Universidad Nacional Experimental Politcnica de la fuerza armada Bolivariana U.N.E.F.A Ncleo Tchira C.B.T Docente: Lcda.

a. Diana Bacca Asignatura: Hombre, Sociedad, Ciencia y Tecnologa Semestre: 1 Cd.: ADG-25123 Periodo Acadmico: 1S-2012 Semestre: Primero Turno: Nocturno MATERIAL PARA EL PARCIAL UNIDAD 4: LA FORMACION DEL INGENIERO UNIDAD 4.1: INTEGRACION ARTE, CIENCIA Y TECNOLOGIA La ciencia y la tecnologa se relacionan para brindar a la sociedad oportunidades inimaginables para realizar cada vez ms actividades relacionadas con distintas reas de la vida de los individuos. Arte es una forma de expresar informacin. El arte aade ms posibilidades para abstraer, conceptualizar y comunicar de las que permiten los lenguajes naturales o formales.

Dicha informacin no tiene por qu estar sujeta a lmites. Puede transmitir ideas o sentimientos, limitarse a producir un efecto esttico o incluso expresar sensaciones que no sean explicables mediante lenguajes. Ciencia (del latn scientia, "conocimiento") es un conjunto de mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores. Tecnologa es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, incluyendo las plantas y animales, para satisfacer las necesidades y deseos humanos.

Es importante tomar en cuenta lo que suponen estos tres conceptos a la par con la Moral y la tica al momento de realizar las actividades en torno al mercado laboral. Ethos es una palabra griega (; plurales: ethe, ethea) que puede ser traducida de diferentes maneras. Algunas posibilidades son 'punto de partida', 'apariencia', 'inclinacin' y a partir de ah, 'personalidad'. Es la raz de trminos como tica o etologa. El ethos es tambin uno de los tres modos de persuasin en la retrica (junto con elpathos y el logos), segn la filosofa de Aristteles. Ethos", que significa inicialmente "morada o lugar donde habitan los hombres y los animales"; pareciera que fue el poeta Homero el primero en dar esta primera acepcin. Posteriormente Aristteles se encarga de otorgar un segundo sentido a este ethos, entendindolo como "Hbito, carcter o modo de ser" que va incorporado en el hombre a lo largo de su existencia. El ethos al entenderse como un hbito, como un modo de ser, constituye para la tradicin griega una segunda naturaleza. Se trata de una creacin genuina y necesaria del hombre, pues ste desde el momento en que se organiza en sociedad, siente la necesidad imperiosa de crear reglas para regular su comportamiento y permitir modelar as su carcter. El uso que se ha generalizado en sociologa es el punto de partida de las ideas que conforman el carcter de determinado sistema o escuela de pensamiento. Es el lugar o mbito intelectual desde donde se conforma una unidad terica.

ETHOS COMO ARTE CIENCIA Y TECNOLOGIA Se refiere a las ideas relacionadas con el comportamiento de vida de un grupo de individuos pertenecientes a una misma sociedad, donde se intercambian ideas para realizar proyectos humanos con la finalidad de obtener mejor forma de vivir en armona. En cuanto a las modalidades se refiere primero debemos analizar si nos beneficia como modo de vida o nos perjudica A travs de los tiempos la humanidad ha desarrollado diferentes tipos de adaptaciones para contribuir en ciencia y tecnologa, donde este aparte es caracterizado en logros, avances de la continuidad o nuevas tecnologas, aunque todo lo que se desarrollaba beneficiaba a pocos en los distintos escenarios en el mundo, dejando a un lado lo social, metodolgico, filosfico, ideolgico, poltico, econmico, ambientales, socio-culturales, comunicacionales y de integracin hacia un desarrollo y un nuevo modelo de sociedad. Amrica latina debera tener su propio desarrollo, que permita tener o contribuir de manera efectiva en la construccin de la nueva sociedad y para ellos es fundamental el desarrollo econmico y sustentable tomando en cuenta la diversidad cultural de los pueblos para la formacin de hombres y mujeres socialistas. QUE ES ETICA La tica, es una de las tantas ramas de la filosofa. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que est ausente de libertad, no ingresan en el estudio o campo de la tica. Este es un punto relevante, ya que la tica, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo mismo, si una persona acta incorrectamente, pero lo hizo bajo presin o en ausencia de libertad, para escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto. QUE ES MORAL Moral es una palabra de origen latino, que proviene del trminos moris (costumbre). Se trata de un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una persona o de un grupo social, que funciona como una gua para obrar. Es decir, la moral orienta acerca de qu acciones son correctas (buenas) y cuales son incorrectas (malas). Segn otra definicin, la moral es la suma total del conocimiento que se adquiere sobre lo ms alto y noble, y que una persona respeta en su conducta. Las creencias sobre la moralidad son generalizadas y codificadas en una cierta cultura o en un grupo social determinado, por lo que la moral regula el comportamiento de sus miembros. Por otra parte, la moral suele ser identificada con los principios religiosos y ticos que una comunidad acuerda respetar. El conjunto de normas morales es denominado como moralidad objetiva (existen como hechos sociales ms all de que el sujeto decida acatarlas). En cambio, los actos a travs de los cuales la persona respeta o viola la norma moral conforman la moralidad subjetiva. Los Valores Universales: Cvicos Y ticos: Los valores estn presentes en el organismo, La personalidad, la sociedad y la cultura humana. Los valores no son normas de conducta, Las normas son regla

