VISTA 1 Nombre de la actividad: Cuc, tras-tras. - Objetivo: Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin sensorial.

. Mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a. Desarrollar la capacidad para estructurar la informacin recibida a travs de los sentidos Desarrollo sensorial visual del nio/a a travs del juego. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 meses a 1 ao de edad. Recursos: El nio/a y el adulto. Desarrollo de la Actividad: Un adulto se situar enfrente del beb y se tapar la cara con sus dos manos, mientras dice: cuc! cuc! , al decir tras-tras! Abrir sus manos y el beb podr ver su cara. Evaluacin: Se observar la reaccin de nio/a, 2 Nombre de la actividad: Arco iris - Objetivo: Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin sensorial. Mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a. Desarrollar la capacidad para estructurar la informacin recibida a travs de los sentidos Desarrollo sensorial visual del nio/a a travs del juego. Despertar la curiosidad. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 2 aos de edad. Recursos: Bola de cristal biselado manguera. Luz El nio/a y el adulto. Desarrollo de la Actividad: Para los nios, la luz es transparente. An tienen que aprender que detrs de esta supuesta invisibilidad existe un mundo escondido de colores que se pueden visualizar. Para ello, se puede o bien comprar una bola de cristal biselado que divide los rayos de sol en los colores del espectro o crear, con el chorro que sale de la manguera, un arco iris. En ambos casos, refracta la luz en rayos coloridos. Evaluacin: Se observar la reaccin de nio/a, a los diferentes colores y su curiosidad 3 Nombre de la actividad: Ensalada de figuras y colores Objetivo: Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin sensorial. Mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a. Desarrollar la capacidad para estructurar la informacin recibida a travs de los sentidos Desarrollo sensorial visual del nio/a a travs del juego. Desarrollo de la memoria icnica. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 4 aos de edad. Recursos: Figuras hechas con cartulina de varios colores (4 cuadrados rojos , 3 crculos verdes , 1 corazn rosa , 2 tringulos azules ) . El nio/a y el adulto. Desarrollo de la Actividad: El educador/a coloca encima de una mesa las figuras de colores desordenadas. Se pedir entre los nios/as un voluntario/a . El educador le explicar al nio/a que debe mirar atentamente las figuras durante 30 o 60 segundos ms o menos. Trascurrido ese tiempo en nio/a se dar inmediatamente la vuelta donde no pueda ver las figuras, y deber responder a una serie de preguntas hechas por el educador/a a cerca de las figuras que ha estado mirando. Las preguntas sern: Cuntos cuadrados hay? De que color son los tringulos? Qu formas tienen las figuras? Que forma tienen las figuras de color verde?

Evaluacin: Se observar que el nio/a distingue las diferentes figuras, formas y colores, se evaluar la destreza visual, la capacidad de observacin , la atencin y la memoria visual de cada nio/a 4 Nombre de la actividad: Ver y Qu animal soy? Objetivo: Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Identificar cada imagen y saber imitarla. Divertirse. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 aos de edad. Recursos: Educador/a persona adulta Grabacin de diferentes imgenes de objetos, lugares, personas, cosas. mezcladas con imgenes de diferentes de animales. Equipo de msica con altavoces. Televisin o pantalla para ver las imgenes. Desarrollo de la Actividad: Todos los nios/as se pondrn en un gran crculo. El Educador/a pondr msica, y las diferentes imgenes mezcladas de , objetos, cosas y lugares y de animales y explicar que deben jugar , todos cogidos de las manos y en crculo a la tarar , al ritmo de la msica , hasta que vean la imagen de un animal , entonces, tendrn que arrodillarse en el suelo e imitar a ese animal en concreto. Evaluacin: Se evaluar la atencin tanto visual como auditiva, la rapidez y el saber distinguir las diferentes imgenes, e imitar correctamente la imagen del animal. 