Intervencin psicopedaggica de la escritura

Anlisis de ideas
1. Escribir constituye una actividad extremadamente compleja compuesta de tareas diferentes en la que intervienen procesos psicolgicos, culturales y educativos. 2. Para muchos docentes el saber escribir se constituye en algo mecnico, ser capaz de reproducir ciertos mensajes. 3. La escritura es algo ms que una forma de expresin de ideas y conocimientos, tiene importantes consecuencias a nivel individual.

El sistema de escritura
- La escritura es una actividad compleja en la que intervienen mltiples procesos cognitivos -Escribir involucra: -Qu contar -En qu orden -Cmo lo vamos a contar -Qu palabras se usarn -Cmo estructurar las oraciones -Atender a la ortografa -Movimientos musculares - Los procesos cognitivos permiten transformar una idea en signos grficos

Procesos cognitivos en la Escritura

Planificacin del mensaje

Construccin de la escritura gramatical

Seleccin de las palabras Procesos motores

Procesos superiores de la escritura (escritura creativa o productiva, Vigotsky)

Planificacin mensaje Estaba demasiaoo borroso

Qu escribir

Construcciones lingsticas Sustantivos, verbos, adjetivos

Para qu Seleccionar informacin Cmo (forma)

Procesos inferiores de la escritura ( llenado formulario-dictado)

Se ve borrroso
Buscar mejor palabra
Que encaje en estructura sintctica

Procesos motores
Activacin programas motores

Se establece tipo de letra

Principal Trastorno de la escritura

Disgrafas infantiles
Dificultad Motora Dificultad asociar fonemas-grafemas Dificultad para expresar ideas ordenadas

MODELO COGNITIVO DEL PROCESO DE ESCRITURA

A. Vinculacin entre Escritura y Lectura: - Constituyen procesos psicologicos inversos de utilizacion de un mismo codigo: - Al leer se decodifica un mensaje que procede de la lengua hablada y al escribir se codifica un mensaje desde esa misma lengua.

- Esta relacin funcional es la que permite emparejar su enseanza de aprendizaje en un mismo tiempo, especialmente en los primeros niveles de escolaridad. - Por qu hay buenos lectores que son psimos en escritura y viceversa? - Por qu pacientes afasicos pierden la capacidad de leer y conservan perfectamente la escritura? - Para Bryant y Bradley 1980, Cuetos 1989, Frith 1984; lo anteriores la prueba mas clara de ser actividades independientes en las que no siempre participaran los mismos procesos cognitivos.

B. Vinculacin entre Escritura y Habla: b.1. Cuetos (1991), seala dos diferencias bsicas entre ambas actividades: - En el habla existe una continua interaccin entre audiencia y el hablante, en la escritura no existe esa interaccion. - El habla se desarrolla en un determinado contexto que facilita la comunicacin y la hace posible; en la escritura ese contexto debe crearse de forma que el lector pueda recrearlo mientras lee.

b.2. Rubin (1989): Diferencias entre expresin oral y escrita.

La que tenga esto favor llenar y reenviar

Elementos del proceso de escritura

Grafomotricidad

Ortografia

Composicion escrita

A. Grafomotricidad Capacidad para ejecutar con precision y eficacia el conjunto de movimientos que dan lugar a la produccin fisica de la escritura a mano de acuerdo con determinados modelos graficos (caligrafia) que determinan la tipografia o forma y tamao de las letras, el tipo de conexin entre ellas, el mantenimiento de la regularidad lineal, la interlineacin, el espaciado y la utilizacion global del espacio de escritura (margenes y sangrias).

Aspectos que involucra

Capacidad para coger el lpiz Disociacion segmentaria

Grafomotricidad: componente psicomotor ms que lingstico o cognitivo

Control postural

Control prensin lpiz

B. La Ortografa - El lenguaje se representa graficamente a traves de signos y la ortografia se preocupa del uso correcto de sisgnos. - Concepto de ortografia: Parte de la gramtica que ensea a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y de los signos auxiliares de la escritura

Procesos psicologicos que intervienen en la ortografia

Percepcin del lenguaje Percepcin visual y cinestesica Memoria visual, aspectos semanticos, razonamiento

Falta

Esta borrroso

C. La composicion escrita Se refiere a la utilizacion de la lengua escrita como instrumento de expresion de ideas, sentimientos y conocimientos; siendo posible afirmar que la composicion es a la escritura lo que la comprension es la lectura. Segn Bereiter y Scardamalia, 1987 aprender a componer un texto escrito implica: -pasar de la expresion oral a la grafica -pasar de la comunicacin cara a cara a la comunicacin con una audiencia remota -pasar de un sistema de lenguaje interactivo (donde hay respuesta de los interlocutores) a un sistema autonomo en el que no hay respuesta inmediata del receptor.