para comportarte de un modo determinado. El termino valor no lo poseen los objetos en s. Si no que estos lo adquieren gracias a su relacin con el hombre, con el ser social. Todos los seres humanos independientemente del grado cultural y de civilizacin poseemos un sentido tico o moral. Este sentido est ligado a los actos voluntarios pues los calificamos como buenos o malos. La culminacin del acto moral, as como tambin de los sistemas ticos, se logran al elegir las finalidades que se realizaran en la vida. Son valores y reciben ese nombre por contener el valor que los hace deseables. Las virtudes ticas se refieren especialmente a la actitud moral. Los valores ticos no son los bienes si no los de las personas y sus actos. No residen en las cosas sino en la voluntad, las intenciones y los propsitos. Las virtudes prcticas tal como su nombre lo indica corresponden a la ejecucin de la conducta, y sirven para vencer las contingencias y obstculos de la vida. La Honradez La Bondad La Modestia La Solidaridad La Amistad Y El Amor El Amor La Amistad La Verdad La Prudencia La Responsabilidad Y Deber La Fortaleza La Lealtad UNIDAD 4.2: CONSIENCIA HISTORICA SOCIAL La palabra conciencia proviene del latn conscientia, que significa con conocimiento. Se trata del acto psquico que permite a una persona percibirse a s misma en el mundo. La conciencia es el conocimiento reflexivo de las cosas. La conciencia social, por su parte, puede definirse como el conocimiento que una persona tiene sobre el estado de los dems integrantes de su comunidad. El individuo con conciencia social es, justamente, consiente de cmo el entorno puede favorecer o perjudicar el desarrollo de las personas. La conciencia social supone que el hombre entiende las necesidades del prjimo y pretende cooperar a travs de distintos mecanismos sociales. La Historia se entiende como un saber que estudia los procesos de transformacin ejecutados por la actividad humana. Es una disciplina cientfica entroncada con la actividad humana, con el discurso historiogrfico y el uso de fuentes documentales que sirven para su reconstruccin. Esta reconstruccin se encuentra sujeta a los valores propios de quien intenta reconstruir lo sucedido. La conciencia histrica se refiere a como la persona y las comunidades recuerdan e interpretan la historia. VIVENCIA Y PRECEPROS HISTRICOS La vivencia es la experiencia de la vida, experiencia emocional e intelectual de una persona, especialmente la que es muy intensa y que se incorpora a su personalidad: nuestras vivencias individuales, las vivencias de una persona en la situacin teraputica, vivencias de gran intensidad emocional, vivencias de nuestros juegos infantiles. Por precepto histrico se entiende aquellos hechos histricos importantes ocurridos en cualquier sitio, en este caso Venezuela, que fomentan la identidad Nacional. De entre ellos se puede mencionar: Los Aborgenes: En el momento del descubrimiento, el pas estaba habitado por los Arawacos, Ajaguas, Cumanagotos, Ayamanes, Jirajaras, Caquetos y otras tribus de sangre caribe, dedicadas a la agricultura y pesca, pero todas celosas defensoras de su territorio ancestral. En lo que hoy es el Estado Zulia, habitaban los Guajiros. En los Andes y las mesetas del sur, vivan los Timoto-cuicas. En el actual territorio del Estado Falcn, estaba en su La Libertad La Caridad La Justicia La Templanza La Persona Integra La Fidelidad

apogeo la cultura de los Caquetos, que haban formado la Confederacin Naurhuaca, algunos de cuyos caciques, como Manaure, consiguieron notoriedad por su sabidura y elevado sentido de justicia. El Descubrimiento: Entre el 31 de julio y el 5 de agosto de 1498, Cristbal Coln, en su tercer viaje, divis la pennsula de Paria y la "Tierra de Gracia" y luego descubri la isla de Margarita. Despus recorri las costas y lleg hasta un sitio donde los navegantes encontraron aldeas de palafitos que asociaron con la ciudad de Venecia, posiblemente de all naci la idea de llamar Venezuela esas primeras poblaciones indgenas. LA HISTORIA COMO FUENTE PARA EL RESCATE DE LA IDENTIDAD LOCAL, NACIONAL Y LATINOAMRICANA. Identidad es una palabra de origen latino que permite nombrar al conjunto de rasgos propios de un sujeto o de una comunidad. Estas caractersticas diferencian al individuo (o grupos de individuos) frente a los dems. La identidad tambin est vinculada a la conciencia que una persona tiene sobre s misma. Al estar la identidad relacionada con la vida del hombre, la misma estar determinada por su circunstancia, por su lugar, por su historia, y as como existe una identidad personal, existe un identidad colectiva, una identidad local, comn a los vecinos de determinado lugar y diferente a los de otros lugares. Para ser sostenible, el desarrollo de una localidad debe apuntar a reforzar su identidad y defender su autonoma. Una localidad, debe aspirar a estar claramente diferenciada e identificada, sea por rasgos culturales o econmicos que se mantienen. Tambin debe aspirar a que se respete su presencia y decisiones, especialmente las que tienen que ver con su propio destino. Las identidades, particularidades y pluralidades locales tienen garanta constitucional, y deben ser respetadas pues ellas son cimiento de nuestra identidad nacional. Todos los elementos comunes que unen a un pueblo, una nacin, personas, tales como el idioma, la religin, gastronoma, folklore, msica, danza, y muchos otros elementos; ese sentimiento de pertenencia comn a todos los ciudadanos que conforman un pas es lo que conocemos como Identidad Nacional. Esa serie de valores o costumbres pueden ser morales, religiosos, culturales, gastronmicos, sociales, territoriales, en fin, ese conjunto de elementos puede ser de diversa ndole siempre y cuando sean comunes a la sociedad. Si alguno de esos elementos faltara, ya no estara configurada la Identidad de un pas. De entre los ms importantes de ellos se destacan: la historia, el territorio, smbolos patrios, msica y danza, idioma, religin, smbolos naturales, arquitectura, gastronoma, entre otros, los cuales nos diferencian de otros pases.

UNIDAD 4.3: EL INGENIERO

Formacin integral, reflexiva y creativa para el desarrollo de la productividad social. Formacin es el proceso de construccin consciente del ser humano en toda su potencialidad de desarrollo y evolucin. Entre los principales objetivos de la formacin estn: Formar personas responsables y libres, que puedan desarrollar toda su capacidad y dignidad personal en la sociedad. Hacer del ser humano un ser dispuesto, preparado, motivado, con gusto por la vida; un ser que se sienta y se piense integrado al universo.