5 Nombre de la actividad: Mira y sigue el juguete Objetivo: Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin sensorial. Mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a. Desarrollar la capacidad para estructurar la informacin recibida a travs de los sentidos Comprobar la no existencia de alguna alteracin en el sistema Visual del nio/a Desarrollo sensorial visual del nio/a a travs del juego. Despertar la curiosidad. Destinatarios/as: Nios/as a partir de 2 meses de edad. Recursos: Educador/a persona adulta Juguetes y objetos / imgenes con mucho color. Cambiador, cuna, o cama para tener acostado al nio/a. Ambiente agradable. Desarrollo de la Actividad: Se colocar al nio/a acostado/a en la cama o mantita sobre la espalda se le ensear diversas imgenes, luces y objetos/juguetes para que los siga con la mirada 180, es decir, de un lado al otro. Observaremos que nio/a, logra mantener su atencin por ms tiempo en los colores vivos, en las luces y objetos en movimiento y con contornos bien definidos. Evaluacin: Se evaluar y comprobar que el nio/a sigue la imagen, la luz y los diferentes objetos/juguetes 180 sin ningn tipo de problema TACTO 1 Nombre de la actividad: Cmo es? Objetivo: Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a Desarrollar actividades que fomenten

un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Conocer y diferenciar las diferentes texturas. Fabricar e proyectar una imagen a travs del tacto. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 5 aos de edad. Recursos: Bolsas opacas. Diferentes texturas. ( arena, arroz, piedras ,harina, plastilina, plumero.) Venda o pauelo para los ojos. Desarrollo de la Actividad: Antes de empezar la actividad habremos colocado en cada bolsa un objeto o alimento con diferente textura (arena, arroz, piedras, harina, plastilina, plumero.) Se elegir a un voluntario/a y se le taparan los ojos con un pauelo o venda para que no vea. Despus introducir una mano en cada bolsa y tendr que describir, como es, lo que ha tocado (blando, duro, viscoso, suave, rasposo) e intentar adivinar de que se trata. Evaluacin: Se valorar el saber distinguir y diferenciar las texturas mediante el tacto, sin utilizar la visin. 2 Nombre de la actividad: Andar descalzo. Objetivo: Desarrollar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Explorar ,conocer y sentir diferentes texturas. Destinatarios/as: Nios/as a partir de 1-2 aos de edad. Recursos: Circuito/ alfombra con diferentes texturas ( arena, hierba, espuma goma, madera ..) Ayuda de 1 2 adultos. Desarrollo de la Actividad: Se construir una especie de camino alfrombra en el aula con diversos materiales y diferentes texturas. El nio/a con la ayuda del educador/a , se le hace caminar descalzo sobre l. Evaluacin: Observar las diferentes sensaciones del nio/a al tocar las diferentes texturas. 3 Nombre de la actividad: La Gallinita ciega. Objetivo: Desarrollar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Explorar, conocer y sentir mediante el sentido del tacto. Crear un imagen a partir sentido del tacto. Trabajar la confianza de uno mismo. Divertirse Destinatarios/as: Nios/as a partir de 4-5 aos de edad. Recursos: Venda o pauelo. Aula/ espacio sin obstculos Supervisin del educador/a. Desarrollo de la Actividad: Se escoge a un nio/a voluntario y se le vendan los ojos. Se le dan 3 vueltas sobre s mismo al nio/a escogido/a mientras los dems se reparten por la habitacin. El nio/a debe de ir al encuentro de los otros compaeros. Una vez haya encontrado a uno deber tocarle y descubrir de quien se trata. Evaluacin: Conocer y averiguar mediante el tacto y sin la vista, a un compaero/a.. Ver y observar como se orientan. Confianza en s mismo/a y en la del grupo Observar las diferentes sensaciones del nio/a

