nicolaS Vernet

S en gag e r
VerS

une architecture thique et durable

rapport dtudeS encadr par anne Monique bardagot cole nationale Suprieure darchitecture de grenoble | 2010

SoMMaire

reVenir lorigine chronologie

Sapproprier leS outilS de larchitecture

dcouVrir, obSerVer, SouVrir analySer Situer expriMenter projeter

VerS une architecture durable deVenir un architecte engag

dialogue et co-conception ethique

enViSager le futur
bibliographie | confrenceS curriculuM Vitae

08
10 16 20 22 26

34 38
40 42

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reVenir lorigine

urant cette belle priode dinsouciance quest lenfance, il y a toujours une personne qui en vient interroger sur des peurs dadulte et poser la question fatidique : Quaimerais tu faire comme mtier quand tu seras plus grand? Aussi loin que je me souvienne, ma rponse est toujours reste la mme. Catgorique, je rpondais : Je veux tre Architecte. De cette enfance, je me rends compte avec le recul que de nombreux lments font cho la faon dont je me vois exercer ce mtier darchitecte. Habitant dans une petite maison perdue au milieu de la fort provenale, jai pris got tre entour par la nature, et la prserver. Enfant unique, je suis rapidement all vers lautre, afin de connaitre et de partager ; passionn, jai rapidement pratiqu des activits varies, notamment le dessin que je nai jamais abandonn ; curieux, jai t combl et merveill par les nombreux voyages entrepris avec mes parents, le plus souvent avec sac dos et guide du Routard la main. En fin de collge, la vocation ne sest pas mousse. Lorsquon nous demande deffectuer un stage en entreprise, je cherche alors une agence darchitecture pour me confronter enfin aux ralits professionnelles afin de comprendre mon attirance vers ce mtier particulier. Un architecte indpendant accepte de maccueillir, et cette premire approche concrte finit de me convaincre. En Lyce la question de lorientation se pose plus srieusement, et un doute survient alors : la continuit dun BAC Scientifique serait-elle, comme on aime le penser, le cursus ingnieur? Des notes en baisse par dsintrt de labstraction mathmatique me conduisent rflchir de nouveau srieusement sur mon avenir. Un besoin de rflexion mais aussi de concret, de crativit, et de pluridisciplinarit me ramne tout droit... lorigine : lArchitecture. Cest alors une vidence, un choix clairement exprim et assum. Commence une course de fond de plusieurs mois. Premirement, pour le plaisir mais aussi en vue des concours dentre, je reprends des cours de dessin dobservation. Deuximement, tant conscient davoir un dossier scolaire moyen, jenvoie des dossiers dinscription dans 14 coles, passe 3 concours, pour finalement accder lcole qui avait ma prfrence, celle de Grenoble.

VoyageS concourS dentre de lenSag SeMaine introductiVe | patrice doat

chronologie

1re anne
preMier projet de conception confrence de jacqueS ferrier Studio liVeneau grandS atelierS de liSle dabeau le geSte architectural coMMe outil de la conception

2Me anne

confrence de gilleS clMent halle de March plage de paladru WorkShop architectonik Voyage en SuiSSe Voyage barcelone
Stage en agence | dtry & lVy

confrence de franoiSe-hlne jourda Studio daVid lecture de conStruire autreMent, de patrick bouchain

3Me anne
confrence de anna heringer
Stage ouVrier | bati-nature diploMe de licence MaSter 2

Studio blachot - adeline

anne dchange |Mcgill uniVerSity | Montral

Sapproprier leS outilS de larchitecture

u cours de ces trois annes passes lENSAG, chaque enseignement, lecture et nouvelle dcouverte ma permis de construire une culture architecturale personnelle. Aujourdhui, je peux clairement dfinir les tapes de cette volution au cours de la licence. La premire anne a permis de fixer des bases communes, notamment concernant les outils de conception et lhistoire de larchitecture. Au cours de la deuxime anne, les premiers choix de studio ont marqu une prise de conscience importante, savoir lappropriation ncessaire de ma formation au sein de lcole. Cest aussi au cours de cette anne que ma comprhension du projet sest accrue, dans un souci de cohrence globale, de prise en compte du contexte et des diffrentes chelles. La troisime anne ma permis la fois de me construire une mthode de travail personnelle et de me confronter des sites rels dans toute leur complexit. Ce fut aussi et surtout lanne de tous les questionnements sur mon futur plus ou moins long terme. Quel architecte voudrais je devenir? Quel Master serait le plus appropri pour y parvenir? A la manire de la pdagogie acquise au cours de ma deuxime anne en studio Liveneau (analyser/ dconstruire, exprimenter/prouver et concevoir/reprsenter), cette premire phase du rapport dtudes sarticule autour de cinq thmes me permettant dvaluer le parcours effectu au cours de ces trois annes de licence.

dcouVrir

obSerVer SouVrir

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affiche du filM My architect de nathaniel kahn

a curiosit est mon sens lune des principales qualits quun architecte se doit davoir. Pour apporter la rponse la plus juste possible chaque nouvelle situation qui se prsente lui, il se doit dobserver, de comprendre et dinnover grce sa propre culture et ses connaissances. Dans ce sens, la richesse de cette profession est directement lie cette capacit de dcouvrir sans cesse de nouvelles choses, et de souvrir au monde qui lentoure. Louverture desprit conduit la tolrance, au respect, la curiosit et pousse, je pense, concevoir avec humanisme et modernit. Les nombreux voyages que jai pu effectuer, depuis mon enfance accompagn de ma famille jusqu aujourdhui de manire autonome, sont en partie lorigine de cette curiosit qui manime au quotidien. Ils sont chaque fois une source douverture desprit et de dcouvertes culturelles. Jai toujours t fascin par les diffrents difices, historiques ou contemporains, que jai pu visiter ou photographier sans pour autant comprendre la raison de cet attrait. A prsent mes tudes maident apprcier davantage mes voyages tout en largissant mes connaissances.

curioSit et VoyageS

Avec le studio Liveneau, en fin de seconde anne, nous avons effectu un voyage de quelques jours en Suisse. En parcourant des villes comme Lausanne, Lucerne, Berne ou Zurich, nous avons pu observer diffrents projets dont nous avions parl en cours. Ces rfrences prennent alors toute leur dimension lorsque lon peut en constater les qualits architecturales in situ, et surtout en discuter par la suite entre tudiants et avec les professeurs ou intervenants. Parmis dautres choses, jai t marqu par le centre de la culture et des congrs de Lucerne conu par Jean Nouvel pour son travail sur lacoustique, les cadrages sur lextrieur, la lumire et la volumtrie, ainsi que par les qualits dusage et les typologies de logements du quartier Siedlung Halen prs de Berne, conu par lagence Atelier 5.