En el proceso de formacin participa toda la sociedad en la cual se desenvuelve el individuo, pero muy especialmente la familia; las instituciones educativas tambin cumplen un papel muy importante en este proceso; aqu el maestro y el discpulo establecen objetivos concretos: de mejoramiento personal, de mejoramiento de la capacidad intelectual y afectiva, de mejoramiento de la capacidad de adaptacin al medio, de mejoramiento de la personalidad, de mejoramiento de actitudes y aptitudes, de mejoramiento del auto concepto y la autoestima y de desarrollo de las virtudes. En este continuo y comprometido proceso se construye el ser integral capaz de transformarse y dejar, con todas sus acciones, huella en su cultura. En las instituciones educativas de nuestra sociedad se puede caer en la tendencia a impartir una educacin fraccionada, la cual gira en torno a un saber especfico y esttico mediante la repeticin fra y despersonalizada de una serie de datos que no tocan, que no transforman ni a quien los emite ni a quien los recibe. Una educacin centrada en la transmisin de datos, donde la prioridad es acumular y retener datos, que ms bien entorpece el desarrollo de las facultades squicas como la atencin, la memoria, la imaginacin, la creatividad; este tipo de educacin lleva al individuo a sentirse disgregado de todo, sin capacidad de comprometerse porque no se siente parte de nada. Una educacin para la formacin, en cambio, debe interesarse ms por propiciar el desarrollo del conocimiento que por la transmisin de datos que aportan poco o nada a la formacin integral del ser. Si bien el estudiante que ingresa a la Universidad debe tener ya bases firmes derivadas de los niveles de educacin bsica y media, requiere seguir en un proceso de formacin permanente durante toda su vida. El estudiante debe fortalecer la capacidad de raciocinio y desarrollar competencias de anlisis y reflexin, desarrollar capacidades de innovar, debe prepararse para resolver imprevistos y atender contingencias. Todo lo anterior es necesario para el buen desempeo del ser individual y social tanto en el campo laboral como en su vida personal. En nuestro pas, los programas de educacin media deben ser reformulados para que adems de dotar a los estudiantes de una formacin bsica que fundamente su cultura, sus valores, su ciudadana y sus conocimientos en lenguaje, matemticas y ciencias, acerque a los estudiantes a las nuevas tecnologas mediante la creacin de reas tecnolgicas, y mediante el desarrollo de proyectos de aplicacin e innovacin. En la formacin de los ingenieros hay que continuar afianzando la fundamentacin anterior, y adems de la formacin en ciencias bsicas y de los conocimientos y destrezas especficos de cada rea de Ingeniera, es necesaria una formacin en las reas de humanidades para incentivar la mstica por el servicio a la sociedad al igual que el inters por la cultura humanstica. Pero ante todo el ingeniero debe saber hacer un uso tico de la tecnologa, ser gestor de tolerancia y motor de desarrollo a travs de la fuerza del conocimiento para la construccin de la cultura por una vida mejor en un ambiente de respeto, convivencia y paz para bien de la humanidad. PARTICIPACION Y EJECUCION DE PROYECTOS SOCIALES

1. El Ingeniero Como Elemento de la Sociedad: El rol del ingeniero es fundamental en la sociedad por su capacidad de transformacin de la transformacin de vida:

a. El Ingeniero Creativo: Los ingenieros se forman en las Universidades y en Escuelas de Ingeniera. Estn pues dentro del Espacio Europeo de Enseanza Superior (EEES). El perfil de las enseanzas tiene un marcado carcter profesional que le distingue de otras carreras universitarias de perfil ms cientfico, humanstico o artstico y no tan claramente orientado a los profesionales. Por otro lado, dentro del amplio campo de la produccin de conocimientos, la innovacin en las tecnologas es actualmente una de las claves del arco del desarrollo econmico y del bienestar de las sociedades modernas. A su vez, dentro del conjunto de tecnologas, las Tecnologas de la Informacin y de las Comunicaciones son, probablemente, las ms importantes para dicho desarrollo econmico, social y cultural, pues, adems de su valor intrnseco, los productos, sistemas y servicios derivados de ellas son hoy imprescindibles para el funcionamiento de todos los sectores de las actividades empresariales, culturales, educativas y personales. Baste citar el paradigma de innovacin tecnolgica que ha supuesto el desarrollo e implantacin de Internet para comprender la importancia de la ingeniera innovadora en las TIC. b. El Ingeniero Innovador: Veamos en primer lugar cuales son los rasgos de esos ingenieros. Tienen estos mucho que ver con el inventor, aunque se diferencian claramente de l: el inventor pretende convertir una idea en riqueza. El ingeniero inventor o innovador pretende lo mismo, pero a partir de un conocimiento. El inventor tiene mala imagen porque pretende convertir en riqueza su idea a costa de todo, incluso a costa de las leyes de la naturaleza (alguno ha habido que no era partidario del principio de Arqumedes). El Ingeniero Inventor o Innovador participa de la mentalidad del inventor: para ste, su idea va a redimir la tierra; con ella se va a hacer multimillonario y, adems, todo es muy sencillo y tiene garantizado el xito. Nadie le da facilidades porque le temen, le envidian y pretenden apoderarse de su riqueza (aunque an no la haya alcanzado). Adems, todos los otros son unos irresponsables ignorantes. O lo que es peor an: son unos listos que, seguros del perjuicio que les va a causar el invento en sus propios negocios, lo boicotean y se las arreglan por medio de sus abogados y su posicin privilegiada de gran empresa para evitar los efectos de unas patentes que an no existen (porque patentar es muy caro y slo se lo pueden permitir los grupos dominantes). c. El Ingeniero Lder: Muchas veces me sorprendo al ver personas en sitiales de poder hablando sobre temas en los cuales tengo conocimiento (Generacin Elctrica, Finanzas, Economa), y como se nota lo desorientados que estn en el tema. Siempre pienso "si hubiese un ingeniero en ese cargo, otro gallo cantara". No les parece mejor un Ingeniero en el Ministerio de Educacin en lugar de una profesora de Educacin Fsica. Sin embargo como buen ingeniero quiero plantear una pregunta desde otro foco. "Pensarn lo mismo los mdicos cuando un ingeniero habla sobre cmo hacer eficiente la atencin medica?" "Pensarn lo mismo los abogados cuando un ingeniero reclama sobre subcontratacin y temas de ndole legal?" La calidad de vida alcanzada hoy por la sociedad se debe en gran medida a la labor de los ingenieros, as la provisin de agua, la generacin de electricidad, los servicios de transporte y telecomunicaciones, las infraestructuras de edificios, puertas y caminos, y la fabricacin de mltiples productos se deben a la labor de un ingeniero.

2.

Aspecto Humanstico En La Formacin Del Ingeniero: La necesidad de formar profesionalmente

a los ingenieros desde el punto de vista humanstico, como complemento de la formacin CientificoTecnologica es muy importante pues un ingeniero no solo tiene que estar preparado en lo profesional si no que el tener valores como el respeto, la igualdad, entre otros les ayudara a tener una mejor relacin con las personas y as lograr un mejor desempeo en sus actividades.