4 Nombre de la actividad: La Gallinita ciega. Objetivo: Desarrollar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Explorar, conocer y sentir mediante el sentido del tacto. Crear un imagen a partir sentido del tacto. Divertirse Destinatarios/as: Nios/as a partir de 3-4 aos de edad. Recursos: Venda o pauelo. Diferentes objetos. (un triangulo, un cuadrado, un globo, un lpiz, un peluche, una botella, un pelota ..) Desarrollo de la Actividad: Se escoge a un nio/a voluntario/a y se le vendan los ojos. El educador/a le ir dejando en sus manos, cada vez un objeto diferente y e l nio/a debe averiguar de objeto se trata, lo ms rpido posible. Evaluacin: Ser capaz de conocer y averiguar mediante el tacto y sin ver, el objeto del que se trata. Tambin se evaluar la rapidez en cada nio/a. 5 Nombre de la actividad: Soy una pizarra. Objetivo: Desarrollar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Explorar, conocer y sentir mediante el sentido del tacto. Crear un imagen a partir sentido del tacto. Potenciar las relaciones interpersonales entre compaeros/as. Divertirse Destinatarios/as: Nios/as a partir de 6 aos de edad. Recursos: Las manos / dedos de los propios nios/as y la espalda . Una pizarra libreta para anotar Desarrollo de la Actividad: Se dividir a los nios/as en parejas. Uno de los nios/as ser de pizarra, el otro nio/a ser la tiza/rotulador. El que hace de pizarra se descubrir la espalda para que el otro nio escriba con su dedo una letra o nmero que su compaero/a tendr que adivinar. Despus se intercambiarn los papeles. Antes de escribir la letra o nmero en la espalda se escribir en una libreta o pizarra para comprobar que se trata de la misma letra o nmero. Evaluacin: Ser capaz de averiguar de que nmero o letra se trata solo por el tacto. Tambin se evaluar la rapidez en cada nio/a. GUSTO 1 Nombre de la actividad: Sabe a? Objetivo: Mejorar las capacidades sensoriales gustativa del nio/a Mejorar la discriminacin de estmulos sensoriales mediante el gusto. Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Distinguir los sabores segn sus caractersticas: dulce, salado, amargo cido. Disfrutar en grupo los diferentes sabores. Trabajo de la confianza de s mismo y hacia el grupo. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.

Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 aos. Recursos: Alimentos con diferentes sabores; dulce, salado, amargo, acido . Venda para los ojos Cuencos o recipiente para los alimentos Un adulto y un nio/a o varios nios/as. Desarrollo de la Actividad: Se ponen varios cuencos en la mesa. Cada cuenco debe llevar un alimento diferente, coger algo dulce, algo cido, algo amargo, algo salado, segn lo que se tenga en casa. Primero los nios/as pueden mirar todo los alimentos que hay en cada cuenco. Luego se elegir a un nio/a voluntario/a entre el grupo y se le vendar los ojos con un pauelo o venda. Los dems nios/as deben eligir que alimento le van a dar a probar a su compaero/a. El nio/a con los ojos vendados tendr que averiguar que alimento es. Evaluacin: Se observar que los nios saben distinguir los diferentes gustos/sabores de cada alimento. 2 Nombre de la actividad: Explcame a que sabe. Objetivo: Estimular el sentido del gusto del nio/a. Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Desarrollar mediante la expresin oral la comunicacin de cada nio o nia. Destinatarios/as: Nios/as a partir de 5 aos. Recursos: Diferentes alimentos. ( chocolate, pan, sal, limn) Desarrollo de la Actividad: Se harn parejas de nios o nias. A uno/a de los nios/as se le dar a probar un alimento , que tendr que explicar o describir, oralmente, sin decir el nombre, de que alimento se trata a su compaero/a , el cual le habremos colocado una venda en los ojos. El nio/a con los ojos vendados, tendr que descubrir y adivinar segn la descripcin de su companera/o de que alimento se trata. Evaluacin: Se evaluar tanto, que el nio/a reconozca el alimento utilizando el sentido del gusto y sepa explicarlo o describirlo mediante las palabras, como, que mediante la explicacin o descripcin del alimento, el otro nio/a, averige de que alimento se trata. 3 Nombre de la actividad: Caja de sorpresas. Objetivo: Estimular el sentido del gusto del nio/a. Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Trabajar la expresin gestual y corporal. