengajar <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/ onsep-mengajar> * Konsep Belajar <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/ onsep-belajar> * Penelitian E sperimental <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/penelitian-e sperimental> * Pendidi an Pasca Sarjana di Ameri a Seri at <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/pendidi an-pasca-sarjana-diameri a-seri at> * Pendidi an Sarjana di Ameri a Seri at <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/pendidi an-sarjana-di-ameri a-seri at> * Pendidi an Dasar dan Menengah di Ameri a Seri at <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/pendidi an-dasar-dan-menenga

h-di-ameri a-seri at> * Permasalahan Pendidi an Dasar Di Indonesia <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/permasalahan-pendidi an-dasa r-di-indonesia> * Strategi Pembelajaran Bagi Ana Autis <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/strategi-pembelajaran-bagi-a na -autis> * Pembelajaran Bagi Ana Usia Dini <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/pembelajaran-bagi-ana -usiadini> * Pengembangan Kreativitas Ana Melalui Proses Pembelajaran <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/pengembangan- reativitas-ana -melalui-proses-pembelajaran> * Fa tor-fa tor yang Mempengaruhi Persepsi <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/fa tor-fa tor-yang-mempengar uhi-persepsi> * Penelitian Pengembangan adalah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/penelitian-pengembangan-adal ah> * Penelitian Tinda an Kelas (PTK) adalah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/penelitian-tinda an- elas-pt -adalah> * Penelitian E sperimen adalah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/penelitian-e sperimen-adalah > * Penelitian Kausal Komparatif <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/penelitian- ausal- omparatif > * Penelitian Korelasi adalah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/penelitian- orelasi-adalah> * Penelitian Survei adalah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/penelitian-survei-adalah> * Penelitian Historis adalah <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/penelitian-historis-adalah> * Lang ah-lang ah Penelitian Dan Pengembangan <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/lang ah-lang ah-penelitian-d an-pengembangan> * Perbedaan Penelitian dan Pengembangan <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/perbedaan-penelitian-dan-pen gembangan> * Konsep dan Pentingnya Penelitian dan Pengembangan <http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/ onsep-dan-pentingnya-peneli tian-dan-pengembangan> Blogroll * * * * * * * Documentation <http://codex.wordpress.org/> Plugins <http://wordpress.org/extend/plugins/> Suggest Ideas <http://wordpress.org/extend/ideas/> Support Forum <http://wordpress.org/support/> Themes <http://wordpress.org/extend/themes/> WordPress Blog <http://wordpress.org/news/> Blog TP <http://blog.tp.ac.id/> Tools Maximize Toolbar Icon Wiwi Title

Powered by <http://www.wibiya.com?FtrLn =true> Close window <javascript: void(0)> Minimize Toolbar <http://www.wibiya.com/privacy> 233 Online Clic here to see who's online and from where in the world

Lin Menu Clic here to see top lin s Lin Menu

Terjemah an Terjemah an Halaman Ini Terjemah an

* Original Language * Arabic * Chinese * Dutch * English * Filipino * German * Indonesian * Japanese * Malay * Thai

Tulisan Ter ini

* * * * *

Login Blog Pengguna E-Learning Petunju Penggunaan E-Learning Faceboo Page Portofolio Program Studi Unesa

Clic here to view the Latest Posts

Clic here to see the top pages now! <http://www.wibiya.com/?ref=L>

Clic here to learn more about this bar 2012, Alim Sumarno, M.Pd

Top Pages (233)