Reflexions Postclasse a la Fase dIntervenci Autnoma 1er Batxillerat

Curs: 1r BTX UD: New York City: La gran apagada! (estudi del corrent continu) Sessi: 1 Data: Dimarts 20/3/2012 Poc dinamisme per fer aflorar les idees prvies. Temporitzaci ok. Resistncia a passar de la fase ENGAGE a la fase EXPLORE, ja que havien de fer el KPSI. Ens ha sorprs l'atenci prestada al vdeo i en la lectura de la notcia. Els costa aixecar la m per respondre i, escoltar els companys. Participaci reiterada d'uns quants i altres molt tmidament opinaven quan no hi havia silenci total. Aquest tipus de KPSI ms visual i prctic els ha sedut, especialment hem vist predisposici d'alumnes que normalment no treballen massa. Sessi: 2 Data: Dimecres 21/3/2012 Diversitat tnica: 3 de les 4 noies xineses shan quedat al marge del grup heterogeni al qual havien estat assignades. Ordinadors funcionaven de forma lenta. El nmero dordinadors no era suficient; hi havia alumnes que no treballaven sha augmentat el nombre de mquines. Algun alumne ha manifestat reticncia al treball en grup. Tot i que el grup-classe, general, s ha adaptat correctament a la forma de treballar. En un grup una alumna ha manifestat desacord amb lactitud masclista dels seus companys. Dintre dalguns grups, hi havia alguns integrants repropis a treballar. Ha mancat remarcar pautes establertes al dossier-gui de la unitat. Sessi: 3 Data: Dijous 22/3/2012 Necessitat de fer una sntesi final dels resums Evoluci positiva de la majoria de grups: augment motivaci. La pauta introduda ha ajudat a prioritzar el conceptes que shan dincloure. Subministrar 12 ebooks en comptes de 6 ha sigut positiu; els alumes shan motivat. Previsi dagafar ms ordinadors; sempre hi ha algun que falla. Les classes sempre comencen tard. Al principi algun alumne sha queixat que no entenien conceptes; sels ha explicat i sels ha indicat qu havien de llegir, cosa que ha tingut un efecte positiu. Potser shauria de recalcar la importncia del treball cooperatiu. Sessi: 4 Data: Dilluns 26/3/2012 No sels hagut de dir que treballessin en grup; ho han fet de forma espontnia. Algun alumne poc participatiu, la resta bastant participatius. Algun problema tcnic; no es podien obrir algunes comptes de correu i sha hagut danar a la sala de professors amb un parell destudiants. Bon clima de treball en general. Sessi: 5 Data: Dimarts 27/3/2012 Independentment de la nota, hi ha alumnes que necessiten interaccionar ms; la classe davui (presentaci) afavoreix aquesta interacci. Hi ha hagut alumnes que shan limitat a recitar, sense entendre el que deien. En general, han treballat per fer les presentacions.

No viable fer coavaluaci i veure si es responen les qestions al mateix temps; hagus estat millor fer noms coavaluaci. Per les presentacions, ha quedat pals que sha de fer una sntesi. Sessi: 6 Data: Dimecres 28/3/2012 Durant les presentacions, ens hem adonat de la necessitat dintervenir en algunes explicacions molt incorrectes i poc intelligibles. A lhora de presentar la qualitat de les explicacions baixa degut als nervis en alguns alumnes i poca preparaci en daltres. Les presentacions sn positives per deixar pals la mancana en ladquisici de coneixements i idees prvies. Cal un control molt exhaustiu per valorar les presentacions. Importncia de felicitar i dir el que sha fet b a la vegada. No es va tenir en compte temps de preguntes i puntualitzacions posteriors a les presentaci, per tant aquestes shan allargat ms del que es va preveure. Sessi: 7 Data: Dimarts 10/4/2012 No han fet els exercicis demanats abans de setmana santa; Shan hagut de comenar a classe per no interferir en la construcci base dorientaci. Diferents nivells de resoluci de problemes entre els alumnes. En general, shan dedicat a fer els problemes amb motivaci. Un parell dalumnes, per, shan dedicat a fer altres tasques. La majoria dalumnes no els han acabat. Usaven el llibre en detriment del PowerPoint i dels apunts fets pels alumnes. Potser hagus calgut insistir en la importncia de lentrega, amb algun tipus davaluaci per haver entregat els problemes a temps. Sessi: 8 Data: Dimecres 11/4/2012 Han entregat els problemes. Molts els tenien en brut. Lentitud a lhora de fer els grups. Participatius. La previsi de la temporitzaci no ha estat la correcta (massa lenta). Reticncia a tornar a treballar en grup. Sessi: 9 Data: Dijous 12/4/2012 Sn molt lents tant en realitzar qualsevol tasca o activitat a classe. Els costa treballar, posar-s'hi, desplaar-se, prendre decisions en grup Sembla que hi ha poca comunicaci entre ells, que cadasc va una mica a la seva excepte les xineses; Tanmateix, la noia ndia, la Kirandeep,t molt inters i s'esfora en relacionar-se amb altres per poder treballar. La temporitzaci potser ha resultat massa optimista perqu no coneixem el ritme de treball del grup-classe... ARA SABEM COM TREBALLEN HA SEMBLAT QUE EL PRIMER DIA NING ESCOLTAVA PERQU S QUAN VAM DEIXAR CLARSSIMA (AIX PENSVEM...) L'AVALUACI!!! I avui shan sorprs quan els hem dit que no hi hauria examen; shan sentit comentaris sobre que no els havem avisat. Han anat a ritmes molt diferents (molts han anat lents perqu no els agrada treballar en grup perqu precisament han de treballar; estan acostumats a noms escoltar i no treballar en classe) i llavors els que acabaven s'avorrien Alguns estaven ms preocupats per l'examen que tenien a continuaci i no han estat capaos de concentrar-se en les tasques demanades; prctica que, daltra banda, ha estat habitual des de la fase dobservaci. Sembla que no tots els membres del grup s'hagin assabentat i participat en la resoluci del

