RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)/ SILABUS MIKROBIOLOGI/PARASITOLOGI PRODI DIII KEPERAWATAN STIKes FLORA MEDAN T.A.

2011/2012

DOSEN PENGAJAR

: dr. Aisyah dr. Rasman Tarigan

PRODI S1 KEPERAWATAN STIKes FLORA MEDAN 2011

SILABUS MIKROBIOLOGI/PARASITOLOGI PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN STIKES FLORA MEDAN T.A 2011/2012 Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Studi Bobot SKS Penempatan/Semester : Mikrobiologi/Parasitologi : WAT 2.05 : 2 SKS : 2 SKS (T = 1, P = 1) : Tingkat 1/Semester 2

Deskripsi Singkat Mikrobiologi merupakan bagian dari kelompok ilmu biomedik, penerapan ilmu ini pada keperawatan berfokus pada struktur, fungsi dari pertumbuhan mikroorganisme dan reaksi tubuh manusia tehadap ikroorganisme tersebut. Penekanan dilakukan pada dasar dasar pemeriksaan laboratorium, cara sterilisasi dan desinfeksi dan upaya mencegah dampak mikroorganisme pada tubuh manusia yag digunakan dalam praktik keperawatan. Kegiatan pembelajaran meliputi kuliah, diskusi. Tujuan : Setelah menyelesaikan cabang ilmu ini, mahasiswa mampu memahami berbagi mikroba yang dapat menyebabkan penyakit dan menimbulkan dampak terhadap kesehatan manusia dan menerapkan konsep tersebut sebagai dasar dalam praktik keperawatan sesuai dengan perkembangan IPTEK keperawatan. Pokok Bahasan : 1. Pengantar mikrobiologi 2. Dasar dasar bakteriologi : morfologi bakteri, fisiologi bakteri 3. Dasar dasar mikologi : morfologi virus, fisiologi virus 4. Dasar dasar virologi : morfologi virus, fisiologi virus 5. Dasar dasar imunologi : antigen, antibody, reaksi antigen antibody 6. Sterilsasi dan desinfeksi 7. Hubungan inang parasit (Host-Parasit-Relationship) 8. Dasar diagnostik mikrobiologi : pewarnaan, kultur 9. Dasar dasar pengambilanspesimen : darah, saluran kemih kelamin, saluran nafas, cerna, kulit, caira n otak (cerebro spinal) Proses Kegiatan Belajar Mengajar : 1. Berpartisipasi aktif dalam PBM di kelas 2. Mengerjakan penugasan kelompok 3. Membaca rujukan kepustakaan Operasional Waktu : Ceramah atau Diskusi : 2 SKS (2 x 60 Menit x 16 Minggu) 1 SKS (1 x 60 Menit x Minggu)

Evaluasi 1. Kehadiran wajib 80% bila tidak mencukupi tidak diperkenankan mengikuti ujian semester 2. Ujian Mid Semester : 30% 3. Ujian Semester : 50% 4. Diskusi/ Tugas : 20% Nilai batas lulus untuk mata kuliah = 2 ( C ) dengan ketentuan sebagai berikut : NILAI 0 40 41 57 58 67 68 78 79 - 100 NILAI MUTU 0 1 2 3 4 LAMBANG E D C B A

Referensi : 1. Brooks, Carrol, Butel, Morse. Jawetz, Melnick and Adelbergs medical Microbiology, 24th Ed. 2007. McGraww-Hiil 2. Finegoid, S.M. Martin W.J and Scott E.G : Bailey & Scotts, Diagnostik Microbiology 5 th ed. The C.V Mosby Company, St Louis 180-181. 1978 3. Forbes, BA., Sahm, DF., Weissfeld, AS., Diagnostic Microbiology : Bailey & Scoots, 12th edition, Mosby, Missouri, 2007. 4. Greenwood, R.D. dan Pentheren, J.F. (1995). Medical microbiology a Guide to Microbial Infection Pathogenesis. Winston churchill livingstone. 5. George. PK., Hugo, LD. The Mycobacteria. Gradwohls Clinical Laboratory Method and Diagnosis. Sonnenwill and Yarret editions, C.U. mosby Co 8th ed.1980 6. Health protection agency. Indole Test. 2010. National Standard methoded BSOP TP 19 Issue 2. 7. Smith, A.L. (1990). Principles of Microbiology. Houston

