Full de Sntesi de la Programac de la Seqncia de Batxillerat

FULL DE SNTESI DE LA PROGRAMACI DE LA SEQNCIA DIDCTICA DE BATXILLERAT Apartat de la programaci

Cicle, nivell, matria. Context: Daprenentatge Daplicaci

Seqncia didctica de batxillerat

Batxillerat / 1r / Corrent Continu. Daprenentatge: Gran apagada de Nova York del 15 dagost del 2003: Estudi corrent continu a partir del reconeixement de la seva importncia en la societat actual (Qu esdevindria si no es pogus obtenir corrent de la xarxa?) A partir dels inconvenients descrits en una notcia i en un vdeo introductoris sinicia lestudi del corrent elctric continu. Daplicaci: Investigaci del funcionament del corrent continu i resoluci cooperativa de collecci de 6 problemes contextualitzats de corrent continu: Cada grup esdevindr un ciutad que pateix els efectes duna apagada a una gran ciutat. No hi ha subministrament elctric i la ciutat est submergida en el caos. Afortunadament, a casa hi ha piles elctriques i una bateria que proporcionen corrent continu. La cerca de la informaci necessria per entendre el corrent continu i la resoluci correcta dels problemes permetr als grups reeixir en lobtenci de llum, amb una bombeta, i en fer funcionar una petita nevera de cmping per poder conservar els aliments fins que es restableixi el subministrament elctric. Gesti i tractament de la informaci: Cerca, tractament i comunicaci de la informaci sobre diferents temes del corrent continu (c.c) i transformar-la en coneixement mitjanant la realitzaci duns apunts comuns. Recerca: Realitzaci duna cerca de forma autnoma a partir dels coneixements adquirits per presentar els conceptes del c.c. a la resta de companys / Presentaci de conclusions cientfiques a travs informe prctica sobre llei dOhm Comunicativa: Comunicaci adequada dels resultats de la seva recerca cientfica i de la resoluci dun problema o qesti. Coneixement i interacci amb el mn: Reconixer la importncia del corrent elctric en la societat actual. Valorar la cincia com a vehicle per millorar la societat. Personal i interpersonal: Respectar les opinions i torns de paraula de la resta en la posada en com de les idees, aix com en la valoraci del treball de la resta de companys / Regulaci aprenentatges a travs s duna base dorientaci.

Treball per competncies

Mster de formaci del professorat de cincies dESO i batxillerat UPF-UOC. 2011/2012.

Full de Sntesi de la Programac de la Seqncia de Batxillerat

Objectius daprenentatge

Continguts

Adquirir els conceptes de corrent, diferncia de potencial, intensitat, resistncia i potncia elctrica. Interpretar correctament el sentit real del corrent i el sentit convencional. Usar representacions grfiques i simbliques per distingir els elements dun circuit I-R o V-R. Conixer la funci dels elements dun circuit I-R o V-R. Conixer la llei dOhm, interpretar-la i saber-la aplicar. Identificar les diferents associacions de resistncies i deduir-ne el seu equivalent. Resoldre circuits I-R i V-R. sser capa de verbalitzar i comunicar els coneixements apresos. Escriure i realitzar petita presentaci per facilitar verbalitzaci conceptes cientfics Aprendre a utilitzar una base dorientaci com a estratgia per plantejar i resoldre problemes. Valorar la importncia de la reducci del consum elctric. Respectar opinions de la resta. Valorar la importncia del treball cientfic. El corrent elctric i el corrent continu. Diferncia de potencial. Intensitat de corrent. Llei dOhm. Resistivitat i resistncia elctrica. Associaci de resistncies en srie i en parallel o derivaci. Transformaci de lenergia elctrica: efecte Joule i energia i potncia elctriques. Aparells de mesura: ampermetre, voltmetre i hmmetre. Valoraci de la importncia del treball cientfic. Respecte envers lopini de la resta.

Apartat de la programaci
Seqncia dactivitats Fase del cicle Descripci Gesti daula Atenci a la diversitat Avaluaci regulaci Materials i recursos

Seqncia didctica de batxillerat

Sessi 1 (55) (Dimarts 20/03/2012) a) Introducci-Motivaci (ENGAGE) 20: Projecci vdeo curt sobre la gran apagada que va afectar Nova York lagost del 2003 per fer palesa la importncia de lelectricitat i el seu paper en la societat actual. Discussi, a partir daquest vdeo, sobre qu passaria si estigussim uns quants dies sense electricitat (Influncia de lelectricitat en la vida quotidiana), quins perills es deriven de la seva utilitzaci i perqu (influncia de lelectricitat en la indstria i comunicacions). Subministrament de notcia del diari La Vanguardia sobre el mateix tema per posar de manifest els inconvenients duna gran apagada a una gran ciutat. Els professors aniran fent preguntes per motivar participaci: b) Exploraci didees prvies (EXPLORE) 35: Verbalitzaci dels conceptes que tenen els alumnes sobre el corrent continu (Corrent, Intensitat, Voltatge, Sentit del corrent, resistncia) amb preguntes del tipus: Qu s lelectricitat? Quina diferncia hi ha entre una pila i la presa del corrent de la nostra vivenda? Etc.