UNIDAD 5: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA UNIDAD 5.1: DESARROLLO TECNOLOGICO EN EL MUNDO

El desarrollo tecnolgico en la actualidad abarca muchos campos de nuestras actividades; educacin, ciencia, biologa, ingeniera, medicina, sistemas, entre otras miles. El avance tecnolgico en el mundo est suprimiendo barreras polticas y econmicas y est incidiendo, de una manera directa, en los comportamientos personales y en las formas de integracin social. Los efectos que se derivan de esta nueva fase de desarrollo son imprevisibles y estn afectando ms directamente a las estructuras socio laborales y la economa productiva. La nocin de modernidad entendida como un mejoramiento en las condiciones de vida de la humanidad, ha generado un sin fin de argumentos que establecen que el desarrollo tecnolgico ser la panacea de los principales problemas de la actualidad, proporcionando un mayor bienestar social. Dichos argumentos caen en un determinismo tecnolgico fundamentados en la idea de "progreso" proveniente del Sicle des Lumires. Aunado a ellos, han surgido los apocalpticos, quienes critican todo desarrollo tecnolgico. Estas posturas extremas han producido debates acerca del desarrollo tecnolgico, olvidando en ocasiones, que ste no contiene bondad o maldad, pues es tan slo un instrumento que ha desarrollado el hombre a travs del tiempo. La importancia del desarrollo tecnolgico depender precisamente de la utilizacin de quienes controlan el poder poltico y econmico tanto nacional como internacional. ASPECTOS POSITIVOS Tanto la ciencia como la tecnologa implican un proceso intelectual, ambas se refieren a relaciones causales dentro del mundo material y emplean una metodologa experimental que tiene como resultado demostraciones empricas que pueden verificarse mediante repeticin. La ciencia, al menos en teora, est menos relacionada con el sentido prctico de sus resultados y se refiere ms al desarrollo de leyes generales; pero la ciencia prctica y la tecnologa estn intrnsecamente relacionadas entre s. La interaccin variable de las dos puede observarse en el desarrollo histrico de algunos sectores. Dejando a un lado los efectos negativos, la tecnologa hizo que las personas ganaran en control sobre la naturaleza y construyeran una existencia civilizada. Gracias a ello, incrementaron la produccin de bienes materiales y de servicios y redujeron la cantidad de trabajo necesario para fabricar una gran serie de cosas. En el mundo industrial avanzado, las mquinas realizan la mayora del trabajo en la agricultura y en muchas industrias, y los trabajadores alimentacin, vestimenta, alojamiento y una variedad de aparatos para el uso domstico y el ocio). En la actualidad, muchas personas viven ms y de forma ms sana como resultado de la tecnologa.

ASPECTOS NEGATIVOS Durante las ltimas dcadas, algunos observadores han comenzado a advertir sobre algunos resultados de la tecnologa que tambin poseen aspectos destructivos y perjudiciales. De la dcada de 1970 a la de 1980, el nmero de estos resultados negativos ha aumentado y sus problemas han alcanzado difusin pblica. Los observadores sealaron, entre otros peligros, que los tubos de escape de los automviles estaban contaminando la atmsfera, que los recursos mundiales se estaban usando por encima de sus posibilidades, que pesticidas como el DDT amenazaban la cadena alimenticia, y que los residuos minerales de una gran variedad de recursos industriales estaban contaminando las reservas de agua subterrnea. En las ltimas dcadas, se argumenta que el medio ambiente ha sido tan daado por los procesos tecnolgicos que uno de los mayores desafos de la sociedad moderna es la bsqueda de lugares para almacenar la gran cantidad de residuos que se producen: Contaminacin atmosfrica; Conservacin; Ecologa; Capa de ozono; Lluvia radiactiva. Los problemas originados por la tecnologa son la consecuencia de la incapacidad de predecir o valorar sus posibles consecuencias negativas. Se seguirn sopesando las ventajas y las desventajas de la tecnologa, mientras se aprovechan sus resultados. NIVELES DEL DESARROLLO TECNOLOGICO El perodo pretecnolgico, en el que todas las especies animales (aparte de la especie humana, algunas aves y primates) siguen hoy en da, era un perodo no racional de los primeros homnidos prehistricos. La aparicin de la tecnologa, que ha sido posible por el desarrollo de la facultad racional, hallando el camino para la primera etapa: la herramienta. Una herramienta proporciona una ventaja mecnica en el cumplimiento de una tarea fsica, y debe ser alimentada por la energa humana o animal. Permiten cosas imposibles de lograr slo con el cuerpo humano, como ver detalles visuales diminutos con una sencilla lente o un sofisticado microscopio; la manipulacin de objetos pesados (con mquinas complejas como una gra, simples, como una polea, o con instrumentos tan sencillos como una cesta); o el transporte, procesamiento y almacenamiento de todo tipo de fluidos o granos, con un cubo de agua, un odre o un barril para el vino, o una vasija de cermica para el aceite. La segunda etapa tecnolgica fue la creacin de la mquina. Restringiendo este concepto al de la mquina alimentada por energa no humana ni animal, es una herramienta que sustituye el elemento humano de esfuerzo fsico, y requiere de un operador slo a su funcin de control. Las mquinas se extendieron con la revolucin industrial, aunque el barco o los molinos de viento, y otros tipos de mquinas que responden a esta definicin, son muy anteriores. La tercera, y ltima etapa de la evolucin tecnolgica es el autmata. El autmata es una mquina que elimina el elemento de control humano con un algoritmo automtico. Ejemplos de mquinas que presentan estas caractersticas son los relojes digitales, conmutadores telefnicos automticos, marcapasos, y los programas de ordenador. Las tres etapas del desarrollo tecnolgico se solapan temporalmente, y tecnologas vinculadas a las etapas ms primitivas siguen siendo ampliamente utilizadas hoy en da.