problema assignat. Sessi: 10 (laboratori) Data: Dilluns 16/4/2012 Noms un grup ha pogut realitzar la prctica degut a que els multmetres shan espatllat, tot i que shavia preparat i comprovat tot el material durant dues hores el dijous 14/04/2012 i dues hores abans de que els alumnes fessin la prctica. La temporitzaci no sacaba dajustar correctament. L'alumnat ha estat fora comprensiu amb el fet que no funcions tot com estava previst. La major part del temps sha invertit en intentar esbrinar i reparar el que no funcionava. Al final sha descobert que dos dels tres multmetres no funcionaven. Ha estat fora frustrant per a tots. El material s'hauria de renovar i ampliar ja que sha hagut de dividir la classe (noms hi havia material per tres grups; nhi havia 6) per manca de ms material. Sessi: 11 (laboratori 2 a laula normal) Data: Dimarts 17/4/2012 Alumnes molt comprensius. Improvisaci bastant efectiva. Sembla que han ents la prctica. Hi ha alumnes que no estan ni motivats ni interessats. Important comunicar tasques a alumnes absents perqu no els hi vingui de nou; sobre tot si sn tasques que shan de fer a classe. Sessi: 12 Data: Dimecres 18/4/2012 Els alumnes no han ents la importncia del treball cooperatiu. Alguns sabien fer el problema, altres no. Per no havien parlat perqu tots poguessin fer-lo a la pissarra explicant tots els passos de la base d'orientaci. Aquests segueixen anant molt lents; en aquesta sessi perqu noms el 1er grup havia ents correctament el que suposa treballar cooperativament per resoldre problemes en grup. Molts han improvisat quan han hagut de sortir. El alumnes han manifestat que els feia mandra utilitzar la base dorientaci, per han reconegut que els era til perqu podien organitzar les idees i trobar fcilment on shavien equivocat. La majoria de grups han demostrat poca responsabilitat i seriositat ja que sha anat insistint del qu shavia de fer, com shavia de fer i quan shavia de fer. Sha estimat convenient fer una reflexi en veu alta apellant a la responsabilitat i remarcant que shavia explicat detalladament tot el qu shavia de fer, com shavia de fer i quan shavia de fer, i de forma reiterada. Juntament amb el mentor sha decidit fer un control per observar si han assolit els continguts i els objectius de la unitat didctica donat els resultats de la correcci de problemes. Sha considerat oport realitzar una sessi per aclarir dubtes abans de lentrega de la segona collecci de problemes, la prctica i lexamen. Sessi: 13 (Final) Data: Dijous 19/4/2012 Els alumnes continuen sent molt lents a lhora de comenar i realitzar les tasques. En general, la correcci dels problemes que havia de presentar una persona de cada grup estava poc preparada, tant en quant a la resoluci com a lexplicaci. Tanmateix, el darrer grup (grup 6) ho ha fet tal i com es va acordar. Hi ha hagut bastant soroll a classe, sobretot quan qui explicava el problema no s'imposava massa. L'ltim grup s que ha captat l'atenci de la classe. Alguns alumnes volien resoldre dubtes mentre fiem la classe. Tenim la sensaci que els alumnes sempre compten en que ja podran recuperar l'avaluaci en un altre moment i que el professor els estalviar lesfor que han de realitzar ells mateixos.