Mster de formaci del professorat de cincies dESO i batxillerat UPF-UOC. 2011/2012.

Full de Sntesi de la Programac de la Seqncia de Batxillerat

Resposta a qestionari KPSI amb els conceptes clau del corrent continu. El qestionari inclour diagrames perqu els alumnes indiquin el sentit del corrent i per conixer el model de corrent continu que tenen interioritzat. Proposar investigaci sobre els conceptes clau del qestionari: Grups dinvestigaci. Materials: Vdeo, notcia i Gui seqncia Sessi 2 (55): (Dimecres 21/03/2012) a) Investigaci sobre el corrent continu (EXPLAIN) 55 A la sala dinformtica / tecnologia, a partir dels recursos subministrats al gui de lalumne i el llibre de text, cada grup dinvestigaci (6 grups heterogenis de 4 persones) sencarregar dun concepte clau (subtema) diferent (Corrent, Intensitat, Voltatge, Resistncia i resistivitat, Llei dOhm, Associaci resistncies, Energia, Efecte Joule, Potncia, Aparells de mesura). Cadascun dels grups haur de fer resum del subtema investigat en forma dapunts intelligibles. El apunts sentregaran a la resta de companys. Els grups hauran de presentar la seva investigaci (resum) en el format que ells trin (PowerPoint, prezi, representaci, dileg, etc.) i cada grup haur de plantejar un conjunt de preguntes que els altres companys hauran de respondre correctament demostrant la seva atenci. Materials: PC, Software, Gui seqncia. Sessi 3 (110): (Dijous 22/03/2012 i Dilluns 26/03/2012) Es continua el que hem comenat a lanterior sessi introduint-hi una variant. Sels subministra una bateria de preguntes que els serveixi com a pauta per tal dassegurar que als apunts apareguin tots els aspectes claus de cada subtema (la bateria no estar al gui, s lliurar en fulls apart) Materials: PC, Software, Gui seqncia. Sessi 4 (110): (Dimarts 27/03/2012 i Dimecres 28/03/2012) a) Sntesi (EXPLAIN) 55+25: Realitzaci duna presentaci per cadascun dels grups; la pauta per realitzar-la estar al gui de lalumne; Cada alumne, al seu gui tindr una graella resum amb tots els conceptes clau que cal que apareguin a cadascuna de les presentacions. Els alumnes hauran danotar si els conceptes sexpliquen, no sexpliquen (S/NO) b) Sntesi (EXTEND) 30. Reps de tots els conceptes treballats a les presentacions amb ajut de Powerpoint (el Powerpoint es penja al moodle de linstitut perqu els alumnes el puguin obtenir. Subministrament de llista de 6 problemes significatius de corrent continu que cada alumne haur de resoldre individualment (Pretest). La resoluci dels problemes shaur dentregar. Es donar temps a classe per comenar a resoldre els problemes i per aclarir els dubtes que apareguin.
Mster de formaci del professorat de cincies dESO i batxillerat UPF-UOC. 2011/2012.