Tim Pengajar : dr. Aisyah dr. Rasman Tarigan

Mengetahui Bagian Akademik Prodi DIII Keperawatan STIKes Flora Medan

Koordinator Mata Kuliah

Heni Triana, SKM

JADWAL KEGIATAN PERKULIAHAN MIKROBIOLOGI/PARASITOLOGI TAHUN AJARAN 2011/2012 No 1 Hari/Tanggal Rabu, 14 maret 2012 Pokok Bahasan/ Sub Pokok Metode bahasan Prinsip prinsip Mikrobiologi PBC a. Latar belakang mempelajari mikrobiologi b. Sejarah perkembangan c. Generation spontaneae d. Teori penyakit e. Kemoterapi Pengamatan Mikroba a. Mikroskop b. Penyiapan specimen pengamatan Waktu 08.00-09.30 WIB Dosen

Rabu 21 Maret 2012

60 untuk 60

LN

Rabu 28 Maret 2012

Sel Prokaryot dan Eukaryot a. Perbedaan sel prokaryot dan eukaryot b. Organel Metabolisme a. Anabolisme vs katabolisme b. Enzim c. Metode produksi energi d. Konsep oksidasi reduksi e. Pembangkitan ATP f. Jalur dalam metabolisme Nutrisi dan media a. Kebutuhan fisik b. Kebutuhan kimia c. Media Pertumbuhan a. Pembelahan sel bakteri b. Waktu generasi c. Fase pertumbuhan d. Mengukur pertumbuhan mikroba Pengendalian pertumbuhan : a. Keadaan yang mempengaruhi Pengendalian mikroba b. Aksi bahan pengendalian mikroba

LN

Rabu 4 April 2012

60

LN

Rabu 11 April 2012

60

LN

Rabu 18 April 2012

60

LN

Rabu 25 April 2012

60

LN

30 Apr - 5 Mei 2012 Rabu 9 Mei 2012

Ujian Tengah Semester 60

10

Lanjutan: a. Pengendalian mikroba dengan cara fisik b. Metode kimia untuk pengendalian mikroba c. Obat obatan antimikroba dan antibiotik

LN

11

Rabu 16 Mei 2012

Genetika mikroba : a. Struktur dan fungsi genetik b. Regulasi ekspresi gen c. Bioteknologi dan rekombinan

60 bahan

LN

DNA 60

12

Rabu 23 Mei 2012

13

Rabu 30 Mei 2012

Prokaryota, Eukaryota dan virus : a. Bakteria b. archaeae a. b. fungi c. alga d. protoza e. helminth f. virus, viroid dan prion Mikrobiologi lingkungan : a. keragaman metabolisme b. siklus biogeokimia Mikrobiologi industri : a. mikrobiologi pangan b. mikrobiologi industri

LN

60

LN

14

Rabu 6 Juni 2012

60

LN

15

Rabu 13 Juni 2012

60

LN

16

Rabu 20 Juni 2012 23 28 Juni 2012

60 Ujian Akhir Semester 60

LN LN

Medan,..................................2012 Koordinator Mata Kuliah

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Mikrobiologi : Mahasiswa Tingkat 2 Semester III Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 1 x 60 menit : ke 1 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa menggunakan prinsip prinsip mikrobiologi dalam memecahkan masalah dalam kehidupan sehari hari 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : a. Menjelaskan latar belakang mikrobiologi b. Menjelaskan sejarah perkembangan c. Menjelaskan generatio spontaneae d. Menjelaskan Teori penyakit e. Menjelaskan kemoterapi

B. Pokok Bahasan : Prinsp Prinsip Mikrobiologi C. Sub Pokok Bahasan : Latar belakang mikrobiologi Sejarah perkembangan Generatio spontaneae Teori penyakit Kemoterapi

D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Menjelaskan cakupan materi yang akan diajarkan Isi 1. Menjelaskan latar belakang mikrobiologi 2. Menjelaskan sejarah perkembangan 3. Menjelaskan generatio spontaneae 4. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan . 5. Menjelaskan Teori penyakit

Kegatan Mahasiswa 1. Menjawab Salam 2. Mendengarkan dan memperhatikan 1. Mendengarkan dan memperhatikan. 2. Mendengarkan dan meperhatikan. 3. Mendengarkan dan memperhatikan 4. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan

5. Mendengarkan dan meperhatikan

6. Menjelaskan kemoterapi 6. Mendengarkan dan memperhatikan. 7. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 1. Menyimpulkan materi. 7. Mendengarkan dan memperhatikan

