HALAMAN PENGESAHAN

Judul

: Hubungan antara Gaya Kepemimpinan Kepala

Sekolah dan Motivasi Berprestasi dengan
Kinerja Guru SMP Negeri di Kabupaten Muna

Nama Mahasiswa

: La Ode Alfin

Nomor Induk Mahasiswa : G2G1 09 067

Program Studi

: Pendidikan IPS

Menyetujui,
Komisi Pembimbing

Prof. Dr. La Iru, SH, M.Si.

Dr. Fahinu, M.Pd.

Ketua

Anggota

Mengetahui
Ketua Program Studi
Pendidikan IPS

Dr. H. Mursidin T, M.Pd.

NIP. 19631231 199003 1 034

ii

ABSTRACT
La Ode Alfin, the relationship between leader style of headmaster
and performance motivation with the work of SMP teachers in Muna
Regency guided by Prof. Dr. La Iru, M.Si. and Dr. Fahinu, M.Pd.
The problem statements of this research were: (1) is any relationship
between leader style of headmaster and the work of SMP teachers in Muna
Regency? (2) is any relationship between achievement motivation and the work of
SMP teachers in Muna Regency? (3) is any relationship between leader style of
Headmaster and achievement motivation together with the work of SMP teachers
in Muna Regency?. The objectives of this research were: (1) to analyze the
relation between leader style of Headmaster and the work of SMP teachers in
Muna Regency. (2) to analyze the relationship between achievement motivation
and the work of SMP teachers in Muna Regency. (3) to analyze the relationship
between leader style of Headmaster to gether with achievement motivation and
the work of SMP teachers in Muna Regency.
The research used survey method with correlational approach. The
population of this research was the 257 teachers of SMP in Muna Regency that
have C acreditation. The research sample was 72 teachers with propotional
random sampling. Datas were compiled by used the instrument that develop by
the reseacher that have been tested empirically for validity and relliability.
The results of this research were: (1) there was a possitive and significant
relation between leader style of Headmaster and the work of SMP teachers in
Muna Regency that showed by coefficient correlation (ryx1) = 0.60 and coefficient
determinant 36,00 %. (2) there was a possitive and significant relation between
achievement motivation and the work of SMP teachers in Muna Regency that
showed by coefficcient correlation (ryx2) = 0,59 and coefficient determinant 34,8
%. (3) there was a possitive and significant relation between leader style of
Headmaster to gether with achievement motivation and the work of SMP taechers
in Muna Regency that showed by Double coefficient correlation (R y12) = 0,68 and
ccoefficient determinant 46,24 %.

iii

ABSTRAK
La Ode Alfin, Hubungan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan
Motivasi Berprestasi dengan Kinerja Guru SMP Negeri di Kabupaten Muna
dibimbing oleh Prof. Dr. La Iru, SH, M.Si. dan Dr. Fahinu, M.Pd.
Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) Apakah terdapat hubungan
antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna?. (2) Apakah terdapat hubungan antara motivasi berprestasi
dengan kinerja guru SMP Negeri di Kabupaten Muna?. (3) Apakah terdapat
hubungan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi berprestasi
secara bersama-sama dengan kinerja guru SMP Negeri di Kabupaten Muna?.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) hubungan antara gaya
kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru SMP Negeri di Kabupaten
Muna, (2) hubungan motivasi berprestasi dengan kinerja guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna, (3) hubungan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dan
motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan kinerja guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan
pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru SMP
Negeri di Kabupaten Muna yang terakreditasi nilai C dengan jumlah 257 orang.
Sampel dalam penelitian ini sebanyak 72 orang dengan teknik proporsional
random sampling . Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen
yang dikembangkan sendiri oleh peneliti, terlebih dahulu diuji coba secara
empirik untuk validitas dan reliabilitasnya.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang
positif dan signifikan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja
guru SMP Negeri di Kabupaten Muna yang ditunjukkan nilai t hitung = 6,28 > t tabel
= 2,66 pada = 0,01 dengan koefisien determinan sebesar 36,00 %; (2) terdapat
hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi berprestasi dan kinerja guru
SMP Negeri di Kabupaten Muna ditunjukkan nilai t hitung = 6,10 > t tabel = 2,66
pada = 0,01 dengan koefisien determinan sebesar 34,81 %; (3) terdapat hubungan
positif yang sangat signifikan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dan
motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan kinerja guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna seperti yang ditunjukkan nilai F hitung = 29,48 > F tabel = 4,92
pada = 0,01 dengan koefisien determinan sebesar 46,24 %.

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis persembahkan kehadirat Allah SWT atas

segala limpahan rahmat, hidayah,dan karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penulisan tesis ini dengan judul Hubungan antara Gaya Kepemimpinan Kepala
Sekolah dan Motivasi Berprestasi dengan Kinerja Guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna. Tesis ini dapat diselesaikan oleh peneliti meskipun masih
terdapat beberapa kekurangan atau keterbatasan yang penulis tidak dapat atasi.
Tesis ini dapat diselesaikan berkat layanan dan bantuan dari berbagai pihak
yang tidak dapat dibalas dengan apapun. Oleh karena itu penulis mengucapkan
terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak
khususnya kepada Prof. Dr. La Iru, SH, M.Si. selaku pembimbing I dan

Dr.