Full de Sntesi de la Programac de la Seqncia de Batxillerat

Materials: PC, Software, Projector, Gui seqncia, llista de problemes. Sessi 5: (55): (Dimarts 10/04/2012) Sessi Extra: Els alumnes no han entregat els exercicis del pretest. Sha deixat aquesta sessi com a classe de dubtes/sntesi per donar temps als alumnes a a acabar els problemes i no interferir en la creaci collectiva de la base dorientaci. Sessi 6: (55): (Dimecres 11/04/2012) Creaci collectiva de base dorientaci per plantejar i resoldre exercicis de corrent continu. Sessi 7: (55): (Dijous 12/04/2012) Soluci problemes del pretest (EXTEND) 35: Realitzaci de llista de problemes del corrent continu que els alumnes havien fet individualment. Es formaran 6 grups de 4 persones. Cada grup haur de resoldre un dels 6 problemes contextualitzats de corrent continu (pretest). Els problemes shauran de resoldre seguint la base dorientaci construda collectivament. En la sessi segent, un representant del grup solucionar el problema; aquest alumne haur danar explicant clarament el que va fent a la pissarra. La resta contestar possibles dubtes o preguntes del professor i/o aclarir / completar lexplicaci de lalumne que resol el problema. Sessi 8 (110): (Dilluns 16/04/2012 i Dimarts 17/04/2012) a) Sessi de Laboratori (EXTEND) 110 + temps de treball a casa: A partir de circuits simples que els alumnes hauran de construir, saprendran a utilitzar els diferents aparells de mesura, es comprovar experimentalment la llei dOhm, sidentificar el sentit real i convencional del corrent i es solucionaran circuits amb diferents associacions de resistncies. Realitzaci dinforme sobre la prctica realitzada que inclogui (Ttol, Objectius, Material, Fonament Teric, Disseny experimental, Mtode Experimental, Dades Experimentals, Resultats, Conclusions). Materials: Multmetre, diferents resistncies, gui prctica, font dalimentaci, placa de connexions, cables. Sessi 9: (110): (Dimecres 18/04/2012 i Dijous 19/04/2012) a) Presentaci de les solucions als problemes del pretest amb la base dorientaci. (EVALUATE) 100 b) Lliurament duna nova collecci de 6 problemes que hauran de resoldre, de forma individual, utilitzant tamb la base dorientaci. Els alumnes hauran dentregar els problemes (que contaran per la nota final) on sobservar com ha influt ls de la base dorientaci en el plantejament i la resoluci. Sessi 10 (55): (Dimarts 24/04/2012)
Mster de formaci del professorat de cincies dESO i batxillerat UPF-UOC. 2011/2012.

Full de Sntesi de la Programac de la Seqncia de Batxillerat

a) Lliurament de petit qestionari per conixer la valoraci dels alumnes sobre la utilitzaci de la base dorientaci per resoldre problemes 20 b) Resoluci de dubtes 35. Materials: Qestionari
Criteris generals datenci a la diversitat

Criteris generals davaluaci

Connexi amb altres matries

Treball cooperatiu amb grups heterogenis, alternat amb treball individual. Diferents tipus dactivitats per abastir els diferents estils daprenentatge Participar activament i reflexivament en interaccions orals per a laprenentatge i per a les relacions socials. Respectar el torn de paraula. (Els dos apartats anteriors sumaran un 5% de la nota) Llegir de forma autnoma i comprensiva un text amb continguts cientfics senzills. Cercar informaci per comprendre, ampliar i/o reforar els coneixements necessaris per poder explicar algun aspecte clau del corrent continu. Adequar la presentaci a les pautes donades. Explicar correctament, de forma oral i escrita, els fenmens cientfics. Utilitzar de forma adient la terminologia cientfica de la seqncia. Atenci a presentaci resta de grups. Elaboraci qestions sobre el tema exposat als alumnes restants. (Aquest 5 apartats es valoraran a travs de la presentaci i de la producci dels apunts collectius; Ser un 40% de la nota, on el 20% vindr donat per coavaluaci i laltre 20% per valoraci professor) Identificar si el resultat de lexperiment es correspon amb la teoria. Utilitzar correctament les variables matemtiques produdes en un experiment. Interpretar de forma correcta les dades recollides a lexperiment. (Els tres apartats es valoraran a travs de lentrega dun informe de prctiques que contar un 25% de la nota) Aplicar els coneixement s adquirits per resoldre problemes de c.c. Utilitzar una base dorientaci per plantejar i resoldre problemes de c.c. Utilitzar representacions simbliques per reconixer elements dun circuit de c.c. Interpretar correctament el sentit de corrent. (Aquest quatre apartats finals es valoraran a partir de lentrega de dues colleccions de problemes i contaran un 30%) Matemtiques: Reconeixement i aplicaci de funcions lineals, de proporcionalitat inversa i les seves grfiques. s de programes informtics que facilitin i tant el clcul simblic com la representaci grfica. Llengua:

Mster de formaci del professorat de cincies dESO i batxillerat UPF-UOC. 2011/2012.

Full de Sntesi de la Programac de la Seqncia de Batxillerat

s dels diferents tipus de textos lingstics per comunicar i argumentar dades i idees oralment i per escrit: descripci, explicaci, definici, exposici, justificaci, argumentaci. Lectura crtica de textos amb contingut cientfic Cincies per al mn contemporani: Valoracions sobre processos energtics. conservaci i degradaci de l'energia. Qumica: El corrent elctric, l'electrlisi i les piles. Tecnologia Industrial: Circuits elctrics. Recursos energtics i transformaci de lenergia. Valoraci contribuci i limitacions de la cincia i la tecnologia al mn actual. Electrotcnia: Conceptes i fenmens elctrics fonamentals. Identificaci de les magnituds i de les unitats elctriques. Elements d'un circuit elctric. Enumeraci de les lleis bsiques del corrent elctric. Clcul i mesura de magnituds elctriques. Installacions elctriques domstiques. Idees sobre

Mster de formaci del professorat de cincies dESO i batxillerat UPF-UOC. 2011/2012.