Penutup

1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan. 4. menjawab salam.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian mid semester dengan bentuk soal essay

H. Daftar Pustaka/ Referensi I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Mikrobiologi : Mahasiswa Tingkat 2 Semester III Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 1 x 60 menit : ke 2 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami pengamatan mikroba 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : a. Menjelaskan mikroskop b. Menjelaskan penyiapan spesimen untuk pengamatan B. Pokok Bahasan Pengamatan mikroba :

C. Sub Pokok Bahasan : 1. Mikroskop 2. Penyiapan spesimen untuk pengamatan D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Kegatan Mahasiswa Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 1. Menjawab Salam 2. Menjelaskan cakupan materi 2. Mendengarkan dan yang akan diajarkan memperhatikan Isi 1. Merevie prinsip prinsip 1. Mendengarkan dan memperhatikan. mikrobiologi 2. Menjelaskan mikroskopi 2. Mendengarkan dan meperhatikan.

3. Memberikan

kesempatan 3. Mengajukan pertanyaan

kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan

/ menjawab pertanyaan

4. Menjelaskan persiapan 4. Mendengarkan dan spesimen untuk pengamatan meperhatikan 5. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk 5. Mendengarkan dan bertanya/ menjawab pertanyaan memperhatikan

Penutup

1. Menyimpulkan materi.

1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam

4. menjawab salam. E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian mid semester dengan bentuk soal essay H. Daftar Pustaka/ Referensi

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Mikrobiologi : Mahasiswa Tingkat 2 Semester III Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 1 x 60 menit : ke 3 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami sel prokaryotik dan eukaryotik 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : a. Menjelaskan pebedaan sel eukaryotik dan eukaryotik b. Menjelaskan oganel B. Pokok Bahasan : Sel karyotik dan eukaryotik C. Sub Pokok Bahasan : Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : a. Perbedaan sel prokaryotik dan eukaryotik b. Organel D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Menjelaskan cakupan materi yang akan diajarkan Isi 1. Merevie pengamatan mikroba

Kegatan Mahasiswa 1. Menjawab Salam 2. Mendengarkan dan memperhatikan 1. Mendengarkan dan memperhatikan.

2. Menjelaskan dan menguraikan perbedaan karyotik dan 2. Mendengarkan dan meperhatikan. eukaryotik 3. Memberikan kesempatan 3. Mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa untuk / menjawab pertanyaan

bertanya/ menjawab pertanyaan 4. Menjelaskan organel 4. Mendengarkan dan memperhatikan

5. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan Penutup 1. Menyimpulkan materi.

5. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan

1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam

4. menjawab salam. E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian mid semester dengan bentuk soal essay H. Daftar Pustaka/ Referensi

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Mikrobiologi : Mahasiswa Tingkat 2 Semester III Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 1 x 60 menit : ke 4 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami metabolisme 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : a. Menjelaskan dan menguraikan anabolisme dan katabolisme b. Menjelaskan enzim c. Menjelaskan metode produksi energi d. Menjelaskan Proses pendokumentasian diagnosa keperawatan e. Menjelaskan Komponen diagnosa keperawatan f. Menjelaskan Tipe pencatatan B. Pokok Bahasan : Diagnosa Keperawatan C. Sub Pokok Bahasan : a. Sejarah diagnosa keperawatan NANDA b. Diagnosa keperawatan dan diagnosa medis c. Pengertian dan tujuan diagnosa keperawatan d. Proses pendokumentasian diagnosa keperawatan Axis 1 -7 Label dan definisi (analisa data) Taxonomi e. Komponen diagnosa keperawatan f. Tipe pencatatan

D. Kegiatan Belajar Mengajar

Tahap Pendahuluan

Isi

Kegiatan Dosen Kegatan Mahasiswa 1. Mengucapkan salam 1. Menjawab Salam 2. Menjelaskan cakupan materi 2. Mendengarkan dan yang akan diajarkan memperhatikan 1. Mereview pengkajian 1. Mendengarkan dan memperhatikan. keperawatan 2. Menjelaskan sejarah diagnosa 2. Mendengarkan dan meperhatikan. keperawatan NANDAs 3. Menjelaskan perbedaan 3. Mendengarkan dan memperhatikan diagnosa keperawatan dan keperawatan medis 4. Memberikan kesempatan 4. Mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa untuk / menjawab pertanyaan bertanya/ menjawab pertanyaan 5. Menjelaskan Pengertian dan 5. Mendengarkan dan meperhatikan tujuan diagnosa keperawatan 6. Menguraikan pendokumentasian keperawatan Axis 1 -7 Label dan Proses diagnosa 6. Mendengarkan dan memperhatikan.

