RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL MATERI DAN PEMEBELAJARAN

IPS SD

Oleh : RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR NGAWI UPBJJ-UT SURABAYA 20010

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Mata Kuliah Kode MK/SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat MK : : : : Materi Dan Pembelajaran IPS SD PDGK4405/3 Rino Desanto W., S.E. Mata kuliah ini membahas: paradigma pendidikan IPS, perubahan dan konflik sosial, manusia dan lingkungan, individu, kelompok, kelembagaan, konsep waktu, perubahan dan kebudayaan, produksi, konsumsi, distribusi dan ekonomi kerakyatan, kekuasaan negara, pemerintahan, dan desentralisasi pendidikan, IPTEK dalam pengajaran IPS, model interaktif dan sumber pembelajaran IPS : Mahasiswa mampu mengkaji materi dan menentukan strategi pemebelajaran IPS di sekolah dasar sesuai dengan kondisi sekarang dan dinamika masa mendatang. Pokok Bahasan Paradigma Pendidikan IPS. Sub Pokok Bahasan Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. Perilaku Sosial. Perubahan Sosial. Konflik Sosial. Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan. Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . Pengelolaan Lingkungan. Tugas Tutorial Dan Botot Nilai Estimasi Waktu Daftar Pustaka Winataputra, Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Universiatas Terbuka. Winataputra, Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Universiatas Terbuka.

Kompetensi Umum

Tutorial Ke

Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS.

120 menit

Mahasiswa mampu menjelaskan perubahan an konflik sosial Mahasiswa mampu menjelaskan manusia dan lingkungan. Perubahan Dan Konflik Sosial. Manusia Dan Lingkungan.

II

120 menit

III

Mahasiswa dapat menjelaskan individu, kelompok dan kelembagaan Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu, perubahan dan kebudayaan.

Individu, Kelompok Dan Kelembagaan. Konsep Waktu, Perubahan Dan Kebudayaan.

Individu Dan Kelompok Sosial. Kelembagaan (Sosial Institution). Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal. Pembelajaran Konsep Perubahan. Pembelajaran Konsep Kebudayaan. Produksi. Distribusi Dan Konsumsi. Ekonomi Kerakyatan.

Tugas Tutorial I Bobot nilai 33.3%

120 menit

IV

120 menit

Winataputra, Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Universiatas Terbuka. Winataputra, Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Universiatas Terbuka. Winataputra, Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Universiatas Terbuka. Winataputra, Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Universiatas Terbuka.

Mahasiswa dapat menjelaskan produksi, konsumsi, distribusi dan ekonomi kerakyatan. Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara, pemerintahan dan desentralisasi pendidikan.

VI

VII

Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS

Produksi, Konsumsi, Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan. Kekuasaan Konsep Kekuasaan Negara, Negara. Pemerintahan Dan Pembelajaran Konsep Desentralisasi Kekuasaan Dan Pendidikan. Pemerinatahan Negara. Hubungan Otonomi Daerah, Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD. Konsep Ilmu, Pendekatan Konsep Ilmu, Teknologi Dan Teknologi Dan Masyarakat Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. Dalam Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran IPS. Konsep Ilmu, Teknologi Dan Masyarakat Dalam

Tugas Tutorial II Bobot nilai 33.3%

120 menit

120 menit

Tugas Tutorial III Bobot nilai 33.3%

120 menit

Winataputra, Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Universiatas Terbuka.

VIII

Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS.

Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS.

Pengajaran IPS SD. Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. Sumber Pembelajaran Dalam PPIS.

120 menit

Winataputra, Udin S. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Universiatas Terbuka.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : I PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E.

: Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. : Mahasiswa memahami konsep penagajaran IPS. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengajaran IPS. : Paradigma Pendidikan IPS. : Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. Paradigma Pendidikan IPS Indonesia.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Memberikan gambaran keseluruhan materi pada setiap pertemuan. Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan konsep dan rasional sosial studies secara umum, dan paradigma pendidikan IPS. Presentasi hasil diskusi. Menyelaraskan konsep dan rasional sosial studies secara umum, dan paradigma pendidikan IPS sebagaimana yang ada di dalam modul. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan paradigma pendidikan IPS

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus

: : : :

II PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan dan konflik sosial, manusia dan lingkungan. : Mahasiswa mampu menjelaskan: Konsep perilaku sosial. Konsep perubahan sosial. Terjadinya konflik sosial. Mahasiswa mampu menjelaskan: Interaksi antar manusia dengan lingkungan. Dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. Pengelolaan lingkungan yang bertanggung jawab. : Perubahan Dan Konflik Sosial dan Manusia Dan Lingkungan. : Perilaku Sosial. Perubahan Sosial. Konflik Sosial. Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan. Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . Pengelolaan Lingkungan.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan: konsep perilaku sosial, perubahan sosial, terjadinya konflik sosial. Menyelaraskan hasil diskusi dengan konsep perilaku sosial, perubahan sosial, konflik sosial sebagaimana yang ada dalam modul. Mendiskusikan: saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan, dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia, dan pengelolaan lingkungan. Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan, dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia, dan pengelolaan lingkungan, sebagaimana yang ada di dalam modul Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan perilaku sosial, perubahan sosial, terjadinya konflik sosial. Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan, dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia, dan pengelolaan lingkungan.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : III PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan individu, kelompok dan kelembagaan : Mahasiswa mampu menjelaskan: Pengertian individu. Pengertian masyarakat. Pengertian kelompok dan kelembagaan sosial. : Individu, Kelompok Dan Kelembagaan : Individu Dan Kelompok Sosial. Kelembagaan (Sosial Institution).

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan pengertian individu, masyarakat, kelompok dan kelembagaan sosial. Presentasi hasil diskusi Menyelaraskan hasil diskusi dengan pengertian, individu, masyarakat, kelompok dan kelembagaan sosial sebagaimana yang ada di dalam modul. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan masalah-masalah Individu, Kelompok Dan Kelembagaan

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : IV PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu, perubahan dan kebudayaan. : Mahasiswa mampu menjelaskan: 1. Pengertian dan tugas pokok ilmu sejarah. 2. Konsep waktu dalam sejarah. 3. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan disertai contoh. 4. Definisi, unsur-unsur, dan dinamika kebudayaan. Mahasiswa mampu melaksanakan pengajaran sejarah lokal. : Konsep Waktu, Perubahan Dan Kebudayaan. : Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal. Pembelajaran Konsep Perubahan. Pembelajaran Konsep Kebudayaan.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan konsep waktu dan sejarah, konsep perubahan dan konsep kebudayaan. Presentasi hasil diskusi. Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep waktu dan sejarah, perubahan dan kebudayaan sebagaimana yang ada di dalam modul. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep waktu, perubahan dan kebudayaan.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : V PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan produksi, konsumsi, distribusi dan ekonomi kerakyatan. : Mahasiswa mampu menjelaskan: Konsep produksi, distribusi dan konsumsi. Konsep ekonomi kerakyatan. : Produksi, Konsumsi, Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan. : Produksi. Distribusi Dan Konsumsi. Ekonomi Kerakyatan.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan konsep produksi, distribusi, konsumsi dan ekonomi kerakyatan. Presentasi hasil diskusi. Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep produksi, distribusi, konsumsi dan ekonomi kerakyatan sebagaimana yang ada di dalam modul. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep produksi, distribusi, konsumsi dan ekonomi kerakyatan