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 5-6 aos edad. Recursos : Diferentes alimentos, frutas, verduras y lquidos ( naranja o mandarina, cebolla, chocolate y vinagre) Espacio o lugar cerrado, donde se pueda dar a probar los alimentos sin ser vistos por el resto. Un grupo de nios/as y un adulto. Utensilios de cocina ( vasos, platos, cucharas, tenedor ) Desarrollo de la Actividad: Se explicar en primer lugar la actividad y se escoger un voluntario para iniciar la actividad. El voluntario ser conducido por el educador/a a un lugar apartado del grupo y se le dar a probar un alimento que deber explicar al resto de la clase mediante el lenguaje no verbal (mediante gestos, mmica,ect ). No

podr utilizar en ningn momento la palabra hacia el grupo. El nio/a que lo adivine, ser el prximo/a candidato/a para probar y gestualizar. Evaluacin: Se evaluar tanto, que el nio/a reconozca el alimento utilizando el sentido del gusto y sepa explicarlo o describirlo mediante las gestos o mmica , como que, mediante la explicacin o descripcin gestual del alimento, el grupo pueda averigar de que alimento se trata. 4 Nombre de la actividad: Circuito de los sentidos ( Gusto, Tacto, Olfato ) Objetivo: Estimular el sentido del olfato, del gusto y del tacto del nio/a. Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial , teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego en grupo. Diversin Aprender a diferenciar diferentes gustos , olores y texturas. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 aos. (Se adaptar segn la edad) Recursos: Diferentes alimentos ( pasas, limn, agua, rosquilleta, pomelo o caf) Espacio cerrado, para realizar la actividad Un grupo de nios/as y un adulto. Varios pauelos Realizacin de circuito dentro de la clase/aula o espacio cerrado, utilizando mesas, sillas, y recursos de la propia clase/aula . Necesita previa preparacin, por parte del educador/a o aduto. Todos los nios/as tendr que salir fuera de la clase y tendrn que entrar en grupos. Desarrollo de la Actividad: Antes de realizar la actividad se preparar un circuito en la clase donde todos los nios/as tendrn que salir fuera y entraran en grupos de 5 o 6. El circuito constar de seis pruebas donde los nios/as debern probar u oler . un determinado alimento y memorizarlo, as como tocar o pisar diferentes texturas . Al final del circuito debern clasificar tanto , los alimentos segn sean amargos, dulces, salados o cidos , como las diferentes texturas; suave ,duro, rasposo, blando . Evaluacin: Se evaluar el conocimiento de los diferentes olores, sabores y texturas de los nios/as individualmente y en grupo. OLFATO 1 Nombre de la actividad: Dnde est ese olor a? Objetivo: Estimular el sentido del olfato del nio/a. Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a traves del juego. Coordinacin en grupo. Aprender a diferenciar y seleccionar un determinado olor en un ambiente abierto e influenciado por olores comunes. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 aos. Recursos: Frasco de colonia Espacio abierto con arboles o arbustos delimitado, para poder esconderse.. Dos grupos de nios/as Supervisin de un Adulto/educador/a. Desarrollo de la Actividad: Se dividira a los nios/as en dos grupos. A uno de los grupos se le dar a un frasco de colonia, y cada miembro del grupo se perfumar abundantemente . Inmediatamente, cada miembre del grupo perfumado con la colonia se escondern para que no se les