Modos de Escritura que se diferencian por los procesos mentales que requiere la produccion de textos (Bereiter y Scardamalia) a. El modo decir el conocimiento: utiliza la estrategia serial, de tema + detalle, consiste en empezar a escribir una frase y luego otra. Las frases tienen relacion con el tema, pero no se busca la interconexion entre las ideas. Las revisiones son inexistentes o son parciales, leyendo la ultima frase para enlazar la siguiente, limitandose a aspectos superficiales del texto: ortografia, vocabulario y a algunos aspectos ortograficos. Es una estrategia tipica de los nios pequeos y con trastornos de aprendizaje de la lengua escrita. Vinculados al sistema de produccion oral que conocen.

b. El modo elaborar o transformar el conocimiento Hace referencia al conflicto entre el espacio sustantivo, constituido por las creencias y conocimientos del escritor y el contenido; y el espacio retorico, conocimiento sobre la estructura formal del discurso, de los tipos de textos, de los problemas de la composicion, considera la audiencia y las metas. Modo tipico de escritura, claro, de los escritores expertos, que no escriben lo primero que se les viene a la cabeza, organizan la informacin previamente, la contrastan, la revisan y la evaluan.

Procesos implicados en la Escritura

A. La escritura de las palabras y el dominio ortografico - Se parte del significado que se quiere expresar (cadena fonologica) y se elige la palabra que la represente (grafema). - Se activan mecanismos especifico o rutas de acceso: la fonolgica y la ortogrfica.

Escritura de palabras y el dominio ortografico

Via Fonologica Indirecta o no lexica

Via Ortografica, directa, visual o lexica

Utiliza el mecanismo conversion o reglas de correspondencia fonema grafema (RCFG)

Analisis auditivo inicial palabra hablada

a.1. Via Fonologica, indirecta o no lexica Habilidad de separar las palabras en unidades fonologica (fonemas) y de asignar a cada fonema un grafema

Habilidad para sintetizar de nuevo la palabra

Algunas consideraciones respecto del idioma espaol:

- Un fonema es representado por un grafema u otro dependiendo de un criterio particular. Ej: todas las terminaciones de los preteritos imperfectos de la 1 conjugacion se escribe con b. - Va a depender del contexto vocalico inmediato. Ej: el fonema /z/ se representa por el grafema z si va seguido de a, o, u y con el grafema c si va seguido de e, i.

- Mientras mas variado sea el sistema de escritura en cuanto a sus reglas de conversion, mas LIMITADA sera la Via Indirecta, para garantizar una correcta representacion, no pudiendo dar cuenta de la ortografia apropiada de palabras irregulares (homofonas, poligraficas). Ej: la palabra caballo, puede ser representada por las correspondencias fonemas-grafemas: Kavallo, cabayo, kaballo, cavayo, etc.

Escritura al Dictado de una palabra por la Via Indirecta Opcion 01

Input oral Almacen de grafemas Programa grafomotor

Analisis auditivo

Conversion fonema grafema Almacen de fonemas

Out put escrito

Lexico auditivo

Sistema semantico

Lexico fnologico

Escritura al Dictado de una palabra por la Via Indirecta Opcion 02

Input oral Almacen de grafemas Programa grafomotor

Analisis auditivo

Conversion fonema grafema Almacen de fonemas

Out put escrito

Conversion acustico fonologico

Se recurre al almacen lexico ortografico o grafemico

Via necesaria para escribir palabras que contienen sonidos que se pueden representar por mas de un grafema (palabras homofonas)

a.2. Via Ortografica, directa, visual o lexica

En el almacen lexico estan representadas ortograficamente las palabras utilizadas previamente

No existe una regla precisa de correspondencia fonema grafema (se pueden originar errores ortograficos)

Escritura al Dictado de una palabra por la Via directa

Input oral Almacen de grafemas Programa grafomotor

Analisis auditivo

Lexico ortografico

Out put escrito

Lexico auditivo

Sistema semantico

B. L a escritura de Textos (composicion escrita) Diversos modelos cognitivos han intentado explicar los procesos que lleva a cabo el escritor para producir un texto: Es el Modelo de Flower y Hayes (1981,1983), uno de los mas aceptados, identifica tres determinantes en el proceso de composicion escrita: 1. La memoria a largo plazo (MPL): almacena los conocimientos e informacion especifica que se desea transmitir, respecto al lenguaje escrito y sus convenciones: reglas de correspondencia fonema grafema (RCFG), reglas gramaticales, sintaxis, esquema de textos.