definisi

(analisa data) Taxonomi 7. Memberikan kesempatan 7. Mendengarkan dan memperhatikan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 8. Menjelaskan komponen 8. Mendengarkan dan memperhatikan diagnosa keperawatan 9. Memberikan kesempatan 9. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan Penutup 1. Menyimpulkan materi. 1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam

2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

4. menjawab salam. E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian mid semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Metodologi Keperawatan : Mahasiswa Tingkat 3 Semester V Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 4 x 60 menit : ke 8 & 9 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami Rencana Keperawatan NIC dan NOC 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : a. Menjelaskan Rencana Keperawatan NIC : b. Menjelaskan Rencana Keperawatan NOC B. Pokok Bahasan : Rencana Keperawatan NIC dan NOC C. Sub Pokok Bahasan : 1. Rencana Keperawatan NIC : Definisi NIC Pentingnya NIC Standarisasi NIC Cara penulisan NIC Domain Berpikir kritis dalam NIC 2. Rencana Keperawatan NOC Definisi NOC Pentingnya NOC Standarisasi NOC Domain Cara penulisan NOC yang efektif

D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Kegatan Mahasiswa Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 1. Menjawab Salam 2. Menjelaskan cakupan materi 2. Mendengarkan dan yang akan diajarkan memperhatikan Isi 1. Mereview Diagnosa 1. Mendengarkan dan Keperawatan memperhatikan. 2. Menjelaskan definisi NIC 2. Mendengarkan dan meperhatikan.

3. Menjelaskan pentingnya NIC

3. Mendengarkan dan memperhatikan

4. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk 4. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan bertanya/ menjawab pertanyaan 5. Menjelaskan standarisasi NIC 5. Mendengarkan dan meperhatikan

6. Menjelaskan NIC

cara

penulisan 6. Mendengarkan dan memperhatikan. 7. Mendengarkan dan memperhatikan

7. Menjelaskan domain NIC

8. Memberikan kesempatan 8. Mengajukan pertanyaan/ kepada mahasiswa untuk menjawab pertanyaan bertanya/ menjawab pertanyaan 9. Menjelaskan definisi NOC 9. Mendengarkan dan memperhatikan 10. Mendengarkan dan memperhatikan

10. Menjelaskan pentingnya NOC

11. Memberikan kesempatan 11. Mengajukan pertanyaan/ menjawab pertayaan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 12. Menjelaskan standarisasi NOC 12. Mendengarkan dan memperhatikan

13. Menjelaskan NOC

cara

penulisan 13. Mendengarkan dan memperhatikan

14. Menjelaskan domain NOIC

14. Mendengarkan dan memperhatikan

15. Memberikan kesempatan 15. Mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa untuk / menjawab pertanyaan bertanya/ menjawab pertanyaan

Penutup

1. Menyimpulkan materi.

1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam

2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

4. menjawab salam. E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian mid semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran : Metodologi Keperawatan : Mahasiswa Tingkat 3 Semester V Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan

Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal

: 2 x 60 menit : ke 10 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami Implementasi keperawatan 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : MenjelaskanKonsep dasar implementasi keperawatan Menjelaskan Identifikasi hal hala dalam implementasi keperawatanan Menjelakan Merumuskan implementasi keperawatan Menjelaskan Komponen penting dalam dokumentasi implemetasi keperawatan Menjelaskan Berpikir kritis dalam implementasi keperawatan B. Pokok Bahasan : Implementasi keperawatan C. Sub Pokok Bahasan : 1. Konsep dasar implementasi keperawatan 2. Identifikasi hal hala dalam implementasi keperawatanan 3. Merumuskan implementasi keperawatan 4. Komponen penting dalam dokumentasi implemetasi keperawatan 5. Berpikir kritis dalam implementasi keperawatan D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Kegatan Mahasiswa Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 1. Menjawab Salam 2. Menjelaskan cakupan materi 2. Mendengarkan dan yang akan diajarkan memperhatikan Isi 1. Mereview rencana keperawatan 1. Mendengarkan dan NIC & NOC memperhatikan. 2. Menjelaskan Konsep dasar 2. Mendengarkan dan implementasi keperawatan meperhatikan. 3. Menjelaskan Identifikasi hal 3. Mendengarkan dan hala dalam implementasi memperhatikan keperawatanan 4. Memberikan kesempatan 4. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 5. Menjelaskan Merumuskan implementasi keperawatan 5. Mendengarkan dan meperhatikan