vea. El otro grupo, tendrn que buscarlos mediante su sentido de olfato (antes de empezar la busqueda el grupo habr olido el olor del frasco de colonia , para saber que tipo de olor debe buscar) y juntar a todos sus miembros. Evaluacin: Se evaluar el sentido del olfato y recocimiento de un olor concreto ,de cada nio/a, y la utilizacin de este , para realizar la busqueda de los participantes del grupo perfumado. 2 Nombre de la actividad: Cul de ellos, est en mi bolsillo? Objetivo: Estimular el sentido del olfato del nio/a. Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Aprender a diferenciar y seleccionar diferentes olores en el ambiente. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 aos. Recursos: Diferentes alimentos, frutas, verduras Espacio/lugar cerrado , para realizar la actividad. Un grupos de nios/as y un adulto. Desarrollo de la Actividad: Se le dar varios nios/as un alimento con diferente olor, una cebolla, naranja, limn, ect. Estos, tendrn que esconder ese alimento, en uno de sus bolsillos. Una persona adulta , o educador/a nombrar uno de los alimentos, y el resto de los nios/as , tendrn que buscarlo mediante su olfato, quien esconde en su bolsillo, ese alimento en concreto. Evaluacin: Reconocimiento y bsqueda ,mediante el sentido del olfato , de un determinado alimento, sin haber previamente olido. 3 Nombre de la actividad: La carrera de olores. Objetivo: Estimular el sentido del olfato del nio/a. Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Aprender a diferenciar diferentes olores en el ambiente. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 aos. Recursos: Diferentes alimentos, frutas, verduras ( naranja o mandarina, cebolla, chocolate y vinagre) Espacio cerrado, para realizar la actividad. Un grupo de nios/as y un adulto. Cuatro recipientes opacos sin transparencia. Desarrollo de la Actividad: Se pondr en un extremo de la clase una mesa con los diferentes recipientes opacos, para que no se vean los alimentos y con un agujero en el centro para que el nio o la nia pueda oler el contenido del recipiente. Una vez olido e identificado tendrn que correr hacia el otro extremo de la clase para coger el alimento que corresponda. Evaluacin: Se evaluar la rapidez, tanto nivel olfativo como visual del nio/a, a la hora de reconocer y asimilar el olor con el alimento. 4 Nombre de la actividad: Circuito de los sentidos ( Gusto, Tacto, Olfato ) Objetivo: Estimular el sentido del olfato, del gusto y del tacto del nio/a. Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial , teniendo en cuenta los

logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego en grupo. Diversin Aprender a diferenciar diferentes gustos , olores y texturas. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 aos. (Se adaptar segn la edad) Recursos: Diferentes alimentos ( pasas, limn, agua, rosquilleta, pomelo o caf) Espacio cerrado, para realizar la actividad Un grupo de nios/as y un adulto. Varios pauelos Realizacin de circuito dentro de la clase/aula o espacio cerrado, utilizando mesas, sillas, y recursos de la propia clase/aula . Necesita previa preparacin, por parte del educador/a o aduto. Todos los nios/as tendr que salir fuera de la clase y tendrn que entrar en grupos. Desarrollo de la Actividad: Antes de realizar la actividad se preparar un circuito en la clase donde todos los nios/as tendrn que salir fuera y entraran en grupos de 5 o 6. El circuito constar de seis pruebas donde los nios/as debern probar u oler . un determinado alimento y memorizarlo, as como tocar o pisar diferentes texturas . Al final del circuito debern clasificar tanto , los alimentos segn sean amargos, dulces, salados o cidos , como las diferentes texturas; suave ,duro, rasposo, blando . Evaluacin: Se evaluar el conocimiento de los diferentes olores, sabores y texturas de los nios/as individualmente y en grupo. OIDO 1 Nombre de la actividad: El juego del despertador Objetivo: Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 2 aos de edad. Recursos: Habitacin espaciosa con muebles y cajones. Un reloj despertador con sonido muy fuerte. Un adulto y un nio/a o varios nios/as. Desarrollo de la Actividad: Todos estamos en una habitacin y un nio/a se marcha fuera. Cuando no est pones el despertador para que suene a los 2 o 3 minutos y lo escondes (muebles). Llamas al nio/a para que entre y espere a que suene el despertador. El nio/a debe intentar encontrar el despertador siguiendo los sonidos que emite. Evaluacin: Se valorar el tiempo que tarde en encontrar el despertador y su reaccin al sonido. 2 Nombre de la actividad: La lotera auditiva Objetivo: Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Comprender las relaciones y aprender a memorizar. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3 aos de edad. Recursos: Grabacin de varios ruidos Tarjetas con imgenes correspondientes a los sonidos de la grabacin. Un adulto y un nio/a o varios nios/as. Desarrollo de la Actividad: Se reparten en el suelo las