est ce got du voyage qui ma conduit vouloir passer une anne dtude au Canada lan prochain. Jai programm cette anne dchange dans mon parcours tudiant ds que jai eu connaissance des possibilits de dpart ltranger au cours de lenseignement suprieur, avant mme dy tre inscrit. Slectionn pour partir tudier luniversit de McGill Montral pour lanne scolaire 2010-201 je vais donc y passer ma premire anne de master. 1, Le choix de partir la premire anne de Master me permet de finir de manire cohrente et complte le cycle licence Grenoble, notamment concernant lenseignement de projet. Pour profiter pleinement dune anne denseignement ltranger, il me parat important, limage de ce rapport dtudes de fin de licence, davoir pris du recul sur mon projet personnel et professionnel. En un mot, il est essentiel mon avis davoir la maturit ncessaire. Le Canada, en particulier Montral au Qubec, sest rvl tre une destination vidente. Ayant apprci un voyage aux tats Unis plus jeune, cela fait dj quelques annes que je souhaite aller au Qubec. Entre influences europennes et amricaines, Montral est une grande mtropole multiculturelle, favorisant louverture desprit et la curiosit intellectuelle, ce qui en fait le lieu idal pour tudier. Passer un an ltranger est pour moi indissociable de lapprentissage de la langue. Jai un niveau correct en anglais, mais jaimerais le parler couramment afin de pouvoir travailler dans dautres pays lavenir.

anne dchange Montral

1 1

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photoS de VoyageS

Do mon choix dun pays anglophone. Passionn par mes tudes, je tiens aussi garder au cours de cette anne une bonne dynamique de travail. Grce une culture francophone commune, partir au Qubec est pour moi la meilleure manire dacqurir une exprience internationale et de poursuivre mon apprentissage de manire studieuse, sans tre frein par un temps dadaptation la langue ou une culture trop loigne de la ntre. De plus, jai pu au cours de mes recherches constater que le Canada dispense un enseignement de qualit, qui me permettra aussi dapprhender une mthodologie de travail diffrente. La pratique architecturale du Canada mintresse aussi sur un point prcis : lhabitat coopratif. Lors de mon stage en agence Lyon, jai pu travailler sur le projet du Village Vertical Villeurbanne (1re cooprative dhabitants en France). Sil en est ses dbuts en France, ce type dhabitat est largement dmocratis dans dautres pays comme la Suisse, lAllemagne, la Norvge, ou le Canada. Au Canada, environ 2 100 coopratives dhabitation logent un quart de million de personnes. Jai dans lide dobserver cette pratique particulire au cours de lanne prochaine en allant par exemple la rencontre dorganismes comme la Fdration de lHabitation Cooprative du Canada. Cest sans aucune hsitation, malgr les difficults annonces, que mon choix dcole sest arrt sur luniversit de McGill. Universit internationale par excellence, situe au cur de la ville, elle est considre comme lune des meilleures universits canadiennes. Cest aussi la seule universit qui dispense ses cours en anglais laquelle nous avons accs Montral. Lcole darchitecture de McGill propose un large choix de cours et les tudiants sont libres de composer leur programme tout au long de lanne. Cela me permettra de choisir un enseignement cohrent avec mon projet professionnel, en particulier des cours sur les qualits environnementales et sur diffrents aspects techniques. Aprs avoir discut avec plusieurs tudiants qubcois en change Grenoble, ainsi quavec des tudiants dj partis comme Anas Rollet qui a effectu le parcours que je projette de faire mon tour (anne McGill en Master 1 puis Master 2 en Cultures constructives et co-habitat ), je suis maintenant convaincu que ma place lanne prochaine est Montral.

u cours de nos tudes, en particulier de lenseignement de projet, la recherche de rfrences est une proccupation constante. Une rfrence peut tre architecturale, mais pas seulement. Larchitecture est une profession pluridisciplinaire et, de la mme manire, son enseignement nous amne nous intresser tout autre domaine qui peut alimenter notre rflexion au quotidien. Par exemple, on peut observer une uvre artistique afin den tirer des rgles de composition, desthtique, ou de manipulation des couleurs et des matriaux ; sintresser la sociologie permet de comprendre certaines problmatiques sociales ou logiques dusage ; la philosophie peut tre lie lidologie dun mouvement ou dun architecte en particulier. Les rfrences permettent dobserver ce qui a dj t fait afin den tirer enseignement et de faire voluer nos propres recherches et questionnements. Chaque nouvelle lecture, visite ou exposition est une occasion dalimenter sa culture personnelle.

rfrenceS

ne partie de la formation darchitecte seffectue de manire personnelle et autonome, guide par notre curiosit et notre ouverture desprit. Souvrir, cest ne pas se contenter de lenseignement qui nous est apport, aussi riche soit-il. Cest aussi aller voir ce qui se fait ailleurs, sy intresser. Par

autodidaxie

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diVerSeS pratiqueS artiStiqueS perSonnelleS

la suite, cette attitude dauto-apprentissage doit perdurer lorsque ltudiant devient architecte. De cette manire, il sera constamment en recherche de nouvelles ides ou comptences de faon faire voluer son travail, sans jamais se lasser. Lcole nous pousse progressivement dans ce sens. Le simple fait de choisir son studio partir de la deuxime anne est une tape dappropriation de notre enseignement. Dans mon parcours, le studio Liveneau en deuxime anne par exemple ma permis dexplorer la dimension conceptuelle du projet tout en gardant une certaine libert formelle. En troisime anne cest la pdagogie singulire du studio David qui ma marqu, privilgiant le dialogue et diffrentes approches de comprhension du projet. Dans le cadre du cours Fondements thoriques de larchitecture, il nous a t demand dexplorer une rflexion personnelle au moyen dun rapport de presse, nous laissant libre concernant le choix du sujet en rapport plus ou moins direct avec larchitecture. En lien avec mes interrogation actuelles, jai dcid de porter ma rflexion sur le rle thique de larchitecte, sur la notion dengagement et la manire dont elle est applique la pratique architecturale contemporaine. Les stages, bien quils soient imposs, sont issus dune recherche personnelle et peuvent nous permettre dexplorer des pratiques spcifiques qui ne sont pas forcment enseignes lcole, mais qui nous intressent tout de mme. Ils ont t dune grande importance pour mon parcours dans le sens o jai russi trouver des stages qui ont rpondu certaines interrogations et qui ont ainsi fait voluer ma rflexion concernant ma pratique professionnelle future. Lorsque jai voulu approfondir la notion de dveloppement durable en architecture, le stage dans lagence Dtry & Lvy ma permis la fois dobserver un architecte spcialis dans larchitecture cologique, mais aussi de dcouvrir le domaine du patrimoine et lhabitat coopratif. Lentreprise Bati-nature qui ma accueilli pour effectuer mon stage ouvrier tait entre autres spcialise dans lossature bois et lisolation paille, dans une dmarche cologique et thique. Les rencontres ont aussi jou un rle important. Je pense notamment certains intervenants qui mont particulirement marqu et qui ont accompagn mes ides au fil du temps. Plusieurs confrences comme celle de Patrick Bouchain, de Jacques Ferrier, de Gilles Clment, de Franoise-Hlne Jourda ou encore dAnna Heringer. En premire anne, plusieurs intervenants de qualit ont rythm lenseignement de Patrice Doat. Plus rcemment en studio Blachot-Adeline, larchitecte Christian Charignon, fondateur de lagence lyonnaise Tekhne spcialise depuis des annes dans la qualit environnementale, est venu discuter avec nous de son travail.