UNIDAD: 5.2 PROBLEMAS ESPECIFICOS

CRECIMIENTO DEMOGRAFICO La historia de la poblacin mundial puede dividirse en dos periodos. Desde el paleoltico. Durante el cual la poblacin era muy escasa, y creca lentamente. Otro periodo comienzo en 1650 y dura hasta nuestros das. El aumento se produjo con el desarrollo de la agricultura y la domesticacin de los animales, que logr la produccin de ms alimentos. La cantidad de poblacin crece muy rpidamente, se estima que en el 2.000 habr 7.000 millones de personas. Este crecimiento cada vez ms rpido se ha denominado como explosin demogrfica, esta expresin fue utilizada por Paul Erlich para hacer referencia al crecimiento desmedido de la poblacin durante el Siglo XX. En el ltimo medio siglo Africa, Asia y Amrica Latina fueron las corrientes que ms crecieron. Lograron estos pases en los aos 50 un 70 % y en los aos 90 un 80%, de la poblacin mundial. Ha crecido notablemente la poblacin. En contraste Amrica del Norte, Europa y Oceana en los 50 tenan un 23% y en los 90 un 15 % de la poblacin mundial. Es decir que ha disminuido notablemente el crecimiento de la gente. La planificacin familiar: frenar o no frenar? Se ha hablado en una conferencia con muchos pases sobre el control de natalidad y el aborto. Existen dos posturas enfrentadas por un lado el Vaticano, algunos pases catlicos y una amplia alianza de los pases islmicos se manifestaron en contra de lo hablado en la conferencia Derechos de reproduccin, aborto y familia. Juan Pablo II, manifest su oposicin con respecto a limitar la familia, es decir los crecimientos. Por otro lado la corriente liberal manifest que estn a favor de la legalizacin del aborto. Entre estos se encuentran EEUU y Japn, China manifest que la mujer debe elegir lo que desea hacer. La Argentina y otros pases aceptaron el documento, pero algunos puntos considerados en conflicto, como los trminos derechos reproductivos y planificacin familiar fueron aceptados por estos gobiernos como reserva de que no pueda se justificado como permiso para el aborto. Distribucin de la poblacin El 30% del planeta est poblado de forma permanente. El 70% de la poblacin del mundo habita en el 10% de l, principalmente en ambientes templados. La explicacin a esto en lneas generales, los hombres buscan aquellos mbitos con ventajas para el saneamientos como la disponibilidad de agua dulce, suelos frtiles, la proximidad del mar, las mrgenes de los ros, la proximidad al mar, las llanuras aluvionales, etc.

PROBLEMA AMBIENTAL Debido a nuestra naturaleza humana percibimos lo que acta sobre nuestros sentidos. Por este motivo somos capaces de percibir solamente los problemas ambientales que ocurren en nuestro entorno ms prximo, como nuestro barrio, nuestra ciudad o los lugares por donde transitamos. Pero lo que afecta al ambiente global solo lo percibimos cuando sus efectos se hacen sentir en nuestra regin o en nuestro entorno ms prximo. Esto sucede cuando el problema ambiental se ha agravado lo suficiente como para manifestarse en todo el planeta, o sea cuando ya es tarde para prevenirlo. El problema ambiental y los problemas ambientales

Cuando decimos el problema ambiental nos referimos al problema producido por la humanidad a lo largo de la historia, al problema que afecta a nuestro planeta y a todos nosotros. Este gran problema de fondo no es fcil de ver para muchas personas, porque est producido por la suma todas las pequeas acciones de cada integrante de la humanidad, acciones que a primera vista nos parecen correctas por que no observamos en ellas efectos inmediatos, pero todas estas numerosas acciones sumadas y a lo largo del tiempo causan graves y profundos daos al ambiente global. Cuando hablamos de problemas ambientales nos estamos refiriendo a cada uno de los distintos problemas que componen el problema ambiental o a los problemas particulares que se producen en un determinado lugar. Estos ltimos nos resultan ms visibles porque en ellos podemos ver claramente a las malas acciones humanas y a sus efectos inmediatos sobre el ambiente del lugar afectado. Las causas del problema ambiental El problema ambiental se ha producido por la mala relacin que ha tenido la humanidad con la naturaleza a lo largo de la historia y que se ha agravado en los ltimos siglos llegando a la crisis de la actualidad. No estamos viendo con claridad nuestra situacin de dependencia de la naturaleza. La parte natural que queda de nuestro planeta es la que est sosteniendo nuestra vida actual, no podramos existir si esa parte natural desapareciera o si se disminuyera su tamao. El ser humano siempre ha dependido de la naturaleza. Todos los desarrollos tecnolgicos y construcciones humanas que forman la antopsfera no pueden existir por s mismos en forma independiente, necesitan el sostn de los ecosistemas naturales que estn contenidos en resto de la bisfera. Una de las causas del problema ambiental es no ver este hecho fundamental con la claridad necesaria y perderlo de vista en nuestras formas de vida actuales. Los ambientes artificiales en donde vivimos nos hacen perder de vista a nuestro sostn. Las viviendas, las ciudades y los ambientes artificiales que nos resguardan de los rigores del mundo externo, nos hacen olvidar que todas estas construcciones humanas para poder funcionar, necesitan de la fuente de energa externa, los ciclos de los ecosistemas naturales y dems aportes de la naturaleza. En estos lugares donde vivimos, se nos crea la falsa ilusin de que no necesitamos de la naturaleza para poder seguir viviendo. PROBLEMA ENERGETICO Actualmente, el mundo se encuentra en un periodo de crisis energtica, ya que dentro de algunos aos, la produccin mundial de petrleo convencional empezar a disminuir, al haber alcanzado actualmente el lmite de produccin. Mientras tanto, la demanda mundial no deja de aumentar. El consumo de petrleo se cuantific en el ao 2004 en 825 millones de barriles al da (cada barril contiene 159 litros) (AIE 2004), constituyendo el 40% del consumo energtico. En lo que va del siglo, se ha observado un incremento anual de su consumo a escala mundial, siendo los EEUU el mayor contribuyente, al haber incrementado su uso en un 20% en las ltimas cuatro dcadas. De ah, su continua atencin sobre los conflictos del Oriente Prximo.

El choque resultante de esta creciente hambre petrolera junto con la disminucin de la produccin, es inevitable, a causa de la importancia de la dependencia de nuestras economas respecto del petrleo barato. Como alternativas se estn barajando multitud de opciones, desde las energas alternativas o renovables hasta las energas nucleares, aunque ninguna de ellas cuenta con una viabilidad plena hoy por hoy. El petrleo, hoy en da, se encuentra por todas partes, desde los plsticos utilizados en los envases o aparatos elctricos, hasta los fertilizantes utilizados en la agricultura, al tener a ste como elemento base. Entre 1945 y 1994, la inversin energtica en la agricultura aument 120 veces, mientras que los rendimientos de las cosechas slo aumentaron 90 veces. El conocimiento del cenit energtico en el cual nos encontramos est obtenido de estudios estadsticos como el que realiz el gelogo M. King Hubbert, que predijo en el ao 1956 correctamente el cenit de la produccin petrolera en Estados Unidos para el ao 1969 ocurriendo sta en 1970. El pico de Hubbert para Oriente Medio se prev hacia el ao 2010, dependiendo de la tasa de crecimiento de la demanda china. Dichos datos tambin se fundamentan en el hecho de la cada de los descubrimientos de campos gigantes (yacimientos con ms de 500 millones de barriles), cuyo cenit ocurri en 1965. Desde 2003, no se ha descubierto ningn campo nuevo y el petrleo obtenido es pesado, es decir, se encuentra en arenas asflticas que contienen un gran contenido en azufre. Esto hace que no sea bueno para el refinamiento, al requerir un mayor gasto energtico en este proceso. Las arenas asflticas tienen un TRE (Tasa de Retorno Energtico) de 1 a 4, es decir, se necesita un barril de energa para producir cuatro. En los grandes yacimientos petrolferos, adems de que la calidad del petrleo era mucho mejor, el TRE era de 1 frente a 100, ya que se encontraban en rocas muy porosas. UNIDAD 5.3: DEPENDENCIAS TECNOLOGICAS

