ABSTRACT

The study is done in order to investigate the relationship between the socioeconomic status (SES) and the level of reading proficiency among Form Two students of Sekolah Menengah Kebangsaan Kubang Kerian, Kelantan. SES, which is measured based on the parents income and job is said to be one of the significant indicators that determines the students academic achievement including their reading proficiency, which has been stated as one of the crucial skills in the English language curriculum in Malaysian schools. The more the students can read, the more advantages they can get. This study has two main objectives; to investigate the relationship between the students SES and their reading proficiency and also to find out possible ways to help the lower SES students to be proficient in reading, like the higher SES students. There were 40 students involved in this research and to gain the result, two methodologies were used. Quantitative method was used by giving the students a set of questionnaire to be answered. For qualitative method, four students were chosen to undergo an interview. Based on the result of this study, it clearly shows that SES really affects the students reading proficiency. Higher SES students get more advantage in terms of reading experience which leads them to be proficient in reading compared to the lower SES students. Thus, to make sure that these lower SES students can be proficient in their reading, proactive steps should be taken and well implemented so that these students can have the same chance like the higher SES students to be proficient in their reading proficiency.

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan untuk mengkaji hubungan antara satus sosioekonomi (SES0 dan tahap kemahiran membaca di kalangan pelajar Tingkatan Dua Sekolah Menengah Kebangsaan Kubang Kerian, Kelantan. SES yang diukur berdasarkan gaji dan perkerjaan ibu bapa dikatakan menjadi elemen yang signifikan dalam mempengaruhi kecemerlangan pelajar, termasuk kemahiran membaca, yang merupakan salah satu kemahiran penting yang dicatatkan di dalam kurikulum Bahasa Inggeris di sekolah-sekolah Malaysia. Semakin berkebolehan pelajar membaca, semakin banyak kelebihan yang diperoleh. Kajian ini mempunyai dua objektif utama; untuk menyiasat hubungan antara tahap SES pelajar dengan tahap pembacaan mereka dan juga untuk mencari jalan penyelesaian untuk membantu pelajar berstatus SES yang rendah mencapai tahap pembacaan yang baik seperti pelajar yang berstatus ekonomi tinggi. Seramai 40 orang pelajar terbabit dengan kajian ini dan untuk memperolehi keputusan, dua metodologi telah digunakan. Metodologi Kuantitatif digunakan dengan cara member pelajar satu set borang soal selidik untuk dijawab. Untuk metodologi Kualitatif, empat orang pelajar telah dipilih untuk diinterview. Berdasarkan keputusan kajian ini, didapati bahawa SES mempengaruhi tahap pembacaan pelajar. Pelajar yang berstatus ekonomi tinggi mendapat lebih peluang untuk melibatkan diri mereka dengan membaca, yang membolehkan mereka membaca dengan lebih baik berbanding pelajar yang berstatus ekonomi rendah. Oleh itu, untuk memastikan bahawa pelajar-pelajar berstatus ekonomi rendah ini berkebolehan membaca dengan baik, langkah proaktif harus diambil dan dilaksanakan sebaiknya supaya pelajar-pelajar ini dapat meningkatkan kemahiran membaca.