@5H9F79F5 Domlngo 22 de ubrll de 2UI2

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1ODA ESCUELA ENFREN1A LA
1ENSION enIre logrur un nlvel
ucepIuble en pruebus esIundurl
zudus de uprendlzuje de sus esIu
dlunIes y llevur udelunIe su purIl
culur modo de ser orgunlzuclo
nul. EsIu duulldud se du en dlversos
nlveles de cudu esIubleclmlenIo y
puede resolverse desde dlerenIes
perspecIlvus. Asumlr esIu Ienslon
enIre lus prlorldudes de lus perso
nus y lu culIuru orgunlzuclonul es
un desuo esIruIeglco, sobre Iodo
en el conIexIo de lu unclon de los
dlrecIores escolures como desu
rrolludores de personus y culIurus
eecIlvus.
Cudu personu es porIudoru de su
proplo cuplIul humuno conocl
mlenIos, hubllldudes, ucIlIudes),
mlenIrus que lus reluclones enIre
personus pueden enIenderse como
cuplIul soclul. Sl solo se plensu unu
orgunlzuclon escolur desde su cu
plIul humuno, se durun como eec
Io prucIlcus docenIes ulsludus, que
pueden ser opIlmus o delclenIes,
segun lu personu. Sl, en cumblo, se
lu plensu solo desde lu opIlcu del
cuplIul soclul, exlsIlru un luldo
lnIercumblo de lnormuclon y nu
Irldus reluclones soclules, sln que
se puedu usegurur que lu lnor
muclon lnIercumbludu es correc
Iu, luble o perIlnenIe.
Es por ello que en unu orgunlzu
clon cobru senIldo dur lu mlsmu
prlorldud u lus personus y u lus re
luclones, enIendlendo que no se Iru
Iu necesurlumenIe de poIenclur esIe
cuplIul lnIegrudo medlunIe mus
conIruIuclones, slno por medlo del
desurrollo de lus personus que yu
ormun purIe de cudu esIublecl
mlenIo.
As, cobru senIldo el concepIo de
comunldudes de uprendlzuje, en
Iendldus como grupos de personus
que, busundose en lu conlunzu y lu
Y}Masopc|onesdeformac|onen
0|recc|onyl|derazgoLsco|aren
http://educnclcn.uc.c|/ yen
http://www.educnclcnccntlnun.uc.c|/
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dc Idco,go
ducocono, CS
UINN.
dlversldud, lnIercumblun conocl
mlenIos y experlenclus. De Iodos
modos, es cluve Iener presenIe que
esIe lnIercumblo no es cusuul, slno
que vu orlenIudo huclu un objeIlvo,
que, en el cuso de lus orgunlzuclo
nes escolures, es consIrulr unu es
cuelu en que Iodos uprenden, pur
Ilendo por dlrecIlvos y docenIes,
con el ln de obIener los mejores
resulIudos ucudemlcos medlunIe lu
ensenunzu eecIlvu.
Lu prlmeru cluve de lus comunldu
des de uprendlzuje es locullzurlus. En
el cuso de lus escuelus, lu comunldud
de uprendlzuje corresponde u los
dlrecIlvos, docenIes y sus lnIerrelu
clones. Lu segundu cluve es lu lnor
muclon: duIos, modelos y Ieorus
que, ul ser recolecIudos, unullzudos
y compurIldos, nos permlIen mejo
rur lus prucIlcus de ensenunzu
uprendlzuje.
Ahoru blen, esIudlos reclenIes
reporIun que escuelus de ulIo ren
dlmlenIo usuulmenIe son ldenIl
lcudus como orgunlzuclones que
uprenden que Ilenden u Iener lus
slgulenIes curucIersIlcus: I) un ll
deruzgo que provee upoyo y o
menIu lu purIlclpuclon en lus de
clslones, 2) vulores, vlslon y meIus
compurIldus, 8) uprendlzuje co
lecIlvo, upllcuclones compurIldus
del uprendlzuje, unu red horlzon
Iul de lujos de lnormuclon y com
promlso con mejorus, 4)condlclo
nes de upoyo, recursos y culIuru,
y S) unu prucIlcu lndlvlduul com
purIldu, que rompu con hublIuu
les prucIlcus ulsludus WFSGJHVSB).
El desuo que conllevu esIo puru
un lder es, en prlmer lugur, el co
noclmlenIo del conIenldo currlcu
lur, puru observurlo y evuluurlo.
IguulmenIe, es cluve Iener lu cupu
cldud de resoluclon de problemus
poco esIrucIurudos, lo que lmpll
cu buscur los supuesIos, enconIrur
perspecIlvus ulIernuIlvus, colubo
rur, enIre oIros. For oIro ludo, es
lmporIunIe dlugnosIlcur el enIor
no y lu orgunlzuclon, desurrollur lu
conlunzu reluclonul y omenIur
un llderuzgo dlsIrlbuldo.
Un ejemplllcudor esIudlo de cuso
sobre unu escuelu que mejoro sus
IunclulmenIe sus resulIudos de
uprendlzuje F. Mlllvurd, H. 1lm
perley, 2UU9) hu permlIldo obser
vur que unu urIlculuclon enIre cuu
Iro prucIlcus gesIlon del compor
IumlenIo esIudlunIll, recolecclon
y uso de lnormuclon sobre logros,
evuluuclon del desempeno docen
Ie y reunlones enIre equlpos de
docenIes cenIrudus en el logro de
sus esIudlunIes, usocludus u Ires
procesos cluve llderuzgo lnsIruc
clonul, ucoplumlenIo y expunslon
de los lmlIes hucen poslble lu
consIrucclon y desurrollo de co
munldudes de uprendlzuje sosIenl
bles u lo lurgo del Ilempo. Concre
IumenIe, el llderuzgo lnsIrucclonul
de lu dlrecIoru en esIe cuso uu
menIo lu cupucldud de uprendlzu
je de lu orgunlzuclon, usegurundo
que el desurrollo proeslonul lndl
vlduul se convlrIleru en un mode
lo menIul colecIlvo.M
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FUENTE: Geijsel y Femke 2009-Diplomadoengestindirectiva de organizaciones escolares 2012
Liderazgo
transformacional
Colaboracin
entre
profesores
Toma de
decisiones
compartida
Sensacin de
autoecacia
Internalizacin
de metas de
escuela en
metas personales
Participacin
de profesores
enactividades
de aprendizaje
profesional
1
2
3
4
7
6
8
5
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