6. Menguraikan Komponen 6. Mendengarkan dan memperhatikan. penting dalam dokumentasi implemetasi keperawatan 7. Menjelaskan dalam keperawatan 8. Memberikan kesempatan 8. Mengajukan pertanyaan/ menjawab pertanyaan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan Berpikir kritis 7. Mendengarkan dan memperhatikan implementasi

Penutup

1. Menyimpulkan materi.

1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam

4. menjawab salam. E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian Akhir semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Metodologi Keperawatan : Mahasiswa Tingkat 3 Semester V Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 2 x 60 menit : ke 11 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum

Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami Evaluasi keperawatan 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : Menjelaskan Pengertian konsep dasar evaluasi Menjelaskan Elemen evaluasi : struktur, proses evaluasi, outcome (SOAP) Menjelaskan Merumuskan evaluasi AsKep yang tepat Menjelaskan Berpikir kritis dalam evaluasi B. Pokok Bahasan Evaluasi keperawatan :

C. Sub Pokok Bahasan : Pengertian konsep dasar evaluasi Elemen evaluasi : struktur, proses evaluasi, outcome (SOAP) Merumuskan evaluasi AsKep yang tepat Berpikir kritis dalam evaluasi

D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Kegatan Mahasiswa Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 1. Menjawab Salam 2. Menjelaskan cakupan materi yang 2. Mendengarkan dan akan diajarkan memperhatikan Isi 1. Mereview implementas 1. Mendengarkan dan keperawatan memperhatikan. 2. Menjelaskan Pengertian konsep 2. Mendengarkan dan dasar evaluasi meperhatikan.

3. Menjelaskan Elemen evaluasi : 3. Mendengarkan dan struktur, proses evaluasi, outcome memperhatikan (SOAP) 4. Memberikan kesempatan kepada 4. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 5. Menjelaskan Merumuskan evaluasi AsKep yang tepat 5. Mendengarkan dan meperhatikan

6. Menjelaskan Berpikir kritis dalam 6. Mendengarkan dan evaluasi memperhatikan.

7. Memberikan kesempatan kepada 7. Mengajukan pertanyaan/ mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan Penutup 1. Menyimpulkan materi. 1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam

4. menjawab salam. E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian Akhir semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Metodologi Keperawatan : Mahasiswa Tingkat 3 Semester V Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 2 x 60 menit : ke 12 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami dokumentasi keperawatan berbasis komputerisasi 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : Menjelaskan Catatan klien berbasis komputer

 Menjelaskan Pengenalan komputer pada fasilitas pelayanan kesehatan Menjelaskan Hambatan pengenalan sistem informasi komputerisasi keperawatan Menjelaskan Keuntungan dan kerugian dokumentasi keperawatan terkomputerisasi B. Pokok Bahasan : Dokumentasi keperawatan berbasis komputerisasi C. Sub Pokok Bahasan : 1. Catatan klien berbasis komputer 2. Pengenalan komputer pada fasilitas pelayanan kesehatan 3. Hambatan pengenalan sistem informasi komputerisasi keperawatan 4. Keuntungan dan kerugian dokumentasi keperawatan terkomputerisasi D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Menjelaskan cakupan materi yang akan diajarkan Isi 1. Mereview evaluasi keperawatan Kegatan Mahasiswa 1. Menjawab Salam 2. Mendengarkan dan memperhatikan 1. Mendengarkan dan memperhatikan.

2. Menjelaskan Catatan berbasis komputer

klien 2. Mendengarkan dan meperhatikan.

3. Menjelaskan Pengenalan 3. Mendengarkan dan komputer pada fasilitas pelayanan memperhatikan kesehatan 4. Memberikan kesempatan kepada 4. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 5. Menjelaskan Hambatan pengenalan sistem informasi komputerisasi keperawatan 5. Mendengarkan dan meperhatikan

6. Menjelaskan Keuntungan dan 6. Mendengarkan dan memperhatikan. kerugian dokumentasi keperawatan terkomputerisasi 7. Mengajukan pertanyaan/ menjawab pertanyaan

7. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan Penutup 1. Menyimpulkan materi.

