E.E.E N 503. Javier Calvio.

Escuela para Alumnos con Discapacidad Motora y/o Alumnos Impedidos de Concurrir al Servicio Educativo de los distintos Niveles. Hortiguera s/n esq. Defensa San Antonio de Padua Merlo C.P.: 1718 Telfono: (0220) 482-6422/6608 Telfono de Red: 61483/61486

Me toca en esta oportunidad hablar en representacin de los Equipos Tcnicos de la Escuela. Nuestra funcin como grupo de trabajo, ms all del rol en particular que cada integrante cumple a partir de la especialidad que como profesionales tenemos, implica generar un espacio que habilite a la pregunta, a la duda, buscamos darnos la oportunidad de encontrarnos y mirarnos con ojos nuevos. Y es desde ese lugar que el equipo busca acompaar al maestro en el momento de pensar un proyecto o propuesta para un alumno en particular, porque ms all de cualquier diagnstico, buscamos que se focalice la mirada de ese nio/adolescente, como sujeto de aprendizaje. La realidad que presentamos como Escuela para Alumnos Impedidos de Concurrir al Servicio Educativo de los Distintos Niveles, requiere reconocer que el Equipo Tcnico no llega a intervenir directamente con todos los alumnos. En muchos casos la intervencin es indirecta, a partir del espacio de escucha al maestro. Cada historia es particular, hay familias que por su disponibilidad y debido a que las condiciones de salud del alumno as lo permiten pueden ser invitadas al local de EEE N 503 para conocerlos, compartir expectativas y a partir de dicho encuentro acordar cuales sern los apoyos necesarios para ese sujeto de aprendizaje. Hay alumnos que requieren que sea el Equipo quien se desplace, igual como lo hace el docente. Es claro que la diversidad nos atraviesa, es la escuela, en este caso el equipo, quien se adapta a las necesidades del alumno, lo importante para nosotros es establecer el encuentro, un encuentro que nos habilite para dar cuenta del estilo de aprendizaje de ese alumno, as como tambin de las fortalezas que esa familia cuenta. Porque es a partir de ah que se puede proyectar. Al hablar de la tarea, de lo que hacemos, brotan en m imgenes, como fotos, eh de reconocer que hay instancias en donde al menos yo me siento muy pequea, quiero decir ms especficamente, que dudo de las acciones implementadas. Hablar de domicilio implica a su vez el dolor, el duelo, el encuentro con alumnos que involucionan desde el punto de vista de salud. Y muchas veces me he preguntado para qu movilizar a las familias? Tiene sentido? A mi la respuesta, el norte, me lo ha dado uno de los nios entrevistados, nunca voy a olvidar su rostro. B, porque as lo voy a nombrar para respetar su identidad... Hace unos aos, fue convocado a asistir a nuestro edificio, su docente estaba angustiada, su alumno por momentos perda la vista, tena tumores creciendo en su cerebro, los mismos tocaban el quiasma ptico y requera que de

forma conjunta pensemos una oferta educativa significativa. Me encontr con B al inicio de la tarde, l comparti conmigo desde el hacer- sus estrategias de trabajo, luego sigui su encuentro con mis pares, terapista ocupacional, kinesiloga, fonoaudiloga. Lo volv a ver al final de la tarde, me acerqu a l y le pregunt como estaba. Con inocencia y alegra, dijo: Gracias Hoy me divert mucho Ese da aprend, B me haba enseado que siempre tiene sentido encontrarse con el otroHasta en el ltimo instante tiene sentidoB hoy ya no est entre nosotrosPero valoro de ese encuentro, su frescura y por sobre todo la demanda de su docente Creo que est pequea historia sintetiza el lugar del equipo tcnico ante el alumno impedido de concurrir al servicio educativo de los distintos nivelesSe trata de mirar y escuchar, entrar en dialogo con ese otro, nio, docente, familia, mdico, etcY la intencin siempre es pensar como aprende ese alumno, que le podemos ofrecer respetando su idoneidad, sus intereses.