COLEGIO NACIONAL CRISTBAL COLN Cristbal Coln -Carchi PLAN DE ANUAL DE ASIGNATURA POR BLOQUES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS.

REA: AO DE BSICA: LENGUA Y LITERATURA Octavo A Y B . PROFESORA: Lic. Tereza Snchez A. AO LECTIVO: 2011-2012

EJE INTEGRADOR CURRICULAR: Escuchar, hablar leer y escribir para la interaccin social. EJE INSTITUCIONAL: Brindar una educacin holstica que potencie al estudiante a un desempeo eficaz en cualquier mbito que tenga que vivir. EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura. OBJETIVOS DE AREA: GENERALES: 1. Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. 2. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. 3. Disfrutar desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios ESPECFICOS: 1. Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una ctitud de respeto y aceptacin de las diferencias. 2. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos. 3. Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios. 4. Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales.

5. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda la situacin comunicativa. 6. Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas variedades lingsticas. 7. Reconocer los textos literarios desde carcter funcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria. 8. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura. 9. Aprovechar las manifestaciones culturales como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer. 10. Utilizar las tecnologas de la informacin como soportes para interactuar, informarse y conocer distintas realidades.

OBJETIVOS DE AO: 1. Comprender, analizar y producir publicaciones, campaas sociales, solicitudes, crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito. 2. Comprender, analizar y producir textos literarios como cuentos de terror, canciones y textos mitolgicos apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

BLOQUESEJES TEMTICOS 1 Publicidad y campaa social.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

CONOCIMIENTOS

PRECISIONES
METODOLGICAS

RECURSOS

1ESCUCHAR *Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ellas. HABLAR: *Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campaas sociales y en las publicidades con actitud crtica. LEER

*Ejemplos de publicidad. *Grficos publicitarios.

*Produccin oral de campaas sociales y afiches. *Qu es una campaa social? Estructura de la *Campaa Social: Afiche. *Frases para afiches. *Planificacin, redaccin y edicin.

*Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que la conforman. ESCRIBIR *Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin. TEXTO *Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de una manera adecuada en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias.

*Situacin pronominal y sinonmica. *Uso de maysculas . *Predicado no verbal, nominal y Adverbial. *Uso de la Z en los verbos Tilde diacrtica *Uso de comillas.La antonimia. *Narracin oral de cuentos de terror. *Qu es un cuento de terror? *Estructura de los cuentos *Anlisis de los cuento : El camino de los tilos y la casa sola.

ESCUCHAR: RECONOCER:Rec onocer la situacin de comunicacin. *SELECCIONAR:Di stinguir palabras relevantes *ANTICIPAR: Activar la informacin. *INFERIR: Interpretar los cdigos no verbales. Inferir datos del emisor y del contexto comunicativo. *INTERPRETAR: El significado global de las informaciones. *RETENER: Recordar la informacin. . HABLAR *PLANIFICAR:Pla near el discurso.

La prensa. Textos publicitario s. Revistas TV-DVD Videos. Texto del Gobierno Nacional Lenguaje y Comunicaci n de Jorge Becerra8 Lenguaje y Comunicaci n 8 de Freire Heredia Manuel. Textos de Ortografa Diccionario

2 Cuentos de terror.

2 LITERATURA *Narrar oralmente cuentos de terror en funcin de lograr efectos especficos. *Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/TCNICAS E INSTRUMENTOS *Interpreta en textos publicitarios y en entrevistas orales los elementos del cdigo no verbal. *Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la entrevista que puede realizar. *Identifica en una entrevista todos sus detalles. *Retiene detalles explcitos en una crnica periodstica oral para utilizar en otro texto. *Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaa social con argumentos slidos. *Utiliza argumentos para desarrollar una campaa publicitaria o social. *Infiere el significado de palabras que desconoce en los textos ledos. *Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales, elementos de la lengua y

3. La solicitud

literarios y el disfrute que producen. *Utilizar diversas estrategia s de escritura en funcin de explorar nuevas posibilidades literarias. *Escribir cuentos de terror considerando caractersticas, propiedades y rasgos literarios. *Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimiento de su tipologa textual. 3.ESCUCHAR *Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir informacin especfica. HABLAR *Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos especficos. LEER *Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el intercambio social que se da a travs de ellos. ESCRIBIR *Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades textuales TEXTO *Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes.

*Estrategias que utiliza el cuento de terror. *Redaccin de cuentos de terror.