a pratique artistique est la fois un moyen dexpression et de dcouverte. Cest aussi le premier outil de comprhension dont dispose larchitecte. Les cours de dessin dispenss par Marie-Astrid Creps, Anne Chatelut et Agnieszka Karolak mont permis tout au long de la licence damliorer mes comptences cratives. Jai toujours aim pratiquer le dessin. Jai suivi plusieurs annes de cours tant plus jeune ainsi que lanne qui a prcd mon admission lcole en vue du concours dentre. Aujourdhui, cest avec plaisir que jutilise ces comptences artistiques qui restent pour moi un outil indispensable mes tudes. Dans une moindre mesure, je mintresse la photographie. Initi par mon pre lors de mes voyages avec un appareil argentique lpoque, jai par la suite fait un peu de dveloppement noir et blanc.

pratique artiStique

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analySer

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lhoMMe de VitruVe, lonard de Vinci

orsque lon poursuit lexercice de lobservation, lanalyse permet dassimiler un fonctionnement, un outil, un dtail constructif, une manire de faire... Applique larchitecture, lanalyse dune rfrence par exemple, permet den dchiffrer les rgles de conception, son fonctionnement et la relation avec son contexte (gographique, historique, culturel...).

out outil peut servir dcomposer une uvre pour en saisir sa composition. Le dessin descriptif enseign par Marie-Astrid Creps en est un par expemple. La gomtrie descriptive permet une meilleure comprhension des espaces et leur reprsentation en trois dimensions grce diffrents procds graphiques. En premire anne, Patrice Doat nous a amen comprendre des logiques constructives simples avec les exercices de masse et ossature. Il tait important pour ces premiers exercices de conception de comprendre le fonctionnement de ces logiques constructives afin de pouvoir les utiliser correctement. Il tait donc ncessaire de passer par une tape danalyse des dtails constructifs : lassemblage des lments dossature en bois pour lossature par exemple, ou encore le calepinage des briques pour la masse. Par la suite, certains cours sont venus approfondir ces notions danalyse et de comprhension constructive : Nicolas Tixier nous a enseign certaine bases de structure et Olivier Baverel quelques notions de rsistance des matriaux. En seconde anne, un TD de dtails constructifs nous a t propos afin dapprofondir par groupe le projet de halle de march du deuxime semestre. Ce fut loccasion dexplorer un peu plus la reprsentation du projet et de ses dtails des chelles plus grandes, mais aussi dexpliciter des choix constructifs et les tapes de construction que ces choix ont entrain. Pour le premier projet de lanne, nous avons aussi explor diffrents principes lumineux que nous avons pu exprimenter aux Grands Ateliers de lIsle dAbeau. En introduction au second exercice de deuxime anne, un court dossier ralis en groupe nous a permis danalyser un difice en particulier. Notre choix sest port sur la maison meuble en bambou de Shigeru Ban, situe prs de la Grande muraille de Chine. La dcomposition relativement simple du btiment nous a conduit le comparer ensuite avec dautres projets de larchitecte, puis rechercher ses influences historiques et culturelles. En troisime anne, en studio David, nous avons bas nos projets sur des analyses communes du cours Lesdiguires dans un premier temps afin den extraire individuellement une attitude urbaine. Le travail danalyse sest poursuivi autour de diffrentes rfrences et discussions lorsque nous nous sommes confronts aux typologies de logement, aux usages et aux amnagements extrieurs. Paralllement, un TD dirig par Nicolas Tixier nous a permis dapprhender les bases de la conception bioclimatique et de la thermique du btiment. A travers ces diffrentes approches, jai pu constater limportance de ce travail danalyse, servant simplement doutil de comprhension dans certains cas, notamment concernant les principe constructifs et les intentions, mais aussi et surtout de matire premire la pratique du projet. Il permet de mieux cerner le lieu et le contexte dans son ensemble, den apprhender les problmatiques et les atouts afin de rpondre au mieux la situation.

diVerSit deS outilS

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gaia : luMire et diVerS croquiS

analySe aliS en Studio daVid, 3Me anne

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Situer

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ituer, cest dterminer la place dun ensemble dans lespace et dans le temps. Cela induit une notion importante de lenseignement de larchitecture : le contexte. Bien que lanalyse reste subjective car elle diffre en fonction de la sensibilit et de lexprience de chacun, elle est indniablement lie un contexte prcis et unique, qui lui au contraire est parfaitement objectif. De cette analyse peuvent alors merger de nombreux choix architecturaux. Le contexte devient alors une des principales sources dinspiration du projet. Cette notion englobe et met en relation un grand nombre dobservations. Il est donc ncessaire de cultiver une grande curiosit ainsi quune large gamme de comptences.

e contexte peut reprsenter lenvironnement physique du site, quil soit naturel ou bti. Mon premier projet situ tait lamnagement dune plage du lac de Paladru en fin de deuxime anne. La visite du lieu ma permis dapprhender le lieu, lespace mais aussi le paysage environnant afin denvisager certains cadrages particuliers par exemple. Lexploration des environs et des btiments dj prsents ma permis de concevoir par la suite un projet en accord avec le site. Le second projet de troisime anne, situ en centre ville de Grenoble dans un contexte urbain plutt dense ma amen penser la conception en terme dchelle et de hauteurs construites. Il convient de distinguer la rflexion sur laspect esthtique du btiment et sur les fonctionnalits lies au programme et aux besoins. Une analyse sociologique du contexte peut conduire des choix architecturaux dcisifs. Au cours du premier semestre de cette anne, nous avons t amens, avec laide de Ccile Leonardi, comprendre les besoins en terme dusage de sites choisis sur laxe Lesdiguires afin de dterminer notre propre programme. Si lanalyse du contexte dun site de projet est une activit subjective et souvent incomplte, le fait de contextualiser le projet dans son environnement, quil soit construit, naturel, socio-conomique, technique, me semble tre la bonne manire de donner une rponse adapte et rflchie. Elle pourra nanmoins tre controverse et discute car elle reste la rponse dun individu influenc par son exprience et ses sensibilits. A mon sens, cela doit devenir un atout et permettre douvrir le dialogue avec les diffrents acteurs du projet afin dapporter la meilleure solution possible et daller lencontre de la standardisation. Dans cette mme ide, certains architectes sengagent dans la voie du partage dopinions en dveloppant leurs projets avec les futurs usagers ou les habitants du quartier dans lequel ils interviennent par le biais de la dmocratie participative. Jai pu observer cette pratique sur deux projets au cours de cette dernire anne : le projet dhabitat coopratif que jai suivi au cours de mon stage en agence ainsi que le petit immeuble dhabitation de lagence Tekhne que nous avons visit dans le cadre du studio Blachot-Adeline. Les futurs habitants ont t consults pralablement dans les deux cas afin de convenir des besoins et des dsirs de chacun, le travail de larchitecte consistant intgrer ces nouvelles demandes dans un projet collectif cohrent. Je me souviens dun documentaire prsent en premire anne qui traitait dun nouvel amnagement urbain entrepris par la ville de Berlin o des runions taient organises en amont de la phase de conception entre les pouvoirs publiques, le matre doeuvre et les habitants du quartier. Ces initiatives, bien quelles augmentent la complexit du projet, sont un parfait exemple de la prise en compte dun contexte mlant le facteur humain et la qualit dusage.

