Teora conductista

Corriente de la psicologa inaugurada por John B. Watson que se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (la conducta). Objeto de estudio de la teora

Se centra en la adquisicin de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos. Lo observable y no el alma, la conciencia.

Principales exponentes del conductismo. Ivan Petrovich Pavlov Fisilogo conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo. Sus experimentos ms famosos, que realiz en 1898, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teoras psicolgicas conductistas. Para la mayora de la gente, el nombre de "pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. El fisilogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clsico o sustitucin de estmulos. El experimento ms conocido de pavlov lo realiz con comida, un perro y una campana. John Broadus Watson John B. Watson fue el primer psiclogo norteamericano en usar las ideas de Pavlov. Al igual que Thorndike, primero comenz sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observacin de la conducta humana. Watson pensaba que los humanos ya traan, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los dems comportamientos se adquiran mediante la asociacin estmulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento. A Watson se le atribuye el trmino conductismo. Burrhus Frederic Skinner Crea en los patrones estimulo-respuesta de la conducta condicionada. Su sistema est basado en el condicionamiento operante (el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro).

Se centra en la adquisicin de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos. Toma como objeto de estudio lo observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial. Concepto de aprendizaje Proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento, mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de informacin. La capacidad de aprender se refiere al potencial que tiene el individuo para lidiar con el ambiente, lograr formas de adaptarse a l o transformarlo a fin de lograr un ajuste ms adecuado. El aprendizaje ocurre, mediante la repeticin una y otra vez, y se da una recompensa o refuerzo gratificante para el individuo. Concepto de enseanza El maestro es el que ensea o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que le confronta a una situacin novedosa, experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad. En si para la teora conductista el maestro es el centro de proceso de enseanzaaprendizaje, monopoliza la palabra, centraliza el poder, la autoridad y las decisiones. Tipos de conductismo
Condicionamiento

clsico: describe una asociacin entre estimulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estmulos adecuados obtendremos la respuesta deseada. instrumental y operante: Persigue la consolidacin de la respuesta segn el estimulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relacin en el individuo. Aporte pedaggico y propuesta educativa

Condicionamiento

El lenguaje se adquiere por condicionamiento El conocimiento es una suma de informacin que se va construyendo de forma lineal, busca nicamente que los resultados obtenidos sean los deseados despreocupndose de la actividad creativa y descubridora del alumno. El empleo de premios y castigos en situaciones contextuales.