2. El contexto de produccion del texto: - Aspectos motivacionales (para que se escribe, intencionalidad) - Caracteristicas de la audiencia - Interpretacion de la tarea que hace el autor 3. El procesamiento propiamente tal: - Involucra tres procesos basicos: 3.1. El proceso de planificacion: - Consiste en la busqueda de ideas e informacion y en la elaboracion de un plan de escritura

- Subprocesos: 3.1.1. Establecimiento de metas u objetivos generales 3.1.2. Generacion de ideas o del contenido (recurre a la MLP y a fuentes externas) 3.1.3. Organizacin (estructuracion de la informacion, jerarquizacion ideas y organizacin global del texto). 3.2. El proceso de Traduccion o produccion del texto o textualizacion: -Consiste en convertir las ideas en palabras escritas, en producir el mensaje planificado -Incluye procesos: 3.2.1. Grafomotores: recuperacion patrones motores, caligrafia legible, coordinacion para el trazado de letras, espacios y convenciones de presentacion del texto.

3.2.2. Sintacticos: se ocupa del tipo de oracion y sus restricciones (afirmativa, negativa), del orden de palabras y frases, de las reglas graaticales: concordancia de genero, nuemero y persona; adecuada puntuacion entre otros. 3.2.3. Lexicos: referida a la escritura adecuada de la palabra e implica la automatizacion de la via indirecta y directa para escribir. Influyen las reglas de correspondencia fonema grafema, reglas ortograficas y sus representaciones.

2.2.4. Semantico: Referido al uso de los terminos y expresiones que susciten el significado que se pretende, a la calidad y profundidad de las ideas. 3.2.5. Textuales y Contextuales: Se ocupa de que las frases esten conectadas en parrafos, en la coherencia y estilo de la estructura; y que responda a lo que se desea escribir.

3.3. El proceso de revision: - Trata de mejorar el texto hasta que toma forma definitiva, involucra la evaluacion y revision del texto ya escrito, analisis de ideas, deteccion y correccion de errores, coherencia de ideas. - Involucra dos procesos: 3.3.1. Edicion y lectura del texto para identificar errores, redundancias, imprecisiones. 3.3.2. Reedicion del texto y nuevas revisiones para corregir los errores y problemas detectados.

Problema Exigencias del Tema y receptor

Texto producido Hasta el momento

Proceso de composicion MLP del autor Planificacion Organizacin Conocimiento del tema, planes De escritura y del receptor Metas Ensayo Evaluacion Repaso

Control
Modelo de Composicion Escrita de Flowers y Hayes

Tipos de Escritura
Escritura creativa

Escritura al dictado

Escritura a la copia

Clasificacion de los tipos de escritura en funcion de su complejidad

Escritura productiva
Creativa o espontanea

Escritura reproductiva
Dictado

Copia

I. La escritura espontanea (productiva)

- Permite expresar ideas, conocimientos y creencias - Requiere la transformacion de los pensamientos en signos graficos. En la que intervienen tres procesos (Cuetos, 1991): - Coceptuales - Linguisticas - Motores

- La composicion escrita: - Se inicia por una planificacion de las ideas y conceptos que se quiere transmitir - Continuan los procesos linguisticos (sintacticos y lexicos) encargados de traducir las ideas en proposiciones linguisticas. - Finalmente, aparecen los procesos motores, que transforman los signos linguisticos abstractos en signos graficos.

Escritura Productiva (Cuetos, 1991)

PLANIFICACION DEL MENSAJE -Generacion ideas -Organizacin de ideas -Revision del mensaje CONSTRUCCION SINTACTICA -Construccion de la escritura -Colocacion de palabras

RECUPERACION ELEMENTOS LEXICOS -Recuperacion de grafemas -Ruta fonologica -Ruta ortografica Linea continua: modelo serial Linea discontinua: modelo interactivo