Para empezar a hablar sobre este tema primero hay que partir con lo principal, definiendo lo que es tecnologa. Llamamos tecnologa al fenmeno que nos envuelve con artefactos y aparatos tcnicos de manera cotidiana en nuestro mundo, en es un elemento que no hace ms que configurar nuestro entorno en la Era en que vivimos, si bien no es algo nuevo para nosotros ya que ha perdurado por lo largo del tiempo y seguimos igual o ms envueltos en un mundo tecnolgico que reclama del hombre un modo nuevo de aprendizaje, adaptacin a cada nuevo entorno que construyendo. Gracias a la tecnologa hemos avanzados a pasos gigantes esto se demuestra mediante cosas tan simples como el avanc en la medicina ya que comenzaron a combatir enfermedades de manera ms eficaz con el descubrimiento de las causas de stas y la industrializacin de los antibiticos que los combaten. Otro signo es que podemos viajar a lugares a una velocidad increbles. Muchas son las ventajas para la humanidad han trado consigo los avances tecnolgicos, eso es indudable, aunque tambin debemos reflexionar sobre los tributos que hemos de pagar como usuarios de esta nueva cultura tecnolgica. Uno de ellos, quizs el ms importante: la dependencia tecnolgica. Y esa dependencia se observa claramente a mirar a nuestro alrededor y podemos darnos cuenta que estamos rodeados de avances tecnolgicos que van desde telfonos mviles, computadores,

mp4, televisin, etc. Cada uno de estos artefactos han llegado a formar parte de nuestra vida cotidiana

forman en nosotros una especie de dependencia. Sin duda un ejemplo clave es el telfono que se ha convertido en nuestra necesidad de primer orden, ya que con este podemos comunicarnos independiente de la distancia en la que nos encontremos con la persona que deseamos conversar. La dependencia tecnologa en nosotros ha provocado muchos cambios ya se d la manera de asimilar en conocimientos, pues bien, ese cambio en nuestra estructura cognitiva, es una nueva manera de acceder al conocimiento, pasando por una informacin que se nos brinda al alcance de la mano, aunque dispuesta en hipervnculos. Este nuevo modo de aprendizaje nos impone sus leyes: debemos ser ms selectivos a la hora de incorporar nuevos contenidos. Es tal cantidad de informacin que se nos presenta desde la gran Red, que si no estamos atentos nos podemos encontrar perdidos ante tan abrumadora oferta Es indudable que un porcentaje importante de nuestro tiempo lo dedicamos a navegar por Internet. Esto que puede suponer para las empresas prdidas millonarias a causa del nmero de horas que se pierden, supone un nmero de horas en los adolescentes muy superior a las que dedican al estudio, a las relaciones interpersonales o al deporte. Tendramos que plantearnos esta paradoja: la gran Red, que es sinnimo de interaccin, de intercambio ms all de las fronteras convencionales, No ser en realidad un elemento que asla al ser humano? La evolucin de las sociedades modernas requiere, de manera fundamental, la incorporacin de los resultados obtenidos por la investigacin cientfico-tecnolgica; esto significa, que requiere de la incorporacin de los resultados obtenidos por la investigacin cientfico-tecnolgica a fin de poder marchar dentro del tipo de desarrollo que se tiene trazado. En dcadas pasadas, las polticas para importacin de tecnologas, se basaron en la identificacin de los efectos negativos (costos, seleccin inadecuada, desestimulo de capacidades locales), asociados a la adquisicin de tecnologa extranjera. En consecuencia, prevalecieron medidas para el control sobre la inversin, el registro de los contratos de tecnologa y el rgimen de patentes y marcas. En los ltimos veinte aos, la mayor parte de los pases latinoamericanos concentraron esfuerzos en el desarrollo de instituciones y creacin de mecanismos financieros, principalmente subsidios, para estimular la actividad cientfica y revertir la tendencia hacia la disminucin del financiamiento pblico para estas actividades, de manera que se logre el desarrollo y consolidacin de las organizaciones de investigacin y desarrollo industrial, y simultneamente desarrollar programas que promuevan en el sector productor de bienes y servicios una cultura de valorizacin del conocimiento como instrumento de desarrollo de los negocios. En la actualidad, Venezuela ha adoptado la tecnologa y las polticas tecnolgicas como herramientas de desarrollo y parte de las profundas transformaciones implementadas para dar al estado una estructura y funcionalidad coherentes al nuevo proyecto de pas y en aras de que los productos de la ciencia, la tecnologa y la innovacin se articulen permanentemente y se orienten para agregar valor a los componentes reales del desarrollo sustentable. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el estado destinar recursos suficientes y crear el sistema nacional de ciencia y tecnologa de acuerdo con la Ley. El sector privado deber aportar recursos para los mismos. El estado garantizar el cumplimiento de los principios ticos y legales que deben regir

las actividades de investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos y medios para dar cumplimiento a esta garanta (Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin).