Fahinu, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikan layanan dan atas
bantuan yang tulus dengan penuh kesabaran. Ucapan yang sama pula ditujukan
kepada:
1. Prof. Dr.Ir.H. Usman Rianse, M.S. selaku Rektor Universitas Haluoleo
2. Prof. Dr. Ir. La Rianda, M.Si. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas
Haluoleo
3. Dr. H. Mursidin T, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan IPS Program
Pascasarjana Universitas Haluoleo.
4. Segenap Dosen Pengajar dan Staf Administrasi Program Pascasarjana
Universitas Haluoleo yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan,
wawasan, dan motivasi sehingga penulis berhasil menyelesaikan tesis ini.
5. dr. H. Baharuddin, M.Kes. selaku Bupati Muna yang telah menfasilitasi
penulis dalam mengikuti pendidikan program pascasarjana
6. Drs. H. La ode Alimuddin B, M.Si. selaku Kepala Dinas Pendidikan Muna yang
telah memberikan dukungan penuh kepada penulis.

7. Kepala SMP Negeri di Kabupaten Muna yang telah mengijinkan penulis untuk
meneliti di sekolah yang dipimpinnnya, dan Bapak dan Ibu guru yang telah
memberikan informasi dan data melalui instrumen penelitian.
8. Orang Tua tercinta La Ode Hariki dan Wa Ode Bake yang telah memberikan
motivasi yang tinggi dalam menyelesaikan pendidikan ini.
9. Terima kasih yang sangat mendalam penulis sampaikan kepada istri tercinta
Suria, SE., dan anak-anak kami La Ode Ahmad Rezky Alwahid dan

Wa Ode

Sitti Rahelda serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan dan
motivasi tersendiri sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
Keberhasilan menyelesaikan tesis ini merupakan bukti pengorbanan yang
telah mereka berikan.
10. Rekan-Rekan Mahasiswa Pascasarjana Program Studi Pendidikan IPS yang
telah banyak memberikan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
tesis.

Penulis menyadari bahwa terdapat banyak kekurangan dan kelemahan

dalam tesis ini, untuk itu diawal tulisan ini penulis dengan segala kerendahan hati
membuka diri bagi setiap tanggapan dan saran dari berbagai pihak untuk
perbaikan dan penyempurnaan tesis ini.

Kendari, Januari 2012

La Ode Alfin

vi

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................

PERSETUJUAN PENGUJI ............................................................................

ii

ABSTRAK ......................................................................................................

iii

KATA PENGANTAR ....................................................................................

DAFTAR ISI ...................................................................................................

vii

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

ix

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................

xii

BAB I

PENDAHULUAN ..........................................................................

A. ........................................................................................... Latar
Belakang Masalah .....................................................................

B. ........................................................................................... Rum
usan Masalah ............................................................................

C. ........................................................................................... Tujua
n Penelitian ...............................................................................

D. ........................................................................................... Manf
aat Penelitian ............................................................................
BAB II

TINJAUAN PUSTAKA,PENELITIAN RELEVAN,

KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS PENELITIAN
vii

10

A. ........................................................................................... Tinja
uan Pustaka ...............................................................................

10

1. ...................................................................................... Kinerj
a Guru .................................................................................

10

2. ...................................................................................... Gaya
Kepemimpinan Kepala Sekolah ..........................................

18

3. ...................................................................................... Moti
vasi Berprestasi ...................................................................

27

B. ........................................................................................... Penel
itian Relevan ............................................................................

38

C. ........................................................................................... Kera
ngka Pikir ...................................................................................

42

D. ...........................................................................................
Hipotesis Penelitian ...................................................................

45

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .....................................................

46

A. ........................................................................................... Temp
at dan Waktu Penelitian ...........................................................

46

B. ........................................................................................... Varia
bel dan Desain Penelitian .........................................................

46

C. ........................................................................................... Popul
asi dan Sampel ..........................................................................

47

D. ........................................................................................... Instr
umen Penelitian ........................................................................

49

E. ........................................................................................... Tekni
k Analisis Data ...........................................................................

60

F. ........................................................................................... Hipot
esis Statistik ..............................................................................

63

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................

64

viii

A. ........................................................................................... Hasil
Penelitian .................................................................................

64

1. ..................................................................................... Deskr
ipsi Data ............................................................................

64

2. ..................................................................................... Peng
ujian Persyaratan Analisis ..................................................

71

B. ........................................................................................... Pemb
ahasan ......................................................................................

86

C. ........................................................................................... Keter
batasan Penelitian ...................................................................

90

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN .........................................................

92

A. ........................................................................................... Kesi
mpulan .....................................................................................

92

B. ........................................................................................... Impli
kasi ...........................................................................................

93

C. ........................................................................................... Saran
..................................................................................................

95

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

96

ix

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 1. Teori X dan Y ................................................................................

31

Tabel 2. Jumlah Sampel Guru Penelitian .....................................................