1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi .

2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

4. Mengucapkan salam

4. menjawab salam.

E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian Akhir semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Metodologi Keperawatan : Mahasiswa Tingkat 3 Semester V Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 2 x 60 menit : ke 13 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami dokumentasi keperawatan berbasis komputerisasi Asuhan Keperawatan : Dokumentasi Keperawatan Maternitas 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan Dokumentasi ANC 2. Menjelaskan Dokumentasi persalinan dan kelahiran 3. Menjelaskan Dokumentasi pemantauan janin 4. Menjelaskan Dokumentasi kelahiran janin 5. Menjelaskan Dokumentasi vaginam 6. Menjelaskan Dokumentasi seksiosesaria 7. Menjelaskan Dokumentasi perawatan bayi baru

B. Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan : Dokumentasi Keperawatan Maternitas C. Sub Pokok Bahasan : 1. Dokumentasi ANC 2. Dokumentasi persalinan dan kelahiran 3. Dokumentasi pemantauan janin 4. Dokumentasi kelahiran janin 5. Dokumentasi vaginam 6. Dokumentasi seksiosesaria 7. Dokumentasi perawatan bayi baru D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Kegatan Mahasiswa Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 1. Menjawab Salam 2. Menjelaskan cakupan materi yang 2. Mendengarkan dan akan diajarkan memperhatikan Isi 1. Mereview dokumentasi 1. Mendengarkan dan keperawatan berbasis memperhatikan. komputerisasi 2. Menjelaskan Dokumentasi ANC 2. Mendengarkan dan meperhatikan.

3. Menjelaskan Dokumentasi 3. Mendengarkan dan persalinan dan kelahiran memperhatikan 4. Memberikan kesempatan kepada 4. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 5. Menjelaskan pemantauan janin 6. Menjelaskan kelahiran janin 7. Menjelaskan vaginam Dokumentasi 5. Mendengarkan dan meperhatikan

Dokumentasi 6. Mendengarkan dan memperhatikan. Dokumentasi 7. Mendengarkan dan memperhatikan

8. Memberikan kesempatan kepada 8. Mengajukan pertanyaan/ mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan 9. Menjelaskan seksiosesaria Dokumentasi 9. Mendengarkan dan memperhatikan

10. Menjelaskan Dokumentasi 10. Mendengarkan dan perawatan bayi baru memperhatikan

11. Memberikan kesempatan kepada 11. Mengajukan pertanyaan / mahsiswa mahasiswa untuk menjawab pertanyaan bertanya/ menjawab pertanyaan

Penutup

1. Menyimpulkan materi.

1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam

4. menjawab salam. E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian Akhir semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Metodologi Keperawatan : Mahasiswa Tingkat 3 Semester V Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 2 x 60 menit : ke 14 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami Asuhan Keperawatan Dokumentasi Keperawatan psikiatri 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu mengelola Asuhan Keperawatan Dokumentasi Keperawatan psikiatri B. Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan Dokumentasi Keperawatan psikiatri C. Sub Pokok Bahasan : 1. Asuhan Keperawatan Dokumentasi Keperawatan psikiatri D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Menjelaskan cakupan materi yang Kegatan Mahasiswa 1. Menjawab Salam 2. Mendengarkan dan

Isi

akan diajarkan memperhatikan 1. Mereview Asuhan Keperawatan : 1. Mendengarkan dan Dokumentasi Keperawatan memperhatikan. psikiatri 2. Menjelaskan Asuhan 2. Mendengarkan dan Keperawatan Dokumentasi meperhatikan. Keperawatan psikiatri

Penutup

3. Memberikan kesempatan kepada 3. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 1. Menyimpulkan materi. 1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 4. Mengucapkan salam 4. menjawab salam. 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian Akhir semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Metodologi Keperawatan : Mahasiswa Tingkat 3 Semester V Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 2 x 60 menit : ke 15 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami Asuhan Keperawatan : Dokumentasi Kritis 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu Menjelaskan Dokumentasi UGD Menjelaskan Dokumentasi Perawatan Intensif B. Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan : Dokumentasi Kritis C. Sub Pokok Bahasan : 1. Dokumentasi UGD 2. Dokumentasi Perawatan Intensif D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Menjelaskan cakupan materi yang akan diajarkan

Kegatan Mahasiswa 1. Menjawab Salam 2. Mendengarkan dan memperhatikan

Isi

1. Mereview Asuhan Keperawatan : 1. Mendengarkan dan Dokumentasi Keperawatan memperhatikan. psikiatri 2. Menjelaskan Menjelaskan 2. Mendengarkan dan Dokumentasi UGD meperhatikan. 3. Menjelaskan Dokumentasi 3. Mendengarkan dan Perawatan Intensif memperhatikan

Penutup

4. Memberikan kesempatan kepada 4. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 1. Menyimpulkan materi. 1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

4. Mengucapkan salam

4. menjawab salam.