priSe en coMpte du contexte

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expriMenter

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gaia : exercice Structure

fin de ne pas senfermer dans une dmarche trop thorique qui aurait tendance sloigner de la ralit, il est important dintgrer une dimension pratique la conception architecturale. Lexprimentation peut tre envisage sous diffrentes formes et dans des buts tout aussi varis. Utilise en lien avec la cration architecturale, elle devient un atout prcieux permettant de sessayer plusieurs solutions et den tirer enseignement.

A A

entre thorie et pratique

u fil des annes, la maquette est devenue un outil de conception essentielle pour le projet. Dans un premier temps, elle permet daccompagner efficacement la recherche spatiale et volumtrique. Tout comme le dessin, elle peut tre envisage diffrentes chelles. Cest en studio de deuxime anne que jai vraiment pris lhabitude dutiliser des maquettes analytiques et conceptuelles pour mes projets. Elles mont permis notamment de tester des principes lumineux, dadapter des positionnement s architecturaux leur contexte mais aussi dapprendre radicaliser certains projets afin de dfinir plus clairement mes choix et la cohrence de mes propos. Cest aussi au cours de cette anne que jai pu accder aux Grands Ateliers de lIsle dAbeau. Rpartis en plusieurs groupes, nous avons ralis de petits projets chelle relle qui ont servi la fois dintroduction et de phase dexprimentation aux projets raliss pendant lanne. Pour le premier projet datelier lumineux, nous avons ralis des modules nous permettant dapprhender la relation entre lespace et les principes lumineux pralablement tudis en cours. Pour le projet de halle de march, nous avons travaill sur des questions structurelles. Nous avons mis en place dans un premier temps des murs en sintressant leur forme et au calepinage des briques, puis des couvrements en bois nous permettant daborder les problmatiques de structure et leurs proprits constructives. Le dernier exercice que nous avons dvelopp nous a permis de comprendre la notion de geste architectural en le considrant comme un outil la fois conceptuel et opratoire pour penser et mettre en uvre un projet darchitecture. Autour de huit gestes de conception (plier, emprunter, dliter, imbriquer, envelopper, dployer, enserrer et disposer), nous avons conu plusieurs petites units habitables afin dtudier comment chacun de ces gestes structure la mise en forme physique dun projet architectural en gnrant des qualits sensibles spcifiques. La phase davant projet nous a permis la fois de travailler par groupe la conception de chacun de ces petits exercices. A ce moment, une attention particulire tait porte au systme constructif afin que la production sur place soit la plus cohrente et la plus efficace possible avec le projet et les matriaux mis disposition. Les stages sont aussi une faon dexprimenter larchitecture au cours de nos tudes dans le sens o ils permettent une mise en situation professionnelle. Cest une occasion de comprendre, par lobservation et la pratique, le mtier darchitecte, mais aussi les autres disciplines avec lesquelles nous serons susceptibles de collaborer lavenir. Lors de mon stage en agence par exemple, un bureau dtudes thermique tait associ la conception des projets concernant leurs performances nergtiques. Dans le cas du stage ouvrier, jai t confront aux rflexions constructives logistiques qui accompagnent la construction au cours du chantier, ainsi quaux relations de travail qui sinstallent entre les diffrents entrepreneurs.

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MaquetteS

gaia : exercice geSte architectural

gaia : exercice Structure

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projeter

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e projet est sans doute lenseignement le plus important des tudes en architecture. Et pour cause : il nous suit tout au long de notre formation. Passe ltape de lapprentissage de la reprsentation en premire anne, il se complexifie, prend une place toujours plus importante jusqu la ralisation du projet de fin dtudes permettant lobtention du diplme dEtat darchitecte. Pour laborer chaque projet il est ncessaire de mettre profit lensemble des comptences et de lexprience acquises afin dapporter une rponse architecturale fonde et cohrente. En ce sens, larchitecte est homme de synthse. Le but de notre formation est donc de nous amener progressivement vers une autonomie dans la pratique du projet en nous permettant notamment de dvelopper et de nous approprier diffrents outils mthodologiques.

e tronc commun de la premire anne nous a permis dacqurir les connaissances ncessaires en terme de reprsentation et de discours, autrement dit les bases de la comprhension de larchitecture. En parallle, nous avons commenc avec Patrice Doat nos premiers projets de conception (Masse, Ossature, Masse-ossature). Relativement simples et sans programme clairement dfini, ils nous ont permis de concevoir assez librement dans un premier temps, tout en commenant aborder la question du systme constructif. Au cours du second semestre, les projets proposs par Jean Pierre Durand se sont davantage inscrits dans une logique denseignement de studio avec des programmes prcis tout en exigeant une qualit de reprsentation la main (4 espaces, Maison de la vigne et du vin...). La seconde anne marque une rupture dans notre enseignement commun par le choix de studio. Jai pour ma part choisi le studio de Philippe Liveneau. Il ma permis dacqurir une bonne mthodologie de travail tout en gardant une certaine de libert de conception. Cest aussi grce ce studio que jai pu vivre lexprience des Grands Ateliers. Ce fut pour moi une anne importante en terme de comprhension de la discipline de projet, notamment au cours du second semestre. Je considre avoir franchi une tape importante lors du projet de halle de march, tant au niveau du travail de synthse que de la rponse architecturale. De mme, lors du projet damnagement de la plage de Paladru, jai pu affirmer un choix architectural singulier tout en restant en parfaite cohrence la fois avec le programme mais aussi avec le contexte de ce premier projet situ.

eVolution

ai choisi de commencer ma troisime anne au sein du studio de Stphanie David qui proposait alors une pdagogie alternative au fonctionnement des studios dont nous avions lhabitude jusqualors. Une large place tait consacre au dialogue entre les lves et au partage de dcouvertes, de rfrences et dides. Le projet se complexifie encore, et nous invite largir notre analyse lchelle de la ville, mais aussi pousser notre reprsentation dans le dtail. Une importante phase danalyse urbaine ralise par groupe a prcd ce projet. A partir de ces observations, nous avons compos un programme individuel en tentant de rpondre la fois aux besoins lis au contexte analys, mais aussi aux ides que nous tenions explorer et dvelopper. Tout au long du semestre, nous avons expriment diffrents moyens de reprsentation en cherchant comprendre bon nombre dtapes du projet (analyse, hypothse programmatique, stratgie urbaine, recherche de forme architecturale, amnagements extrieurs, typologie de logement, matriaux utiliss, usages...). Cet exercice symbolise dans mon parcours lacquisition dune certaine autonomie et dune mthodologie de conception, me permettant de prendre en compte dans mes intentions les diverses chelles du projet.