REPERCUCIONES Se considera, que los problemas que ha generado la tecnologa son indirectamente provocados por la ciencia, ya que si no contramos con los avanzados conocimientos cientficos, no tendramos una tecnologa tan adelantada. Los desechos ambientales que produce la tecnologa han creado nuevas formas de enfermedades y fomentado otras. El propio trabajo es hoy ms montono y decepcionante. El ser humano necesita realizar algo que estimule su cerebro, su capacidad manual y tambin necesita variedad. La industria de base tecnolgica y las sociedades tecnolgicas han dislocado la familia. La facilidad de las comunicaciones incita a los hijos a irse muy lejos, y la familia ampliada a dispersarse ms. Adems debilita la transmisin cultural de las tcnicas y los pedagogos tienen que intentar colmar esta laguna. Normalmente, las sociedades estn integradas por grupos coherentes en las cuales se reconoce la identidad personal y se ejercen presiones para coartar los actos antisociales. En un primer momento, los efectos de la facilidad de las comunicaciones parecen beneficiosos, porque liberan a la gente de las presiones locales, pero al persistir esta tendencia, se quedan a menudo aislados. Es indudable que la tecnologa ha servido para que las guerras sean mucho ms calamitosas, ya que afectan a todo el mundo, y no solamente a los civiles sino tambin a los neutrales y a los pueblos primitivos. La violencia y la delincuencia tambin se deben simplemente a la tecnologa; por lo que se podra considerar la tecnologa como uno de los problemas ms grandes de la sociedad actual, ya que la delincuencia es uno de los problemas ms abrumadores y que ms afecta a la sociedad. POLITICAS Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO La dcada de los noventa, estuvo marcada por la profundizacin de los cambios, que en todos los rdenes se haban venido perfilando desde mediados del siglo. En el caso venezolano, se aadieron acontecimientos en el mbito poltico y social que de alguna manera anunciaban las transformaciones que han tocado en los ltimos aos la institucionalidad del pas. Los cambios se han expresado en la formulacin de polticas de ciencia y tecnologa que, al menos en el plano terico, representan un giro en la visin del Estado con relacin al papel de la ciencia y la tecnologa en el desarrollo. A partir de 1994, la direccin del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (CONICIT) inici una consulta nacional que dio origen a la formulacin de una nueva poltica, que significaba un cambio importante en la concepcin acerca de la ciencia y la tecnologa y la responsabilidad del Estado en esa materia. Dej de verse a la ciencia y la tecnologa como un sector, para considerarlo como un sistema integrado e interconectado de actores, instituciones y Estado.

Se propuso la figura de las Agendas como una estrategia para combinar el capital social y el capital intelectual para mejorar la competitividad productiva y la calidad de vida de la gente.. En tal sentido, las Agendas constituyeron la mdula de la poltica de ciencia y tecnologa, basada en un modelo de produccin del conocimiento que rompa los esquemas prevalecientes hasta el momento. Una de las razones a las cuales se atribuye el impacto relativamente menor de las Agendas fue el de no haber estado imbricadas en un proyecto de pas a largo plazo y con una visin interinstitucional, adems de que el proceso de concertacin no cont con la presencia de un Estado fuerte que condujera las polticas pblicas, conciliando los intereses pblicos con los definidos en las consultas con los actores involucrados, en donde a juicio de las autoridades actuales, se evidenciaba la presencia de la mano invisible del mercado. A partir de lo antes expuesto, las autoridades que asumieron la conduccin del Estado a partir de 1999 y, en particular, de la ciencia y la tecnologa, proponen un Plan para hacer posible el desarrollo endgeno, sustentable y humano subyacente en su proyecto de pas, para lo cual proponen que la investigacin est concentrada en diez reas programticas: innovacin para el desarrollo endgeno local; hbitat y desarrollo; salud pblica; calidad de la educacin; soberana y seguridad alimentaria; tecnologas de la informacin y la comunicacin; petrleo, gas y energa; innovacin para la gerencia pblica; visibilidad y apropiacin social del conocimiento; estudios estratgicos e histricos para Amrica Latina y el Caribe. Se espera que sea socialmente pertinente, que tenga una aplicacin tecnolgica, que sea til para la solucin de problemas de la vida cotidiana de la gente. Sin embargo, de all a que se pueda hablar de un cambio significativo de perspectiva de quienes hacen posible la investigacin cientfica, ya se trate de la propia comunidad de los investigadores o de los usuarios potenciales o reales de los resultados, es mucho ms difcil. Tradicionalmente, la produccin cientfica ha tenido su espacio privilegiado en las universidades, por lo cual todas esas polticas de Ciencia y Tecnologa propuestas y desarrolladas por el Estado, han reconocido el papel protagnico que tienen los profesores universitarios, como uno de los componentes del sistema, para llevar adelante su ejecucin. Sin embargo, en Venezuela, segn cifras del Ministerio de Ciencia y Tecnologa, para el ao 2004 slo haba aproximadamente 0,42 investigadores por 1000 habitantes econmicamente activos, no obstante 75% de los cuales estn ubicados en instituciones de educacin superior, especialmente en las universidades pblicas. El crecimiento de la universidad moderna en Venezuela tuvo como uno de los postulados ms preciados por los acadmicos pioneros del proceso de modernizacin de la institucin, la insistencia en la necesidad de la participacin de los profesores universitarios en actividades de investigacin, no como un complemento en su carrera profesional, o como satisfaccin de una vocacin personal, sino como parte consustancial de su labor diaria. POLITICA NACIONAL DE ESTIMULO A LA INVESTIGACION El mbito de la ciencia y la tecnologa en pases perifricos como Venezuela est asociado irremediablemente al mundo globalizado de hoy. El desarrollo del capitalismo a nivel mundial ha amenazado

crecientemente la independencia de estas naciones exponindolas a las fuerzas que han desarticulado a la sociedad, debido a que se encuentran prisioneras de mltiples restricciones impuestas por un sistema de poder diseado para mediar entre los intereses diversos y contradictorios de sociedades que deben manejar al mismo tiempo el orden macroeconmico, la escasez econmica y la desigualdad social. Venezuela, ha creado el Plan Nacional de Ciencia 2005-2030, sustentada en el marco legal que establece La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 110 y en la Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin en sus artculos 11 al 19. Como consecuencia, se avanzar significativamente en la nueva institucionalidad del Estado a travs de la implementacin del nuevo modelo de gestin, expresado en los siete lineamientos de poltica que conforman el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007- 2013, los cuales constituyen los instrumentos que facilitarn la profundizacin del Proyecto Nacional Simn Bolvar, as como los nuevos lineamientos que emanen del Ejecutivo en el transcurso del perodo presidencial. En este orden de ideas, el Ministerio con sus Organismos Adscritos, para el ejercicio fiscal 2008, orientar su gestin en la conformacin y consolidacin del estado socialista bolivariano, impulsando la ciencia, tecnologa e innovacin en las polticas gubernamentales a travs de cuatro lneas estratgicas que han sido formuladas; a saber: Conocimiento, para el desarrollo endgeno y el poder popular, orientado a la construccin de un

modelo econmico que implica facilitar la potenciacin de las capacidades regionales generando conocimientos tecnolgicos que permitan crear redes productivas, microempresas y cooperativas articuladas con la industria y las redes de comercializacin, impulsando la utilizacin de recursos productivos propios, la incorporacin del progreso tcnico y el esfuerzo innovador, agregando valor a los proyectos sociales y econmicos de las comunidades organizadas y los consejos comunales, redefiniendo los esquemas de la institucionalidad en materia de ciencia y tecnologa de acuerdo al Proyecto Nacional Simn Bolvar. Ciencia y tecnologa tiles, potenciando la capacidad de producir, transferir y divulgar conocimiento

cientficotecnolgico e innovativo, con la finalidad de crear una plataforma slida en materia de ciencia y tecnologa que permita el desarrollo nacional y generar soluciones a los problemas que afectan al pas y a la humanidad en su conjunto. Desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin acorde al Proyecto Nacional