49

Tabel 3. Kisi Kisi Instrumen Kinerja Guru ..............................................

51

Tabel 4. Kisi Kisi Instrumen Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah .......

54

Tabel 5. Kisi Kisi Instrumen Motivasi Berprestasi Guru ..........................

57

Tabel 6. Distribusi Frekuensi Data Kinerja Guru .......................................

65

Tabel 7. Distribusi Frekuensi Data Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah..

68

Tabel 8. Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi Guru ..................

70

Tabel 9. Hasil Pengujian Normalitas Data X1, X2, dan Y ..

72

Tabel 10. ANAVA untuk Uji Keberartian Kelinearan Regresi Y atas X1 ...

76

Tabel 11. Uji Signifikansi Koefisien Korelasi ryl dan Koefisien Parsial ry12 .

78

Tabel 12. Anava untk uji keberartian dan kelinearan Regresi Y atas X2 .....

81

Tabel 13. Uji keberartian Koefisien Korelasi ry2 dan Koefisien Parsial ry12.

83

Tabel 14, Pengujian keberartian persamaan regresi korelasi ganda antara

Y dengan X1 dan X2 .....................................................................

84

Tabel 15. Uji keberartian Koefisien Korelasi ganda antara Y dengan

X1 dan X2 .....................................................................................

85

Tabel 16. Data untuk Perhitungan Distribusi Frekuensi, Rata-Rata,

Simpangan Baku, Median, dan Modus .......................................

177

Tabel 17. Distribusi Frekuensi Data Kinerja Guru .......................................

180

Tabel 18. Distribusi Frekuensi Data Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah

181

Tabel 19. Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi Guru ..................

183

Tabel 20. Pengujian Normalitas Data Kinerja Guru .....................................

184

Tabel 21. Pengujian Normalitas Data Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah

185

Tabel 22. Pengujian Normalitas Data Motivasi Berprestasi ........................

186

Tabel 23. Data Nilai untuk Pengujian Kelinearan regresi Y atas X1 ............

189

Tabel 24. ANAVA untuk keberartian dan kelinearan Regresi Y atas X1 .....

192

Tabel 25. Data Nilai untuk Pengujian Kelinearan regresi Y atas X2 ............

197

Tabel 26. ANAVA untuk keberartian dan kelinearan Regresi Y atas X2 .....

200

Tabel 27. ANAVA untuk hasil Pengujian Regresi Ganda ...........................

207

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 1. Hirarki Kebutuhan Maslow ...........................................................

29

Gambar 2. Konstelasi Rumusan Masalah Penelitian ......................................

47

Gambar 3 Histogram Data Kinerja Guru .......................................................

66

Gambar 4 Histogram Data Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah ................

68

Gambar 5 Histogram Skor Motivasi Berprestasi Guru ...................................

71

Gambar 6 Grafik Persamaan Regresi Y atas X1..............................................

75

Gambar 7 Grafik Persamaan Regresi Y atas X2..............................................

80

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1. Instrumen Uji Coba Penelitian ..............................................

101

Lampiran 2. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian ......................................

114

Lampiran 3. Instrumen Penelitian ...............................................................

164

Lampiran 4. Data Hasil Penelitian dan Perhitungan Distribusi Frekuensi,

Rata-Rata, Simpangan Baku, Median, dan Modus .................

177

Lampiran 5. Pengujian Normalitas Data ......................................................

184

Lampiran 6. Pengujian Hipotesis dengan Regresi dan Korelasi .................

187

Lampiran 7. Tabel Tabel Statistik ............................................................

211

xiii

ABSTRACT
La Ode Alfin, the relationship between leader style of headmaster
and performance motivation with the work of SMP teachers in Muna
Regency guided by Prof. Dr. La Iru, M.Si. and Dr. Fahinu, M.Pd.
The problem statements of this research were: (1) is any relationship
between leader style of headmaster and the work of SMP teachers in Muna
Regency? (2) is any relationship between achievement motivation and the work of
SMP teachers in Muna Regency? (3) is any relationship between leader style of
Headmaster and achievement motivation together with the work of SMP teachers
in Muna Regency?. The objectives of this research were: (1) to analyze the
relation between leader style of Headmaster and the work of SMP teachers in
Muna Regency. (2) to analyze the relationship between achievement motivation
and the work of SMP teachers in Muna Regency. (3) to analyze the relationship
between leader style of Headmaster to gether with achievement motivation and
the work of SMP teachers in Muna Regency.
The research used survey method with correlational approach. The
population of this research was the 257 teachers of SMP in Muna Regency that
have C acreditation. The research sample was 72 teachers with propotional
random sampling. Datas were compiled by used the instrument that develop by
the reseacher that have been tested empirically for validity and relliability.
The results of this research were: (1) there was a possitive and significant
relation between leader style of Headmaster and the work of SMP teachers in
Muna Regency that showed by coefficient correlation (ryx1) = 0.60 and coefficient
determinant 36,00 %. (2) there was a possitive and significant relation between
achievement motivation and the work of SMP teachers in Muna Regency that
showed by coefficcient correlation (ryx2) = 0,59 and coefficient determinant 34,8
%. (3) there was a possitive and significant relation between leader style of
Headmaster to gether with achievement motivation and the work of SMP taechers
in Muna Regency that showed by Double coefficient correlation (R y12) = 0,68 and
ccoefficient determinant 46,24 %.
The conclution of this reseach, there was a possitive and significant
relation between leader style of Headmaster together with achievement motivation
and the work of SMP teachers in Muna Regency, individually or together.

