PERKEMBANGAN FONOLOGI KANAK-KANAK

Nur Hazirah Binti Hussein Speech/2 2011/2012

PENGENALAN

Perkembangan fonologi ialah proses berterusan iaitu kanak-kanak memperoleh sistem fonologi orang dewasa dalam sesuatu bahasa melalui tahap-tahap tertentu. (Trask,1996)
Perkembangan fonologi merujuk kepada pemerolehan bentuk dan fungsi bunyi pertuturan dalam sistem bahasa. (Allyn & Bacon, 2005)

ASPEK DALAM PERKEMBANGAN FONOLOGI

1)

Merujuk kepada (Ingram,1976): Pemerolehan fonemik -mengkaji penggunaan bunyi pertuturan -mengkaji peratusan(%) kanak-kanak dalam lingkungan umur yang telah mencapai tahap ketepatan dalam penghasilan fonem. (Dodd et al.,2003) Proses fonologi -Perubahan bunyi secara sistematik yang memberi kesan kepada kelas bunyi dan urutan bunyi (Edward &Shriberg,1983) -mengenalpasti proses-proses dalam pertuturan kanak-kanak -mengkaji peratusan(%) kanak-kanak dalam lingkungan umur yang menunjukkan proses-proses tersebut.

2)

ASPEK DALAM PERKEMBANGAN FONOLOGI

Merujuk kepada (Grunwell,1987),terdapat satu lagi aspek iaitu:

3) Inventori fonetik

- terdiri daripada bunyi pertuturan yang boleh dihasilkan oleh kanak-kanak. - diadakan untuk tujuan klinikal - menunjukkan kebolehan artikulasi kanakkanak

PERKEMBANGAN PERSEPTUAL

Kebarangkalian pendengar untuk menerima bunyi pertuturan mengikut kategori fonemik bahasa natif mereka. Fetus mempunyai respon kerdipan kepada bunyi kuat ketika 24 - 28 minggu konsepsi. (Brinholtz & Benacerraf,1983) Bayi boleh membezakan perubahan minimum dalam bunyi pertuturan ketika bulan pertama selepas kelahiran (Best & McRobert, 2003)

TAHAP PERKEMBANGAN FONOLOGI KANAK-KANAK

Merujuk kepada (Stoel-Gammon & Dunn,1985) :

Tahap pralinguistik Perkataan pertama Perkembangan fonemik

Penstabilan perkembangan fonologi

TAHAP PRA-LINGUISTIK

Tahap Pra-Linguisitik terbahagi kepada lima. (Stark,1986) Walaubagaimana pun, terdapat pertindihan antara satu tahap dengan tahap seterusnya. Umur yang dinyatakan adalah anggaran. Disebabkan variasi individu antara kanak-kanak

TAHAP PRA-LINGUISTIK
Tahap 1: Reflexive crying and vegetative sounds Tahap 2: Cooing and laughter Tahap 3: Vocal play Tahap 4: Canonical babbling Tahap 5: Jargon stage

TAHAP 1.1: Reflexive crying and vegetative sounds

Umur: Lahir 2 bulan Reflexive vocalization: - Tangisan, batuk, dengus, dan sedawa. - Respons automatik menunjukkan keadaan fizikal bayi tersebut Vegetative sounds: - Dengus dan rintihan - Berkaitan dengan aktiviti, waktu makan, dan bunyi lain-lain.

TAHAP 1.2: Cooing and Laughter

Umur: 2 4 bulan Terhasil ketika keadaan yang selesa Bunyi yang terhasil ialah konsonan nasal atau vokal nasal (Nakazima, 1962) Pada usia 16 minggu, ketawa yang berterusan muncul (Gesell & Thompson, 1934)

TAHAP 1.3: Vocal Play

Umur: 4 6 bulan Terdapat pertindihan dengan tahap 2 Ciri-ciri yang berbeza: - Penghasilan bunyi seperti vokal atau konsonan secara berpanjangan pada tahap stabil - Variasi pada ketinggian lidah dan kedudukan

TAHAP 1.4: Cononical Babbling

Umur: 6 bulan ke atas Terbahagi kepada:

1)Reduplicated babbling - Penghasilan konsonan-vokal yang sama - Konsonan kekal sama dari satu syllable kepada satu syllable Contoh: [mama] 2)Variegated babbling - Variasi kedua-dua konsonan dan vokal dari satu syllable kepada satu syllable - Peralihan yang lancar antara penghasilan vokal dan konsonan - Contoh: [bat]

TAHAP 1.5: Jargon stage

Umur: 10 bulan dan ke atas Bertindih dengan perkataan bermakna pertama Rangkaian ujaran babble yang dimodulet oleh intonasi, rima, dan jeda (Crystal, 1986) Banyak bunyi jargon melibatkan pandangan mata, gerak isyarat, dan intonasi yang menyerupai soalan atau penyataan. Ibu bapa yakin anak mereka cuba komunikasi sesuatu menyebabkan mereka rasa terpaksa respond (Stoel-Gammon & Menn, 1997)

TAHAP 2:PERKATAAN BERMAKNA PERTAMA

Umur: 1;0 1;6 Fasa linguistik bermula apabila perkataan bermakna pertama terhasil Entiti bentuk fonetik yang stabil dihasilkan secara konsisten oleh kanak-kanak dalam konteks dan berkaitan dengan bentuk perkataan orang dewasa dalam sesuatu bahasa. (Owens, 2008) Kanak-kanak menghasilkan 50 perkataan* sebelum melangkah ke tahap dua perkataan bermakna

TAHAP 3:PERKEMBANGAN FONEMIK

Umur: 1;7 4;0 Kebolehan pertuturan kanak-kanak berkembang dengan luar biasa Kanak-kanak menghasilkan pelbagai jenis bunyi dan bentuk suku kata menjadi lebih kompleks dengan penghasilan multisyllable dan consonant cluster.

TAHAP 3:PERKEMBANGAN FONEMIK

Penghasilan fonemik kontras yang betul berlaku pada akhir tahap ini. Perkembangan semantik dan sintaksis juga ketara Kanak-kanak mula menghasilkan dua perkataan dalam satu ujaran

TAHAP 4: PENSTABILAN PERKEMBANGAN FONOLOGI

Umur: 4;0 8;0 Kanak-kanak memperoleh bunyi terakhir yang diperlukan untuk melengkapkan inventori fonemik bahasa natif mereka Penghasilan fonetik kanak-kanak mula stabil

TERIMA KASIH

RUJUKAN

Buku The Allyn & Bacon Communication Science and Disorder Series Articulation and Phonological Impairment (4th ed) Language Development by Peter Jordens and Josine Lallem Communication Disorders in Classroom, An introduction for Professionals in School Settings (4th ed) by William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pinzola Clinical Management of Articulatory and Phonologic Disorders (3rd ed) by Mary E. Gordon-Brannan and Curtis E. Weiss Artikel & Jurnal http://courses.missouristate.edu/juliemasterson/CSD312/phondev.htm http://www.srsdeaf.org/pdf/Speech.pdf http://libback.uqu.edu.sa/hipres/Indu/indu8005.pdf http://languagedevelopment.tripod.com/id16.html http://www.learninginfo.org/language-development.htm