E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian Akhir semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Sasaran Waktu Pertemuan Hari/ Tanggal : Metodologi Keperawatan : Mahasiswa Tingkat 3 Semester V Prodi S1 Keperawatan STIKes Flora Medan : 2 x 60 menit : ke 16 :

A. Tujuan : 1. Tujuan Instruksional Umum Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami Asuhan Keperawatan :Keperawatan Perioperatif 2. Tujuan Instruksional Khusus Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu Menjelaskan Dokumentasi kamar operasi Menjelaskan Dokumentasi Unit Pascaanestasi B. Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan :Keperawatan Perioperatif C. Sub Pokok Bahasan : 1. Dokumentasi kamar operasi 2. Dokumentasi Unit Pascaanestasi D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Kegiatan Dosen Kegatan Mahasiswa Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 1. Menjawab Salam 2. Menjelaskan cakupan materi yang 2. Mendengarkan dan akan diajarkan memperhatikan Isi 1. Mereview Asuhan Keperawatan : 1. Mendengarkan dan

Dokumentasi Keperawatan kritis

memperhatikan.

2. Menjelaskan Dokumentasi kamar 2. Mendengarkan dan operasi meperhatikan. 3. Menjelaskan Dokumentasi Unit 3. Mendengarkan dan Pascaanestasi memperhatikan

Penutup

4. Memberikan kesempatan kepada 4. Mengajukan pertanyaan / menjawab pertanyaan mahasiswa untuk bertanya/ menjawab pertanyaan 1. Menyimpulkan materi. 1. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 2. Memberi gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang dan menugaskan mahasiswa membaca. 3. Evaluasi . 2. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 3. menjawab pertanyaan.

4. Mengucapkan salam

4. menjawab salam.

E. Metode Ceramah dan Tanya jawab F. Media dan Alat Laptop, LCD, Spidol, White board G. Evaluasi Ujian Akhir semester dengan bentuk soal multiple choice dan essay H. Daftar Pustaka/ Referensi 1. Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 2. Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM 3. Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC 4. Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC 5. NANDA. (1991). Nursing Diagnosis : Definition ad Clasification 1995 1996. North American Nursing Diagnosis Association. 6. NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 7. Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika

I. Materi

GBPP MATA KULIAH METODOLOGI KEPERAWATAN Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Mata Kuliah Prasarat : S1 Keperawatan : : 2 SKS : 5 (Lima) : --

Deskripsi Mata Kuliah

Metodologi keperawatan adalah bagian dari kelompok ilmu keperawatan dasar. Cabang ilmu ini berfokus pada kemampuan berfikir kritis untuk menyelesaikan masalah. Penekanan pada pendekatan proses keperawatan sebagai metodologi ilmiah dalam praktik keperawatan. Kegiatan pembelajaran meliputi kuliah, diskusi dan latihan menyelesaikan masalah klien/ kasus. Tujuan : Setelah menyelesaikan cabang ilmu ini, mahasiswa mampu menggunakan proses keperawatan sebagai metologi ilmiah dalam menyelesaikan masalah klien yang ditemui dalam praktik keperawatan. Pertemuan ke 1 Mahasiswa memahami : a. Silabus mata kuliah a. Penjelasan silabus Beban studi Pengenalan tim pengajar Deskripsi mata ajar Evaluasi Tujuan Instruksional Pokok bahasan/sub pokok bahasan Metode Penyajian Waktu Media Pengajar

metodologi keperawatan b. Konsep dasar dokumentasi keperawatan

 Daftar pustaka b. Konsep dasar dokumentasi keperawatan Pengertian dokumentasi keperawatan Tujuan dan manfaat dokumentasi keperawatan Pentingnya dokumentasi keperawatan Teori proses keperawatan Area dokumentasi keperawatan