xiv

ABSTRAK
La Ode Alfin, Hubungan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan
Motivasi Berprestasi dengan Kinerja Guru SMP Negeri di Kabupaten Muna
dibimbing oleh Prof. Dr. La Iru, SH, M.Si. dan Dr. Fahinu, M.Pd.
Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) Apakah terdapat hubungan
antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna?. (2) Apakah terdapat hubungan antara motivasi berprestasi
dengan kinerja guru SMP Negeri di Kabupaten Muna?. (3) Apakah terdapat
hubungan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi berprestasi
secara bersama-sama dengan kinerja guru SMP Negeri di Kabupaten Muna?.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) hubungan antara gaya
kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru SMP Negeri di Kabupaten
Muna, (2) hubungan motivasi berprestasi dengan kinerja guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna, (3) hubungan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dan
motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan kinerja guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan
pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru SMP
Negeri di Kabupaten Muna yang terakreditasi nilai C dengan jumlah 257 orang.
Sampel dalam penelitian ini sebanyak 72 orang dengan teknik proporsional
random sampling . Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen
yang dikembangkan sendiri oleh peneliti, terlebih dahulu diuji coba secara
empirik untuk validitas dan reliabilitasnya.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang
positif dan signifikan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja
guru SMP Negeri di Kabupaten Muna yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi
(ryx1) = 0,60 dan koefisien determinan 36,00 %; (2) terdapat hubungan yang
positif dan signifikan antara motivasi berprestasi dan kinerja guru SMP Negeri di
Kabupaten Muna ditunjukkan oleh koefisien korelasi (ryx2) =0,59 dan koefisien
determinan 34,81 %; (3) terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara
gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi berprestasi secara bersama-sama
dengan kinerja guru SMP Negeri di Kabupaten Muna seperti yang ditunjukkan
oleh koefisien korelasi ganda (Ry12) = 0,68 dan koefisien determinan 46,24 %.

xv

Berdasarkan temuan penelitian ini, disimpulkan bahwa terdapat hubungan

yang positif dan signifikan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dan
motivasi berprestasi dengan kinerja guru baik secara sendiri-sendiri maupun
secara bersama-sama.

xvi

HUBUNGAN ANTARA GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA

SEKOLAH DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN
KINERJA GURU IPS
(Survei pada SMA Negeri se Kabupaten Muna)

TESIS

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar

Magister Pendidikan IPS

Oleh
LA KOMA
G2G1 09 059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPS

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS HALUOLEO
xvii

KENDARI
2011

. Kisi-kisi Instrumen Kinerja Guru

Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Kinerja Guru

No.

Indikator

Merencanakan program

Nomor Butir
Pernyataan positif

2,5

Pernyataan
Pernyataan
negatif

Jumlah

1, 3

9,11

pembelajaran
2

Kemampuan

menguasai 4, 6, 7, 8,10

materi pelajaran
3

Kemampuan melaksanakan 12, 14,16, 17, 18, 19, 13,

20, 21, 23,24, 26, 28, 15,22,25,
pembelajaran
30,31, 33, 35
27, 29,32,
34
38, 39,40
Kemampuan melaksanakan 36, 37,41

26

evaluasi dan tindak lanjut

Jumlah

41

Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah

Nomor Butir

xviii

Pernyataan

No.
1

Indikator

Bersikap adil, arif, dan

pernyataan
positif

pernyataan
negatif

Jumlah

1, 3, 4

2, 5

bijaksana
2

Memberikan sugesti

6, 8, 9

7, 10

Mendukung tercapainya tujuan

11, 13, 15, 17

12, 14,

16
4

Sebagai katalisator

18, 20, 22, 19, 21,

Sumber inspirasi/pemberi

24,

23, 25

26, 28, 30

27, 29, 31

32, 34

33

semangat
6

Menghargai hasil kerja

bawahan
Jumlah

34

Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen Motivasi Berprestasi Guru

Nomor Butir

Pernyataan

Pernyataan Posistif

Pernyataan Negatif

1, 2, 4, 5

3, 6

8, 10, 12

Kemauan bekerja
7, 9, 11
keras
Keinginan untuk maju 13, 15, 17, 19

14, 16, 18, 20

Bertanggung jawab

21, 23, 25, 27,

22, 24, 26, 28

Keinginan

29, 31, 32, 34, 35

30, 33

No.