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VI PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara, pemerintahan dan desentralisasi pendidikan. : Mahasiswa mampu menjelaskan: Konsep kekuasaan negara. Bagaimana pembelajaran konsep pemerintahan. Hubungan otonomi daerah, desentralisasi pendidikan dan peningkatan peran serta fungsi guru IPS SD. : Kekuasaan Negara, Pemerintahan Dan Desentralisasi Pendidikan. : Konsep Kekuasaan Negara. Pembelajaran Konsep Kekuasaan Dan Pemerinatahan Negara. Hubungan Otonomi Daerah, Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan konsep kekuasaan, pemerintahan, otonomi daerah, desntralisasi pendidikan dan peran guru. Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep kekuasaan, pemerintahan, otonomi daerah, desntralisasi pendidikan dan peran guru sebagaimana yang ada di dalam modul. Penutup: Simulasi pemebelajaran konsep pemerintahan.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS : Mahasiswa mampu menjelaskan: Kedudukan konsep teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS. Pendekatan konsep ilmu, teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS SD. : Konsep Ilmu, Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. : Pendekatan Konsep Ilmu, Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. Pendekatan Dan Strategi Konsep Ilmu, Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pengajaran IPS SD.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan konsep ilmu, teknologi dan masyarakat Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep ilmu, teknologi dan masyarakat sebagaimana yang ada di dalam modul. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep konsep ilmu, teknologi dan masyarakat

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VIII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS. : Mahasiswa mampu menjelaskan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. Mahasiswa mampu menerapkan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. Mahasiswa mampu mengidentifikasi sumber-sumber pembelajaran IPS. : Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS. : Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. Sumber Pembelajaran Dalam PPIS.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan model pembelajaran interaktif PPIS Mengidentifikasi sumber pembelajaranPPIS Penutup: Simulasi penerapan model interaktif PPIS. Reviu.

RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL Kabupaten Kode/Nama Mk SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat : : : : : Sumenep (Klas A dan B) PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W., S.E. Rancangan evaluasi ini mencakup paradigma Pendidikan IPS, konflik sosial, pengelolaan lingkungan, perubahan kebudayaan, fungsi ekonomi dan ekonomi kerakyatan, peran guru IPS dan dampak teknologi. : Mahasiswa memahami apa yang terjadi disekitarnya dan menarwarkan jalan keluarnya sesuai dengan perannya sebagai guru IPS

Kompetensi Umum

Tugas Tutorial Ke I

Kompetensi Khusus Mahasiswa memahami paradigma pendidikan IPS. Mahasiswa mampu menawarkan solusi dari konflik sosial. Mahasiswa mampu membuat terobosan dalam pengelolaan lingkungan Mahasiswa memahami perubahan kebudayaan dan akibatnya. Mahasiswa memahami hubungan produksi, distribusi dan konsumsi. Mahasiswa memahami ekomoni kerakyatan. Mahasiswa memahami peran mereka sebagai guru IPS. Mahasiswa memahami

Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Paradigma Pendidikan IPS. Konflik Sosial. Pengelolaan lingkungan.

Uraian/Deskripsi Tugas Gambaran paradigma pendidikan IPS di Indonesia dan bagaimana idealnya. Contoh konlfik sosial yang terjadi disekitar kita dan bagaimana cara mengatasinya. Contoh kerusakan lingkungan dan bagaimana tatanan pembangunan yang ramah lingkungan. Makna perubahan kebudayaan dan akibatnya. Hubungan produksi, distribusi dan konsumsi. Makna ekomoni kerakyatan.

Bobot Nilai 33.3%

II

Konsep Perubahan. Konsep Kebudayaan. Konsep Produksi. Distribusi Dan Konsumsi. Ekonomi Kerakyatan

33.3%

III

Hubungan Tugas sebagai guru IPS Otonomi Daerah, dan aplikasi riilnya. Desentralisasi Dampak positif dan Pendidikan Serta negatif dari kemajuan Peningkatan Peran teknologi terutama Dan Fungsi Guru teknologi informasi.

33.3%

dampak positif dan negatif dari kemajuan teknologi terutama teknologi informasi.

IPS SD Pendekatan Konsep Ilmu, Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.