*Escuchar solicitudes con diversos motivos. *Observar y comentar sobre el grfico del texto. *Simulacros de pedidos orales a autoridades diversas. *Qu es la solicitud? *Estructura de la solicitud.

*Planificacin, redaccin y edicin de una solicitud.

*Prrafo deductivo e inductivo. *Conectores casuales, adversativos y disyuntivos. *Trama expositiva. *Participio de los verbos. *Complemento Agente *El pronombre relativo. *Uso de la V y sufijos. *Escuchar canciones de Jos Luis Perales y Julio Iglesias. *Qu es una cancin?

4 Cancin

4.LITERATURA *Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ellas. *Identificar la estructura potica de cada cancin

*CONDUCIR EL DISCURSO. *PRODUCIR EL TEXTO. *CONTROLAR EL USO DE SIGNOS LINGSTICOS Y PARALINGSTIC OS. LEER: *PRELECTURA *LECTURA *POSLECTURA. ESCRIBIR *Planificar segn el texto comunicativo * Redactar el texto. * Revisar el texto comparando con los planes previos. TEXTO *Identificar y analizar la funcin del lenguaje, las variedades lingsticas, el circuito de la comunicacin y los elementos de la lengua. LITERATURA *Reconocer la

el vocabulario formal. *Utiliza el modo subjuntivo de los versos, pronombres, adverbios, predicados no verbales, verbos pronominales, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe. *Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo forman. *Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos caractersticos de ese tipo de texto. *Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos. *Escribe e interpreta una cancin e identifica los recursos estilsticos. *Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos estilsticos. *Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa. *Identifica la idea global de un relato mitolgico y los elementos que lo caracterizan.

5 Crnica Periodstica La entrevista

como punto de partida en la valoracin literaria *Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad *Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte potico. *Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de informacin con actitud valorativa y crtica frente a los gneros literarios. 5 ESCUCHAR *Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales sobre personalidades importantes con una actitud crtica. HABLAR *Elaborar crnicas periodsticas de personalidades importantes del entorno, adecuadas con las propiedades textuales especficas. *Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacin para discriminar entre distintos usos de la lengua. LEER *Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo de personalidades y publicaciones que permitan valorar otras experiencias de vida y formas de pensamiento. ESCRIBIR *Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin de las propiedades textuales. TEXTO *Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua y reflexionar sobre ellos para escribir crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas.

*Lectura de la cancin: Yo nac aqu. *Estructura de la cancin. *Clases de canciones. *Figuras literarias. *Identificacin de la mtrica, rima y ritmo de las canciones: Cantares y de Guayaquil de mis amores. *Redaccin de la cancin. *Interpretacin de canciones. * Lectura oral de una crnica. *Observar y comentar un grfico.

*Exposicin y anlisis de una crnica extrada de la prensa . *Creacin y exposicin de una crnica. * Elaboracin y ejecucin entrevistas.

funcin, los elementos que conforman el texto literario. *Comprender los textos literarios y valorarlos como instrumentos didcticos y morales. *Planificar la estructura del texto literario en estudio. *Utilizar el proceso de escritura para crear nuevas realidades.

*Distingue los rasgos que distinguen un texto literario de un no literario. TCNICAS: La observacin La entrevista Pruebas. INSTRUMENTOS. Organizadores grficos.

*Qu es la crnica? *Cmo se hace la crnica? *Tipos de crnica. *Lectura: un nio verdaderamente valiente. *Estructura de la crnica. *Lectura Crnica de Viaje. *Produccin y publicacin de crnicas. *Idea Global. * La coma.

*Modificadores del predicado. *Complemento predicativo. *El Adverbio. *El adjetivo. *verbos pronominales. * Uso de la C *La entrevista: Estructura. *Influencia de lenguas Indgenas. *Las conjunciones. 6.Mitologa 6.LITERATURA *Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y fuente de conocimiento. *Comprender los textos de distintas mitologas desde las caractersticas propias del pensamiento mtico. *Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos desde el anlisis de las caractersticas mgicas. *Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos con una actitud crtica. *Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos. *Narracin de un cuento mitolgico. *Observacin y comentario de un grfico. *Qu es un mito? *Lectura: la ciudad sagrada. *Estructura de un mito. *Lectura Nunkui, la creadora de las plantas. *Elementos y tipos de mitos. Escritura de cuentos basados en mitos. *redaccin, revisin de cuentos mitolgicos.

OBSERVACIONES

VIECERRECTOR ENC.

JEFE DE AREA

PROFESORA