Indikator

Keinginan untuk

Jumlah

berhasil
2

peningkatan kerja
Jumlah

35

xix

d. Validitas Butir Instrumen Kinerja Guru

Pekerjaan guru pada umumnya merupakan suatu pekerjaan yang berhubungan

tugas-tugas mengajar dan/atau mendidik, di samping tugas-tugas yang
berhubungan dengan bidang sosial kemasyarakatan dan kemanusiaan. Guru
dituntut untuk bekerja dengan memberikan pelayanan sebaik mungkin kepada
siswa, orang tua siswa dan masyarakat sekitarnya (Wibowo, 2007: 7).
Timpe (1989: 99) bahwa kinerja adalah produktivitas.eorang guru yang memiliki
kinerja tinggi merupakan guru yang produktif. Guru yang produktif memiliki
karakteristik berikut: (1) memiliki kecerdasan pikiran dan dapat mempelajari
kondisi sekitar dengan cepat, (2) memiliki kompetensi secara profesional, (3)
memiliki daya kreativitas dan inovatif yang tinggi, (4) memahami dan menguasai
pekerjaannya, (5) belajar dengan cerdas, menggunakan logika, dan mengorganisir
pekerjaan dengan efisien, (6) selalu berusaha untuk melakukan perbaikan, (7)
dianggap bernilai oleh pengawasnya, (8) memiliki prestasi yang baik, dan (9)
selalu berusaha untuk meningkatkan kemampuan diri. Timpe (1989: 99) bahwa
kinerja adalah produktivitas
Donnelly, dkk. (1984: 177-167) mengemukakan pentingnya penilaian
kinerja yang menyebutnya antara lain sebagai: (1) Memberikan umpan balik bagi
pegawai (guru) yang bersangkutan, (2) Hasil dari masukkan tersebut dapat
dijadikan sebagai menentukan training dan sebagainya. Dengan mempertegas

xx

peranan penilaian sebagai sistem pengukuran yang membandingkan antara hasil

yang dicapai dengan hasil yang diharapkan untuk dicapai.
Gregorio (1983: 10) mengemukakan masalah pendidikan adalah bersifat
filosofi yang harus didasarkan kepada warisan budaya. Dengan demikian kinerja
seorang guru yang profesional juga harus berakar pada budaya nasional. Pidarta
(1997: 43) mengemukakan bahwa teori-teori pendidikan dan praktek-praktek
pendidikan yang diterapkan di Indonesia haruslah berakar pada kebudayaan
Indonesia. Oleh karena guru adalah seorang tenaga atau pejabat profesional,
Pidarta mengutip pendapat Schein yang mengemukakan ciri-ciri profesional
sebagai berikut: (1) Bekerja Sepenuhnya dalam jam kerja (full time), (2) Pilihan
pekerjaan itu didasarkan kepada motivasi yang kuat, (3) Memiliki seperangkat
pengetahuan, ilmu, dan keterampilan khusus yang diperoleh lewat pendidikan dan
latihan yang lama. Ini menunjukkan bahwa seorang guru sebagai tenaga
profesional tidak sembarang orang untuk menduduki tugas atau pekerjaan sebagai
guru.

xxi

xxii

xxiii

A. ANALISIS REGRESI DAN KORELASI X3 ATAS X1

Jadi persamaan garis regresi X3 atas X1 adalah :

= 161,07 + 0,06

Uji keberartian Regresi X3 atas X1

JK(S) = JK(T) JK(a) JK(b/a)

= 2965749 2950149,76 31,8634264 = 15567,37657

xxiv

JK(G) = 8538,84
Kelompok Data X3 atas X1
X1

X3

Kelompok

Galat

xxv

164

181

169

164

171

175

172

177

172

177

173

172

175

150

364,5

175

177

176

168

218,75

176

184

176

166

176

167

177

160

21

177

162

177

159

177

165

178

164

24,67

178

171

178

168

179

167

10

180

171

11

4,5

180

174

181

174

12

208,83

181

156

181

168

181

173

181

168

181

170

182

178

13

100,67

182

164

182

169

183

166

14

60,67

183

175

xxvi

183

165

184

185

184

179

185

180

185

180

185

130

185

187

185

191

185

159

185

174

185

169

186

201

186

150

186

175

186

174

187

176

187

196

188

201

188

184

188

170

188

166

188

185

188

177

188

171

188

177

189

163

189

166

189

193

189

181

190

158

190

176

190

162

190

174

190

189

15

18

16

2655,5

17

1302

18

200

19

866,88

20

582,75

21

445,67

xxvii

190

168

22

192

171

192

173

23

375,2

193

191

193

155

193

156

193

181

193

189

24

544

195

160

195

172

195

180

195

192

25

612

196

191

196

165

196

161

196

162

196

171

26

0,5

197

162

197

161

27

60,5

198

162

198

151

28

28

202

156

29

29

203

167

30

30

204

167

31

264,5

205

165

205

142

32

206

188

33

60,5

207

176

207

187

34

128

208

174

208

158

35

212

195

36

213

183

xxviii

k = 36

JK(TC) = JK(S) JK(G)

= 15567,37657 9121,59 = 6445,78657 = 6445,79

Tabel ANAVA Regresi X3 atas X1

Ft
Sumber Variansi

dk

JK

RJK

Fh
0,05

0,01

Total

100

2965749

2965749

Regresi (a)

2950149,76

2950149,76

Regresi (b/a)