Mthodologie

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28
MaSSe-oSSature, 1re anne

atelier luMineux, 2Me anne

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Equipements commerants Espace de march Equipements public Espace publique

A'

B'

30

halle de March, 2Me anne

plage de paladru, 2Me anne

- 6.20

- 7.50

- 3.00

0.00

31

ViVre
mixit (terrasse chambres

ensemble
collectifs

sociale et Gnrationelle

espaces

amnaGe et VGtalise, espace de Jeux, schoirs) communes destines aux Visiteurs

habitats
hautes

co-responsables
performances nerGtiques

prsents mais

1. Valoriser les transports en communs inexploits (train) et Venir (tramway)

a

panneaux solaires, rcuperation de leau de pluie utilisations des ressources naturelles et locales

rhabilitaion
plus lonG terme, rhabilitation de la

Z.a. des essarts

place
eVnementiels

publique

espace VGtalis et amnaG lieu de rencontre

ponctuels en plein air

espace

associatif

2. rduire limpact

de lautomobile

espace disposition de la Vie associatiVe Grenobloise confrences, exposition, Venements culturels cration de la premire amap dechirolles

en crant des dtournements et en rduisant la Vitesse

nouVelle

Voie Verte

le lonG de la Voie de chemin de fer

relie Grenoble echirolles et pont de claix faVorise les mobilits douces

Vie

conomique

forte affluence due la proximit dun centre commercial en lien aVec les commerces de proximit du quartier

3. replacer

la circulation naturelle

au centre du quartier sur laxe nord-sud en lien aVec le centre de et sur laxe est-ouest aVec le centre

automobile
parKinG relais location de Vhicules lectriques orGanisation dun serVice de coVoituraGe
N

Grenoble dechirolles

train
aGence sncf cration dune halte de
train

tramway
aGence taG cration dun arret de la futur liGne e lien aVec laGlomration Grenobloise

4. entre

les flux de circulation tablits

piton & cycliste

nouVel espace espace mtroVlo serVice de consiGne et de location de Vlo espace de rparation et de maintenance

se cre lespace public et le bti

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projet raliS en Studio daVid, 3Me anne

loGements espace
public

ple
multimodal

bton

cir

plancher

extrieur bois

herbe

erable

du Japon

stipa (Gramin)

terre

loGGia chambre 1

sJour

chambre 2

cuisine

espace

collctif

33

VerS une architecture durable

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es enjeux de notre socit sont nombreux et complexes, et le dfi du dveloppement durable devient primordial. La gestion des ressources nergtiques, la croissance dmographique, les ingalits sociales toujours plus grandes et la qualit de notre environnement sont autant de sujets qui ncessitent rflexion afin de trouver une solution globale. Si le concept de dveloppement durable parat faire consensus, chacun doit simpliquer dans une stratgie nouvelle qui soit la plus juste possible, et entreprendre des actions actions concrtes afin de gagner en cohrence. La responsabilit de larchitecte est grande. Le secteur du btiment fait partie des secteurs conomiques les plus consommateurs dnergie (plus de 40% des consommations nationales). Il implique bon nombre dacteurs dans sa phase de ralisation (du politique louvrier, de lurbaniste lconomiste ou encore lingnieur) mais aussi et surtout lensemble de la population dans sa phase dutilisation. Larchitecte a le devoir de rpondre de la meilleure manire aux diffrents projets quil entreprend. Il doit aussi devenir le mdiateur dune rflexion collective allant au del de la simple rponse architecturale. Cest en cela que larchitecture est pour moi, une discipline humaniste. On ne construit bien que si on le fait avec les autres, et pour les autres, dans un dsir de mieux vivre collectif.

es questionnements propos du dveloppement durable maccompagnent dj depuis quelques annes. En classe de premire S en lyce, mon projet de TPE concernait les bio-carburants. Ces trois annes passes lENSAG ont t ponctues par des dcouvertes et des rencontres qui mont confort dans mes ides. Les confrences notamment, comme celle de Jacques Ferrier en mars 2008 qui ma fait prendre conscience de la ncessit de densification avec des projets emblmatiques de tours cologiques, ou la leon inaugurale de Franoise-Hlne Jourda en octobre 2009, engage depuis ses dbuts en faveur de la cause environnementale, ou encore celle de Gilles Clment en fvrier 2009, paysagiste militant bravant les interdictions avec son jardin dorties Melles. Pendant lt 2009, jai effectu mon stage de premire pratique dans une agence darchitecture spcialise dans la construction et la rhabilitation environnementale, ainsi que la rnovation patrimoniale (Dtry & Lvy Architectes, Lyon), laquelle est rattach un ingnieur en thermique du btiment (ACR). Trs instructif, ce stage ma aussi vite fait prendre conscience des limites de la construction environnementale, notamment au niveau conomique, et donc par extension, au niveau social. Le cot non ngligeable des hautes performances nergtiques appliques lhabitat individuel (construction neuve ou rhabilitation) se voit alors rserv quelques privilgis convaincus. Mis part quelques projets dhabitats collectifs, dont une rhabilitation dun vieil immeuble lyonnais, quen est-il de la question sociale et du vivre ensemble ncessaire un dveloppement durable cohrent? Des dbuts de rponse me sont apparus lorsque jai commenc travailler sur un projet dhabitat coopratif en plein Villeurbanne : le Village Vertical. Dfini comme un espace de proprit collective but non lucratif gr dmocratiquement , la construction cologique y ctoie une conception participative avec les futurs habitants, mais aussi des contraintes conomiques ncessaires son accessibilit pour le plus grand monde, donc par extension la diversit. Cette voie du logement, issue de lconomie sociale et solidaire, ouvre de belles perspectives en matire dalternatives sociales et environnementales. Je pense aussi que le but profond de larchitecture durable se trouve dans ce type de solution visant replacer lhomme au centre du dbat et de laction. Concernant mon stage ouvrier, jai mis un certain temps dterminer quel mtier serait le plus intressant dcouvrir. Je navais pas de relle prfrence mise part une attirance pour le matriau bois. Jai