Simn Bolvar, reformar el marco jurdico institucional, en funcin del nuevo estilo socialista cientficotecnolgico nacional, con la finalidad de alcanzar una mayor soberana cientfico-tecnolgica para el pas y garantizar lo expresado en la Constitucin Bolivariana de Venezuela, consolidando as el proyecto tico socialista bolivariano que incluye el establecimiento de una democracia plena, un sistema social de inclusin, participacin y contralora aunado a un esquema econmico para satisfacer las necesidades de la poblacin. Apoyo Cientfico Tecnolgico, a todas las instancias del estado para su transformacin y desarrollo

en la transicin al socialismo, a fin de contribuir con la transversalidad de la ciencia y la tecnologa a travs del acceso universal al conocimiento, valorar, estimular y difundir en la sociedad venezolana los beneficios de la actividad cientfica, tecnolgica y de innovacin y mejorar la calidad y eficiencia de la gestin pblica al servicio de las comunidades, mediante la consolidacin de un sistema tecnolgico de las

telecomunicaciones como plataforma para el fortalecimiento de la democracia protagnica socialista que reduzca las diferencias en el acceso al conocimiento, la masificacin del uso de la certificacin electrnica en los servicios de gobierno y la activacin del Plan Nacional de Migracin a Software Libre de los sistemas informticos de la Administracin Pblica Nacional. ORGANISMOS E INSTITUCIONES ENCARGADAS DEL DESARROLLO TECNOLGICO EN VENEZUELA Los principales organismos que se encargan del desarrollo cientfico y tecnolgico del pas son: las universidades, el Instituto Venezolano de Investigaciones Cientficas (IVIC), Instituto de Tecnologa Venezolana para el Petrleo (INTEVEP), CONICIT, ASOVAC, entre otros. Instituto Venezolano de Investigaciones Cientficas (IVIC), es un instituto de naturaleza

multidisciplinaria, creada en febrero de 1959. Desde sus inicios abarco las secciones de biologa, medicina, fsica, qumica y matemticas con el fin de dirigir las investigaciones al servicio de mejoras en la nacin. En la actualidad, el IVIC se desarrolla en biofsica, bioqumica, microbiologa, biologa celular, medicina experimental, qumica, ecologa, antropologa, matemticas, fsica, biologa estructural, estudio de la ciencia, fotografa cientfica y diseo grfico. Gracias a laboratorios donados por la UNESCO y el mantenimiento de los propios, se mantiene en pie para seguir generando y procesando conocimientos para el gobierno nacional y el bienestar de los venezolanos. Instituto de Tecnologa Venezolana para el Petrleo (INTEVEP), es un instituto filial de

Investigacin y Desarrollo de Petrleos de Venezuela S.A. (PDVSA) que desarrolla proyectos en las reas de, Refinacin, Exploracin y Produccin. Desde junio de 1976 se constituye como empresa mercantil y se considera el brazo tecnolgico de la corporacin. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (CONICIT), es una institucin

autnoma, creada en 1972 al servicio del desarrollo cientfico y tecnolgico del pas. Est presidida por un Consejo Director que dicta lineamientos y una Secretara Ejecutiva a cargo de la administracin institucional, apoyada por tres reas principales: Desarrollo Cientfico y Tecnolgico, Administrativa y Financiera y el Registro de Informacin Cientfica y Tecnolgica. Aunado a estas reas centrales existen cuatro coordinaciones encargadas de planificar, asesorar, controlar y mantener las relaciones institucionales con organismos vinculados al sector cientfico y tecnolgico. CONICIT apoya principalmente Actividades como: 1. Presentacin de trabajos en Eventos Cientficos Internacionales. 2. Cursos y Pasantas Nacionales e Internacionales. 3. Organizacin de eventos cientficos y tecnolgicos con la participacin de invitados nacionales e internacionales 4. Intercambio de estudiantes. Va Cooperacin Internacional Asociacin Venezolana para el Avance de la Ciencia (ASOVAC), es una organizacin integrada

principalmente por cientficos y profesionales unidos en el desempeo de propiciar el progreso de la investigacin cientfica y sus aplicaciones en Venezuela; adems, difundir los conocimientos cientficos

producidos por el pas y aquellos originados en el exterior, a nivel nacional e internacional, para aumentar el acervo cultural de la Nacin, y crear un ambiente social propicio al desarrollo cientfico y tecnolgico. Las Universidades, son por excelencia los centros de investigacin y desarrollo en todo el mundo, en

Amrica Latina, en general y en Venezuela en particular son casi los nicos sitios donde se puede realizar investigacin bsica y aplicada. Por su filosofa, la universidad rene en su seno todas las corrientes de pensamiento, las cuales son reflejo de corrientes mundiales. La universidad es el organismo rector de la sociedad en materia de ciencia y tecnologa, la sociedad acude a ella en bsqueda del consejo equilibrado, de un punto de vista imparcial que le sirva de referencia. Centro de Investigaciones del Estado para la Produccin y Experimentacin Agrcola Industrial

(CIEPE), es una institucin que brinda asistencia tcnica a la industria agro-alimentaria nacional, particularmente en los procesos de innovacin tecnolgica, normalizacin, control de calidad, capacitacin y servicios de informacin. Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), es una institucin que realiza investigaciones en el campo

de la biologa humana, animal y vegetal, ambiente y recursos naturales, educacin y ciencias sociales... Fundacin Instituto de Investigaciones Sismolgicas (FUNVISIS). Realiza y promueve

investigaciones y estudios sismolgicos, llevando adelante tambin una destacada labor de difusin acerca del riesgo ssmico y la reduccin de sus consecuencias. Centro Amaznico para la Investigacin de Enfermedades Tropicales "Simn Bolvar" (CAICET).

Adscrito al Ministerio de Salud y Desarrollo Social, es un centro de referencia para la investigacin y control de enfermedades tropicales del Amazonas. Conduce investigacin interdisciplinaria en el tema y ofrece servicios especializados de control y tratamiento de estas enfermedades.