tarjetas y se pone la cinta con los sonidos grabados. El nio/a debe sealar la tarjeta que corresponde al sonido que escucha en cada momento. Cuando identifique el sonido con la imagen correspondiente se quedara con la tarjeta. Deber identificarlas rpidamente . El nio/a con ms tarjetas en su poder ser el vencedor/a. Evaluacin: Oir y diferenciar los diferentes sonidos y al mismo tiempo identificar sonido con la imagen correspondiente. 3 Nombre de la actividad: Descubre donde esta el sonido !! Objetivo: Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Saber diferenciar varios sonidos e identificarlos , al mismo tiempo que utiliza la memoria. Divertirse. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 4 aos de edad. Recursos: Cajitas de los carretes de fotografa o similares. Pintura para cada una de las cajitas o papel de color para forrarlas. Arroz, piedras, agua. Desarrollo de la Actividad: Utilizaremos 4 cajitas de diferente color cada una y llenaremos solo 3 de ellas con un material diferente (arroz, piedras y agua) y una se quedara vaca. Anotaremos en una etiqueta colocada en la base de cada cajita que contiene cada una de ellas. Se elegir a un nio/a voluntario/a. Agitaremos una a una cada cajita para or que sonido tiene cada una. Despus las mezclaremos, cambindolas de lugar. El juego consiste en identificar 1 la cajita que este vaca, e eliminarla del resto. En 2 lugar la que contiene arroz,. as hasta identificar todos los sonidos. Evaluacin: Saber diferenciar los diferentes sonidos, y descubrir y memorizar en que cajitas est. 4 Nombre de la actividad: Repite conmigo Objetivo: Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y nias. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Desarrollar y fomentar el trabajo en equipo Desarrollar la memoria y la atencin. Divertirse. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 5 6 aos de edad. Recursos: Las palmas de las manos o algn instrumento de percusin. Sonidos con el cuerpo o boca. Educador/a adultos 30 Desarrollo de la Actividad: Se formaran varios grupos de 4 5 nias/os. El educador/a emitir un sonido el primer grupo de nios debern repetir y aadir otro sonido diferente a el primero, el segundo grupo deber repetir el sonido del educador y el aadido por el primer grupo adems deber aadir otro sonido diferente a los anteriores, as sucesivamente hasta participar todos los grupos y haber rotado mnimo 3-4 veces. El grupo que ms sonidos sea capaz de repetir y memorizar sin equivocarse en el orden, eliminando al resto de los grupos, ser el ganador. Este ser premiado por el resto de los grupos con un gran aplauso. El grupo que se equivoque ms de 2

veces, ser eliminado. Evaluacin: Se evaluar la atencin y la memoria de los sonidos, tanto a nivel individual como de grupo. 5 Nombre de la actividad: Marco Polo Objetivo: Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios/as. Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego. Aprender a orientarse a travs del sonido. Trabajar la confianza en s mismo. Trabajo en grupo. Divertirse. Destinatarios/as: Nios y nias a partir de 3-4 aos de edad. Recursos: Educador/a persona adulta Aula o habitacin amplia sin obstculos. Venda o pauelo. Desarrollo de la Actividad: Se escoger a un nio/a voluntario/a y se le taparn los ojos con un pauelo. El resto del grupo cojidos de la mano y formando una pia, se situar en un lugar de la clase . Cuando el nio/a con los ojos tapados grite: MARCO!; el resto deber responder: POLO! ,y el nio/a con la venda en los ojos debe encontrar al grupo lo ms rpido posible. Evaluacin: Se observar como cada nio se orienta e intenta buscar al grupo mediante el sentido del oido. Tambin se evaluar el equilibrio y nivel de confianza en s mismo/a.