2-3

4-5

Mahasiswa mampu memahami Lanjutan Proses Dokumentasi Keperawatan : a. Standar dokumentasi keperawatan dokumentasi keperawatan b. Aspek legal hukum dokumentasi keperawatan c. Model dokumentasi keperawatan (8 model) d. Teknik dokumentasi keperawatan Mahasiswa mampu memahami Pengkajian Keperawatan : a. Pengertian pengkajian Pengkajian Keperawatan b. Tujuan pengkajian c. Tipe pengkajian Open ended Cek list Cek list teritegrasi d. Cara pengumpulan data : Tipe data Sumber data Metode pengumpulan data e. Pengorganisasian format pengkajian Model sist. Tubuh Model Gordon Model NANDAs

6 -7

f. Berpikir dalam pengkajian Mahasiswa mampu memahami Diagnosa Keperawatan: Diagnosa Keperawata : a. Sejarah diagnosa keperawatan NANDA b. Diagnosa keperawatan dan diagnosa medis c. Pengertian dan tujuan diagnosa keperawatan d. Proses pendokumentasian diagnosa keperawatan Axis 1 -7 Label dan definisi (analisa data) Taxonomi e. Komponen diagnosa keperawatan f. Tipe pencatatan

Mahasiswa mampu memahami Rencana Keperawatan NIC : Rencana Keperawatan NIC & NOC Definisi NIC Pentingnya NIC Standarisasi NIC Cara penulisan NIC Domain Berpikir kritis dalam NIC

9 10

Ujian MID Semester Mahasiswa mampu memahami Rencana Keperawatan NOC : Rencana dan NOC Keperawatan NIC Definisi NOC Pentingnya NOC

 Standarisasi NOC Domain Cara penulisan NOC yang efektif 11 Mahasiswa mampu Implementasi Keperawatan : Konsep dasar implementasi keperawatan Identifikasi hal hala dalam implementasi keperawatanan Merumuskan implementasi keperawatan Komponen penting dalam dokumentasi

memahami, menggunakan dan mengelola asuhan keperawatan : Implementasi keperawatan

implemetasi keperawatan Berpikir kritis dalam implementasi keperawatan

12

Mahasiswa mampu memahami Evaluasi Keperawatan: Evaluasi Keperawatan Pengertian konsep dasar evaluasi Elemen evaluasi : struktur, proses evaluasi, outcome (SOAP) Merumuskan evaluasi AsKep yang tepat Berpikir kritis dalam evaluasi

13

Mahasiswa mampu memahami Dokumentasi keperawatan berbasis komputerisasi : dokumentasi keperawatan 1. Catatan klien berbasis komputer 2. Pengenalan komputer pada fasilitas pelayanan

berbasis komputerisasi

kesehatan 3. Hambatan pengenalan sistem informasi

komputerisasi keperawatan 4. Keuntungan dan kerugian dokumentasi

keperawatan terkomputerisasi 14 Mahasiswa mampu mengelola Dokumentasi Keperawatan Maternitas: Asuhan Keperawatan : Dokumentasi ANC Dokumentasi persalinan dan kelahiran Dokumentasi pemantauan janin Dokumentasi kelahiran janin Dokumentasi vaginam Dokumentasi seksiosesaria Dokumentasi perawatan bayi baru 15 Mahasiswa mampu mengelola Dokumentasi Keperawatan Kritis: Asuhan Keperawatan : Dokumentasi UGD Dokumentasi Perawatan Intensif Dokumentasi kamar operasi Dokumentasi Unit Pascaanestasi Ujian Akhir Semester

Dokumentasi Maternitas

Keperawatan

Dokumentasi Kritis 16

Mahasiswa mampu mengelola AsKep Keperawatan Perioperatif: Asuhan Keperawatan : Keperawatan Perioperatif

18

Referensi :

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Alimul, Aziz. (2001). Pengantar Dokumentasi Proses Keperawatan. Jakarta : EGC Dinarti. (2009). Dokumentasi Keperawatan. Jakarta : TIM Iyer, Patricia. (2004). Dokumentasi Keperawatan : Suatu Pendekatan Proses Keperawatan. Jakarta : EGC Judith, W. (2006). Diagnosa Keperawatan Dengan Intervensi NIC & Kriteria NOC : Alih Bahasa : Widyawati (at all). Jakarta : EGC NANDA. Nursing Diagnosa : Definition and clasification : 2005-2006 Nursalam. (2009). Proses dan Dokumentasi Keperawatan : Konsep dan Praktikum. Jakarta : Salemba Medika