31,8634264

31,8634264

Sisa

98

15567,37657

158,8507813

4,62**

3,94

6,90

Cocok 32

6445,79

189,5819579

66

8538,84

129,3763636

1,96**

1,60

Tuna
Galat

Keterangan :
*

= Sangat Signifikan

ns

= Tidak Signifikan

dk

= Derajat Kebebasan

JK

= Jumlah Kuadrat

RJK

= Rerata Jumlah Kuadrat

xxix

Uji Korelasi Sederhana X1 dengan X3

Penyelesaian :

Uji Keberartian Koefisien Korelasi : r13

ttabel (dk = 98)

r13

0,45

thitung

4,99**

0,05

0,01

1,29

2,36

** Sangat signifikan
Diperoleh thitung > ttabel signifikan pada

= 0,01. Tolak Ho, berarti hubungan

antara X1 dan X3 sangat signifikan

xxx

B. ANALISIS REGRESI DAN KORELASI X3 ATAS X2

= -0,047091087 = - 0,05

= 171,76 - (-0,047091087)(108,66) = 176,8769175 = 176,88

Jadi persamaan garis regresi X3 atas X2 adalah :

= 176,88 - 0,05

Uji keberartian Regresi X3 atas X2

=
JK(S) = JK(T) JK(a) JK(b/a)
= 2965749 2950149,76 13,61685872 = 15585,62314

xxxi

JK(G) = 3485

Kelompok Data X3 atas X2

X2

X3

Kelompok

Galat

xxxii

88

158

90

160

92

184

72

92

172

93

130

2742

93

201

93

156

93

177

98

191

146

98

181

98

174

99

195

354,67

99

177

99

169

100

167

101

174

24,5

101

181

102

180

200,67

102

184

102

165

103

150

10

104

201

11

1059,33

104

196

104

185

104

187

104

168

104

165

105

163

12

129

105

171

105

166

105

178

106

170

13

82,67

106

180

106

168

107

177

14

15

2036,18

xxxiii

108

168

108

167

108

166

108

185

108

150

108

151

108

165

108

161

108

189

108

142

108

174

109

162

109

191

109

159

109

187

109

193

109

171

109

167

110

174

110

155

110

164

110

168

111

183

111

180

111

158

111

168

111

176

111

171

111

189

111

170

112

162

112

188

112

161

16

1225,43

17

190,75

18

661,88

19

622,75

xxxiv

112

156

20

110,8

113

167

113

166

113

177

113

165

113

164

21

32

114

164

114

156

22

182

115

173

115

192

115

181

23

0,5

116

175

116

174

24

210,75

117

176

117

177

117

162

117

162

25

301,33

118

160

118

171

118

179

118

159

118

162

118

169

26

119

171

27

182

120

191

120

175

120

174

28

8,67

121

172

121

175

121

176

29

24,5

123

166

123

173

xxxv

k = 29

JK(TC) = JK(S) JK(G)

= 15585,62314 3485 = 12100,62314 = 12100,62
Tabel ANAVA Regresi X3 atas X2
Ft
Sumber Variansi

Total

dk

JK

RJK

100

Regresi
(a)
Regresi (b/a) Sisa

1
1

62

159,0369708
12100,62

73

0,05

0,01

13,039**

3,94

6,90

0,654ns

1,65

13,61685872

15585,62314

98
Tuna Cocok Galat 27

Fh

184,261991
281,7263043

3485

Keterangan :
**

= Regresi sangat signifikan

ns

= nonsignifikan - Regresi linear

dk

= derajat kebebasan;

JK

= Jumlah Kuadrat;

RJK

= Rerata Jumlah Kuadrat;

xxxvi

Uji Korelasi Sederhana X2 dengan X3

Penyelesaian :

Uji Keberartian Koefisien Korelasi : r23

ttabel (dk = 98)

R23

0,45

thitung

4,99**

0,05

0,01

1,29

2,36

** Sangat signifikan
Diperoleh thitung > ttabel signifikan pada
antara X2 dan X3 sangat signifikan

xxxvii

= 0,01. Tolak Ho, berarti hubungan

C. ANALISIS REGRESI DAN KORELASI X2 ATAS X1

= - 0,03408892 = - 0,03

= 108,66 - (-0,03408892)(187,82) = 115,062581 = 115,06

Jadi persamaan garis regresi X2 atas X1 adalah :

= 115,06 - 0,03

Uji keberartian Regresi X2 atas X1

JK(S) = JK(T) JK(a) JK(b/a)