une dMarche perSonnelle

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Stage en agence

Stage ouVrier

donc repouss cette dcision plus tard afin de trouver un stage qui rponde mes attentes. Aprs avoir effectu mon stage en agence chez les architectes Dtry & Lvy, spcialiss dans le patrimoine et larchitecture environnementale Lyon, et dsireux de continuer explorer cette voie loccasion du stage ouvrier, je rcupre chez eux ladresse de lentreprise Bati-Nature. Jai t au dpart attir par la solution originale et alternative propose par lentreprise, savoir la construction en ossature bois et isolation paille. Aprs mtre un peu plus renseign, les services biens plus complets que Bati-nature a dvelopp (charpente, aide lautoconstruction, isolation cologique) et la mise en avant de valeurs thiques au sein de lentreprise ont fini par me convaincre dfinitivement. Je suis donc all suivre une matine de formation lASDER, Chambry, afin de rencontrer mon matre de stage. Quelques semaines plus tard, jtais sur un de leurs chantiers Lyon. Jai travaill pendant deux semaine au sein dune petite quipe sur la rnovation dune maison individuelle laquelle nous somme venus ajouter une extension. La dmarche cologique de lentreprise la pouss dvelopper un ingnieux systme de conception utilisant des modules prfabriqus en ossature bois, raliss pralablement en atelier, puis levs sur le chantier. Nous avons progressivement mis en place ltanchit lair pour rpondre aux exigences thermiques, puis nous avons install une isolation en fibre de bois sous la toiture existante et du chanvre pour les dalles. Au moment de mon dpart, lquipe allait entreprendre lisolation extrieure de lexistant et le soufflage de la ouate de cellulose dans les murs de lextension.

ette anne, la grande majorit de mes lectures se sont orientes sur le thme du dveloppement durable. Jai pu dcouvrir de nombreuses solutions mises en place par des personnes investies dans leurs domaines respectifs, mais relies par cette envie commune dagir de faon responsable afin de rconcilier lhomme avec son environnement, quil soit urbain, humain ou naturel. Dans louvrage La dsobissance de larchitecte, Renzo Piano nous livre au travers lexploration de ses diffrents projets, une vision enthousiaste et raliste qui poursuit une vritable rflexion sociale sur les villes et les banlieues, enrichie dune pense thique et esthtique. Il dfend une architecture durable par lutilisation modre et justifie de la technologie. Il souligne aussi le devoir de respect de la diversit par la prise en compte du contexte environnemental, culturel, historique ou humain. Anna Heringer sest elle engage trs tt. Son sujet de diplme darchitecte fut la conception puis la ralisation dune cole fait main dans la province du Rudrapur. Entirement ralise en terre et en bambou, la qualit de ce premier difice a t reconnu par le prix Aga Kahn en 2007. Elle a par la suite conu dautres btiments dans le pays commandits en grande partie par des ONG, contribuant ainsi au dveloppement conomique local. Pour elle, la soutenabilit est synonyme de beaut, et la meilleure stratgie de dveloppement passe par les potentiels locaux existants. Le paysagiste Gilles Clment quant lui, dveloppe entre autres choses dans louvrage Une cologie humaniste son concept de Jardin Plantaire destin envisager de faon conjointe la diversit des tres sur la plante et le rle gestionnaire de lhomme face cette diversit. En 2007, il ira mme jusqu annuler lensemble de ses contrats avec lEtat, signant ainsi un engagement politique radical guid par une volont humaniste et cologique. Il sexplique : Je refuse de cautionner un projet qui va dans le sens dune destruction de la plante et nest pas conforme ce que jestime humainement acceptable. A limage de lusine LU rhabilite en Lieu Unique Nantes, la dmarche de Patrick Bouchain vise, elle, faire le moins possible pour donner le plus possible en transformant des friches industrielles en lieux de vie et de culture grce des interventions minimales. Il explique aussi quune collaboration collective est ncessaire car pour lui, larchitecture est lexpression du lien social. Ces lectures mont permis de comprendre que le terme de dveloppement durable, au-del des proccupations cologiques, runit toutes sortes dacteurs et de nombreuses initiatives dans des domaines varis (social, humanitaire, politique...). Pour moi, ces initiatives sont tout autant de pistes explorer, voire combiner lavenir.

leS exeMpleS

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deVenir un architecte engag

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le lieu unique, nanteS, patrick bouchain

engager. Ce nest pas par hasard si jai choisi le mme titre pour ce rapport dtudes que celui de la leon inaugurale de Franoise-Hlne Jourda en octobre 2009. La notion dengagement dans la pratique de larchitecture sest pose moi tout au long de cette troisime anne. Aliment par diffrentes lectures, en particulier deux livres qui ont t les dclencheurs de cette rflexion (Construire autrement de Patrick Bouchain et La dsobissance de larchitecte de Renzo Piano) mais aussi par mes deux stages, par certains intervenants et confrenciers venus partager leur exprience lcole (Franoise-Hlne Jourda, Jacques Ferrier, Anna Heringer, Christian Charignon ...), ainsi que bien dautres rencontres et discussions, jen suis venu mintresser aux acteurs et aux manires denvisager lacte de construction de faon alternative, rflchie et thique. Similaire certains questionnements du dveloppement durable, lengagement en architecture est une dmarche personnelle et humaniste qui vise sinvestir activement dans la ralisation dun environnement bti dans le respect de chacun, du concepteur lutilisateur, en passant par lensemble des acteurs de la construction. Jai t dans un premier temps intress par les problmatiques environnementales et par les solutions durables qui peuvent tre apportes dans le domaine architectural. Plus tard, au cours de mon stage en agence notamment, jai t confront certaines limites lies cette dmarche. Jai alors approfondi le sujet en allant explorer non pas du cot des solutions techniques, mais du cot des acteurs et de leurs ides. Au second semestre, jai pris le parti de considrer le dossier de presse effectu loccasion du cours de Fondements thoriques de larchitecture comme une introspection tentant de rpondre une rflexion prospective concernant la pratique de larchitecture en tant que futur professionnel. Lenseignement de larchitecture au sein de lcole nous montre au travers diffrentes poques de quelle manire les styles, puis les mouvements construisent une pense architecturale plus globale. Cette volution est marque par les ides de certains prcurseurs, vritables penseurs de larchitecture de leur poque, qui ont construit travers lhistoire larchitecture telle que nous la percevons aujourdhui. A ce niveau de comprhension de la discipline se pose mon sens la question de lengagement personnel qui pousse ces diffrentes rflexions rpondre aux problmatiques de leur temps, parfois mme se positionner en contradiction totale avec la production et la pense contemporaine. Si actuellement les nouvelles convictions pour notre futur commun propos de larchitecture sont associes une prise de conscience dordre environnemental, le constat des limites lies la nouvelle architecture cologique impliquent une prise de conscience dune problmatique plus globale, notamment sur des questions sociales et conomiques. Larchitecture prend ici tout son sens en acceptant ses responsabilits concernant la fois lenvironnement et lvolution des besoins et des attentes des hommes ainsi que lamlioration de leur qualit de vie. Sur des enjeux aussi important, le regard critique devient primordial, et lengagement personnel ncessaire.