PROCESOS MOTORES -Recupera alografos -Recupera patrones motores

ESCRITURA

Planificacion

Construccion de la estructura sintactica

Etapas de produccion del lenguaje escrito

Recuperacion de elementos lexicos Procesos motores

a. Planificacion

b. Construccion de la estructura sintactica

Generacion de ideas

Elegir el tipo de oracion gramatical: variables linguisticas y contextuales

Que decir

Como decir

Que sabe el lector del tema

Ubicar palabras funcionales y nexos: signos puntuacion, preposiciones, adverbios, complementos

Lexico fonologico

Elige palabra deseada (conjunto fonemas) luego se convierten grafemas y se guardan en almacen grafemico

c. Recuperacion de elementos lexicos

Lexico ortografico

Las palabras aparecen almacendas en forma grafemica, sin necesidad de realizar conversion.

d. Procesos Motores

Seleccin de alografos

Recuperacion de patrones motores

Tipo de letra (mayuscula, minuscula, cursiva, imprenta) correspondiente al almacen alografico de la MLP

Procesos automaticos que no requieren niveles altos de atencion para su ejecucion

II. Escritura reproductiva

1. Escritura al dictado - Involucra la correspondencia entre fonemas y grafemas, se convierten sonidos (palabras) emitidos por una persona que los dicta a signos graficos (letras) que se registran en un soporte (papel, etc) - Resultan importantes los estimulos auditivos de quien dicta o habla, ya que deben ser discriminativos.

- El alumno debe adquirir la habilidad para discriminar dos elementos basicos del proceso escritor: los fonemas en cuestion y los movimientos que los sustentan gracias a la cinestesia. - Luego de discriminarlos debe retenerlos secuencialmente en un orden adecuado. - El alumno aprende la equivalencia entre el sonido oido y el signo escrito.

Rutas de la palabra hablada a la escritura (Cuetos, 1991)

1. Se utiliza cuando se comprende el significado de lo que se escribe y se utiliza el lexico ortografico. - Ruta semantica que parte de la comprension del significado de las palabras que se escriben, se inicia con un analisis acustico de la palabra dictada o hablada, requiriendo de los primeros sonidos de la palabra para identificarla (lexico auditivo) - Desde el sistema semantico se activa la forma ortografica almacenada (lexico ortografico). El modo en que se escribe la palabra se deposita en el almacen grafemico, desde donde se recupera el patron motor correspondiente al alografo que se pretende escribir, ubicado en el almacen de patrones graficos (escritura a mano) o en el almacen de patrones de escritura a maquina.

2. Se emplea para escribir palabras que no se han oido anteriormente y pseudopalabras, siendo los fonemas los que guian la escritura. - Esta ruta fonologica, no cuenta con un sistema semantico de referencia para traducir los sonidos ni con un almacen lexico. - El proceso comienza por un analisis acustico de la palabra dictada, para continuar con una conversion de lo acustico en fonologico, luego se realiza una conversion de los fonemas en grafemas. Las letras asi traducidas se registran en el almacen grafemico, dispuestas para que puedan escribirse. - Esta ruta genera faltas de ortografia, provocadas por la traducccion de un fonema a mas de un grafema (b/v, g/j).

3. Se utiliza cuando no se comprende el significado de lo que se escribe, pero si el lexico que acompaa a las palabras que se escuchan - Ruta lexica, en que se escribe considerando el lexico ortografico que sustituye la falta de comprension del significado de lo que se escribe - Desde el analisis acustico se activa el lexico auditivo, y de este el lexico fonologico; el que activa la representacion ortografica en el lexico ortografico, que termina en el almacen grafemico.

III. Escritura a la Copia

Copia comprensiva o visual Copia fonologica

Copia como dibujo

La escritura a la copia implica: - La reproduccin de palabras o pseudopalabras que estn en nuestro campo visual. - Esta compuesta por dos procesos: leer la palabra y escribirla. c.1. La copia comprensiva o visual: - Parte de un analisis visual de la palabra y su busqueda en el lexico visual, el que se activa su significado en el lexico semantico y en el lexico ortografico, activando su representacion ortografica desde el almacen grafemico. - Ruta mas utilizada por lectores expertos.

c.2. La copia fonologica: - Mas usada por los alumnos que comienzan a escribir - Se parte del analisis visual, se convierten los grafemas en fonemas, almacenando la secuencia de fonemas en el almacen de pronunciacion. Posteriormente, se convierten los fonemas en grafemas y pasan al almacen grafemico. - C.3. La copia como dibujo: - Conecta directamente el almacen visual con el almacen grafemico, sin la mediacion de ningun proceso linguistico. - El alumno solo copia lo que aparece en su campo visual como si se trata de un dibujo.