= 1186840 1180699,56 11,42387887 = 6129,01612

xxxviii

JK(G) = 1282

Kelompok Data X2 atas X1

X1

X2

Kelompok

Galat

xxxix

164

101

169

114

171

116

172

117

50

172

107

173

92

175

103

175

99

176

108

257

176

92

176

113

176

109

177

118

132

177

112

177

118

177

104

178

110

14

178

105

178

106

179

113

10

180

111

11

4,5

180

108

181

110

12

190,83

181

112

181

111

181

123

181

104

181

111

182

105

13

86

182

113

182

118

183

108

14

112,67

183

121

183

108

184

108

xl

184

118

185

102

185

111

185

93

185

104

185

109

185

109

185

98

185

99

186

93

186

108

186

120

186

120

187

117

187

104

188

104

188

102

188

106

188

123

188

104

188

113

188

109

188

93

189

105

189

105

189

109

189

115

190

111

190

111

190

118

190

116

190

108

190

110

17

51,75

18

84,5

19

535,5

20

67

21

73,33

xli

192

118

22

4,5

192

115

193

98

23

232,8

193

110

193

114

193

98

193

111

195

90

24

546

195

121

195

106

195

115

196

120

25

246,8

196

102

196

108

196

117

196

119

197

109

26

4,5

197

112

198

117

27

40,5

198

108

202

93

28

203

108

29

204

100

30

205

113

31

12,5

205

108

206

112

32

207

121

33

72

207

109

208

101

34

84,5

208

88

212

99

35

213

111

36

xlii

k = 36

JK(TC) = JK(S) JK(G)

= 6129,01612 1282 = 4847,01612 = 4847,02

Tabel ANAVA Regresi X2 atas X1

Ft
Sumber Variansi

Total

dk

JK

RJK

100

Regresi
(a)
Regresi (b/a) Sisa

Fh

11,42387887

98

6129,01612

Tuna Cocok Galat 27

73

62,54098082

4847,02

179,5192593

1282

17,56164384

Keterangan :
**

= Regresi sangat signifikan

ns

= nonsignifikan - Regresi linear

dk

= derajat kebebasan;

JK

= Jumlah Kuadrat;

RJK

= Rerata Jumlah Kuadrat;

xliii

0,05

0,01

18,3**

3,94

6,90

10,22**

1,65

Uji Korelasi Sederhana X1 dengan X2

Penyelesaian :

Uji Keberartian Koefisien Korelasi : r12

ttabel (dk = 98)

r13

0,452

thitung

4,99**

0,05

0,01

1,29

2,36

** Sangat signifikan
Diperoleh thitung > ttabel signifikan pada

= 0,01. Tolak Ho, berarti hubungan

antara X1 dan X2 sangat signifikan

xliv

D. ANALISIS JALUR
Diketahui
r12

0,431

r13

0,452

r23

0,93

r12

P12

r13

P13 + P32 r12

r23

P13 r12 + P32

Rumus :

Penyelesaian :
0,431

= P12

0,452

0,93

= 0,431 p31 +

p31 + 0,431p32 x 0,431

p32 x 1

0,194812

= 0,431 p31 + 0,185761 p32

0,93

= 0,431 p31 +

-0,735188 = 0

p32 -

- 0,814239 p32

xlv

p32 =

= 0,9029

Substitusikan p32 = 0,9029 pada persamaan 0,93 = 0,431 p31 + p32

Sehingga

0,93

= 0,431 p31 + 0,9029

0,0271

= 0,431 p31

p31 =

= 0,0629

Diperoleh :
p21

0,431

p31

0,063

p32

0,903

xlvi

E. RANGKUMAN HASIL ANALISIS

Rangkuman Hasil Uji Signifikansi Regresi
Uji Signifikasi
Persamaan Regresi

Ftabel

Fh

0,01

0,05

Kesimpulan

= 67,22 + 0,35

4,62

6,90

3,94

Sangat Signifikan

= 70,13 + 0,29

13,039

6,90

3,94

Sangat Signifikan

= 57,53 + 0,61

18,3

6,90

3,94

Sangat Signifikan

Rangkuman Hasil uji LInearitas Regresi

Uji Signifikasi
Persamaan Regresi

Kesimpulan

Fh

Ftabel

= 67,22 + 0,35

1,96

1,60

Linear

= 70,13 + 0,29

0,654

1,65

Linear

= 57,53 + 0,61

10,22

1,60

Linear

Rangkuman Hasil Uji Signifiansi Koefisien Korelasi

Uji Signifikasi
Koefisien Korelasi

th

ttabel

Kesimpulan

0,01

0,05

r12 = 0,431

4,99

2,36

1,29

Sangat Signifikan

r13 = 0,452

4,72

2,36

1,29

Sangat Signifikan

r23 = 0,93

11,00

2,36

1,29

Sangat Signifikan

xlvii

Rangkuman Hasil Analisis Jalur

Koefisien Jalur

Nilai Kritis

Kesimpulan

p21 = 0,431

0,05

Signifikan

p31 = 0,063

0,05

Signifikan

p32 = 0,903

0,05

Signifikan

xlviii

Uji Korelasi Sederhana X1 dengan X2

Penyelesaian :

Uji Keberartian Koefisien Korelasi : r13

ttabel (dk = 98)

r12

0,431

thitung

4,72**

0,05

0,01

1,29

2,36

** Sangat signifikan
Diperoleh thitung > ttabel signifikan pada

= 0,01. Tolak Ho, berarti hubungan antara X1

dan X2 sangat signifikan

xlix

Uji Korelasi Sederhana X2 dengan X3

Penyelesaian :

Uji Keberartian Koefisien Korelasi : r13

ttabel (dk = 98)