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dialogue et co-conception

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lunchtiMe atop a SkyScraper, 1932, charleS clyde ebbetS

ors de nos tudes, nous sommes rgulirement confronts au travail en groupe. Loin davoir ma prfrence au dpart, je pense aujourdhui quil est indispensable, non seulement au cours de nos tudes, mais surtout pour devenir un bon architecte. Si on dit souvent que larchitecte est homme de synthse, il doit aussi tre homme de dialogue, la fois mdiateur et oreille attentive. Au sein de lcole, cette envie de travailler avec les autres tudiants sest traduit entre autres par mon investissement bnvole dans les associations. Mon intgration lquipe de lAstragale ma permis de participer la vie collective tudiante et son organisation au quotidien au cours des deux premires annes. En troisime anne, jai quitt cette association pour devenir trsorier du BDA. Notre rle consistait organiser et fdrer les diffrentes associations de lcole autour de projets communs. Grce ce travail dquipe, nous avons notamment mis en place la journe dintgration chre aux tudiants de lENSAG afin daccueillir la nouvelle promotion dtudiants de lanne qui sachve, mais aussi soutenu plusieurs vnements festifs et culturels qui ont rythm la vie tudiante de notre cole. Larchitecte nest pas le seul acteur de la construction et de moins en moins de la conception. Christian Charignon, architecte urbaniste et grant de lagence TEKHNE Lyon, est venu dans le studio Blachot en second semestre de L3 en tant quintervenant. Il a soulign limportance, notamment dans la phase de conception, la concertation ; il la met en place avec lensemble des personnes avec qui il va concevoir : chaque nouveau projet, tous les architectes de lagence, mais aussi les ingnieurs et autres professionnels du btiment, apportent leurs ides, les confrontent, afin dapporter une rponse qui soit la plus complte possible. Ici larchitecte devient un co-concepteur. De la mme manire, jai pu constater limportance de ce type de dialogue au cours de mon stage ouvrier. Lentreprise Bati-Nature qui ma accueilli, spcialise dans la construction cologique en ossature bois, a dvelopp au cours de ces dernires annes son propre systme de production. Proposant notamment diffrents types daide aux autoconstructeurs, ils ont labor une mthode de prfabrication en atelier leur permettant de sadapter tous types de commandes, principalement de maisons individuelles. Au cours de la phase de conception, larchitecte sest occup de la volumtrie gnrale et de lorganisation spatiale du projet, laissant une large part de la conception et des dtails techniques au bureau dtudes de Bati-Nature. Jai eu la chance dassister en fin de stage un entretien entre mon matre de stage soccupant du bureau dtude et un architecte avec qui il tait en collaboration sur un futur projet. Ce fut la aussi un bel exemple de conception partage visant concilier qualits spatiales et techniques. Dans louvrage Construire autrement, Patrick Bouchain dfend les dmarches participatives mettant en avant le rle de chacun, du commanditaire au concepteur, mais aussi lensemble des professionnels qui participent la ralisation et aux futurs utilisateurs. A la fin de ce livre, il invite mme quelques amis avec lesquels il a travaill et qui lont influenc nourrir cette rflexion partage de leurs points de vue dartiste pour Daniel Buren, de philosophe pour Michel Onfray, de paysagiste pour Gilles Clment ou encore darchitecte pour Lucien Kroll.

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ethique

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rudrapur, anna Heringer

cole

fait

main dans la province du

out comme le dveloppement durable dans sa dfinition complte - pas seulement environnemental, comme le fait remarquer Alain Farel dans louvrage collectif Btir thique et responsable, mais aussi conomiquement efficace, socialement quitable, cologiquement soutenable et respectueux des cultures - une pense thique met en avant une dmarche galitaire, altruiste et honnte sans autre but que de contribuer lintrt et au bonheur de lautre. A mon sens, lengagement de larchitecte rside en sa capacit raisonner au del de la concrtisation du projet, au del mme des valeurs sociales, conomiques et cologiques, dans un but dexemplarit dun point de vue humain. A limage de Patrick Bouchain qui va rechercher les failles du code civil et autres rglements afin den faire profiter le logement social, une remise en question constante des rgles tablies et de nos propres limites se rvle indispensable une pratique active et juste de larchitecture. Jacques Benoit, pionnier de la dmocratie en entreprise, amorce dans louvrage sus-cit les rgles dun comportement thique applicable aux diffrents acteurs de la construction : Il est non discriminatoire, et considre lintrt de tous sans distinction ou prfrence. Il est altruiste, motiv par le souci ne ne pas nuire lautre, mais au contraire de lui apporter un soutien et lamlioration de ses conditions de vie. Il est loyal, et nabuse pas de la navet et de la confiance de clients ou de partenaires des fins malhonntes ou pour en tirer un quelconque profit. Il est gratuit, dans le sens o il seffectue par plaisir dagir de faon responsable envers les hommes et lenvironnement, sans forcment attendre de retour sur investissement. Lors de mon stage ouvrier, jai pu observer dans le milieu professionnel cette volont thique mise en avant par lentreprise qui ma accueilli. Jai pu constater quelle induit invitablement un comportement plus global de lentreprise et de ses salaris: responsabilit environnementale, mais aussi quit, entraide et partage, souci de qualit et damlioration constante, passion et implication des salaris... Je pense que larchitecture prends sens lorsquelle est lie des proccupation humanistes, dans un dsir de mieux vivre collectif et dans une dmarche altruiste. Cette dmarche est mon sens indissociable dun choix personnel, dun engagement qui nous est propre, et qui peut rpondre une infinit de problmatiques. Le but tant de concrtiser un changement de notre environnement direct, de notre socit, voire de lensemble de lhumanit, lchelle quil nous est possible dinfluencer, et en accord avec des valeurs qui nous sont propres, mais qui doivent tre comme larchitecture, rsolument tournes vers autrui.

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enViSager le futur

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prSentation du projet arMadillo box pour le concourS Solar dcathlon