R23

0,93

thitung

11,004**

** Sangat signifikan

0,05

0,01

1,29

2,36

Diperoleh thitung > ttabel signifikan pada

= 0,01. Tolak Ho, berarti hubungan antara X1

dan X2 sangat signifikan

LAMPIRAN 4
ANALISIS REGRESI, KORELASI, DAN ANALISIS JALUR
Tabel Kerja Analisis Regresi, Korelasi Data X1, X2, dan X3

No

X1

X2

X3

X1 X3

X2X3

X1X2

117

114

101

11817

11514

13338

112

181

129

14448

23349

20272

112

129

126

14112

16254

14448

106

114

115

12190

13110

12084

121

142

82

9922

11644

17182

100

148

87

8700

12876

14800

141

132

90

12690

11880

18612

96

121

139

13344

16819

11616

98

121

76

7448

9196

11858

10

93

104

103

9579

10712

9672

11

116

113

83

9628

9379

13108

12

107

118

82

8774

9676

12626

13

81

101

84

6804

8484

8181

14

119

117

111

13209

12987

13923

15

109

113

122

13298

13786

12317

li

16

106

115

116

12296

13340

12190

17

114

103

97

11058

9991

11742

18

123

115

115

14145

13225

14145

19

93

126

132

12276

16632

11718

20

102

120

95

9690

11400

12240

21

105

116

94

9870

10904

12180

22

111

85

90

9990

7650

9435

23

105

139

106

11130

14734

14595

24

102

118

101

10302

11918

12036

25

105

124

89

9345

11036

13020

26

114

116

101

11514

11716

13224

27

97

101

86

8342

8686

9797

28

98

126

104

10192

13104

12348

29

101

128

88

8888

11264

12928

30

89

115

104

9256

11960

10235

31

88

130

116

10208

15080

11440

32

104

114

125

13000

14250

11856

33

109

134

110

11990

14740

14606

34

100

114

106

10600

12084

11400

35

111

125

119

13209

14875

13875

36

106

116

92

9752

10672

12296

37

108

128

62

6696

7936

13824

38

106

88

90

9540

7920

9328

39

94

112

100

9400

11200

10528

lii

40

90

134

90

8100

12060

12060

41

110

108

109

11990

11772

11880

42

108

92

95

10260

8740

9936

43

127

96

84

10668

8064

12192

44

103

125

120

12360

15000

12875

45

102

126

118

12036

14868

12852

46

103

133

101

10403

13433

13699

47

106

103

122

12932

12566

10918

48

110

120

111

12210

13320

13200

49

91

116

88

8008

10208

10556

50

98

104

97

9506

10088

10192

51

130

112

110

14300

12320

14560

52

120

137

101

12120

13837

16440

53

83

100

97

8051

9700

8300

54

123

117

107

13161

12519

14391

55

94

117

133

12502

15561

10998

56

96

164

125

12000

20500

15744

57

107

109

103

11021

11227

11663

58

117

95

100

11700

9500

11115

59

123

131

101

12423

13231

16113

60

94

101

88

8272

8888

9494

61

101

118

89

8989

10502

11918

62

106

132

111

11766

14652

13992

63

135

139

123

16605

17097

18765

64

119

119

117

13923

13923

14161

liii

65

131

150

125

16375

18750

19650

66

119

151

80

9520

12080

17969

67

110

152

102

11220

15504

16720

68

112

123

83

9296

10209

13776

69

101

123

115

11615

14145

12423

70

115

126

116

13340

14616

14490

71

129

128

125

16125

16000

16512

72

119

120

110

13090

13200

14280

73

95

144

109

10355

15696

13680

74

89

105

109

9701

11445

9345

75

117

100

123

14391

12300

11700

76

104

130

102

10608

13260

13520

77

115

150

118

13570

17700

17250

78

127

166

116

14732

19256

21082

79

102

136

79

8058

10744

13872

80

123

140

95

11685

13300

17220

81

101

123

86

8686

10578

12423

82

94

117

96

9024

11232

10998

83

77

98

93

7161

9114

7546

84

99

117

98

9702

11466

11583

85

120

120

117

14040

14040

14400

86

119

127

134

15946

17018

15113

87

111

116

118

13098

13688

12876

88

89

81

86

7654

6966

7209

89

108

126

113

12204

14238

13608

liv

90

135

167

119

16065

19873

22545

91

117

139

110

12870

15290

16263

92

128

140

141

18048

19740

17920

93

131

156

110

14410

17160

20436

94

101

127

108

10908

13716

12827

95

116

133

105

12180

13965

15428

96

147

142

131

19257

18602

20874

97

134

143

127

17018

18161

19162

98

113

148

133

15029

19684

16724

99

136

163

122

1659

19886

22168

100

146

173

124

18104

21452

25258

Jumlah

10945

12424

10586

Rerata

109,45

124,24

105,86

Varians

200,21

366,29

257,98

Stdev

14,15

19,14

16,06

Data Max

147

181

141

Data Min

77

81

62

Range

70

100

79

1165635 1325633

1371887

1217751 1579820 1146174

n

100

100

100

X1

X2

X3

X1 X3

lv

X2X3

X1X2

BUKU KAS
PENGELUARAN KOMITE
SMAN 1 LOHIA
TAPEL. 2010/2011

lvi