u travers les thmes dvelopps dans ce rapport dtudes, jai voulu expliquer les diffrentes tapes de ma rflexion et de mon parcours tudiant au sein de lcole Nationale Suprieure dArchitecture de Grenoble. Dans un premier temps, la description des enseignements et du travail accumul au cours de ces trois annes de licence ma permis de prsenter une partie de ma production et dexposer ce que ma apport lensemble de ce parcours. Dans un deuxime temps, jai essay dexpliquer de manire synthtique les penses et les prises de conscience qui ont accompagn ma formation et qui mont questionn propos de mon avenir. Avec le recul, je constate quen trois ans je suis pass par diffrentes phases : lapprentissage progressif, qui continu et continuera, puis la comprhension des enjeux de larchitecture au sens large, qui grandit chaque nouvelle dcouverte, alimentant ainsi ma rflexion au quotidien, pour arriver enfin un dsir dengagement et dthique personnelle en lien avec la pratique architecturale. Lachvement de la licence marque, pour lensemble des tudiants en architecture, laffirmation de choix directement lis une volont concernant notre pratique professionnelle future. Dans cette perspective, le choix de la thmatique de master se doit de correspondre de manire juste et rflchie aux dsirs dapprentissage de chacun. Dans cette optique, je pense que le master Cultures constructives et co-habitat est le plus mme de rpondre mes attentes. Dans le domaine de larchitecture, je suis persuad que la conception co-responsable est une rponse indispensable aux diffrentes volutions qui bouleversent notre monde actuel. Lensemble des acteurs de lenvironnement bti dont larchitecte fait partie, se doit de prendre conscience des enjeux spatiaux lis au dveloppement durable et daller dans le sens de linnovation. Je pense que lenseignement dlivr loccasion de ce master est la meilleure opportunit pour moi de mengager clairement dans une dmarche tourne vers lavenir. Je tiens ainsi dvelopper de solides connaissances techniques, considrant lintelligence constructive comme un outil efficace que larchitecte se doit de matriser afin dapporter une rponse globale aux problmatiques sociales, conomiques, et environnementales. Cest aussi pour moi le choix le plus pertinent pour dvelopper lthique quil mimporte de soutenir tout au long de mon parcours professionnel. Enfin, jai pu discuter avec plusieurs tudiants de ce master et constater tout lintrt du projet Armadillo Box qui va tre prsent au concours Solar Dcathlon cet t Madrid. Les solutions apportes concernant lco-habitat mont rellement donn envie de participer ce type de projet collectif et innovant lavenir.

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bibliographie

architecteS
Patrick BOUCHAIN, Construire autrement, Limpens, Actes Sud, 2006 LE CORBUSIER, Vers une architecture, Flammarion, 2008 Kenneth FRAMPTON, The poetics of space in the late modern dwelling, EPFL, 1996 Renzo PIANO, La dsobissance de larchitecte, Arla, 2007 TYIN et Anna HERINGER, Construire ailleurs, Archibooks, 2010

architecture durable
Stphane BEDEL et Thierry SALOMON, La maison des ngawatts, Terre Vivante, 2001 Sylvie BRUNEL, A qui profite le dveloppement durable ?, Larousse, 2008 Coordonn par Alain FAREL, Btir tique et responsable, Editions du Moniteur, 2007 Franoise-Hlne JOURDA, Petit manuel de la conception durable, Archibooks + Sautereau, 2009 Pierre LEVY, La rnovation cologique, Terre Vivante, 2010 Richard ROGERS, Des villes durables pour une petite plante, Le Moniteur, 2008 David WRIGHT, Manuel darchitecture naturelle, Parenthses, 2004 Post-oil city, World architecture workshop, Champ libre, 2008

a propoS darchitecture
Florent CHAMPY, Sociologie de larchitecture, La Dcouverte, 2001 Jean-Pierre DURAND, La Reprsentation du projet, Editions de la Vilette, 2003 Lorraine FARRELY, Les fondamentaux de larchitecture, Pyramyd, 2009 Florence LIPSKY et Pascal ROLLET, Les 101 mots de larchitecture lusage de tous, Archibooks + Sautereau, 2009 Bruno ZEVI, Apprendre voir larchitecture, Editions de minuit, 1959

urbaniSMe
Yves LION, Aucun territoire nest dsespr, Parenthses, 2008

paySagiSMe
Gilles CLEMENT et Louisa JONES, Une cologie humaniste, Aubanel, 2006

Sociologie
Georges PERREC, puisement dun lieu Parisien, Christian Bourgois, 2007 Georges PERREC, Espces despaces, Editions Galile, 2006

philoSophie
Jean-Paul SARTRE, Lexistentialisme est un humanisme, Gallimard, 1996

reVueS rgulireMent conSulteS

Architecture vivre AD Archistorm Architecture daujourdhui AMC Ecologik

Construire autrement Patrick BOUCHAIN, 1 1.2007 Innovations Durables Jacques FERRIER, 03.2008 Les jardins de la rsistance Gilles CLEMENT, 02.2009 Sengager Franoise-Hlne JOURDA, 10.2009 Construction en terrre : beaut durable, savoir-faire et thique des architectes Martin RAUCH et Anna HERINGER, 02.2010

confrenceS

curriculuM Vitae

Diplmes
Juin 2010 Juin 2007 DIPLOME DETUDES EN ARCHITECTURE (Grade de licence) Ecole Nationale Suprieure dArchitecture de Grenoble BACCALAUREAT - Srie S - Mention AB - Lyce St Exupry - Lyon

Formation
2007-2010 Licence - Ecole Nationale Suprieure dArchitecture de Grenoble

stages
2010 Bati-nature - Ossature bois, isolation paille, charpente - Lyon Dure: 2 semaines Poste : ouvrier sur chantier, observation en bureau dtude DETRY & LEVY - Architecture, Patrimoine et Ecologie - Lyon Dure: 2 mois Poste : conception de maquettes, dessin de plans, simulations et montages 3D sur ordinateur, relevs de cotes sur le terrain Atelier Jrme PAYEN Architecte DPLG - Caluire Dure: 1 semaine Poste : conception dune maquette, tches administratives

2009

2004

ComptenCes
Logiciels utiliss: Langues trangres : AutoCAD, Sketchup, Artlantis, Adobe Illustrator, Photoshop, Indesign et Premire Pro Anglais - Lu, crit, parl - Bon niveau Espagnol - Lu - Niveau scolaire

Vie assoCiatiVe tuDiante

2009-2010 Bureau Des Associations (BDA) - Trsorier Gestion des diffrentes associations de lENSAG et de la vie tudiante, Organisation dvnementiels ASTRAGALE Bnvole Caftria associative de lENSAG

2008-2009

nicolas vernet
N le 9 Mars1989 Pertuis (84) 24 rue Pierre Bourgeois 69300 Caluire FRANCE P : (+33) 06.32.93.66.97 T : (+33) 04.78.23.25.84 M : nico.vernet@wanadoo.fr

exprienCe proFessionnelle
Animateur Centre de Loisirs Caluire juniors (CLSH) - Caluire Animateur Centre de Loisirs et de Vacances Caluire juniors (CLSH) - Caluire Temps Jeunes (CVL) - St Nizier le Dsert Animateur Centre de Loisirs et de Vacances Caluire jeunes et juniors (CLSH) - Caluire Temps Jeunes (CVL) - Llafranc, Espagne Animateur Centre de Loisirs Caluire jeunes et junior (CLSH) - Caluire 2009 2008

2007

2006

autres Diplmes
BAFA (Brevet dAptitude aux Fonctions dAnimateur) AFPS (Brevet de Secourisme - Fdration Nationale de Protection Civile) 2007 2004

autres aCtiVits
Workshop ARCHITECTONIK Workshop national des tudiants en Architecture - Marseille Avril 2009

Centres Dintrts
Dessin, arts graphiques, photographie Voyages Musique (guitariste), Concerts Sports divers (Judo pratiqu pendant 11 ans, ceinture noire, comptition et arbitrage)